№
п\п
|
Дата проведения
|
Тема занятия
|
Основное содержание по теме
|
Оборудование
|
1.
|
|
Множество и его элементы. Соотнесение
элементов 1-х множеств попарно.
Узнавание и называние геометрических фигур.
Классификация геометрических фигур с учетом одного свойства,
( величина, толщина,
цвет)
|
Столько же…. Сколько?... Поровну,
одинаково, пара, много – один, все одинаковые ,похожие. Круг, овал,
треугольник, 4-х угольник ( квадрат, прямоугольник). Красный, синий, толстый,
тонкий, большой, маленький. Правильное употребление сущ., и мн., числа в
падеже с предлогом «из».
н-р: из треугольника…. , из
квадратов…
|
Таблицы с нарисованными игрушками из
геометрических фигур. Логические блоки Дьенеша. Игры: « В гостях у зайца» (
проблемная ситуация хватит ли всем гостям тарелок?) «Найди клад». Из каких
геометрических фигур составлены игрушки.
|
2.
|
|
Число и цифра 1. Письмо цифры 1.
Установление равенства и неравенства группы предметов.
|
Знакомство с числом и цифрой 1. Научить
определять равенства неравенства групп предметов. Согласование числительного
один с сущ., в роде, числе, падеже. Пространственное расположение предметов
на плоскости: вверху, внизу, слева, справа, в середине.
Согласование прилагательных с сущ., (
круглое солнце, круглый мяч, круглая коробка…)
|
Таблицы для зрительного диктанта,
Рабочий лист № 1.
Игры: «Пружинки», «Волшебные очки)
|
3.
|
|
Число и цифра 2. Соответствие между
совокупностью предметов, числом и цифрой.
Знакомство со знаками +, =, неравно.
Ориентировка на плоскости: (нижний левый, правый угол, верхний правый, левый
угол) Знакомство с клеткой.
|
Знакомство с числом и цифрой 2. Научить
соотносить количество предметов с цифрой. Согласование числительного 2 с
сущ., в роде, числе, падеже. Согласование слова пара с сущ., во мн. Числе (
пара перчаток, пара носков, пара ботинок) . Прибавить, плюс, равно, неравно.
Нижний левый ( правый ) угол,
Верхний левый ( правый) угол. Начальная
клетка.
|
Рабочий лист № 2. Цифра 2. Знаки +, =,
неравно.
Игры: «Карлики и великаны», «Какие знаешь
пары?». Занимательные упражнения.
|
4.
|
|
Закрепление пройденного материала.
Установление соответствия между совокупностью предметов, числом и цифрой.
Закрепление и практическое использование знаков +, =.
|
Закрепление цифр 1.2. Соотношение
количества предметов с цифрой. Согласование числительных с сущ., один,
два в роде, числе, падеже. Равно, неравно, больше, меньше. Начальная клетка.
|
Рабочий лист № 3. Чудесный мешочек.
Игры: « Что лишнее?» Занимательные
упражнения.
Упражнение: Ориентировка на плоскости.
|
5.
|
|
Число и цифра 3. Практическое использование
знаков +, =. Ориентировка на листе в клетку, видеть клетки. Рисовать от руки
1.2. клетки.
|
Знакомство с числом и цифрой 3. Научить
видеть клетку на листе. Находить верхнюю и нижнюю рабочую строку.
Согласование числительных три с сущ., в роде, числе, падеже. Прибавить (
плюс), равно (получится) больше. Верхняя рабочая строка, нижняя рабочая
строка . Клетка 1. 2.
|
Рабочий лист № 4. Числовые фигуры., знаки.
Игры: «Найди похожие ковры»
Занимательные упражнения.
|
6.
|
|
Закрепление навыков прямого и обратного
счета в пределах 10. Независимость результата счета от расположения
предметов, их величины и направления счета. Счет в любом заданном отрезке
натурального ряда числа. Составление геометрических фигур из счетных палочек
на плоскости стола. Анализ. Обследование их осязательно-зрительным образом.
|
Прямой и обратный счет в пределах 10. Счет
предметов не зависимо от величины, и их расположения. Закрепление
геометрических фигур. Согласование числительных с сущ., в роде, числе,
падеже. Правильное употребление сущ., мн. Числа родительного падежа с
предлогом «из».
Н-р: Из двух палочек, четырех палочек…
|
Пуговицы 10 штук. Счетные палочки.
Геометрические фигуры от 1 до 10.
Игры: «Кто знает пусть дальше считает»,
«Каких предметов больше?». «Сосчитай и запомни».
Упражнения с палочками. Составь квадрат,
треугольник маленького размера. Составь большой и маленький квадрат.
|
7.
|
|
Последовательность и характерные признаки
времен года. Сутки. Классификация картинок по временному признаку.
Выявление и абстрагирование одновременно 2-х свойств предметов ( формы и
толщины, размера и цвета)
|
Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето.
Сутки: Утро. День. Вечер. Ночь. Употребление словосочетаний , характеризующий
предмет по двум свойствам Красный большой, синий толстый… Сравнение
предметов по двум величинным параметрам: ( высоте и ширине)
|
Сюжетные картинки времен года. Макет суток
и макет картинок к нему. Предметные картинки отражающих принадлежность к
какому-либо времени года. Н-р: Снежинка, елочная игрушка, земляничка…)
Игры: «Игра путешествие на машине времени» в
разные времена года,
«Найди лишний предмет»
«Найди соседей» , «Найди пропущенное слово»
, «Исправь ошибку», «Найди клад».
|
8.
|
|
Понятия вчера, сегодня, завтра. Настоящее,
будущее, прошедшее время. Дни недели. Сравнение предметов по двум величиным
параметрам ( высоте и ширине)
|
Вчера, сегодня, завтра. Неделя. ( дни
недели). Понятия высокий, низкий, узкий, широкий.
|
Сюжетные картинки изображающие разные части
суток.
Игры: « Найди пропущенное слово», «Исправь
ошибку», «разноцветные фонарики».
|
9.
|
|
Число и цифра 4. Образование числа и его
место в числовом ряду. Соответствие между совокупностью предметов , числом и
цифрой. Знакомство со знаком -. Формулировка арифметического действия на
вычитание.
|
Знакомство с числом и цифрой 4. Его место в
числовом ряду. Согласование числительного с сущ., в роде числе падеже.
Понятия: минус, отнять, убавить, вычесть.
|
Рабочий лист № 5.
Игра: « Сколько раз я подняла предмет?»,
Занимательные упражнения.
|
10.
|
|
Сравнение и сериация 10 предметов по
длине. Решение логических задач на поиск задуманной длины предмета.
Выкладывание по образцу силуэтов знакомых предметов из цветных полосок.
|
Самая длинная, короче, самая короткая.
Самая короткая, длиннее, самая длинная. Длиннее чем… Короче чем… Одинаковые
по длине.
|
Карточки-таблицы силуэтов предметов из
цветных полосок.
Игры: «Расколдуй камни», «Лесенка для
человечка», «Покажи полоску», «Угадай какую полоску я выбрала?»
|
11.
|
|
Состав числа 2 – 4 из двух меньших. Практическое
использование и письмо цифр 1.2.3.4, знаков =,+. Формулировка арифметического
действия .Закрепление понятий слева, справа, между.
|
Разные способы арифметического действия на
сложение. 2 и еще 2 будет 4. Два плюс два, равно четыре. Слева, справа, между
выполнение действий с различными предметами, цифрами. Правильное употребление
сущ. В единственного числа в Р. И Т. Падежах. ( слева от кошки, справа от
мячика, между кошкой и мячиком)
|
Игрушки. Простые карандаши,. Игры: «Что
изменилось?» «Всем подарки». Работа в тетрадях.
|
12.
|
|
Число и цифра 0. Соотнесение количества
предметов с цифрой. Письмо цифры 0. Закрепление пользовать формулировкой
арифметического действия. На вычитание и способа его выполнения. Выявление и
абстрагирование трех свойств предмета (цвет, форма, величина, толщина)
|
Закрепление в речи названия геометр. Фигур,
их свойств. Называние сразу трех свойств предмета ( большой, толстый,
красный. Круг). Правильное использование сущ., и согласованных с ними
определений ед. числа в Тв. Падеже с предлогом «под»
|
Цифры, знаки, Логические блоки. Раздаточный
материал. Рабочий лист.
Игры: « Какой цифры не стало?» «Убираем
цифры» «Найди клад». Занимательные упражнения. Пишут цифру 0.
|
13.
|
|
Число и цифра 5. Образование числа 5. И его
место в числовом ряду. Соотнесение количества предметов с цифрой. Письмо
цифры 5. Ориентировка в скрытых существенных связях, зависимостях ( больше,
меньше, равно) Закреплять умения пользоваться знаками ( больше, меньше,
равно) Составление геометрических фигур из счетных палочек путем пристроения.
|
Согласование числительного с существительным
в роде, числе, падеже. Больше, меньше, равно, Больше, чем,, Меньше чем…
Усвоение термина пристроение…
|
Цифры, знаки, Рабочие листы, счетные
палочки. Игры: « сколько раз я брала предмет?» «Какие цифры спрятались?»
«Дорисуй»
Выложить из 5 палочек два треугольника путем
пристроения.
|
14.
|
|
Количественный состав числа 5 из 2 меньших
чисел. Учить понимать неизменность числа при условии различий суммирования.
Иллюстрировать состав числа 5., цветными палочками, цифрами, формулировать
арифметическое действие. Рисование отрезков длиной в одну клетку, две клетки:
|
Объяснить состав числа 5 из двух меньших. 2
и 3 будет 5. 1 и 4 будет 5. И т.д. Правильное использование в речи сущ. Ед.
числа в Род. И Вин. Падежах с предлогом «через» н-р: через клетку, через
две. Вправо через клетку…
|
Цифры, числовые фигуры. Знаки. Карточки из картона
с 5 полосками. Тетради в клетку.
Игры: « Прохлопай на 1 больше, чем я»
«Угадай какую полоску я выбрала?»
«Везем подарки». Рисование по клеткам.
|
15.
|
|
Образование чисел натурального ряда от 1 до
5. Сравнение чисел по числовой лесенке и натуральному ряду чисел. Цифры
1.2.3.4.5 соотнесение их с количеством предметов. Закрепление состава числа 5
из 2 меньших. Сравнение пяти предметов по высоте, построение сериационного
ряда. Выкладывать ковер из цветных полосок по образцу.
|
Больше, чем на один, меньше, чем на один…
Самая высокая, ниже, самая низкая… Выше,
одинаковые по высоте.
|
Числовая лесенка. Бубен, ширма, игрушка
Гном, цифры, игральный кубик.
Цветные полоски, карточки,
Игры: « Сосчитай звуки» «Построй лесенку»
«Назови число – найди полоску». «Составь число», «Какое число задумано?»
Иллюстрация образования способа образования чисел от 1 до 5.
|
16.
|
|
Сравнение и сериация 10 пред метов по
высоте. Относительность высоты предметов. Закрепление навыков порядкового
счета в диапозоне 10. Зависимость результата порядкового счета от направления
счета. Счет прямой и обратный в любом заданном отрезке натурального ряда
чисел. Пространственные понятия ( перед (до) после (за), между.
|
Самый высокий, ниже, самый низкий. Выше,
одинаковые по высоте. Дифференциация порядковых количественных числительных:
один, два, три, десять, первый, второй, третий, … десятый. Правильное
употребление слов обозначающих пространственное расположение предметов: перед
(до), после (за), между.
|
Таблица с расположенными в ряд предметами.
10 – местная матрешка. Цифры,, карточки с разным количеством предметов на
них.
Игры: «Кто знает, пусть дальше считает».
«Считай не ошибись». «Сколько?». «Назови число, найди полоску». «Найди
пару».
«Лесенка для матрешек». «Угадай какую
полоску я спрятала?» «Исправь и раскрась2.
|
17.
|
|
Числа и цифры 0 до 5. Соотнесение числа,
цифры м количество предметов. Формулировка арифметического действия на
сложение и вычитание . Пользование цифрами и арифметическими знаками.
Познакомить в новым видом многоугольника – 5 сравнение его с. 4-х угольником
и 3-х угольником. Сравнение 5-ти предметов по двум признакам по длине и
толщине.
|
Согласование числительных с существительным
в роде, падеже. Использование грамматических конструкций. С союзом еще, Два и
еще один будет три.. Формулировать по разному арифметические действия К 2
прибавить ( добавить) будет 3. Два плюс один равно три. Пятиугольник.
Многоугольник. Углы., вершины. Стороны. Длина. Толстая. Короткая. Тонкая.
|
Цифры. Числовые фигуры. Чудесный мешочек.
Пеналы с геометрическими фигурами. Игры: «Живые числа». « Что фигура
рассказывает о себе». «Разложи по порядку». «Какое число задумано?».
|
18.
|
|
Закрепление пройденного материала .
Соотнесение количества предметов с цифрой, использование цифр и
математических знаков. Решение логических задач на основе зрительно
воспринимаемой информации. Нахождение предметов с заданными свойствами и
группировка их по двум признакам.
|
Оперирование в речи названиями цифр. Знаков.
Формулировка арифметического действия. Называние сразу двух свойств
предметов: красный квадратный, синий круглый…Правильное использование сущ. В
единствен. Числа в дательном падеже с предлогом «по» и предложном падеже с предлогом
«на» «Я поеду по зеленой дорожке на красной машине».
|
Цифры. Числовые фигуры, знаки, мяч;
Игры с мячом « Кто знает пусть считает»
«Назови соседей» «Волшебный дорожки». Упражнения на рабочем листе.
|
19.
|
|
Образование числа 6, его место в
натуральном ряду чисел. Письмо цифры 6. Соотнесение числа с количеством и
цифрой. Счет на слух, счет движений до 6. Состав числа 6 из двух меньших
чисел. Пространственные представления вверх (над) внизу (под) рядом около.
|
Согласование числительного шесть с сущ. В роде,
числе, падеже. Использование грамматических конструкций с союзом «и» ( 4 и 2
будет шесть) Правильное использование в речи слов обозначающих
пространственное расположение предметов относительно друг друга: вверху,
внизу, рядом, около.
|
Числа. Цифровые фигуры, Кукла Петрушка.,
Таблица с нарисованными по кругу предметами. Карточки с шестью полосками.
Игры: «Путаница». «везем подарки» «Построй
лесенку». «Подумай и скажи». Дети выполняют занимательные упражнения на
рабочем листе.
|
20.
|
|
Сравнение двух групп предметов. Образование
двух групп предметов, в одной из которых предметов больше ( меньше) чем в
другой на один. Закрепление навыков количественного и порядкового счета.
Состав числе 2-6 из единиц. Составление узоров.
|
Использование в речи предложений с союзом
«потому что» ( Я поставил цифру 5, потому что в этом вагоне 5 пассажиров)
Использование в речи предложений с предлогом «в» ( В голубом вагоне едут
три пассажира)
|
Цифры, Таблицы, «Найди недостающую фигуру»
«Составь поезд» «Вопрос-ответ» «Слушай
сигнал». Построй вокзал.
|
21.
|
|
Образование числа 7. Его место в
натуральном ряду чисел. Письмо цифры 7. Соотнесение числа с количеством и
цифрой. Счет предметов на ощупь, счет звуков. Состав числа 7 из двух меньших
чисел. Нахождение предметов с заданными свойствами и группировка их по 3-м
признакам ( величине, цвету, форме)
|
Согласование числительных с сущ. В роде.
Числе. Падеже. Использование предложений с союзом «И» ( 5 и 2 будет ? )
Использование словосочетаний, характеризующих предмет по 3-м свойствам (
большой красный круглый) Правильно использовать сущ. Творит. Падежа с
предлогом «под». Под большим красным кружком.
|
Цифры 1-7. Числовые фигуры. Карточки с
полосками – 7.
Игры: «Живые числа». «Угадай». «Везем подарки».
«Найди клад»
Занимательные упражнения на рабочем листе.
|
22.
|
|
Закрепление пройденного материала.
Практическое использование и письмо цифр от 0 до 7. И арифметических знаков.
Формулировка арифметических действий на сложение и вычитание. Решение
логических задач на основе зрительно-воспринимаемой информации. Составление
геометрических фигур из определенного количества палочек.
|
Правильная формулировка арифметического
действия, объяснять его используя конструкцию сложноподчиненного предложения.
( Я написал знак плюс, потому что 2 плюс 1 равняется трем. Использовать в речи
глагол построил(а) Согласовывать числительные с сущ. В роде, числе, падеже.
|
Цифры от 0 до 7. Счетные палочки.
Игры: « Отгадай», «Убираем цифры». «Назови
соседей» Занимательные упражнения на рабочем листе.
|
23.
|
|
Образование числа 8, его место в натуральном
ряду чисел. Соотнесение числа с количеством и цифрой. Состав числа 8 из двух
меньших. Последовательное рассматривание и описание расположения
геометрических фигур на таблице. Выкладывание по памяти.
|
Согласование числительного 8 и сущ. В роде,
числе, падеже. Использование предложений с союзом «и» ( 7 и 1 будет 8).
Вверху. Внизу, в Середине, В верхнем ( нижнем ) левом углу. В верхнем (
нижнем правом углу.
|
Цифры .Числовые фигуры. Таблицы с
геометрическим орнаментом.
Игры: « Назови соседей». «какое число
задумано». «мастерская ковров». Занимательные упражнения на рабочем листе.
|
24.
|
|
Деление целого на две равные части. Прямой и
обратный счет в диапазоне 10. Счет в заданном отрезке натурального ряда
чисел. Рисование орнамента из квадратов в тетради в клетку.
Закрепление значения порядковых
числительных. Проблемная ситуация. Хочу угостить пирогом обеих
воспитательниц, а кусок только один.
|
Целое. Часть целого. Равные части. Одна
часть целого, две равные части целого. Пополам. Разделить пополам.
Употреблять в речи порядковые числительные, Правильно использовать
предложения с предлогами « на» «под», «Над». Зеленая клетка под синей клеткой
и т.п.
|
Мяч. Кусок пирога. Листы, ножницы,
Игры: « Раздели пирог», «Сделаем открытки».
«На каком месте клетка». « Поставь точку над зеленой клеткой. Какая она по
счет? Обведи пятую клетку. Какого цвета 5-ая клетка?
|
25.
|
|
Образование числа 9., его место в
натуральном ряду чисел. Соотнесение числа с количеством и цифрой. Состав
числа 9 из двух меньших чисел. Самостоятельный поиск путей составления фигур
из палочек на основе предварительного обдумывания хода решения.
|
Согласование числительного 9 с сущ. В роде,
числе. Падеже. Использование грамматических конструкций с союзом «и» ( 8 и 1
будет 9) Использование в речи слов, обозначающих пространственное
расположение перед 9 стоит 8, после 8 стоит 9 и т.д. Объяснять ход выполнении
я фигуры: Сначала я построил квадрат, потом пристроил к нему слева треугольник.
|
Цифры от 1 до 9. Числовые фигуры. Числовая
лесенка до 5.
Счетные палочки.
Игры: « Какое число задумано?» ( по числовой
лесенке) «Живые числа», Выполнение занимательных упражнений на рабочем листе.
Упражнения со счетными палочками.
|
26.
|
|
Деление предмета на 2, 4 части. Установление
отношений между целым и частью. Отыскивание и сравнение предметов по
указанным величинным отношениям ( длиннее, короче, уже, шире, выше, толще,
глубже) Рисование орнамента из квадратов. Проведение линий заданной длинны. 1
клетка, 3 клетки, 4 клетки.
|
Целое. Часть целого, пополам, половина,
четверть. Правильное использование сравнительной степени слов: больше,
меньше, длиннее, короче, уже, шире, выше, глубже, толще. Начальная клетка,
справа через 3 клетки. Конец строки, самый левый квадрат.
|
Предметы разного размера, Доска в клетку.
Альбомный лист., ножницы, простой карандаш.
Игры: «Кто быстрее назовет». «Найди пару и
сравни». Работа в тетради.
|
27.
|
|
Образование числа 10. Его место в
натуральном ряду чисел. Соотнесение числа с количеством и цифрой. Состав
числа 10 из двух меньших чисел. Счет прямой и обратный в любом отрезке
натурального ряда. Отсчет любого количества в пределах 10. По слову, на слух,
на ощупь. Считать движения в пределах 10.
|
Согласование числительного 10 с сущ. В
роде, числе, падеже. Использование сравнений больше, меньше, поровну.
Использование грамматических конструкций с союзом «и» ( 9 и 1 будет 10)
|
Металлофон, цифры, кукла
Петрушка. Числовая лесенка., Числовые
фигуры. Цветные мешочки, шишки,
Игры: « Сколько?». «Какой цифры не стало?».
«Считай не ошибись». «Сколько шишек в мешочке?» «кто быстрее найдет?» «Едем в
гости на лифте». Занимательные упражнения.
|
28.
|
|
Образование числе от 1 до 10. Сравнение
чисел по числовой лесенке. Установление взаимно-однозначных отношений между
ними. Счет звуков, отсчет предметов на 1 больше на один меньше заданного
количества.
|
1 и 1 будет 2. 2 и 1 будет 3. И т.д.
Употребление в речи сравнений 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3.
Употребление сложноподчиненных конструкций. Я положил 5 кружков, потому что 5
больше, чем 4 на один.
|
Цифры. Числовая лесенка. Бубен. Стакан.
Карандаши. Игрушки 5-6 штук. Числовые фигуры.
Игры: « Спрячь кружок пальчиков». «Отгадай,
что изменилось? «Какое число задумано». «Считай и запоминай» Занимательные
упражнения.
|
29.
|
|
Взаимообратные отношения между числами от 1
до 10. Сравнение смежных чисел. Иллюстрация последовательности чисел цветными
полосками. Увеличение ( уменьшение) числа на 1. Пространственное расположение
одного предмета относительно другого левее, правее, между. Рисование
орнамента из квадратов и кругов по клеткам.
|
5 больше 4 на один. 4 меньше 5 на один.
Употребление грамматических конструкций с союзом «если» и «И» предлогом
«Без». Если к 3 добавить один, будет 4. 7 без одного будет 6. 3 и один буде
4. Синий вагон стоит левее красного. Черный вагон стоит между желтым и
красным…
|
Числовая лесенка от 1 до 10. Картинки
животных. Таблица на каждого «Недостающая фигура»
Игры: « Вагоновожатые».»Какой вагон я
задумала?». «Живые числа». «Меньше – больше». «Какое число задумано».
Занимательные упражнения. Рисование орнамента под диктовку.
|
30.
|
|
Закрепление знаний о составе чисел 8.9.10
из двух меньших. Решение простых примеров на сложение и вычитание на основе
зрительно воспринимаемой информации. Ориентировка в комнате по плану.
|
Правильная формулировка арифметических
действий 8 и 2 будет 10. 8 плюс 2 равно 10. К 8 прибавить 2 равняется 10.
Использование в речи слов обозначающих пространственное расположение
предметов вперед – назад, вправо – влево , между, около, до, за, под, на.
|
Цифры. Игрушка. Красный кружок.
Игры: «Кто быстрее назовет?». «Назови
соседей?». «Найди игрушку». «Путешествие по комнате». Занимательные
упражнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.