Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематические планы для 2 класса СКО
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематические планы для 2 класса СКО

библиотека
материалов

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ
С ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

2 класс

Пояснительная записка

      Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
      У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
      Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
      В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (
стебель — ствол, трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь.
      Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т. д.
      Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.
      Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.
      На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.
      Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.     Основными задачами во 2 классе являются:

Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Классификация предметов. Обозначение групп предметов обобщающим словом. Участие в беседе. Правильные полные ответы на вопросы.


































ПРОГРАММА

2 класс

(2 ч в неделю)

Примерная тематика

      Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.
      
Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр.
      
Дом, квартира, домашний адрес.
      
Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы по подземному переходу и на зеленый свет светофора.
      
Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.
      
Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение).
      
Овощи. Морковь, репа, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука.
      
Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
      Овощи и фрукты. Сравнение.
      
Деревья. Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения.
      
Комнатные растения. Фикус, бегония или другие с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).
      
Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.
      
Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.
      
Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения.
      Домашние и дикие животные. Сравнение.
      
Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку.
      
Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.
      Птицы и насекомые. Сравнение.
      
Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка, расчесывание); уход за кожей (умывание, мытье); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках и ногах); мытье рук и ног.
      Повторение.

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения этих наблюдений (2 экскурсии в сезон). Ведение календаря природы.
      Экскурсии по школе, по школьному двору, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых. Наблюдения за поведением домашних животных.
      Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными растениями, по посадке лука в ящики. Сбор семян для подкормки птиц.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;
      участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
      составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.
      Учащиеся должны
знать:
      названия и свойства изученных предметов и их частей;
      обобщающие названия изученных групп предметов.
































Развитие устной речи на основе изучения

предметов и явлений окружающей действительности (34ч)

1 четверть- 8часов

обобщения и систематизации знаний

упражнения, беседа

Картина «Лето»,
учебник, методичка.

4.09


2

«Начало осени». Упражнения на активизацию словаря

1

комбинированный

упражнения, рассказ, работа с учебником

предметные и сюжетные картинки об осени, карточки- символы, учебник

11.09


3

«Наша школа». Составление рассказа по плану

1

урок-экскурсия.

экскурсия, рассказ, объяснение

картина «В школе», учебник, методичка

18.09


4

«Пришкольный участок». Составление предложений по картине

1

урок-экскурсия.

экскурсия, упражнение

учебник, методичка.

25.09


5

Уточнение и расширение представлений о типах домов и квартир. Подготовка к холодам.«Дом. Квартира»

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение, объяснения, рассказ

картинки домов, квартир

2.10


6

Закрепление правил дорожного движения. «Дорога в школу и домой»

1

закрепления знаний

упражнения, рассказ, игра «Помоги девочки найти дорогу»

макет светофора, учебник, схема пути

9.10


7

Уточнение и расширение представлений об изменениях в природе осенью. «Сезонные изменения в природе»

1

урок-экскурсия.

экскурсия, беседа

«осколочные» картинки, учебник, методичка

16.10


8

Уточнение и расширение представлений о составе семьи и их обязанностях. «Семья»

1

обобщения и систематизации знаний

Беседа, рассказ

Сюжетная картинка «Моя семья», фотографии, учебник

23.10








2 четверть- 7часов

1

изучения нового материала

Беседа, упражнение, описание

Картинки берёзы и клёна, учебник, схемы


20.11


3

Формирование понятия «овощи» на основе знакомства с особенностями строения и произрастания.«Овощи: морковь, репа, лук»

1

изучения нового материала

рассказ, беседа, упражнение

Предметные картинки овощей, муляжи, контурные рисунки овощей

27.11


4

Уточнение и расширение понятия «поздняя осень» и представлений о признаках зимы. «Итоги осени. Первые признаки зимы»

1

Урок-экскурсия.

Экскурсия, беседа

учебник, методичка

4.12


5

Расширение представлений о фруктах на основе знакомства с особенностями цитрусовых. «Фрукты: лимон, апельсин»

1

изучения нового материала

Демонстрация, упражнение, беседа

Предметные картинки фруктов, муляжи

11.12


6

Закрепление и уточнение понятия «фрукты», «овощи». «Овощи и фрукты»

1

закрепления знаний

дидактическая игра, рассказ- описание

Предметные картинки овощей и фруктов, муляжи

18.12


7

Расширение представлений об изменениях в природе и их причинах «Сезонные изменения в природе зимой»

1

Урок-экскурсия.

Экскурсия, беседа

Термометр, линейка, корм для птиц

25.12


3четверть- 10 часов

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение, рассказ по картинному плану

предметные картинки (заяц серый и белый), разрезные картинки части тела зайца

26.02


8

Домашние животные: кролик. Расширение представлений о домашних животных

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение, рассказ по картинному плану

предметные картинки с домашними животными, схемы- символы

5.03


9

Дикие и домашние животные

1

закрепления знаний

дидактическая игра

картинки с дикими и домашними животными

12.03


10

Комнатные растения: фикус, бегония. Уход за ними.

1

обобщения и систематизации знаний

беседа, практическая работа

комнатные растения, лейка палочка для рыхления

19.03


4 четверть- 9 часов

Урок-экскурсия.

экскурсия

учебник, методичка

2.04


2

Раннецветущие растения: медуница, мать- и- мачеха. Закрепление и расширение представлений о приметах весны

1

обобщения и систематизации знаний

беседа, рассказ

картинки с признаками весны, предметные картинки с раннецветущими цветами

9.04


3

Птицы: ворона. Уточнение и расширение представлений о повадках и привычках птиц

1

комбинированный

упражнение, рассказ

картинки птиц, вороны

16.04


4

Птицы: воробей. Уточнение представлений о птицах на основе знакомства с воробьём

1

комбинированный

упражнение, рассказ

картинки птиц, воробья

23.04


5

Насекомые: жук. Знакомство с майским жуком

1

комбинированный

наблюдение, беседа

картинки насекомых, майского жука, схемы- символы

30.04


6

Насекомые: бабочка. Закрепление представлений о строении и поведении насекомых

1

комбинированный

рассказ, демонстрация, упражнение

картинки бабочек, сюжетная картинка «Летний луг»

7.05


7

Систематизация знаний о птицах и насекомых, их различие

1

закрепления знаний

дидактическая игра

предметные картинки, схемы- символы

14.05


8

Охрана здоровья. Гигиена тела. Волосы, кожа и их гигиена: стрижка, мытьё, расчесывание

1

изучения нового материала

практическая работа, чтение сказки «Мойдодыр» К.Чуковского

расческа, ножницы, мочалка, предметные картинки со средствами гигиены

21.05


9

Итоговый урок «Здравствуй лето!»

1

закрепления знаний

устный журнал

иллюстрации, картинки, запись музыки П.И.Чайковского «Времена года»;

28.05


Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».М.: Вако, 2004

  2. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-4классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.- М.: ВАКО, 2005.- 208с.

  3. По дорожке в первый класс. Развитие речи: Методические рекомендации по подготовке детей к школе/ Хорошавина Г.Г- Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2005.- 48с.

  4. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой

  5. Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. «Планирование уроков РАЗВИТИЯ РЕЧИ во 2 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида.

  6. Худенко Е.Д., Терехова И.А.«Знакомство с окружающим миром». 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство АРКТИ Москва 2006г.













ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

2 классы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Основными задачами обучения чтению во 2 классе являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное.
      У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.
      Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.
      В программе дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.
      Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.
      Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.
      Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.
      С выразительностью речи учащиеся с ОВЗ продолжают знакомиться во 2 классе.
      Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.
      Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.
      Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
      Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.




ПРОГРАММА

2 класс

(5 ч в неделю)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

      Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
      Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

   Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.
Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

 Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Примерная тематика

Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.




Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      читать по слогам короткие тексты;
      слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
      по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
      Учащиеся должны
знать:
      наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.











Чтение и развитие речи(170ч)

1четверть- 43часов

Выразительное чтение стихотворения

«А-а-а». Пересказ по наводящим вопросам.

1

комбинированный

работа с текстом, пересказ

учебник, предметные картинки

15.09


12

Нахождение в тексте предложений для ответов на вопросы. «Кошка и мышка».

1

комбинированный

работа с учебником, беседа

картинки кошки и мышки.

16.09


13

Рассматривание иллюстраций к тексту. «Кошка и мышка». Пересказ

1

обобщения и систематизации знаний

пересказ

иллюстрации учебника,

17.09


14

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа « В лесу».

1

комбинированный

работа с текстом, беседа

предметные картинки, учебник

20.09


15

Выразительное чтение стихотворения

Т. Сапгир «Ёж и ёлка»

1

комбинированный

работа с учебником

предметные картинки ежа и ёлки

21.09


16

Выразительное чтение загадок «Догадайся сам, загадай друзьям»

1

комбинированный

работа с текстом, беседа, обсуждение

предметные картинки ежа и ёлки, учебник

22.09


17

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа. «Кошка и птичка».

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, иллюстрации учебника

23.09


18

«Наш сад». Пересказ по наводящим вопросам

1

комбинированный

беседа, ответы на вопросы

картина «Сад», картинки вороны, малины, рябины

24.09


19

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа, в связи с рассматриванием иллюстраций к рассказу «Наш сад»

1

обобщения и систематизации знаний

рассматривание иллюстраций, рассказ

учебник, иллюстрации учебника

27.09


20

Выразительное чтение стихотворения

«Заяц и ворона»

1

комбинированный

работа с учебником

предметные картинки, учебник

28.09


21

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа, в связи с рассматриванием иллюстраций к стихотворению «Заяц и ворона»

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение в подборе слов к картинкам

карточки со словами, предметные картинки, учебник

29.09


22

Выразительное чтение стихотворения В. Безбородова «Щенку»

1

комбинированный

работа с текстом, беседа

предметные картинки щенка, конуры, волка, лисицы, хорька

30.09


23

Выразительное чтение стихотворения В. Безбородова «Киске»


комбинированный

работа с текстом, беседа

предметные картинки, учебник

1.10


24

Заучивание наизусть со слов учителя стихотворения В. Безбородова «Мальчику»

1

комбинированный

работа с текстом, беседа, заучивание наизусть

учебник

4.10


25

Выразительное чтение стихотворения

Е. Благининой «Дождик»

1

комбинированный

работа с текстом, беседа

карточки со словами, учебник

5.10


26

Выразительное чтение и заучивание загадок «Догадайся сам, загадай друзьям»

1

комбинированный

работа с текстом, беседа

предметные картинки, учебник

6.10


27

Чтение рассказа Л.Пантелеева «АУ!» по ролям

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, пересказ

учебник, иллюстрации учебника

7.10


28

Выразительное чтение стихотворения А. Введенского «Песенка дождя»

1

комбинированный

работа с текстом

карточки со словами, учебник, иллюстрации

8.10


29

Подбор рисунков к словам. «На хоря напала хворь» В.Суслов.

1

комбинированный

дидактическая игра

карточки со словами, картинка хоря

11.10


30

В.Суслов «Про горох». Заучивание стихотворения со слов учителя.

1

изучения нового материала

чтение, работа с текстом

загадка о горохе, картинка

12.10


31

Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить». Чтение, ответы на вопросы

1

изучения нового материала.

работа с текстом, беседа

загадка о поросенке, картинка

13.10


32

Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить». Пересказ текста по наводящим вопросам

1

комбинированный

работа с текстом, беседа, пересказ

картинки домашних животных

14.10


33

Чтение стихотворения А.Шибаева «Буква Я шагает гордо».

1

изучения нового материала

чтение, рассматривание иллюстраций

карточки со словами, предметные картинки

15.10


34

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа «Рыбка».

1

комбинированный

работа с текстом, упражнение

сюжетная картинка «На рыбалке»

18.10


35

О.Григорьев «Яма». Чтение по ролям.

1

комбинированный

работа с текстом, объяснение

иллюстрации учебника

19.10


36

И.Демьянинов «Дразнилка». Выразительное чтение

1

изучения нового материала.

работа с текстом, объяснение

иллюстрации учебника, учебник

20.10


37

Чтение стихотворения И.Демьянинова «Ы»

1

комбинированный

работа с текстом, кассой букв

касса букв, иллюстрации учебника

21.10


38

Изменение слов по образцу. Игра «Один - много»

1

комбинированный

дидактическая игра «Один - много»

предметные картинки, мяч

22.10


39

Чтение по ролям сказки «Репка»

1

комбинированный

Урок- игра

русская народная сказка «Репка», герои сказки, фланелеграф

25.10


40

Инсценировка сказки «Репка».

1

обобщения и систематизации знаний

Урок- сказка

маски героев, иллюстрации учебника

26.10


41

Внеклассное чтение по теме: «Русские народные сказки». Проверка техники чтения

1

проверки и оценки знаний

работа с книгой


русские народные сказки

27.10


42

Выразительное чтение стихотворения И.Демьянинова «Этажи»

1

изучения нового материала.

демонстрация, работа с текстом

картинки домов, учебник

28.10


43

Заучивание наизусть стихотворения И.Демьянинова «Этажи»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с книгой

иллюстрации учебника, учебник

29.10



2четверть- 37часов

1

изучения нового материала

работа с книгой

сказки о животных, картинки сказочных персонажей,[2]

17.11

17.11

9

Ответы на вопросы по содержанию рассказа «По грибы»

1

изучения нового материала

работа с книгой

картинки грибов,[10]

18.11

18.11

10

Чтение рассказа «Белка»

1

комбинированный

работа с текстом

картинка белки в дупле,[2]

19.11

19.11

11

Слитное чтение слов. Загадка «Кто это?»


комбинированный

работа с текстом

картинка белки, загадка

22.11

22.11

12

Заучивание наизусть со слов учителя «Кто это?»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

карточки со словами, схемы к стихотворению

23.11

23.11

12

Чтение стихов Е.Благининой «Слоны», «Цапля объясняет».

1

комбинированный

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

картинки слона, цапли, цыплёнка

24.11

24.11

13

Выразительное чтение стихотворения А.Шибаева «Гроза»

1

комбинированный

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

учебник, карточки со словами, [8], [10]

25.11

25.11

14

Заучивание стихотворения «Тише, мыши»

1

комбинированный

работа с текстом

иллюстрации , [19]


26.11

26.11

15

Выразительное чтение стихотворения Е.Петрищевой «Шишки у Мишки».

1

изучения нового материала

работа с текстом

иллюстрации, учебник,[8], [10]

29.11

29.11

16

Чтение по ролям рассказа «Кто что заслужил».

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

иллюстрации, учебник, [19]

30.11

30.11

17

Чтение стихотворения Е.Ильиной «Три сестры»

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, [10]

1.12

1.12

18

Внеклассное чтение по теме: «Участие детей в домашнем труде»

1

изучения нового материала

устный журнал

книги с рассказами об участии детей в труде

2.12

2.12

19

Чтение по ролям сказки Н.Сладкова «Заяц и белка»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

картинки зайца и белки, загадки о них

3.12

3.12

20

Выразительное чтение и заучивание загадок «Догадайся сам, загадай друзьям»

1

изучения нового материала

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

картинки ежа, юлы, дождя; учебник

6.12

6.12

21

Знакомство с произведениями А. Толстого

1

комбинированный

работа с книгой

книги со сказками А. Толстого

7.12


7.12

22

Чтение сказки А.Толстого «Ёж»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

картинки ежика с ежихой, коровы с телёнком,[19]

8.12

8.12

23

Сказка «Зайчонок и осень»-1 часть. Переход от пересказа по наводящим вопросам к самостоятельному пересказу.

1

изучения нового материала

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

иллюстрации учебника, [8], [10]

9.12

9.12

24

Чтение и пересказ 2части сказки «Зайчонок и осень».

1

комбинированный

работа с текстом,

иллюстрации учебника, [19]

10.12

10.12

25

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа «Жалко птичек»

1

изучения нового материала

работа с текстом, проблемная ситуация

картинки «Дети кормят птиц»

13.12

13.12

26

Внеклассное чтение по теме: «Жизнь птиц зимой»

1

обобщения и систематизации знаний

живая газета

книги о жизни птиц зимой,[8], [10]

14.12

14.12

27

Выразительное чтение стихотворения С.Черного «На дворе». Проверка техники чтения

1

изучения нового материала

работа с текстом

иллюстрации учебника, [19]

15.12

15.12

28

Чтение и пересказ рассказа «Воробьишки».

1

комбинированный

работа с текстом

иллюстрации учебника, [8], [10]

16.12

16.12

29

Загадывание и отгадывание загадок «Догадайся сам, загадай друзьям»

1

комбинированный

работа с текстом

предметные картинки снегиря, снежинок, [19]

17.12

17.12

30

Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей»

1

изучения нового материала

урок- сказка

иллюстрации, книги, загадки

20.12

20.12

31

Выразительное чтение стихотворения О.Дриз «Добрые слова»

1

комбинированный

работа с текстом

учебник,[29]

21.12

21.12

32

Выразительное чтение стихотворения А.Кондратьева «Доброго пути!»

1

комбинированный

работа с текстом



иллюстрации учебника

22.12

22.12

33

Чтение рассказа В.Осеевой «Волшебное слово»

1

комбинированный

работа с книгой

книга В. Осеевой «Волшебное слово»,[10]

23.12

23.12

34

Пересказ рассказа В.Осеевой «Волшебное слово»

1

обобщения и систематизации знаний

работа с книгой

книга В. Осеевой «Волшебное слово», [2]

24.12

24.12

35

Внеклассное чтение по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо».

1

проверки и оценки знаний

работа с книгой, проблемная ситуация

книги о хороших и плохих поступках

27.12

27.12

36

Повторение по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо»

1

обобщения и систематизации знаний

урок- турнир

иллюстрации, выставка книг,[29]

28.12

28.12



3четверть- 50часов

1

обобщения и систематизации

работа с текстом

книги о птицах, картинки птиц,[10]

31.01


17

Чтение по ролям рассказа « Крошка- воин»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

иллюстрации, [2]

1.02


18

Разучивание стихотворения наизусть со слов учителя « Ты кто?»

1

комбинированный

работа с текстом

картинка мухи, карточки со словами, [8], [10]

2.02


19

Чтение и заучивание загадок «Догадайся сам, загадай друзьям»

1

изучения нового материала

работа с текстом, кассой букв

картинки часов, кассы букв[19]

3.02


20

Правильное чтение слов с буквой Ъ в стихотворении «Шутка»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

Серия сюжетных картинок «Мы ехали, ехали», учебник.[8], [10]

4.02


21

Чтение и ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

1

изучения нового материала

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

иллюстрации, учебник, [19]

7.02


22

Рассматривание иллюстрации к рассказу Е. Пермяка «Первая рыбка». Пересказ

1

обобщения и систематизации знаний

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

иллюстрации, учебник, [19]

8.02


23

Внеклассное чтение С.Гершуни «Куцый».

1

обобщения и систематизации знаний

работа с текстом

карточки с текстом С.Гершуни «Куцый», [29]

9.02


24

Выразительное чтение стихотворения А.Блок «Ветхая избушка».

1

комбинированный

работа с текстом

иллюстрации, учебник [10]

10.02


25

Внеклассное чтение. Стихи о зиме

1

обобщения и систематизации знаний

работа с текстом

тексты стихов о зиме, картинки с зимними пейзажами [2]

11.02


26

Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы. Г. Скребицкий «Появились синички»

1

комбинированный

работа с текстом

рассказ Г. Скребицкого «Появились синички», [8], [10]

14.02


27

Пересказ по вопросам учителя А. Гарф «Наш тополь».

1

комбинированный

работа с текстом

карточки с текстом ,[19]

15.02


28

Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы. С. Козлов «Зимняя сказка»- 1 часть.


1

комбинированный

работа с текстом

карточки с текстом, и вопросами к тексту [8], [10]

16.02


29

Чтение целыми словами рассказа С. Козлова «Зимняя сказка»- 2 часть.

1

комбинированный

работа с текстом

карточки с текстом, и вопросами к тексту [19]

17.02


30

Выразительное чтение стихотворения В.Берестова «Кошкин щенок».

1

комбинированный

работа с текстом

картинки домашних животных, учебник

18.02


31

Выразительное чтение, заучивание наизусть стихотворения Н.Горелова «Зайчик».

1

изучения нового материала

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

картинки солнечного зайчика, серого и белого зайцев,[29]

21.02


32

Выразительное чтение стихотворения «Кот- мечтатель» О.Безручко

1

изучения нового материала

работа с текстом

учебник, иллюстрации учебника, [8], [10]

22.02


33

Чтение сказки «Почему кот моется после еды».

1

комбинированный

проблемная ситуация, работа с текстом

учебник, иллюстрации [19]

24.02


34

Пересказ сказки «Почему кот моется после еды» по вопросам учителя

1

закрепление

работа с текстом

учебник, иллюстрации [19]

25.02


35

Выразительное чтение стихотворения С.Чёрного «Кто у кого?»

1

изучения нового материала

работа с текстом, дидактическая игра

картинки домашних животных и их детёнышей,[19]

28.02


36

Выразительное чтение стихотворения С.Чёрного «Жеребенок»

1

комбинированный

работа с текстом

картинки домашних животных и их детёнышей, учебник

1.03


37

Чтение сказки В.Орлова «Как малышу маму нашли»-1 часть

1

изучения нового материала

работа с текстом

картинки диких животных и их детёнышей

2.03


38

Чтение сказки В.Орлова «Как малышу маму нашли»-2 часть

1

комбинированный

работа с текстом

картинки диких животных и их детёнышей

3.03


39

Знакомство с произведениями Н. Сладкова (внеклассное чтение)

1

изучения нового материала

работа с текстом

тексты рассказов Н. Сладкова, [2]

4.03


40

Чтение по ролям сказки- шутки Н. Сладкова «Белка и медведь»

1

комбинированный

ролевая игра

картинки медведя и белки, маски , учебник, [8], [10]

7.03


41

Обучение осознанному чтению не только вслух, но и молча Н. Сладкова « Листопад»

1

изучения нового материала

работа с текстом

карточки с текстом, [19]

9.03


42

Чтение сказки В.И. Даля «Старик- Годовик». Формирование слухопроизносительной дифференцировки.

1

комбинированный

работа с текстом

карточки с текстом

10.03


43

Чтение и пересказ сказки «Лиса и журавль»

1

комбинированный

работа с текстом

текст сказки, иллюстрации, фланелеграф, фигурки героев

11.03


44

Элементарная оценка прочитанного рассказа К.Д. Ушинского «Играющие собаки

1

обобщения и систематизации

работа с текстом

текст рассказа К.Д. Ушинского «Играющие собаки»

14.03


45

Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы прочитанного рассказа «Ночная птица»

1

закрепление

работа с текстом

текст рассказа «Ночная птица», картинка филина, [8], [10]

15.03


46

Элементарная оценка прочитанного рассказа А.Горской «Сосчитай-ка» (внеклассное чтение).

1

изучения нового материала

работа с текстом

текст рассказа А.Горской «Сосчитай-ка» [19]

16.03


47

Сказки Ганса Христиана Андерсена (внеклассное чтение).

1

обобщения и систематизации знаний

ролевая игра

выставка книг, [8], [10]

17.03


48

Чтение вслух и молча сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»

1

комбинированный

работа с текстом

сказка Г.Х.Андерсена «Дюймовочка» [19]

18.03


49

Внеклассное чтение по теме: «Рассказы и сказки о животных». Проверка техники чтения

1

проверки и оценки знаний

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

иллюстрации

21.03


50

Повторение по теме: «Рассказы и сказки о животных»

1

обобщения и систематизации знаний

урок- турнир

выставка книг, иллюстрации

22.03


4четверть- 40часа

1

комбинированный

работа с книгой

книги, иллюстрации,[19]

1.04


2

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа Е.Чарушина «Тошкины сны» в связи с рассматриванием иллюстраций.

1

комбинированный

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

иллюстрации, учебник, [10]

4.04


3

Чтение и пересказ рассказа Е.Чарушина «Тошкины сны»

1

изучения нового материала

работа с текстом

иллюстрации, учебник, [10]

5.04


4

Внеклассное чтение по теме: «Что говорят стихи».

1

изучения нового материала

работа с книгой, проблемная ситуация

стихи разных авторов

6.04


5

Оценка прочитанного рассказа В. Бианки «Первая охота»

1

комбинированный

работа с книгой,

текст рассказа,[29]

7.04


6

Выразительное чтение стихотворения «Кто первый»

1

комбинированный

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

учебник, иллюстрации, [8], [10]

8.04


7

Чтение и пересказ рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой»-1 часть.

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

учебник, иллюстрации, [19]

11.04


8

Чтение и пересказ рассказа Е.Пермяка«Как Маша стала большой»- 2часть.

1

закрепления знаний

работа с текстом

учебник, иллюстрации [8], [10]

12.04


9

Оценка прочитанного. Е.Ховив «Слон в тапочках» (внеклассное чтение).

1

изучения нового материала

работа с текстом

текст произведения Е.Ховив «Слон в тапочках», [19]

13.04


10

«Словесные забавы». Развитие осознанного чтения, формирование навыка выразительного чтения

1

закрепления знаний

игра

тексты стихов, предметные картинки

14.04


11

К. Ушинский «Сила- не право». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа в связи с рассматриванием иллюстраций.


1

комбинированный

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

учебник, иллюстрации

15.04


12

Чтение сказки П.Бажова «Про Великого Полоза»

1

комбинированный

работа с текстом, рассматривание иллюстраций

сказка П.Бажова «Про Великого Полоза», [29]

18.04


13

Чтение по ролям сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций, работа с текстом

учебник, иллюстрации учебника, [29]

19.04


14

Чтение и пересказ сказки «Упрямые козы», используя иллюстрации к сказке

1

комбинированный

работа с текстом

текст сказки, иллюстрации

20.04


15

Сказка «Как хорошо дарить подарки». Чтение, нахождение в тексте предложений для ответов на вопросы.

1

изучения нового материала

работа с текстом

Сказка «Как хорошо дарить подарки», [29]

21.04


16

Чтение и пересказ рассказа по Е. Пермяку «Про нос и язык»

1

комбинированный

проблемная ситуация

картинки частей тела человека, иллюстрации

22.04


17

Внеклассное чтение по теме: «Знай и люби родную природу»

1

изучения нового материала

работа с книгой

выставка книг по теме

25.04


18

Знакомство с произведениями К.Д.Ушинского

1

изучения нового материала

работа с книгой

выставка книг с произведениями Ушинского

26.04


19

К.Ушинский «Гусь и журавль». Чтение по ролям

1

комбинированный

ролевая игра

иллюстрации учебника, картинки гуся, журавля, [10]

27.04


20

Чтение и пересказ сказки К.Ушинского «Умей обождать»

1

комбинированный

работа с книгой

сказка К.Ушинского «Умей обождать» [19]

28.04


21

Внеклассное чтение по теме: «Смешные рассказы».

1

изучения нового материала

работа с книгой

выставка книг по теме: «Смешные рассказы»

29.04


22

Чтение стихотворения Я.Аким «Жадина» в соответствии со знаками препинания.

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, иллюстрации [29]

3.05


23

Выразительное чтение, разучивание наизусть «Дразнилка».

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, иллюстрации, [10]

4.05


24

Чтение по ролям рассказа Н. Артюховой «Саша- дразнилка»

1

комбинированный

работа с текстом

текст рассказа Н. Артюховой «Саша- дразнилка» [19]

5.05


25

Г.Снегирёв «Медвежата». Ответы на вопросы.

1

комбинированный

рассматривание иллюстраций

учебник, иллюстрации, картинки медвежат, [8],

6.05


26

Разучивание стихотворения наизусть С.Погореловский «Апрельский дождик».

1

изучения нового материала

работа с текстом

учебник, иллюстрации, [19]

10.05


27

Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик» по наводящим вопросам.

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, иллюстрации, карточки со словами

11.05


28

Чтение, ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны».

1

изучения нового материала

работа с текстом

учебник, иллюстрации

12.05


29

Выразительное чтение стихотворения В.Берестова «Серёжа и гвозди».

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, иллюстрации

13.05


30

С.Баруздин «Нужный гвоздь»-1 часть. Чтение, ответы на вопросы.

1

изучения нового материала

работа с текстом

учебник, иллюстрации, карточки со словами

16.05


31

С.Баруздин «Нужный гвоздь»-2 часть. Чтение, ответы на вопросы.

1

комбинированный

работа с текстом

учебник, иллюстрации

17.05


32

Чтение, ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик».

1

изучения нового материала

работа с текстом

учебник, иллюстрации

18.05


33

Внеклассное чтение о труде. Проверка техники чтения

1

обобщения и систематизации

работа с книгой

выставка книг с произведениями о труде

19.05


34

Выразительное чтение стихотворения В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»-1 часть.

1

изучения нового материала

работа с книгой

текст стихотворения, иллюстрации

20.05


35

Выразительное чтение стихотворения В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»-2 часть.

1

комбинированный

работа с книгой

текст стихотворения, иллюстрации

23.05


36

Развитие техники чтения, кругозора. К.Д.Ушинский «Наше Отечество».

1

комбинированный

работа с книгой

текст рассказа, иллюстрации [19]

24.05


37

Развитие умения образно пересказывать. М. Пришвин «Недосмотренные грибы».

1

комбинированный

работа с книгой

текст рассказа, иллюстрации

25.05


38

Внеклассное чтение по теме: «Волшебные сказки братьев Гримм»

1

обобщения и систематизации

викторина

выставка книг, иллюстрации, [19]

26.05


39

Внеклассное чтение по теме: «Волшебные сказки братьев Гримм».

1

проверки и оценки знаний

работа с книгой

выставка книг, иллюстрации, [8], [10]

27.05


40

Итоговый урок. Чтение произведений по выбору учителя, выборочный пересказ.

1

обобщения и систематизации знаний

КВН

учебник, загадки, иллюстрации

30.05


Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Максимук, Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению.- М.: ВАКО, 2004.- 128с.

  2. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой

  3. Чтение. 2 класс: коррекционно- развивающие занятия/ авт.- сост. Л.И.Рудченко.- Волгоград: Учитель, 2007.- 150с.

  4. Чтение: учеб. для 2 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида/ [авт.-сост. В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова]. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.- 127с.





























ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

2 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      В младших классах школьникам с ОВЗ даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. Учащиеся должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию.
      Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением ее элементов и речевой практикой учащихся.
      Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников.
      Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».
      По всем разделам программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников.
      
Звуки и буквы. Фонетико-фонематические нарушения школьников с ОВЗ затрудняют овладение ими грамматикой и правописанием. Вследствие этого в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида на всех годах обучения самое серьезное внимание уделяется звуко-буквенному анализу.
      Во 2классе звуко-буквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу.
      Учащиеся приобретают начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, твердых и мягких, непроизносимых и двойных и др.
      Школьники с ОВЗ овладевают фонетическим составом родной речи, пониманием соотношений между произношением и письмом, которое является не фонетическим, а фонематическим, т. е. передающим основные звуки, а не их варианты, в процессе обучения на уроках и специальных занятиях по коррекции имеющихся у них отклонений психофизического развития. Овладение правописанием безударных гласных, звонких и глухих согласных в конце слова осуществляется на уровне фонетических занятий не на основе анализа морфемного состава слова, а путем сопоставления ударных и безударных гласных, согласных в конце и середине слова с согласными перед гласными.
      
Слово. В процессе практических грамматических упражнений во 2 классе изучаются различные разряды слов  — названия предметов, действий, признаков.
      
Предложение. Изучение предложения имеет особое значение для подготовки умственно отсталых школьников к жизни, к общению.
      Понятие о предложении учащиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составления предложения из слов. Упражняясь в составлении предложений на предложенную тему, по картинке, по опорным словам, распространяя предложения по вопросам, по смыслу, восстанавливая нарушенный порядок слов в предложении, учащиеся должны осознать, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Эту связь можно установить с помощью вопросов.
            
Связная речь. Уже во 2 классе особое внимание уделяется формированию у школьников навыков связной устной и письменной речи, так как их возможности излагать свои мысли правильно, полно и последовательно весьма ограниченны. Работа по развитию фонематического слуха и правильного произношения, обогащению и уточнению словаря, обучению построению предложения создает предпосылки формирования умения высказываться в устной и письменной форме.
      Проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и др.
      Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний: сочинений и изложений, доступных учащимся по тематике, словарю и грамматическому строю.
      
Графические навыки. У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых у умственно отсталых школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Работа эта заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок, в списывании с рукописного и печатного текста.
































ПРОГРАММА

2 класс

(5 ч в неделю)

ПОВТОРЕНИЕ

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы, сходные по начертанию, их различение.
      Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.
      Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

ЗВУКИ И БУКВЫ

 Звуки гласные и согласные, их различение.
      Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.
      Слова с гласной
э.
      Слова с буквами
и и й, их различение.
      Слова с гласными
и, е, ю, я в начале слова и после гласных.
      Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (
р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.
      Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами
и, е, ю, я.
      Буква
ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.
      Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными
ь и ъ.

СЛОВО

      Изучение слов, обозначающих предметы:
      называние предметов и различение их по вопросам
кто? что?;
      называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (
стол — столы; рама — рамы);
      различение основных частей хорошо знакомых предметов (
стул — спинка, сиденье, ножки);
      сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (
стакан — кружка, кушетка — диван).
      Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (
игрушка, одежда, обувь и др.).
      Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.
      Изучение слов, обозначающих действия:
      называние действий предметов по вопросам  
что делает?  что делают?
      группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);
      различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);
      умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
      Знакомство с предлогом как отдельным словом (
в, из, на, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).
      Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.


ПРЕДЛОЖЕНИЕ

      Практическое знакомство с построением простого предложения:
      составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;
      заканчивание начатого предложения (
Собака громко...);
      составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
      выделение предложения из текста.
      Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

СВЯЗНАЯ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

      Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).
      Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.
      Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

ПИСЬМО И ЧИСТОПИСАНИЕ

      Совершенствование техники письма.
      Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.
      Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.
      Списывание рукописного и печатного текстов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.
      Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.
      Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.
      Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т. д.
      Составление под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов — подписей под предметными рисунками и их запись; составление и запись предложений из трех-четырех данных вразбивку слов.
      Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам и с календарем природы.

УСТНАЯ РЕЧЬ

      Повторение пройденного за год.
      Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам, на предложенную тему.
      Правильное употребление форм знакомых слов при ответах на вопросы и составление предложений. Использование предлогов
у, к, с и некоторых наречий.
      Связное высказывание по предложенному плану в виде вопросов (3—4 пункта).


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие,
р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;
      списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
      писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
      писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
      составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.



Письмо и развитие речи (170ч)

1четверть- 43 часов

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

26.10


41

Заканчивание начатого предложения. Работа над ошибками.

1

закрепления знаний

упражнение

карточки с предложениями

27.10


42

Составление предложений по вопросу и картинке

1

закрепления знаний

упражнение

сюжетные картинки, учебник

28.10


43

Составление предложений из слов, данных в нужной форме

1

закрепления знаний

упражнение

учебник, карточки

29.10



2четверть- 37часов

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

30.11


18

Работа над ошибками по теме: «Слова с буквами и, е, ё, ю, я в начале слова и после гласных»

1

комбинированный

упражнение

таблица гласных и согласных, учебник

1.12


19

Согласные звонкие и глухие

1

комбинированный

объяснение, упражнение

таблица согласных, учебник

2.12


20

Звонкие и глухие согласные Б-П

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

3.12


21

Звонкие и глухие согласные Д-Т

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

6.12


22

Звонкие и глухие согласные Г-К

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

7.12


23

Звонкие и глухие согласные В-Ф

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

8.12


24

Звонкие и глухие согласные З-С

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

9.12


25

Звонкие и глухие согласные Ж-Ш

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

10.12


26

Согласные звонкие и глухие

1

комбинированный

объяснение, упражнение

учебник таблица согласных

13.12


27

Артикуляторно сходные звуки Р-Л

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник таблица согласных

14.12


28

Согласные Р-Л, различение

1

комбинированный

упражнение

учебник таблица согласных

15.12


29

Шипящие и свистящие согласные

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник

16.12


30

Аффрикаты (ч-ть-щ),различение на слух и в произношении, написание слов с этими согласными.

1

комбинированный

практическая работа

учебник, таблица согласных, кассы букв

17.12


31

Аффрикаты (щ- ть-с) различение на слух и в произношении, написание слов с этими согласными.

1

комбинированный

практическая работа

учебник, таблица согласных, кассы букв

20.12


32

Нахождение в словах шипящих и свистящих согласных

1

комбинированный

практическая работа

учебник, таблица согласных, кассы букв

21.12


33

Контрольная работа №3 по теме: «Свистящие и шипящие согласные»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

22.12


34

Работа над ошибками по теме: ««Свистящие и шипящие согласные»

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

учебник, таблица согласных, кассы букв

23.12


35

Твердые и мягкие согласные, их различение на слух и в произношении.

1

изучения нового материала

упражнение

учебник, таблица согласных и гласных

24.12


36

Обозначение мягкости согласных буквами и,е,ё,ю,я

1

комбинированный

упражнение

учебник, таблица согласных и гласных

27.12


37

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ё, ю, я

1

комбинированный

упражнение

учебник, таблица согласных и гласных

28.12




3четверть- 50часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически

1

Твердые и мягкие согласные, их различение на слух и в произношении.

1

комбинированный

упражнение

учебник, таблица согласных и гласных

10.01


2

Обозначение мягкости согласных буквами и,е,ё,ю,я

1

комбинированный

упражнение

учебник, таблица согласных и гласных

11.01


3

Твердые и мягкие согласные. Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова

1

изучения нового материала

упражнение

учебник

12.01


4

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник

13.01


5

Написание слов с ь на конце слова

1

комбинированный

упражнение

учебник

14.01


6

Слова с разделительными Ь и Ъ

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник

17.01


7

Составление подписей к серии из двух сюжетных картинок

1

комбинированный

упражнение

учебник, серия сюжетных картинок

18.01


8

Написание слов с разделительными Ь и Ъ

1

комбинированный

упражнение

учебник

19.01


9

Контрольная работа №3 по теме: « Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце слова»

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

[4]

20.01


10

Работа над ошибками по теме: « Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце слова»

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

учебник

21.01



Слово

51






11

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

24.01


12

Называние предметов по вопросу: «Что это?»

1

комбинированный

упражнение

предметные картинки

25.01


13

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

26.01


14

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос кто это?

1

комбинированный

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

27.01


15

Называние предметов по вопросу: «Кто это?»

1

комбинированный

упражнение

предметные картинки

28.01


16

Называние предметов и различение их по вопросам: Кто? Что?

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

31.01


17

Называние предметов и различение их по вопросам: Кто? Что?

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

1.02


18

Различение названий предметов по вопросам кто это? что это?

1

комбинированный

практическая работа

учебник, предметные картинки

2.02


19

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это? или кто это?

1

комбинированный

практическая работа

учебник, предметные картинки

3.02


20

Контрольная работа №4 по теме: «Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это? или кто это?»

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

[4]

4.02


21

Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

7.02



22

Называние одного предмета или нескольких одинаковых предметов

1

комбинированный


упражнение

учебник, предметные картинки

8.02


23

Различение основных частей хорошо знакомых предметов

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

9.09


24

Сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

10.02


25

Умение различать слова по их отношениям к родовым категориям

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

11.02


26

Умение различать слова по их отношениям к родовым категориям

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

учебник, предметные картинки

14.02


27

Большая буква в именах людей

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник

15.02


28

Большая буква в фамилиях

1

комбинированный

упражнение

учебник

16.02


29

Большая буква в именах и фамилиях

1

закрепление

упражнение

учебник

17.02


30

Работа с деформированным текстом

1

закрепление

упражнение

учебник

18.02



31

Большая буква в кличках животных

2

изучения нового материала

упражнение

учебник, иллюстрации животных

21.02

22.02


32

Дополнение предложений кличками животных

1

комбинированный

упражнение

учебник

24.02


33

Написание большой буквы в именах, фамилиях людей и кличках животных

1

закрепление

практическая работа

учебник

25.02


34

Контрольный диктант №5 по теме: «Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

28.02


35

Работа над ошибками по теме: «Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных».

1

закрепление

упражнение

учебник

1.03


36

Слова, обозначающие действия

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

2.03



37

Называние действия по вопросу: «Что делает?» «Что делают?»

2

комбинированный

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

3.03

4.03



38

Группировка действий по признаку и их однородности

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

7.03


39

Различение предметов по их действиям

1

комбинированный

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

9.03



40

Умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы

2

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник, предметные картинки

10.03

11.03



41

Постановка вопросов к словам, обозначающим действие

1

комбинированный

практическая работа

учебник, предметные картинки

14.03



42

Определение в предложении слов, обозначающих предмет, действие предмета

2

обобщения и систематизации знаний

практическая работа, упражнение

учебник, предметные картинки

15.03

16.03



43

Контрольный диктант №6 по теме: «Слова, обозначающие действия»

1

проверки и оценки знаний

самостоятельная работа

[4]

17.03


44

Работа над ошибками по теме: «Слова, обозначающие действия»

1

закрепление

упражнение

учебник, предметные картинки

18.03


45

Повторение по теме: «Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это? или кто это?»

