Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Календарно-тематический план (комплексно-тематическое планирование) на 2016-2017 учебный год группа старшего возраста (5-6 лет)

Календарно-тематический план (комплексно-тематическое планирование) на 2016-2017 учебный год группа старшего возраста (5-6 лет)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей № 5










Календарно-тематический план

(комплексно-тематическое планирование)

на 2016-2017 учебный год


группа старшего возраста (5-6 лет) № 5










Составитель:

воспитатель 1 категории Некрасова Е.А.


















г. Комсомольск-на-Амуре

2016 год

Тематическое планирование образовательного процесса

на 2016-2017 учебный год


Группа старшего возраста № 5


Неделя

Дата

Тема


Сентябрь

1

05.09.16 - 09.09.16

Мы приходим в детский сад

2

12.09.16 – 16.09.16

Мы - группа

3

19.09.16 – 23.09.16

Наша улица

4

26.09.16 – 30.09.16

Мы в городе


Октябрь

1

03.10.16 – 07.10.16

Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет

2

10.10.16 – 14.10.16

Еда вкусная и полезная – Молочные реки

3

17.10.16 – 21.10.16

Как растения готовятся к зиме

4

24.10.16 – 28.10.16

Как животные готовятся к зиме


Ноябрь

1

31.10.16 – 04.11.16

Дерево – дом и столовая для животных

2

07.11.16 – 11.11.16

Лесной дом

3

14.11.16 – 18.11.16

Кофты и кафтаны

4

21.11.16 – 25.11.16

Шапки, шляпки, кепки

5

28.11.16 – 02.12.16

Мебель


Декабрь

1

05.12.16 – 09.12.16

Времена года. Зима

2

12.12.16 – 16.12.16

Цирковое представление

3

19.12.16 – 23.12.16

Елочка – зеленая иголочка

4

26.12.16 – 30.12.16

Новогодняя елка


Январь

2

10.01.17 – 13.01.17

Зимние игры и соревнования

3

16.01.17 – 20.01.17

Книги

4

23.01.17 – 27.01.17

Путешествие на Север


Февраль

1

30.01.17 – 03.02.17

Там, где нет зимы

2

06.02.17 – 10.02.17

Водный транспорт

3

13.02.17 – 17.02.17

Воздушный транспорт

4

20.02.17 – 24.02.17

Праздничная почта


Март

1

27.02.17 – 03.03.17

Здравствуй, солнечный лучик!

2

06.03.17 – 10.03.17

Вода-труженица

3

13.03.17 – 17.03.17

Путешествие капельки

4

20.03.17 – 24.03.17

Здравствуй, весна!

5

27.03.17 – 31.04.17

Камни и их свойства


Апрель

1

03.04.17 – 07.04.17

Путешествие в горы

2

10.04.17 – 14.04.17

Кто живет в воде

3

17.04.17 – 21.04.17

Моя страна

4

24.04.17 – 28.04.17

Новости с праздника


Май

1

02.05.17 – 05.05.17

Москва - столица

2

08.05.17- 12.05.17

Мы идем на луг

3

15.05.17– 19.05.17

Летние путешествия

4

22.05.17 – 26.05.17

Диагностика


Сентябрь. 1 неделя 05.09.16 - 09.09.16

Тема: «Мы приходим в детский сад»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)4

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)40

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 1. Внешность человека может быть обманчива

Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Работа с тетрадью 1. Задание 1

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мы приходим в детский сад»

Задачи. Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками и символами, обозначающими разные помещения детского сада.

(3)22

Экология/Природа. Тема: «Природа на территории детского сада»

Задачи. Знакомить детей с природой ближайшего окружения, учить различать части растения, формировать представления о связях растений и животных между собой и с неживой природой (на примере клумбы или огорода), развивать познавательный интерес. (3)12

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 1. Помощница вода.

Задачи. Использовать знания о повышении уровня воды для решения познавательной задачи


(4)82


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – сентябрь. Логическая задача: соединение рисунков.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 1)


(5)20

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 1-2

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 2-3

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 1. Тема: «Пересказ сказки «Лиса и рак»»

Задачи. Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро - медленно). Развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).

Методические приемы. Разучивание чистоговороки «Саша в лесу встретил лису»

(6)24


(7)12



(8)7,8

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Распорядок дня

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Слон», «Сороконожки»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка», «Комарик»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)3

Занятие 1. Программное содержание.

Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков.

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказы «Что любит Мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»

Задачи. С помощью художественной литературы раскрывать детям образы их сверстников, вызвать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе, познакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения.


(3)24

Чтение книги Е. Яниковской «Я хожу в детский сад»


Физическое

развитие

Физкультура

1, 2. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

3. Задачи. Упражнять детей в в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

(10)15,17

Подвижные игры: «Мышеловка», «У кого мяч?», «Ловишки» (с лентами)

Игровые упражнения: «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)15

Комплекс утренней гимнастики № 1


Художественно-эстетическое

развитие е

Аппликация


Тема: «Цветочная клумба» (коллективная)

Задачи. Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заостренные, с зубчиками); развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)

(3)18

Предварительная работа. Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов; дидактические игры на восприятие цвета. Подготовка «клумб» из картона или плотной бумаги зеленого цвета. Обследование формы вырезанных клумб. Рассматривание клумб на участке детского сада. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых растений в жизни человека.

Лепка


Тема: «Веселые человечки» (предметная)

Задачи. Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног.

(3)20

Предварительная работа. Беседа о жизни детей в детском саду, экскурсия по детскому саду.


Рисование

Тема: «Веселое лето»

Задачи. Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к составлению текстов.

(3)11

Предварительная работа. Беседа о летних занятиях и развлечениях, рассматривание семейных фотографий, летнего отдыха.






Сентябрь. 2 неделя 12.09.16 – 16.09.16

Тема: «Мы - группа»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)5

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя. Игра «Составь свой портрет»

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)42

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 2. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях.

Работа с тетрадью 1. Задание 2.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мы - группа»

Задачи. Знакомить детей с устройством простейшего плана участка детского сада, формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, знакомить с условными знаками и символами, обозначающими занятия людей, учить детей соблюдать правила поведения в детском саду.

(3)33


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 2. Умная галка.

Задачи. Познакомить с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

(4)82


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 2. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =. Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 2)

(5)23

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 3-4

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 4-5

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 2. Тема: Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами»

Задачи: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке; рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.


(6)24




(7)13




(8)8

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Родная природа

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Бабочка», «Маленький паук»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Барабан», «Моторчик»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

Занятие 2. Программное содержание.

Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Закреплять умение определять первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 2.


(9)4


Чтение художественной литературы

Тема: «Знакомство с рифмой»

Задачи: Знакомить детей с рифмой. Развивать фонематический слух, поэтическое чутье, чувство ритма.

Методические приемы. Дидактическая игра «Угадай слово» по стихотворениям В. Берестова.

(3)42

Чтение книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»


Физическое

развитие

Физкультура

4,5. Задачи. Повторять ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

6. Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

(10)19, 20

Подвижные игры: «Фигуры», «Найди и промолчи»

Игровые упражнения: «Передай мяч», «Не задень», «Мы веселые ребята»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)19

(2)84

Комплекс утренней гимнастики № 4

Тема 19. Как устроено тело человека

Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека

Работа с тетрадью 2. Задание 7.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Веселые портреты»

Задачи. Учить составлять портрет из отдельных частей (овал - лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз).

(3)41

Предварительная работа. Чтение романа-сказки Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».

Рисование портретов палочками на песке (на земле) во время прогулки, карандашами и фломастерами на бумаге в самостоятельной художественной деятельности.

Лепка

Тема: «Наши любимые игрушки» (предметная)

Задачи. Учить лепить игрушки, передавая характерные особенность их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

(3)37


Предварительная работа. Беседа о любимых игрушках.

Методические приемы. Разучивание считалки:

Яблочко катится

Вокруг огорода.

Кто его схватит –

Тот воевода!

Рисование

Тема: «Наши руки не для скуки»

Задачи: Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Развивать воображение. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (рисунок кисти рук). Вызывать интерес к собственной руке.

Методические приемы. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Без чего сосну не срубишь…»

(3)30

Предварительная работа. Беседа о руках человека.





Сентябрь. 3 неделя 19.09.16 – 23.09.16

Тема: «Наша улица»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)5

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя. Игра «Сделай свой портрет»

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)46

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 3. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

Работа с тетрадью 1. Задание 3.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Наша улица»

Задачи. Знакомить детей с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию, соблюдать правила безопасного поведения на улице.

(3)55

Предварительная работа. Проведение экскурсии по территории детского сада. Во время экскурсии дети исследуют вместе с воспитателем, что есть в их районе, какие дома, дворы, что в них находится, было ли там что-нибудь интересное для детей: детская площадка, магазин и т.д.

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 3. Куда делась вода?

Задачи. Выявить процесс испарения воды, зависимость испарения от условий (температуры воздуха, открытая и закрытая поверхность воды).

(4)83


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Логическая задача: дорисовка недостающих фигур.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 3)

(5)26

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 5-6

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 6-7

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 3

Тема: Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»

Задачи. Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить произносить слова со звуками [с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса, произносить фразы на одном выдохе.

(6)32




(7)14




(8)8,9

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Дождевые червячки», «Краб»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Моторчик», «Чистим нижние зубки»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте


(9)6

Занятие 3. Программное содержание.

Закреплять интонационное выделение звука в слове. Дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Обучать детей звуковому анализу слова.

Чтение художественной литературы

Тема: Э. Мошковская «К нам бегут автобусы»

Задачи: Развивать поэтический слух детей: учить слышать «музыку» стихов, чувствовать их ритм, познакомить с приемом замены некоторых слов характерными звуками. Способствовать развитию воображения. Методические приемы. Чтение стихотворений Э. Мошковской «Нерешительный трамвай», «Автобус, который плохо учился», «К нам бегут автобусы»

(3)64

Чтение книги А.-К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик»

Физическое

развитие

Физкультура

7, 8. Задачи. Упражнять детей в упражнении с высоким подниманием колен, и непрерывном беге продолжительностью до 1 мин.; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

9 . Задачи. Повторить бег продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений .

(10)21, 23, 24

Подвижные игры: «Удочка», «Быстро возьми»

Игровые упражнения: «Не попадись», «Мяч о стенку»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)21

Комплекс утренней гимнастики № 7


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Наш город» (сюжетная)

Задачи. Упражнять детей в вырезании дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагая дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

(3)53

Предварительная работа. В самостоятельной художественной деятельности небольшая группа детей готовит основу будущей композиции – тонирует большой лист бумаги или полосу обоев, деля пространство на две части (2/3 – земля зеленого или желто-коричневого цвета; в самом низу две полосы дороги серого цвета, разделенные белой разметкой; 1/3 – голубое или синее небо). Рассматривание иллюстраций, открыток с панорамами города.

Лепка

Тема: «Наш пруд» (сюжетная)

Задачи. Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые способы лепки. Развивать чувство формы и пропорций.

(3)62


Предварительная работа. Рассматривание изображений водоплавающих птиц. Беседа о внешнем виде и образе жизни птиц, живущих в городе. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц и других животных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала.

Рисование

Тема: «Деревья в нашем парке»

Задачи: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

(3)57

Предварительная работа. Рассматривание деревьев на прогулке. Рассматривание изображений деревьев на картинках. Знакомство с репродукциями картин И.Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева.






Сентябрь. 4 неделя 26.09.16 – 30.09.16

Тема: «Мы в городе»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)5

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя. Игра «Я - скульптор»

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)49

Основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Тема 4. Насильственные действия незнакомого взрослого на улице

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.

Работа с тетрадью 1. Задание 4.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мы в городе»

Задачи. Формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, учить детей объяснять маршруты и проходить их по описанию, знакомить с условными знаками и символами, используемыми в городе, гербом города, учить соблюдать правила поведения в общественных местах.

(3)90

Экология/Природа. Тема: «Как помочь природе в городе»

Задачи. Формировать первоначальные представления об экологически грамотном поведении, научить понимать связи между поведением людей и состоянием окружающей их среды. (3)77

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 4. Откуда берется вода?

Задачи. Познакомить с процессом конденсации

(4)84


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 4. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 4)

(5)29

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 7-8

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 8-9

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 4

Тема: Составление рассказа по скороговорке

Задачи. Формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи; отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками, произносить фразы с разной силой голоса и в разном темпе.

(6)32


(7)15




(8)9

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. В деревне

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вороны», «Улитки-недотрожки»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лягушка», «Хоботок»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте


(9)7

Занятие 4. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять у детей умение называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 4.

Чтение художественной литературы

Тема: «Знакомство с газетой»

Задачи: Познакомить детей с газетой как видом периодической печать, с ее назначением, построением, отличием от книги; с профессиями людей, работающими над созданием газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; учить сочинять небольшие тексты по близким для детей темам.

(3)73

Чтение рассказа М. Пришвина «Как поссорились кошка с собакой»

Чтение по выбору педагога или желанию детей

Физическое

развитие

Физкультура

10, 11. Задачи. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках .

12. Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

(10)24, 26, 26

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)24

(2)86

Комплекс утренней гимнастики № 10

Тема 20. Как устроено сердце человека

Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца

Работа с тетрадью 2. Задание 8.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Машины на улицах города»

Задачи. Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи и легковые машины). Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения – ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.

(3)75

Предварительная работа.

Изготовление панорамы города (на предыдущем занятии по аппликации дети создали панораму города, на котором остались незаполненными две полосы дороги серого цвета). Рассматривание машин на улице, а также изображений машин в журналах, каталогах, календарях и пр.

Лепка

Тема: «Собака со щенком» (сюжетная)

Задачи. Учить создавать несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и один - два щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорции. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

(3)79


Предварительная работа. Знакомство с внешним видом разных пород собак (открытки, календари, альбомы, иллюстрации и пр.). Беседа о собаках с опорой на опыт детей, в семьях которых живут эти животные. Обсуждение вопроса о том, почему опасно подходить к собаке со щенком. Рассматривание дидактической картины «Собака со щенком» из серии «Домашние животные»

Конструирование

Тема: «Такие разные поделки» из бумаги на основе способа отгибания

Задачи. Познакомить детей с техникой «объемной скульптуры». Закрепить умение складывания листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон и углов. Дать новый способ – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к его центру – и показать, что на его основе можно сделать разные поделки.

(3)111




Октябрь. 1 неделя 03.10.16 – 07.10.16

Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)5

Уверенность в себе. Тема 2. Узнай по голосу

Цель: Привлечь внимание детей к такой индивидуальной особенности человека, как голос.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)52

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 5. Ребенок и его старшие приятели

Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Работа с тетрадью 1. Задание 5.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира

Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности. Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того, как нужно правильно питаться.

(3)109


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода.

Тема 5. Водяная мельница

Задачи. Познакомить с силой воды.

(4)84


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5; знаки +, =: независимость числа от величины предметов, состав числа5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – октябрь

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 5)

(5)31

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 9-10

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 10-11

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 5. Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Задачи. Учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы; учить подбирать глаголы по смыслу к существительным; учить образованию формы единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

(6)38


(7)17, 18


(8)10

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. В деревне

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Братья», «Осьминоги»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Накажем непослушный язычок», «Киска сердится»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)8

Занятие 5. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять у детей умение называть слова по определенному фонематическому признаку. Закреплять умение детей дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Обучать умению сравнивать слова по звуковому составу.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 5.

Чтение художественной литературы

Тема: «Хлеб – всему голова»

Задачи: Закрепить представления детей о выращивании хлеба, о том что хлеб - это один из главных продуктов питания в России, его трудно вырастить. Воспитывать уважение к хлебу и труду людей, формировать представления о различии между рассказом и стихотворением. Знакомить с пословицами и поговорками.


(3)102

Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка»

Чтение сказки Т. Александровой «Кузька»

Физическое

развитие

Физкультура

13,14. Задачи. Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 мин; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

15. Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

(10)28, 29, 29

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Найди и промолчи», «Не попадись»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)28

Комплекс утренней гимнастики № 13


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Осенний натюрморт» силуэтная

Задачи. Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения

(3)107

Предварительная работа. Рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов, знакомство с натюрмортом как жанром живописи.

Лепка

Тема: «Натюрморт»

Задачи. Учить детей создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

(3)104



Рисование

Тема: «Загадки с грядки» предметное по представлению

Задачи: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

(3)99

Предварительная работа. Загадывание и отгадывание загадок, рассматривание овощей.






Октябрь. 2 неделя 10.10.16 – 14.10.16

Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)5

Уверенность в себе. Тема 2. Узнай по голосу. Дидактическая игра «Кто позвал?»

Цель: Привлечь внимание детей к такой индивидуальной особенности человека, как голос.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)54

Правила пожарной безопасности. Тема 6. Пожароопасные предметы

Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности. Работа с тетрадью 1. Задание 6.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира

Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить детей к пониманию того, как нужно правильно питаться, учить вести себя за столом.

(3)123

Предварительная работа. Воспитатель может вместе с детьми сделать творог из молока, и обсудить, каким молоко было вначале (жидким или густым), что произошло потом.


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 6. Где теплее?

Задачи. Выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх

(4)84


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 6. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 6; знаки +, =, сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 6)

(5)34

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 11-12

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 12-13

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие № 6. Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом»

Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш] и [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

(6)41


(7)18, 19


(8)11

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Барашки», «Домик»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Упрямый ослик», «Трубочка»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте

Занятие 6. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Обучать называнию слов по определенному фонематическому признаку. Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 6.

(9)10


Чтение художественной литературы

Тема: Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Задачи: Создавать условия для эмоционального восприятия и запоминания образного содержания сказки, показать особенности образного языка русских народных сказок; дать детям представления о происхождении народных сказок, некоторых жанровых особенностях: определенный зачин и окончание, трехкратный поворот событий; учить воспроизводить последовательность событий сказок.

(3)135

Предварительная работа. Основная часть сказки читается заранее (до фразы «На третий день опять братья поехали на праздник…»)


Чтение сказки «Сивка-бурка»

Физическое

развитие

Физкультура

16, 17. Задачи. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча

18. Задачи. Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

(10)30, 32, 32

Подвижная игра: «Не оставайся на полу», «У кого мяч?»,

Игровые упражнения: «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)30

(2)89

Комплекс утренней гимнастики № 16

Тема 21. Что мы делаем, когда едим

Цель: ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения

Работа с тетрадью 2. Задание 9.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Ферма»

Задачи. Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, ослик, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше).

(3)125

Предварительная работа. Рассматривание изображений домашних животных (корова, теленок, свинья, поросенок, овца и пр.). Конструирование образов животных из деталей конструктора, геометрической мозаики. Беседа по содержанию картины (плаката) «ферма». Подготовка основы для композиции

Лепка

Тема: «Нарядные лошадки» (декоративное рисование)

Задачи: Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривания ее со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

(3)129



Конструирование

Тема: «Дома на сельской улице» (из бумаги)

Задачи: Познакомить детей с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении одного из способов складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к соответствующим его сторонам, используя данный способ в изготовлении новой поделки.

(3)133

Предварительная работа. Освоение способа складывания бумаги.



Октябрь. 3 неделя 17.10.16 – 21.10.16

Тема: «Как растения готовятся к зиме»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)5

Уверенность в себе. Тема 3. Ты и твое имя

Цель: Развивать представления детей об имени и отчестве.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)56

Правила пожарной безопасности. Тема 7. Предметы, требующие осторожного обращения

Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Работа с тетрадью 1. Задание 7.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Как растения готовятся к зиме»

Задачи. Формировать первичные представления о признаках осени, цикличности изменений в природе, учить наблюдать и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды, внешнего вида растений, устанавливать взаимосвязи живой и неживой природы.

(3)141

Познание окружающего мира. Тема: «Как от дождика спастись»

Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий. (3)156

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 7. Ветер в комнате («Живая змейка»)

Задачи. Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный – опускается вниз.

(4)85


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; знаки <, >, =; независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 7)

(5)36

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 13-14

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 14-15

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 7. Тема: Составление рассказов на темы стихотворений

Задачи. Учить рассказывать связно, не отступая заданной темы; упражнять в образовании названии детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове.

(6)44


(7)20, 21


(8)11

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. В деревне

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Гроза», «Краб-хвастун»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Чашечка», «Бублик»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте


(9)11

Занятие 7. Программное содержание. Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку. Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 7.

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели об осени»

Задачи: Учить детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты; демонстрировать вариативность образа, воплощенного в разных произведениях; соотносить литературный и музыкальный образ, выражение настроения в слове и цвете. Закрепить представление об отличии рассказа и стихотворения. Развивать память при заучивании стихотворения.

(3)144

Чтение книги Т.И. Александровой «Кузька»

Заучивание наизусть первых двух четверостиший К. Бальмонта «Осень»

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.



Физическое

развитие

Физкультура

19, 20. Задачи. Повторить ходьбу с изменением темпа движения, развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в равновесии.

21. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

(10)33, 34, 35

Подвижные игры: «Удочка»

Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Будь ловким», «Отбей волан»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)33


Комплекс утренней гимнастики № 19


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Ласточки на окошке»

Задачи. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную). Учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить жилкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета.

(3)151

Предварительная работа. Дети читают стихи, поют песни на осеннюю тему. Подготовка основы для будущей композиции – лист бумаги большого формата голубого цвета.

Лепка

Тема: «Танцующие листья»

Задачи. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, отпечатки разными предметами. Развивать чувство формы и композиции.

(3)147


Предварительная работа. Подготовить пластины-основы для рельефной композиции.

Рисование

Тема: «Краски осени. Осенние листья» (с натуры)

Задачи: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге.

(3)142

Предварительная работа. Наблюдение листопада на прогулке. Рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски.





Октябрь. 4 неделя 24.10.16 – 28.10.16

Тема: «Как животные готовятся к зиме»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)6

Уверенность в себе. Тема 4. Что ты любишь поесть?

Цель: Продолжать определять вместе с детьми их вкусы, предпочтения в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)58

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 8. Использование и хранение опасных предметов

Цель: рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. Работа с тетрадью 1. Задание 8.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Как животные готовятся к зиме»

Задачи. Формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, стремление их подкармливать; давать первые представления о приспособлении животных к изменениям природы


(3)174

Познание окружающего мира. Тема: «Как от холода спастись»

Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами.

Предварительная работа. Подготовка к проведению исследования «Сохранение температуры». (3)171

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 8. Подводная лодка.

Задачи. Обнаружить, что воздух легче воды; выявить, как воздух вытесняет воду, как воздух выходит из воды.

(4)85


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 8. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; установление соответствия между числом , цифрой и количеством предметов, загадки.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 8)


(5)38

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 15-16

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 16-17

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 8.

Тема: «Составление рассказа на заданную тему»

Задачи. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.

(6)48


(7)21, 22


(8)12

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Распорядок дня

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Цветок», «Оркестр»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Фокус», «Вкусное варенье»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)13

Занятие 8. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова.

Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 8.

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка М. Гаршина «Лягушка-путешественница»

Задачи: расширять представления детей о том, что сказки бывают народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей. Инициировать творческую активность детей при передачи сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение: умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки.


(3)164

Предварительная работа. Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница» до слов: «Вечером вся компания остановилась в болоте, с зарею утки с лягушкой снова пустились в путь…»


Чтение рассказа Г. Снегирева «Как звери и птицы к зиме готовятся»

Чтение по выбору педагога или желанию детей

Физическое

развитие

Физкультура

22, 23. Задачи. Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

24. Задачи. Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1.5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники»

(10)35,37, 37

Подвижные игры: «Гуси лебеди», «Летает - не летает», «Ловишки-перебежки»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)35

(2)90

Комплекс утренней гимнастики № 22

Тема 22. Как мы дышим

Цель: ознакомить детей с органами дыхания

Работа с тетрадью 2. Задание 10.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Цветные зонтики»

Задачи. Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым оформлением аппликации – раздвижение.

(3)169

Предварительная работа. Рассматривание зонтиков на прогулке во время дождя. Дидактическая игра на развитие цветового восприятия. Беседа о дождливой погоде и зонтиках (на предыдущем занятии по познанию окружающего мира). Рисование осеннего неба (пасмурного, серого, грустного) по стихотворению Н. Некрасова (отрывок):

Осень невидимкой Сизо-серой дымкой

На землю сошла, Небо облекла…

Лепка

Тема: «Кто под дождиком промок?» (сюжетная)

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождем животные). Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа (лепки из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа (рельефные дополнения, прорезание или процарапывание стекой).

(3)163


Предварительная работа. Беседа о дожде и дождливой погоде. Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям А. Барто «Зайка», В. Сутеева «Под грибком»

Рисование

Тема: «Чудесные превращения кляксы» («кляксография»)

Задачи: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

(3)165

Предварительная работа. Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи.




Ноябрь. 1 неделя 31.10.16 – 04.11.16

Тема: «Дерево – дом и столовая для животных»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)6

Уверенность в себе. Тема 4. Что ты любишь поесть? «Любимое блюдо»

Цель: Продолжать определять вместе с детьми их вкусы, предпочтения в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)61

Правила пожарной безопасности. Тема 9. Пожар

Цель: познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара. Работа с тетрадью 1. Задание 9.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Дерево – дом и столовая для животных»

Задачи. Формировать первичные представления о разнообразии растений, их строении, о взаимосвязях деревьев с другими растениями и животными.

(3)180

Познание окружающего мира. Тема: «Откуда стол пришел»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления деревянной мебели), учить выделять и называть признаки предметов, знакомить детей со свойствами дерева, различными инструментами, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами (Хохлома). (3)182

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 9. Упрямый воздух (1)

Задачи. Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места; сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы.

(4)86


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 9. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0; знак . Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – ноябрь.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 9)

(5)40

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 17-18

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 18-19

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 9.

Тема: «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»»

Задачи. Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные с существительными в роде и числе; учить пользоваться восклицательной интонацией.

(6)50


(7)22, 23



(8)12

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Кем быть

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Моя семья», «Кошка и мышка»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Пароход», «Индюк»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)14

Занятие 9. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять умение дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухихе согласные звуки. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 9.

Чтение художественной литературы

Тема: «Заяц в русских сказках»

Задачи. Демонстрировать детям вариативный образ зайца в разных произведениях. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение передать движением и мимикой характер героя произведения, желание участвовать в творческой драматизации. Повторить признаки различия между авторской и народной сказкой.

(3)188

Чтение сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Чтение сказки «Кот-Воркот. Котофей Котофеевич»


Физическое

развитие

Физкультура

25, 26. Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

27. Задачи. Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках

(10)39, 41, 41

Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Найди и промолчи», «Угадай по голосу», «Мышеловка»

Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)39

Комплекс утренней гимнастики № 25


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Лес, точно терем расписной»

Задачи. Учить детей передавать в аппликации особенности разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева. Формировать композиционные умения. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.

(3)187

Предварительная работа. Создание основы для сюжетной композиции (лист бумаги большого формата с намеченной линией горизонта 2/3 – земля и 1/3 – небо)

Конструирование

Тема: «На лесной полянке» (из природного материала)

Задачи. Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, использую для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество.

(3)181



Рисование

Тема: «Зайчишки – трусишка и храбришка»(сюжетное)

Задачи. Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами.

(3)184

Предварительная работа. Чтение «Сказки про храброго зайца…» Д.Н. Мамина-Сибиряка и русской народной сказки «Заяц-хваста»





Ноябрь. 2 неделя 07.11.16 – 11.11.16

Тема: «Лесной дом»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)6

Уверенность в себе. Тема 4. Что ты любишь поесть? «Игра «Угоди своим друзьям»»

Цель: Продолжать определять вместе с детьми их вкусы, предпочтения в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)63

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 10. Как вызвать полицию

Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02» (запомнить номер). Работа с тетрадью 1. Задание 10.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Лесной дом»

Задачи. Формировать первичные представления о лесе как о сообществе живых организмов, связанных между собой, о разнообразии лесов и необходимости их охраны, о правилах поведения во время пребывания в лесу.

(3)196

Познание окружающего мира. Тема: «От ложки до книжки»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления бумаги из дерева), учить называть признаки предметов, знакомить со свойствами бумаги, различными инструментами. (3)202

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 10. Упрямый воздух (2).

Задачи. Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места. Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы.

(4)86


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 10. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 0, 4, 5, 6; решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки , <, >. Ориентировка во времени и в пространстве: слева, справа, впереди, сзади.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 10)

(5)43

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 19-20

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 20-21

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 10.

Тема: «Составление рассказа по картине «Ежи»»

Задачи. Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч’] и [щ’], выделять их в словах.

(6)52


(7)23, 24



(8)13

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Моя черепашка», «Веселые лошадки»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Поймай мышку», «Лопатка-иголочка»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)15

Занятие 10. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 10.

Чтение художественной литературы

Тема: «Лиса в русских народных сказках»

Задачи. Знакомить детей с разными образами одного и того же сказочного героя; учить слушать и запоминать содержание сказки; учить осмысливать и сравнивать характеры и поступки героев; развивать понимание детьми образной речи.

(3)199

Чтение сказки «Лисичка -сестричка и волк»

Чтение русской народной сказки «Лиса и собаки»

Чтение сказки «Царевна-лягушка»


Физическое

развитие

Физкультура

28, 29. Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением направления движений, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

30. Задачи. Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

(10)42, 43, 43

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Затейники», «Ловишки с лентами»

Игровые упражнения: «Мяч водящему», «По мостику»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)42

(2)93

Комплекс утренней гимнастики № 28

Тема 23. Как движутся части тела

Цель: ознакомить детей с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела.

Работа с тетрадью 2. Задание 11.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Кто в лесу живет?» (силуэтная). Дополнение композиции «Лес, точно терем расписной»

Задачи. Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме осеннего леса.

(3)207


Лепка

Тема: «Жучки - паучки» из бумажной массы (папье-маше)

Задачи. Познакомить детей с новой техникой создания объемных образов – папье –маше (лепкой из бумажной массы). Учить лепить мелких животных (насекомых, пауков), передавая характерные особенность строения и окраски; развивать согласованность в работе глаз и рук; показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей.

(3)204


Предварительная работа. Показ детям теневого театра для ознакомления с силуэтом как обобщенным, лаконичным изображением людей и животных, растений и бытовых предметов. Создание композиции «осенний лес». Рассматривание изображений животных в энциклопедиях, календарях, альбомах и пр. рисование животных сухими художественными материалами (мелками, карандашами, фломастерами).

Рисование

Тема: «Лиса – кумушка и лисонька- голубушка» (сюжетное)

Задачи: продолжать учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).

(3)200

Предварительная работа. Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и волк», «Снегурушка и лиса»



Ноябрь. 3 неделя 14.11.16 – 18.11.16

Тема: «Кофты и кафтаны»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)7

Уверенность в себе. Тема 5. Проба на вкус и запах

Цель: Определять вместе с детьми их предпочтения во вкусах и запахах, сравнивать их с предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)64

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 11. Скорая помощь

Цель: познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес). Работа с тетрадью 1. Задание 11

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Кофты и кафтаны»

Задачи. Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить детей понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционным народным костюмом.

(3)214

Экология/Природа. Тема: «Одежда животных»

Задачи. Формировать у детей представления о разнообразии и роли «одежды» животных (перьев, меха), ее соответствии условиям проживания и поведения животных (на отдельных примерах) (3)223

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 11. Сухой из воды. ( Салфетка в стакане)

Задачи. Определить, что воздух занимает место.


(4)87


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 11. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 7. Знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 11)


(5)45

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 21-22

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 22-23

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 11. Тема: «Составление рассказа на тему «Домашнее животное»»

Задачи. Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы; учить выделять во фразах слова со звуками [ч‘] и [щ‘], находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.

(6)55




(7)24, 25


(8)13, 14

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Кем быть

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Кит», «Тучи»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Окошко», «Причешем язычок»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)17

Занятие 11. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 11.

Чтение художественной литературы

Тема: Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Задачи. Вызвать у детей эмоциональный отклик на выразительное чтение сказки; создавать условия, чтобы дети ориентировались в содержании и восстанавливали последовательность основных событий сказки; подводить к пониманию отдельных образных выражений, помочь детям увидеть элементы волшебства, используемые в сказках.

(3)217

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Чтение сказки П. Ершова «Конек-горбунок»


Физическое

развитие

Физкультура

31, 32. Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторять упражнения с мячом.

33. Задачи. Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

(10)44, 45, 45

Подвижные игры: «Удочки», «Ловишки парами»

Игровые упражнения: «Подбрось и поймай», «Перепрыгни – не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)44

Комплекс утренней гимнастики № 31


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Нарядные пальчики»

Задачи. Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини-спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства.

(3)222

Предварительная работа. Рассматривание кукольной одежды. Игра с силуэтными куклами (подбор одежды для разных ситуаций – праздника, зимней и летней прогулки, работы и пр.)

Конструирование

Тема: «Плетеные поделки» (из полосок бумаги)

Задачи. Познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок. Развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе ткани.

(3)216


Предварительная работа. Знакомство детей с тканями, рассматривание переплетения нитей.

Рисование

Тема: «Расписные ткани» (декоративное)

Задачи: познакомить детей с техникой росписи по ткани с использованием приёма штампов из мятой бумаги. Учить детей составлять несложную композицию из цветов, листьев. Закреплять знания основных цветов и оттенков; закреплять умение работать с палитрой. Развивать у детей творчество и воображение, самостоятельность, трудовые навыки; формировать навыки доводить начатое дело до конца; развивать мелкую моторику рук.

(3)219

Предварительная работа. Рассматривание кусочков ткани и разной одежды. Подготовка воспитателем вариантов узоров для «ткани»; в горошек, в цветочек, в клеточку, под «дымку» и т.д.





Ноябрь. 4 неделя 21.11.16 – 25.11.16

Тема: «Шапки, шляпки, кепки»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)7

Уверенность в себе. Тема 5. Проба на вкус и запах. Игра «Путешествие в страну запахов»

Цель: Определять вместе с детьми их предпочтения во вкусах и запахах, сравнивать их с предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)66

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 12. Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности

Цель: расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там. Работа с тетрадью 1. Задание 12.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Кофты и кафтаны»

Задачи. Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить детей понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционным народным костюмом.

(3)231

Экология/Природа. Тема: «Роль окраски в жизни животных»

Задачи. Формировать первоначальные представления о разнообразии и роли окраски в жизни животных, о связи внешнего вида животного со средой его обитания (3)245

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 12. Что быстрее?

Задачи. Обнаружить атмосферное давление.

(4)87


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 12. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; состав числа 7 из двух меньших. Ориентировка во времени: дни недели.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 12)


(5)48

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 23-24

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 24-25

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 12. Тема: «Составление описательного рассказа о предметах посуды»

Задачи. Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов), многозначных слов; закреплять умение классифицировать предметы по качеству; учить образовывать по аналогии названия предметов посуды.

(6)58


(7)25, 26



(8)14

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Осенью», «Маленький художник»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Часики», «Толстячок»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)18

Занятие 12. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 12.

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ Г. Снегирева «Верблюжья варежка»

Задачи: Расширять представления детей об окружаемом мире через художественные произведения. Способствовать эмоциональному восприятию детьми добрых чувств, заложенных в литературных произведениях. Развивать воображение детей. Познакомить детей со скороговорками.


(3)239

Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»


Физическое

развитие

Физкультура

34, 35. Задачи. Повторять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

36. Задачи. Повторять бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с бегом и мячом.

(10)46, 47,47

Подвижные игры: «Пожарные на учении», «У кого мяч?», «Ловишки - перебежки», «Удочка»

Игровые упражнения: «мяч о стенку», «Не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)46


(2)95

Комплекс утренней гимнастики № 34

Тема 24. Отношение к больному человеку

Цель: по возможности не оберегать детей от знаний о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Работа с тетрадью 2. Задание 12.

Художественно-эстетическое

развитие

Лепка

Тема: «Ниточка за ниточкой» (из шерстяных ниток)

Задачи. Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику – показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

(3)240

Предварительная работа. Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.

Конструирование

Тема: «Короны и кокошники» (из бумаги на основе цилиндра)

Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно использовать освоенный способ закручивания прямоугольника в цилиндр для создания других, более крупных функциональных конструкций. Поощрять творческие проявления детей в оформлении поделок, их инициативы в поиске сочетаний цвета, бумаги с другими материалами. Развивать художественно-эстетический вкус.

(3)233



Рисование

Тема: «Короны и кокошники» (оформление головных уборов, изготовленных на занятии по конструированию)

Задачи: Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объемных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров, интерес к творческой работе.

(3)238

Предварительная работа. Изготовление головных уборов из бумажных цилиндров – корон, кокошников, шляп. Беседа о назначении и разнообразии головных уборов. Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам.




Ноябрь. 5 неделя 28.11.16 – 02.12.16

Тема: «Мебель»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)7

Уверенность в себе. Тема 6. Что ты хочешь носить? (вариант 1)

Цель: Продолжать вместе с детьми определять их вкусы и предпочтения в одежде, сравнивать их со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе




Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мебель»

Задачи. Учить детей называть и описывать предметы мебели и их детали, показывать связь между размером, формой предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей.


(11) 152

Предварительная работа. Воспитатель вместе с детьми рассматривает и описывает предметы мебели в групповой комнате и спальне, просит детей сказать, какие из них для чего используются. Обращает внимание, что на стуле можно сидеть, но нельзя качаться.

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 13. Фокус «Почему не выливается?»

Задачи. Обнаружить атмосферное давление.


(4)88


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 13. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1 - 8; знаки +, .

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 13)

(5)50

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 25-26

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 26-27

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 13. Тема: «Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»»

Задачи. Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных; обратить внимание на формы изменения глагола хотеть.

(6)61


(7)25, 26



(8)14

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Осенью», «Маленький художник»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Часики», «Толстячок»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте


(9)19

Занятие 13. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 13.


Чтение художественной литературы

Тема: Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Задачи. Учить детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать. Сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее, замечать похожесть сюжетов и главной мысли. Дать представление о том, что такое поговорка, помочь понять смысл поговорки «У страха глаза велики».


(11)159, 215

Предварительная работа. Чтение книги А.И. Веденского «О девочке Маше, о собаке Петушке и кошке Ниточке» и сказки М. Пляцковского «Кролик, который никого не боялся»

Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя»

Просмотр мультфильма по сказке «Три медведя»

Чтение рассказа Н. Носова «Затейники»

Физическое

развитие

Физкультура

34, 35. Задачи. Повторять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

36. Задачи. Повторять бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с бегом и мячом.

(10)46, 47,47

Подвижные игры: «Пожарные на учении», «У кого мяч?», «Ловишки - перебежки», «Удочка»

Игровые упражнения: «мяч о стенку», «Не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)46

Комплекс утренней гимнастики № 34


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Миски для трех медведей»

Задачи. Вызвать интерес к лепке атрибутов для сказочных героев. Учить лепить миски для трех медведей разные по величине. Формировать умение планировать работу – делить исходный материал на три неравные части, используя стеку. Учить трансформировать шар усложненным способом – сплющиванием в диск и загибанием бортиков. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

(11) 150

Предварительная работа. Чтение русской сказки «Три медведя» (в изложении Л.Н. Толстого)


Конструирование

Тема: «Мебель для трех медведей»

Задачи. Учить детей конструировать по образцу мебель трех величин (кровать, стул). Формировать обобщенный способ обследования конструкции кровати и стула. Учить выделять в конструкциях определенные параметры величины (длина, ширина, высота) и различать три градации величины данных параметров при конструировании предметов мебели (большой – поменьше – маленький, широкий – уже – узкий, длинный – короче – короткий, высокий – ниже – низкий); соотносить их с размерами игрушек (медведей), для которых они предназначены.

(11) 154


Рисование

Тема: «Салфетки с узором для трех медведей»

Задачи. Учить детей создавать узоры – украшать «салфетки» разного размера орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые, штрихи). Пояснить зависимость орнамента от формы салфетки. Развивать чувство цвета, ритма и пропорций. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

(11) 157

Предварительная работа. Рассматривание узоров на разных изделиях декоративно-прикладного искусства (салфетках, платках, скатертях, шарфах)




Декабрь. 1 неделя 05.12.16 – 09.12.16

Тема: «Времена года. Зима»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)7

Уверенность в себе. Тема 6. Что ты хочешь носить? (вариант 2)

Цель: Продолжать вместе с детьми определять их вкусы и предпочтения в одежде, сравнивать их со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)70

Навыки безопасного поведения в природе

Тема 13. Взаимосвязь и взаимодействие в природе

Цель: развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. Работа с тетрадью 2. Задание 1.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Времена года. Зима»

Задачи. Закреплять знания о временах года (в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей

(3)273

Познание окружающего мира. Тема: «Календарь»

Задачи. Задачи. Учить детей ориентироваться в непосредственно прошедшем и ближайшем будущем времени, знать свой день рождения; формировать представления детей о круглом годе; названиях месяцев, знакомить с разными видами календарей. (3)280


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Электричество. Тема 14. Волшебный шарик.

Задачи. Установить причину возникновения статического электричества.


(4)98


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 14. Программные задачи.

Количество и счет: порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – декабрь. Величина: деление предмета на 4 части.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 14)


(5)52

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 27-28

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 28-29

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 14. Тема: Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Задачи. Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий; тренировать умение понимать оттенки значения слов; учить согласовывать в роле глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова со звуками [с] и [ш]; закрепить умение делить слова на части – слоги.

(6)64


(7)26, 27


(8)14

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Распорядок дня

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Филин», «Мышки-пекари»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Худышки», «Тянись до носа»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)20

Занятие 14. Программное содержание.

Формировать у детей представление о согласных звуках. Ввести обозначение согласного звука. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова, используя знаковое обозначение гласных звуков. Называть слова с заданным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 14.

Чтение художественной литературы

Тема: Словатская сказка в пересказе С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

Задачи: Учить детей вспоминать детей содержание литературного произведения и размышлять о нем. Обогащать нравственные представления детей о человеческих качествах и отношениях.


(3)277

Чтение сказки «Двенадцать месяцев» в переводе С. Маршака

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Чтение сказки С. Козлова «Зимняя сказка»

Физическое

развитие

Физкультура

1, 2. Задачи. Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

3. Задачи. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.

(10)48, 49, 50

Подвижные игры: «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру».

Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень», «Мороз Красный нос»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)48

(2)96

Комплекс утренней гимнастики № 1

Тема 25. Микробы и вирусы

Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). Работа с тетрадью 3. Задание 1.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Заснеженный дом»

Задачи. Учить детей раскрывать особенности образа, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Разнообразить способы изображения жилища. Расширять спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показывать ее изобразительно-выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции.

(3)289

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций в детских книжках с изображением заснеженных домиков. Подготовка композиционных основ для аппликации – тонирование бумаги разными способами и различными художественными материалами.

Воспитатель заранее готовит композицию «Домик» на лесной опушке для демонстрации детям приемов передачи выразительности образа.

Конструирование

Тема: «Новогодняя гирлянда» (из бумаги)

Задачи. Развивать у детей умение участвовать в совместной работе, помогать приобретать навыки сотрудников. Способствовать освоению нового способа работы с бумагой – надрезание листа бумаги, сложенного пополам, на полоски одинаковой ширины. С помощью созданной поделки образно продемонстрировать детям цикличность смены времени года.

(3)278



Рисование

Тема: «Наш календарь» с элементами аппликации

Задачи: Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе. развивать технику рисования гуашевыми красками, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Вызвать интерес в работе в парах, желание создавать самодельный календарь. Развивать чувство цвета, формы, композиции.

(3)283

Предварительная работа. Рассматривание картин, репродукций, фотографий, художественных открыток с изображением природы в разные времена года.




Декабрь. 2 неделя 12.12.16 – 16.12.16

Тема: «Цирковое представление»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)8

Уверенность в себе. Тема 7. Что ты умеешь делать?

Цель: Определять вместе с детьми их умения.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)73

Навыки безопасного поведения в природе

Тема 14. Будем беречь и охранять природу

Цель: воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Работа с тетрадью 2. Задание 2.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Цирковое представление»

Задачи. Знакомить детей с профессиями взрослых (на примере цирковых артистов). Развивать воображение детей в процессе цирковых номеров. Воспитывать бережное воображение к дрессированным животным. Учить правильно вести себя во время представления.

(3)340

Экология/Природа. Тема: «Животные рядом с нами»

Задачи. Обратить внимание детей на то, что рядом с ними обитают живые существа, которые требуют внимания и заботы, дать представление о том, что каждое животное приспособлено к определенным условиям проживания и пище. Воспитывать у дошкольников заботливое, бережное отношение к природе, чувство ответственности за нее. (3)353

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Электричество. Тема 15. Чудо-прическа.

Задачи. Познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предметов.

(4)99


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 15. Программные задачи.

Количество и счет: решение примеров на сложение и вычитание. Геометрические фигуры: овал. Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 15)


(5)54

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 29-30

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 30-31

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 15. Тема: «Составление рассказа на тему «Игры зимой»»

Задачи. Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фраз отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

(6)67


(7)27, 28



(8)15

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Зимние виды спорта

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Солдатики», «Воздушный шарик»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Катушка», «Чистим верхние зубки»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)22

Занятие 15. Программное содержание.

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять у детей знания о гласных звуках. Называть слова с заданным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 15.

Чтение художественной литературы

Тема: «Небылицы»

Задачи. Познакомить детей с небылицами в фольклоре и стихах. Помочь осознать прием «переворачивания», используемых в некоторых небылицах. Развивать чувство юмора, воображения.


(3)355

Чтение рассказа В. Драгунского «Не хуже вас, цирковых»

Физическое

развитие

Физкультура

4, 5. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

6. Задачи. Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель.

(10)51, 52, 52

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «У кого мяч?», «Мороз-Красный нос»

Игровые упражнения: «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдем по мосточку»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)51

Комплекс утренней гимнастики № 4


Художественно-эстетическое

развитие

Лепка

Тема: «На арене цирка» (животные) коллективная

Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов. Уточнить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.

(3)351

Предварительная работа. Знакомство с внешним видом цирковых животных с привлечением опыта, полученного на занятиях. Подготовка основы для коллективной работы.

Конструирование

Тема: «Арена цирка»

Задачи. Развивать у детей навыки художественного ручного труда при изготовлении игрушки из различного материала (природного, бросового). Обогащать и расширять знания детей о профессиях людей, выступающих в цирке, диких животных; придавать поделкам выразительность путем использования характерных деталей, совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, наблюдательность; формировать умение и желание доводить дело до конца.

(3)341


Предварительная работа. Рассматривание картин, иллюстраций на тему «Цирк»; беседа с детьми о цирке, цирковых артистах, дрессированных диких животных. Раскрасить предварительно с детьми 1 яйцо в жёлтый, 1 яйцо в зелёный цвета. Из пластика слепить «лапки» животных: кролика, леопарда, пингвина, попугая; раскрасить акриловыми красками; проделать отверстия для перьев хвоста попугая, надрез на остром конце яйца для «ушек» кролика

Рисование

Тема: «Веселый клоун»

Задачи: учить рисовать клоуна с передачей настроения и движения адекватными изобразительными средствами. Показать изобразительно-выразительные средства для отражения в рисунке внешнего вида человека. Вызвать интерес к самостоятельному поиску характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.

(3)346

Предварительная работа. Беседа о цирке, цирковых выступлениях. Рассматривание схематических рисунков, передающих разные движения. «Изучение» мимики с помощью зеркала. Беседа о разных эмоциях.




Декабрь. 3 неделя 19.12.16 – 23.12.16

Тема: «Елочка – зеленая иголочка»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)9

Уверенность в себе. Тема 8. Какой ты, что тебе нравится?

Цель: Учить детей обобщать свои индивидуальные особенности.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)77

Навыки безопасного поведения в природе

Тема 15. Съедобные и несъедобные грибы

Цель: научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду. Работа с тетрадью 2. Задание 3.


Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Елочка – зеленая иголочка»

Задачи. Продолжать формировать у детей представления о деревьях на примере новогоднего дерева – ели, о взаимосвязях растений и животных, о необходимости охраны растений


(3)317

Познание окружающего мира. Тема: «Дед Мороз и Санта - Клаус»

Задачи. Знакомить детей с традициями родной культуры и обычаями разных народов. (3)332


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Электричество. Тема 16. Как увидеть и услышать электричество?

Задачи. Понять проявление статического электричества и возможность снятия его с предметов.


(4)99


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 16. Программные задачи.

Количество и счет: знаки <, >; порядковый счет. Геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 16)


(5)56

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 31-32

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 32

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 16. Тема: Составление рассказа на тему скороговорок

Задачи. Учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок; закрепить представление о многочисленности слова в словах, противоположности по смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных; учить различать на слух звуки [з] и [ж]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).

(6)70




(7)28, 29


(8)15, 16

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Заборчик», «Танец»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Грибок», «Гармошка»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)24

Занятие 16. Программное содержание.

Дать детям представления о твердых и мягких согласных звуках.

Продолжать обучение детей звуковому анализу слова.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 16.


Чтение художественной литературы

Тема «Старые сказки на новый лад»

Задачи. Продолжать работу по развитию у детей воображения, умения сочинять сказки, слушать друг друга, договариваться о содержании общего замысла. Развивать чувство юмора.




(3)335

Чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква»

Чтение сказки Д. Биссета «Про поросенка, который учился летать»


Физическое

развитие

Физкультура

7, 8. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

9. Задачи. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.

(10)53, 54,54

Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Летает — не летает»,

Игровые упражнения: «Метко в цель», «Смелые воробышки»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)53

(2)97

Комплекс утренней гимнастики № 7

Тема 26. Здоровье и болезнь

Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Работа с тетрадью 3. Задание 2.

Художественно-эстетическое

развитие

Лепка

Тема: «Снегири и яблочки» (из ваты и папье-маше)

Задачи. Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Расширять представления детей о способах создания пластичных образов. Учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки. Развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространстве.

(3)326

Предварительная работа. Знакомство с мелкой пластикой: рассматривание, обследование, классификация по виду, описание, сравнение и другим признакам. Наблюдение за снегирями или рассматривание изображений этих птиц на фотографиях, картинках, календарях. Беседа о том, как можно украсить елку своими руками.

Конструирование

Тема: «Елочки - красавицы» ( изготовление панорамных новогодних открыток)

Задачи. Вызвать желание сделать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа.

(3)330


Предварительная работа. Составление коллекции новогодних поздравительных открыток, рассматривание елки и зарисовка с натуры или по представлению, рисование елочки в свободной художественной деятельности.

Рисование

Тема: «Еловые веточки» (с натуры)

Задачи. Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз – рука»; воспитывать интерес к народному искусству, оформлению интерьера

(3)321

Предварительная работа. Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями




Декабрь. 4 неделя 26.12.16 – 30.12.16

Тема: «Новогодняя елка»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)9

Уверенность в себе. Тема 9. Красивое — безобразное

Цель: Определить вместе с детьми, что они считают красивым, а что — безобразным.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе




Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Новогодняя елка»

Задачи. Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в новогодние праздники.

(3)295

Экология/Природа. Тема: «Лед, его свойства»

Задачи. Формировать представления детей о льде, его свойствах, о том, что лед – это замерзшая вода. (3)298

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Электричество.

Тема 17. Волшебные шары.

Задачи. Выявить взаимодействие двух наэлектризованных предметов.


(4)100


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 17. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1- 9. Величина: высокий, низкий.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 17)

(5)58

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 1

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 2-3

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 17. Тема: «Пересказ сказки «Петух да собака»»

Задачи. Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц; учить подбирать прилагательные к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных; подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.

(6)74


(7)18, 30



(8)16

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Родная природа

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Осьминоги», «Любопытная ворона»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Маляр», «Качели»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте


(9)26

Занятие 17. Программное содержание.

Закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре. Называть слова с заданным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 17.


Чтение художественной литературы

Тема: «Сказочная путаница»

Задачи. Включить детей в ситуацию экспериментирования с образами и сюжетами знакомых сказок. Развивать воображение, умение использовать свой литературный опыт в процессе сочинительства, придумывать новых героев и органично включать их в сюжет сказки. Развивать чувство юмора, умение услышать предложения товарищей и подхватить их.


(3)311

Чтение рассказа М. Зощенко «Елка»

Чтение сказки Перро «Красная Шапочка»

Чтение рассказа И. Пивоваровой «Новый год» из книги «Однажды Таня с Манечкой»

Физическое

развитие

Физкультура

10, 11. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

12. Задачи. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

(10)55, 57,57

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Мы, веселые ребята»

Игровые упражнения: «Забей шайбу», «По дорожке»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)55

Комплекс утренней гимнастики № 10


Художественно-эстетическое

развитие

Лепка

Тема: «Звонкие колокольчики» (из соленого теста)

Задачи. Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора колпачками фломастеров. Развивать чувство формы, пропорции; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук.

(3)309

Предварительная работа. Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, поиск аналогий по форме и названию (цветок колокольчик, юбка - колокол). Беседа о предстоящем празднике.

Конструирование

Тема: «Новогодние игрушки» (из бумаги)

Задачи. Закрепить у детей умение создавать разные поделки на основе цилиндра, используя знакомые способы (сложение листа бумаги пополам или гармошкой, дополнение характерными деталями), придумывая новые конструкции. Развивать воображение, творчество. Воспитывать у детей стремление порадовать других.

(3)297



Рисование

Тема: «Волшебные снежинки. Зимнее окошко»

Задачи: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Учить симметрично располагать узор в зависимость от формы листа бумаги или объемного предмета. Развивать умение пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).

(3)300

Предварительная работа. Знакомство с кружевоплетением как видом народного декоративно-прикладного искусства. Рассматривание кружевных изделий вологодских мастериц. Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок, пойманных на варежки. Сравнение вологодских кружев с морозными узорами и снежинками. Подготовка основы для композиции «Зимнее окошко» (большой лист бумаги или кусок обоев)




Январь. 2 неделя 10.01.17 – 13.01.17

Тема: «Зимние игры и соревнования»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)10

Уверенность в себе. Тема 9. Красивое — безобразное. Игра «Мир красоты».

Цель: Определить вместе с детьми, что они считают красивым, а что — безобразным.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)79

Навыки безопасного поведения в природе

Тема 16. Съедобные ягоды и ядовитые растения

Цель: познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть. Работа с тетрадью 2. Задание 4.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Зимние игры и соревнования»

Задачи. Знакомить детей с профессиями и занятиями взрослых (на примере профессий и занятий спортсменов). Знакомить с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию. Учить детей правильно вести себя на природе.

(3)364

Экология/Природа. Тема: «Снег, его свойства»

Задачи. Формировать представление о снеге, о его свойствах, о том, что снег, лед – это замерзшая вода. (3)372


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Электричество. Тема 18. «Вертушка»

Задачи. Выявить взаимодействие двух наэлектризованных предметов.


(4)100


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 18. Программные задачи.

Количество и счет: порядковый счет; сравнение смежных чисел. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: квадрат. Ориентировка во времени: дни недели; ознакомление с названием месяца – январь.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 18)

(5)60

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 2

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 4-5

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 18. Тема: Составление рассказа по картине «Северные олени»

Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, использую свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч‘] и [ц]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками [ч‘] и [ц].

(6)76


(7)31



(8)16

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Барабан», «Наши пальчики»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Гармошка», «Посчитаем верхние зубы»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте


(9)28

Занятие 18. Программное содержание.

Закреплять знания детей о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Сравнивать слова по из звуковой структуре. Называть слова с заданным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 18.


Чтение художественной литературы

Тема: Сказка В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»

Задачи. Учить детей рассуждать о художественных образах сказки. Развивать чувство языка, понимание образных выражений, пословиц. Подводить к пониманию того, что такое отрицательные черты характера, как лень, грубость, легкомыслие, осуждение людьми.


(3)376

Чтение рассказа «Зима» из книги Скребицкого «Четыре художника»

Чтение сказки В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»

Физическое

развитие

Физкультура

13, 14. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

15. Задачи. Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; шагом; повторить игровые упражнения.

(10)59, 60, 61


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)59

(2)98

Комплекс утренней гимнастики № 13

Тема 27. Личная гигиена

Цель: развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Работа с тетрадью 3. Задание 3.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках»

Задачи. Вызвать интерес к зимней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфика). Развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

(3)37


Лепка

Тема: «Зимние забавы» (сюжетная)

Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношений между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать в лепке несложные движения. Учить детей анализировать простейшие схемы. Развивать глазомер, учить синхронизировать работу обеих рук.

(3)367


Предварительная работа. Наблюдение во время прогулки за играющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных соревнованиях.

Рисование

Тема: «Зимние забавы» (сюжетное с элементами аппликации)

Задачи: учить предавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта). Расширить возможности применения техники обрывной аппликации.

(3)374

Предварительная работа. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях. Рассматривание иллюстраций и составление описательных и повествовательных рассказов.




Январь. 3 неделя 16.01.17 – 20.01.17

Тема: «Книги»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)10

Уверенность в себе. Тема 10. Робкий

Цель: Определить вместе с детьми, кого можно считать робким.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)81

Навыки безопасного поведения в природе

Тема 17. Сбор грибов и ягод.

Цель: закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Работа с тетрадью 2. Задание 5.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Книги»

Задачи. Формировать представления детей о том, какие бывают книги, чем они похожи и различаются. Продолжать знакомить с профессиями взрослых. Воспитывать бережное отношение к книгам.


(11) 175


Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вес.

Тема 19. Почему все падает на землю?

Задачи. Понять, что Земля обладает силой притяжения.


(4)101


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 19. Программные задачи.

Количество и счет: число 10. Геометрические фигуры: выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку. Логическая задача: различия в двух похожих рисунках.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 19)


(5)63

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 3

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 6-7

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 19. Тема: Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Задачи. Учить при описании событий указывать время действий, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные); учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ); добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [ц] и [ч‘], приучить правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.

(6)79


(7)31



(8)16

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Барабан», «Наши пальчики»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Гармошка», «Посчитаем верхние зубы»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.


Обучение грамоте


(9)29

Занятие 19. Программное содержание.

Закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре. Называть слова с заданным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 19.

Чтение художественной литературы

Тема: Виталий Бианки «Лесной колобок – колючий бок»

Задачи. Поддерживать познавательный интерес детей к природе через чтение природоведческих рассказов известных авторов. Учить вслушиваться в текст, понимать общий смысл, рассуждать о прочитанном. Провести аналогию от образа ежа, свернувшегося клубком, к образу сказочного колобка, мяча.


(11) 177

Чтение рассказа В. Зотова «Еж»

Чтение рассказа И.С. Соколова-Микитова «Еж»

Чтение рассказа М. Пришвина «Еж»

Чтение сказки С. Козлова «Как Ежик с Медвежонком ловили осень»

Чтение стихотворения В. Осеевой «Ежинка»

Физическое

развитие

Физкультура

16,17 . Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

18. Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.


(10)61, 63, 63

Игровые упражнения: «По местам» (эстафета на санках), «Найди свой цвет», «Пас друг другу», «Забей в лунку».

Подвижные игры: «Мышеловка », «Мы, веселые ребята»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)61

Комплекс утренней гимнастики № 16


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация











Конструирование











Рисование














Январь. 4 неделя 23.01.17 – 27.01.17

Тема: «Путешествие на Север»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)11

Уверенность в себе. Тема 11. Смелый

Цель: Определить вместе с детьми, кого можно считать смелым.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)83

Основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Тема 18. Контакты с животными

Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Работа с тетрадью 2. Задание 6.


Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Путешествие на Север»

Задачи. Учить детей уважать культуры, отличные от их собственной. Формировать первоначальные представления детей об образе жизни людей на Севере, о зависимости образа жизни людей от климатических условий.

Предварительная работа. Чтение сказки С. Топелиуса «Сампо-Лапоренок»


(3)388

Экология/Природа. Тема: «Роль снега и льда в жизни растений и животных»

Задачи. Формировать представления о жизни снега и льда в жизни растений и животных, о приспособленности некоторых животных к жизни в условиях вечных снегов и льдов (Арктика). (3)397

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вес.

Тема 21. Две пробки.

Задачи. Выяснить, как действует сила притяжения.


(4)101


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 19. Программные задачи.

Количество и счет: число 10. Геометрические фигуры: выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку. Логическая задача: различия в двух похожих рисунках.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 19)


(5)63

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 4

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 8-9

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 19. Тема: Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Задачи. Учить при описании событий указывать время действий, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные); учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ); добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [ц] и [ч‘], приучить правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.


(6)79


(7)32



(8)18, 19

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Зимние виды спорта

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «На высокой скале», «Паром»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Дует с горки ветерок», «Попьем»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)29

Занятие 19. Программное содержание.

Закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре. Называть слова с заданным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 19.

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели о зиме»

Задачи. Развивать умение сравнивать разные произведения об одном и том же явлении; создавать условия для переживания детьми образного содержания поэтического текста; обогащать словарь детей.


(3)380

Чтение сказки С.Топелиуса «Сампо-Лапаренок»

Чтение нанайской сказки «Айога»

Физическое

развитие

Физкультура

19,20 . Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

21. Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

(10)63, 64, 65

Игровые упражнения: «Пробеги – не задень» «Кто дальше бросит» (Подвижные игры: «Не оставайся на полу », «Мороз Красный нос»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)63

(2)101

Комплекс утренней гимнастики № 19

Тема 28. Витамины и полезные продукты

Цель: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Работа с тетрадью 3. Задание 4.

Художественно-эстетическое

развитие

Лепка

Тема: «Мы поедем, мы помчимся на оленях утром ранним…» («Упряжка оленей») коллективная

Задачи. Познакомить с новыми скульптурными приемами лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веток). Продолжать учить передавать движения и придавать поделке устойчивость. Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

(3)392

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов, знакомящих с жизнью на Крайнем Севере.

Конструирование

Тема: «Поделки из снежных комков» из снега на участке

Задачи. Показать детям возможность использования снега для конструирования. Учить детей создавать снежные скульптуры из круглых комков. Развивать фантазию, воображение, творчество. Закрепить представление о свойствах снега: он пушистый и искристый при сильном морозе, мягкий и липкий при небольшом морозце; облитая водой скульптура превращается в ледяную.

(3)387



Рисование

Тема: «Белая береза под моим окном…»(зимний пейзаж) с элементами аппликации

Задачи: Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения (работа с кистью): рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие – концом. Развивать чувство цвета.

(3)383

Предварительная работа. Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, И. Левитана, Ф. Васильева, И. Грабаря.




Февраль. 1 неделя 30.01.17 – 03.02.17

Тема: «Там, где нет зимы»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)12

Чувства, желания, взгляды. Тема 1. Мимические признаки эмоций

Цель: Продолжать учить распознавать различные эмоции по выражению лица, позе.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)114

Правила дорожного движения. Тема 37. В городском транспорте

Цель: познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. Работа с тетрадью 4. Задание 1.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Там, де нет зимы»

Задачи. Вызвать у детей уважение к культуре, отличной от их собственной. Формировать первоначальные представления об особенностях образа жизни людей в жарких странах, о зависимости образа жизни людей от климатических условий. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности.


(3)402

Экология/Природа. Тема: «В гости к южным растениям»

Задачи. Формировать у детей представления о разнообразии растений, их приспособленности к жизни в разных условиях, учить понимать связь особенностей ухода за растениями с их условиями обитания на родине, выращивать растения и ухаживать за ними. (3)412

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Звук.

Тема 22. Как распространяется звук?

Задачи. Понять, как распространяются звуковые волны.


(4)102


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 20. Программные задачи.

Количество и счет: цифры от 1 до 10; сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, трапеция, треугольник, квадрат. Логическая задача: дорисовка недостающих фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – февраль.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 20)


(5)65

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 5

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 10-11

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 20. Тема: «Ознакомление с предложением»

Задачи. Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и в разбивку; учить подбирать слова, сходные по значению, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

(6)84


(7)34




(8)20

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Непрошеный гость», «Пчелки»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Парашют-2», «Песенка воды»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)31

Занятие 20. Программное содержание.

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 20.

Чтение художественной литературы

Тема: «Знакомство с энциклопедией»

Задачи. Познакомить детей с энциклопедией как видом книжного издания, ее назначением. Рассказать о многообразии энциклопедий, их отличиях от других книг. Развивать интерес к справочной литературе, любознательность.


(3)406

Чтение познавательных текстов про экзотических животных

Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок», «Рикки-Тикки-Тави»

Физическое

развитие

Физкультура

25, 26. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 мин; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

27. Задачи. Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

(10)68, 69, 69

Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Мороз Красный нос»

Игровые упражнения: «Точный пас», «По дорожке»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)68

Комплекс утренней гимнастики № 25


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Заморский натюрморт» (коллективная)

Задачи. Совершенствовать технику вырезания округлых форм разной величины из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию многокрасочных, красивых, ярких натюрмортов. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при подборе палитры. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(3)404

Предварительная работа. Беседа о заморских (экзотических) плодах. Рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов; рисование с натуры сухими художественными материалами (цветными карандашами, фломастерами).

Лепка

Тема: «Обезьянки на пальмах»

Задачи. Учить детей коллективно создавать полуобъемную лепную композицию (барельеф); лепить фигурку обезьяны, передавая специфику животного, его выразительные позы и характер. Обсуждать место своей работы в общей композиции.

(3)408


Предварительная работа. Воспитатель заранее готовит основу общей композиции: большой лист бумаги или картона покрывает тонким слоем пластилина двух цветов – вверху голубое небо, внизу желтый песок – и создает незавершенную композицию из двух-трех полуобъемных пальм разной высоты.

Рисование

Тема: «Фантастические цветы»

Задачи: создание условий свободного экспериментирования с красками путем использования разных материалов и инструментов. Закрепить умение создавать абстрактные изображения способом кляксографии. Развивать творческое воображение, фантазию, чувство цвета.

(3)415





Февраль. 2 неделя 06.02.17 – 10.02.17

Тема: «Водный транспорт»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)13

Чувства, желания, взгляды. Тема 1. Мимические признаки эмоций. Изготовление масок

Цель: Продолжать учить распознавать различные эмоции по выражению лица, позе.


Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)117

Правила дорожного движения. Тема 38. Дорожные знаки

Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Работа с тетрадью 4. Задание 2.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Водный транспорт»

Задачи. Учить детей различать некоторые виды водного транспорта по названиям. Формировать представления о путешествии по воде. Знакомить с особенностями перемещения на водном транспорте.


(3)421

Экология/Природа. Тема: «Знакомство с ветром»

Задачи. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения. (3)424


(4)102

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Звук.

Тема 23. Где живет эхо?

Задачи. Подвести к пониманию возникновения эха.


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 21. Программные задачи.

Количество и счет: решение задачи, соотнесение числа и цифры; знаки +, . Геометрические фигуры: работа в тетради в клетку.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 21)


(5)66

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 6

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 12

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 21. Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Задачи. Учит рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно; объяснять значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая из по смыслу; учить в игре составлять из отдельных слов предложения; читать предложения после перестановки каждого слова; учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая).

(6)88


(7)35



(8)20

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Теремок

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Кошка», «Котик»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Песенка комара», «Греем ручки»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)32

Занятие 21. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слов.

Сравнивать слова по их звуковой структуре.

Называть слова с определенным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 21.


Чтение художественной литературы

Тема: Стихотворение С. Козлова «В порту»

Задачи. Развивать способность детей вслушиваться в текст, способствовать осмыслению литературных образов через включение в игровую ситуацию с проигрыванием общего сюжета стихотворения, развивать умение детей разнообразно интерпретировать описанные события.



(3)435

Чтение рассказов из книги М. Большинцова «У самого синего моря»; из книги С. Сахарнова «Самый лучший пароход»

Чтение рассказов про котов и дельфинов.

Чтение рассказов из энциклопедий на морскую тему.

Физическое

развитие

Физкультура

28, 29. Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

30. Задачи. Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками

(10)70, 71, 71

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Найди следы зайцев»

Игровые упражнения: «Кто дальше», «Кто быстрее»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)70

(2)102

Комплекс утренней гимнастики № 28

Тема 29. Витамины и здоровый организм

Цель: объяснить детям, как витамины влияют на организм человека

Работа с тетрадью 3. Задание 5

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «По морям, по волнам…» (бумажная пластика) с элементами рисования

Задачи. Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы силуэтной и рельефной аппликации. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на затонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения (размещать кораблики «в море» по всему листу бумаги).

(3)429

Предварительная работа. Беседа о водном транспорте с опорой на наглядность (открытки, фотографии, дидактические пособия). Выкладывание корабликов из плоскостных геометрических фигур.

Лепка

Тема: «Кто в море живет?» (дельфин, кит и акула) коллективная

Задачи. Продолжить освоение детьми рельефной лепки; создавать упрощенные фигуры морских обитателей (кит, акула, дельфин), прикреплять их к фону (основе), украшать лепными элементами и контррельефными (прорезными) рисунками. Вызвать интерес к раскрытию этой темы в других видах художественной деятельности.

(3)433


Предварительная работа. Рассматривание изображений морских животных. Изготовление нескольких аквариумов.

Рисование

Тема: «Море волнуется» с элементами лепки или аппликации (по выбору детей)

Задачи: вызвать интерес к созданию образа моря по замыслу; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить договариваться и планировать коллективную работу. Развивать воображение и чувство композиции.

(3)426

Предварительная работа. Просмотр иллюстраций на морскую тему с целью обогащения художественного впечатления. Знакомство с внешним видом и поведением отдельных животных – дельфина, акулы, краба , осьминога. Раскрашивание, эскизные зарисовки этих животных. Беседа о жизни морских жителей.




Февраль. 3 неделя 13.02.17 – 17.02.17

Тема: «Воздушный транспорт»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)14

Чувства, желания, взгляды. Тема 2. Твои поступки и чувства других

Цель: Развивать понимание, что наше собственное настроение и отношение других людей зависят от наших поступков.


Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)121

Правила дорожного движения. Тема 38. Дорожные знаки

Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Работа с тетрадью 4. Задание 3.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Воздушный транспорт»

Задачи. Учить детей различать некоторые виды воздушного транспорта по названиям. Формировать представление о путешествии по воздуху. Знакомить с особенностями перемещения на воздушном транспорте. Учить ценить труд военных. Формировать представление о работе защитников Отечества.


(3)444

Экология/Природа. Тема: «Воздух - невидимка»

Задачи. Познакомить детей с воздухом, его свойствами и ролью в жизни человека. (3)440


(4)104

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Звук.

Тема 24. Как сделать звук громче?

Задачи. Выявить причины усиления звука.


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 22. Программные задачи.

Количество и счет: задач на сложение и вычитание, порядковый счет.

Геометрические фигуры: работа со счетными палочками.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 22)


(5)69

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 7

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 13-14

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 22. Тема: «Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»»

Задачи. Учить составлять описательный рассказ по картине использую наиболее точные слова для обозначения цвета, величины; закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении; формировать умения отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

(6)90


(7)36



(8)20, 21

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Снежинки», «Осенний ветер»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Ветерок», «Снегопад»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю


Обучение грамоте


(9)33

Занятие 22. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Обучать детей соотносить слово с его моделью.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 22.


Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ Ю.И. Коваля «Алый»

Задачи. Развивать представления детей о службе на границе, о защитниках Отечества. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность сопереживать героям.



(3)454

Чтение рассказа И. Туричина «Человек заболел», Ю. Коваль «Алый»

Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор»

Физическое

развитие

Физкультура

31, 32. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

33. Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель на дальность.

(10)71, 72, 73

Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишки»

Игровые упражнения: «Точно в круг», «Кто дальше»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)71

Комплекс утренней гимнастики № 31


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Галстук для папы»

Задачи. Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений.

(3)453

Предварительная работа. Рассматривание разных галстуков, обследование формы, сравнение узоров.

лепка

Тема: «Отважные парашютисты»

Задачи. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей. Развивать чувство формы и композиции (передавать относительность величины частей). Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног.

(3)442


Предварительная работа. Рассматривание изображений парашютистов в книгах, детских энциклопедиях, на открытках.

Рисование

Тема: «Папин портрет» (с опорой на фотографию)

Задачи: учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

(3)449

Предварительная работа. Знакомство с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (В. Серова, И. Репина, И. Крамского и др.).




Февраль. 4 неделя 20.02.17 – 24.02.17

Тема: «Праздничная почта»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)15

Чувства, желания, взгляды. Тема 3. Спорящие лица

Цель: Познакомить с различными проявлениями негативных эмоций.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)121

Правила дорожного движения. Тема 38. Дорожные знаки

Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Работа с тетрадью 4. Задание 4.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Праздничная почта»

Задачи. Учить детей ценить труд, уважительно относится к выполнению работы по дому, независимо от того, кто ее выполняет – мама или папа. Знакомить с профессиями, в которых женщины добились значительных успехов.


(3)465

Предварительная работа. Составление «коллекции» поздравительных открыток и конвертов.


(4)105

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Звук.

Тема 25. Коробочка с секретом

Задачи. Выявить причины ослабления звука.


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 23. Программные задачи.

Количество и счет: решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку. Геометрические фигуры: круг, прямоугольник.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 23)


(5)71

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 8

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 15

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 23. Тема: Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

Задачи. Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представление о слоге и ударении.

(6)92


(7)37




(8)21

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Зимние виды спорта

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Мыльные пузыри», «Пароходик»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Холодный ветер», «Теплый ветерок»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)34

Занятие 23. Программное содержание.

Дать детям знания о звонких и глухих согласных звуках. Ввести их модельное обозначение. Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Учить детей соотносить слово с моделью.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 23.

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ В. Осеевой «Почему?»

Задачи. Воспитывать в детях правдивость, чуткость, стремление доверять свои переживания близким людям. Учить размышлять о поступках героев, прогнозировать последствия тех или иных поступков. Учить соотносить личный опыт и содержание прочитанного. Учить воспроизводить сюжет по опорным точкам.

(3)472

Чтение рассказа Н. Носова «Cамая красивая», «Заплатка», В. Драгунского «Тайное становится явным», Л. Толстого «Косточка»

Физическое

развитие

Физкультура

34, 35. Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.

36. Задачи. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба с выполнением заданий.

(10)73, 74, 75

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Ловишки-перебежки».

Игровые упражнения: «Гонки санок», «Не попадись», «По мостику»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)73

(2)104

Комплекс утренней гимнастики № 34

Тема 30. Здоровая пища

Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Работа с тетрадью 3. Задание 6.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Весенний букет»

Задачи. Учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка. Учить создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Продолжать знакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.

(3)467

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображением цветов. Вырезание заготовок для тюльпанов и ваз – квадратов и прямоугольников; дидактическая игра на цветовой модели «Радуга» с целью развития чувства цвета и получения гармоничных цветосочетаний.

Конструирование

Тема: «Украшения для мамы» (из пуговиц)

Задачи. Развивать стремление детей радовать маму, делать ей подарки своими руками. Учить классифицировать предметы по нескольким признакам (величине, цвету, фактуре), придумывать последовательность расположения элементов браслета, соблюдать ритмичность. Способствовать гармоничному общению детей, ведущих совместную деятельность, повышать уровень их коммуникативных умений.

(3)473


Предварительная работа. Заготовить наборы пуговиц для поделки.

Рисование

Тема: «Милой мамочки портрет»

Задачи: Учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

(3)463

Предварительная работа. Рассматривание разных портретов на художественных открытках и репродукциях картин известных художников.




Март. 1 неделя 27.02.17 – 03.03.17

Тема: «Здравствуй, солнечный лучик!»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)16

Чувства, желания, взгляды. Тема 4. Горе

Цель: Помочь детям понять, что такое горе, учить справляться с тяжелыми чувствами.


Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)122

Правила дорожного движения. Тема 39. Игры во дворе

Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. Работа с тетрадью 4. Задание 5.


Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Здравствуй, солнечный лучик!»

Задачи. Познакомить детей с солнечными лучами, ролью солнца в нашей жизни (Солнце – источник света и тепла)


(3)489

Познание окружающего мира. Тема: «Нагревание - охлаждение»

Задачи. Знакомить детей со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при нагревании и охлаждении. (3)493


(4)106

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Звук.

Тема 26. Почему не слышно?

Задачи. Выявить причины ослабления звука.


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 24. Программные задачи.

Количество и счет: установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки <, >. Ориентировка во времени: дни недели, ознакомление с названием месяца – март. Геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 24)


(5)73

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 9

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 16-17

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 24. Тема: «Составление рассказа на заданную тему»

Задачи. Учить составлять рассказ на заданную тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая черты сходства и различия; находить смысловые несоответствии в тексте стихотворения и аргументировать свои суждений; уточнить значение слова мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды; формировать умения строить предложения.

(6)94


(7)38



(8)21, 22

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Колобок

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Птичка», «Супчик»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Душистый цветок», «Пар»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)36

Занятие 24. Программное содержание.

Закреплять у детей знания о звонких и глухих согласных звуках. Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой . структуре. Обучать детей умению соотносить слово с его моделью.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 24.

Чтение художественной литературы

Тема: «Заклички»

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками. Дать представления об их традиционным использовании и научить ими пользоваться.



(3)503

Чтение А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Физическое

развитие

Физкультура

1, 2. Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

3. Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость.

(10)76, 77, 78

Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Горелки»

Игровые упражнения: «Пас точно на клюшку», «Проведи – не задень»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)76

Комплекс утренней гимнастики № 1


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Солнышко, улыбнись!» (декоративная полихромная, накладная)

Задачи. Вызвать интерес к созданию образов солнца в технике аппликации. Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные образы, накладывания вырезанные формы друг на друга. Показать варианты лучиков и способы их изготовления. Развивать чувство цвета, формы и композиции.

(3)501

Предварительная работа. Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением солнца и цветов в форме розетки; дидактические игры на восприятие цвета.

Лепка

Тема: «Солнышко, покажись!»

Задачи. Учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники и т.д.), развивать чувство ритма и композиции.

(3)496


Предварительная работа. Беседа о солнце как источнике жизни на земле. Беседа о солнечных знаках в декоративно-прикладном искусстве. Рассматривание произведений декоративно-прикладном искусстве.

Рисование

Тема: «Солнышко, нарядись!»

Задачи: Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Обратить внимание на декоративные элементы, объяснить символику. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Развивать воображения, воспитывать интерес к народному искусству. Учить умело пользоваться кистью.

(3)507

Предварительная работа. Знакомство с солярными знаками в произведениях декоративно-прикладного искусства. Сравнение средств художественно-образной выразительности в разных видах народного искусства. Создание портретов солнца в лепке и аппликации.




Март. 2 неделя 06.03.17 – 10.03.17

Тема: «Вода-труженица»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)18

Социальные навыки. Тема 1. Я считаю тебя хорошим

Цель: Продолжать развивать представления о том, что такое дружба.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)124

Правила дорожного движения. Тема 40. Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города

Цель: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Работа с тетрадью 4. Задание 6.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Какой бывает вода»

Задачи. Формировать представление о значении воды в жизни человека, о разнообразии состояний воды в окружающей среде, познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

(3)517

Познание окружающего мира. Тема: «Вода-труженица»

Задачи. Формировать элементарные представления детей об использовании воды и ее силе.

Предварительная работа. Знакомство со свойствами воды на предварительном занятии по ознакомлению с природой. (3)522


(4)106

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Теплота. Тема 27. Твердые – жидкие.

Задачи. Понять изменение агрегатного состояния вещества в зависимости от тепла.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 25. Программные задачи.

Количество и счет: решение задач на сложение и вычитание. Геометрические фигуры: четырехугольник, шестиугольник.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 25)


(5)75

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 10

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 18

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 25. Тема: «Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»»

Задачи. Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов; учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу, учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях; развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток - чистоговорок).

(6)97


(7)39



(8)22

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Наш обед», «Курочка»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Доим корову», «Зайчишка-трусишка»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю


Обучение грамоте


(9)38

Занятие 25. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по их звуковой структуре. Учить детей называть слова по модели.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 25.


Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели о весне»

Задачи. Развивать поэтический слух, умение чувствовать и понимать поэтические образы (замечать художественный прием олицетворения – наделения человеческими свойствами окружающего мира). Формировать умение выразительно читать стихи наизусть.


(3)530

Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы»

Чтение по выбору педагога или желанию детей.

Физическое

развитие

Физкультура

4, 5. Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

6. Задачи. Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.

(10)79, 80, 80

Подвижные игры: «Медведи и пчелы», «Карусель»

Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Кто быстрее»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)79

(2)106

Комплекс утренней гимнастики № 4

Тема 31. Режим дня

Цель: сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Работа с тетрадью 3. Задание 7.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Деревья в луже» симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги

Задачи. Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня), которые делают образ выразительным. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(3)528


Лепка

Тема: «Дед Мазай и зайцы» (с отражением) сюжетная на зеркале

Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Учить самостоятельно варьировать и комбинировать разные способы лепки в стилистике народной игрушки. Продолжать учить передавать несложные движения в лепке и настроение героев. Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, чувство композиции.

(3)519


Предварительная работа. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Рассматривание иллюстраций в книжке. Беседа по содержанию литературного произведения. Рассматривание весенних пейзажей.

Рисование

Тема: «Деревья смотрят в воду» в технике по мокрому (с отражением)

Задачи: знакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по мокрому» как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в изобразительной деятельности.

(3)515

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, художественных открыток, знакомящих с весенним пейзажами известных художников. Наблюдение за деревьями на прогулке. Экспериментирование с отражением в зеркале. Знакомство с зеркальной симметрией.




Март. 3 неделя 13.03.17 – 17.03.17

Тема: «Путешествие капельки»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)18

Социальные навыки. Тема 1. Я считаю тебя хорошим. «Встреча с интересными людьми»

Цель: Продолжать развивать представления о том, что такое дружба.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)125

Правила дорожного движения. Тема 41. Опасные участки на пешеходной части улицы

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара. Работа с тетрадью 4. Задание 7.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Путешествие капельки»

Задачи. Дать детям первые представления о круговороте воды в природе

(3)550

Познание окружающего мира. Тема: «Намокает-высыхает»

Задачи. Знакомить детей со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при намокании и высыхании. (3)536


(4)107

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Теплота. Тема 28. Вкусный опыт.

Задачи. Выявить использование в быту изменения агрегатного состояния твердых веществ.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 26. Программные задачи.

Количество и счет: решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, работа в тетради в клетку. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры: треугольник. Ориентировка во времени: части суток.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 26)

(5)77

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 11

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 19-20

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 26. Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек»

Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ; выбирая для него соответствующего персонажа (игрушку); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог; учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора слов с помощью воспитателя и двух- трех слов – самостоятельно; учить различать на слух звуки [с] - [с’], [щ’]в словах, четко произносить слова с этими звуками.

(6)99


(7)40, 41



(8)22, 23

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Родная природа

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «День рождения сурка», «Жужелица»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Ежик фыркает», «Слон»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)39

Занятие 26. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Называть слова с определенным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 26.

Чтение художественной литературы

Тема: «Дразнилки»

Задачи. Показать детям как с помощью дразнилки в народе показывали неодобрительное отношение к отрицательным качествам человека. Учить слышать слова и подбирать их по созвучию и смыслу, развивать чувствительность к нелепым ситуациям в жизни и в словесном их описании, умение по-доброму посмеиваться над чем-нибудь.




(3)555

Чтение стихотворения Э.Э Мошковская «Кислые стихи»

Физическое

развитие

Физкультура

7, 8. Задачи. Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

9. Задачи. Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

(10)81, 82, 83

Подвижные игры: «Стоп», «Угадай по голосу»

Игровые упражнения: «Канатоходец», «Удочка»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)81

Комплекс утренней гимнастики № 7


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «А водица далеко, а ведерко велико…» сюжетная (иллюстрации к потешке)

Задачи. Вызвать интерес к созданию простого сюжета аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике (длинный сарафан, платок). Познакомить с приемами вырезания одной геометрической формы (трапеция из прямоугольника и треугольника).показать возможность получения из разных образов из одной формы (сарафан и ведро из трапеции разного размера). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре.

(3)548

Предварительная работа. Знакомство с книжной графикой – рассматривание иллюстраций к потешкам, песенкам, русским народным сказкам.

Лепка

Тема: «Веселые водоноски у колодца» декоративная по мотивам народной пластики

Задачи. Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как одним из видов народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Показать обобщенный способ лепки женской фигуры на основе юбки-колокола (полого конуса). Закрепить представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях дымковской игрушки.

(3)538


Предварительная работа. Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных промыслах. Декоративное рисование.

Рисование

Тема: «Водоноски - франтихи»

Задачи: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами) по мотивам дымковской игрушки. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривания ее со всех сторон. Воспитывать интерес и и эстетическое отношение к народному искусству.

(3)553





Март. 4 неделя 20.03.17 – 24.03.17

Тема: «Здравствуй, весна!»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)18

Социальные навыки. Тема 2. С кем я дружу

Цель: Формировать представления о том, что важно в дружеских отношениях.


Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)127

Правила дорожного движения. Тема 42. Безопасное поведение на улице

Цель: научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Работа с тетрадью 4. Задание 8.


Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Здравствуй, весна!»

Задачи. Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, с весенними изменениями в жизни животных и растений.


(3)561

Познание окружающего мира. Тема: «Вид с птичьего полета»

Задачи. Знакомить детей с устройством простейших карт, с условными знаками и символами, учить детей ориентироваться в пространстве. (3)575


(4)107

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Теплота. Тема 29. Чем похожи?

Задачи. Выявить особенности изменения тел под воздействием температуры (расширение при нагревании).


Формирование элементарных математических представлений

Занятие 27. Программные задачи.

Количество и счет: решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет. Ориентировка во времени: дни недели, времена года.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 27)


(5)79

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 12

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 21

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 27. Тема: «Сочинение на тему «Приключения зайца»»

Задачи. Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей; учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; добиваться внятного и четкого произнесения фраз и слов, включающих звуки [с] – [с‘], [щ‘], учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах.

(6)101


(7)41, 42


(8)23

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Ледоход», «Росточек»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Пошипим», «Двери открываются»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю


Обучение грамоте


(9)40

Занятие 27. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Называть слова с определенным звуком.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 27.


Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ В. Бианки «Лесные домишки»

Задачи. Познакомить детей с творчеством писателя Виталия Бианки. Расширить их представления о том, что каждая птица вьет для себя особое гнездо и почему. Знакомить детей с пословицам, отражающими любовь человека к родному дому.



(3)566

Чтение рассказа В. Бианки «Мастера без топора», «Великое переселение птиц на родину»; М. Горького «Воробьишко»

Физическое

развитие

Физкультура

10, 11.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

12. Задачи. Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые упражнения с прыжками.

(10)83, 84, 85

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Удочка»

Игровые упражнения: «Прокати - сбей», «Пробеги – не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)83

(2)109

Комплекс утренней гимнастики № 10

Тема 33. Спорт

Цель: способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.

Работа с тетрадью 3. Задание 9.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Подснежники»

Задачи. Учить детей воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережное отношение к природе.

(3)573

Предварительная работа. Наблюдение за первыми весенними растениями, появившимися на участке. Рассматривание изображений первоцветов в детских энциклопедиях, познавательных книжках, на поздравительных открытках. Беседа о Красной книге и о необходимости бережного отношения к природе на занятии по ознакомлению с природой. Экспериментирование с цветом (получение светлых оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне).

Конструирование

Тема: «Необычные превращения» (из бумаги)

Задачи. Познакомить детей с новым для них способом конструирования – складыванием листа бумаги «гармошкой». Учить изготавливать поделки на основе этого способа. Поощрять творческие проявления детей, их инициативу в поисках сочетаний цвета, форм.

(3)567



Рисование

Тема: «Весеннее небо» в технике «по мокрому» (цветовая растяжка, лессировка)

Задачи: Создавать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и другими художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.

(3)565

Предварительная работа. Наблюдение за небом на прогулке (прозрачное, разного цвета в разное время суток). Рассматривание изображений неба на репродукциях, художественных открытках.




Март. 5 неделя 27.03.17 – 31.04.17

Тема: «Камни и их свойства»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)19

Социальные навыки. Тема 3. Одиночество

Цель: Помочь понять, что такое одиночество и почему плохо быть одному.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)129

Правила дорожного движения

Тема 43. К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице

Цель: дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу. Работа с тетрадью 4. Задание 9.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Камни и их свойства»

Задачи. Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, развивать навыки классификации

(3)584

Познание окружающего мира. Тема: «Зачем человеку камни нужны»

Задачи. Учить выделять особенности разных камней и описывать их, сравнивать камни с другими предметами. Знакомить детей с разнообразием камней и тем, как их использует человек, а так же со свойствами разных предметов и материалов (легкими и тяжелыми). (3)589


(4)108

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Теплота. Тема 30. Как измерить тепло?

Задачи. Выявить принцип действия термометров (увеличение объема жидкости при нагревании, уменьшение объема – при сжатии, охлаждении)

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 28. Программные задачи.

Количество и счет: решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 28)

(5)81

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 13

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 22

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 28. Тема: Составление рассказа на заданную тему

Задачи. Учить составлять рассказ, использую предложенный сказочный сюжет; учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображениями на картинках; учить и закреплять правильное произношение звуков [л] - [л‘], [р] - [р‘],изолированных, в словах фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

(6)103


(7)42, 43



(8)23, 24

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Кем быть

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Мои игрушки», «Динозаврики»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Насос», «Снегопад»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)41

Занятие 28. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Называть слова по модели.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 28.

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка П. Бажова «Серебряное копытце»

Задачи. Познакомить детей с творчеством Павла Бажова. Эмоционально включить детей в атмосферу «сказа», в слушание его живых диалогов, вызывающих добрые чувства. Развивать у детей воображение, умение представить себе сказочного героя и описать его.




(3)603

Разыгрывание сценки по сказке П. Бажова «Серебряное копытце»

Чтение по выбору педагога или желанию детей

Физическое

развитие

Физкультура

10, 11. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

12. Задачи. Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые упражнения с прыжками.

(10)83, 84, 85

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Удочка»

Игровые упражнения: «Прокати - сбей», «Пробеги – не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)83

Комплекс утренней гимнастики № 10


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Дом мы строим из камней…» модульная (мозаика)

Задачи. Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции.

(3)598

Предварительная работа. Рассматривание и обследование камней в коллекции минералов. Освоение способа модульной лепки на предыдущем занятии по лепке «Разноцветные камешки». Освоение техники обрывной аппликации. Окрашивание бумаги под мрамор.


Лепка

Тема: «Разноцветные камешки и картины» модульная

Задачи. Познакомить детей со способом смешивания пластилина разных цветов в одном комке для получения «мраморной» окраски; сориентировать на поиск гармоничных цветосочетаний. Совершенствовать технику лепки округлых форм круговыми движениями ладоней; инициировать поиск способов изменения формы шара для более точной передачи формы камней.

(3)587


Предварительная работа. Знакомство с коллекцией камней. Рассматривание, ощупывание с закрытыми глазами и обследование камней разных форм и размеров, с различной поверхностью.

Рисование

Тема: «Превращения камешков» по замыслу

Задачи: учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приемами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.

(3)601

Предварительная работа. Рассматривание и обследование камней разных форм и размеров, с различной поверхностью. Игры с камнями: «Найди похожий», «Узнай на ощупь»




Апрель. 1 неделя 03.04.17 – 7.04.17

Тема: «Путешествие в горы»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)19

Социальные навыки. Тема 4. Портрет друга

Цель: Помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе


(2)130

Правила дорожного движения

Тема 44. Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?

Цель: дети должны запомнить и твердо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено поблизости). Работа с тетрадью 4. Задание 10.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Кто живет в горах»

Задачи. Познакомить детей с некоторыми обитателями гор, их приспособленностью к таким условиям жизни, формировать бережное отношение к животным и растениям.

(3)607

Познание окружающего мира. Тема: «Путешествие в горы»

Задачи. Учить детей уважать культуру других народов, отличную от их собственной. Формировать первоначальные представления детей об образе жизни людей в горах, о зависимости образа жизни людей от климатических условий. Учить подбирать предметы, соответствующие той или иной ситуации (что нужно взять с собой, если отправляешься в поход). (3)615



(4)109

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Земля, космос. Тема 31. На орбите.

Задачи. Установить, что удерживает спутники на орбите.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 29. Программные задачи.

Количество и счет: решение задач. Геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – апрель. Логическая задача: дорисовка предмета.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 29)

(5)83

Работа с тетрадью «Математика» часть 2, стр. 14

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 2, стр. 23

Речевое развитие


Развитие речи

Занятие 29. Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

Задачи. Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает); подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.

(6)106


(7)43, 44


(8)24

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Распорядок дня

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Дельфины», «Жаба»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Дыхательная гимнастика. Упражнения «Футбол», «Ветряная мельница»

Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Обучение грамоте


(9)43

Занятие 29. Программное содержание.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Сравнивать слова по звуковой структуре. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 29.

Чтение художественной литературы

Тема: Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»

Задачи. Познакомить детей с творчеством народов Кавказа на примере дагестанской сказки. Развивать способность восстанавливать цепь событий, устанавливать смысловые связи как внутри произведения, так и между произведениями. Учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольшого прозаического текста в речи и рисунке.

(3)628

Чтение карачаевской сказки «Приключения охотника»

Чтение чеченской сказки «Три брата, три облака, три волшебных коня и три дочери»

Физическое

развитие

Физкультура

13, 14. Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

15. Задачи. Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом.

(10)86, 87, 87

Подвижные игры: «Медведь и пчелы»

Игровые упражнения: «Ловишки – перебежки»


Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни


(10)86

Комплекс утренней гимнастики № 13


Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «там – сосны высокие» ленточная (коллективная)

Задачи. Развивать композиционные умения. Учить детей составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам.

(3)622

Предварительная работа. Беседа о горах как природном объекте (что собой представляют, как выглядят, кто живет в горах и что там растет).

Лепка

Тема: «Туристы в горах»

Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Воспитывать навыки сотрудничества. Варьировать способ лепки из цилиндра, надрезанного с одной или двух концов. Инициировать самостоятельный поиск различных пластических средств для передачи динамики. Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать композиционные умения и способности.

(3)616


Предварительная работа. Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Беседа о туризме и других видах коллективного спорта. Рассматривание спортинвентаря и снаряжения. Коллективные подвижные игры.

Рисование

Тема: «По горам, по долам…»

Задачи: учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Показать средства изображения сюжета (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Расширять возможности применения техники обрывной аппликации из смятой бумаги. Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента – завиток или спираль).

(3)613

Предварительная работа. Беседа о том, как выглядят горы, что на них растет, кто в них живет. Рассматривание иллюстраций, фотографий.




Апрель. 2 неделя 10.04.17 – 14.04.17

Тема: «Кто живет в воде»

Образовательная область

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие


(1)20