Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно-тематические планирования и рабочие программы по информатике, по учебнику Угринович Н.Д., для 8-11 классов

Календарно-тематические планирования и рабочие программы по информатике, по учебнику Угринович Н.Д., для 8-11 классов



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Название документа КТП По Информатике, 10 Класс, 1 часа в неделю.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 года


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016 г.

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016 г.









Тематическое планирование

по ___информатике__

___10__- класс

Учебник: Turbo Pascal для студентов и школьников / Г.Г. Рапаков, С.Ю. Ржеуцкая. – СПб.: БХВ- Петербург, 2011 г.










Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич__

(ФИО полностью)




Тема урока

Кол-во часов

Дата план-я

Дата факт-о пров-я


Ввод-вывод




Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство со средой программирования Турбо Паскаль. Основные понятия. Первая программа





Оператор присваивания. Арифметические выражения. Типы данных.





Ввод - вывод. Операторы Read (Readln), Write (Writeln). Простейшие линейные программы.





Стандартные функции и процедуры. Применение в простейших линейных программах




Решение задач.





Контрольные вопросы.





Листинги решенных задач и архивы программ.






Графика




Графический режим. Инициализация графического режима. Построение точки, линии




Построение дуги, окружности, прямоугольника, эллипса





Вывод текста





Процедуры рисования закрашенных фигур





Контрольные вопросы





Листинги решенных задач и архивы программ






Конструкции языка / Операторы условия и выбора /




Разветвляющиеся алгоритмы. Оператор условия If.




Логический тип данных. Логические операции not, and, or. Нахождение значений логических выражений. Самостоятельная работа.





Вложенные условные операторы. Решение задач





Оператор выбора CASE. Решение задач





Оператор безусловного перехода GOTO. Решение задач





Контрольная работа





Контрольные вопросы





Конструкции языка / Циклические алгоритмы




Циклические алгоритмы. Цикл с предусловием




Цикл с предусловием в графике





Контрольная работа





Цикл с постусловием REPEAT





Работа с клавиатурой. Стандартные процедуры read и readLn. Стандартные функции readKey и KeyPressed; их применение в циклах





Цикл со счетчиком





Самостоятельное решение задач.





Листинги решенных задач и архивы программ






Подпрограммы / Процедуры и функции /





Понятие подпрограммы. Процедуры и функции. Стандартные подпрограммы. Примеры употребления подпрограмм в решении задач.




Формальные и фактические параметры. Вызов по ссылке и по значению. Локальные и глобальные переменные и подпрограммы





Процедуры





Контрольная работа




Резерв




Резерв





Название документа КТП По Информатике, 11 Класс, 1 часа в неделю.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 г.


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016 г.

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016 г.









Тематическое планирование

по ___информатике__

___11__- класс

Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.










Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич__

(ФИО полностью)


Тема урока

Кол-во часов

Дата план-я

Дата факт-о пров-я


Глава 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов




ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи»




Архитектура персонального компьютера.

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».




Операционная система.

Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков».




Защита от несанкционированного доступа к информации.




Практическая работа №4 по теме «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».




Физическая защита данных на дисках. Вредоносные антивирусные программы.




Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа №5 по теме «Защита от компьютерных вирусов»




Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №6 по теме «Защита от сетевых червей».




Троянские программы и защита от них. Практическая работа №7 по теме «Защита от троянских программ»




Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №8 по теме «Защита от хакерских атак»





Контрольная работа № 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»






Глава 2. Моделирование и формализация- 8 часов





Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.




Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.




Исследование физических моделей.




Исследование астрономических моделей.




Исследование алгебраических моделей.




Исследование геометрических моделей.




Исследование химических и биологических моделей.




Контрольная работа №2 «Моделирование и формализация».






База данных. Системы управления базами данных- 8 часов





Табличные базы данных. Система управления базами данных.




Практическая работа №9 по теме «Создание табличной базы данных»





Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа №10 по теме «Создание формы в табличной БД»





Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №11 по теме «Поиск записей в табличной БД»





Сортировка записей в табличной БД. Практическая работа №12 «Сортировка записей в БД».

Практическая работа №13 «Создание отчётов в БД»




Иерархические БД.




Сетевые базы данных.

Практическая работа №14 «Создание генеалогического древа семьи»





Контрольная работа №3 «База данных»





Информационное общество- 3 часа




Право в Интернете.




Этика в Интернете.




Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.





