№ урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Виды учебной
деятельности
|
Форма урока
|
Знания, умения,
навыки
|
Контроль
но-оценочная деятель
ность
|
Домашнее задание
|
№ недели
|
1-13
1.
|
Модуль 1
Крепкие узы - 13 часов
Цели:
1.
Социокультурный аспект - ознакомить обучающихся с
особенностями жизни подростков за рубежом, молодежной модой англоязычных
стран
2.
Развивающий аспект – работа над развитием
языковых способностей, психических процессов и функций, решением
речемыслительных задач и выполнением мыслительных операций
3.
Учебный аспект – развитие устной (спонтанной и
подготовленной) и письменной речи, изучение новых ЛЕ
4. Воспитательный – пробуждение положительного интереса к
чтению
|
1-5
|
1
|
Что значит быть
подростком
|
Чтение
текстов с целью детального понимания содержания, формирование умения делать
краткие записи.
|
Изучение нового
материала
|
Умеют: читать с
извлечением основной идеи
|
Фронтальный
опрос
|
Выучить ЛЕ
|
1
|
2
|
Настоящие друзья
|
Совершенствование
речевых навыков (диалогическая речь)
|
Комбинированный
|
Умеют: составлять диалог-обмен мнениями с новыми
ЛЕ
|
Диалогическая
речь
|
Упр.10-11, с.13
|
2
|
3
|
Настоящие
времена глагола
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Умеют: употреблять настоящие времена глагола
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.5, с.14
|
2
|
4
|
Настоящие
времена глагола
|
Чтение
текстов с общим охватом содержания; аудировать с целью извлечения конкретной
информации
|
Комбинированный
|
Умеют: извлекать из прочитанного основную идею
|
Аудирование
|
Выучить
правило с.15
|
2
|
5
|
Луиза Элкотт
«Маленькие женщины»
|
Совершенствование
навыков диалогической речи
|
Комбинированный
|
Умеют: участвовать в беседе на заданную тему, выражать свое
отношение к высказываниям партнера
|
Диалогическая
речь
|
Упр.8,
с.17
|
3
|
6
|
Написание
неофициального письма
|
Совершенствование
навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
писать
письма личного характера
|
Чтение
|
Упр.6,
с.19
|
3
|
7
|
Написание
неофициального письма
|
Формирование
лексико-грамматических навыков письма
|
Комбинированный
|
Уметь: писать
письма личного характера
|
Сочинение
|
Написать
письмо
|
3
|
8
|
Молодежная мода
англоязычных стран
|
Чтение
текстов с целью извлечения конкретной информации
|
Комбинированный
|
Умеют:
читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Чтение
|
Упр.
4-5, с.21
|
4
|
9
|
Дискриминация и
защита прав
|
Активизация
лексико-грамматических навыков монологической речи
|
Комбинированный
|
Умеют:
высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
|
Монологическая
речь
|
Упр.4,
с. 22
|
4
|
10
|
Экологическое
образование: Переработка.
|
Формирование
лексико-грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
составлять монологическое высказывание по теме «экологическая переработка»
|
Монологическая
речь
|
Упр.
4-5, с.23
|
4
|
11
|
Лексико -
грамматический практикум.
|
Формирование
навыков аудирования и чтения
|
Комбинированный
|
Умеют:
воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Аудирование
|
Упр.
5-6, с. 26
|
5
|
12
|
Контрольная
работа №1 «Крепкие узы».
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал в речи
|
к/р
№1 (тест)
|
Говорение
с. 25
|
5
|
13
|
Итоговый урок.
|
Формирование
лексических навыков чтения и аудирования
|
Систематизация
изученного ранее материала
|
Умеют:
употреблять в речи и различать официальную и неофициальную лексику
|
Диалогическая
речь
|
Повтор.
|
5
|
14-26
|
Модуль 2
Жизнь и деньги -
13 часов
Цели:
1.
Социокультурный аспект – знакомятся со спортом в Англии
2.
