Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Календарно-тематический план 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Календарно-тематический план 4 класс

библиотека
материалов


Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области "Тацинская специальная школа-интернат"


Рассмотрена методическим объединением воспитателей

26.08.2016г Протокол №_____

Руководитель МО _________ Киреева А.В.


Утверждена

приказом образовательного учреждения

Приказ № 70.9 от 1.09.2016г.

________________Иванова Г.Д.

Директор школы- интернат

Согласована и рекомендована к утверждению

педагогическим советом школы

29.08.2016г. протокол №_____

Зам.директора по ВР ________ Мышанская Н.Н.







Рабочая программа воспитателя

3 группы




Составители программы: Киреева Алена Викторовна

Тарасова Галина Борисовна







2016-2017 учебный год


Оглавление



I.Пояснительная записка ........................................................................

II.Анализ воспитательной работы в группе за 2015-16 учебный год

III.Ожидаемый результат ………………………………………………………..

IV. Содержание рабочей программы...........................................................

V.Календарно-тематическое планирование ...............................................


VI. Список используемой литературы…………………………………………..

















  1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат".

Нормативные документы, используемые при разработке Программы:

  • Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – Ф3 от 29.12.2012г;

  • Областной Закон «Об образовании в Ростовской области» № 26-ЗС от 14.11. 2013г;

  • Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • Устав ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат»;

  • Программа развития школы-интерната на 2015-2018гг.

  • АООП ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат» утверждена 1.09.2016г.

  • Положение о рабочей программе воспитателя.

Цели и задачи воспитательной деятельности на 2016-2017 учебный год.

Цель: Воспитание духовно-нравственной личности младшего школьника.

Задачи:

  • содействовать дальнейшему формированию детского коллектива и созданию в нем нравственно-эмоциональной и благоприятной среды для дальнейшего развития воспитанников;

  • стремится к установлению навыков взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, реализация ФГОС через воспитательную работу по программе духовно-нравственного развития и воспитания;

  • раскрыть творческий потенциал воспитанников через участие в конкурсах, внеклассных, школьных и районных мероприятиях;

  • способствовать формированию здорового образа жизни.



Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный год


Характеристика детского коллектива.


В группе № 3 (3-б класс) 10 воспитанников: 6 мальчиков и 4 девочки. Сирот нет.

Коллектив формировался со второго класса, основной его состав сохранился: было и осталось 10 человек. В третьем классе пришло трое детей, один мальчик переведен в 3-а. Вновь прибывшие ребята успешно адаптируются в коллективе.

Группа работоспособная, в большинстве случаев ребята могут организоваться для выполнения коллективных дел, но при распределении поручений требуется помощь воспитателя. Мальчики в группе требуют постоянного контроля, очень подвижные, вспыльчивые, эмоциональные. Лидерство в группе делят между собой Е. Грицко и М. Аристов. Особое внимание уделяется организации общественно-полезного труда воспитанников, дежурству по спальне, комнате отдыха, заботе о комнатных растениях. Большую помощь оказывают следующие воспитанники: Дремлюгина Д., Турку А., Грицко Е., Аристов М. Мальчики и девочки дружат между собой, отношения в основном доброжелательные, хотя не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

В лексиконе Турку А., Маковецкого А., Куцевалова М. часто присутствуют грубые слова, непозволительные интонации в разговорах друг с другом, воспитателями.

Дети в группе стараются быть активными в делах школьной жизни, принимают участие в художественной самодеятельности школы, во всех мероприятиях.

В группе есть дети, которым необходима постоянная помощь во время занятий, самообслуживающем и бытовом труде. Это Деркун И., Мартысевич А., Маковецкий А., их очень сложно приобщить к каким-либо внеклассным мероприятиям.

Группа имеет достаточный уровень развития культурных навыков воспитанности, особенно ярко это проявляется во время экскурсий, походов. В целом, коллектив сплоченный и дружный, все дети имеют постоянные обязанности и относятся к ним серьезно.


Классификация воспитанников группы по М.С. Певзнер

1 группа (Дремлюгина Д.)

Дети обычно спокойные, дисциплинированные, их довольно легко организовать. В зависимости от степени интеллектуального недоразвития различны личностные особенности, уровень достижений в интеллектуальной и трудовой деятельности, работоспособность. Дети довольно быстро адаптируются в условиях коррекционной школы. Данная группа детей эмоционально привязана к членам семьи, сверстникам, учителям. Они могут помочь родственникам по дому, огорчаются при неудачах, радуются успехам в школе. В эмоциональной сфере достаточно сохранны. Это помогает ориентировке в окружающем мире, а также способствует усвоению определенных навыков поведения.

2 группа

I подгруппа (Аристов М,, Грицко Е., Куцевалов М.,

Маковецкий А., Сурова А., Сухорукова Н. ,Турку А.)

II подгруппа (Мартысевич А., Скляднева А.)

Такие дети неусидчивы, часто отвлекаются, непослушны, конфликтны, на замечания взрослых не обращают внимания. В процессе коррекционного обучения возбудимые дети становятся более трудоспособными. Данная группа детей достаточно социально адаптируется в обществе. Иногда конфликты возникают по мелким поводам.

