Календарно-перспективное планирование работы театрального кружка «В стране сказок» Младшая группа.

3.2.Календарно-перспективное планирование  работы  театрального кружка  «В стране сказок» на 2019-2020 уч. г.

Младшая группа.

Воспитатель Стечкевич С.В.

ПЛАН РАБОТЫ:

Месяц	Тема, Содержание	Задачи	Литература
Сентябрь 1 занятие 2 занятие З занятие 2        занятие	«Давайте познакомимся» -Хоровод « Наши малыши» -Звукоподражание «Кошки и котята» -Обыгрывание сказки- потешки «Кисонька- Мурысонька» с привлечением детей «Любим дружно мы играть» -Ритмическая разминка «Лошадки» -Звукоподражание «Лошадка» -Обыгрывание стих-я А.Барто «Лошадка» «Огород» -Д/Игра «Овощи на грядке» -Двигательные упражнения «Едем-едем мы домой» -Игра на имитацию движений  «Варим суп»	Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; Побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог, двигательную активность детей. Учить отождествлять себя с театральным персонажем, учить сочетать движения и речь, закреплять знания об окружающем, воспитывать партнерские отношения в игре.	Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 6-7 зан.№1 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 7-8 зан.№ 2 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 10 зан.№5
Октябрь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	«Прогулка по лесу» -Чистоговорка «Су-су-су, су-су-су Тихо осенью в лесу» -Дыхательное упражнение «Листья летят» -Игра «Собери грибы и ягоды» -Имитация движений «Белки» В гостях у сказки «Теремок» -Чтение р.н.сказки «Теремок»  -Звукоподражание голосам животных -Мимические этюды «Хитрая лиса», «Злой волк», «Маленькая мышка», «Трусливый зайчик» -Дыхательные упражнения Куклы би-ба-бо. Сказка «Теремок» -Показ сказки воспитателем с привлечением детей. -Дыхательные упражнения Театрализованная игра по р.н. сказке «Теремок»	Учить детей эмоционально проговаривать фразы, развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление. Познакомить с театром кукол би-ба-бо. Учить водить кукол,  находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях для передачи сказочных образов; формировать интерес к театрализованной деятельности; пополнять активный словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека. Развивать фантазию, творческие способности. Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки;	Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 9 зан.№4 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 8 зан.№3
Ноябрь 1-занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	«Стихи А.Л.Барто» -Игры на имитацию движений. -Этюды «Сладкая конфетка», «Кислый лимон». «Горячий чай» -Обыгрывание стихотворений А.Л.Барто: «Бычок, «Слон», «По дорожке Валя шла» Игровая викторина по стихам А.Л.Барто с использованием театра игрушек. -Ритмическая разминка -П/и «Лягушата» (Е.Железнова) «Зайку бросила хозяйка..» -пальчиковая игра «Дружат в нашей группе» -Игра с движениями «Веселые зайчата» -Мимические упражнения (пиктограммы) «Кто в гости пришел?»  -Речевая игра «Назови ласково» -Хороводная игра «Круг-кружочек» -театрализованная игра «Кто в гости пришел?»	Учить детей свободно двигаться, используя все окружающее пространство, развивать эмоционально-образное восприятие содержания небольших стихотворений, помочь детям найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах, интонациях. Воспитывать коммуникативные качества, умение эмоционально и выразительно общаться, партнерские отношения в игре. Формировать активное, доброжелательное отношение к окружающим; познакомить детей с пиктограммами; развивать мимическую выразительность; развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений, развивать подражательные навыки и фантазию, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.	Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 11 зан.№6 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 12 зан.№7 Е.Железнова «Музыка с мамой» Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 14 зан.№9 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 16 зан.№10
