|
№
|
Наименование
раздела и тем, содержание
|
Цель
урока
|
Часы
учебного времени
|
Характеристика
видов учебной деятельности
|
дата
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
четверть Мои друзья и я. Знакомство
|
|
18
3
|
|
|
|
|
1
|
Привет,
Хелен! Привет, Майк! Вводный инструктаж по т/б
|
Формирование
говорения
|
1
|
Овладевают
диалогической формой речи
|
|
|
|
2
|
Привет,
Хелен! Привет, Майк!
|
Развитие
навыков говорения и понимания англ. речи
|
1
|
Учатся
вести диалог-расспрос
|
|
|
|
3
|
Я люблю,
Минни!
|
Развитие
навыков диалогической речи
|
1
|
Учатся
вести диалог этикетного характера
|
|
|
|
|
Я и моя
семья
|
|
20
5
|
|
|
|
|
4
|
Я –
хороший!
|
Формирование
навыков чтения по транскрипции
|
1
|
Учатся
вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
|
5
|
Я –
хороший!
|
Формирование
грамматических навыков
|
1
|
Учатся
вести диалог – побуждение к действию
|
|
|
|
6
|
Хенни
Пенни, ты умный!
|
Практика
употребления артиклей
|
1
|
Развивают
умения диалогического общения
|
|
|
|
7
|
Ангелина,
ты талантливая балерина.
|
Знакомство
с прилагательными и их значением
|
1
|
Учатся
начинать, поддерживать и завершать разговор
|
|
|
|
8
|
Ангелина,
ты талантливая балерина
|
Формирование
навыков чтения букв
|
1
|
Учатся
выражать основные речевые функции
|
|
|
|
|
Я и мои
друзья. Знакомство
|
|
4
|
|
|
|
|
9
|
Ангелина
любит танцы
Стартовая
работа
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
1
|
Учатся
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы
|
|
|
|
10
|
Игра
«Страна букв»
|
Совершенствование
навыков каллиграфии
|
1
|
Учатся
соблюдать правила речевого этикета ( приветствовать, знакомиться)
|
|
|
|
11
|
Орд
любит рисование
|
Знакомство
с новой лексикой по теме «Цвета»
|
1
|
Учатся
соблюдать правила речевого этикета
|
|
|
|
12
|
Кесси
–не монстр
|
Формирование
навыков говорения с использованием новой лексики
|
1
|
Учатся
соблюдать правила речевого этикета(просить о чем-либо и реагировать на
просьбу собеседника)
|
|
|
|
|
Я и моя
семья
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Я люблю
стихи Матушки Гусыни
|
Совершенствование
произносительных навыков
|
1
|
Учатся
соблюдать правила речевого этикета( просить о помощи)
|
|
|
|
14
|
Мы
друзья
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков
|
1
|
Учатся
соблюдать правила речевого этикета (выражать готовность помочь)
|
|
|
|
15
|
Чарли
хороший
Контроль
навыков чтения
|
Совершенствование
навыков чтения по транскрипции
|
1
|
Учатся
высказываться логично и связно
|
|
|
|
16
|
Его имя
Тедди
Контроль
навыков письма
|
Развитие
навыков говорения
|
1
|
Учатся
говорить выразительно ( соблюдать сингматичность речи)
|
|
|
|
17
|
Я люблю
английский
Контроль
навыков аудирования
|
Развитие
навыков устной речи
|
1
|
Учатся
говорить выразительно( соблюдать логическое ударение)
|
|
|
|
18
|
Лексико-грамматический
тест
Контроль
говорения
|
Развитие
навыков аудирования и говорения
|
1
|
Учатся
говорить выразительно ( соблюдать правильную информацию
|
|
|
|
|
2четверть
Мир вокруг меня
|
|
4
|
|
|
|
|
19
|
Английский
алфавит
|
Повторение
алфавита
|
1
|
Учатся
говорить в нормальном темпе
|
|
|
|
20
|
Я люблю
животных
|
Формирование
грамматических и лексических навыков
|
1
|
Учатся
использовать основные коммуникативные типы речи
|
|
|
|
|
Мир моих
увлечений
|
|
9
|
|
|
|
|
21
|
Давай
поиграем
|
Формирование
грамматических навыков( числительные
|
1
|
Учатся
описывать картинку, предмет, персонаж
|
|
|
|
22
|
Иззи –
животное?
