Календарно-таматическое планирование по математике 1 класс (Школа России)

Календарно-тематическое планирование

 по математике к УМК М.И. Моро, 2015г, изд. Просвещение

Номер урока	Номер урока по теме	Дата	Тема	Количество часов	Основные виды учебной деятельности	Корректировка
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)
1	1		Счет предметов		Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа) Различать геометрические фигуры
2	2		Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).		Исследовать предметы окружающего мира. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин Осваивать правила работы в группе
3	3		Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)		Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов. Знать, как пользоваться порядковыми числительными
4	4		Понятие столько же, больше, меньше.		Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар
5	5		Понятия на сколько больше, на сколько меньше.		Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности
6	6		Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов		Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Уметь сравнивать и уравнивать группы фигур. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел Осваивать правила работы в группе.
7	7		Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»		Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов
8	8		Закрепление изученного  материала.		Применять полученные знания  и умения при выполнении заданий. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Использовать  знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч.)
9	1		Много. Один. Письмо цифры 1.		Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1
10	2		Числа 1, 2. Письмо цифры 2.		Уметь соотносить цифру и число предметов. Знать место  среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2
11	3		Число 3. Письмо цифры 3.		Знать место числа 3 в числовом ряду Письмо цифры 3.Составлять модель числа. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания
12	4		Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».
13	5		Число 4. Письмо цифры 4.		Уметь использовать знаки +, -, =, уметь читать и составлять числовые записи Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Письмо цифры 4
14	6		Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.		Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять
15	7		Число 5. Письмо цифры 5.		Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Письмо цифры 5
16	8		Числа от 1 до 5. Состав числа 5.		Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5
17	9		Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.		Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости Уметь измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах, чертить Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.
18	10		Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.		Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.
19	11		Закрепление изученного.		Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Уметь измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах, чертить. Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии.
20	12		Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)		Уметь записывать результат сравнения чисел Сравнение чисел первого десятка. Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. Использовать   математическую  терминологию
21	13		«Равенство», «неравенство»		Уметь сравнивать выражения Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. Использовать     математическую  терминологию
22	14		Многоугольник. Виды многоугольников.		Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры
23	15		Числа 6, 7. Письмо цифры 6.		Составлять модель числа. Знать, что каждое из чисел от 6 до 10 может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом Знать состав изученных чисел Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Использовать     математическую  терминологию. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10.
24	16		Закрепление. Письмо цифры 7.
25	17		Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
26	18		Закрепление. Письмо цифры 9.
27	19		Число 10. Запись цифры 10.
28	20		Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).
29	21		Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».		Отбор и классификация информации по разделам, применение навыков счета и знание состава чисел, работа в группе.
30	22		Единицы измерения длины. Сантиметр.		Сравнивать длины предметов. Работать с информацией. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
31	23		Увеличение и уменьшение чисел.		Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.
32	24		Число 0. Письмо цифры 0.		Место числа 0 в числовом ряду. Соотношение цифры и числа.
33	25		Сложение с нулём. Вычитание нуля.		Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.
34	26		Закрепление. Числа от 1 до 10.		Уметь сравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.
35	27		Закрепление. Проверка знаний.		Уметь различать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий  в паре
36	28		Закрепление пройденного		Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (44 ч.)
37	1		Прибавить и вычесть число 1.  Знаки +, –, =.		Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1. Уметь представлять число в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2,3
38	2		Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.		Применение навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.
39	3		Случаи сложения и вычитания вида +2;  -2.		Выполнение  арифметических действий  с числами; использование математических терминов: «при­бавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»
40	4		Слагаемые. Сумма.		Название компонентов и   результата сложения.
41	5		Задача.		Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи ариф­метическим спосо­бом; приводить примеры; называть состав числа; назы­вать и проговари­вать компоненты сложения; запоми­нать структуру ком­понента текстовой задачи, выполнять её решение
42	6		Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.		Правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи.
43	7		Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.		Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; при­водить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел
44	8		Присчитывание и отсчитывание по 2.		Решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы
45	9		Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.		Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её ре­шение арифмети­ческим способом. Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»
46	10		Закрепление. Решение задач и числовых выражений		Обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом.
47	11		Прибавление и вычитание числа  3. Приёмы вычислений.		Прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать приме­ры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом
48	12		Закрепление. Прибавить и вычесть число 3.		Выполнять вычисления вида +3,  -3; читать примеры, используя матема­тические термины; записывать примеры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом
49	13		Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач		Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять ре­шение задач арифметическим спосо­бом
50	14		Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы		Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать приме­ры, используя математические тер­мины; записывать примеры
51	15		Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление		Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых.
52	16		Решение задач изученных видов		Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи Объяснять выбор арифметических действий для решения. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
53	17		Закрепление. Решение задач.		Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать структуру текстовой задачи.
54	18		Что узнали. Чему научились. Закрепление.		Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать структуру текстовой задачи.
55	19		Урок закрепления пройденного материала. Проверим себя.		Знать таблицу сложения и вычитания числа 3 Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом Сравнивать и измерять отрезки, длину ломаной.
56	20		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.		Применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом
57	21		Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)		Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.
58	22		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).		Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.
59	23		Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.		Выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычи­тая число 4 по час­тям
60	24		Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.		Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифмети­ческим способом
61	25		Задачи на разностное сравнение чисел.		Решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос Объяснять выбор арифметических действий для решения. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
62	26		Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.		Решать текстовые задачи арифметическим Способом. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
63	27		Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.		Составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по ли­нейке. Знать таблицу сложения однозначных чисел
64	28		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.		Вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами
65	29		Перестановка слагаемых.		Проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифмети­ческим способом
66	30		Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9		Пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел
67	31		Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9		Составят таблицу сложения для D + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её" запоминанию, продолжат работу над арифметическим спосо­бом решения задач.
68	32		Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.		Применять навык прибавления и вычитания 1, 2иЗ к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10. Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3
69	33		Закрепление. Решение задач и выражений.		Применять навык прибавления и вычитания 1, 2иЗ к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.
70	34		Что узнали. Чему научились.		Применять навык прибавления и вычитания 1,2, и З к любому числу в пределах 10, выполнять арифме­тические действия с числами; повторят состав чисел до 10
71	35		Закрепление.		Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос
72	36		Связь между суммой и слагаемыми		Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответст­вующих случаев сложения; доказы­вать связь между суммой и слагае­мым
73	37		Закрепление. Решение задач.		Решать текстовые задачи на нахождение не­известного слагае­мого арифметиче­ским способом
74	38		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.		Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность» Проговаривать математические термины; записывать примеры
75	39		Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.		Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости
76	40		Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.		Проговаривать названия компонентов при сложении и вычи­тании; записывать под диктовку при­меры.
77	41		Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9		Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения; назы­вать компоненты при вычитании
78	42		Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач		проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач
79	43		Вычитание из числа 10		Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2иЗ
80	44		Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания		Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Повторение  состава чисел до 10; выполнение арифметических  действий с числами; решение задач.
81	45		Килограмм		Характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.
82	46		Литр		Исследовать ситуации, требующие сравнения величин. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.
83	47		Что узнали. Чему научились.		Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10
84	48		Закрепление. Проверим себя.
Числа от 1 до 20: нумерация – 12 часов
85	1		Устная нумерация чисел от 1 до 20		Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений.
86	2		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц		Обозначать двузначные числа  двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.
87	3		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел		Различать десятки, единицы   в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел
88	4		Дециметр		Исследовать ситуации, требующие  сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры
89	5		Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10		Записывать и читать примеры, используя Математические термины; вычис­лять, используя состав чисел Уметь складывать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел Уметь вычитать  числа, основываясь на знании разрядного состава чисел
90	6		Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10		Записывать и читать примеры, используя Математические термины; вычис­лять, используя состав чисел Уметь складывать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел Уметь вычитать  числа, основываясь на знании разрядного состава чисел
91	7		Что узнали. Чему научились. Закрепление		Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания  и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрас­тания, применять термины «однознач­ное число» и «дву­значное число»
92	8		Закрепление изученного.  Проверка знаний.		Применять знания и способы действий в измененных условиях.
93	9		Подготовка к введению задач в два действия		Анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схема­тическим рисунком
94	10		Подготовка к введению задач в два действия		Выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись.
95	11		Ознакомление с задачей в два действия.		Выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись
96	12		Ознакомление с задачей в два действия.		Выполнять решение задачи арифметичес­ким способом; со­ставлять краткую запись; слушать, запоминать, запи­сывать
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.  ( 24 ч. )
97	1		Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.		Читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10. Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравни­вать, читать, ис­пользуя математи­ческие термины Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.
98	2		Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3
99	3		Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4
100	4		Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5		Читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10. Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравни­вать, читать, используя математи­ческие термины Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.
101	5		Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6
102	6		Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7
103	7		Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9
104	8		Таблица сложения.		Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности. Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифмети­ческим способом
105	9		Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.		Решать задачи на основе знания таблицы сложения с пере­ходом через деся­ток. Использовать математическую терминологию при записи. Делать выводы, систематизировать знания; Закреплять  знания таблицы на сложение
106	10		Что узнали. Чему научились. Закрепление.
107	11		Что узнали. Чему научились. Закрепление.
108	12		Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.		Моделировать приемы выполнения дей­ствия вычитания с пере­ходом через десяток, используя предметы, вычитать число по частям
109	13		Вычитание вида 11-		Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.
110	14		Вычитание вида 12-
111	15		Вычитание вида 13-
112	16		Вычитание вида 14-
113	17		Вычитание вида 15-
114	18		Вычитание вида 16-
115	19		Вычитание вида 17-, 18-
116	20		Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений.		Составлять план решения, алгоритм выполнения задания.
117	21		Что узнали. Чему научились. Закрепление.		Прогнозировать результат вычисления, планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи
118	22		Что узнали. Чему научились. Закрепление.
119	23		Проект «Математика вокруг нас»		Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.
120	24		Закрепление. Проверим себя.		Выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач;  самостоятельность и личная ответственность за свои по­ступки.
Итоговое повторение - 12 часов.
121	1		Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами
122	2		Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.
123	3		Сложение и вычитание.
124	4		Итоговая контрольная работа за год
125	5		Работа над ошибками
126	6		Геометрические фигуры
127	7		Геометрические фигуры
128	8		Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»
129	9		Задачи на разностное сравнение чисел.
130	10		Задачи на разностное сравнение чисел.
131	11		Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
132	12		Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.