Декабрь 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	Знакомство со сказкой К.Чуковского «Цыпленок » Просмотр мультфильма. Диалог по сказке К.Чуковского «Цыпленок » с помощью техники коллажа Инсценировка сказки К.Чуковского «Цыпленок» «Встали детки в кружок – закружились как снежок»	Учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы. Упражнять в подборе прилагательных женского и мужского рода к заданному слову. Развивать эмоциональное восприятие содержания сказки, запоминание действующих лиц и последовательности действий с помощью техники коллажа. Вызвать интерес к инсценировке сказки. Развивать диалогическую речь детей. Воспитывать интерес и любовь к сказкам. Продолжать учить детей импровизировать под музыку; развивать фантазию, ассоциативное мышление; формировать эстетическое восприятие природы; развивать память физических ощущений.	В.Сутеев «Цыпленок» Хрестоматия правильного звукопроизношения «Шипим, свистим, рычим».  М. Д. Маханева   “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.
Январь 1 занятие 2 занятие 3 занятие	«Зимушка-зима» -Дыхательная гимнастика «Снегопад» -Чистоговорка «Су-су-су, белку видели в лесу» -Игра на имитацию движений «Зайка беленький сидит» -Игра «Кого боится зайка» Русская народная сказка«Заюшкина избушка» -Чистоговорка «Ой,ой,ой! Зайке холодно зимой. -Игра с движениями по стих-ю Л.П.Савиной «Зайка» -Чтение сказки «Заюшкина избушка» Настольный театр по р.н.сказке «Заюшкина избушка» -Отгадывание загадок о героях сказки -Беседа по содержанию -Игра на имитацию движений «Зайка беленький сидит»	Продолжать формировать у детей необходимый запас эмоций, обеспечивать дальнейшее развитие разносторонних представлений о театральной деятельности, учить длительному выдоху, воспитывать партнерские взаимоотношения в игре. Продолжать работу над интонационной выразительностью речи, развивать артикуляционный аппарат, учить детей слушать сказку, побуждать к участию в театрализованной игре, воспитывать чувство сострадания. Помочь детям вспомнить содержание знакомой сказки, привлечь детей к участию в  показе сказки (договаривание  фраз и манипуляция игрушками). Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.	Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 18 зан.№14 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 22 зан.№17
Февраль 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 занятие	В гостях у укр. нар.сказки «Рукавичка» -Чтение сказки -Рассматривание иллюстраций -Беседа по содержанию сказки о характерах персонажей Подготовка к игре-драматизации по ук.н.сказке «Рукавичка» -Двигательные этюды на имитацию повадок  животных: «Хитрая лиса», «Маленькая мышка», «Лягушка-квакушка», «Зайка», «Волчок-серый бочок», «Хитрая лисичка», «Кабан-клыкан»,  «Медведюшка-батюшка» Игра-драматизация по сказке «Рукавичка» -изготовление декораций (с привлечением родителей) Театр на фланелеграфе С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке» -Ритмическая разминка «Маленький-большой» -Чистоговорка «Тише мыши- не шумите» -Речевая игра «Кто как говорит»(звукоподражание)  -Дыхательная гимнастика «Т-с-с-с» -Просмотр сказки	Развивать диалогическую речь детей. Воспитывать дружеские отношения, интерес к театрализованной деятельности. Побуждать детей  к участвовать в совместных играх, учить изображать характерные особенности персонажей. Учить детей разыгрывать сказку, используя для воплощения образов мимику, жесты, интонацию. Развивать интонационную выразительность речи,  связную речь. Воспитывать желание участвовать в театрализованных постановках Познакомить детей с театром на фланелеграфе; учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.	Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 23 зан.№18
