|
№ п\п
|
Дата
|
Тема изуче
ния
|
Section
|
Цель урока
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
1 четверть
|
|
|
1
|
|
1. “ Man the Creator” (48 часа).
|
Искусство
|
Развитие навыков чтения
|
1. to arrange sth for sb
2. to arrange to sth/sb to do sth
3. to come to an arrangement
about sth
4.
to make arrangements for sth
5. arranged marriage
6. note of discord
7. gasp of fear
8. to gasp with pain
9. to gasp for breath
10. piece of cake
11. below the poverty line
12. to live in poverty
13. in the shadow of
sb/sth
14. in the shadows
15. in shadow
16. to cast shadows
17. by sheer luck
18. out of sheer
joy
19. to pore over sth
20. to breathe sth in
21. to have a shock
22. to catch one's
breath
23. to feel аmazed
24. to feel a lump in
one's throat
Новые
слова:
1. affect
2. affectation
3. affected
4. arrange
5. arrangement
6. discord
7. discordant
8.
gasp
9. greed
10. greedy
11. masterpiece
12. piece
13. poverty
14. poverty-stricken
15. shadow
16. sheer
17. victim
|
Grammar
Revision:
1. pronoun
2. noun
New material:
1. pronoun one (ones)
2. nouns+a singular verb;
nouns+a plural verb; nouns+a
singular/ plural verb
Vocabulary
1. phrasal
2.
compound
adjectives
(easy-going, well-paid, blue-eyed)
3.
words
not to be confused:
shadow/ Shade lump/piece lump/piece victim/ sacrifice discord/ accord affect/effect affectation/ affection
|
|
2
|
|
Известные художники мира
|
Развитие лексических навыков
|
|
3
|
|
Известные художники
|
Формирование аудитивных навыков
|
|
4
|
|
З. Серебрякова
|
Обучение монологическому высказыванию с опорой на прочитанный
текст
|
|
5
|
|
HandmadeBeauty
(Рукотворная красота)
|
Формирование навыка чтения с полным пониманием содержания
|
|
6
|
|
Живопись
|
Развитие лексических навыков устной речи
|
|
7
|
|
Различные
течения в искусстве
|
Обучение поисковому чтению
|
|
8
|
|
Описание
картины
|
Формирование лексико-грамматического навыка письменной речи
|
|
9
|
|
ThePicture
|
Формирование навыка монологического высказывания
|
|
10
|
|
Виды живописи
|
Формирование навыка диалогического высказывания
|
|
11
|
|
Обобщающий
урок по теме
|
Совершенствование навыков говорения
|
|
12
|
|
Слова, синонимы shadow-shade
|
Формирование лексических навыков
|
|
13
|
|
Выражения со словом piece
|
Совершенствование лексических навыков
|
|
14
|
|
Словообразование Adj+Participle 1 и
т.д.
|
Формирование грамматического навыка
|
|
15
|
|
Работа с текстом “J.M.W.Turner”
|
Формирование лексического навыка
|
|
16
|
|
Грамматика в рамках ЕГЭ
|
Закрепление лексико-грамматических навыков
|
|
17
|
|
Фразовый глагол todie
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
|
18
|
|
Местоимения
|
Формирование грамматического навыка
|
|
19
|
|
Местоимение one и его
особенности употребления
|
Закрепление лексических и грамматических навыков
|
|
20
|
|
Грамматический
практикум
|
Формирование грамматических навыков
|
|
21
|
|
Существительное ( ед. и мн. число
)
|
Развитие грамматических навыков
|
|
22
|
|
Грамматический практикум по теме
«существительное»
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
|
23
|
|
Обобщающий урок по теме
|
|
|
24
|
|
Письмо в рамках ЕГЭ
|
Формирование навыков письменной речи
|
|
25
|
|
Сочинение-рассуждение,
направления в искусстве
|
Закрепление лексических и грамматических навыков
|
|
26
|
|
Текст
«Моно Лиза»
|
Формирование навыков поискового чтения
|
|
27
|
|
«Местоимения»
|
Закрепление лексических и грамматических навыков по теме
|
|
28
|
|
Виртуальная картинная галерея
|
Совершенствование навыков монологического высказывания по
теме
|
|
29
|
|
Описание картины с опорой на текст
|
Совершенствование навыков диалогического высказывания по теме
|
|
30
|
|
Аудирование
в рамках ЕГЭ
|
Формирование аудитивных навыков
|
|
31
|
|
Жанры в живописи
|
Актуализация лексических единиц
|
|
32
|
|
Мой любимый художник. Практика
описания картины.
|
Формирование навыков диалогической речи
|
|
33
|
|
Множественное
число
|
Закрепление лексических и грамматических навыков
|
|
34
|
|
Посещение
художественной выставки
|
Совершенствование навыков монологического высказывания
|
|
35
|
|
Чтение в рамках ЕГЭ
|
Проверка уровня сформированности навыков чтения учащихся
|
|
36
|
|
Фотография как вид
изобразительного искусства
|
Актуализация лексики по теме
|
|
37
|
|
WritingaDescription.
Составить описание картины
|
Формирование навыков монологической речи
|
|
38
|
|
Практика
устной речи по теме « Описание картины»
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
|
39
|
|
Представление своей любимой картины
– творческая работа
|
Совершенствование навыков монологического высказывания
|
|
40
|
|
Работа
над проектом по теме: «Искусство»
|
Формирование
коммуникативных умений участие в беседе
|
|
41
|
|
Полилог
по теме искусство
|
Контроль
навыков письма
|
|
42
|
|
Обсуждение проекта по теме
«Искусство».
|
Формирование навыков диалогической речи. Контроль
переводческого навыка
|
|
43
|
|
Разговорный
этикет Работа над клише
|
Формирование
умений речевой деятельности и повышение речевой культуры уч-ся
|
|
44
|
|
Защита проектов-презентаций
|
Контроль навыков монолгической речи
|
|
45
|
|
Поэзия « Мона Лиза». Практика
перевода
|
Развитие навыков перевода в поэтической форме. Контроль
аудитивных навыков.
|
|
46
|
|
Письмо в
рамках ЕГЭ
|
Контроль навыков чтения
|
|
47
|
|
Леонардо да Винчи
|
Развитие
навыков письменной речи, актуализация речи
|
|
48
|
|
Знакомство с песенным жанром «Nina, PrettyBallerina»
|
Актуализация
материала по теме.
|
|
2 четверть
|
|
50
|
|
Личностные
и деловые качества современных молодых людей
Unit2.”Man The Believer” (49)
|
Вера человека
|
Формирование навыков чтения с полным пониманием текста
|
25. to be/stand
л awe
of
sb/sth
26. to betray
sb's trust (be
liefs)
27. to claim
lost
things
28. to confirm
one's
identity
29.
to confirm
sb in
sth
30.
to deny
doing
sth
31.
there is no
denying
that...
32.to be
denied
sth
33.sth is
denied
to sb
34. to deserve
sb's time/attention
35.
to be con
sidered
36.
innocent
until
proved
guilty
37.
to be a
menace
to
sb/sth
38.
to seek
(for)
sth
39.
to be sen
tenced
to sth
40.
to be/go
on
trial
41.
to undergo
clinical
trials
42. to take sb/sth on trial
43. to be a
trial
to sb
18. awe
19. awe
some
20. betray
21.
claim
22. confirm
23.
confir
mation
24. demand
25.
de
manding
26.
deny
27.
denial
28.
deserve
29.
execute
30.
execu
tion
31.
inno
cent
32.
inno
cence
33.
menace
34.
menac
ing
35. seek
36.
seeker
37.
sen
tence
38.
trial
39. trying
|
Grammar
Revision:
1.
adjectives
2.
adverbs
Npw materi-
ali
1. adjectives
used only predicatively
2.
predica
tively
used
adjectives
vs.
attribu
tively
used
adjectives
3.
adjective
modifiers
4. adjectives
before
5.
word or
der
of attri
butes
in no
minal
com
plexes
6.
adverbs
to
express
speaker's
attitudes
Vocabulary
1.
phrasal
verb to carry
2. prefixes
to
form
derivatives
3.
words not
to be con
fused: in
spite (of)/
despite
require/
demand seek
(for)/ look
for feast /hol
iday
feast/meal pupil/disciple
|
|
51
|
|
Свадебные
предрассудки
|
Формирование навыков монологического высказывания по теме с
опорой на заголовок текста
|
|
52
|
|
Практика аудирования
|
Формирование аудитивных навыков по теме
|
|
53
|
|
Лексика
по теме «Греческая мифология»
|
Развитие лексического навыка
|
|
54
|
|
Легенды Греции.
|
Формирование навыков чтения с полным пониманием текста
|
|
55
|
|
Боги Греции и Рима
|
Формирование навыков монологического высказывания с опорой на
текст
|
|
56
|
|
Чтение в рамках ЕГЭ
|
Закрепление навыков чтения с полным пониманием текста
|
|
57
|
|
Древнескандинавская мифология
|
Формирование навыков диалогического высказывания
|
|
58
|
|
Мифы и боги
|
Формирование навыков диалогического высказывания с
применением изученных лексем
|
|
59
|
|
Основные мировые религии. Работа с
текстом
|
Формирование коммуникативных умений правильно оформления
речевого высказывания
|
|
60
|
|
Страницы
из Библии
|
Формирование навыков чтения с извлечением частичной
информации
|
|
61
|
|
Лексика по теме
« Мифы»
|
Формирование лексических навыков
|
|
62
|
|
Практика употребления в речи ЛЕ по
теме «Мифология»
|
Закрепление
умений лексико-грамматического оформления речевого высказывания
|
|
63
|
|
Слова, синонимы
in spite(of)-despite.
|
Формирование грамматических навыков по данной теме
|
|
64
|
|
Обобщающий урок
|
Формирование коммуникативного навыка участия в дискуссии
|
|
65
|
|
Практика перевода с русского на
английский язык с употреблением лексики
|
Формирование переводческих навыков по теме религия и мифы
|
|
66
|
|
Суффиксы
|
Формирование грамматических навыков употребления
|
|
67
|
|
Словообразование.
Префиксы anti-, dis-
|
Совершенствование грамматических навыков по данной теме
|
|
68
|
|
Практика перевода по теме: «Религия»
|
Формирование навыка устного перевода
|
|
69
|
|
Я хотел
бы быть последователем этой религии, потому что…
|
Совершенствование навыков диалогической речи
|
|
70
|
|
Чудеса
природы
|
Актуализация лексических навыков
|
|
71
|
|
Фразовый глагол tocarry
|
Совершенствование лексических навыков
|
|
72
|
|
Порядок слов в предложении
|
Обучение оформлению речевого высказывания с учетом
особенностей построения английского предложения
|
|
73
|
|
Наречия и прилагательные
Новые факты о прилагательных
|
Развитие грамматических навыков
|
|
74
|
|
Грамматический практикум по теме «Предложение»
|
Закрепление грамматических навыков
|
|
75
|
|
Страницы из Библии
|
Совершенствование навыков чтения с полным пониманием текста
|
|
76
|
|
Новыефактыонаречиях:
Generally, normally,hopefully, evidently
|
Формирование грамматических навыков
|
|
77
|
|
Грамматический практикум по теме:
наречие
|
Совершенствование грамматических навыков по теме: наречие
|
|
78
|
|
Практика разговорной речи по теме «Тайны
мира»
|
Формирование навыков чтения с полным извлечением информации с
использованием текста: «Тайны мира»
|
|
79
|
|
Чтение в рамках ЕГЭ
|
Формирование навыка поискового чтение на примере задания ЕГЭ
|
|
80
|
|
Лексика по теме «Мировые религии»
|
Совершенствование лексических навыков по теме «Мировые
религии»
|
|
81
|
|
Практика употребления ЛЕ в речи
|
Формирование навыка монологического высказывания по теме
«мировая религия»
|
|
82
|
|
«По святым местам»
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием
|
|
83
|
|
«По святым местам»
|
Формирование навыка диалогического высказывания по теме
|
|
84
|
|
Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.
|
Закрепление лексико-грамматических навыков.
|
|
85
|
|
Мировые религии.Практика письменной речи
по теме «Вера»
|
Контроль
письменных навыков: сочинение –рассуждение, вера-религия-мифология
|
|
86
|
|
Практика разговорного этикета за столом.
|
Формирование навыка проведения беседы –дискуссии в рамках темы
религия
|
|
87
|
|
Традиционная Рождественская песня
|
Контроль
аудитивных навыков
|
|
88
|
|
Религиозные праздники
|
Развитие навыка просмотрового
чтения
|
|
89
|
|
Работа над текстом религиозные праздники
мировых религий
|
Совершенствование навыков монологической речи
|
|
90
|
|
Работа над пройденным лексическим материалом:
праздники
|
Контроль навыков
устной речи
|
|
91
|
|
Религиозные праздники в христианстве
|
Контроль
переводческого навыка
|
|
92
|
|
Работа
над проектом: религии Китая и Японии
|
Закрепление навыков поискового чтение
|
|
93
|
|
Мифология Римлян и Греков
|
Обучение умению работы с аутентичным материалом
|
|
94
|
|
Защита проектов
|
Контроль навыков
чтения с полным понимаем текста
|
|
95
|
|
Лексико-грамматический тест по темам раздела
|
|
|
96
|
|
Чтение текста в формате ЕГЭ
|
Актуализация лексических навыков
|
|
97
|
|
Урок –конференция, какую религию выбирает
Древняя Русь
|
уровня сформированности диалогической речи по пройденной теме
|
|
98
|
|
Работа над текстом: греческая и
Римская мифология
|
Совершенствование навыков монологической речи по теме: мифы
|
|
3 четверть
|
|
99
|
|
Unit 3 “Man the Child of Nature.” (60)
|
Человек-
дитя природы
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
|
44. board of
governors
45. board of
Trustees
46. board of
directors
47. executive
board
48. advisory
board
49. editorial
board
50. manage-
ment board
51. examina-
tion board
52. to provide
board and
lodging
53. full board
54. half board
55. welcome
aboard
56. to be
aboard
57. to be on
board
58.
to be above
board
59. to sweep
the board
60. sense of de-
cency
61. common
decency
62. to have the
decency to do
sth
63. to fade
into the distance
64. to hesitate about
sth
65. to hesitate over
sth
66. to scratch
sth on sth
67. to do sth
from scratch
68. up to
scratch
69. to scratch
one's head
70. to scratch
a living
71. to scratch
a
surface
72. to scratch
around for sth
'3. to scratch one's plans
74.
to scratch
together
75.
to shiver
with
cold
76.
to
spin
round
77.
to spin
wool
78.
to be treat
ed for sth
79.
to treat
for sth
80.
to treat to
sth
81.
to monkey
about
with sth
82.
to rat on
sb
83.
to wolf
down
84.
to rabbit
новые
слова:
40.
board v,
n
41.
noticeboard
42.
chess board
43. chopping board
44. Diving board
45. Ironing board
46. Dart board
47. Emery board
48. Electronic board
49. Decency
50. Decent
51. distress
u, n
52. distressing
53. Disturb
54. disturb
ance
|
Grammar
Revision:
3.
adjectives
4.
adverbs
Npw materiali
1. adjectives
used only predicatively
4.
predica
tively
used
adjectives
vs.
attribu
tively
used
adjectives
5.
adjective
modifiers
adjectives
before
7.
word or
der
of attri
butes
in no
minal
com
plexes
8.
adverbs
to
express
speaker's
attitudes
Vocabulary
4.
phrasal
verb to carry
5. prefixes
to
form
derivatives
6.
words not
to be con
fused: in
spite (of)/
despite
require/
demand seek
(for)/ look
for feast /hol
iday
feast/meal pupil/disciple
Grammar
Revision:
verb (finite
forms)
New materi-
al:
1. verbs with
two objects
2. ergative
verbs
Vocabulary
1. phrasal
verb to run
2. compound
adjectives (a
five-year-old
child, a
first-rate
film)
3. words not
to be con-
fused:
smell/
scent/aro-
ma/reek,
strange/
queer/odd
|
|
100
|
|
Человек
-дитя природы
|
Развитие навыков монологического высказывания
|
|
101
|
|
Практика
аудирования по теме «Пожары»
|
Развитие
аудитивных навыков
|
|
102
|
|
Чтение
текста «Экологические организации мира»
|
Развитие
навыка чтения с полным пониманием текста
|
|
103
|
|
Экологические
организации мира
|
Формирование
коммуникативных умений, обсуждение
|
|
104
|
|
Природные
катастрофы и их последствия
|
Совершенствование навыка диалогической речи, диалог-расспрос
|
|
105
|
|
Работа
над текстом «Вулканы»
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
|
106
|
|
Практика
новых ЛЕ по теме «Природные катаклизмы»
|
Совершенствование лексических навыков
|
|
107
|
|
Осуждение
темы «Природные катаклизмы»
|
Формирование навыков монологического высказывания
|
|
108
|
|
Употребление
словосочетаний с board в составе
|
Формирование лексических навыков
|
|
109
|
|
Английские идиомы со словом
scratch
|
Формирование
умений использовать идиоматические выражения в речевой деятельности;
повышение речевой культуры уч-ся
|
|
110
|
|
Слова- синонимы:
smell-scent-arome-reek
|
Совершенствование лексических навыков
|
|
111
|
|
Словообразование
с числительными
|
Формирование грамматических навыков по теме числительные
|
|
112
|
|
Практикум
по числительным
|
Актуализация грамматических навыков по теме числительные
|
|
113
|
|
Словообразование.
Глаголы, образованные от названий животных.
|
Формирование
умений использовать идиоматические выражения в речевой деятельности
|
|
114
|
|
Работа
над текстом «Экологические организации»
|
Закрепление навыков диалогической речи; вести диалог
-дискуссию
|
|
115
|
|
Письмо в формате ЕГЭ
|
Актуализация лексико-грамматического
материала
|
|
116
|
|
Аудирование в формате ЕГЭ
|
Формирование навыков аудирования
|
|
117
|
|
Работа
над текстом: «звуковая машина»
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
|
|
118
|
|
Обсуждение
текста: «Звуковая машина»
|
Закрепление навыков монологического высказывания
|
|
119
|
|
Фразовый глагол to rub
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
|
120
|
|
Повторение
видо -
временных форм глагола
|
Развитие грамматических навыков
|
|
121
|
|
Экологические проблемы
|
Совершенствование навыков говорения по теме
|
|
121
|
|
Лексико-грамматический тест по теме
|
Актуализация лексико-грамматического
материала
|
|
122
|
|
Повторение - пассивный залог
|
Совершенствование грамматических навыков
|
|
123
|
|
Практикум по переводу
|
Формирование переводческих навыков
|
|
124
|
|
Составление
диалогов по тексту: «Звуковая машина»
|
Совершенствование навыков говорения
|
|
125
|
|
Практика письменной речи
«Narrations“
|
Актуализация навыков письменной речи
|
|
126
|
|
Практика разговорного этикета Replies
|
Формирование
коммуникативных умений: вести диалог-переспрос
|
|
127
|
|
Творческая письменная работа по теме „HowIdecidedtobegreen“
|
Развитие навыков письменной речи
|
|
128
|
|
Ролевое
проигрывание ситуаций по теме «NatureisttheartofGod“
|
Совершенствование навыков диалогической речи
|
|
129
|
|
Работа над текстом Ричарда Адамсона
|
Закрепление
умения просмотрового чтения
|
|
130
|
|
Работа
над текстом Ричарда Адамсона
|
Формирование
навыка чтения текста с полным пониманием на примере английской прозы
(устный перевод)
|
|
131
|
|
Работа
над текстом Ричарда Адамсона
|
Формирования
навыка монологической речи
|
|
132
|
|
Лексика
и грамматика в формате ЕГЭ
|
Закрепление лексико-грамматического материала
|
|
133
|
|
Времена года у англоговорящих авторов «SeasonsbyEngish-speakingauthors“
|
Развитие лингвостранноведческих знаний учащихся
|
|
134
|
|
Тест: времена года у англоговорящих авторов «SeasonsbyEngish-speakingauthors“
|
Закрепление лингвостранноведческих знаний учащихся
|
|
135
|
|
Видео по
теме: «экология»
|
Формирование навыков аудирования
|
|
136
|
|
Природные
катастрофы: вчера и сегодня
|
Совершенствование навыков диалогической речи
|
|
137
|
|
Работа
над глоссарием по теме
|
Развитие
умение правильного оформления речевого высказывания
|
|
138
|
|
Тест по
пройденным темам: видо-временные особенности глаголов
|
Актуализация лексико-грамматических навыков
|
|
139
|
|
Употребление условных предложений.
Защита окружающей среды.
|
Закрепление лексических и грамматических навыков
|
|
140
|
|
Природа
в картинах великих художников
|
Обучение составлению рассказов с использованием визуальной
опоры
|
|
141
|
|
Работа с
провокативными высказываниями
|
Развитие умения спонтанно высказывать свое мнение
|
|
142
|
|
Определение
тем проектов
|
Развитие
умения работать с большим объемом информации
|
|
143
|
|
Презентация
проектов
|
Совершенствование
навыков монологического высказывания
|
|
144
|
|
Дискуссия по теме: экологические проблемы,
экологические организации
|
Контроль навыков
устной речи
|
|
145
|
|
В мире английской поэзии:
«In the Fields,
the Lake Isle of Innisfree»
|
Развитие
лексических навыков и языковой догадки в контексте темы
|
|
146
|
|
Вмиреанглийскойпоэзии:
«In the Fields,
the Lake Isle of Innisfree»
|
Контроль переводческих умений и навыков перевода в поэтической
форме
|
|
147
|
|
Суффиксы существительных
|
Формирование
грамматических навыков
|
|
148
|
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Закрепление
лексико-грамматических навыков
|
|
149
|
|
Лексико-грамматический
тест
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков
|
|
150
|
|
Написание
эссе: экология и человек
|
Контроль
навыков письменной речи
|
|
151
|
|
Слушаем
текст: окружающая среда
|
Контроль
аудитивных навыков
|
|
152
|
|
Чтения
текста в формате ЕГЭ Экология
|
Контроль навыков
чтения
|
|
153
|
|
Конференция-экологические проблемы
|
Совершенствование навыков устной речи
|
|
154
|
|
|
|
155
|
|
Unit 4 “Man the seeker of Hapiness.”
(53)
|
Человек
в поисках счастья
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
|
85. to be
embarrassed
86. to give an
apologetic laugh
87. to give a
cursory glance
88. to look at sb
with curiosity
89. to say sth
straight out
90. to give up
a good safe job
91. to look at
sb intently
92. to reflect
on sth
93. to shake
one's head
94. to hesitate
to do sth
95. to beg for
money
96. to be (too)
embarrassed
by/about sth
97. to fancy
doing sth
98. fancy that...
99. to charge/
pay fees
100. to reflect
for a moment
101. to reflect
on sth
102. the risk of
doing sth
103. to take
a/the risk
104. to risk
doing sth
105. to risk it
106. by accident
107. by heaven
108. to catch
sight of sb/sth
109. to earn
one's living
110.
to keep
body and soul
together
78. beg
79. beggar
80. embar-
rassed
81. embar-
rass
82. embarrassing
83. fancy
n, adj, v
84. fee(s)
85. precise
86. precise-
ly
87. reflect
88. reflec-
tion
89. remain
90. remains
91. risk n,
V
92. risky
93. shabby
94. shabbi-
ness
95. twinkle
|
Grammar
Revision:
verb (non-fi-
nite forms)
New materi-
al:
1. phrases
with the
infinitive
2, the in-
finitive
after help
3. structures
with have+
V/Ving
4. interjec-
tions (excla-
mations)
Vocabulary
1. phrasal
verb to
stick
2. shorten-
ing as a
word-build-
ing process
3. words
not to be
confused:
very/pretty
reflect/brood
stay/remain
fee(s)/
salary
fat/stout
|
|
156
|
|
Человек
в поисках счастья
|
Развитие навыков монологического высказывания с опорой на
текст
|
|
157
|
|
Аудирование
«Счастливая мать»
|
Развитие
аудитивных навыков
|
|
158
|
|
«Самый
счастливый момент в моей жизни»
|
Развитие
речевого умения составлять спонтанно высказывание по теме
|
|
159
|
|
Работа
над текстом «Мечта, ставшая реальность»
|
Формирование
навыка чтения с полным пониманием текста
|
|
160
|
|
Работа
над текстом «Мечта, ставшая реальность»
|
Совершенствование навыка диалогической речи, диалог-расспрос
|
|
161
|
|
Работа
над лексическим словарем
|
Актуализация лексики по теме: человек в поисках счастья
|
|
162
|
|
Обсуждение
по теме: « Легко ли быть счастливым»
|
Формирование навыков монологического высказывания
|
|
163
|
|
Слова-синонимы
(pretty-very)
|
Совершенствование лексических навыков
|
|
164
|
|
Словообразование.
Сокращение слов.
|
Формирование лексических навыков
|
|
165
|
|
Разговорный этикет: «Разговор по телефону»
|
Формирование
умений вести диалог по телефону
|
|
166
|
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Совершенствование лексических навыков
|
|
167
|
|
Составление
диалогов: что такое счастье
|
Закрепление лексических навыков по теме
|
|
168
|
|
Работа
над текстом: «счастливый человек»
|
Формирование
навыков поискового чтения
|
|
169
|
|
Работа
над текстом: «счастливый человек»
|
Обучение
умению строить монологическое высказывание с опорой на текст
|
|
170
|
|
Фразовый
глагол to
stick
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
|
171
|
|
Работа над лексическим материалом по
теме
|
Актуализация лексико-грамматического
материала
|
|
172
|
|
Работанадпесней:Don′t worry, be
happy
|
Формирование навыков аудирования
|
|
173
|
|
По
страницам зарубежной литературы: «Маленький принц»
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
|
|
174
|
|
Неличные
формы глагола: инфинитив
|
Формирование грамматических навыков
|
|
175
|
|
Причастие I, II
|
Формирование грамматических навыков
|
|
176
|
|
Практика разговорной речи: «Описание
радостных моментов в вашей жизни»
|
Совершенствование навыков говорения по теме
|
|
177
|
|
Использование инфинитива после глагола help
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
|
178
|
|
Грамматический практикум по пройденным темама
|
Актуализация лексико-грамматического
материала
|
|
179
|
|
Работа над текстом «Несчастливые люди»
|
Развитие навыков чтения с детальным извлечением информации
|
|
180
|
|
Составление плана по тексту
«Несчастливые люди»
|
Формирование навыков монологического высказывания с опорой на
план
|
|
181
|
|
Изучение грамматических структур haveVorhaveVing
|
Формирование грамматических навыков
|
|
182
|
|
Работа над глоссарием: оптимисты и пессимичты.
|
Актуализация лексических навыков по теме
|
|
183
|
|
Сочинение-рассуждение на тему счастья- это …
|
Закрепление
навыков письменной речи
|
|
184
|
|
Практика разговорного этикета
«Выражения благодарности»
|
Совершенствование
навыков диалогической речи
|
|
185
|
|
Произведение
известных поэтов „Youngandold“, „Sea-Fever“
|
Формирование переводческих навыков
|
|
186
|
|
Работа над текстом «Theskeletonstory»
|
Закрепление
умения поискового чтения
|
|
187
|
|
Работа
над текстом «Theskeletonstory»
|
Формирование
навыка чтения текста с полным пониманием на примере английской прозы
(устный перевод)
|
|
188
|
|
Обсуждение
прочитанного тексат по теме: «счастье»
|
Формирования
навыка монологической речи
|
|
189
|
|
Обсуждение
проблемных вопросов по теме счастья. Счастлив ли ты?
|
Закрепление навыка диалогической речи
|
|
190
|
|
Междометия
в английском языке
|
Развитие лингвостранноведческих знаний учащихся
|
|
191
|
|
Работа
над текстом: «Судьба человека на его ладони»
|
Развитие
навыков чтения с детальным пониманием информации
|
|
192
|
|
Составление
описание собственных линий судьбы
|
Совершенствование навыков монологической речи
|
|
193
|
|
Слушаемтекст: «the Univesity
of life», ex. 7
|
Формирование
аудитивных навыков по теме
|
|
194
|
|
Дополнить
список: Что нас делает счастливыми?
|
Развитие
умение правильного оформления речевого высказывания
|
|
195
|
|
Работа
над текстом: «мечта, ставшая реальностью»
|
Развитие
навыков чтения с полным пониманием текста
|
|
196
|
|
Работа
над текстом: «мечта, ставшая реальностью»
|
Обучение составлению рассказов с использованием визуальной
опоры
|
|
197
|
|
Дискуссия
по теме: «моя мечта»
|
Развитие умения спонтанно высказывать свое мнение и вести
диалог- переспрос
|
|
198
|
|
Известные
люди о счастье
|
Развитие
лексических навыков и языковой догадки в контексте темы
|
|
199
|
|
Упр 40,
Люди, которые счастливы
|
Развитие
умения работать с большим объемом информации, вычленять наиболее важные факты
|
|
200
|
|
Работа
над планом-структурой текста
|
Совершенствование
навыков монологического высказывания
|
|
201
|
|
Работа
над отрывком из произведения С. Моэма
|
Развитие
навыков чтения с детальным извлечением информации
|
|
202
|
|
Работа
над отрывком из произведения С. Моэма
|
Контроль
переводческих навыков (письменный перевод)
|
|
203
|
|
Обсуждение
проблемных тезисов по теме, упр. 50, 51
|
Контроль навыков говорения
|
|
204
|
|
Работа над проектом: слова мудрости
|
Совершенствование
навыков поискового чтения
|
|
205
|
|
Обсуждение рабочего материала по проекту: слова мудрости
|
Формирование
навыков монологического высказывания
|
|
206
|
|
Презентация проекта: слова мудрости
|
Совершенствование
навыков монологического высказывания
|
|
207
|
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Закрепление
лексико-грамматических навыков
|
|
208
|
|
Лексико
–грамматический тест
по
пройденным темам
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков
|
|
209
|
|
Эссе-рассуждение
на предложенные темы, упр. 53
|
Контроль
уровня сформированности навыков письменной речи
|
|
210
|
|
Слушаем
текст по теме: человек и счастье? Ex. 5, p. 150
|
Контроль
аудитивных навыков
|
|
211
|
|
Чтение в формате ЕГЭ
|
Контроль навыков
чтения
|
|
212
|
|
Письмо в рамках ЕГЭ
|
Совершенствование
навыков письменной речи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.