Развивающий аспект – ведется работа над развитием языковых
способностей, психических процессов и функций, способности к решению
речемыслительных задач и выполнению мыслительных операций
3.
Учебный аспект – формирование лексических и
совершенствование грамматических навыков, развитие умения написания короткого
сообщения
4. Воспитательный аспект – воспитание положительного
отношения к культуре англоязычных стран
|
6-10
|
14
|
Карманные
деньги.
|
Совершенствование
навыков вести диалог – расспрос
|
Изучение нового
материала
|
Умеют:
-работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать
вопросы по теме;
- читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу
|
Диалогическая
речь
|
Упр.7-8,
с.29
|
6
|
15
|
Организация
свободного времени.
|
Совершенствование
навыков аудирования
|
Комбинированный
|
Умеют:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание
аутентичных текстов в аудио записи
|
Аудирование
|
Упр.10-11,
с.31
|
6
|
16
|
Инфинитив и –ing
форма глагола.
|
Формирование
лексических навыков говорения
|
Комбинированный
|
Умеют
употреблять –ing формы и формы инфинитива
|
Фронтальный
опрос
|
Выучить
правило на с. 32
|
6
|
17
|
Инфинитив и –ing
форма глагола.
|
Совершенствование
лексических навыков говорения
|
Комбинированный
|
Умеют: вести диалог в заданных ситуациях
|
Диалогическая
речь
|
Упр.10,
с.33
|
7
|
18
|
«Дети железной
дороги» Эдит Нэсбит.
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
-работать в
группах при подготовке к проекту
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.5-7,
с.35
|
7
|
19
|
Короткое
сообщение, электронное письмо
|
Формирование
лексических навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют: высказываться
на тему, читать с полным охватом содержания
|
Чтение
|
Упр.
5, с. 37
|
7
|
20
|
Короткое
сообщение, электронное письмо
|
Совершенствование лексических навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
работать
в группах, писать короткие сообщения и электронные письма
|
Сочинение
|
Упр.
9, с. 38
|
8
|
21
|
Спорт Британии
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
- рассказывать о спортивных событиях Британии, употребляя
новую лексику
|
Чтение
|
Упр.
5, с.39
|
8
|
22
|
Насколько вы
ответственны со своими деньгами?
|
Совершенствование
лексических навыков говорения.
|
Комбинированный
|
Умеют:
-составлять
аргументированное высказывание, употребляя речевые клише.
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.
2, с.40
|
8
|
23
|
Загрязнение
воздуха
|
Совершенствование
навыков монологической речи
|
Проектная работа
|
Умеют:
Составлять мини-проект по теме «Экология»
|
Монологическая
речь
|
Упр.3-4, с.41
|
9
|
24
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Формирование
лексических навыков говорения
|
Систематизация
изученного ранее материала
|
Умеют: вести диалог обмен мнениями, выражая свою точку зрения
|
Диалогическая
речь
|
Упр.
5-6, с. 44
|
9
|
25
|
Контрольная
работа №2 «Жизнь и деньги»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
к/р.
№2 (тест)
|
Говорение
с. 43
|
9
|
26
|
Итоговый урок
|
Чтение
текстов с целью извлечения конкретной информации, формирование умения делать
краткие записи
|
Систематизация
изученного ранее материала
|
Умеют: вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь
вновь изученными средствами
|
Чтение
|
Повтор
|
10
|
27-39
|
Модуль 3
Школа и работа -
13 часов
Цели:
1. Социокультурный аспект – обучающиеся учатся обсуждать
систему образования в Америке
2. Развивающий аспект – ведется работа над
развитием языковых способностей, психических процессов и функций, к
способности к решению речемыслительных задач и выполнению мыслительных
операций
3. Учебный аспект – обучение трем видам аудирования, изучение
новых ЛЕ, развитие умения написания делового письма с использованием новых
лексических и грамматических структур
4.
Воспитательный аспект – осознание своей культуры через
контекст культуры англоязычных стран, расширение кругозора обучающихся.
|
10-14
|
27
|
Школы во всём
мире.
|
Чтение
текстов учащимися с целью охвата общего содержания, извлечение необходимой
информации
|
Изучение нового
материала
|
Умеют:
написать
короткую статью о своей школе
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.5-6,
с.47
|
10
|
28
|
В поисках
работы.
|
Формирование
лексических навыков аудирования и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
вести
диалог-расспрос по теме
|
Диалогическая
речь
|
Упр.9-10,
с.49
|
10
|
29
|
Будущие времена
глагола
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
-распознавать
будущие времена глагола.
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.
5, с. 50
|
11
|
30
|
Будущие времена
глагола
|
Совершенствование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
использовать
герундий, инфинитив, фразеологический глагол pick
|
Монологическая
речь
|
Упр.13,
с.51
|
11
|
31
|
А. П. Чехов
«Душечка»
|
Чтение текстов учащимися с
целью извлечения конкретной информации
|
Комбинированный
|
Умеют:
читать с пониманием основного содержания прочитанного текста.
|
Чтение
|
Упр.6-7,
с. 53
|
11
|
32
|
Резюме.
Сопроводительное письмо
|
Формирование
навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
Составлять план
резюме.
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.6,
с.55
|
12
|
33
|
Резюме.
Сопроводительное письмо
|
Совершенствование
навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
использовать
полученные знания для написания резюме, рекламы
|
Сочинение
|
Упр.
8, с. 56
|
12
|
34
|
Школьная система
в США.
|
Чтение
текстов учащимися с целью извлечения конкретной информации, формирование умения
делать краткие записи
|
Комбинированный
|
Умеют:
высказываться с
использованием прочитанного материала, делать сравнительную характеристику
|
Монологическая
речь
|
Упр.4-5,
с.57
|
12
|
35
|
Право на
образование
|
Формирование
лексических навыков говорения и аудирования.
|
Комбинированный
|
Умеют:
выражать свое
отношение к прочитанному.
|
Аудирование
|
Упр.
6, стр. 58
|
13
|
36
|
Вымирающие виды
животных
|
Совершенствование навыков ознакомительного и поискового
чтения
|
Комбинированный
|
Умеют:
составлять
высказывание по теме «вымирающие животные»
|
Чтение
|
Упр.3,
с.59
|
13
|
37
|
Лексико -
грамматический практикум
|
Совершенствование
навыков, необходимых для ЕГЭ
|
Систематизация
изученного ранее материала
|
Умеют выполнять грамматические и лексические упражнения в
формате ЕГЭ
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.
5-6, с. 62
|
13
|
38
|
Контрольная
работа №3 «Жизнь и деньги»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
к/р
№3 (тест)
|
Говорение
с. 61
|
14
|
39
|
Итоговый урок
|
Чтение
текстов с целью извлечения конкретной информации, формирование умения делать
краткие записи
|
Комбинированный
|
Умеют: вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь
вновь изученными средствами
|
Диалогическая
речь
|
Повтор
|
14
|
40-52
|
Модуль 4
Земля в
опасности - 13 часов
Цели:
1.
Социокультурный аспект – обучающиеся учатся обсуждать
природу Австралии
2.
Развивающий аспект – ведется работа над развитием языковых
способностей, психических процессов и функций, способности к решению
речемыслительных задач и выполнению мыслительных операций
3.
Учебный аспект - чтение текстов обучающимися с целью
извлечения конкретной информации, формирование умения написания эссе «за» и
«против», формирование лексических навыков говорения и письма
4.
Воспитательный аспект – воспитание положительного отношения
к учебной деятельности, самообразованию
|
14-19
|
40
|
Защита
окружающей среды.
|
Развитие навыков
чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста
|
Изучение нового
материала
|
Умеют:
читать с
пониманием основного содержания прочитанного текста
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.5-6,
с. 64
|
14
|
41
|
Негативные
влияния деятельности человека на окружающую среду.
|
Развитие
навыков диалогической речи.
|
Комбинированный
|
Умеют:
применять новые ЛЕ в устной речи по теме «Защита окружающей среды»
|
Диалогическая
речь
|
Упр.7-8,
с.67
|
15
|
42
|
Модальные
глаголы.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
использовать
модальные глаголы
|
Монологическая
речь
|
Выучить
правило на стр. 69
|
15
|
43
|
Отрицательные
приставки и суффиксы.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
употреблять
отрицательные приставки и суффиксы,
фразовые глаголы
с глаголом run
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.9-10,
с.69
|
15
|
44
|
А.К. Дойл
«Затерянный мир»
|
Формирование
лексических навыков чтения
|
Комбинированный
|
Умеют:
читать с
различной стратегией, умение употреблять синонимы слова big
|
Чтение
|
Упр.8,
с.71
|
16
|
45
|
Эссе «за» и
«против»
|
Формирование
лексических навыков говорения и письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
писать эссе
«за» и «против»
|
Монологическая
речь
|
Упр.7,
с.73
|
16
|
46
|
Эссе «за» и
«против». Практикум
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
использовать
полученные знания для написания эссе, статьи
|
Сочинение
|
Упр.9,
с.74
|
16
|
47
|
Природное
богатство Австралии
|
Развитие
умения понимать на слух с разными стратегиями
|
Комбинированный
|
Умеют:
работать в
группе
|
Аудирование
|
Упр.3-4,
с. 75
|
17
|
48
|
Контрольная
работа № 4 «Земля в опасности»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
Полугодовая
к/р №4 (тест)
|
Говорение
с. 79
|
17
|
49
|
Фотосинтез
|
Формирование
лексических навыков аудирования и говорения.
|
Комбинированный
|
Умеют:
составлять
высказывание, применяя полученную лексику
|
Монологическая
речь
|
Упр.
5, с. 76
|
17
|
50
|
Тропические леса
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
составлять
диалог по образцу, высказываться по теме
|
Диалогическая
речь
|
Упр.5,
с.77
|
18
|
51
|
Лексико -
грамматический практикум
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Систематизация
изученного ранее материала
|
Умеют:
выполнять
упражнения
|
Чтение
|
Упр.
5-6, с.80
|
18
|
52
|
Итоговый урок
|
Чтение
текстов с целью извлечения конкретной информации, формирование умения делать
краткие записи
|
Комбинированный
|
Умеют: читать с
целью извлечения конкретной информации и детального понимания содержания.
|
Чтение
|
Повтор
|
19
|
53-65
|
Модуль 5
Отдых - 13 часов
Цели:
1.
Социокультурный аспект – обучающиеся знакомятся с
географическими особенностями стран изучаемого языка
2.
Развивающий аспект –активизировать грамматический материал
по теме «Прошедшие времена глагола», «Артикли», познакомиться с правилами
написания историй
3.
Учебный аспект - формирование лексических навыков чтения,
говорения, письма
4.
Воспитательный аспект – воспитание положительного отношения
к активному образу жизни
|
19-23
|
53
|
Дневник
путешествия.
|
Развитие
навыков диалогической речи
|
Изучение нового
материала
|
Умеют:
- составлять диалог по теме «Отдых и путешествие»
|
Диалогическая
речь
|
Упр.8, с.83
|
19
|
54
|
Трудности в
поездке.
|
Формирование
лексических навыков аудирования и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
- использовать
новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Отдых»
|
Аудирование
|
Упр.8-9, с.85
|
19
|
55
|
Прошедшие
времена глаголов.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
Комбинированный
|
Умеют:
- использовать данный грам. материал
в речи и на письме.
Уметь рассказать о своих каникулах с применением данного грам.
материала
|
Монологическая речь
|
Упр.4, стр. 86
|
20
|
56
|
Сложные
существительные
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
составлять
сложные существительные, используя правило.
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.8-9, с.87
|
20
|
57
|
Жюль Верн
«Вокруг света за 80 дней»
|
Формирование
лексических навыков говорения
|
Комбинированный
|
Умеют читать с различной стратегией,
употребление новых ЛЕ в речи
|
Чтение
|
Упр. 6-7, с.89
|
20
|
58
|
Написание
историй
|
Развитие
навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
- рассказывать о других праздниках по образцу.
Применять
полученные на уроке знания при написании статьи
|
Сочинение
|
Упр.7, с.91
|
21
|
59
|
Написание
историй
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют высказывать
свое мнение с опорой на ключевые слова
|
Монологическая
речь
|
Упр. 14, с.94
|
21
|
60
|
География. Река
Темза.
|
Написание эссе
|
Комбинированный
|
Умеют применять
полученные знания в рассказе о Британии
|
Сочинение
|
Упр. 4, с. 95
|
21
|
61
|
Погода
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют
читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Чтение
|
Упр.6, с. 96
|
22
|
62
|
Морской мусор
|
Формирование
лексических навыков аудирования
|
Комбинированный
|
Умеют:
воспринимать
аутентичную речь на слух.
|
Аудирование
|
Упр. 4, стр. 97
|
22
|
63
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков и их применение на практике
|
Комбинированный
|
Умеют понимать
значение слов по контексту
|
Чтение
|
Упр. 5-6, с.100
|
22
|
64
|
Контрольная
работа №5 «Отдых»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
к/р №5 (тест)
|
Говорение с. 99
|
23
|
65
|
Итоговый урок
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Умеют выполнять
упражнения.
|
Фронтальный
опрос
|
Повтор.
|
23
|
66-78
|
Модуль 6
Еда и здоровье - 13 часов
1.
Социокультурный аспект – обучающиеся знакомятся с культурой
и жизнью в Шотландии
2.
Развивающий аспект – ведется работа над
развитием языковых способностей, психических процессов и функций,
способности к решению речемыслительных задач и выполнению мыслительных
операций
3.
Учебный аспект - активизировать грамматический материал по
теме «Условное наклонение», познакомиться с правилами написания доклада
4.
Воспитательный аспект – воспитание
положительного отношения к здоровому образу жизни
|
23-27
|
66
|
Основы
правильного питания.
|
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения
|
Изучение нового
материала
|
Умеют
использовать
изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Еда»
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.8-9, с. 103
|
23
|
67
|
Плюсы и минусы
диеты.
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют
высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова
|
Монологическая
речь
|
Упр.8, с.105
|
24
|
68
|
Условные
предложения 1,2,3 типа.
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
- использовать данный грам. материал
в речи и на письме.
|
Монологические
навыки
|
Упр. 6-7, стр.
106-107
|
24
|
69
|
Значимые приставки
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
Употреблять
значимые приставки в речи и на письме.
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.11-12, с.107
|
24
|
70
|
Чарльз Диккенс
«Оливер Твист»
|
Совершенствование
навыков чтения
|
Комбинированный
|
Умеют читать с
различной стратегией, употребление идиоматических выражений в разговорной
речи
|
Чтение
|
Упр. 6-7, с.109
|
25
|
71
|
Написание
доклада
|
Формирование
лексических навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют написать доклад, заключение по образцу.
|
Сочинение
|
Упр. 8, стр. 112
|
25
|
72
|
Написание
доклада
|
Совершенствование
лексических навыков письма
|
Комбинированный
|
Умеют:
применять полученные на уроке знания при написании доклада,
заключения
|
Сочинение
|
Упр.12-13,
с.114
|
25
|
73
|
Шотландия.
Фестиваль «Ночь Бёрнса»
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
- участвовать в
беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение
к высказываниям партнера
|
Диалогическая
речь
|
Упр. 3-4, с.115
|
26
|
74
|
Зубы
|
Формирование
лексических навыков говорения и аудирования
|
Комбинированный
|
Умеют:
описывать
строение ротовой полости с использованием полученной лексики.
|
Монологическая
речь
|
Упр. 4, стр. 116
|
26
|
75
|
Органическое
земледелие
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют аудировать
с целью извлечения конкретной информации
|
Аудирование
|
Упр.4, с.117
|
26
|
76
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют вести
диалоги соответствующие ситуации
|
Диалогическая
речь
|
Упр. 5-6, с.120
|
27
|
77
|
Контрольная
работа №6 «Еда и здоровье»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
к/р №6 (тест)
|
Говорение с. 119
|
27
|
78
|
Итоговый урок
|
Совершенствование
навыков аудирования
|
Комбинированный
|
Умеют
воспринимать аутентичный текст на слух с пониманием основной идеи
|
Аудирование
|
Повтор.
|
27
|
79-91
|
Модуль
7
Развлечения
- 13 часов
Цели:
1.
Социокультурный аспект - обучающиеся учатся выражать свое
отношение к искусству, обсуждать темы, связанные с кино и телевидением
2.
Развивающий аспект – ведется работа над развитием языковых
способностей, психических процессов и функций, способности к решению
речемыслительных задач и выполнению мыслительных операций
3.
Учебный аспект – активизировать грамматический материал по
теме «Страдательный залог», познакомиться с правилами написания краткого
содержания фильма
4.
Воспитательный аспект – формирование у обучающихся
положительного отношения к культуре англоязычных стран
|
28-32
|
79
|
Телевидение.
|
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения
|
Изучение нового
материала
|
Умеют
использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме
«Увлечения подростков»
|
Фронтальный
опрос
|
Упр. 8-9, с. 123
|
28
|
80
|
Театр и кино.
|
Совершенствование
навыков аудирования
|
Комбинированный
|
Умеют:
использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме
|
Аудирование
|
Упр. 8, с. 125
|
28
|
81
|
Страдательный
залог.
|
Формирование грамматических
навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
-использовать данный грамм. материал
в речи и на письме.
-рассказать о London Imax Cinema в
пассивном залоге
|
Монологическая
речь
|
Выучить правило
на стр. 126
|
28
|
82
|
Сложные
прилагательные
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
образовывать сложные прилагательные по образцу.
|
|
Упр. 9-10, с.
127
|
29
|
83
|
Гастон Леруа
«Призрак оперы»
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют читать с различной стратегией и аудировать с общим
пониманием информации
|
Чтение
|
Упр.6-7, с.129
|
29
|
84
|
Выражение
рекомендации. Отзыв на фильм
|
Формирование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
составлять план рекомендации, рецензию по образцу.
|
Монологическая
речь
|
Упр. 5, стр. 131
|
29
|
85
|
Выражение
рекомендации. Отзыв на фильм
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Умеют:
писать отзыв на
фильм, используя изученный материал.
|
Сочинение
|
Упр. 8, с. 132
|
30
|
86
|
Музей Мадам
Тюссо
|
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения
|
Изучение нового
материала
|
умеют делать
краткие записи для построения собственного высказывания.
|
Чтение
|
Упр. 6, с.133
|
30
|
87
|
Электронная
музыка
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Уметь
высказывать свое мнение с опорой на ключевые конструкции
|
Индивидуальные
карточки
|
Упр.7, с.134
|
30
|
88
|
Переработка
бумаги
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Комбинированный
|
Уметь
высказывать свое мнение с опорой на ключевые конструкции
|
Монологическая
речь
|
Упр.4, с. 135
|
31
|
89
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Аудирование с
полным пониманием содержания
|
Комбинированный
|
умеют делать
краткие записи информации, воспринимаемой на аудитивной основе.
|
Аудирование
|
Упр. 4-5 с.138
|
31
|
90
|
Контрольная
работа №7 «Развлечения»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
к/р №7 (тест)
|
Говорение с. 137
|
31
|
91
|
Итоговый урок
|
Формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют
читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Чтение
|
Повтор.
|
32
|
92-105
|
Модуль 8
Техника и
технологии - 14 часов
Цели:
1.
Социокультурный аспект – обучающиеся учатся говорить о
развитии технологий и роли изобретений в жизни человека
2.
Развивающий аспект – ведется работа над
развитием языковых способностей, психических процессов и функций, способности
к решению речемыслительных задач и выполнению мыслительных операций
3. Учебный
аспект -активизировать грамматический материал по теме «Косвенная речь»,
познакомиться с правилами написания эссе с выражением собственного мнения
4. Воспитательный аспект – воспитание положительного отношения к
мыслительному труду
|
32-36
|
92
|
Высокие
технологии вокруг нас.
|
Совершенствование
речевых навыков
|
Урок изучения
нового материала
|
Умеют
использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Технические
новинки»
|
Фронтальный
опрос
|
Упр.6, с.141
|
32
|
93
|
Электронное
оборудование. Проблемы.
|
Совершенствование
письменных навыков
|
Комбинированный
|
Умеют
использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме
|
Сочинение
|
Упр. 6-7, с. 143
|
32
|
94
|
Косвенная речь.
|
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют
использовать данный грам. материал
в речи и на
письме
|
Чтение
|
Упр. 4, стр. 145
|
33
|
95
|
Словообразование
глаголов
|
Формирование
грамматических навыков словообразования
|
Комбинированный
|
Умеют:
-употреблять
в речи фразовые глаголы с глаголом bring;
-применять
полученные знания при образовании глаголов.
|
Монологическая
речь
|
Упр. 8-9, с.145
|
33
|
96
|
Герберт Уэллс
«Машина времени»
|
Чтение с
пониманием основного содержания
|
Комбинированный
|
Умеют читать с
различной стратегией
|
Чтение
|
Упр. 8-9, с. 147
|
33
|
97
|
Эссе с
выражением собственного мнения
|
Совершенствование
письменных навыков
|
Комбинированный
|
Умеют писать
эссе с выражением собственного мнения
|
Сочинение
|
Упр. 6, с. 149
|
34
|
98
|
Эссе с
выражением собственного мнения.
|
Совершенствование
письменных навыков
|
Комбинированный
|
Умеют написать
эссе-выражение мнения, своей точки зрения
|
Сочинение
|
Упр. 10,с.150
|
34
|
99
|
Великие британские
изобретатели
|
Совершенствование
навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют работать
со словарем
|
Чтение
|
Упр. 4, с. 151
|
34
|
100
|
Выработка тепла
|
Формирование
лексических навыков аудирования
|
Комбинированный
|
Умеют
использовать тематическую лексику при составлении проекта.
|
Аудирование
|
Упр. 5, стр. 152
|
35
|
101
|
Альтернативная
энергия
|
формирование
лексических навыков чтения и говорения
|
Комбинированный
|
Умеют : читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с
целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
|
Чтение
|
Упр. 3-4, с. 153
|
35
|
102
|
Лексико-грамматический
практикум
|
Аудирование с
полным пониманием содержания
|
Комбинированный
|
умеют делать
краткие записи информации, воспринимаемой на аудитивной основе
|
Аудирование
|
Упр. 5-6 с.156
|
35
|
103
|
Контрольная
работа №8 «Техника и технологии»
|
Контроль
основных навыков и умений
|
Проверка
изученного ранее материала
|
Умеют:
- использовать изученный грамматический и лексический
материал
|
Годовая к/р №8 (тест)
|
Говорение с. 155
|
36
|
104
|
Итоговый урок
|
Совершенствование
письменной речи
|
Комбинированный
|
Умеют писать
эссе
|
Эссе
|
Повтор.
|
36
|
105
|
Резерв
|
Совершенствование
основных навыков
|
Урок обобщения и
систематизации
|
Умеют:
-использовать
изученный материал для грамотного построения устной и письменной речи.
|
Повтор
|
Повтор
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.