Март 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 неделя	«Жили у бабуси два веселых гуся» -Загадка про весну -Инсценировка песенки «Жили у бабуси» -П/и «Дождик» «Наши руки- не для скуки» -Массаж рук массажным шариком («Су-Джок терапия) -Пальчиковая игра «Здравствуйте» -упражнения «Превращения рук» -Этюд «Мы-деревья» Сказки, которые мы показываем руками. -Беседа о празднике 8 Марта - Игра-хоровод «Помощники» -Игра-инсценировка  «Мамин праздник» Пальчиковый театр Сказка «Колобок -загадки про героев сказки -беседа по содержанию --Двигательные упражнения «Катится колобок», «Бежит лисичка», «Идет медведь», «Прыгает волк - Показ сказки	Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами, учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.  Познакомить детей с театром рук, развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности, развивать мелкую моторику в сочетании с речью, воспитывать партнерские отношения между детьми. Учить детей сочетать движения рук с текстом, показывать руками различные движения, имитирующие действия. Развивать мелкую моторику рук. Продолжать развивать устойчивый интерес детей к различной театральной деятельности,  учить управлять куклами пальчикового театра,развивать мелкую моторику рук.	Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 24 зан.№20 Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 27 зан.№23 Е.А.Ульева «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми»
Апрель 1 занятие 2 занятие 3 занятие 4 неделя	Театр ложек -Игра «Угадай. Что за звук?»(звуки окружающего мира) -знакомство с куклами на ложках -Сценки-диалоги по желанию детей Театр ложек. Сказка «Репка» -Загадка про репку -Беседа по содержанию сказки -Д\и «Кто за кем?» -Показ сказки детьми по ролям Платочный театр -Ритмическая разминка: «Автобус» (Е.Железнова) -Речевая разминка: Черепаху учит мальчик: перепрыгни через пальчик. -Чтение стих-ия  Э.Машковской «Жадина» - Игра-инсценировка по содержанию На болоте две подружки две зеленые лягушки -Звукоподражание кваканью лягушек с разной интонацией, - Игра «Лягушата» (Е.Железнова «Музыка с мамой») -П \и «С кочки на кочку» -Мини-сценка «Полянка»	Познакомить детей с театром ложек. Развивать навыки владения этим видом театральной деятельности, мелкую моторику рук в сочетании с речью, связную речь Воспитывать интерес к различной театральной деятельности. Развивать навыки театрализованной игры с применением ложек, развивать интонационную выразительность речи, воображение, умение играть вместе в театрализованные игры. Познакомить детей с платочным театром. Вызвать у детей интерес к разыгрыванию сценок с помощью платочного театра. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать фантазию. Воспитывать интерес к театрализованным играм, Учить детей использовать в игре все пространство, формировать необходимый запас эмоций, развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью речи, воспитывать коммуникативные качества.	Э Мошковская «Жадина» Т.И.Петрова «Театрализованные игры в д/с, стр. 29 зан.№25 Е.Железнова «Музыка с мамой»
Май 1 занятие 2 занятие 3 занятие	«Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один» «Ох, и хитрая лиса! Трудно ее выгнать, да!» Досуг с родителями «Сказка в гости приходи»	Познакомить детей со сказкой “Лиса, заяц и петух”; формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания. Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; воспитывать коммуникативные навыки общения; учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать участию в театральной игре. Вспомнить знакомые сказки, развивать двигательную активность, развивать любовь к сказкам. Показать все знания и умения, полученные на занятиях, привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.	М. Д. Маханева  “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г. М. Д. Маханева  “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
2. Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000 г.
3. М.Д.Маханева “Театрализованные занятия в д/с” Москва, Творческий центр “Сфера”, 2003 г.

4.      Е.А.Ульева  «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми 2-6 лет», Москва 2014г.

5.      С.М.Валявко (с, р), Т.А.Куликовская (л, ш)  «Шипим, свистим, рычим. Стихи, скороговорки  с трудными звуками», ООО Издательский Дом «Карапуз».

6.      Л.В.Артемова «Театрализованные игры дошкольников», М: Просвещение,1991г.

7.      Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности»( с 3-4 лет), МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2016г.

8.      А. Щеткин Театральная деятельность в детском саду.  Изд. : Мозаика-Синтез 2008г.