|
Формирование
навыков аудирования
|
1
|
Учатся
сообщать о взаимоотношениях с друзьями
|
|
|
|
23
|
Ты
хороший футболист
|
Ознакомление
с лексикой по теме «Спорт»
|
1
|
Учатся
рассказывать о себе,своей семье, друге и т.д.
|
|
|
|
|
Страна
изучаемого языка
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Маленькая
индейская девочка
|
Знакомство
с местоимениями
|
1
|
Учатся
характеризовать предмет, картинку, персонаж
|
|
|
|
25
|
Река в
моей деревне
|
Формирование
грамматических навыков оборот there is
|
1
|
Учатся
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, рифмовки, стихотворения,
песни
|
|
|
|
26
|
Кто ты?
|
Развитие
речевого умения
|
1
|
Учатся
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, рифмовки,
рифмовки, стихотворения, песни
|
|
|
|
27
|
Рождественский
Эльф
|
|
1
|
Учатся
кратко излагать содержание прочитанного, услышанного ( по опорам, без опор)
|
|
|
|
28
|
Рождественский
Эльф
|
Развитие
навыков письма
|
1
|
Учатся
кратко излагать содержание прочитанного услышанного (по опорам, без опор)
|
|
|
|
29
|
Рождество
и Новый год . Контроль чтения
|
Развитие
навыков устной речи
|
1
|
Учатся
высказываться логично и связно
|
|
|
|
30
|
Новогодняя
вечеринка. Контроль письма
|
Развитие
навыков аудирования
|
1
|
Учатся
говорить выразительно
|
|
|
|
31
|
Прятки в
новогоднем лесу. Контроль аудирования
|
Совершенствование
речевых навыков
|
1
|
Учатся
сотрудничать со сверстниками
|
|
|
|
32
|
Контроль
навыков говорения
|
Активизация
лексического материала
|
1
|
|
|
|
|
|
3
четверть.
Я и моя
семья
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Я и
Питер Пен
|
Формирование
лексических навыков
|
1
|
Учатся
вести диалог учитывая позицию собеседника
|
|
|
|
34
|
Венди и
ее семья
|
Знакомство
с лексикой по теме «Семья»
|
1
|
Учатся
работать самостоятельно когда учитель спрашивает других
|
|
|
|
35
|
Моя
семья
Рубежная
работа
|
Формирование
грамматических навыков
|
1
|
Учатся
пользоваться различными опорами для построения собственных высказываний , речевыми
образцами ключевыми словами планом, логико-синтаксическими схемами
|
|
|
|
36
|
У Питера
Пена нет мамы
|
Употребление
глагола have
has
|
1
|
Учатся
пользоваться различными опорами для построения собственных высказываний:
речевыми образцами, ключевыми словами
|
|
|
|
37
|
У тебя
есть сестра
|
Формирование
навыков чтения по транскрипции
|
1
|
Учатся
читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными
навыками; через комплекс упражнений
|
|
|
|
38
|
Какие
они?
|
Ознакомление
с лексикой по теме « Дни недели»
|
1
|
Учатся
читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками
; через комплекс упражнений
|
|
|
|
|
Путешествие
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Сегодня
пятница
|
Развитие
речевого умения( диалогическая речь)
|
1
|
Знакомятся
с транскрипционными знаками запоминают их звуковой образ
|
|
|
|
40
|
Путешествие
на корабле
|
Знакомство
с глаголом can | cannot
|
1
|
Имитируют
чтение транскрипционных знаков и запоминают их звуковой образ
|
|
|
|
|
Я и мои
друзья.
Знакомство
|
|
3
|
|
|
|
|
41
|
Я могу
летать
|
Глагол can в
вопросительных предложениях
|
1
|
Осмысливают
и дифференцируют транскрипционные знаки
|
|
|
|
42
|
Ты
умеешь плавать
|
Формирование
лексических навыков
|
1
|
Находят
соответствие между звуковым и графическим образом транскрипционных знаков
|
|
|
|
43
|
Мы умеем
кататься на скейтборде
|
Формирование
грамматических навыков ( множественное число существительных)
|
1
|
Озвучивают
отдельные транскрипционные знаки
|
|
|
|
|
Страна изучаемого
языка
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Фламинго
на острове
|
Формирование
грамматических навыков
|
1
|
Читают
по транскрипции новый речевой материал
|
|
|
|
45
|
Есть ли
пещера на острове
|
Развитие
навыков устной речи
|
1
|
Учатся
читать по правилам
|
|
|
|
|
Я и мои
друзья.
Знакомство
|
|
7
|
|
|
|
|
46
|
Они
хорошие друзья
|
Активизация
грамматических навыков
|
1
|
Распознают
открытый и закрытый слог
|
|
|
|
47
|
Они
хорошие друзья
|
Отработка
употребления местоимений
|
1
|
Осуществляют
структурный анализ слова
|
|
|
|
48
|
Кто они?
|
Отработка
произносительных навыков
|
1
|
Согласные
и гласные буквы и их основные сочетания
|
|
|
|
49
|
Кто они?
Контроль
чтения
|
Активизация
грамматического материала
|
1
|
Окончания
существительных во множественном числе
|
|
|
|
50
|
Твоя
личная книга
Контроль
аудирования
|
Совершенствование
речевых навыков
|
1
|
Приставки
и суффиксы существительных и глаголов
|
|
|
|
51
|
Твоя
личная книга
Контроль
письма
|
Совершенствование
речевых навыков
|
1
|
Многосложные
слова с правильным словесным ударением
|
|
|
|
52
|
Контроль
усвоенного материала
|
Совершенствование
навыков письма
|
1
|
Написанные
цифрами время, количественные числительные и даты
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Тест
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
1
|
Окончания
глаголов
|
|
|
|
|
Мир моих
увлечений
|
|
5
|
|
|
|
|
54
|
Ты
живешь в доме?
|
Формирование
навыков чтения с полным пониманием содержания
|
1
|
Редуцированные
формы вспомогательных глаголов, используемых для образования изучаемых
видовременных форм
|
|
|
|
55
|
Ты
любишь яблоки?
|
Формирование
грамматических навыков
|
1
|
Редуцированные
формы вспомогательных глаголов, используемых для образования изучаемых
видовременных форм
|
|
|
|
56
|
Любит ли
Венди красный цвет
|
Отработка
ранее изученной лексики
|
1
|
Редуцированные
отрицательные формы модальных глаголов
|
|
|
|
57
|
Любит ли
Венди плавание?
|
Знакомство
со структурой like doing
|
1
|
Учатся
соотносить зрительные и речедвигательные образы лексических единиц (
слов, словосочетаний )
|
|
|
|
58
|
Любит ли
Венди чтение?
|
Формирование
навыков аудирования
|
1
|
Учатся
соотносить зрительные и речедвигательные образы лексических единиц ( слов и
словосочетаний)
|
|
|
|
|
Страна
изучаемого языка
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Пираты и
индейцы
|
Обобщение
грамматики вопросительные предложения в Present Simple
|
1
|
Учатся
кратко излагать содержание прочитанного, услышанного ( по опорам и без опор)
|
|
|
|
60
|
Питер
Пен играет на волынке
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
1
|
Учатся
кратко излагать содержание прочитанного услышанного ( по опорам и без опор)
|
|
|
|
|
Я и моя
семья
|
|
2
|
|
|
|
|
61
|
Венди
готовит хорошо?
|
Развитие
грамматических навыков ( смысловые глаголы в 3
л. Ед.ч.
|
1
|
Находят
соответствие между звуковым и графическим образом транскрипционных знаков
|
|
|
|
62
|
Мама
рассказывает сказки
|
Формирование
устной речи
|
1
|
Озвучивают
отдельные транскрипционные знаки
|
|
|
|
|
Мир
вокруг меня
|
|
6
|
|
|
|
|
63
|
Что тебе
нравится
|
Совершенствование
навыков чтения
|
1
|
Учатся
описывать предмет, картинку, персонаж
|
|
|
|
64
|
Давайте
поиграем в школу
|
Тренировка
в чтении слов в транскрипции
|
1
|
Учатся
сообщать о взаимоотношениях с друзьями
|
|
|
|
65
|
Контроль
письма
Итоговая
работа
|
Развитие
лексических навыков говорения
|
1
|
Учатся
высказываться логично и связно
|
|
|
|
66
|
Контроль
чтения
|
Совершенствование
навыков говорения
|
1
|
Учатся
говорить выразительно ( соблюдать сингматичность речи)
|
|
|
|
67
|
Контроль
аудирования
|
Выполнение
лексических упражнений
|
1
|
Учатся говорить
выразительно (соблюдать логическое ударение)
|
|
|
|
68
|
Контроль
говорения
|
Выполнение
грамматических упражнений
|
1
|
Учатся
говорить выразительно ( соблюдать правильную интонацию)
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.