1

закрепление

упражнение

учебник, предметные картинки

21.03



46

Повторение по теме: «Слова, обозначающие действия»

1

закрепление

упражнение

учебник, предметные картинки

22.03


4четверть- 40часа

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

13.04


10

Работа над ошибками по теме: «Предлог»

1

закрепление

упражнение

учебник

14.04



Предложение

19






11

Составление предложений по вопросу

1

изучения нового материала

упражнение

учебник, предметные картинки

15.04


12

Чтение предложений, выделяя голосом конец каждого предложения. Их запись

1

комбинированный

упражнение

учебник, предметные картинки

18.04


13

Постановка точки в конце предложения

1

комбинированный


упражнение

учебник

19.04


14

Большая буква в начале предложения

1

комбинированный

упражнение

учебник

20.04


15

Постановка точки в конце предложения. Первое слово в предложении

1

комбинированный

практическая работа

учебник

21.04


16

Постановка точки в конце предложения. Первое слово в предложении

1

комбинированный

практическая работа

карточки, учебник

22.04


17

Дополнение простых предложений

1

комбинированный

практическая работа

карточки, учебник

25.04


18

Дополнение предложений данными словами

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

карточки, учебник

26.04


19

Списывание предложений, расставляя точки

1

комбинированный

упражнение

карточки, учебник

27.04


20

Составление предложений из слов, данных в нужной форме вразбивку

1

комбинированный

упражнение

учебник

28.04


21

Составление предложений из данных слов

1

комбинированный

упражнение

учебник

29.04


22

Построение предложений из данных вразбивку слов.

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

учебник

3.05


23

Выделение предложений из текста

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

4.05


24

Выделение предложений из текста

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

5.05


25

Составление предложений по вопросу

1

закрепление

упражнение

учебник

6.05


26

Постановка вопросов к тексту и ответы на них

1

закрепление

упражнение

учебник

10.05


27

Составление предложений по картинке

1

закрепление

упражнение

учебник

11.05


28

Составление предложений по вопросам, составление схем

1

закрепление

упражнение

учебник

12.05


29

Контрольный диктант №8 по теме: «Предложение»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

13.05



Повторение пройденного

11






30

Гласные и согласные звуки в словах

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

таблица согласных и гласных учебник

16.05


31

Большая буква в именах и фамилиях

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

17.05


32

Мягкость согласных

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

18.05


33

Слова, обозначающие действие и предмет

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

19.05


34

Составление предложений, озаглавливание рассказа

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

20.05


35

Большая буква в начале предложения

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

карточки, учебник

23.05


36

Правописание слов с непроверяемым написанием гласных в корне слова

2

закрепление

упражнение

карточки, учебник,

словарь

24.05

25.05


37

Контрольный диктант №9 по теме: «Повторение пройденного за год»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

[4]

26.05


38

Работа над ошибками по теме: «Повторение пройденного за год»

1

закрепление

упражнение

карточки, учебник

27.05


39

Повторение по теме: «Повторение пройденного за год»

1

закрепление

упражнение

карточки, учебник

30.05




Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Агеев, И.Д. Трудные слова. Обучающий словарик.- СПб.: СОЮЗ, 1999.- 160с.

  2. Аксенова, А.К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя/ А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская.- М.: Просвещение, 1991.- 176с.

  3. Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов/ А.К.Аксёнова.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 320с.

  4. Аксенова, А.К., Якубовская Э.В. Сборник диктантов для вспомогательной школы: (1- 4 кл.). Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1980.-160с.

  5. Воронкова, В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы- М.: Школа- Пресс, 1995.- 128с.

  6. Воронкова, В.В., Русский язык: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 128с.

  7. Занимательный материал к урокам обучения грамоте и русского языка в начальной школе/ Сост. Н.А.Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2003.- 128с.

  8. Игра для детей: Поиграем со словами/ разработчики: Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2003г.

  9. Крупенчук, О.И. Игры со звуками и буквами для дошкольников.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.- 64с

  10. Максимук, Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению.- М.: ВАКО, 2004.- 128с.

  11. Межецкая,Т.Г. Различаем буквы и звуки: Пропедевтика нарушений письменной речи.- М.: ТЦ Сфера, 2009.- 32с

  12. Соловьёва, Н.В. Подготовка к обучению грамоте детей с недостатками речи.- М.: ТЦ Сфера (Библиотека журнала «Логопед»), 2009.- 64
























МАТЕМАТИКА

2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ОВЗ к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
      Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
      Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
      Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
      Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
      В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
      Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.
      Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка класса (познавательных и личностных): какими знаниями по математике владеет учащийся, какие трудности он испытывает в овладении математическими знаниями, графическими и чертежными навыками, какие пробелы в его знаниях и каковы их причины, какими потенциальными возможностями он обладает, на какие сильные стороны можно опираться в развитии его математических способностей.
      Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
      Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.
      Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике.
      В программе указаны все виды простых задач, которые решаются в каждом классе, а начиная со 2 класса — количество действий в сложных задачах. Сложные задачи составляются из хорошо известных детям простых задач.
      Решения всех видов задач записываются с наименованиями.
      Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.
      В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20. При заучивании таблиц, учащиеся должны опираться не только на механическую память, но и владеть приемами получения результатов вычислений, если они их не запомнили.
      Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Самостоятельно выполненная учеником работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, установлена причина этих ошибок, с учеником проведена работа над ошибками.
      Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем.
      Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний по математике учитель проводит 2—3 раза в четверти контрольные работы.
      Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе.
      Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий.
      Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем.
      Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс.
      Встречаются ученики, которые удовлетворительно усваивают программу вспомогательной школы по всем предметам, кроме математики. Эти учащиеся (с так называемым локальным поражением или грубой акалькулией) не могут быть задержаны в том или ином классе только из-за отсутствия знаний по одному предмету.
      Такие ученики должны заниматься по индивидуальной программе, они обучаются в пределах своих возможностей, соответственно аттестуются и переводятся из класса в класс.
      Решение об обучении учащихся по индивидуальной программе по данному предмету принимается педагогическим советом школы.










































ПРОГРАММА

2 класс

(5 ч в неделю)

СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 20

      Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
      Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
      Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
      Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
      Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
      Число 0 как компонент сложения.
      Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.
      Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.
      Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
      Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
      Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
      Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.
      Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
      Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
      Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 

Учащиеся должны знать:
      счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
      таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
      названия компонента и результатов сложения и вычитания;
      математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
      различие между прямой, лучом, отрезком;
      элементы угла, виды углов;
      элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;
      элементы треугольника.
      Учащиеся должны
уметь:
      выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
      решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
      узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;
      чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
      определять время по часам с точностью до 1 часа.
      
Примечания.
      1. Решаются только простые арифметические задачи.
      2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
      3. Знание состава однозначных чисел обязательно.
      4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).

Математика

1четверть- 43 часа

факти

чески

1

Первый десяток. Ориентирование в пространстве и во времени

1

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, палочки, карточки

1.09


2

Числовой ряд

1

комбинированный

упражнение

числовая линейка,

2.09


3

Сравнение чисел

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал

3.09


4

Контрольная работа №1 по теме:

«Решение примеров и задач»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

учебник, палочки

4.09


5

Прибавление и вычитание по одному

1

комбинированный

объяснение, упражнение

учебник, счетный материал

7.09


6

Понятия: «предыдущее» и «последующее число

1

комбинированный

объяснение

числовая линейка,

8.09


7

Состав числа 10. 10 единиц- один десяток

1

комбинированный

упражнение

палочки, пучки

9.09


8

Состав числа 9

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав числа 9»

10.09


9

Состав числа 8

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав числа 8»

11.09


10

Сравнение чисел по числовому ряду

1

комбинированный

практическая работа

числовой ряд, счетный материал

14.09


11

Понятия: «столько же», «одинаковое количество»

1

комбинированный

объяснение

предметные картинки

15.09


12

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10

1

комбинированный

самостоятельная работа

карточки, палочки

16.09


13

Счет парами, тройками, пятёрками до 10 и обратно

1

комбинированный

объяснение, упражнение

предметные картинки

17.09


14

Составление и решение примеров на сложение и вычитание

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

предметные картинки, учебник

18.09


15

Название компонентов при сложении

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Название чисел при сложении»

21.09


16

Решение задач на нахождение суммы чисел.

1

комбинированный

практическая работа

учебник

22.09


17

Решение задач и сравнение их решения.

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

учебник

23.09


18

Название компонентов при вычитании

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Название чисел при вычитании»

24.09


19

Составление и решение примеров на вычитание

1

комбинированный

практическая работа

учебник

25.09


20

Решение задач на нахождение остатка чисел.

1

комбинированный

упражнение

учебник

28.09


21

Сравнение примеров на сложение и вычитание

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

таблица «Название чисел при вычитании»

29.09


22

Составление и решение задач на сложение и вычитание

1

комбинированный

практическая работа

учебник

30.09


23

Вычитание чисел в пределах 10

1

комбинированный

практическая работа

учебник, карточки

1.10


24

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

учебник, карточки

2.10


25

Связь сложения с вычитанием

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

таблица «Название чисел при сложении»

5.10


26

Замена 10 рублёвых монет по 5 и по 1 рублю

1

обобщения и систематизации знаний

Ролевая игра «Магазин»

монеты, предметные картинки

6.10


27

Контрольная работа №2 по теме: «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 10»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


7.10


28

Единица времени - сутки

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблицы «Меры времени», «Режим дня"

8.10


29

Единица времени - неделя

1

комбинированный

Дидактическая игра

таблица « Меры времени»

9.10


30

Увеличение числа на несколько единиц.

2

изучения нового материала

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник

12.10

13.09


31

Решение задач на увеличение на несколько единиц

1

комбинированный

упражнение

предметные картинки, учебник

14.10


32

Подстановка недостающих чисел и решение задач на увеличение на несколько единиц

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

предметные картинки, учебник

15.10


33

Уменьшение числа на несколько единиц.

2

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник

16.10

19.09


34

Решение задач на уменьшение на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

предметные картинки, учебник

20.10


35

Контрольная работа №3 по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


21. 10


36

Прямая линия. Луч.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

линейка, карандаш

22.10


37

Прямая линия. Луч. Отрезок.

1

комбинированный

упражнение

линейка, карандаш

23.10


38

Длина отрезка

1

комбинированный

практическая работа

линейка, карандаш

26.10


39

Меры длины: сантиметр

1

изучения нового материала

демонстрация, объяснение

таблица « Меры длины»

27.10


40

Меры длины: дециметр

1

изучения нового материала

демонстрация, объяснение

таблица « Меры длины»

28.10


41

Измерение и построение отрезков данной длины.

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

линейка, карандаш

29.10



2четверть- 36часов

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


25.12


36

Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

1

закрепление

практическая работа

учебник, карточки

28.12



3четверть- 50часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

по плану

фактически

1

Увеличение числа на несколько единиц.

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал, учебник

12.01


2

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал, учебник

13.01


3

Угол: прямой, тупой, острый. Вершины, стороны угла.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

модели углов, учебник, линейка

14.01


4

Сложение десятка и однозначного числа.

1

комбинированный

практическая работа


15.01


5

Числовой ряд от1 до20.

1

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, учебник

16.01


6

Однозначные и двузначные числа.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Однозначные и двузначные числа»

19.01


7

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав чисел», учебник

20.01


8

Состав чисел в пределах 20

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав чисел»

21.01


9

Решение задач, используя краткую запись

1

комбинированный

объяснение, упражнение

таблицы с краткой записью, учебник

22.01


10

Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

23.01


11

Решение примеров в пределах 20, путем разложения уменьшаемого

1

комбинированный

объяснение, упражнение

счетный материал, учебник

26.01


12

Решение задач с недостающими данными

1

комбинированный

«следствие ведут знатоки»

счетный материал, учебник

27.01


13

Переместительное свойство сложения

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Свойства сложения»

28.01


14

Прибавление к большему числу. Переместительное свойство сложения

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

29.01


15

Сравнение суммы при использовании переместительного свойства

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

30.01


16

Название компонентов при сложении. Решение примеров

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Название чисел при сложении»

2.02


17

Увеличение числа на несколько единиц.

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал

3.02


18

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

комбинированный

самостоятельная работа

счетный материал

4.02


19

Решение составных арифметических задач в два действия

2

закрепление

практическая работа

счетный материал

5.02

6.02


20

Контрольная работа № 5 по теме: «Решение примеров и задач в пределах 20»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


9.02


21

Сравнение чисел, полученных при нахождении суммы и остатка

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, знаки >,<,=

10.02


22

Решение простых арифметических задач на нахождении суммы и остатка

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

11.02


23

Вычитание однозначного числа из 20

1

комбинированный

объяснение, упражнение

счетный материал, учебник

12.02


24

Решение задач на нахождение суммы и остатка

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

13.02


25

Вычитание двузначного числа из 20

1

комбинированный

объяснение, упражнение

счетный материал, учебник

16.02


26

Вычитание однозначного и двузначного числа из 20

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

17.02


27

Решение простых арифметических задач, используя краткую запись

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

18.02


28

Решение составных арифметических задач

1

комбинированный

объяснение, упражнение

учебник

19.02


29

Краткая запись составной арифметической задачи, и её решение

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

20.о2


30

Контрольная работа № 6 по теме: «Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


24.02


31

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблицы « Меры длины», «Меры времени»

25.02


32

Сложение и вычитание именованных чисел.

1

комбинированный

практическая работа

таблица « Меры стоимости», монеты

26.02


33

Решение простых арифметических задач на нахождении суммы и остатка

1

комбинированный

практическая работа

таблица « Меры стоимости», монеты

27.02



34

Сравнение задач на нахождение суммы и остатка

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, учебник

2.03


35

Составление и решение примеров на сложение, и вычитание чисел, полученных при измерении

1

комбинированный

самостоятельная работа

счетный материал, учебник

3.03


36

Размен и замена одних монет другими в пределах 20 копеек

1

комбинированный

практическая работа

монеты, учебник

4.03


37

Решение простых задач на сложение и вычитание, используя меры стоимости, длины

1

комбинированный

объяснение, упражнение

таблицы « Меры длины», «Меры стоимости»

5.03



38

Часы, циферблат, стрелки.

1

изучения нового материала

«Экскурсия в прошлое»

часы, загадки

6.03


39

Измерение времени в часах, направление движения стрелок.

1

изучения нового материала

демонстрация, объяснение

иллюстрации учебника

9.03


40

Мера времени – час.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Режим дня школьника»

10.03


41

Решение примеров и задач с мерой времени - час

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

учебник, карточки

11.03


42

Измерение времени по часам, используя понятие «позже», «раньше».

1

комбинированный

практическая работа

часы, учебник

12.03


43

Половина часа (полчаса)

1

изучения нового материала

практическая работа

циферблат

13.03


44

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


16.03


45

Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал, счеты

17.03


46

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление к числу 9

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Карточки, счетный материал, счеты

18.03


47

Решение примеров путем прибавления к 9

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, счеты

19.03


48

Решение простых и составных арифметических задач на сложение

с числом 9

1

комбинированный

практическая работа

Счеты, кубики

20.03


49

Повторение по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

1

закрепление

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

23.03


4четверть- 41 час

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

по плану

фактически

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление к числу 8

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Счеты, кубики

1.04


2

Решение примеров путем прибавления к 8

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

2.04


3

Решение простых и составных ариф-метических задач на сложение с числом 8

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

5.04


4

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

Таблицы состава чисел

6.04


5

Прибавление к числу 7

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Счеты, кубики

7.04


6

Переместительное свойство сложения

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

8.04


7

Составление и решение примеров на увеличение на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

Таблицы состава чисел

9.04


8

Решение простых и составных арифметических задач на сложение с числом 7

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

12.04


9

Прибавление к числу 6. Примеры на нахождение суммы чисел

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Счеты, кубики

13.04


10

Решение простых и составных арифметических задач на сложение с числом 6

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

14.04


11

Таблица состава двузначных чисел (11- 18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

15.04


12

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой

1

комбинированный

практическая работа

Таблица сложения

16.04


13

Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

Счетный материал, таблица сложения

19.04


14

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Тетради, учебники

20.04


15

Вычитание из числа 11

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал, счеты

21.04


16

Решение примеров на вычитание с переходом через десяток

1

обобщения и систематизации знаний

Урок- консультация

Счеты, кубики

22.04


17

Вычитание из числа 11 чисел 6, 7, 8, 9

1

комбинированный

объяснение, упражнение

счетный материал, абак

23.04


18

Решение простых и составных арифметических задач на вычитание с числом 11

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

Счетный материал

26.04


19

Вычитание из числа 12

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Счетный материал, таблица вычитания


27.04


20

Составление и решение примеров на нахождение остатка

1

комбинированный

практическая работа

Счеты, кубики

28.04


21

Составление задач по готовому решению на нахождение остатка

1

обобщения и систематизации знаний


Таблицы состава чисел

29.04


22

Вычитание из числа 13

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

счетный материал

30.04


23

Решение арифметических задач в два действия с пояснением

1

комбинированный

практическая работа

Счеты, кубики

3.05


24

Составление задач по готовому решению, и краткой записи

1

обобщения и систематизации знаний


счетный материал

4.05


25

Вычитание из числа 14

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

счетный материал

5.05


26

Составление задач по готовому решению, и краткой записи

1

комбинированный

практическая работа

Счеты, кубики, счетный материал.

6.05


27

Вычитание из числа 15

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

счетный материал

7.05


28

Составление и решение примеров и задач на нахождение остатка

1

комбинированный

практическая работа

Счеты, кубики, счетный материал.

11.05


29

Вычитание из чисел 16, 17, 18

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица состава двузначных чисел

12.05


30

Вычитание чисел с переходом через десяток

1

комбинированный

самостоятельная работа

Счеты, счетный материал, таблицы

13.05


31

Контрольная работа № 9 по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


14.05


32

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну)

1

комбинированный

объяснение, упражнение

Тетради, учебники, счетный материал

17.05


33

Деление на 2 равные части

1

комбинированный

практическая работа

Предметные картинки, счетный материал

18.05


34

Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства сторон, углов.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Цветная бумага, карандаши, линейка

19.05


35

Треугольник: вершины, углы, стороны

1

изучения нового материала

практическая работа

карандаши, линейка

20.05


36

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал

21.05


37

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

счетный материал

24.05


38

Годовая контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа


25.05


39

Черчение прямой, луча, отрезков, углов, геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

карандаши, линейка

26.05


40

Решение примеров и задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

Модели, таблицы, линейка, карандаш

27.05


41

Повторение по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток»

1

закрепление

Урок- соревнование

счетный материал, карандаши, линейка

28.05



Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Игра для детей: Думай, считай, решай/ разработчики: Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2004г

  2. Игра для детей: Счет до 20/ разработчики: Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2005г.

  3. Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение\ Автор-составитель Шабанова А.А. Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.

  4. Перова,М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида: учеб. для студ. дефект. фак. педвузов.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 408с.

  5. Устный счет на уроках математики. Методические рекомендации для учителей начальных классов/ Сост. Мальцева Е.В.- Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2004.- 52с.

  6. Хилько, А.А., Математика: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ. учрежд. 8 вида.- 5-е издание.- СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006.- 182с.


ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
      Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
      способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
      находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
      содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
      ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
      исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
      дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
      знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
      развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
      Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
      Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.


ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

      Их главная задача — формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
      В подготовительный период обучения учитель, используя разнообразный игровой и графический материал, проводит работу, направленную на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков. При этом необходимо добиваться, чтобы учащиеся могли осознанно выполнять движения карандашом (фломастером) в заданном направлении, изменять направление движения, прекращать движение в нужной точке.
      Все занятия, как правило, проводятся в игровой, занимательной форме. Для этого необходимо иметь соответствующие дидактические пособия: строительные конструкторы с комплектом цветных деталей, раскладные пирамидки, плоские и объемные геометрические фигуры разной величины, полоски цветного картона разной длины и ширины, плакаты с образцами несложных рисунков, геометрическое лото, а также различные игрушки.
      Эти игры и упражнения на каждом уроке должны заканчиваться графическими действиями учащихся, выполнением простейших рисунков, отражающих решение той или иной задачи.
      После определенной подготовки, когда дети приобретут некоторые знания и умения, можно переходить к изображению относительно сложных по форме и строению предметов, хорошо знакомых учащимся и подобранных по сходству с основными геометрическими формами.


ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.
      Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса.
      Занятия по декоративному рисованию должны, как правило, предшествовать урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся.


РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.
      Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.
      Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
      На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.


РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
      Во2 классе задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др.
      Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.


БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

      Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.
      Во 2 классе занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10—15 минут в начале или в конце урока.
      Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
      В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.
      Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.


ПРОГРАММА

2 класс

(1 ч в неделю)

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

      Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
      Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).


Примерные задания

П е р в а я   ч е т в е р т ь

      Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
      Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).
      Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).
      Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.
      Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).
      Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).
      Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
      Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный).
      Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

 В т о р а я   ч е т в е р т ь

      Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).
      Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью.
      Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).
      Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
      Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений. Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками».

Т р е т ь я   ч е т в е р т ь

      Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).
      Рисование на тему «Снеговики».
      Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины.
      Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».
      Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).
      Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с Полхов-Майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.
      Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).
      Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).
      Рисование узора в круге — расписная тарелка (круг — готовая форма).
      Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик — квадрат и треугольник, тележка — прямоугольник и два круга, скворечник — прямоугольник и треугольник и т. п.).

Ч е т в е р т а я   ч е т в е р т ь

      Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем.
      Декоративное оформление открытки «Ракета летит».
      Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.
      Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.
      Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».
      Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг — готовая форма). Рисование с натуры весенних цветов.

Беседа по картинам.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
      ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
      использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
      закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
      рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
      понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
      различать и знать названия цветов;
      узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.



Изобразительное искусство(34ч)

1четверть- 9 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически

1

Рисование с натуры овощей и фруктов

1

изучения нового материала

рисование с натуры

Муляжи.

2.09


2

Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор)

1

изучения нового материала

рисование с натуры

таблица: съедобные и несъедобные грибы, муляжи

9.09


3

Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)

1

изучения нового материала

рисование по образцу

образец, картинки рябины, калины, др. ягод

16.09


4

Самостоятельное составление узора в полосе

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

методичка, картинки ягод, листьев разной формы

23.09


5

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

изучения нового материала

рисование по образцу

геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник

30.09


6

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками

1

изучения нового материала

рисование по образцу

квадрат, веточки с листочками

7.10


7

Рисование на тему «Деревья осенью». Беседа по картине «Осень».

1

изучения нового материала

беседа, рисование на тему

картина «Осень», картинки деревьев

14.10


8

Рисование с натуры знакомых предметов (линейка, треугольник, пенал)

1

изучения нового материала

рисование с натуры

линейка, треугольник, пенал

21.10


9

Декоративное рисование плаката к дню единства и согласия

1

обобщения и систематизации знаний

конкурс

образцы рисунков

28.10


2 четверть- 7 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически

1

Рисование геометрического орнамента по образцу в прямоугольнике

1

изучения нового материала

рисование по образцу, объяснение

геометрические фигуры, методичка

11.11


2

Декоративное рисование орнамента в квадрате. Беседа по картине Васнецова «Алёнушка»

1

изучения нового материала

рисование по образцу, беседа по картине

квадрат, картина Васнецова «Алёнушка»

18.11


3

Рисование в квадрате узора из веточек ели

1

изучения нового материала

демонстрация, рисование по образцу

веточки ели, квадрат, методичка

25.11


4

Рисование с натуры ветки ели

1

изучения нового материала

рисование с натуры путешествие

веточка ели, методичка

2.12


5

Рисование с натуры праздничных флажков

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

флажки, методичка

9.12


6

Рисование с натуры елочных украшений

1

комбинированный

объяснение, рисование с натуры

методичка, елочные украшения

16.12


7

Рисование на тему: «Ветка с елочными игрушками»

1

обобщения и систематизации знаний

рисование на тему, демонстрация

методичка, веточка ели с елочными украшениями

23.12


3четверть- 10 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически

1

Рисование узора из снежинок для шарфа

1

изучения нового материала

рисование по образцу

шарф, образец, методичка

13.01


2

Рисование на тему «Снеговик»

1

комбинированный

объяснение, рисование на тему

образец, методичка, круги, иллюстрация снеговика

20.01


3

Рисование с натуры рамки для картины

1

комбинированный

рисование с натуры, беседа

рамка для картины, образец, методичка

27.01


4

Рисование с натуры игрушки рыбки

1

изучения нового материала

рисование с натуры.

игрушка- рыбка, картинки рыбок, методичка

3.02


5

Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей»

1

обобщения и систематизации знаний

практикум, рисование на тему

картинки рыбок, аквариум методичка, образец

10.02


6

Рисование открытки ко Дню защитника отечества

1

обобщения и систематизации знаний

конкурс, рисование на тему

открытки, образцы, методичка

17.02


7

Рисование с натуры портфеля

1

комбинированный

объяснение, рисование с натуры

портфель, методичка

24.02


8

Декоративное рисование узора для косынки

1

комбинированный

рисование по образцу

косынка, образцы узоров

3.03


9

Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность!»

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

картинка дорожного знака «Впереди опасность!», методичка

10.03


10

Рисование геометрических форм

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, рисование по образцу

геометрические фигуры, образец, методичка

17.03


4четверть- 9 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически

1

Рисование в полосе узоров из квадратов с чередующимися геометрическими элементами

1

комбинированный

объяснение, рисование по образцу

геометрические фигуры, методичка, образец

1.04


2

Рисование на тему: «Первый спутник»

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, рисование на тему

методичка, образец, картинки спутников

8.04


3

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

строительный конструктор, методичка

15.04


4

Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.

1

изучения нового материала

демонстрация, рисование с натуры

флажки, воздушные шарики, методичка

22.04


5

Рисование на тему: «1 мая» (дом, украшенный флажками и огоньками)

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, рисование на тему

сюжетные картинки «1 мая методичка, образец

29.04


6

Рисование узора в полосе

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

образцы природных и геометрических узоров

6.05


7

Рисование узора в круге

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

образцы природных и геометрических узоров

13.05


8

Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам (народные сказки)

1

комбинированный

экскурсия, беседа, рисование с натуры

картинки цветов, книги со сказками, иллюстрации

20.05



9

Свободное рисование

1

закрепление

конкурс на лучший рисунок, выставка

методичка, образцы рисунков за учебный год

27.05



Ресурсное обеспечение рабочей программы

1.Грошенков, И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1993.- 175с

2. Грошенков, И.А Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы, Изд. 3-е, испр. и доп. М. «Просвещение» 197


ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:
      воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);
      уважение к людям труда;
      сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
      формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
      Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
      ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
      предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
      контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
      В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
      Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
      Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
      Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
      Предусмотрены следующие виды труда:
      работа с глиной и пластилином;
      работа с природными материалами;
      работа с бумагой и картоном;
      работа с текстильными материалами;
      работа с проволокой и металлоконструктором;
      работа с древесиной.
      В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.
      Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем.
      Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
      При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
      В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
      Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.
      Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
      значение производства товаров для жизни людей;
      сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
      демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
      соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;
      знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.
      Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
      Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.


ПРОГРАММА

2 класс

(2 ч в неделю)

П  е  р  в  а  я     ч  е  т  в  е  р  т  ь

РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ

Практические работы
      Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).
      Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.
      Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.
      Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля. В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощенную форму.
      
Технические сведения. Назначение глины и применение этого материала в промышленности. Глина — строительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.
      
Приемы работы. Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
(МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)

Практические работы
      Экскурсии на природу с целью сбора природного материала.
      Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.
      Самостоятельное изготовление по образцу зайца, щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.
      Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.
      Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу самостоятельно по образцу.
      
Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т. д. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
      
Приемы работы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций.


РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы
      Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.
      Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.
      
Технические сведения. Применение и назначение картона.
      Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
      
Приемы работы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы
      Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.
      Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы.
      Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторение приемов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.
      Экскурсия в швейную мастерскую.
      
Технические сведения. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.
      Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, скручиваются, сплетаются (повторение). Виды пуговиц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
      
Приемы работы. Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки.

Умения
      Ориентировка в задании по вопросам и самостоятельно. Сравнение образца с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя и самостоятельно. Составление плана работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно (для однотипных изделий). Выполнение первого изделия каждого вида работ по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией, остальных изделий — самостоятельно. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Употребление в речи технической терминологии. Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя. Пространственная ориентировка, умение на глаз и с помощью линейки определить высоту, длину и ширину изделия, обозначая размеры в сантиметрах, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок). Умение указать положение
ближе — дальше, а также положения, усвоенные в 1 классе. Самостоятельное употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: высокий — низкий, широкий — узкий, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: впереди — сзади, справа — слева, рядом.

В т о р а я   ч е т в е р т ь

РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ

Практические работы
      Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно. Первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.
      Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.
      Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для заварки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол». Слабые учащиеся выполняют работу с натуры.
      
Технические сведения. Применение глины для изготовления посуды. Ознакомление учащихся с керамическими изделиями из глины: чайной и столовой посудой, декоративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игрушками. Отделочные работы на изделиях из глины — нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.
      
Приемы работы. Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
(АППЛИКАЦИОННЫЕ РАБОТЫ И ПАННО)

Практические работы
      Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные композиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки животных).
      Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.
      
Технические сведения. Свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев, используемых в работе. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, ножницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.
      
Приемы работы. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги). Составление композиции.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы
      Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.
      Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с несложным контуром (по заделу).
      
Технические сведения. Сырье, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон; организация рабочего места. Правила безопасной работы.
      
Приемы работы. Разметка бумаги и картона по трафарету и шаблону, рациональная разметка. Склеивание игрушки из согнутых под прямым углом частей изделий. Использование задела работы. Закрепление нитки-петли. 

Умения
      Ориентировка в задании, сравнение образца с натуральным объектом, иллюстрацией частично с помощью учителя и самостоятельно. Составление плана работы над несложным изделием самостоятельно, над сложным — по вопросам учителя. Самостоятельное изготовление несложных изделий, сложных (объемные елочные украшения) — частично с помощью учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия. Умение осуществлять контроль действий в ходе работы частично с помощью учителя.
      Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние геометрических тел. Умение указать положения:
напротив, один над или под другим. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: больше — меньше, выше — ниже, шире — уже, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: около, между, сверху — снизу.

Т р е т ь я   ч е т в е р т ь

РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ

Практические работы
      Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся.
      Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки.
      Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых учащихся лепка по образцу.
      
Технические сведения. Пропорции лепных фигур птиц и животных. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.
      
Приемы работы. Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии.
      Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы
      Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые учащиеся выполняют простейшие детали. Оформление макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке.
      Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека.
      Слабые учащиеся выполняют более простые детали макета.
      
Технические сведения. Правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т. д.). Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Организация рабочего места.
      Приемы работ. Закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материалоотходов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы
      Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.
      Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.

     Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток, сувениров.
      Экскурсия в картонажную мастерскую.
      
Технические сведения. Правила склеивания картона бумагой с двух сторон. Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций.
      
Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы
      Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.
      Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку.
      Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.
      Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые учащиеся выполняют чертеж и последующую работу с помощью учителя.
      
Технические сведения. Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как материала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.
      
Приемы работы. Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выполнение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.

Умения
      Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий — самостоятельно. Выполнение первого изделия нового вида работ с помощью учителя, однотипных и ранее выполняемых — самостоятельно. Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя и самостоятельно. Пространственная ориентировка: закрепление умений, слов и фраз, указанных во второй четверти.

Ч  е  т  в  е  р  т  а  я     ч  е  т  в  е  р  т  ь

РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ

Практические работы
      Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов.
      
Технические сведения. Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.
      
Приемы работы. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.

РАБОТА С БУМАГОЙ

Практические работы
      Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.
      Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.
      Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы», используя изделия учащихся.
      Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.
      
Технические сведения. Применение различных материалов (ткань, вата) и предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
      
Приемы работы. Разметка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы
      Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кисточками. Слабые учащиеся повторяют сметочный стежок.
      Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся выполняют вышивку сметочными стежками.
      
Технические сведения. Виды отдельных ручных стежков: сметочный и «шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
      
Приемы работы. Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение порядка вышивания изделия.

Умения
      Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке. Пространственная ориентировка при выполнении объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов:
короткий — короче, длинный — длиннее, выше, ниже и т. д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко — далеко.
      
Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя ориентироваться в задании, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, по вопросам учителя давать словесный отчет и анализ своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отвечать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа — слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.

Межпредметные связи
      
Математика. Счет в пределах 20. Разметка по линейке.
      
Изобразительное искусство. Расчленение объекта на простые геометрические формы. Понятие о декоративных узорах.
      
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товарища. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.



















Трудовое обучение(68ч)

2 часа в неделю

1 четверть- 18часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически


Работа с глиной и пластилином

4






1

Формовка на плоскости прямоугольных геометрических фигур (куб, параллелепипед)

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

куб, параллелепипед, стека

3.09


2

Лепка кубиков и брусков разной величины

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

кубики, бруски, образец

8.09


3

Лепка столярных инструментов (киянки, рубанка, молотка)

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

киянка, рубанок, молоток, стека

10.09


4

Лепка по образцу или с натуры грузового автомобиля, автобуса

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

игрушки грузового автомобиля, автобуса

15.09



Работа с природными материалами

6






1

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала

1

комбинированный

экскурсия, объяснение, беседа

папки для сбора материала, мешочки.

17.09


2

Изготовление по образцу зайца из засушенных листьев крылаток

1

изучения нового материала

практическая работа, демонстрация

картинка зайца, трафарет зайца, листья крылаток

22.09


3

Изготовление рыбки из чешуек шишки ели с применением цветной бумаги (по образцу)

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

еловые шишки, цв. бумага, образец

24.09


4

Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из еловой шишки, палочек и бумажных деталей

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

еловые шишки, цв. бумага, веточки, иллюстрации

29.09


5

Изготовление узора в круге из чешуек ели. Украшение декоративной тарелки.

2

комбинированный

объяснение, практическая работа

чешуйки еловых шишек, круг

1.10



Работа с бумагой и картоном

3






1

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий

1

изучения нового материала

объяснение, практическая работа

бумага, технологические карты

6.10


2

Украшение аппликацией пакета из бумаги для хранения изделий

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

цв. бумага, образцы аппликаций

8.10


3

Изготовление счетного материала

1

комбинированный

мастерская

трафареты, цв. бумага,

13.10



Работа с текстильными материалами

5






1

Изготовление кисточки, плетение косички

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

пряжа, образец,

15.10


2

Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков ниток

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

образец, пряжа, технологические карты

20.10


3

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями

1

изучения нового материала

дидактическая игра

пуговицы, иглы, нитки, образцы

22.10


4

Шитьё «игла вверх- вниз». Завязывание узелков

1

изучения нового материала

объяснение, практическая работа

технологическая карта, образец, иглы, нитки

27.10


5

Экскурсия в швейную мастерскую

1

комбинированный

экскурсия, беседа


29.10






2 четверть- 14 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически


Работа с глиной и пластилином

5






1

Лепка предметов цилиндрической формы: стакана для карандашей, кружки

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

стакан для карандашей, кружка, стека

10.11


2

Лепка с натуры предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка

2

комбинированный

объяснение, практическая работа

ведёрко, цветочный горшок, образец

12.11

17.11


3

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды (чайника для заварки, чашек с блюдцем)

2

комбинированный

практическая работа, демонстрация

чайная посуда :чайник для заварки, чашки с блюдцем,

19.11

24.11



Работа с природным материалом

3






1

Составление композиций по образцу и представлению из засушенных листьев

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

засушенные листья, клей, образец

26.11


2

Составление композиции из семян (оформление декоративной тарелки)

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

круг, семена растений, образцы

1.12


3

Составление композиции из ракушек

1

комбинированный

практическая работа, демонстрация

ракушки, образцы

3.12



Работа с бумагой и картоном

6






1

Изготовление закладок нескольких видов

2

комбинированный

демонстрация практическая работа,

образцы, цв. бумага, технологические карты

8.12

10.12


2

Изготовление из картона плоских елочных игрушек (рыбы, птицы, животные)

2

комбинированный

мастерская

картон, цв. бумага, клей, технологические карты

15.12

17.12


3

Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары

2

комбинированный

мастерская

образцы, бумага, картон

22.12

24.12


3 четверть- 19часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически


Работа с глиной и пластилином

5






1

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка, утки и гуся

2

комбинированный

демонстрация практическая работа,

картинки цыплёнка и утёнка, утки и гуся, образец

12.01

14.01


2

Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки

2

комбинированный

объяснение, практическая работа

картинки кошки и белки, образец

19.01

21.01


3

Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

игрушки: медвежонок, заяц, лиса

26.01



Работа с природным материалом

4






4

Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок»

1

комбинированный

демонстрация, объяснение практическая работа,

сказка «Теремок», иллюстрации, шишки ели, желуди, веточки, листья

28.01


5

Оформление макета. Проведение игры по сказке

1

комбинированный

практикум, игра

картон, цв. бумага, клей, фигурки героев

2.02


6

Изготовление макета к прочитанным сказкам группами по два человека

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, практическая работа группами,

иллюстрации, природный материал,[13], [16]

4.02


7

Оформление макета.

1

обобщения и систематизации знаний

практикум, игра

картон, цв. бумага, клей, фигурки героев

9.02



Работа с бумагой и картоном

5






1

Изготовление закладки из тонкого картона

1

комбинированный

практическая работа

образцы, цв. картон, технологические карты

11.02


2

Изготовление закладки из цветной бумаги

1

комбинированный

практическая работа

цв. бумага, клей, технологические карты

16.02


3

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон)

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, практическая работа

иллюстрации грузовика, [16], образец

18.02


4

Изготовление из бумаги и картона с использованием материалотходов поздравительных открыток

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

бросовый материал: тесьма, фольга, открытки и др.,

25.02


5

Изготовление из бумаги и картона с использованием материалотходов сувениров

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

спичечные коробки, яйца от киндер- сюрпризов, картон, цв. бумага, клей

2.02



Работа с текстильным материалом

5






1

Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника

1

изучения нового материала

объяснение, практическая работа

ткань, выкройки, карандаш,[13]

4.03


2

Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороны

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

ткань разных видов, картон, клей, ножницы,[12]

9.03


3

Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнение на полосе бумаги в клетку

1

изучения нового материала

объяснение, практическая работа

игла, нитки, бумага в клеточку

11.03


4

Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

канва, нитки, игла, образцы узоров

16.03


5

Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани

1

обобщения и систематизации знаний

практикум, самостоятельная работа

ткань, картон, линейка, карандаш, ножницы, поролон[13], [16]

18.03


4 четверть- 17часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически


Работа с глиной и пластилином

5






1

Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса»

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

пластилин, иллюстрации к сказке, [12]

6.04


2

Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь», «Лиса и журавль»

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

пластилин, иллюстрации к сказкам, [13], [16]

8.04


3

Изготовление полуобъёмных картин из пластилина группами по 4 человека «Подводный мир»

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

иллюстрации подводного мира, пластилин, толстый картон,[12]

13.04


4

Изготовление полуобъёмных картин из пластилина группами по 4 человека «Остров аборигенов»

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, практическая работа

иллюстрации, пластилин, толстый картон,[12]

15.04


5

Лепка морского мира: медузы, осьминоги, коньки, рыбы, звёзды

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, практическая работа

иллюстрации жителей морского мира, пластилин, толстый картон,[12]

20.04



Работа с бумагой и картоном

6






1

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

коробочки, картон, бархатная бумаги , образцы, [13], [16]

22.04


2

Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора

1

комбинированный

объяснение, практическая работа, демонстрация

модель светофора, картон, цв. бумага

27.04


3

Изготовление по образцу указателя «переход»

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

картон, цв. бумага, образец,[13], [16]

29.04


4

Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

картон, бархатная бумага, ткань, образец

4.05


5

Изготовление по образцу коробки для оборудования рабочего места (путём складывания)

1

комбинированный

демонстрация, практическая работа

картон, технологическая карта[13], [16]

6.05


6

Фигурки из коробочек : лев, лягушка.

1

комбинированный

практическая работа

спич. коробки, цв. бумага

11.05



Работа с текстильным материалом

6






1

Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку.

1

изучения нового материала

объяснение, практическая работа

игла, нитки, бумага в клетку[13]

13.05


2

Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением.

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

канва, игла, нитки, образцы[12]

18.05


3

Оформление концов закладки кисточками.

1

комбинированный

объяснение, практическая работа

закладка, кисточки их пряжи

20.05


4

Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».

2

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

канва, игла, нитки, образцы салфеток, технологические карты

25.05


5

Изготовление однослойной прихватки

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, практическая работа

ткань, игла, нитки, [12]

27.05




Ресурсное обеспечение рабочей программы

1.Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-4классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр

для младших школьников.- М.: ВАКО, 2005.- 208с.

2.Козлина, А,В. Уроки ручного труда в детском саду и начальной школе: Конспекты занятий.- М.: Мозаика- Синтез, 2005.- 64с.

3.Колесник, С.В. Азбука мастерства. 2 класс.- Саратов: Лицей, 2005.- 64с.

4.Крылова, О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению. 2 класс. Учебное пособие/ О.Н.Крылова, Л.Ю.Самсонова.- М.: Издательство

«Экзамен», 2006.-254с.

5.Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах. Составители: Н.Н.Николаенко, С.Н.Худоярова,

Т.Н.Николаенко._М,: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2005.- 304с.

6.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено

Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-121334

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"