З группа (Детей нет)

Наличие у ребенка сложного дефекта очень резко замедляет и изменяет ход его интеллектуального и физического развития

4 группа (Детей нет)

у воспитанников психоподобное поведение, склонны к бродяжничеству, не управляют своим поведением, расторможенность влечений, проявляющаяся в склонности к воровству, прожорливости, повышенной сексуальности. Такие дети могут быть опасны в момент аффекта. Речь, исходящая от взрослых, не несет регулирующую функцию. Дети не могут выполнять правил поведения. Купировать аффективные состояния быстро не удается. 


Классификация воспитанников группы по В.В.Воронковой

1 группа (Детей нет)

Наиболее успешно овладевают учебным материалом в процесс фронтального обучения, задания выполняют самостоятельно, им доступен некоторый уровень обобщения, при выполнении сложных заданий требуется помощь.

2 группа (Аристов М., Грицко Е., Куцевалов М., Сухорукова Н.)

Достаточно успешно обучаются. В ходе обучения испытывают несколько большие трудности, чем учащиеся I группы, в основном понимают фронтальное объяснение учителя, без помощи элементарные выводы и обобщения не делают.

3 группа (Дремлюгина Д., Сопельняк И., Скляднева А., Сурова Ю., Турку А., Деркун И., Маковецкий А., Мартысевич А.)

С трудом усваивают программу, нуждаются в разнообразных видах помощи.

4 группа (Детей нет)

Овладевают материалом на самом низком уровне, нуждаются в выполнении большего количества упражнений, в ведении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле.



  1. Анализ воспитательной работы в группе № 3 за 2015-2016 учебный год

В группе №3(3-б класс) на начало учебного года 10 детей: 6 мальчиков и 4 девочки. На конец года - 10 воспитанников. Большинство детей воспитываются в неполных семьях. Сирот нет.

В начале учебного года воспитателями группы было поставлено несколько задач:

  • формирование устойчивых нравственных и морально-этических норм поведения воспитанников, поддержания интереса к формированию полезных привычек;

  • создание благоприятного климата в детском коллективе, где каждый смог бы реализовать свои творческие возможности;

  • сохранение и укрепление здоровья детей.

Воспитательная работа в группе 3-б класса была многоплановой и разносторонней. Работа велась по комплексной образовательно-воспитательной программе «Содружество», которая направлена на решение проблемы коррекции и развития детей во внеурочное время, их социализацию и адаптацию в обществе.

По всем направлениям воспитательной программы было проведено много разнообразных мероприятий - это беседы, игры, прогулки, конкурсы, экскурсии. Работа с воспитанниками началась с изучения их интересов, возможностей, с характеристиками нравственного, коммутативного, художественного и физического развития личности.

В течение года проводились диагностические исследования. Для оценки уровня психологической атмосферы в группе использовались следующие методы: наблюдения, беседы, анкетирование, графические и рисуночные тесты. Диагностика показала, что у большинства воспитанников следует развивать такие качества как организованность, требовательность к себе, познавательную активность.

По реализации плана направления «основы гражданского и патриотического направления» были проведены следующие мероприятия: беседы: «Знай и люби свой край», «Хлеб блокадного Ленинграда», «День неизвестного солдата». Активное участие воспитанники группы приняли в месячнике военно-патриотического воспитания. Были проведены конкурсы рисунков, чтецов, презентация: «У войны не детское лицо», рейд «Ветеран живет рядом», экскурсия в районный краеведческий музей. Большая работа велась по воспитанию этической культуры, формированию нравственных отношений, развитию способностей эмоционально отзываться на переживания и боль других людей. С этой целью были проведены беседы: «Вежливость и невежество», «Урок Мира и Дружбы», «Не останься в стороне» и другие.

Группа имеет достаточный уровень культурных навыков воспитанности.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья воспитанников являлись одними из важнейших задач.

Ежедневно в течение года проводились физ.минутки на занятиях, музыкальная зарядка, подвижные игры, спортивные часы. Были проведены беседы «В гостях у Мойдодыра», «Царевна Гигиена и ее друзья», «Чтобы тело и душа были молоды», «Веселые старты», «Лесная аптека». Профилактическая работа проводилась совместно со школьными мед. работниками: плановые мед. осмотры, вакцинация, организация приемов витаминов.

Большое внимание уделялось в группе трудовому воспитанию. Каждый воспитанник группы имеет трудовые поручения. Отвечает за чистоту и сохранность школьного имущества. В большинстве случаев ребята могут организоваться для выполнения коллективных дел, но при согласовании действий и распределении поручений встречаются затруднения. Мальчики и девочки дружат между собой, в основном доброжелательные. Доминирующий эмоциональный настрой в группе положительный. В четвертой четверти вся работа была направлена на подготовку и проведение праздничных мероприятий, посвященных юбилею школы. Воспитанники группы принимали посильное участие в благоустройстве школьного двора, создании коллективной творческой поделки «Три медведя». Дети принимали активное участие в концертной программе.

В течение года воспитанники группы принимали участие в коллективных творческих делах школы (8 марта, 23 февраля, Новый год, 9 мая). В работе сочетаются общие, групповые и индивидуальные формы работы, которые соответствуют интересам, запросам и потребностям детей данного возраста. Анализируя работу за истекший год, можно сделать вывод: поставленные на 2015-2016 учебный год задачи выполняются успешно.

Совместная творческая деятельность воспитателей группы и классного руководителя стала основной формой воспитания детей.

Изучение результатов по воспитательной программе проводилось путем наблюдения, анкетирования, тестирования. Группа имеет средний уровень развития социальных навыков и личностных качеств. Уровень развития представлен нижеследующей таблицей.
















  1. Ожидаемые результаты.

Ожидаемые личностные результаты воспитанников:

  • приобретение воспитанниками представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

  • переживание воспитанниками опыта духовно – нравственного отношения к социальной реальности;

  • приобретение воспитанниками нравственных моделей поведения, которые они освоили вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;

  • развитие воспитанника как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т.д.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  • элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

  • первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

  • отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;

  • умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Модель воспитанника:

  • ребенок умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

  • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

  • ребенок обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • любящий свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Показатели степени достижения личностных

результатов воспитанников.

Модифицированная методика определения степени достижения уровней проявления воспитанности (по Шиловой):

Основные показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств

1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)



5— любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других

4— любит и бережет природу

3— участвует в деятельности по охране природы под руководством воспитателя

2— природу не ценит, не бережет

2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека.

5 — находит дела на службу малому Отечеству и организует других, интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом

4 — интересуется историческим прошлым,

находит дела на службу малому Отечеству, участвует в делах класса

3 — знакомится с историческим прошлым, правами и обязанностями при побуждении старших

2— не интересуется историческим прошлым

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.


3.1. Отношение к умственному труду

5— сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное

4 — сам много читает

3— учится при наличии контроля

2— во внеурочной деятельности не участвует

3.2. Организованность в учении

5 — работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам

4 — работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно

3— работает на уроке и домашние задания выполняет под контролем

2 — на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет

4.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

5— есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей

4 — есть любимое полезное увлечение

3— участвует в творческой деятельности при наличии побуждения воспитателя

2 —не выражает себя в доступных видах деятельности

5.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5— имеет элементарные представления о ценностном отношении к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, ведет активный образ жизни

4 — имеет потребность в здоровом образе жизни, ведет активный образ жизни при контроле старших

3—имеет элементарные представления о ценностном отношении к своему здоровью, но не ведет активный образ жизни

2— не имеет элементарных представлений о ценностном отношении к своему здоровью и не ведет активный образ жизни

6.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.


6.1.Отношение к себе

5 — своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других

4 — требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках

3— нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля

2— к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках

6.2.Отношение к людям

5 — уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников

4 — отзывчив к друзьям, близким и сверстникам

3 — проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших

2— неотзывчив, иногда жесток


Фамилия имя

отчество



Личностные качества и уровень проявления воспитанности



Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

ВоспитанграВоспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)





Отношение

к себе

Отношение

к людям


Отношение к умственному труду


Организованность в учении.





10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

10.09

2016

25.05

2017

1

Аристов М.

4


3


4


4


4


3


4


4


2

Грицко Е.

4


3


4


4


4


4


4


4


3

Деркун И.

3


3


3


2


3


3


3


3


4

Дремлюгина Д.

3


4


4


3


3


3


3


4


5

Куцевалов М.

4


3


3


3


4


3


4


4


6

Маковецкий А.

3


4


4


3


2


2


3


3


7

Мартысевич А.

3


3


3


3


2


2


3


3


8

Скляднева А.

3


3


4


3


4


4


4


4


9

Сурова Ю.

3


3


4


3


3


3


3


4


10

Сухорукова Н.

3


3


3


3


3


3


3


4


11

Турку А.

4


3


4


3


3


4


4


4



По группе %

3.3


3.1


3.2


3.0


3.1


3.1


3.4


3.7




66%


62%


64%


62%


62%


62%


68%


74%


Результаты освоения воспитанниками(обучающимися)образовательных(воспиательных)программ по итогам мониторингов, проводимых организацией. Программа изучения уровня развития социальных навыков и личностных качеств воспитанников 2016-2017 учебный год4б класс, группа№ 3 .

  1. Содержание рабочей программы:


Основные содержа

тельные линии

Целевые ориентиры

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека:


  • любовь к России, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество;

  • закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.


Воспитание нравственных чувств и этического сознания:



  • нравственный выбор;

  • жизнь и смысл жизни;

  • справедливость;

  • милосердие;

  • честь;

  • достоинство;

  • уважение к родителям;

  • уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга;

  • забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших;

  • свобода совести и вероисповедания;

  • толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.


Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • уважение к труду;

  • творчество и созидание;

  • стремление к познанию и истине;

  • целеустремленность и настойчивость;

  • бережливость;

  • трудолюбие.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:


  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности


  • нравственности в сохранении здоровья человека;

  • личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):



  • ценностное отношение к природе;

  • опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):


  • умения видеть красоту в окружающем мире;

  • умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

Работа с родителями:

  • максимальное сближение интересов родителей и педагогов по творческому саморазвитию и самореализации личности воспитанника и создание единого воспитательного пространства.

Работа с детьми – инвалидами:

  • социально-педагогическая адаптация и реабилитация детей-инвалидов.

Работа с детьми "группы-риска"

  • умение объективной самооценки;

  • самостимуляция положительного поведения.




  1. Календарно – тематическое планирование



Воспитание гражданственности, патриотизма,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека:


п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«Бесланская трагедия»

2.09.2016г

Хроника

событий

2

«Недаром помнит вся Россия (Бородинское сражение)»

7.09.2016г

Беседа

3

«Дорогая моя станица»

14.09.2016г

Видеорепортаж

4

«Скорбный шелест ковыля (подвиг князя Донского)»

21.09.2016г

Беседа

5

«Блеща средь полей широких, вот он льется, здравствуй Дон»

28.09.2016г

Устный журнал

6

«День учителя»

05.10.2016г

Праздник

7

«Покров Пресвятой Богородицы»

14.10.2016г

Православный праздник

8

«Живем в мире и согласии»

19.10.2016г

Обзор печати

9

«Герб, флаг, гимн Ростовской области»

26.10.2016г

Презентация

10

«Возьми в пример себе героя (о А.В.Суворове)»

16.11.2016г

Размышления о личностных качествах

11

«Только доблесть живет вечно»


23.11.2016г

Поэтический час

12

«Я - гражданин»

30.11.2016г

Беседа

13

«Не дрогнем в бою за столицу свою (битва под Москвой)

07.12.2016г

Видеожурнал

14

«Любимый фильм о войне»

14.12.2016г

19.10.2016г

Диалог+ просмотр фильма

15

«Зная свои права, я отвечаю за свое будущее»

21.12.2016г

Рассуждения

16

«Из истории новогоднего праздника»

28.12.2016г

Беседа

17

«Изучение символики Российской Федерации»

11.01.2017г

Викторина

18

«Донской казак хват, силой, удалью богат»

18.01.2017г

Видеоинформация о казаках

19

«Хлеб блокадного Ленинграда»

25.01.2017г

Презентация

20

«Сталинградская битва»

01.02.2017г

Просмотр фильма

21

«Голос времени шепчет мне...» (личностные качества воинов)

8.02.2017г

Час - размышление

22

«Масленица – русские традиции»

15.02.2017г

Устный журнал

23

«Изготовление праздничных открыток»

12.02.2017г

Творчество

24

Работа с газетой «Районные вести»


13.02.2017г

Практическое занятие

25

Государственный праздник «День защитника Отечества»

23.02.2017г

Праздник

26

Женский праздник 8- марта

08.03.2017г

Праздник

27

«Закон и порядок»

15.03.2017г

Викторина

28

«Что такое война? Военные точки сегодня»


05.04.2017г

Беседа

29

«Государственный праздник День космонавтики»

12.04.2017г

Просмотр видеороликов

30

«Подвиг А. Невского»


19.04.2017

Беседа

31

«Районные вести»

26.04.2017г

Работа с газетой

32

«Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет»


03.05.2017г

Беседа

33

«Идет война народная»


10.05.2017г

Конкурс чтецов

34

«Народная национальная одежда»


17.05.2017г

Презентация

35

«До свидания, начальная школа»

24.05.2017г

Утренник

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«Я не волшебник, просто я учусь в волшебной школе»

1.09.2016г

Праздничная линейка

2

«Ваши права и обязанности»

5.09.2016г

Беседа

3

«Моя школа»

12.09.2016г

Конкурс рисунков

4

«Вежливость и невежество»

19.09.2016г

Беседа

5

«Человек и его имя»

26.09.2016г

Устный журнал

6

«Бабушка рядышком с дедушкой»

1.10.2016г

День пожилых людей

7

«Венок дружбы»

03.10.2016г

Игра

8

«Мои добрые дела»

10.10.2016г

Анкетирование

9

«Этикет телефонного разговора»

17.10.2016г

Беседа + практическая работа

10

«Не останься в стороне (анализ книги А.Гайдара «Тимур и его команда»»

24.10.2016г

Час общения

11

«День согласия и примирения»

07.11.2016г

Беседа

12

«Путешествия по сказкам К.Чуковского»

14.11.2016г

Занятие- обсуждение

13

«Слова приветствия при встрече и расставании»

21.11.2016г

Ролевая игра

14

«Как управлять своими эмоциями»

28.11.2016г

Беседа

15

«Что означают наши имена»

5.12.2016г

Беседа

16

«В магазине»

12.12.2016г

Сюжетно- ролевая игра

17

«Я умею отдыхать и учиться»

19.12.2016г

Час - размышление

18

«Семья это то, ради чего просыпаешься каждый день»

26.12.2016г

Беседа


19

«Волшебная сила спасибо»

16.01.2017г

Час общения

20

«Общительность, как черта характера»

23.01.2017г

Беседа

21

«Пословицы о нравственных качествах»

30.01.2017г

Конкурс

22

«Культура речи»

06.02.2017г

Практическое занятие

23

«Откровенный разговор - старость, всегда слабость»

13.02.2017г

Час общения

24

«Прошу к столу»

20.02.2017г

Практическое занятие

25

«Твой внешний вид»

27.02.2017г

Практическое занятие

26

«Мое «хочу» и «надо»


06.03.2017г

Час – доверительного общения

27

«К тебе пришли гости»


13.03.2017г

Сюжетно- ролевая игра

28

«Что такое милосердие»

20.03.2017г

Беседа

29

«В больнице»


27.03.2017г

Сюжетно- ролевая игра

30

«Не допустимость кличек и прозвищ »


10.04.2017г

Беседа

31

«Не будь равнодушным »

17.04.2017г

Беседа

32

«Я хочу быть хорошим, я могу быть хорошим»

24.04.2017г

Беседа – диспут

33

«Праздник весны и труда»

01.05.2017г

Праздник

35

«О тех, кто уже не придет никогда»

08.05.2017г

Книжная выставка

36

«Этот день Победы порохом пропах»

09.05.2017г

Праздник

37

«Я умею дружить»

15.05.2017г

Беседа

38

«Что мне больше всего запомнилось»

22.05.2017г

Анкетирование

39

«Ученик года»

29.05.2017г

Групповое собрание

Воспитание трудолюбия, творческого отношения

к учению, труду, жизни:


п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«Составление графиков дежурств, рабочих бригад»

8.09.2016г

Практическое занятие

2

«Кого называют трудолюбивым»

15.09.2016г

Беседа

3

«Уважайте труд, ребята, приучайтесь труд любить»

22.09.2016г

Беседа

4

«Все умеем делать сами»

29.09.2016г

Трудовой десант

5

«Есть профессий на свете не мало»

6.10.2016г

Презентация

7

«Пословицы и поговорки о труде»

13.10.2016г

Конкурс

8

«Книжка заболела»

20.10.2016г

Акция

9

Районные вести «О людях труда»

27.10.2016г

Обзор газет

10

«Кто не боится труда, того обойдет беда»

10.11.2016г

Беседа

11

«Кто такие фермеры»

17.11.2016г

Обзор газет

12

«Фигурная заплатка»


24.11.2016г

Практическое занятие

13

"Хорошо, что в мастерской, все, что надо, под рукой"

01.12.2016г

Экскурсия в мастерскую

14

«Вот такие наши руки»


08.12.2016г

Изготовление кормушек для птиц

15

«Супер дежурный»

15.12.2016г

Конкурс

16

«Как составить праздничное меню»


22.12.2016г

Практическое занятие

17

«Изготовление новогодних масок»

29.12.2016г

Практическое занятие

18

«Всякая вещь трудом создана»

12.01.2017г


Практическое занятие

19

«Гигиена одежды и обуви»

19.01.2017г

Устный журнал

20

«Они трудятся для нас»

26.01.2017г

Обзор газет

21

«Чистый дом - здоровье наше»


02.02.2017г


Практическое занятие

22

«Уход за обувью»


09.02.2017г

Практическое занятие

23

«Правила стирки и глажки»

16.02.2017г

Практическое занятие

24

«Знай минутам цену, а секундам счет»

02.03.2017г

Беседа

25

«Угадай инструмент»

09.03.2017г

Конкурс

26

«Волшебная пуговица»


16.03.2017г


Практическое занятие

27

«Энергоресурсы, газ, вода, экономия»

06.04.2017г

Беседа

28

«Кем я буду, когда выросту»

13.04.2017г

Беседа

29

«Все умеем делать сами»

20.04.2017г

Трудовой десант

30

«Школьный бюджет - деньги и цена»

27.04.2017г

Устный журнал

31

«Мои трудовые обязанности в семье»

04.05.2017г

Беседа

32

«Украшение участка»

11.05.2017г

Практическое занятие

33

«Подготовка одежды и обуви к сдаче»

18.05.2016г

Практическое занятие

34

«Лучший участок двора»

25.05.2016г

Конкурс

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:


п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«В гостях у Мойдодыра»

06.09.2016г

Практическое занятие

2

«Как счастье человека зависит от его здоровья»

13.09.2016г

Практическая работа с журналами

3

«Жевательная резинка - польза или вред»

20.09.2016г

Беседа

4

«Детские забавы»

27.09.2016г

Игра

5

«Стройная спина. Значение правильной осанки»

04.10.2016г

Беседа

6

«В дыму табачного обмана»

11.10.2016г

Беседа

7

«Крепкие зубы – здоровью любы»

18.10.2016г

Практическое занятие

8

«Как я буду закаляться»

25.10.2016г

Практическое занятие

9

«Минутка безопасности»

15.11.2016г

Беседа

10

«Правила и навыки личной гигиены»

22.11.2016г

Практическое занятие

11

«Веселые старты»

29.11.2016г

Конкурс

12

«Вовка в яблочном царстве», о пользе витаминов.



06.12.2016г

Беседа

13

«Журнал о здоровье «Румяные щечки»»


13.01.2017г

Информационный час

14

«Снежная крепость»


20.01.2017г

Игра

15

«Сырость и сухость помещения»

27.01.2017г

Беседа

16

«Алкоголь и ребенок»


7.02.2017г

Беседа с работниками здравоохранения

17

«Быстрее, выше, сильнее»

14.02.2017г

Игры

18

«Фито чаи»

21.02.2017г

Чаепитие

19

«Катание на санках»

28.02.2017г

Игра

20

«Игры народов мира»

07.03.2017г

Игра

21

«Болезни грязных рук»

14.03.2017г

Беседа

22

«Как уберечь себя от травм»

21.03.2017г

Беседа

23

«Полезные и вредные привычки»

04.04.2017г

Беседа

24

«Как поступить, если тебе предложили сигарету?»

11.04.2017г

Сюжетно- ролевая игра

25

«Болезни грязных рук»

18.04.2017г

Беседа

26

«Что нужно знать о лекарствах»

25.04.2017г

Беседа

27

«Веселые старты»

02.05.2017г

Конкурс

28

«Мы и скакалка»

16.05.2017г

Игры

29

«Расту со спортом»

23.05.2017г

Акция

30

«На свежем воздухе»

30.05.2017г

Спортивные игры

Воспитание ценностного отношения к природе,

окружающей среде (экологическое воспитание):


п\п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«Добро это чудо или нет? Защити животных»


2.09.2016г

Клуб экологов

2

Операция «Зеленый друг»

9.09.2016г

Практическое занятие

3

«Голубая планета»


16.09.2016г

Конкурс рисунков

4

«Давайте же вместе, ребята, родную природу беречь»


23.09.2016г

Беседа

5

«Дары осени»

30.09.2016г

Викторина

6

«Животные – лекари»


07.10.2016г

Информационный час

7

«В мире пернатых»


12.10.2016г

Устный журнал

8

«Пришвин - певец русской природы »

21.10.2016г

Беседа

9

«Лес, не школа, а всему учит»

28.10.2016г

Викторина

10

«Земля - наш общий дом»

11.11.2016г

Беседа

11

«Откуда берется и куда девается мусор»

18.11.2016г

Устный журнал

12

«Изучаем правила поведения в природе»

25.11.2016г

Праздник

13

«В мире животных»

02.12.2016г

Викторина

14

«Красная рябина»


09.12.2016г

Рейд (сбор корма для птиц)

15

«В гостях у зимующих птиц»

16.12.2016г

Беседа

16

«Экологический десант»

23.12.2016г


Практическая работа

17

«Как природа вдохновляет людей»


30.12.2016г

Прогулка - размышление

18

«Умеешь ли ты охранять природу?»

13.01.2017г

Практическая работа

19

«Что такое зоопарк?»


20.01.2017г

Игровой час

20

«Наша планета в экологической опасности»

27.01.2017г

Беседа

21

«Знатоки леса»

03.02.2017г

Викторина

22

«Пятый океан необходимо охранять (о воздухе)»

10.02.2017г

Беседа

23

«Флора и фауна Ростовской области»

17.02.2017г

Викторина

24

«Уход за комнатными растениями»

24.02.2017г

Практическое занятие

25

«Конкурс загадок о природе»

03.03.2017г

Конкурс

26

«Исчезающая красота»

10.03.2017г

Беседа

27

«Всемирный день Земли»

17.03.2017г

Беседа

28

«Поле чудес»

07.04.2017г

Конкурс знатоков природы

29

«Лесные загадки»

14.04.2017г

Викторина

30

«Мы твои друзья, природа»

21.04.2017г

Праздник

31

«Правила поведения в природе»

28.04.2017г

Беседа

32

«Что мы знаем о цветах»

05.05.2017г

Беседа

33

«В путь, друзья»

12.05.2017г

Экскурсия

34

«Голоса птиц»

19.05.2017г

Музыкальный час

35

«Высадка комнатных растений»

26.05.2017г

Практическое занятие

Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах

и ценностях (эстетическое воспитание):

п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«Затейник»

03.09.2016г

Творческая мастерская

2

«Лесные диковинки»

10.09.2016г

Конкурс поделок

3

«Волшебная расческа»

17.09.2016г

Конкурс причесок

4

«Одежда, костюм, мода»

24.09.2016г

Беседа

5

«Поэт и времена года»

01.10.2016г

Прогулка

6

«Сбор листьев для гербария»

08.10.2016г

Экскурсия

7

«Волшебный мир руками детей»

15.10.2016г

Бисероплетение

8

«Есенинская Русь»

22.10.2016г

Чтение стихов

9

«По сказкам Пушкина…»

29.10.2016г

КВН

10

«Сказки, легенды, былины»

12.11.2016г

Детское чтение

11

«Мой любимый цветок»

26.11.2016г

Аппликация

12

«О войне….»

03.12.2016г

Рисунки ко Дню неизвестного солдата

13

Аппликация «Дед Мороз – символ Нового года»

10.12.2016г


Творчество

14

«Новогодняя игрушка»


17.12.2016г

Конкурс

15

«В гостях у сказки»

24.12.2016г

Творческое мероприятие

16

«Новый год»

31.12.2016г

Праздник

17

«Заочное путешествие в картинную галерею»

14.01.2017г

Презентация

18

«Беседа о русских художниках»

21.01.2017г

Беседа и презентация

19

«Как? Что? Почему?»

04.02.2017г

Путешествие в мир книги

20

«Валентинки любимым»

11.02.2017г

Творчество детей

21

Разучивание колядок, потешек, стихов

18.02.2017г


22

«Рисуем наши характеры»

25.02.2017г

Творчество

23

Изготовление открыток к 8 марта

04.03.2017г

Творчество

24

«Гора пословиц»

11.03.2017г

Конкурс

25

Изготовление бумажных корабликов

18.03.2017г

Творчество

26

«На лучшую пасхальную открытку»

08.04.2017г

Конкурс

27

«День святых чудес», история великого дня

15.04.2017г

Беседа

28

«Это дело наших рук»

22.04.2017г

Творчество

29

«Мы за чаем не скучаем»

29.04.2017г

Посиделки

30

«Картины» родной природы

6.05.2017г

Экскурсия

31

«О войне….»

13.05.2017г

Чтение произведений

32

Весенние праздники и обряды на Дону

20.05.2017г

Беседа

33

Искусство составлять букеты

27.05.2017г


Работа с родителями:

п\п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

«День открытых дверей в классе»

1.09.2016г

Коллективная форма

2

Встреча родителей с воспитателями

Пятница, праздничные, каникулярные дни

Индивидуально, мини-группы

3

Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий.

По плану

Индивидуально

4

Посещение семей

По необходимости


5

«Телефон и зрение»


Октябрь

Мини- группы

6



Консультации психолога, социального педагога, медицинских работников (по вопросам родителей)

7

Анкета для родителей: «Знаете ли вы своего ребенка»:

Декабрь

Индивидуальная работа с родителями

8

Комплексная памятка по ОБЖ на осенние каникулы.

В конце первой четверти

Индивидуально

9

«Профилактика вредных привычек – важнейший этап в работе по здоровьесбережению»

Январь

Индивидуально

10

Комплексная памятка по ОБЖ на зимние каникулы

В конце второй четверти


11

«Пропуски»

По необходимости

Беседы с родителями, дети которых имеют пропуски

12

«Как помочь детям с нарушениями в общении?»

Постоянная работа стенда

Информационная форма

13

Текущие вопросы и консультации родителей

Постоянно

Индивидуальная работа с родителями детей «группы риска», детей, стоящих на разных видах учета.

14

Помощь родителей в проведении месячника гражданско-патриотического воспитания.

По плану воспитателей

Индивидуально

15

«Профилактика правонарушений как залог успешной социализации ребенка»

Март

Коллективная работа или мини-группы

16

Комплексная памятка по ОБЖ на весенние каникулы.



В конце третьей четверти

Индивидуально

17

Размещение информации для родителей на сайте школы-интерната «Профилактика клещевого энцефалита»

Апрель

Информационная форма

18

Организация летнего отдыха. Летняя занятость.

Май

Информационная форма

19

Пожарная безопасность. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения на воде

Май

Информационная форма

20

Комплексная памятка по ОБЖ на летние каникулы.


В конце учебного года

Индивидуально

Работа с детьми – инвалидами:

п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

Содействие в оформлении картотеки личных дел на детей-инвалидов


Совместно с социальным педагогом

2

Контроль над уровнем умений и навыков


Постоянно

Индивидуально

3

Вовлечение детей - инвалидов в систематическую воспитательную деятельность (кружки, секции, общественно-воспитательные дела).

В течение учебного года

Индивидуально

4

Содействие в организации летнего труда и летней занятости детей-инвалидов

Май

Совместно с администрацией

5

Беседы с детьми:

- «О правах ребёнка»

- «Какой у меня характер»

- «Качества, которые надо вырабатывать в себе»

Индивидуальная работа с каждым ребенком-инвалидом


Октябрь

Декабрь

Март


Индивидуально

Работа с детьми «группы-риска»

п/п

Название мероприятий

Дата

Форма

1

Беседа "Как мы провели лето. Наши летние проблемы"

Сентябрь

Индивидуально

2

Содействие в утверждении индивидуальных программ профилактической работы с несовершеннолетними и семьями несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Сентябрь


3

«Чем можно заняться в каникулы»

В течение года

Профилактические беседы индивидуально

4

Вовлечение детей с осложненным поведением в систематическую воспитательную деятельность (кружки, секции, общественно-воспитательные дела).

В течение учебного года

Индивидуально

5

«Пропуски»

В течение учебного года

Профилактические беседы индивидуально

6

Профессионально- ориентационная диагностика младших классов (дети «группы риска»)

Октябрь

Апрель

Индивидуально

7

Беседы с детьми:

-«О правах ребёнка»

-«Какой у меня характер»

-«Качества, которые надо вырабатывать в себе»



Сентябрь

Ноябрь

Февраль

Индивидуально

8

Содействие в организации досуга учащихся в летнее время, трудоустройство.






  1. Список литературы

  1. Алоева М.А. .Классные часы в 5-х классах / Под ред. Г.Н. Сибирцовой. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003.

  2. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.

  3. Ахматов А.Ф. Основы теории обучения: Курс лекций. Учебное пособие для студентов / Под ред. И.А. Тютьковой. Коломна, 2002.

  4. Ахматов А.Ф. Нравственность и одухотворенное образование // Педагогика. 2003, № 8.

  5. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Обучаем речевому этикету: Методические рекомендации для учителя. – М.: Мнемозина, 1997.

  6. Божович Л.И. Личность школьника и проблемы воспитания. М., 1990.

  7. Валеев И.И.Педагогика Мустая Карима. – Уфа: Китап, 2002.

  8. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск:ОГПИ, 1991

  9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 1998.

  10. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.

  11. Дик Н.Ф. Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

  12. Дик Н.Ф. Классные часы в 3 – 4-х классах. Изд. 3-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

  13. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. М.: «Линка-Пресс», 1998.

  14. Игра как педагогическое средство. / И.В. Батракова. Вологда, ВГПУ, «Русь», 1998.

  15. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М.: Просвещение, 1979.

  16. Карим М. Собрание сочинений. В 3-х т. М.: Худож. лит., 1983.

  17. Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.

  18. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

  19. Кунафин Г.С. Культура Башкортостана и башкирская литература XIXXX века. – Уфа: Китап, 2006.

  20. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 3 – 6.

  21. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1977.

  22. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: Соч. – Т.5. – М.: Просвещение, 1976.

  23. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

  24. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М. 1999.

  25. Практикум по возрастной психологии: / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – Спб.: Речь, 2001.

  26. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1999.

  27. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001.

  28. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М. 1973.

  29. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006, № 11

  30. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2.

  31. Ушинский К.Д. Избр. пед. произв. М., Просвещение. 1968.

  32. Филимонова А.А., Коротюк Л.В., Грезина З.С. К вопросу о начальном литературном образовании и духовно-нравственном воспитании // Начальная школа. 2002, № 6

  33. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.

  34. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение?: Кн. для учителя / Пер. с нем. – М.: Просвещение, 1986.

  35. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.


Список книг, рекомендуемых для детского чтения

  • А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

  • Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»

  • Алексеев С. «Сто рассказов из русской истории»

  • Андерсен Г.Х. «Эта басня сложена про тебя», «Дюймовочка», «Ромашка», «Ель», «Пятеро из одного стручка», «Стойкий оловянный солдатик»

  • Артюхова Н. «Трусиха»

  • Атнабаев А. «Край мой»

  • Бабич Ш. «Присяга народу», «Кураю»

  • Благинина Е. «Наш дедушка», «Посидим в тишине»

  • Барто А.Л. «Требуется друг», «Сережа», «Вежливость», «В театре», «Вовка – добрая душа»

  • Берестов В. «Богатыри», «Любили тебя без особых причин…»

  • Богданов Н.А «След человека»

  • Братья Гримм «Бременские музыканты», «Лиса и кот», «Метелица»

  • Бунин И.А. Матери

  • Винокуров Е.М. «Мальчики»

  • Волков В. «Волшебник Изумрудного города»

  • Гайдар А.П. «Голубая чашка», «Тимур и его Команда», «Сказка о Мальчише-Кибальчише…», «Совесть», «Чук и Гек»

  • Гарипов Р. «Жаворонок»

  • Дик И. «Красные яблоки»

  • Добронравов Н. «Если отец герой!»

  • Драгунский В.Ю. «Друг детства», «Тайное становится явным»

  • Дриз О. «Мы мужчины», «Добрые слова»

  • Евтушенко Е.А. «Людей неинтересных в мире нет…», «Люди сильны друг другом»

  • Емельянов Б. «Мамины руки», «Зеленаябукашина»

  • Зощенко М.М. «Самое главное», «Бабушкин подарок», «Золотые слова»

  • Катаев В.П. «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик»

  • Клюев Е. «Сказки простого карандаша»

  • Крылов И.А. «Демьянова уха», «Стрекоза и муравей»

  • Маршак С.Я. «Кот и лодыри», «Ежели вы вежливы», «Друзья-товарищи», «Урок вежливости», «Рассказ о неизвестном герое», «Не так»

  • Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

  • Милн А. «Вини-Пух и все-все-все» («День рождения Иа»)

  • Михалков С.В. «Родина-мать», «Мы тоже воины», «Находка», «Одна рифма», «Прогулка», «Лапуся», «Недотепа», «Тридцать шесть и пять», «Сашина каша», «Хорошие товарищи», «Дядя Степа», «Просчитался»

  • Мошковская Э.Э. «Жадных нет», «Вежливое слово», «Не надо больше ссориться!»

  • Носов Н.Н. Рассказы

  • Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»

  • Осеева В.А. «Плохо», «Обидчики», «Печенье», «Волшебное слово», «Почему», «Что легче?», «Хорошее», «Сыновья», «Синие листья», «Отомстила», «Три товарища», «Просто старушка»

  • Пантелеев Л. «Честное слово», «Трус», «Две лягушки», «Трус»

  • Паустовский К.Г. «Скрипучие половицы»

  • Платонов А.П. «Сухой хлеб», «Ещё мама»

  • Пляцковский М. «Мама»

  • Полевой Б. «Последний день Матвея Кузьмина»

  • Пришвин М.М. «Ребята и утята», «Моя Родина»

  • Пушкин А.С.Сказки

  • Родари Д. «Чиполлино», «Чем пахнут ремесла»

  • Симонов К.М. «Родина»

  • Сутеев В. «Палочка выручалочка», «Разные колеса», «Под грибом»

  • Толстой Л.Н. «Косточка», «Птичка», «Белка и волк», «Филиппок», «Бабка и внучка», «Старый дед и внучек», «Лгун», «Котенок», «Кто прав?», «Два товарища», «Правда всего дороже»

  • Чуковский К.И. «Федорино горе», «Мойдодыр», «Телефон»

  • Яковлев Ю. «Мама»


Литературно-методическое обеспечение по реализации рабочей воспитательной программы.

  • Учебники и учебные пособия по общеобразовательным предметам для 4 класса.

  • Худченко Е.Д. Система воспитательной работы в коррекционном учреждении.

  • Степанова Е.А. Планирование воспитательной работы.

  • Слуцкий Ю.А. Развивающие игры.

  • Арсенина Е.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.

  • Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.

  • Материалы накопительных папок.

  • Есаян Т.С. Регионализация воспитания в детском образовательном учреждении.

  • Коваленко В.И. Школа физкультминуток.

  • Журнал «Воспитание школьников».

  • Журнал «Начальная школа».

Сайты:







1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДБ-279639
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх