Номер
урока
|
Разделы,
темы
|
Ко
личество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия
|
план
|
факт
|
I
|
Язык. Речь. Общение.
|
2+1
|
|
|
|
Коммуникативные:
формулировать
понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее
решение.
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
-
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Регулятивные:
- выполнять самопроверку
или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии
с целью.
-
преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные: определять
значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения
по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.
-
давать определение понятиям.
-
работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.
Личностные:
-
Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;
-
Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при
освоении учебной темы.
-
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе
содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению
слов.
|
1.
|
Русский
язык – один из развитых языков мира
|
1
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
2.
|
Язык,
речь, общение.
|
1
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
3.
|
Рр
Ситуация общения.
|
1
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
II
|
Повторение изученного в 5 классе
|
8+1
|
|
|
|
Регулятивные :
1.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные :
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные:
применять
правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
|
4.
|
Фонетика.
Орфоэпия.
|
|
|
|
Памятка
«Звуки и буквы»
«Орфоэпический
словарь»
|
|
5.
|
Морфемы
в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки, ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
6.
|
Части
речи.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
7.
|
Орфограммы
в окончаниях слов.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
8.
|
Словосочетание.
Диктант.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
9.
|
Простое
предложение. Знаки препинания.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
10.
|
Сложное
предложение. Запятые в сложном предложении.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
11.
|
Рр
Прямая речь. Диалог. Проверочная работа по теме «Простое и сложное
предложение.»
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация, КИМы
|
|
12.
|
Синтаксический
разбор предложения.
|
|
|
|
Памятки
из папки «Подготовка к ЕГЭ»
|
|
III
|
Текст
|
5+2
|
|
|
|
Регулятивные:
-.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные:
применять
правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
|
13.
|
Текст,
его особенности.
|
|
|
|
Карточки
с текстами, памятки
|
|
14.
|
Тема и
основная мысль текста. Заглавие текста.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
15.
|
Начальные
и конечные предложения текста.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
16.
|
Ключевые
слова.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
17.
|
Рр
Основные признаки текста.
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
18.
|
Рр Текст
и стили речи.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
19.
|
Официально-деловой
стиль
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV
|
Лексика. Культура речи.
|
10+2
|
|
|
|
Регулятивные:
-Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные:
–
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
20.
|
Слово и
его лексическое значение
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
21.
|
Рр
Собирание материалов к сочинению. Устное описание картины А.М. Герасимова
«После дождя»
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
22.
|
Общеупотребительные
слова
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация.
|
|
23.
|
Профессионализмы
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
24.
|
Диалектизмы
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
25.
|
Исконно
русские и заимствованные слова
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
26.
|
Новые
слова (неологизмы)
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
27.
|
Рр
Сжатое изложение
|
|
|
|
Текст
изложения
|
|
28.
|
Устаревшие
слова. Словари.
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
29.
|
Повторение
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
30.
|
Диктант
|
|
|
|
|
|
31.
|
Контрольная
работа по теме «Лексика». Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
V
|
Фразеология.
Культура речи
|
3+1
|
|
|
|
Регулятивные:
-Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
Личностные:
-
Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-
Адекватно воспринимать оценку учителя.
-–
выражать положительное отношение к процессу познания:
-
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
–
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
–
применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные
точки
зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и
доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)
деятельности
|
32.
|
Фразеологизмы.
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
33.
|
Источники
фразеологизмов
|
|
|
|
Словари,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
34.
|
Рр
Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи»
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
35.
|
Контрольная
работа по теме «Фразеология. Культура речи». Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
VI
|
Словообразование. Орфография.
Культура речи.
|
23+4:
|
|
|
|
Регулятивные:
1.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные
:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные
:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
Личностные:
-
Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-
Адекватно воспринимать оценку учителя.– выражать положительное отношение
к процессу познания:
-
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную
учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность,
причины неудач;–применять правила делового сотрудничества: сравнивать
разныеточки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение
и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)
деятельности
|
|
Повторение изученного по
словообразованию
|
7
|
|
|
|
|
36.
|
Морфемика
и словообразование
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
37.
|
Описание
помещения
|
|
|
|
Памятки
для сочинения-описания
|
|
38.
|
Основные
способы образования слов в русском языке
|
|
|
|
Памятки
«Основные способы образования», ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
39.
|
Практикум
по словообразованию. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
40.
|
Этимология
слов
|
|
|
|
Словари
этимологические, ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
41.
|
Рр
Систематизация материалов к сочинению
|
|
|
|
Памятки
|
|
|
Правописание чередующихся корней
|
6
|
|
|
|
|
42.
|
Рр
Сложный план. Написание сочинения
|
|
|
|
Памятки
|
|
43.
|
Буквы А
и О в корне –КАС- КОС
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
44.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Словарный
диктант.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки.
|
|
45.
|
Буквы А
и О в корне –ГАР- ГОР
|
|
|
|
Сигнальные
карточки
|
|
46.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Словарный
диктант.
|
|
|
|
Сигнальные
карточки
|
|
47.
|
Буквы А
и О в корне –ЗАР- ЗОР
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
|
Правописание
приставок
|
4
|
|
|
|
|
48.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Решение
тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
49.
|
Буквы Ы
иИ после приставок
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
50.
|
Гласные
в приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
|
Правописание
сложных слов
|
10
|
|
|
|
|
51.
|
Совершенствование
орфографических умений. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки, КИМы
|
|
52.
|
Практикум
по теме «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ»
|
|
|
|
КИМы
|
|
53.
|
Соединительные
О и Е в сложных словах
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
54.
|
Сложносокращенные
слова
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
55.
|
Сложные
и сложносокращенные слова, образование и правописание
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
56.
|
Рр
Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро» (подготовка)
|
|
|
|
Памятки
«Как писать сочинение по картине»
|
|
57.
|
РР
Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро» (написание)
|
|
|
|
|
|
58.
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слова (практикум)
|
|
|
|
КИМы
|
|
59.
|
Обобщающий
урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
|
|
|
|
КИМы
|
|
60.
|
Контрольный
урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
|
|
|
|
КИМы
|
|
61.
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
|
62.
|
Пишем
правильно (работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте)
|
|
|
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи.
|
130 ч.
|
|
|
|
|
VII
|
Имя
существительное
|
22+3:
|
|
|
|
Регулятивные:
1.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные
:
--воспринимать
речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
–
выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять
внимание, удивление, желание больше узнать;
–
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Коммуникативные
:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы
Личностные:воспринимать
речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
–
выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять
внимание, удивление, желание больше узнать.
|
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
3
|
|
|
|
|
63.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Морфологические признаки имени существительного.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
64.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Способы образования имен существительных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
65.
|
Повторение
изученного в 5 классе о правописании имен существительных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
Склонение
и род имени существительного
|
10
|
|
|
|
|
66.
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
67.
|
Буква Е
в суффиксе -ЕН существительных на –мя.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
68.
|
Рр
Русские имена
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
69.
|
Несклоняемые
имена существительные
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
70.
|
Род несклоняемых
имен существительных
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
71
|
Имена
существительные общего рода
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
72.
|
Употребление
имен существительных общего рода в речи.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
73.
|
Морфологический
разбор имени существительного
|
|
|
|
Памятки
|
|
74.
|
Рр
Сочинение-описание впечатлений
|
|
|
|
|
|
75.
|
Проверочная
работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена
существительные общего рода»
|
|
|
|
|
|
|
Правописание
имен существительных
|
12
|
|
|
|
|
76.
|
НЕ с
существительными
|
|
|
|
Памятки
|
|
77.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Решение
тестовых заданий.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
78.
|
Буквы Ч
и Щ в суффиксе существительных –ЧИК-ЩИК
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
79.
|
Гласные
в суффиксах существительных -ЕК–ИК
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
80.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Решение
тестовых заданий.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
81.
|
Гласные
О и Е после шипящих в суффиксах существительных
|
|
|
|
Сигнальные
карточки
|
|
82.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Решение
тестовых заданий.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки, КИМы
|
|
83.
|
Рр Свободный
диктант
|
|
|
|
|
|
84.
|
Проверочная
работа по теме «Правописание суффиксов имен существительных»
|
|
|
|
КИМы
|
|
85.
|
Обобщающий
урок по теме «Имя существительное»
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
86.
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями
|
|
|
|
|
|
87.
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
|
|
|
|
VIII
|
Имя
прилагательное
|
22+3:
|
|
|
|
Регулятивные :
анализировать собственную
работу: соотносить план и
совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,
находить
ошибки, устанавливать их причины;
Познавательные:
сравнивать различные
объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие
свойства; сопоставлять
характеристики
объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и
различия объектов;
–
выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и
часть, общее и различное в изучаемых объектах;
– классифицировать объекты (объединять
в группы посущественному признаку);– приводить примеры в качестве
доказательства выдвигаемых положений
Коммуникативные:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы
Личностные:
--воспринимать
речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
–
выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять
внимание, удивление, желание больше узнать.
|
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
3
|
|
|
|
|
88.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Морфологические признаки имени прилагательного.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
89.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Способы образования имен прилагательных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
90.
|
Описание
природы.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
Разряды
имен прилагательных по значению
|
8
|
|
|
|
|
91.
|
Степени
сравнения имен прилагательных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
92.
|
Разряды
имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
93.
|
Рр Сочинение
– описание местности.
|
|
|
|
|
|
94.
|
Относительные
прилагательные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
95.
|
Притяжательные
прилагательные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
96.
|
Рр
Выборочное изложение
|
|
|
|
|
|
97.
|
Морфологический
разбор имени прилагательного.
|
|
|
|
|
|
98.
|
Проверочная
работа по теме «Разряды имен прилагательных».
|
|
|
|
|
|
|
Слитное
и раздельное написание с НЕ
|
1
|
|
|
|
|
99.
|
НЕ с прилагательными.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
Правописание
суффиксов прилагательных
|
7
|
|
|
|
|
100.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Решение
тестовых заданий.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
101.
|
Буквы О
и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
102.
|
Проверочная
работа по теме «Правописание прилагательных»
|
|
|
|
КИМы
|
|
103.
|
Одна и
две буквы Н в суффиксах прилагательных.
|
|
|
|
КИМы
|
|
104.
|
Развитие
орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. Решение
тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
105.
|
Описание
игрушки.
|
|
|
|
Памятки
|
|
106.
|
Различение
на письме суффиксов прилагательных --К и -СК.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
|
Написание
сложных прилагательных
|
6
|
|
|
|
|
107.
|
Дефисное
и слитное написание сложных прилагательных.
|
|
|
|
Памятки
|
|
108.
|
Проверочная
работа по теме «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное
написание сложных прилагательных».
|
|
|
|
КИМы
|
|
109.
|
Обобщение
по теме «Имя прилагательное»
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
110.
|
Решение
тестовых заданий по теме «Имя прилагательное».
|
|
|
|
КИМы
|
|
111.
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями.
|
|
|
|
|
|
112.
|
Рр
Публичное выступление на тему «Народные промыслы».
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
IX
|
Имя
числительное
|
16+2:
|
|
|
|
Регулятивные :
1.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные :
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные :
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные:
-
Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-
.Адекватно воспринимать оценку учителя.
-–
выражать положительное отношение к процессу познания:
-
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
–
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
–
применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение
и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)
деятельности.
|
|
Разряды
и правописание числительных
|
11
|
|
|
|
|
113.
|
Имя
числительное как часть речи.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
114.
|
Простые
и составные числительные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
115.
|
Мягкий
знак на конце и в середине числительных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
116.
|
Употребление
числительных в речи. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
117.
|
Порядковые
имена числительные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
118.
|
Употребление
числительных в речи. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
119.
|
Разряды
количественных числительных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
120.
|
Числительные,
обозначающие целые числа.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
121.
|
Дробные
числительные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
122.
|
Употребление
числительных в речи. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
Сигнальные
карточки, КИМы
|
|
123.
|
Собирательные
числительные.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
Склонение
и употребление числительных
|
7
|
|
|
|
|
124.
|
Склонение
числительных.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
125.
|
Рр
Употребление числительных в речи.
|
|
|
|
|
|
126.
|
Проверочная
работа по теме «Имя числительное»
|
|
|
|
КИМы
|
|
127.
|
Морфологический
разбор имени числительного.
|
|
|
|
|
|
128.
|
Обобщающий
урок по теме «Имя числительное»
|
|
|
|
|
|
129.
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями.
|
|
|
|
|
|
130.
|
Рр
Публичное выступление на тему «Берегите природу».
|
|
|
|
|
|
X
|
Местоимение
|
23+3
|
|
|
|
Регулятивные :
1.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Познавательные :
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные :
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные:
-
Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-
.Адекватно воспринимать оценку учителя.
-–
выражать положительное отношение к процессу познания:
-
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
–
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
–
применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и
доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)
деятельности.
|
|
Разряды
местоимений, правописание неопределенных местоимений
|
10
|
|
|
|
|
131.
|
Местоимение
как часть речи.
|
|
|
|
Памятки,
ноутбук, проектор, экран, презентация
|
|
132.
|
Личные
местоимения.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
133.
|
Возвратное
местоимение СЕБЯ.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
134.
|
Рр
Сочинение по рисункам.
|
|
|
|
|
|
135.
|
Вопросительные
местоимения.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
136.
|
Относительные
местоимения.
|
|
|
|
|
|
137.
|
Употребление
местоимений в речи. Произношение местоимений. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
138.
|
Неопределенные
местоимения.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
139.
|
Правописание
неопределенных местоимений.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
140.
|
Правописание
неопределенных местоимений. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
|
|
|
Разряды местоимений,
правописание отрицательных местоимений
|
10
|
|
|
|
|
141.
|
Отрицательные
местоимения.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
142.
|
Правописание
отрицательных местоимений. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
|
|
143.
|
Различение
на письме приставок НЕ-НИ в отрицательных местоимениях.
|
|
|
|
|
|
144.
|
Притяжательные
местоимения.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
145.
|
Рр
Рассуждение
|
|
|
|
|
|
146.
|
Указательные
местоимения.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
147.
|
Текст и
план текста.
|
|
|
|
|
|
148.
|
Определительные
местоимения.
|
|
|
|
|
|
149.
|
Местоимения
и другие части речи.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
Местоимения
в тексте
|
6
|
|
|
|
|
150.
|
Морфологический
разбор местоимения.
|
|
|
|
|
|
151.
|
Роль
местоимений в предложении
|
|
|
|
|
|
152.
|
Рр Сочинение
по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (подготовка)
|
|
|
|
Памятки
«Как писать сочинение по картине»
|
|
153.
|
РР
Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (написание)
|
|
|
|
|
|
154.
|
Обобщающий
урок по теме «Местоимение»
|
|
|
|
|
|
155.
|
Контрольный
диктант
|
|
|
|
|
|
156.
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
|
|
|
|
XI
|
Глагол
|
30+6:
|
|
|
|
Регулятивные:
-
оформлять диалогическое высказывание в соответствии стребованиями
речевого этикета;
–
характеризовать качества, признаки объекта, относящие его
копределенному классу (виду)/
- писать
сочинения (небольшие рефераты, доклады), используинформацию, полученную
из разных источников.
Познавательные:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
2.
Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД:
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы
Личностные:
-
Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-
.Адекватно воспринимать оценку учителя.
- выражать
положительное отношение к процессу познания:
-
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
-оценивать
собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять
правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и
доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)
деятельности
|
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
3
|
|
|
|
|
157.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Постоянные морфологические признаки глагола.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
158.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Непостоянные морфологические признаки глагола.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
159.
|
Повторение
изученного в 5 классе. Способы образования глаголов.
|
|
|
|
|
|
|
Спряжение
глагола
|
6
|
|
|
|
|
160.
|
Спряжение
глаголов.
|
|
|
|
Памятки
|
|
161.
|
Правописание
букв гласных в безударных окончаниях глаголов.
|
|
|
|
Памятки
|
|
162.
|
Правописание
букв гласных в безударных окончаниях глаголов. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
|
|
163.
|
Рр
Сочинение по рисункам и данному началу.
|
|
|
|
|
|
164.
|
Проверочная
работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе».
|
|
|
|
|
|
165.
|
Разноспрягаемые
глаголы.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
|
Морфологические
признаки
|
4
|
|
|
|
|
166
|
Глаголы переходные
и непереходные.
|
|
|
|
Памятки
|
|
167.
|
Возвратные
глаголы.
|
|
|
|
|
|
168.
|
Вид
глагола. Видовые пары.
|
|
|
|
|
|
169.
|
Рр
Свободный диктант
|
|
|
|
|
|
|
Наклонение
глагола
|
11
|
|
|
|
|
170.
|
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
171.
|
Правописание
глаголов в изъявительном наклонении. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
172.
|
Рр
Подробное изложение.
|
|
|
|
|
|
173.
|
Условное
наклонение.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
174.
|
Правописание
глаголов в условном наклонении. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
175.
|
Повелительное
наклонение.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
176.
|
Правописание
глаголов в форме повелительного наклонения
|
|
|
|
|
|
177.
|
Правописание
глаголов в повелительном наклонении. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
178.
|
РрСочинение
по рисункам
|
|
|
|
|
|
179.
|
Употребление
наклонений.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
180.
|
Проверочная
работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Глаголы переходные и
непереходные», «Наклонение глагола».
|
|
|
|
КИМы
|
|
|
Глагол
как член предложения
|
5
|
|
|
|
|
181.
|
Безличные
глаголы.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
182.
|
Глагол
как член предложения. Сказуемое. Личные и безличные глаголы в роли сказуемого
|
|
|
|
|
|
183.
|
Рр
Свободный диктант.
|
|
|
|
|
|
184.
|
Морфологический
разбор глагола.
|
|
|
|
|
|
185.
|
Рр
Рассказ на основе услышанного.
|
|
|
|
|
|
|
Правописание
суффиксов глагола
|
7
|
|
|
|
|
186.
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов.
|
|
|
|
|
|
187.
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов. Решение тестовых заданий.
|
|
|
|
КИМы
|
|
188.
|
Проверочная
работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание
гласных в суффиксах глаголов».
|
|
|
|
КИМы
|
|
189.
|
Обобщающий
урок по теме «Глагол».
|
|
|
|
КИМы
|
|
190.
|
Буквы
Е-И в корнях с чередованием. Словарный диктант.
|
|
|
|
Индивидуальные
карточки
|
|
191.
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями
|
|
|
|
|
|
192.
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
|
|
|
|
XII
|
Повторение
и систематизация изученного в 6 классе
|
10+2
|
|
|
|
·
Регулятивные:
уметь
ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
|
193.
|
Разделы
науки о языке. Орфография.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
194.
|
Тестовая
работа по теме «Разделы науки о языке».
|
|
|
|
КИМы
|
|
195.
|
Зачет по
теме «Орфография»
|
|
|
|
КИМы
|
|
196.
|
Пунктуация.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
197.
|
Тестовая
работа по теме «Пунктуация».
|
|
|
|
КИМы
|
|
198.
|
Рр Контрольное
сочинение на предложенные темы
|
|
|
|
|
|
199.
|
Лексика
и фразеология.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
200.
|
Рр
Контрольное изложение
|
|
|
|
|
|
201.
|
Словообразование.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
202.
|
Морфология
и синтаксис.
|
|
|
|
Ноутбук,
проектор, экран, презентация
|
|
203.
|
Контрольный
диктант
|
|
|
|
|
|
204.
|
Подведение
итогов года.
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
204 часа
|
|
|
|
|
|
Количество
контрольных уроков и уроков развития речи:
-
диктанты, работы
-
сочинения
-
изложения
|
9
12
5
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.