Повторение. Подготовка к ЕГЭ- 3 часа




Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»




Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»




Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»





Резерв





Название документа КТП По Информатике, 8 Класс, 1 часа в неделю.doc

Поделитесь материалом с коллегами:




учителей___________ Протокол №1

от ____ августа 2016 года


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016









Тематическое планирование

по ___информатике__

___8__- класс

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович.-2-е изд., испр. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.










Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич__

(ФИО полностью)



Тема урока

Кол-во часов

Дом-е зад-е

Дата план-я

Дата факт-о пров-я


Глава 1. Информация и информационные процессы ( 7 часов)





Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.


§ 1.1.1. – 1.1.2.

Стр. 8-12



Информация в обществе и технике.


§ 1.1.3 – 1.1.4

Стр. 12-17



Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».


Стр. 126.



Кодирование информации с помощью знаковых систем.


§ 1.2.1,

1.2.2, 1.2.3. Стр. 18-25



Количество информации. Определение количества информации.

Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации»


§ 1.3.1, 1.3.2.

Стр. 26-30




Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме «Количество информации».


§ 1.3.3.

Стр. 30-32




Контрольная работа № 1 «Количество информации».






Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (9 часов).





Устройство компьютера.



§ 2.1

Стр.33-49.



Процессор, память.

Практическая работа № 2.2. «Форматирование дискеты».


§ 2.2.1, 2.2.4, 2.2.5

Стр. 36-37, 45-49 Стр. 133



Устройства ввода и вывода.

Практическая работа № 2.3. Определение разрешающей способности мыши».


§ 2.2.2, 2.2.3

Стр. 37-45

Стр. 134



Файлы и файловая система.




§ 2.3.1, 2.3.2

Стр. 50-57



Работа с файлами и дисками.


Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».


§ 2.3.3

Стр. 57-58

Стр. 130



Программное обеспечение компьютера.

Правовая охрана программ и данных.


§ 2.4 Стр. 58-62

§ 2.8.1, 2.8.2 Стр. 72-75



Графический интерфейс операционных систем

Практическая работа 2.4. «Установка даты и времени».


§ 2.5-2.6

Стр. 63-69

Стр. 137



Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Защита информации.

Практическая работа № 2.5. «Защита от вирусов».



§ 2.7 Стр. 69-72

§ 2.8.3

Стр.76-78

Стр. 140



Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».


§ 2.8.

Стр. 72-78




Глава 3. Коммуникационные технологии (19 часов)





Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации.



§ 3.1.

Стр. 80-81



Локальные компьютерные сети.

Практическая работа № 3.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.


§ 3.2

Стр. 81-84

Стр. 143



Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Практическая работа № 3.2. «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 3.3. «География» WWW



§ 3.3 Стр. 84-94

Стр. 144

Стр. 149



Всемирная паутина. Электронная почта.

Практическая работа № 3.4. «Путешествие во всемирной паутине».

Практическая работа № 3.5. «Работа с электронной Web-почтой».


§ 3.4

Стр. 94-100

Стр. 151

Стр. 155




Файловые архивы.

Практическая работа № 3.6. «Загрузка файлов из Интернета».


§ 3.4 Стр. 100-102

Стр. 158



Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.


§ 3.4

Стр. 102-106



Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Практическая работа № 3.7. «Поиск информации в Интернете».


§ 3.5

Стр. 107–110

Стр. 161



Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.



§ 3.7

Стр. 113 -117



Форматирование текста на Web-странице.


§ 3.7.3

Стр.115-116



Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.


§ 3.7.4, 3.7.5

Стр. 117-119



Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.


§ 3.7.6, 3.7.7

Стр. 119-123



Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».


Стр. 165



Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».


Стр. 165



Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»


Стр. 165



Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»


Стр. 165



Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».





Повторение по теме «Информация и информационные процессы»


Глава 1



Повторение по теме «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»


Глава 2





Название документа КТП По Информатике, 9 Класс, 2 часа в неделю.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 года


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016 г.

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016 г.









Тематическое планирование

по ___информатике__

___9__- класс

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.-3-е изд. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.










Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич__

(ФИО полностью)



Тема урока

Кол-во часов

Дата план-я

Дата факт-о пров-я


Информационное моделирование





Техника безопасности в кабинете информатики. Моделирование, формализация, визуализация




Графические информационные модели




Создание графических информационных моделей




Табличные модели




Создание табличных моделей




Словесные (образные, вербальные) модели




Информационное моделирование на компьютере




Практическая работа №5.5 Проект «Моделирование комнаты»




Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование»






Хранение, поиск и сортировка информации




Базы данных и системы управления базами данных




Создание и заполнение баз данных




Условия выбора и простые логические выражения




Условия выбора и сложные логические выражения




Сортировка, удаление и добавление записей




Сортировка, удаление и добавление записей




Контрольная работа №2 по теме: «Хранение, поиск и сортировка информации»





Передача информации в компьютерных сетях




Локальные компьютерные сети




Глобальная компьютерная сеть Интернет




Информационные ресурсы Интернета




Поиск информации в Интернете




Разработка Web - сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML




Разработка Web - сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML




Контрольная работа №3 по теме: «Передача информации в компьютерных сетях»





Основы алгоритмизации и программирования




Алгоритм и его формальное исполнение

Практическая работа № 4.1 Знакомство с системами объектно – ориентированного и алгоритмического программирования




Алгоритмы работы с величинами.

Практическая работа № 4.2 Проект «Переменные»




Знакомство с языком Паскаль

Практическая работа № 4.3 Проект «Калькулятор»




Линейные вычислительные алгоритмы.

Практическая работа № 4.4 Проект «Строковый калькулятор»




Алгоритмы с ветвящейся структурой




Практическая работа №4.6 Проект «Сравнение кодов символов»




Алгоритмы с ветвящейся структурой




Практическая работа № 4.7 Проект «Отметка»




Алгоритмы со структурой «выбор»




Практическая работа № 4.9 Проект «Слово- перевертых»




Проверочная работа по теме: «Условные алгоритмы»




Программирование циклов




Программирование циклов




Массивы в Паскале




Решение задач с использованием массивов




Решение задач с использованием массивов




Контрольная работа №4 по теме: «Основы алгоритмизации и программирования»






Табличные вычисления на компьютере




Двоичная система счисления

Практическая работа № 3.1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора




Числа в памяти компьютера




Электронные таблицы

Практическая работа № 3.2 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах




Правила заполнения таблицы

Практическая работа № 3.3 Создание таблиц значений функций в электронных таблицах




Работа с диапазонами. Относительная адресация

Практическая работа № 3.5 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах




Деловая графика. Условная функция




Логические функции и абсолютные адреса




Электронные таблицы и математическое моделирование




Контрольная работа №5 по теме: «Табличные вычисления на компьютере»






Информатизация общества




Информационное общество




Информационная культура




Правовая охрана программ и данных. Защита информации





Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации




Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация




Растровая графика

Практическая работа № 1.1 Кодирование графической информации




Векторная графика

Практическая работа № 1.2 Редактирование изображений в растровом графическом редакторе




Практическая работа № 1.3 Создание рисунков в векторном графическом редакторе




Интерфейс и основные возможности растровых графических редакторов. Рисование примитивов




Практическая работа № 1.4 Анимация

Практическая работа № 1.5 Кодирование и обработка звуковой информации





Интерфейс и основные возможности растровых графических редакторов. Инструменты рисования





Интерфейс и основные возможности растровых графических редакторов. Редактирование изображений и рисунков





Интерфейс и основные возможности векторных графических редакторов. Рисование примитивов




Интерфейс и основные возможности векторных графических редакторов. Работа с объектами




Интерфейс и основные возможности векторных графических редакторов. Редактирование изображений и рисунков




Растровая анимация

Векторная анимация




Кодирование и обработка звуковой информации




Цифровое фото и видео




Итоговая контрольная работа




Резерв






Название документа Рабочая программа. Информатика. 10 класс..doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 года


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016г.

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016г.
















Рабочая программа

по _информатике_________

__10___- класс

Учебник: Turbo Pascal для студентов и школьников / Г.Г. Рапаков, С.Ю. Ржеуцкая. – СПб.: БХВ- Петербург, 2011 г.


34

в том числе:

Контрольных работ:



Практических работ











Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич_

(ФИО полностью)




Пояснительная записка

Программа курса по информатике «Программирование» ориентирована на профильную подготовку учащихся в сфере интеллектуальной деятельности. Курс предназначен для учащихся, имеющих навыки программирования, но не имеющих навыки работы в объектно-ориентированной среде. Он не только расширяет курс информатики, но и дает учащимся познакомиться с задачами по программированию и методами проектирования Windows-приложений на Turbo Pascal. Основа курса – личностная, практическая и продуктивная направленность занятий.

Целью курса является:

  • изучение методов структурного и объектно-ориентированного программирования на примере языков Turbo Pascal;

  • реализация математических способностей учащихся в ходе составления программ на языке программирования.

Задачи:

  • Изучить концепции традиционного и объектно-ориентированного программирования Turbo Pascal ;

  • Познакомить с методами структурного и объектно-ориентированного программирования Turbo Pascal как наиболее распространенными и эффективными методами разработки программных продуктов;

  • Привить навыки работы с интегрированной средой объектно- ориентированного визуального языка программирования;

По содержанию программа курса разделена на три части:

1. Язык программирования Turbo Pascal 7.0

2. Объектно-ориентированное программирование Lazarus

3. Методы решения задач по программированию на языке Turbo Pascal Методика изучения:

Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

  Занятия включают лекционную и практическую часть. Практическая часть курса реализуется через классно-урочную систему. Важной составляющей каждого урока является самостоятельная работа учащихся. Тема урока определяется приобретаемыми навыками. В каждом уроке материал излагается следующим образом: повторение основных понятий и методов работы с ними, разбор новой темы, основные приемы работы (самостоятельное выполнение заданий для получения основных навыков работы), упражнения для самостоятельного выполнения.

Планируемые результаты изучения курса.

По окончании изучения данного курса учащиеся должны:

иметь представление

  • о концепциях и идеях структурного и объектно-ориентированного программирования;

знать

  • возможности инструментальных средств систем Turbo Pascal;

  • основные отличия объектного программирования от традиционного;

  • основные приемы написания программ-приложений;

  • требования к написанию и оформлению программ-приложений;

  • методы и приемы обработки основных событий;

уметь

  • грамотно формулировать задачи в терминах языка Turbo Pascal, составлять и записывать программы с использованием соответствующих алгоритмических конструкций;

  • правильно интерпретировать получаемые результаты в ходе тестирования и отладки программных продуктов.


Содержание курса


Раздел 1. Введение в язык программирования Turbo Pascal 7.0, методы решения задач. Структура программы на Паскале. Арифметические операции, функции, выражения. Правила записи арифметических выражений. Программирование циклических алгоритмов, виды циклов. Операторы организации циклов. Одномерные массивы: описание и задание элементов, действия над ними. Понятие двумерного массива. Действия над элементами массива. Обработка элементов двумерных массивов. Строковый тип данных. Основы машинной графики с использованием языка Паскаль. Работа в текстовом режиме. Экранный модуль CRT .

Раздел 2. Объектно-ориентированное программирование lazarus

Основы объектно-ориентированного программирования. Объекты: свойства, методы, события. Графический интерфейс и событийные процедуры. Форма и размещение на ней управляющих элементов. Тип, имя и значение переменной. Графические возможности языка Turbo Pascal

Раздел 3. Методы решения задач по программированию на языке Turbo Pascal Линейные программы в среде
Turbo Pascal. Разветвляющиеся программы в среде Turbo Pascal .Циклические программы в среде Turbo Pascal. Решение задач на обработку массивов . Логические операторы в языке Turbo Pascal. Строковые операции и функции. Арифметические операции. Отладка программных кодов. Разработка проектов в среде Turbo Pascal Создание проекта «Калькулятор» . Создание проекта «Игра - счастливая семерка» .Создание проекта «Кроссворд». Создание проекта «Фотоальбом». Создание проекта «Графика».


Литература

1. Visual Basic/ К. Валнум/ Пер. с англ. П. Виксне.-М.: АСТ; Астрель, 2004.

2. Волчёнков Н.Г. Программирование на Visual Basic 6: В 3-х ч. Ч 1. –

М.:ИНФРА-М, 2002.-288с.

3. Культин В. Turbo Pascal в задачах и примерах . Санкт-Петербург.: «БХИ-

Петербург», 2007-260с.

4. Практикум по Турбо Паскалю/И.А.Бабушкина, И.О. Бушмелева и др//

Информатика: Еженед. прилож. к газ. « Первое сентября» .-1999-№22





Название документа Рабочая программа. Информатика. 11 класс..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 г.


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016г.

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016г.
















Рабочая программа

по информатике

11 - класс

Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г./


34

в том числе:

Контрольных работ:



Практических работ











Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич_

(ФИО полностью)






Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образовании на базовом уровне и учебной программы Угриновича Н.Д. (базовый уровень) «Программа курса информатики и ИКТ для 10-11 классов» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ количество учебных часов в году - 34 ч., в неделю 1 час. На контрольные и проверочные работы - 4 часа, практические работы на компьютере – 17, практических заданий - 7. Обучение осуществляется по учебнику: Н.Д. Угринович, Информатика и ИКТ (базовый уровень), 11 класс. – М.: БИНОМ.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Рабочая программа включает: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание программы; формы и средства контроля; перечень учебно-методических средств обучения.

Цели программы

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового курса 11 класса состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.





II. Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне обучающийся 11 класса должен знать/понимать:

  • требования техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере;

  • назначение и функции операционных систем;

  • какая информация требует защиты;

  • виды угроз для числовой информации;

  • физические способы и программные средства защиты информации;

  • что такое криптография;

  • что такое цифровая подпись и цифровой сертификат;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • что такое системный подход в науке и практике;

  • роль информационных процессов в системах;

  • определение модели;

  • что такое информационная модель;

  • этапы информационного моделирования на компьютере;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);

  • что такое база данных (БД);

  • какие модели данных используются в БД;

  • основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

  • определение и назначение СУБД;

  • основы организации многотабличной БД;

  • что такое схема БД;

  • что такое целостность данных;

  • этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.

  • в чем состоят основные черты информационного общества;

  • причины информационного кризиса и пути его преодоления;

  • какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

  • основные законодательные акты в информационной сфере;

  • суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

уметь:

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

  • соединять устройства ПК;

  • производить основные настройки БИОС;

  • работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

  • строить табличные модели по вербальному описанию системы;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных.

  • соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности



III. Cодержание учебного курса (34 часа)



Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (12 часов).

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Моделирование и формализация (8 часов).

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов).

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Информационное общество (3 часа).

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

IV. Учебно-методические средства обучения

  1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  3. Компьютерный практикум на CD–ROM. Н.Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004 (содержит все необходимое программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере).

  4. Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте "Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit.metodist.ru


Программное обеспечение и технические средства обучения

  • Компьютеры не ниже Intel Pentium IV.

  • Операционная система.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, СУБД, электронные таблицы.

  • Калькулятор.

  • Браузер




Название документа Рабочая программа. Информатика. 8 класс..doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 года


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016
















Рабочая программа

по _информатике_________

__8___- класс

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович.-2-е изд., испр. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.


34

в том числе:

Контрольных работ:


3

Практических работ


15









Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич_

(ФИО полностью)

Пояснительная записка


Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

  • «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;

  • «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;

  • «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович. - 5-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;

  • «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;

  • методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;

  • Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.



Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


В практике используются три формы организации работы на уроке:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.


В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).


Формы контроля ЗУН (ов);

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.





При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.


Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.




Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.



 Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

 Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

  • Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.





Название документа Рабочая программа. Информатика. 9 класс..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей___________

Протокол №1

от ____ августа 2016 г.


Согласовано

ЗДУВР:

«___»_______________2016г.

Утверждаю:

Директор школы:

«___»_______________2016г.
















Рабочая программа

по _информатике_________

__9___- класс

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.-3-е изд. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.


68

в том числе:

Контрольных работ:


6

Практических работ


17









Учитель: __Минлигареев Константин Витальевич_

(ФИО полностью)




Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному курсу «Информатика и ИКТ» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

  2. Закон РФ «Об образовании».

  3. «Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312)

  4. Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ.

  5. Учебный план МБОУ «СОШ №3» г. Шумерля на 2012-2013 учебный год.


Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе на базовом уровне ориентировано на использование учебно-методического комплекта, в состав которого входят:

  • «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.

  • Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе».

  • Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009 г.

  • комплект цифровых образовательных ресурсов.


О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование.

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 час в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 часа в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели, то на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.

  • В связи с тем, что считаю целесообразным более глубокое изучение программирования в 9 классе в разделе «Основы алгоритмизации и программирования» рассматриваю язык программирования Pascal.

Программой предусмотрено проведение практических работ – 20, контрольных работ – 6, административных контрольных работ – 3.


ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ

БАЗОВОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ

Основные содержательные линии курса охватывают следующие группы вопросов:

  • вопросы, связанные с пониманием сущности информационных процессов, информационными основами процессов управления и системах различной природы;

  • вопросы, охватывающие представления о передаче информации, канале передачи информации, количестве информации (условно «линия информационных процессов»);

  • способы представления информации (условно «линия представления информации»),

  • методы и средства формализованного описания действий исполнителя (условно «алгоритмическая линия»);

  • вопросы, связанные с выбором исполнителя для решения задачи, анализом его свойств,

  • возможностей и эффективности его применения для решения данной задачи (условно назовем эту линию «линией исполнителя»);

  • вопросы, связанные с методом формализации, моделированием реальных объектов и явлений для их исследования с помощью ЭВМ, проведением компьютерного эксперимента (условно «линия формализации и моделирования»);

  • этапы решения задач на ЭВМ, использование программного обеспечения разного типа для решения задач, представление о современных информационных технологиях, основанных на использовании компьютера (условно «линия информационных технологий»).


ЛИНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

  • получить представление о сущности информационных процессов, структуре и назначении основных элементов информационных систем, функциях обратной связи, общности информационных принципов строения и функционирования систем различной природы;

  • получить представление о носителях информации, процессе передачи информации, линии связи;

  • познакомиться со способом измерения информации, единицами количества информации (бит, байт, килобайт и т. д.).

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  • уметь приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

  • иметь представление об информационных системах, общности информационных принципов строения и функционирования управляющих органов этих систем независимо от их природы;

  • иметь представление о принципах работы замкнутых и разомкнутых систем управления, обратной связи; иметь представление о мере количества информации, знать основные единицы количества информации.


ЛИНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

  • понять функции языка как способа представления информации;

  • познакомиться с двоичной формой представления информации, ее особенностями и преимуществами;

  • получить представление о типах величин;

  • познакомиться с принципами представления данных и команд в компьютере.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  • знать особенности и преимущества двоичной системы счисления;

  • знать типы величин и формы их представления для обработки на компьютере.


АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ ЛИНИЯ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии курса обеспечивает учащимся возможность:

  • уяснить (на основе анализа примеров) смысл понятия алгоритма, узнать свойства алгоритмов, понять возможность автоматизации деятельности человека при исполнении алгоритмов;

  • освоить основные алгоритмические конструкции (цикл, ветвление, процедура), применение их для построения алгоритмов решения учебных задач;

  • получить представление о «библиотеке алгоритмов», научиться использовать библиотеку для построения более сложных алгоритмов;

  • получить представление об одном из языков программирования (VB), использовать этот язык для записи алгоритмов решения простых задач.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  • понимать сущность понятия алгоритма, знать его основные свойства, иллюстрировать их на примерах конкретных алгоритмов;

  • понимать возможность автоматизации деятельности человека при исполнении алгоритмов;

  • знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов;

  • определять возможность применения исполнителя для решения конкретной задачи по системе его команд, строить и исполнять на компьютере алгоритм для учебного исполнителя (типа «черепахи», «робота» и т. д.);

  • записывать на учебном алгоритмическом языке (или языке программирования) алгоритм решения простой задачи.


ЛИНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЯ (КОМПЬЮТЕРА)

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

  • получить представление о функциональной организации компьютера, общих принципах работы его основных устройств и периферии;

  • понять принцип автоматического исполнения программ в компьютере;

  • узнать название и получить представление о назначении основных видов программного обеспечения компьютера: функциях базового программного обеспечения, назначении программы транслятора, применении языков программирования, инструментальных программных средств, прикладного программного обеспечения;

  • узнать основные типы ЭВМ и их важнейшие характеристики;

  • познакомиться с основными этапами развития информационно - вычислительной техники и программного обеспечения ЭВМ.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  • знать правила техники безопасности при работе на ЭВМ;

  • знать название и функциональное назначение основных устройств компьютера;

  • иметь представление о программном обеспечении компьютера;

  • уметь пользоваться клавиатурой ЭВМ;

  • уметь использовать «меню», «запрос о помощи», инструкции для пользователя.

.

ЛИНИЯ ФОРМАЛИЗАЦИИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

  • получить представление о моделировании как методе научного познания;

  • понять основные принципы формализации и подходы к построению компьютерных моделей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  • иметь представление о сущности формализации и методе моделирования;

  • уметь построить простейшие модели и исследовать их с использованием компьютера.


ЛИНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

  • знать о технологической цепочке решения задач с использованием компьютера: постановка задачи, построение модели, разработка и исполнение алгоритма, анализ результатов;

  • пользоваться текстовым редактором, организовывать хранение текстов во внешней памяти и вывод их на печать в соответствии со стандартным форматом;

  • пользоваться простым графическим редактором;

  • обращаться с запросами к базе данных, выполнять основные операции над данными;

  • осуществлять основные операции с электронными таблицами, выполнять с их помощью простейшие вычисления; применять учебные пакеты прикладных программ для решения типовых учебных задач;

  • иметь представление о телекоммуникациях, телекоммуникационных сетях различного типа (локальные, региональные, глобальные), их назначении и возможностях, использовании электронной почты, организации телеконференций;

  • иметь представление о возможностях мультимедиа технологий.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  • исполнять в режиме диалога простую прикладную программу (типа «Решение квадратного уравнения», «Построение графиков функций» и т. д.);

  • набирать на компьютере и корректировать простой текст;

  • строить простейшее изображение с помощью графического редактора;

  • уметь обращаться с запросами к базе данных; выполнять простейшие вычисления, используя электронную таблицу (типа подсчета общей стоимости покупок в магазине);

  • уметь самостоятельно выполнять на компьютере простое задание, используя основные функции инструментальных программных средств, прикладных программ;

  • иметь представление о телекоммуникациях, их назначении, возможностях применения мультимедиа технологий.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны с учетом требований СанПИН, на 25 минут и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование методов дифференцированного и индивидуального обучения. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).


Формы контроля ЗУН(ов);

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • практикум;

  • тестирование.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса) практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

  • Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

  • Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.


Содержание тем учебного курса


Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

(9 часов)

Пространственная дискретизация. Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №1. Кодирование графической информации.

  2. Практическая работа №2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

  3. Практическая работа №3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

  4. Практическая работа №4. Анимация.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации».


Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (7 часов)

Текстовая информация. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа.

Таблицы.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №5. Кодирование текстовой информации.

  2. Практическая работа №6. Вставка в документ формул.

  3. Практическая работа №7. «Форматирование символов и абзацев.

  4. Практическая работа №8. Создание и форматирование списков.

  5. Практическая работа №9. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  6. Практическая работа №10. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».



Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (15 часов)

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации и с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №11. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

  2. Практическая работа №12. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

  3. Практическая работа №13. Построение линейчатой и круговой диаграммы.

  4. Практическая работа №15. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

  5. Практическая работа №16. Поиск данных с помощью составного фильтра в электронных таблицах.

Контроль знаний и умений:

контрольная работа №3 по теме «Арифметические операции в позиционных системах счисления»,

контрольная работа №4 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».


Глава 4. Основы алгоритмизации и программирования (24 часа)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Практические работы:

  1. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

  3. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

  4. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

  5. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

  6. Разработка алгоритма (программы), содержащей строковые переменные.

  7. Разработка алгоритма (программы) по обработке строковых переменных.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №5 по теме «Основы алгоритмизации и программирования».


Глава 5. Моделирование и формализация (9 часов)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Компьютерный практикум

  1. Практическая работа №17. Бросание мячика в площадку в электронной таблице.

  2. Практическая работа №18. Графическое решение уравнений в электронных таблицах.

  3. Практическая работа №19. Распознавание удобрений.

  4. Практическая работа №20. Модели систем управления.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №6 по теме «Моделирование и формализация».




Глава 6. Информатизация общества (4 часа)

Информационное общество. Информационная культура. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Контроль знаний и умений: итоговое тестирование за курс 9 класса.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

    • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

    • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

    • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

    • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

    • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

    • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы


Аппаратные средства

  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.


Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  6. Звуковой редактор.

  7. Простая система управления базами данных.

  8. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  9. Система программирования.

  10. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  11. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).


Учебно-методическое и информационное обеспечение курса


  1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  3. Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009 г.

  4. А.А. Чернов, А.Ф. Чернов. Информатика. Контрольные и самостоятельные работы по программированию. Волгоград: Учитель, 2006 г.

  5. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.

  6. Информатика. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9: базовый, повышенный, высокий уровни. / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.

  7. Л.В. Рябинина. Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича. Волгоград: Учитель, 2007 г.

  8. Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. М.: Бином, 2008.

  9. Н.Е. Астафьева и др. Информатика в схемах. М.: Бином, 2006 г.

  10. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (8-11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.


Источники информации для обучающихся


  1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  3. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-351779
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх