Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Календарно-тематический план для подготовительной группы ДОУ на ноябрь

Календарно-тематический план для подготовительной группы ДОУ на ноябрь

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Ноябрь

1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами — змейкой; ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному.

Упражнения без предметов

2. И. п. — основная стойка, руки согнуты к плечам. 1-4 — круговые движения руками вперед; 5-8 — то же назад (5-6 раз).

3. И. п. — стойка ноги врозь, руки за головой. 1 — шаг вправо; 2 - наклониться вправо;

3 —выпрямиться; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз).

4. И. п. — стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение. То же в левой ноге (4-3 раз).

5. И. п. — лежа на спине, руки прямые за головой. 1-2 — поднять правую прямую ногу вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3-4 — исходное положение (6 раз).

6. И. п. — основная стойка, руки в стороны. 1 — прыжком ноги врозь, хлопок над головой;

2 — исходное положение. На счет 1-8, повторить 2-3 раза.

7. Ходьба в колонне по одному.




















Тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми подготовительной группы на ноябрь- декабрь 2014 г.

(03.11.04 -31.12.14)




































Тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми подготовительной группы на ноябрь 2014 г.




























День недели
















Режим















Интеграция образовательных областей


Тема недели :«День красоты» 1-2 неделя

Итоговое мероприятие. Мастер-класс по оригами «Красота своими руками».

Цель:

Формирование представления о красоте.

Учить детей видеть, ценить, созидать красоту в окружающем мире в разнообразных ее проявлениях.

Развивать важнейшие ценности.

Формировать взаимосвязь красоты и здоровья, красоты и доброты человека, внутренней красоты человека.

Учить детей видеть красоту в художественной литературе, в произведениях писателей и художников, композиторов.












Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 05.11.14.

УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми о том, что делали вчера. Какие планы на сегодня.

Тема : «Значение живого уголка в жизни детского сада».

Дежурство формирование культурно –гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом»

Развитие мышления, восприятия.

Какое слово не подходит?

Какое слово самое короткое?

Дидактическая игра на тат. яз. «Скажи, какой?»(УМК)

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений..

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А.Майкова «Пролетело лето»

Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника»

( Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.)

Проинформировать о теме недели. Беседа с родителями о том, что экологическая культура взрослых является одним из решающих фактов о экологическом воспитании детей, т.к. плохое состояние окружающей среды приводит к росту заболеваемости как взрослых, так и детей.Родители должны поддерживать стремление воспитателей прививать детям любовь и бережное отношение к природе и всему живому.

Организованная образовательная деятельность ООД



  1. Физическая культура:

Задачи:

1 неделя. Учить катать обручи; прыгать на двух ногах из обруча в обруч, лежащих на полу; пролезать в обручи боком без помощи рук; надевать обручи, лежащие на полу, на себя сверху вниз через голову.

2 неделя. Обучать основным видам движений; развивать координацию, ориентацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.


«Разминка».

  1. Ходьба на носочках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Ходьба змейкой по залу.

  4. Легкий бег (йөгерү).

  5. Боковой галоп правым и левым боком.

  6. Быстрый бег 2 – 3 круга.

  7. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  8. Ходьба с упражнениями для рук (йөрү).

  9. Бег с изменением направления по сигналу воспитателя.

  10. Заключительная ходьба (йөрү) .

1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом.

Бросок в баскетбольное кольцо

Введение и бросок в кольцо

Бросок в кольцо в прыжке вверх

бросок в кольцо одной рукой

2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами.

1. Лазание по веревочной лестнице

2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз)

«Веселый тренинг – «Стойкий оловянный солдатик»!

«Подвижная игра «Ловишки с лентой


  1. Познавательное развитие /ФЦКМ и ПИД

Тема: «Наша планета»

Цели:дать представление о форме планеты Земля

Мет.приемы; игровой момент, беседа,показ и рассматривание глобуса, демонстрация вращения земли вокруг солнца.

Воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран.

Материалы и оборудование: глобус, фотографии земли из космоса комплексные занятия под ред. Вераксы, с.115. «Детское экспериментирование»И.Э. Куликовская с.38.


2.Художественно-эстетическое развитие /аппл,лепка

Тема:Праздничный хоровод

Цель:- учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других;

- при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету.

Мет.приемы: слушание музыки, показ способов изготовления, вопросы, закрепление техники выполнения работы, анализ.



4.Татарский язык (Кружковая деятельность) 2 пол. дня.

Тема: Әйдәгез, уйныйбыз

Лексик доза:

Актив сүз: уйный, уйныйм

Эш төрләре

1.Уен ситуациясе “Мин уйныйм”..

2.Уен ситуациясе “Бергәләп уйныйбыз”.

3.Ситуатив күнегү “Уйный-уйныйм”.

4.Аудиоязма тыңлау.

5.Үстерешле диалог телефоннан сөйләшү “Нишлисең?”

.


ПРОГУЛКА:


Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение движением солнца. Уборка участка от мелкого мусора граблями.

Наблюдение за птицами.Цель: Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие».


Самостоятельная двигательная деятельность детей И/Р с Дашей К. и Дашей М. по тат яз. Игровая ситуация :“Аби кунакка килә”(УМК)

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.(Лист–листик, листочек.

Ветер – ветерок

Туча –тучки и т.д.)

Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи»


Игры детей с песком



Работа перед сном




Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой.

Чтение: рассказывание сказки Киплинга Р. «Слоненок»

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж. Игра-ситуация «Жили у бабуси»

Пальчиковая гимнастика «Снеговик» развивать мелкую моторику рук детей, мышцы кисти, гибкость суставов

3-6 чел.: повтор стихотворения «Огуречик-огуречик»

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях няня.

Обогащение словаря

Глаголы: завяла, пожухла, хмурится, накрапывает, задувает, моросить, сохнуть, желтеть, опадать.

Рассматривание книг по желанию.

Игры с машинами, куклами, посудой.


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 07.11.14

УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Чтение стихотворения «Падают, падают листья» Ивенсен. Развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею.

Дидактическая игра «Угадай, что это?». Формировать умение описывать картинку

Дидактическая игра «Разноцветный сундучок» ( развитие речи детей, формирование ориентироваться на окончании слова при согласовании сущ. среднего (женского) рода с местоимением)

Предварительная работа к с-р игре «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера; компоновка уголка. (Учить детей коллективно планировать предстоящую работу сообща выполнять задуманное)

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Концерт»(Вспомнить знакомые песни по УМК)

П/И «Передай мяч»

.

Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям , что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи.

Организованная образовательная деятельность ООД

1.Музыка

Прыжки через воображаемые препятствия. Венгерская народная мелодия.

П.С. Развивать ритмический слух.

«Спокойная ходьба с изменением направления»

П.С. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы..

«А ты-баты».

П.С. Развивать ритмический слух, внимание.

«Ручеек».

П.С. Развивать мелодический слух, внимание.

«В гости». «Замок-чудак».

П.С. Показать детям упражнение жестами, не произнося упражнение вслух.

«Русский наигрыш» народная мелодия.

П.С. Побеседовать о веселом, задорном характере музыки.

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

П.С. Узнать песню по вступлению, повторить 1 куплет.

«Күңелле безнең шәһәр»

П.С. Петь весело одновременно начиная и заканчивая песню.


УМК «Шома бас»

П.С. Ритмичное

разучивание движений.


Работа с подгруппой детей в развитии музыкально-ритмических движений

(Кагирова Самира,Канипов Айнур, Караулова Даша)



2.Познавательное развитие /ФЦКМ и ПИД

Тема: Парусник из ракушек

Цель: Учить детей делать знакомую игрушку- парусник из ракушек;

Формировать умение соотносить свои действия с указаниями воспитателя.

Мет.приемы: Проблемная ситуация, беседа о море, рассказ воспитателя о водном транспорте, индивидуальная помощь, подведение итогов.

Словарная работа: парусник, якорь, штиль, борт.


3.Татарский язык

Тема:“Әкият илендә”

Лексик доза:

Нишлисең? уйныйм.

Эш төрләре

1.“Әкият илендә” тапшыруын карау.

2.Телефоннан сөйләшү “Нишлисең?”





ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за погодой (Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе).

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».


Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Игры с мячом и скакалкой.

Работа перед сном


Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненок» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры.


Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж. Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.


Упражнять в развитии связной речи (закончи предложение)

Индивидуальная работа: Игра «Маленькая птичка». Развивает мышечный контроль.И/Р с Аликом закрепить слова на тат. Яз.Нишлисең? уйныйм.(УМК)


Д/И «-Что делает ?» (УМК).П/И «Летает , не летает».

Развитие грамматического строя речи :

(Образование относительных прилагательных.

Осень – осенний;


2 неделя Тема: «Моя республика Татарстан»

Формировать представление об истории , культурных традициях и многонациональности нашей республики, о красоте и природных богатствах родного края. Воспитывать любовь к родному краю, гордость за нашу Республику.

Итоговое мероприятие. Фотовыставка «Мы живем в Татарстане

День недели





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8











Понедельник 10.11.14

УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой.

Беседа: О формах и способах приветствий, культуре поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.




Закреплять с Сабиной,Самирой, Дашей использование в речи обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды». Закрепить название продуктов на тат. яз(НРК)

Беседы:«Дружная семья», «Моя республика» (НРК) Воспитывать любовь к близким и доброжелательное отношение к окружающим людям.

Д/и «Кто сегодня самый аккуратный»

Д/и «Книжкина больница»


Учить детей играть дружно, самостоятельно распределять роли.

Посоветовать родителям давать детям больше самостоятельности в процессе одевания и раздевания. Если ребенок капризничает и не хочет одеваться сам, обыгрывать ситуацию: одеть любимую игрушку на прогулку, и пойти всем вместе гулять


















Беседа с .родителями о произведениях литературы для детей для знакомства с родным краем

(НРК)



Знакомство родителей с темой недели.

Организованная образовательная деятельность ООД


1.Речевое развитие (Обучение грамоте) Звук и буква И.

Цель. ;Дать понять о механизме образования зв. И; учить выделять звук И из состава слогов, слов, предложений; развивать фонематическое восприятие и слух; упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных; развивать память, мышление; воспитывать бережное отношение к природе.

Метод. приемы, литература. Дид. игры, артикуляционная. Дыхательная, мимическая гимнастика, составление буквы из счетных палочек, печатание букв в тетрадях, вопросы к детям, проблемные ситуации. В. В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия» с. 17.


2.Художественно-эстетическое развитие (Рисование) По замыслу

Задачи. Познакомить с творчеством иллюстратора детских книг И. Билибина. Уточнить представление о структуре книжки-картинки. Вызвать интерес к оформлению книжек-самоделок по замыслу. Развивать воображение. Воспитывать интерес к книжной иллюстрации, бережное отношение к книгам.

Метод.лит. Л.А. Парамонова. с.248-249.


3. Музыка.


«Поскоки и сильный шаг». «Галоп» Муз.

М. Глинки

П.С. Совершенствовать легкие поскоки.

«Упражнение для рук» Муз. Т. Вилькорейской.

П.С. Учить выполнять движения выразительно.

«Комната наша».

«В гости».

«Яшә, Республикам!» тата.нар. песня

П.С. Учить эмоционально воспринимать музыку.

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

П.С. Пение по руке, работа над трудными местами 1 куплета.

«Күңелле безнең шәһәр»

П.С. Учить детей правильно интонировать мелодию.

Игра «Куш кулым» т.х.к.

П.С. Создать радостное настроение.

УМК

«Парный танец»

тат. нар. мелодия

П.С. Разучивание танца.

Показ воспитателя.

Работа над развитием певческих способностей

(Ф. Назгуль,О. Кирилл,Л. Богдан)



ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Наблюдение

за погодой.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить определять погоду самостоятельно.

Закрепление народных игр.

Самостоятельная двигательная деятельность детей И/Р с Мариком по тат. яз .Д/И «Это что ?»(УМК)

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Трудовые поручения:

сбор каштанов для изготовления поделок. Исследовательская деятельность наблюдение за листопадом

Спортивная игра катание на самокате.

Подвижная игра «Солнечный дождик».

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Игры с мячом и скакалкой.

П/И Краски, «Спутаные кони»(НРК)

Работа перед сном


Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам в спальне. Гимнастика засыпания.

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Гимнастика после сна. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Уточнить и обобщить представления детей об овощах; Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки, устанавливать причинно-следственные и временные связи.

Д./И. «Продолжи предложение» с Ильнуром. С Назгуль и Эльвиной повторить диалог по УМК Нишлисең? уйныйм.

С Даниэлем и Ксюшей диалог”Телефоннан сөйләшү ,“Нишлисең?”


Развитие мышления.

Отгадай загадку.

Подбери парное слово.

Что не так?

Что лишнее?

Скажи наоборот.Просмотр мультфильмов на тат.и рус. яз (НРК).



Развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки











Вторник 11.11.14

День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Учить детей ухаживать за комнатными растениями и правильно поливать их.

Закрепить знание об осени. Назвать приметы, знать название месяцев, вспомнить народное название месяцев, уметь его объяснить.

Артикуляционная зарядка «Заборчик», развивать рече-двигательный аппарат с Айнуром . С Кириллом.

индивидуальная работа : Д/И«Скажи наоборот»: подбор антонимов. И/р в тетрадях по УМК с Ваней ,Богданом Л. по закреплению темы.

Дидактическая игра «Лебедушка» использовать знания детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета, закрепить название цвета.

Сюжетно- ролевая игра «Детский сад» учить детей объединяться в игре распределять роли действовать в соответствии с правилами.


Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен выполнять не только какие-либо обязанности по самообслуживанию, но и поручения касающиеся заботы обо всех членах семьи.

Замена информации в тат. уголке.по теме недели.

Организованная образовательная деятельность ООД

  1. Познавательное развитие /ФЭМП



Тема: Занятие 9. Цифры от 1 до 10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени.

Цель: закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10;

Познакомить с образованием числа одиннадцать;

Познакомить с новой счетной единицей-десятком;

Знакомить с часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса;

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Мет.приемы: Проблемная ситуация, объяснение, показ, чтение стихотворения, игровое упр-е «Соедини правильно», логическая задача, работа по рабочим тетрадям Колесниковой, стр.36.



2.Развитие речи

Тема: Рассказ К. Д. Ушинского «Четыре желания».

Цель:Учить передавать литературный текст последовательно, без пропусков и повторений. Формировать умение составлять законченный рассказ из личного опыта.

Мет.приемы: Рассказывание, вопросы по содержанию, составление рассказов, игровая ситуация « Моя любимая игрушка» пантомима

мы: Рассказывание, вопросы по содержанию, составление рассказов, игровая ситуация « Моя любимая игрушка» пантомима



3Физическая культура.

Задачи:.

2 неделя. Обучать основным видам движений; развивать координацию, ориентацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.


«Разминка».

  1. Ходьба на носочках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Ходьба змейкой по залу.

  4. Легкий бег (йөгерү).

  5. Боковой галоп правым и левым боком.

  6. Быстрый бег 2 – 3 круга.

  7. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  8. Ходьба с упражнениями для рук (йөрү).

  9. Бег с изменением направления по сигналу воспитателя.

  10. Заключительная ходьба (йөрү) .

Игра «Полоса препятствий


ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за деревьями (Расширять кругозор)

-предложить собрать веточки(воспитывать чистоплотность)

Наблюдение за дождем, мокрым снегом

Цель: Отметить, что дожди сменяются снегопадами. Становится холодно. Снег часто не тает за день, лужи замерзают. Отметить различия: осенние дожди долгие и холодные, часто меняются снегопадом.




Труд на участке, подготовка грядок к перекопке.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Подбери признаки»: дождь сильный, мелкий, моросящий, холодный, белый.


Беседа«Золотая осень» Дидактическая игра «Что это такое?».

Х.С. «Уж небо» (воспитывать любовь к литературе) Ранняя осень – поздняя осень Веселый день – Солнечный день – Яркое небо –

Белое облако –

Голубое небо –Холодная погода –

Хорошая погода –


Подвижная игра «Кто дальше бросит», «Сосед подними руку» (Развивать силу, внимание).

Игры с мячом и скакалкой. Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»




Работа перед сном








Полоскание горла перед сном. Хождение по массажным коврикам. Л Толстой «Лев и собачка»


Вечер:





Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж

Учить соотносить форму овоща с геометрическими фигурами (кругом, овалом, прямоугольником).

Наблюдение за гроздьями рябины

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.


Расширить словарь за счет существительных, прилагательных и глаголов



Предложить игру вмагазин «Продукты» на тат. языке(НРК)

Рассматривание папки «Республика Татарстан»(НРК)


Обогащение словаря Прилагательные: большой, картофельный, крепкий, крупный, мелкий, овощной, пупырчатый, свекольный, сочный, урожайный, огуречный, фасолевый, зрелый, спелый, ароматный.




Среда 12.11.14

День недели




Режим


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Рассказ о пользе утренней гимнастики.

Показать и обучить игровым действиям с разными игрушками.

Д/И «Назови правильно»

С Динияром и Дианой повторитьпотешки «Ай, качи-качи»

Развитие внимания.



Ситуативный разговор о том, как мы умеем правильно мыть руки и лицо. Чтение потешки «Водичка,водичка)

Пополнение игрового уголка игрушками

Развитие памяти.

(Запомни цепочку слов.Выучи стихотворение.

Запомни слова.)


Посоветовать родителям обращать внимание детей на формы различных предметов в окружающем мире, их количество. Например: тарелки круглые, скатерть квадратная.

Информация в родительский уголок: «Работаем по программе…» Игры с родителями «Ребенок + родитель + воспитатель»

Организованная образовательная деятельность ООД

  1. Физическая культура

Задачи:

Учить катать обручи; прыгать на двух ногах из обруча в обруч, лежащих на полу; пролезать в обручи боком без помощи рук; надевать обручи, лежащие на полу, на себя сверху вниз через голову.

2 неделя. Обучать основным видам движений; развивать координацию, ориентацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.


«Разминка».

  1. Ходьба на носочках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Ходьба змейкой по залу.

  4. Легкий бег (йөгерү).

  5. Боковой галоп правым и левым боком.

  6. Быстрый бег 2 – 3 круга.

  7. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  8. Ходьба с упражнениями для рук (йөрү).

  9. Бег с изменением направления по сигналу воспитателя.

  10. Заключительная ходьба (йөрү) .



1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом.

Бросок в баскетбольное кольцо

Введение и бросок в кольцо

Бросок в кольцо в прыжке вверх

бросок в кольцо одной рукой

2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами.

1. Лазание по веревочной лестнице

2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз)

«Веселый тренинг – «Стойкий оловянный солдатик» «Подвижная игра «Ловишки с лентой




2.Познавательное развитие /ФЦКМ и ПИД

. Дерево умеет плавать

Цели.Расширять представление о дереве,его качествах и свойствах.

Учить устанавливать причинно- следственные связи между свойствами материалов.

Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам края. Материалы и оборудование: глобус, фотографии комплексные занятия под ред. Вераксы, с.115. «Детское экспериментирование»И.Э. Куликовская с.38.


3..Художественно-эстетическое развитие /аппл,лепка

Тема: «Птица на ветке»

Цель:- учить вырезать птицу из геометрических фигур,

- при наклеивании на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету.

находить место своей работе среди других;

Мет.приемы: слушание музыки, показ способов изготовления, вопросы, закрепление техники выполнения работы, анализ.






4. Татарский язык (Кружковая деятельность) 2пол. дня.

Тема: Әйдәгез, уйныйбыз

Лексик доза:

Уйный, уйныйм, утырам.

Эш төрләре

1.Уен ситуациясе “Мин уйныйм”..

2.Уен ситуациясе “Бергәләп уйныйбыз”.

3.Аудиоязма тыңлау”Телефоннан сөйләшү”.

4.Үстерешле диалог телефоннан сөйләшү “Нишлисең?”



ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за насекомыми (закреплять уже имеющиеся знания)

Предложить собрать листья (Развивать взаимопомощь) Исследовательская деятельность «наблюдение за туманом».

Подвижная игра «Замри».

Самостоятельная двигательная деятельность детей.


Упражнять

в грамматическом строе речи (Образование относительных прилагательных.

Картофельный, капустный, морковный и т.д.)

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Трудовые поручения:

сбор каштанов для изготовления поделок.

Подвижная игра «Гуси», «Лягушки» (Развивать скорость)

«Осень» (вызвать интерес к осени как времени года)

Работа перед сном


Чтение потешек «Баюшки-баю деточку мою!..», «Вот и люди спят, вот и звери спят…»

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Игра-ситуация «Где ночует солнце?»

Дидактическая игра: «Закончи предложение» Цель: развитие речи, слуховой памяти.

Летом листья зеленые, а осенью?…

Летом солнце светит много, а осенью?…

Летом листья на дереве висят, а осенью?…



Д/И «Разложи листочки по цвету» с Ваней и Айнуром. С Лианой и Ралиной К. Закрепить по УМК(Уен ситуациясе “Мин уйныйм”.).


Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.

Дидактическая игра: «Загадай загадку»

Цель: учить составлять загадки об осени

Пение колыбельных песен куклам вместе с воспитателем. Рассматривание иллюстраций в детских книгах с изображением деревьев.




Четверг 13.11.14

День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Путешествие по групповой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши», «Пластилиновая». Пальчиковая гимнастика «Моем руки».

Развивать умение подражать животным и птицам голосом и движениями. Чтение стихотворения «Наши уточки с утра»

Учить детей узнавать местонахождение своего полотенца и вытирать им руки.

Новые машины в игровой уголок.

Побеседовать с родителями о том, есть ли у ребенка в семье младшие или старшие братишки и сестренки. Как общаются с ними дети, как они играют. Если младшие, то спросить какую посильную помощь ребенок оказывает, помогает ли присматривать за маленькими.

Организованная образовательная деятельность ООД






.1. Познановательное развитие /ФЭМП

Тема: Независимость числа от пространственного расположения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться знаками больше, меньше;

Закреплять умение правильно число семь из двух меньших;

Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

Формировать навык самоконтроля и самооценки. Мет.приемы: игровые упражнения, загадывание загадок, работа по тетрадям, вопросы и ответы, задания по теме.

Литература: по Колесниковой, стр.38. геометрические фигуры .


2 Татарский язык

Тема: Кунак килде

Лексик доза:

Уйный, уйныйм, утырам.

Эш төрләре


1.Аудиоязма тыңлау “Телефоннан сөйләшү”.

2.Үстерешле диалог “Телефоннан сөйләшү”

3.Уен ситуациясе “Әбине сыйла”.

4.Уен ситуациясе “Чакыр-сыйла”.




  1. Физическая культура.

Задачи:

2 неделя. Обучать основным видам движений; развивать координацию, ориентацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.


«Разминка».

  1. Ходьба на носочках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Ходьба змейкой по залу.

  4. Легкий бег (йөгерү).

  5. Боковой галоп правым и левым боком.

  6. Быстрый бег 2 – 3 круга.

  7. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  8. Ходьба с упражнениями для рук (йөрү).

  9. Бег с изменением направления по сигналу воспитателя.

  10. Заключительная ходьба (йөрү) .



Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами по залу. Дети выполняют упражнения потоком 2 – 3 раза.

1. Ползание по скамейке на четвереньках

2. Прыжки в высоту с места (40 см).

3. Ходьба по плоским палкам, прямо (5 – 6 шт).

4. Ходьба на четвереньках по веревке.

5. Прыжки через мягкие бревна боком, продвигаясь вперед.

6. Перешагивание через кубы (5 – 6 шт).





ПРОГУЛКА:


Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение Диагностика детей.

Цель за изменением на участке(развивать внимание)

Предложить подмести веранду(воспитывать трудолюбие)

Наблюдение за птицами (различать больших и маленьких птиц). Игра «Большая или маленькая». ПИ «Воробышки и автомобиль»

Прокатывать мяч двумя руками (5-6 чел.)

Развитие восприятия.

(Какое слово отличается от других?

Подскажи словечко.)


Х.С. «Про осень» (Развивать интерес к поэзии) Предложить детям «прокатиться на автобусе». Ситуативный разговор о том, куда можно поехать на автобусе.

.

Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок : они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.


Подвижная игра «Фанты», «Мячи к верху» (Развивать ловкость)

Игры с имеющимся игровым материалом по желанию детей. Трудовые поручения

Работа перед сном


Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам.

Чтение «В магазине игрушек»

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Рассматривание богородской игрушки.





Рисование зернышек для петушка с Даниилом и Рамином.


Подвижная игра: «Домики», «Бездомный заяц» (использование малого пространства для игры)

Разговор о том, что в д/с необходимо придерживаться определенного уклада жизни (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.)

Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек.

ПРОГУЛКА:



Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Игры с выносным материалом. Катание на велосипедах.

П/И «Прокати мяч».



Пятница 14.11.14


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика Познакомить с книжным уголком. Беседа о книгах. Игра «Чего не стало?»


С Аделем повтор потешки «Огуречик-огуречик»

Индивидуальная беседа о видах транспорта

Цель: закрепление представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном.


Вместе с воспитателем намыливаем руки до образования пены. Чтение потешки «Ай, лады, лады»

Внесение иллюстрации «Дети моют руки». Пополнение игры «Семья» новыми материалами.

Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен интересоваться миром взрослых и его трудом, испытывать стремление подражать ему, уважение к человеку умелому, желание выполнять простейшие трудовые процессы.

Организованная образовательная деятельность ООД


Музыка

«Прыжки через воображаемые препятствия».

П.С. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы.

«Спокойная ходьба с изменением направления».

П.С. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы.


«Хвостатый-хитроватый».

П.С. Добавить четкого воспроизведения метрического рисунка на инструментах.

«Замок-чудак».

П.С. Показать желающим детям показать и рассказать упражнение.

«Русский наигрыш».

П.С. Определить веселый и задорный характер музыки.

Распевание «Ежик и бычок»

П.С. Формировать ладовое чувство.

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

П.С. Пение по подгруппам. Работа над интонационной выразительностью.

«Күңелле безнең шәһәр»

Муз. Л. Батыркаевой.

П.С. Выразительное исполнение.

«Игра «Куш кулым» т.х.к.

П.С. Двигаться ритмично и

выразительно.

«Парный танец»

П.С.

Повторение

последовательности

движений.


Развитие чувства ритма

(Л. Ваня, Г. Ралина, ш. Даниэль)

2.Познавательное развитие /ФЦКМ и ПИКД


Тема: Куклы из пластмассовых ложек

Цель: Учить составлять фигуры из палочек, изготавливать поделки пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы. Соединять части между собой методом примазывания клея..Формировать желане доводить начатую работу до конца)

Материалы и оборудование:ложки,клей ,ткань, салфетки, комплексные занятия под ред. Вераксы, с.



3. Коммуникация/ татарский язык

Тема: Әкият илендә

Лексик доза:

Нишлисең? ашыйм, эчәм.

Эш төрләре

.“Әкият илендә” тапшыруын карау.

2.Телефоннан сөйләшү “Нишлисең?”


ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за листьями деревьев (закрепить цвета)

Предложить убрать дорожки на участке (Развивать коллективизм)

Закрепить знания детей об осенних месяцах, их народном названии. Развивать наблюдательность, желание выходить за пределы детского сада на экскурсию для наблюдений. Учить детей сравнивать состояние дорог, деревьев, детских аттракционов. Развивать память. Учить составлять сложные предложения с союзом «а». Закреплять умение ходить парами, ровной колонной, не шуметь на улице, идти по правой стороне.

Индивидуальная работа с Ильдаром и Дашей М.

Цель: помочь детям в рисовании овощей округлой формы.Закрепить их названия на тат. яз . (НРК).

Анализ детских работ: выбрать наиболее интересные, выразительные. Объяснить свой выбор.



Труд в уголке природы

Цель: продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы – поливать комнатные растения, рыхлить почву, мыть кормушки, готовить корм и т.д.


Подвижная игра, «Игровая» «Молчанка» (Учить играть по правилам)

Развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки, подбирать цвет к фрукту, соотносить форму предмета с геометрической фигурой


Работа перед сном

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Спеть детям колыбельную песню.

Раздать тетради по УМК, проконсультировать для закрепления пройденной темы с детьми дома.

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Рассматривание понравившихся книг. Чтение книги по выбору детей.

Рассматривание серии картинок «части суток», «времена года», «режим дня дошкольника».Заучивание стихов о частях суток и временах года.

Дидактическое упражнение «Разрезные картинки» (составить узор) с Даниэлем и Русланом.(НРК)

Дидактическая игра «Магазин одежды» (УМК)


Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Дид. упражнение «Покормим мишку». Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.





Понедельник 17.11.14

День недели














Интеграция образовательных областей


Тема: «Зимующие птицы» 3 неделя

Цель: Формирование представлений о зимующих птицах.

Дать представления о празднике «международный день птиц»,. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам, к сохранению диких стай птиц , так как мировое сообщество, располагает фактами варварского отношения к птицам.

Учить детей изготавливать кормушки из подручного материала.

Взаимодействие

с родителями

(социальными

партнерами)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах


1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:





Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Утренняя гимнастика Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж

Беседа с детьми «Как я провел выходной?»

(развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений) Дежурство по столовой

Формирование культурно-гигиенических навыков

Расширять представления о правилах поведения в городе , элементарных правилах дорожного движения.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор»(НРК)

Работа в уголке природы: полив комнатных растений с Назгуль и Эльвиной .

Беседа «Сентябрь- златоцвет» Ознакомление с изобразительным искусством. Беседа на тему «Ах натюрморт, ах натюрморт». Рассматривание картин «Груши на зеленой драпировке» (И.Грабарь); «Сухие краски» (П.Кончаловский) Самостоятельная деятельность детей.

П/И «А ну-ка, догони!»


Игра с крупным строительным материалом «Дом, в котором живем» Учить детей осуществлять пространственный анализ постройки.

 продолжать использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, способствующие развитию физических качеств.

Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила






Организованная образовательная деятельность ООД



1.Речевое развитие. (Обучение грамоте)

Тема : Звук и буква «ы»

Цель: выделение заданного гласного звука в начале и в середине слов, из потока слов, из текста;

Воспроизведение и чтение звуковых рядов из трех звуков;

Анализ звукового ряда из трех звуков;

Понятие «предложение».

Мет.приемы: Сюрпризный момент – письмо из страны Букв, отгадывание загадок, чтение стихов, практическая работа с кассой букв.

Словарная работа: сыск, сырный продукт



  1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Цель:- продолжить знакомить с городецкой росписью;

- закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре

-продолжать знакомить с декоративно прикладным искусством.(НРК)

.

Метод.лит. Л.А. Парамонова. С.249.


3.Музыка


«Марш» Муз.

Ж. Жюли

П.С. Учить детей самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, четкий, строгий шаг.

«Боковой галоп». «Контрданс» Муз. Ф. Шуберта.

П.С. Развивать у детей пространственные представления.


«Веселые палочки»

П.С. Учить детей манипулировать палочками, быстро менять движения. Развивать чувство ритма, координацию движений.

«Мама».

П.С. Развивать память, интонационную выразительность.

«Две плаксы». Муз. Е. Гнесиной.

П.С. Отметить ритмичность выполнения движений.

Распевание «Ежик и бычок»

П.С. Развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

«Зима пришла» Евтодьевой

П.С. Познакомить с новой песней. Определить характер, содержание.

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

П.С. Учить детей правильно интонировать мелодию


Игра «Кто скорее»

П.С. Учит слышать яркие

динамические акценты в музыке,

развивать умение четко и

ритмично двигаться.

«Парный танец»

П.С. Развивать память,

доброжелательное отношение

друг к другу. Продолжать учить

ориентироваться в пространстве.




ПРОГУЛКА





Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

:

. Наблюдение за птицами ( закрепить знания о птицах)

Предложить помочь дворнику (воспитывать уважение к труду)

П/.И. «веселые как девочки» «воробушки» (развитие координации)

.

Исследовательская деятельность:

продолжать работу над определением силы и направления ветра. Учить использовать для этого султанчик, шар, палец.



Наблюдение за погодой: листопад.

(Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску упражнять в составление предложений) Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Дидактическая игра «Новоселье куклы» (упражнять детей в употреблении обобщающих слов: мебель, одежда, посуда)

Согласование существительных с прилагательными.

(Желтые листья;

Холодный ветер;

Разноцветная осень)

Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре «Больница»: беседа о работе врача и медсестры; подбор предметов-заменителей.

Труд в природе: уборка на групповом участке.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с мячом и скакалкой.

Обогащение словаря

Существительные:

осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, лист, заморозок, изморозь, лес, дуб, клен, осина, береза, ель, сосна, деревья, слякоть, ветер, туча, облако, солнце, трава.

Работа перед сном


Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой.

Чтение: «Баллада о королевском бутерброде» (автор А. Милн в переводе с английского С. Маршака).

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Гимнастика после сна

Дидактическая игра «Похож - не похож»


Индивидуальная работа по ФЭМП.

(упражнять детей в счете до 5, закреплять представления о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета).

Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах, насекомых. Просмотр мультфильмов на тат. яз. по УМК


Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»

Самостоятельная деятельность детей. Просмотр фотографий «Мой город»(НРК)












Вторник 18.11.14

День недели



Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Москва – столица России»

Дежурство Формирование культурно –гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом»

Беседа по валеологии «Наши руки и ноги»

Беседа о здоровье


Развитие мышления, восприятия.

Какое слово не подходит?

Какое слово самое короткое?

Дидактическая игра с Дашей и Ксюшей «Скажи, какой?» на тат. яз.(УМК)

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений с Самирой.

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А.Майкова «Пролетело лето»

Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника»

( Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.)

Беседа с родителями о том, что экологическая культура взрослых является одним из решающих фактов о экологическом воспитании детей, т.к. плохое состояние окружающей среды приводит к росту заболеваемости как взрослых, так и детей. Родители должны поддерживать стремление воспитателей прививать детям любовь и бережное отношение к природе и всему живому.

Организованная образовательная деятельность ООД



1. Познанавательное развитие /ФЭМП

Тема: Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей , геометрические фигуры.

Цель: познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей- десяток;

Учить записывать число 12;

Продолжать учить определять время на часах;

Продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей.


2.Развитие речи

Тема: Картина «Заяц».

Цель: Активизировать употребление сложно- подчиненных предложений;

Упражнять в умении подбирать определения к заданным словам.Закрепить слово (заяц) на тат яз(УМК).



. Физическая культура на прогулке

Задачи:

3 неделя. Учить бросать мяч в баскетбольное кольцо одной и двумя руками с места, в прыжке, с ведением мяча.


«Разминка»


  1. Ходьба на носках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Подскоки. Ходьба пятка – носок.

  4. Легкий бег (йөгерү). Боковой галоп.

  5. Ходьба «Пауки» (животом вверх), ногами вперед

  6. Быстрый бег (йөгерү), дыхательные упражнения.

  7. Бег спиной вперед. Ходьба приставным шагом.

  8. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  9. Ходьба (йөрү) с высоким подниманием колен.

  10. Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх руки в стороны, сжимая пальцы в кулачки на каждый шаг.

  11. Бег (йөрү) с изменением направления по сигналу воспитателя.

  12. Заключительная ходьба (йөрү) .


«Общеразвивающие упражнения с мячом» - (туп), (выполнять 4 – 6 раз, счет: бер, ике, өч, дүрт, биш.....).



«Основные виды движений с мячом»


1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом.

  1. Бросок (ал) в баскетбольное кольцо

  2. Введение и бросок в кольцо

  3. Бросок (ал) в кольцо в прыжке вверх

  4. Бросок в кольцо одной рукой

2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами.

1. Лазание по веревочной лестнице

2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз)

«Веселый тренинг - «Ножницы».


«Подвижная игра - «Вдвоем в одном обруче» ,

«Точечный массаж.





ПРОГУЛКА:


. Наблюдение за растениями.

Спортивные упражнения.

Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка».

Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел».

С к.

Х э.

Р р.

П р

ФР.

Наблюдение за цветами, растущими на клумбе. (Формировать представление детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются. Сбор семян цветов. Учить различать зрелые семена от не зрелых)

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное, закреплять знания о профессиях.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.(Лист–листик, листочек.

Ветер – ветерок

Туча –тучки и т.д.)

Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи»

П/и «Успей выбежать»

П/и «Ехали, ехали и приехали»


Игры детей с песком


Работа перед сном



Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой.

Чтение: рассказывание сказки Киплинга Р. «Слоненок»

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Игра-ситуация «Жили у бабуси»

3-6 чел.: повтор стихотворения «Огуречик-огуречик»

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях няня.

Дидактическая игра «Обгон»

я еду – а я приехал,

я иду – а я пришел,

я копаю – а я выкопал,

я пою – а я спел…


Обогащение словаря

Глаголы: завяла, пожухла, хмурится, накрапывает, задувает, моросить, сохнуть, желтеть, опадать.

Рассматривание книг по желанию.

Игры с машинами, куклами, посудой.




Среда19.11.14

День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:



Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Беседа о здоровье

Цели:

формировать основы здорового образа жизни;

развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему;

повторить пословицы и поговорки о здоровье.

Песенное творчество «Спой ласково свое имя»

Идем в гости к работникам кухни. Рассказ об их работе. Д/И «Покормим куклу»


Самообслуживание учимся следить за внешним видом (Аня Б., Лева)

Дежурство по занятиям Айгуль и Розалия.

Повтор потешки «Солнышко-ведрышко»

Сюжетно- ролевая игра

«Шоферы».

Дидактическая игра «Скажи, какой?»Ситуативный разговор о том, что в д/с работают доброжелательные люди, готовые оказать детям помощь, поддержку и заботу.

Работа в уголке природы: рассматривание цветка герани.Обогащение словаря Прилагательные: березовый, рябиновый, осиновый

оранжевый, коричневый, разноцветный, грустный, поздний, золотой, багряный, дождливый, печальная.


Посоветовать родителям рассказывать о деревне (даче) беседовать с ребенком, побуждать его самого рассказывать о том, что он видел когда был в деревне.

Организованная образовательная деятельность ООД

1.Физкультура

Задачи: 3 неделя. Учить бросать мяч в баскетбольное кольцо одной и двумя руками с места, в прыжке, с ведением мяча.


«Разминка»


  1. Ходьба на носках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Подскоки. Ходьба пятка – носок.

  4. Легкий бег (йөгерү). Боковой галоп.

  5. Ходьба «Пауки» (животом вверх), ногами вперед

  6. Быстрый бег (йөгерү), дыхательные упражнения.

  7. Бег спиной вперед. Ходьба приставным шагом.

  8. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  9. Ходьба (йөрү) с высоким подниманием колен.

  10. Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх руки в стороны, сжимая пальцы в кулачки на каждый шаг.

  11. Бег (йөрү) с изменением направления по сигналу воспитателя.

  12. Заключительная ходьба (йөрү) .


«Общеразвивающие упражнения с мячом» - (туп), (выполнять 4 – 6 раз, счет: бер, ике, өч, дүрт, биш.....).



«Основные виды движений с мячом»


1 подгруппа: Дети выполняют упражнения по 10 раз поточным способом.

  1. Бросок (ал) в баскетбольное кольцо

  2. Введение и бросок в кольцо

  3. Бросок (ал) в кольцо в прыжке вверх

  4. Бросок в кольцо одной рукой

2 подгруппа: ребенок выполняет лазание, остальные – выполняют упражнения с медболами.

1. Лазание по веревочной лестнице

2. Лежа на спине, поднимать двумя руками медбол (10 раз)

«Веселый тренинг - «Ножницы».


«Подвижная игра - «Вдвоем в одном обруче» ,

«Точечный массаж.




на гимн. стенку; ходьба по скамейке. П\и «Рыбак и рыбки»


2.Познавательное развитие \ФЦКМ и ПИКД

Тема. Дерево умеет плавать

Цели.Расширять представление о дереве,его качествах и свойствах.

Учить устанавливать причинно- следственные связи между свойствами материалов.

Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам края. Материалы и оборудование: глобус, фотографии комплексные занятия под ред. Вераксы, с.115. «Детское экспериментирование»И.Э. Куликовская с.38.

  1. Художественно-эстетическое развитие/лепка/аппликация

Тема. Зйчик

Цель. Учить:лепить животных,используя форму (шар,овал;

Соединять части между собой методом примазывания.Формировать желане доводить начатую работу до конца)

Материалы и оборудование: фотографии комплексные занятия под ред. Вераксы, с.



4 Татарский язык

Тема: Кафега барабыз

Лексик доза:

Актив сүзләр: барам, кая барасың?

Эш төрләре

1.Уен ситуациясе “Кафега барабыз”.

2.Сүзле күнегү “Кая барасың?”.

3.Ситуатив күнегү.

4.Үстерешле диалог.

5.Уен ситуациясе “Шар сорап ал”.

6.Уен ситуациясе: “Сиңа нәрсә кирәк?”




ПРОГУЛКА:


Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Наблюдение за вороной

(Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелётные. Заготовка земли на зиму, для посадки лука. Формировать навыки работы с инвентарём: лопатками, ведёрками.)


Работа по различению цветов с Русланом на тат. яз.(НРК)

С Аликом и Мариком ндивидуальная работа: выучить скороговорку:

Дед Данила делил дыню:

Дольку – Диме, дольку-Дине.

Уен ситуациясе “Шар сорап ал”.

6.Уен ситуациясе: “Сиңа нәрсә кирәк?”с Кириллом и Ильнуром(УМК)




Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.


Трудовые действия: сбор веточек, камешков. Расширение грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных.

Лист клена – кленовый лист;

Лист березы – березовый лист и т.д.


Работа перед сном


Чтение сказки «Три жадных медвежонка».

Рассказ о пользе дневного сна.

Вечер:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Рассматривание игрушечной мебели. Рассказ о ее предназначении, как пользоваться

Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей)

Рассказать детям о том, что играть надо сообща, делиться игрушками, не жадничать. Развивать связную речь. (Вставь в предложение пропущенное слово)

Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.




Четверг 20.11.14

День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Чтение стихотворения «Падают, падают листья» Ивенсен. Развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею.

Рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия)

Дидактическая игра .«Разноцветный сундучок» развитие речи у Дашы и Руслана, формирование ориентироваться на окончании слова при соглосовании сущ. среднего (женского) рода с местоимением).

Предварительная работа к с-р игре «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера; компоновка уголка. (Учить детей коллективно планировать предстоящую работу сообща выполнять задуманное)

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям , что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи.

Непосредственно образовательная деятельность


1.Познанавательное развитие /ФЭМП

Тема: Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей , геометрические фигуры.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах- круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

Закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов;

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Мет.приемы: Игровые упражнения, решение логических задач, работа по тетрадям Колесниковой, стр 40


Цель:- учить изображать в лепке несложную композицию(ребенок играет с животными), передавая движения фигур движения человека и животного

Мет.приемы: Беседа, вопросы и ответы, рассматривание сюжетов по теме, индивидуальная работа, выставка работ.


2.Татарский язык

: Без кафеда

Лексик доза:

Без кафеда

Эш төрләре

1.Ситуатив күнегү.

2.Аудиоязма тыңлау “Телефоннан сөйләшү”.

3.Дәфтәрдә эш. 6 нчы бирем “Что ты делаешь?”





3.Физическая культура.

Задачи:

1 неделя. Учить катать обручи; прыгать на двух ногах из обруча в обруч, лежащих на полу; пролезать в обручи боком без помощи рук; надевать обручи, лежащие на полу, на себя сверху вниз через голову.

2 неделя. Обучать основным видам движений; развивать координацию, ориентацию, ориентацию в пространстве, выносливость, учить выполнять правила игры.


«Разминка».

  1. Ходьба на носочках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Ходьба змейкой по залу.

  4. Легкий бег (йөгерү).

  5. Боковой галоп правым и левым боком.

  6. Быстрый бег 2 – 3 круга.

  7. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  8. Ходьба с упражнениями для рук (йөрү).

  9. Бег с изменением направления по сигналу воспитателя.

  10. Заключительная ходьба (йөрү) .

Игра «Полоса препятствий». Оборудование расположено по кругу или рядами по залу. Дети выполняют упражнения потоком 2 – 3 раза.

1. Ползание по скамейке на четвереньках

2. Прыжки в высоту с места (40 см).

3. Ходьба по плоским палкам, прямо (5 – 6 шт).

4. Ходьба на четвереньках по веревке.

5. Прыжки через мягкие бревна боком, продвигаясь вперед.

6. Перешагивание через кубы (5 – 6 шт).



ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за погодой (Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе\

Наблюдение за солнцем в течение прогулки. Подвести детей к выводу, что солнце все позже восходит и раньше заходит

Подметание дорожки, ведущей к участку. Учить правильно, пользоваться вениками)

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/И «Ручеек» (НРК)

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Беседа об осенних народных праздниках(НРК) П/И «Мышеловка»

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Игры с мячом и скакалкой.

Работа перед сном

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненок» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры.

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Гимнастика пробуждения. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика. Конструирование из бумаги «Домик»

Коллективная работа «Мой любимый город»



Упражнять в развитии связной речи (Закончи предложение) с Амиром и Кириллом.


Развитие грамматического строя речи :

(Образование относительных прилагательных.

Осень – осенний;

Холод – холодный;

Дождь – дождливый и т.д.)











Пятница 21.11.14

День недели




Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Дежурство в уголке природы (Развивать интерес к хозяйственно-бытовому труду)



Дидактическая игра «Что игрушка расскажет о себе?»

Работа в уголке природы: сравнивание трех видов бегоний.

Беседа с детьми на тему «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?»

Интерактив ная игра “Кафега барабыз”.

Ситуация “Кафега барабыз”(УМК)



Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

ЗадачиУчить детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками в соответствии с игровой ситуацией. Формировать социокультурные компетенции связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей


Побеседовать с родителями на тему «Как кушает ваш ребенок?» Какую еду дети предпочитают дома? Какой аппетит у ребенка? Какое блюдо любимое?

Организованная образовательная деятельность ООД


1.Музыка

«Приставной шаг»

«Бег с лентами». «Эксосез» Муз.

А. Жилина

П.С. Учить детей бегать легко, стремительно размахивая ленточкой.

«Хороводный шаг».

П.С. Закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг.

«Аты-баты».

П.С. Развивать ритмический слух, внимание.

«Ручеек»

«В гости».

П.С. Развивать мелодический слух.


«Шутка» муз. Д. Кабалевский

П.С.

Определить характер произведения. Беседа: «О чем хочет поведать нам композитор»


Артикуляционная гимнастика.

-щелкать язычком

-провести язычком по зубам

-язычком поколоть одну щечку другую

-втянуть щеки издавая звук.

«Зима пришла» Евтодьевой

П.С. Разучивание новой песни.

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

П.С. Петь весело, непринужденно




«Куш кулым» т.х.к.

П.С. выразительно, эмоционально

исполнить танец –игру.

«Парный танец»

П.С. Выполнять все движения

легко, изящно. Согласованно

двигаться в парах.






2.Познавательное развитие /ФЦКМ и ПИКД

Тема: ферма

Цель: - формировать интерес к людям новых профессий- фермер.

- расширять представление о труде сельских жителей.

- воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей.

- обращать внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты

Мет.приемы

Тема: Машинка из бересты

Цель: Укреплять у детей интерес к работе с берестой, совершенствовать навыки работы с данными природным материалом;

Формировать уверенность в своих возможностях


3.Татарский язык

Тема: Кафега барабыз

Лексик доза:

Барам, кая барасың? син нишлисең?

Эш төрләре

1.Интерактив уен “Кафега барабыз”.

2. Ситуация “Кафега барабыз”

3.”Иптәшеңне сыйла”







ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за различием деревьев и кустарников ( по стволам, по листве)

Наблюдение за солнцем, небом.

Цель: Развивать наблюдательность, монологическую речь, расширять знание народных примет, учить детей объяснить их. Обратить внимание на солнце: (оно все реже показывается из-за сопок, не греет.



Индивидуальная работа: Что бывает солнечное? Солнечная? Солнечный? И/р с Дашй К. иЭлиной.

Ситуация “Кафега барабыз(УМК)


Дидактическая игра

«Что где растет?»,

«Что это значит?»


Подвижная игра: «Лети, листок, ко мне в кузовок!»

Цель: различение деревьев по форме листа, развивать память. Ход:

дети заводят хоровод. В центре круга стоит ведущий с корзиной и говорит: – Рябиновый листок, лети в мой кузовок. Дети, у кого рябиновый лист кладут его в корзину.


Подвижная игра «Узнай растение»

Игры с мячом и скакалкой.

Подвижная игра «Пятнашки»

Развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки Исследовательская деятельность «Наблюдение за изменением температуры в течении дня».

Подвижная игра «Меняемся местами».

Труд на участке: сбор сухих листьев.

Работа перед сном


Пр.фр.

Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненок» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры.

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж

Систематизировать представления о временах года, познакомить с признаками осени, названиями осенних месяцев.

Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы» (перевод со словацкого Р. Сефа)

Задачи. Познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным и забавным. Вызвать желание прослушать другие стихотворения этого автора, прививать интерес к поэзии.


Дидактическая игра «Найди себе пару»

Обогащение словаря

Прилагательные: березовый, рябиновый, осиновый

оранжевый, коричневый, разноцветный, грустный, поздний, золотой, багряный, дождливый, печальная.

Закрепить с Богданом Л. Слова:Барам, кая барасың? син нишлисең?(УМК)


Беседа «Лес» расширять представления детей о растительном мире, уточнять какие растения растут в лесу. Закрепить с детьми тему: “Кафега барабыз”

(УМК)


Сюжетно – ролевая игра «Автобус» знакомство детей с общественным транспортом

Работа в уголке «книги».

Ситуация “Кафега барабыз (УМК)


Понедельник 24.11.14


День недели




Режим







Интеграция образовательных областей


Тема: «Мамин день» 4 неделя

Цель: Познакомить детей с историей праздника. Появился в 1998 г. И празднуется в последнее воскресенье ноября.

Воспитывать уважение, добрые и светлые чувства по отношению к своей маме.


Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой.

Беседа: О формах и способах приветствий, культуре поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.


Закрепить использование в речи обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды» у Алисы и Айсылу. С Богданом П. вспомнить название посуды на тат яз.(УМК)

Упражнение, беседа на тему «Белоснежная улыбка»

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта, у правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами. Актуализировать, систематизировать дополнить представления детей о правилах, которые необходимо соблюдать, чтобы сохранить здоровье зубов, красоту улыбки


Самостоятельная игровая деятельность

Задачи. Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игре взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры


Посоветовать родителям давать детям больше самостоятельности в процессе одевания и раздевания. Если ребенок капризничает и не хочет одеваться сам, обыгрывать ситуацию: одеть любимую игрушку на прогулку, и пойти всем вместе гулять.

Организованная образовательная деятельность ООД

1 Речевое развитие/Обучение грамоте

. Тема : Звуки п, пь и буква П.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале, в конце и в середине слов, из потока слов, из текста;

Воспроизведение, анализ и чтение звуковых рядов из двух и трех звуков;

Чтение предложений из 2-х слов, анализ предложений.

Мет.приемы: Проблемная ситуация «Если бы не было буквы «П», игровые упражнения, работа у доски, работа парами, анализ.

2.. Художествено-эстетическое развитие/рисование

Тема: Дымковские узоры

Цель:Расписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи.

Мед.приемы: рассматривание картин, рассказ об истории дымковской игрушки, вопросы к детям по рассказу, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ.



3.Музыка


«Поскоки и сильный шаг». «Галоп» Муз. М. Глинки.

П.С. Совершенствовать легкие поскоки, ориентироваться в пространстве.

«Упражнение для рук» Муз. Т. Вилькорейской

П.С. Учить детей выполнять движения выразительно, плавно.


«Пауза»

«Мама»

«Замок-чудак»

П.С. Проговорить стихи шепотом.


«Осенняя песнь». П.Чайковский

П.С. Обогащение словарного запаса. Формирование эмоционального восприятия.











«Горошина»

П.С. Правильно пропевать повторяющиеся звуки в начале песенки. Продолжать учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии (терция вниз).

«Мамин день» муз. Ф. Ахметовой, сл. И. Леонтьевой.

П.С.

Разучивание новой песни.

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

П.С. Развивать внимание, память, умение вовремя начать пение.



Игра «Кто скорее?»

П.С. развивать у детей

воспринимать и переда

вать в движении части и

фразы музыки.

Совершенствовать

ритмическую точность

и выразительность

движений.

«Парный танец»

П.С. Закреплять умение

легко и ритмично

двигаться.


Развитие творчества

(Б. Эллина, К Самира, М. Даша)


ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение

за погодой.

Закрепление народных игр.

Наблюдение за птицами

Цель: Дать определение осени: поздняя, назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам.


Индивидуальная работа: «Расскажи без слов» (пантомима)

Цель: закреплять представления о природных явлениях, развивать воображении. Ведущий предлагает детям показать:

очень холодно, идет дождь, дует сильный ветер, дети собирают листья…


Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Трудовые поручения:

сбор листьев для изготовления поделок.


Ход: дети делятся на две команды, одна – показывает, другая отгадывает. Ведущим становится тот, кто первый отгадает действия.


Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Игры с мячом и скакалк Самостоятельная двигательная деятельность детей

ой.

Работа перед сном

Р р.

Ф р.


Закрепление стихов про осень на тат. и рус. яз. (НРК). Полоскание рта после еды.


Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Гимнастика после сна . Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Уточнить и обобщить представления детей об овощах;

Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки, устанавливать причинно-следственные и временные связи.

Д./И. «Продолжи предложение»

С/р игра «Мы переходим улицу»

С/р игра «Мы идем за покупками в магазин»


Развитие мышления.

Отгадай загадку.

Подбери парное слово.

Что не так?

Что лишнее?

Скажи наоборот.



Развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки . Исследовательская деятельность «наблюдение за туманом».

Подвижная игра «Замри».

Самостоятельная двигательная деятельность детей.











Вторник 25.11.14

День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:



Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Утренняя гимнастика

Учить детей ухаживать за комнатными растениями и правильно поливать их.


Упражнение «Мой шкафчик»

Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, проверять правильность своих действий



Артикуляционная зарядка «Заборчик», развивать рече-двигательный аппарат у Руслана и Даши К..Прослушать ь и закрепить песни по УМК ,

Дидактическая игра «Лебедушка» использовать знания детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета, закрепить название цвета.

Сюжетно- ролевая игра «Детский сад» учить детей объединяться в игре распределять роли действовать в соответствии с правилами.


Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен выполнять не только какие-либо обязанности по самообслуживанию, но и поручения касающиеся заботы обо всех членах семьи.

Организованная образовательная деятельность ООД

1.Познавательное развитие /ФЭМП


Тема: Отношения между числами , математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени.

Цель: учить понимать отношения между числами 11 и 12;

Учить как из неравенства можно сделать равенство;

Продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

Учить измерять и рисовать отрезки заданной длины


2.Развитие речи

Тема: В. Бианка «Купание медвежат».

Цель: Развивать умение последовательно и выразительно передавать литературный текст.

Упражнять в подборе синонимов к прилагательным и глаголам.

Мет.приемы: Рассматривание картин через ММС, альбомов, макетов, ландшафтов природы, чтение, пересказ, индивидуальная работа


3.Физическая культура на воздухе:


Задачи:

3 неделя. Учить бросать мяч в баскетбольное кольцо одной и двумя руками с места, в прыжке, с ведением мяча.

4 неделя. Учить бросать мяч в баскетбольное кольцо с места, с ведением мяча, в прыжке; учить лазать по веревочной лестнице.


«Разминка»


  1. Ходьба на носках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Подскоки. Ходьба пятка – носок.

  4. Легкий бег (йөгерү). Боковой галоп.

  5. Ходьба «Пауки» (животом вверх), ногами вперед

  6. Быстрый бег (йөгерү), дыхательные упражнения.

  7. Бег спиной вперед. Ходьба приставным шагом.

  8. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  9. Ходьба (йөрү) с высоким подниманием колен.

  10. Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх руки в стороны, сжимая пальцы в кулачки на каждый шаг.

  11. Бег (йөрү) с изменением направления по сигналу воспитателя.

  12. Заключительная ходьба (йөрү) .

Ползание по скамейке на четвереньках

1. Прыжки в высоту с места (40 см).

2. Ходьба по плоским палкам, прямо (5 – 6 шт).

3. Ходьба на четвереньках по веревке.

4. Прыжки через мягкие бревна боком, продвигаясь вперед.

5 Перешагивание через кубы (5 – 6 шт).

Игра «Построй пирамидку».

«Веселый тренинг – «Ловкий чертенок».

В маленькой шкатулке сидит чертенок, скрестив ноги. Стоит открыть крышку, как он ловко встает во весь рост без помощи рук, быстро поднимая их вверх. Давайте попытаемся встать так же, как он. Сядьте на пол, скрестив ноги. А теперь встаньте без помощи рук несколько раз


ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за деревьями (Расширять кругозор)

-предложить собрать веточки (воспитывать чистоплотность)

Прогулка по экологической тропе с целью наблюдения за состоянием всех деревьев сада.




Индивидуальная работа: «С какой ветки детка?»

Лист осины (осиновый), березы – березовый, клена – кленовый и т.д.


Беседа «Золотая осень» Дидактическая игра «Что это такое?».

Знакомство с произведениями рус. писателей. «Уж небо» (воспитывать любовь к литературе)(НРК)

Дидактическая игра « Подбери действия»

листья – падают, осыпаются, парят, улетают, сохнут, гниют, радуют, защищают, укрывают. Предложить детям объяснить, что означают слова.


Подвижная игра «Кто дальше бросит», «Сосед подними руку» (Развивать силу, внимание).

Игры с мячом и скакалкой. Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»




Работа перед сном



Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р




Полоскание горла перед сном

. Чтение сказок Г.Тукая ( НРК)


Вечер:





Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Учить соотносить форму овоща с геометрическими фигурами (кругом, овалом, прямоугольником)



Расширить словарь за счет существительных, прилагательных и глаголов


Обогащение словаря .Прилагательные: большой, картофельный, крепкий, крупный, мелкий, овощной, пупырчатый, свекольный, сочный, урожайный, огуречный, фасолевый, зрелый, спелый, ароматный

Игры по инициативе детей

.Рассматривание папки «Соседние республики»(НРК)

ПРОГУЛКА:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Исследовательская деятельность: Дети слушают, какой звук издают опавшие, замерзшие листья. Почему они так хрустят? (потому, что листья уже не вбирают влагу из дерева и засыхают, мороз их заморозил и они стали хрупкими, поэтому издают такой звук). Дети поливают листья теплой водой из лейки и ходят по ним. Хруста нет, т.к. листья намокли, стали мягкими.





Среда 26.11.14


День недели




Режим


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Рассказ о пользе утренней гимнастики.

Показать и обучить игровым действиям с разными игрушками.

Д/И «Назови правильно»

С Иреком и Даниэлем: повторить цваета на тат яз. Д/И «Какой«»(УМК)

Развитие внимания.

(Умные задачки.

Запомни слова.

Что изменилось?)


Ситуативный разговор о том, как мы умеем правильно мыть руки и лицо. Чтение потешки «Водичка, водичка»

Д/и «Я сегодня дежурный по столовой»

Д/и «Покормим птиц»

Д/и «Расчистим дорожки и скамейки от снега»

Труд в уголке природы


Пополнение игрового уголка игрушками

Развитие памяти.

(Запомни цепочку слов.Выучи стихотворение.

Запомни слова.)


Посоветовать родителям обращать внимание детей на формы различных предметов в окружающем мире, их количество. Например: тарелки круглые, скатерть квадратная.

Информация в родительский уголок: «Работаем по программе…» Игры с родителями «Ребенок + родитель + воспитатель»

Непосредственно образовательная деятельность


1.Физическая культура


Задачи:


4 неделя. Учить бросать мяч в баскетбольное кольцо с места, с ведением мяча, в прыжке; учить лазать по веревочной лестнице.


«Разминка»


  1. Ходьба на носках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Подскоки. Ходьба пятка – носок.

  4. Легкий бег (йөгерү). Боковой галоп.

  5. Ходьба «Пауки» (животом вверх), ногами вперед

  6. Быстрый бег (йөгерү), дыхательные упражнения.

  7. Бег спиной вперед. Ходьба приставным шагом.

  8. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  9. Ходьба (йөрү) с высоким подниманием колен.

  10. Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх руки в стороны, сжимая пальцы в кулачки на каждый шаг.

  11. Бег (йөрү) с изменением направления по сигналу воспитателя.

  12. Заключительная ходьба (йөрү) .


Игра «Построй пирамидку».

«Веселый тренинг – «Ловкий чертенок».

В маленькой шкатулке сидит чертенок, скрестив ноги. Стоит открыть крышку, как он ловко встает во весь рост без помощи рук, быстро поднимая их вверх. Давайте попытаемся встать так же, как он. Сядьте на пол, скрестив ноги

.

2.Познавательное развитие (ФЦКМ/ ПИД)

Цели :познакомить с понятием « библиотека», с трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к ней.

Мет.прием: чтение рассказа, вопросы к детям по рассказу, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ.



3.Художественное творчество/аппл,лепка

Тема: Рыбки в аквариуме.

Цель: Учить детей силуэтному вырезанию простых по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги нужной величины;

Развивать координацию движения руки.

Мет.прием: рассказ, вопросы к детям по рассказу, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ.


4 .Кружковая деятельность (Татарский язык) 2 пол. дня.

Тема: Кафега барабыз

Лексик доза:

Актив сүзләр: барам, кая барасың? син нишлисең.

Эш төрләре

1.Уен ситуациясе “Кафега барабыз”.

2.Сүзле күнегү “Кая барасың?”.

3.Ситуатив күнегү.

4.Үстерешле диалог.

5.Уен ситуациясе: “Сиңа нәрсә кирәк?”



ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за насекомыми (закреплять уже имеющиеся знания)

Предложить собрать листья (Развивать взаимопомощь)

Упражнять

в грамматическом строе

речи (Образование относительных прилагательных.

Картофельный, капустный, морковный и т.д.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Конструктивная деятельность: «Наше дерево»

Закреплять знания о строении дерева, предложить выложить дерево на песке из природного материала, представить, что каждая веточка- это ребенок, воспитатель, а ствол- это детский сад. Прививать детям чувство дружбы, поддержки, единства.


Подвижная игра «Гуси», «Лягушки» (Развивать скорость)

«Осень» (вызвать интерес к осени как времени года)

Работа перед сном


Чтение потешек «Баюшки-баю деточку мою!..», «Вот и люди спят, вот и звери спят…»

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Игра-ситуация «Где ночует солнце?»


Д/И «Разложи листочки по цвету» с Айсылу

Д/И с Ваней и Дашей на закрепление основных цветов на тат. яз(УМК)

Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.

Пение колыбельных песен куклам вместе с воспитателем. Рассматривание иллюстраций в детских книгах с изображением деревьев.

ПРОГУЛКА:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за птицами ( закрепить знания о птицах)

Предложить помочь дворнику (воспитывать уважение к труду)

П.И. «веселые как девочки» «воробушки» (развитие координации)

Х.С. «сентябрь» (знакомить с месяцами)



Четверг 27.11.14


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика

Путешествие по групповой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши», «Пластилиновая». Пальчиковая гимнастика «Моем руки».

Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.Дать детям представление о том, что такое семья.Учить называть своих ближайших родственников.

Развивать умение подражать животным и птицам голосом и движениями. Чтение стихотворения «Наши уточки с утра»

Учить Алика отвечать на вопрос:“Сиңа нәрсә кирәк?”(УМК)

Учить детей узнавать местонахождение своего полотенца и вытирать им руки.

Чтение русской народной сказки «Морозко». Продолжать знакомить с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному.

Раскрашивание раскрасок.
Сюжетные игры с образными игрушками. Предложить игру:“Кафега барабыз”.(УМК)


Побеседовать с родителями о том, есть ли у ребенка в семье младшие или старшие братишки и сестренки. Как общаются с ними дети, как они играют. Если младшие, то спросить какую посильную помощь ребенок оказывает, помогает ли присматривать за маленькими.

Организованная образовательная деятельность ООД

1. Познавательное развитие /ФЭМП

Тема: Отношения между числами , математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени.

Цель: закрепить умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

Закрепить знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь;

Формировать навык самоконтроля и самооценки.


2.Татарский язык

Тема: Без кафеда

Лексик доза:

Син нишлисең?

Эш төрләре


1.Ситуатив күнегү.

2.Аудиоязма тыңлау “Телефоннан сөйләшү”.

3.Уен ситуациясе: “Сиңа нәрсә кирәк?”



Физическая культура:


Задачи:.

4 неделя. Учить бросать мяч в баскетбольное кольцо с места, с ведением мяча, в прыжке; учить лазать по веревочной лестнице.


«Разминка»


  1. Ходьба на носках, руки на поясе.

  2. Ходьба на пятках, руки согнуты в локтях.

  3. Подскоки. Ходьба пятка – носок.

  4. Легкий бег (йөгерү). Боковой галоп.

  5. Ходьба «Пауки» (животом вверх), ногами вперед

  6. Быстрый бег (йөгерү), дыхательные упражнения.

  7. Бег спиной вперед. Ходьба приставным шагом.

  8. Прыжки (сикерү) на двух ногах с продвижением вперед.

  9. Ходьба (йөрү) с высоким подниманием колен.

  10. Ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки вверх руки в стороны, сжимая пальцы в кулачки на каждый шаг.

  11. Бег (йөрү) с изменением направления по сигналу воспитателя.

  12. Заключительная ходьба (йөрү) .


).

Игра «Построй пирамидку».

«Веселый тренинг – «Ловкий чертенок».

В маленькой шкатулке сидит чертенок, скрестив ноги. Стоит открыть крышку, как он ловко встает во весь рост без помощи рук, быстро поднимая их вверх. Давайте попытаемся встать так же, как он. Сядьте на пол, скрестив ноги. А теперь встаньте без помощи рук несколько раз

.


ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за действием ветра.

Цель: Развивать практические навыки детей (определение силы, направление ветра, развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое мышление).

Наблюдение за птицами (различать больших и маленьких птиц). Игра «Большая или маленькая». ПИ «Воробышки и автомобиль»

И/Р с Ильдаром. Прокатывать мяч двумя руками .

И/Р сДашей К.Развитие слухового восприятия.

(Какое слово отличается от других?Д/И“Сиңа нәрсә кирәк?”

«на тат.яз.УМК


Предложить детям «прокатиться на автобусе». Ситуативный разговор о том, куда можно поехать на автобусе.

Подвижная игра «Фанты», «Мячи к верху» (Развивать ловкость)

Игры с имеющимся игровым материалом по желанию детей. Трудовые поручения

Работа перед сном


Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам.

Чтение «В магазине игрушек»Закрепить названия игрушек на тат .яз.(УМК)

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р


Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж

Закрепление основных правил для пешеходов.

Игра пой со мной!
Цель: развитие правильного речевого дыхания - пропевание на одном выдохе гласных звуков А, О, У, И, Э.



Рисование зернышек для петушка с Даниилом и Кирилом.

Игра сдуй шарик
Цель: развитие правильного речевого дыхания - длительное произнесение на одном выдохе согласного звука Ф
Ход игры: предложите малышам поиграть в такую игру: стоя на ковре, расставьте руки широко в стороны - получился шар, затем произносите длительно звук Ф, одновременно сводя руки перед собой - шарик сдувается. В конце обнимите себя за плечи - шарик сдулся.


Разговор о том, что в д/с необходимо придерживаться определенного уклада жизни (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.)

Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек.







Пятница 28.11.14

День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика Познакомить с книжным уголком. Беседа о книгах. Игра «Чего не стало?»

Беседа об опрятности. Обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте, воспитывать у детей стремление быть опрятными.


С Азалией повтор потешки «Огуречик-огуречик»

Работа в уголке книги. Отгадывание загадок об игрушках. Учить отгадывать загадки.

Игра весёлая песенка
Цель: развитие правильного речевого дыхания - произнесение на одном выдохе нескольких одинаковых слогов - ЛЯ-ЛЯ.

Учить детей, объединившись в небольшие группы, самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах, обсуждать их содержание

Внесение иллюстрации «Дети моют руки». Пополнение игры «Семья» новыми материалами.

Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен интересоваться миром взрослых и его трудом, испытывать стремление подражать ему, уважение к человеку умелому, желание выполнять простейшие трудовые процессы.






















































Напомнить тему недели,попросить закрепить пройденный материал по УМК дома с детьми.





Беседа об успехах детей за неделю

Организованная образовательная деятельность ООД

1. Музыка

«Прыжки через воображаемые препятствия».

П.С. Упражнение развивает ритмическую четкость и ловкость движений.

«Спокойная ходьба с изменением направления».

П.С. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве.


«Пауза». «Аты-баты». «Мама».

П.С. Привлекать малоактивных и застенчивых детей.


«Шутка» А. Корелли

«Шутка» муз. Д Кабалевского

П.С. Прослушать, сравнить два произведения , с одинаковыми названиями.


«Мамин день» муз. Ф. Ахметовой, сл. И. Леонтьевой.

П.С. Исполнение песни

НРК

«Күгәрчен гөрлидер» т.х.к.

«Күңелле безнең шәһәр»

Музыкальные отгадки.

Вспомнить выученные песни.


«Луна и звездочки»

П.С. Выразительно передавать

образ.

«Парный танец»

П.С. Продолжать закреплять

умение легко и ритмично двигаться.

Развитие певческих навыков

(Ю. Ирек, Ш. Сабина, С.

Айсылу)



2.Познание/ФКЦМ

Тема: Пришла осень, привела погод восемь. Оригами «Рыбка».

Цель: - продолжать знакомить с народными приметами;

-развивать интерес к природным явлениям окружающего мира;

: - продолжать учить складывать из бумаги фигурки, развивать логическое мышление, мелкую моторику

Мет.прием: чтение рассказа, вопросы к детям по рассказу, комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, анализ.



3. Татарский язык

Тема: Кафега барабыз

Лексик доза:

Барам. Кая барасың? Син нишлисең?

Эш төрләре

1.”Әкият илендә” тапшыруын карау

2.”Иптәшеңне сыйла”



ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Прогулка по экологической тропе

Цель: Продолжать работу, направленную на наблюдение и изучение объектов экологической тропы. Пополнять и расширять знания, перемещаясь по участку, отметить признаки поздней осени: деревья и кустарники голые; все листья облетели; трава пожухла; ветки деревьев покрыты инеем; лужи замерзли, покрылись льдом.


Самостоятельная двигательная деятельность детей.

П/И «Ану догони».Игры по желанию

И/Р

Закрепить с Аликом слово

Барам. Учить отвечать на вопросы: Кая барасың? Син нишлисең?(УМК)


Беседа «Худой мир - лучше всякой ссоры». Обсудить смысл поговорки, учить уступать друг другу, искать компромиссы. Рассмотреть различные ситуации с установкой на их решение мирным путем.


Подвижная игра, «Игровая» «Молчанка» (Учить играть по правилам)

Развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки, подбирать цвет к фрукту, соотносить форму предмета с геометрической фигурой

Работа перед сном


Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Спеть детям колыбельную песню.

Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж Рассматривание понравившихся книг. Чтение книги по выбору детей.

Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье». Формировать навыки безопасного поведения


Дидактическое упражнение «Разрезные картинки» (составить орнамент) с Ксюшейей и Даниэлем.(НРК)

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

С/ролевая игра «Автобус». Совершенствовать умение детей играть вместе, распределять роли, подбирать атрибуты для игр.

Настольные игры. Учить подбирать игры по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры



























Пятница 08.11.






День недели




Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

С родителями


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


УТРО:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Утренняя гимнастика Дежурство в уголке природы (Развивать интерес к хозяйственно-бытовому труду)

: беседа о ноябре.

Цель: рассказать, что ноябрь последний осенний месяц. В этом месяце погода резко меняется: дни становятся короче, солнце выходит очень редко и не надолго. Оно не греет, поэтому так холодно. Небо почти всегда затянуто тучами. Земля готовится к зиме: часто идет снег, но он долго не лежит на земле, потому, что земля еще полностью не остыла. Народное название месяца – «чернотроп».

Вспомнить, как готовятся звери к зиме.


Дидактическая игра «Что игрушка расскажет о себе?»

Работа в уголке природы: сравнивание трех видов бегоний.

Беседа с детьми на тему «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?»

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахер».

Свободная игровая деятельность детей.

Побеседовать с родителями на тему «Как кушает ваш ребенок?» Какую еду дети предпочитают дома? Какой аппетит у ребенка? Какое блюдо любимое?

Организованная образовательная деятельность ООД

1.8.50-9.20

3.10.15-10.45



ПРОГУЛКА:

Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Наблюдение за различием деревьев и кустарников ( по стволам, по листве)

Наблюдение за дождем.Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.




Самостоятельная двигательная деятельность детей

Дидактическая игра

«Что где растет?»,

«Что это значит?»

Подвижная игра: «Караси и щука» (бег), «удочка» (прыжки).


Подвижная игра «Узнай растение»

Игры с мячом и скакалкой.

Подвижная игра «Пятнашки»

Развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки

Работа перед сном


Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненок» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры.


Вечер:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по солевой и массажным дорожкам, точечный массаж

Систематизировать представления о временах года, познакомить с признаками осени, названиями осенних месяцев

Наблюдение за листопадом.

Цель: Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.

Игра птицы разговаривают
Цель: развитие правильного речевого дыхания - произнесение на одном выдохе нескольких одинаковых или разных слогов - КО-КО-КО, КУ-КУ, КРЯ-КРЯ-КРЯ, КУ-КА-РЕ-КУ, ЧИК-ЧИРИК

Дидактическая игра «Найди себе пару»

Обогащение словаря

Прилагательные: березовый, рябиновый, осиновый

оранжевый, коричневый, разноцветный, грустный, поздний, золотой, багряный, дождливый, печальная.


Беседа «Лес» расширять представления детей о растительном мире, уточнять какие растения растут в лесу.

Выучить считалку: Над горою солнце встало

Над—горою—солнце—встало

С неба—яблоко—упало,

По—лазоревым—лугам

Покатилось—прямо—к нам!

Покатилось—покатилось,

В речку—с мостика—свалилось,

Кто—увидел—не—дремли,

Поскорей—его—лови!

Кто—поймал—тот молодец,

Ведь—считалочке—конец!


Сюжетно – ролевая игра «Автобус» знакомство детей с общественным транспортом

Работа в уголке «книги».

ПРОГУЛКА:




Ф р.

С к.

Х э.

Р р.

П р

Исследовательская деятельность «Наблюдение за изменением температуры в течении дня».

Спортивная игра баскетбол.

Подвижная игра «Меняемся местами».

Труд на участке: сбор сухих листьев.






Тема: Звуки х, хь, и буква Х.

Цель: выделение заданного согласного звука в начале, в конце и в середине слов, из текста;

Воспроизведение, анализ и чтение звуковых рядов и слов из трех и четырех звуков;

Чтение предложений из 2-х слов, анализ предложений.

Мет.приемы: Словесная игра «Определи место звука в слове», упражнения на звуковую культуру речи, работа с карточками, анализ.Литература О.С. Ушакова , стр.283.Худож.творчество/рисование

Тема:Как мы занимаемся в детском саду

Цель:-закреплять умение детей передавать простые движения фигуры человека.

Мет.приемы: Рассматривание фотографий из жизни группы, объяснение и показ действий, индивидуальная помощь, анализ работ.





Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров903
Номер материала ДВ-066602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх