Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план литературное чтение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематический план литературное чтение

библиотека
материалов

III Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Тип и форма урока

Кол-во
часов

Формирование универсальных учебных действий

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые

результаты

освоения материала

Вид

контроля

Дата

По плану

Факт.


Учимся читать: Читая — думаем (29 ч.)

1

М. Бородицкая «Первое сентября»;

В. Берестов «Читалочка»*

УФНЗ

1

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке.


Регулятивные:

-способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Познавательные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- строить сообщения в устной форме;

-приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.


Коммуникативные:

-уметь слушать и слышать учителя;

- использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;



Умение различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная) с опорой на внешние показатели книги

Знать структуру учебника; приемы ориентирования в учебнике.

Уметь:

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация)


02.09


2

К.Ушинский «Наше Отечество»;

В.Орлов «Родное»*

УФНЗ

1

Умение последовательно по частям читать учебный (научно-популярный) текст, статью, определяя вопрос или вопросы, на которые дает ответы текст.

Знать название, содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Пересказ прочитанного

03.09


3

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»;

П. Воронько «Лучше нет родного края»;

О.Дриз «Загадка»

УФНЗ

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Чтение наизусть

Знать: правила заучивания стихотворений.

Уметь:

выполнять словесное рисование картин природы;

читать осознанно текст художественного произведения, стихотворные произведения наизусть (по выбору);

анализировать название произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Чтение наизусть. Фронтальный опрос

04.09


4

Б.Заходер «Два и три»;

Р. Сеф Считалка»*;

М. Юдалевич «Три плюс пять»

УФНЗ

1

Чтение наизусть

07.09


5

В. Левин «Чудеса в авоське»;

С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег...», «Зимой Ваня сделал кормушку...»

УФНЗ

1

Построение небольшого монологического высказывания: рассказ

о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Декламация произведений. Чтение наизусть. Умение выделить событие или события, составляющие основу художественного произведения .

Знать: понятие «рифма».

Уметь:

находить рифму в произведении;

читать осознанно текст художественного произведения;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

делить текст на смысловые части;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)

Чтение наизусть

09.09


6

А. Шибаев «Кто слово найдёт?»

УФНЗ

1

Чтение наизусть

10.09


7

В. Берестов «Если хочешь пить...»*, «Гололедица»

УФНЗ

1

Индивид. опрос

11.09


8

9

Б. Заходер «Как Волк песни пел»


КУ

2

Умение выделить событие или события, составляющие основу художественного. Участие в диалоге при обсуждении

произведения. Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, определяющее прочтение.

Уметь:

прогнозировать характер текста по названию (заголовку);

определять жанр произведения;

оценивать события, героев произведения;

пересказывать текст

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит. чтение


14.09

16.09


10

С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка»


1

Выразит. чтение

Индивид. опрос

17.09


11

В. Зотов «За двумя зайцами»

УФНЗ

1

Умение различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная).

Правильность чтения

Знать: понятие «сноска».

Уметь:

работать с элементом книги «сноска»;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит. чтение

Индивид. опрос

18.09


12

Э. Шим «Жук на ниточке»

УФНЗ

1

Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого

и сложного предложения и передача его с помощью интонации


Уметь:

читать выразительно текст художественного произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев

Фронтальный опрос. Пересказ прочит.

21.09


13

Э. Шим «Очень вредная крапива»


УФНЗ

1

Нравственно-этическое просвещение детей с помощью книг о природе, животных. Работа в паре.

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Фронтальный опрос. Пересказ прочит.

23.09


14

Л. Н. Толстой «Косточка» (Быль)

УФНЗ

1

Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы на основе сравнения персонажей, структуры произведений, языка

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Выразит. чтение

Индивид. опрос

24.09


15

С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

УФНЗ

1

Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Знать понятие «антиципация».

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

давать характеристику персонажу;

определять главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Составление плана. Фронтальный опрос.

25.09


16

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

УФНЗ

1

Тема, главная мысль (идея). Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмыслить или получить ответ на поставленный вопрос

Выразит.чтение

Индивид.опрос

28.09


17

В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук»


УФНЗ

1

Индивид.опрос

30.09


18

С. Козлов «После долгой разлуки…»;

В. Осеева «Сторож»

УФНЗ

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть). Различение жанров произведений.

Уметь:

использовать силу голоса при чтении;

пересказывать текст, читать по ролям;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

оценивать события, героев произведения;

анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки;

прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации;

Индивид.опрос, пересказ

01.10


19

В. Осеева «Кто наказал его?»;

А. Барто «Рыцари»

УФНЗ

1

Чтение наизусть.

02.10


20

В. Осеева «Плохо»;

Д. Хармс «Удивительная кошка»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

Индивид.опрос

05.10


21

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

УФНЗ

1

Осознанность и выразительность чтения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному) тексту

Уметь:

читать осознанно и выразительно текст художественного произведения;

различать сказки народные и литературные;

пересказывать и инсценировать текст;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

Фронтальный опрос

07.10


22

Индийская сказка «Ссора птиц»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

Индивид.опрос

08.10


23

В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»;

Э. Мошковская «Всего труднее дело...»

УФНЗ

1

Обучение выразительному чтению. Работа с иллюстрацией

Уметь:

определять эмоциональный характер читаемого произведения;

читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно в парах по частям;

Фронтальная беседа

09.10


24

Русская народная сказка «Самое дорогое»

УФНЗ

1

Пополнение словарного запаса, анализ

и оценивание прочитанного

Знать особенности бытовой сказки.

Уметь:

пересказывать с опорой на картинный план;

читать осознанно текст художественного произведения;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

12.10


25

С. Баруздин Кузнец»;

Б. Заходер «Петя мечтает»

УФНЗ

1

Развитие читательской интуиции, совершенствование навыков чтения. Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть)

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

пересказывать текст (объем не более 1,5 страниц);

оценивать события, героев

произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

прогнозировать содержание по заголовку


Чтение по ролям

14.10


26

27

Русская народная сказка «Два Мороза»

КУ

2

Овладение навыками драматизации.

Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценировка, декламация и др.).

Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».

Уметь:

пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

оценивать события, героев произведения;

различать сказки народные и литературные

Инсценировка


15.10

16.10






28

Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь»

УФНЗ

1

Пополнение словарного запаса, анализ

и оценивание прочитанного

Знать особенности бытовой сказки.

Уметь:

пересказывать с опорой на картинный план;

читать осознанно текст художественного произведения

Выразит.чтение

19.10


29

Братья Гримм. «Звёздные талеры»

УФНЗ

1

Пополнение словарного запаса, анализ

и оценивание прочитанного

Уметь:

пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

оценивать события, героев произведения;

различать сказки народные и литературные

Выразит.чтение

21.10



Учимся читать: Читаем правильно (10 ч.)

30

В. Бардадым «Мы читаем!»;

В. Гусев «Вот так кот!»;

Н. Бурсов «Кот и крот»

УФНЗ

1

Личностные:

- положительное отношение к школе, чувство необходимости учения


-положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.


Регулятивные:

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;


- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности



умение действовать по плану и планировать свою деятельность;


Познавательные:

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;


- смысловое чтение как осмысление цели чтения;


-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.


Коммуникативные:

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;

- эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-ориентация на партнера по сотрудничеству;

умение слушать собеседника

умение договариваться, находить общее решение.


- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать понятие «скороговорка», ее назначение.

Уметь:

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос

22.10


31

Д. Биссет «Орёл и овечка»

УФНЗ

1

Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы.

Уметь:

давать характеристику необычным персонажам;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения

Индивид. Опрос, пересказ

23.10


32

33

В. Драгунский «Заколдованная буква»


УФНЗ

2

Характер героя, его поступки и их мотивы. Способ чтения: целыми словами. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Чтение по ролям

Знать понятие «орфоэпическое чтение».

Уметь:

читать орфоэпически, по ролям;

определять тему, характер и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

оценивать события, героев произведения, составлять словесный портрет (описание героя);

определять авторское отношение к персонажам

Чтение по ролям


26.10

28.10


34

В. Драгунский «Когда я был маленький»

УФНЗ

1

пересказ

29.10


35

36

В. Драгунский «Не пиф, не паф!»


УФНЗ

2

Индивид.опрос

Выразит.чтение

30.10

30.10


37

Н. Носов «Находчивость»

УФНЗ

1

Фронтальный опр.

09.11


38

Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков»

УФНЗ

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

определять мотивы поведения героев;

читать осознанно текст худо-жественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.11


39

Б. Заходер «Муравей»; Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»

УФНЗ

1

Пересказ эпизода или части произведения свободно или в заданной учителем форме. Декламация стихотворных произведений

Уметь:

строить рассказ по опорным картинкам;

определять тему и главную мысль произведения;

находить в тексте логически законченные части произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

12.11



Учимся читать: Читаем быстро (8 ч.)

40

Скороговорки;

И. Мазнин «Шла лисица»

УФНЗ

1

Личностные:

- положительное отношение к школе, чувство необходимости учения


-положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.


Регулятивные:

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;


- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности



умение действовать по плану и планировать свою деятельность;


Познавательные:

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;


- смысловое чтение как осмысление цели чтения;


-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.


Коммуникативные:

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;

-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-ориентация на партнера по сотрудничеству;

умение слушать собеседника

умение договариваться, находить общее решение.


- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;








Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы. Сравнение народных и авторских скороговорок.

Знать правила заучивания

и определения скороговорок.

Уметь:

четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;

читать осознанно текст художественного произведения;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

Выразит.чтение


13.11


41

Р. Сеф «Апчхи!»;

М. Яснов «Чучело-мяучело»

УФНЗ

1

Выразит.чтение


16.11


42

Р. Сеф «Бесконечные стихи»*;

Э. Мошковская «Болельщик»

УФНЗ

1

Понимание содержания литературного произведения. Декламация стихотворных произведений

Знать определение лирического героя стихотворения.

Уметь:

прогнозировать содержание произведения;

определять тему и главную мысль;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Чтение наизусть

18.11


43

Ю. Ермолаев «Угодили»;

В. Осеева «Просто старушка»

УФНЗ

1

Герои произведения, оценка их поступков. Работа с текстом рассказа: нахождение слов и выражений, характеризующих героя произведения; оценка событий, поступков персонажей

Уметь:

определять характер персонажей;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение


19.11


44

В. Голявкин «Как я под партой сидел»,

«Про то, для кого Вовка учится».

УФНЗ

1

Участие в диалоге

при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Определение темы текста

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание

с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение


20.11


45

Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»

УФНЗ

1

Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, опережающее чтение. Правильность чтения.

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст (объем не бол.1,5 с.

оценивать события, героев произведен.

создавать небольшой устный текст на заданную тему



Выразит.чтение


23.11


46

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»

УФНЗ

1

Участие в диалоге

при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Определение темы текста

Уметь:

определять, от какого лица идет




повествование, тему текста;

пересказывать текст;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)

Выразит.чтение


25.11


47

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

Тест

26.11



Учимся читать: Читаем выразительно (20 ч.)

48

А. Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина...»

УФНЗ

1

Личностные:

- развивать у учащихся эстетические чувства и эстетический вкус;

- развивать рефлексию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

- Ориентироваться в тексте, в книге;

- анализировать текст для определения его эмоционального характера;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать свое мнение.

Осознанность и выразительность чтения. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям.

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

понимать настроение лирического героя

Чтение наизусть

27.11


49

С. Воронин «Храбрый клоун»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

- Развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

- развивать навык самоконтроля при чтении;

- развивать способность к оценке результатов своей деятельности;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст для выявления мотивации, причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- прислушиваться к мнению

Одноклассников;

- составлять высказывание определенного жанра на заданную тему;

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Уметь:

прогнозировать жанр произведения;

определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

определять тему и главную мысль произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

30.11


50

С. Воронин «Храбрый клоун»

УФУиН

1

Выразит.чтение

Индивид.опрос

02.12


51

С. Маршак «Жадина»;

О. Григорьев «Яма»;

Э. Успенский «Разгром»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

- развивать чувство юмора;

- развивать рефлексию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст с целью характеристики персонажей;

Коммуникативные:

- составлять небольшое высказывание;

- прививать навыки сотрудничества.


Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть

Выразит.чтение

Индивид.опрос

03.12


52

В. Осеева «Три товарища»;

Н. Матвеева «Девочка и пластилин»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст с целью определения его эмоционального характера, характеристики персонажей, с целью нахождения в нем главного содержания;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- проявлять навыки взаимопомощи и сотрудничества;

Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

характеризовать персонажи;

определять собственное отношение к их поступкам;

объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Фронтальный опрос

04.12


53

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

УФНЗ

1

Формирование нравственного понятия о добром деле. Чтение по ролям

Выразит.чтение

Индивид.опрос

07.12


54

Э. Мошковская «Обида»,

«Трудный путь»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этические ценности;

- развивать рефлексию;

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и реализовывать учебную задачу;

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте, в книгах;

- анализировать текст с целью выявления его эмоционального характера, определения настроения персонажа;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

Работа по формированию навыка составления партитуры для чтения, выразительного чтения.

Уметь:

определять эмоциональный тон персонажа;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

проводить лексическую работу

Фронтальный опрос

09.12


55

И. Дик «Красные яблоки»;



Чтение по ролям.

Работа над постановкой: деление текста на сценические действия,

сюжетные картинки, определение круга действующих лиц, составление их характеристик

Уметь:

участвовать в диалоге;

формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану


10.12


56

Е. Благинина «Посидим в тишине»

УФНЗ

1

Передача при помощи интонации своего отношения

к персонажам или событиям. Знакомство с понятием «пауза».

Знать понятие «паузы».

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения,

соблюдая паузы;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.12



57

А. Барто «Перед сном»


УФНЗ

2

Личностные:

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- ставить и реализовывать исполнительскую задачу;

- развивать навыки контроля и самоконтроля;

- развивать умение оценивать результаты деятельности;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте произведения;

- анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, определения мотивации поведения персонажей;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

- учитывать мнение окружающих;


Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

использовать силу голоса для постановки логического ударения;

участвовать в диалоге;

формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану

Составление плана. Пересказ


14.12


58

В. Орлов «Светлячок-маячок»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать смыслообразование;

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- следовать инструкции;

- ставить перед собой исполнительскую задачу;

- оценивать результаты своей деятельности;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать произведение для выявления эмоционального состояния персонажа;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

- учитывать мнение окружающих;

Сравнение сказки и стихотворения.

Работа по вопросам учебника.

Знать понятие «темп» чтения.

Уметь:

работать с иллюстрациями;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения

Выразительное чтение

16.12


59

C. Козлов «Заяц и Медвежонок»;

И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст с целью его характеристики;

Коммуникативные:

- сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности;

Пересказ текста, эпизода

произведения (кратко, полно, используя картинный план)

Уметь:

озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;

определять тему и главную мысль произведения;

читать по ролям

Фронтальный опрос

17.12


60

К. Ушинский «Гусь и журавль»,

«Кто дерёт нос кверху»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

- ставить и реализовывать исполнительскую задачу;

- оценивать результаты своей деятельности;

Познавательные:

- анализировать текст для определения особенностей характеров и переживаний персонажей;

- анализировать текст для определения главной мысли;

- обобщать мораль басни;

Коммуникативные:

- сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности;

Знакомство с жанром басни. Определение морали басни. Характеристика персонажей. Чтение по ролям.

Уметь:

участвовать в диалоге;

отвечать на вопросы

по тексту;

читать осознанно текст художественного произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

18.12


61

Н. Юсупов «Серый волк»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

Регулятивные:

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст для определения главной мысли;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

Анализ заголовка произведения. Чтение по ролям.

Уметь:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

участвовать в диалоге;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

Индивид.опрос

21.12


62

Дж. Родари «Рыбы»;

Б. Заходер «Кискино горе»

УФНЗ

1

Личностные:

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст для определения главной мысли, его эмоционального характера;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

Осознанность и выразительность чтения; передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям. Чтение по ролям. Разыгрывание сценки по мотиву сказки

Уметь:

соблюдать интонацию при чтении;

определять тему и главную мысль произведения;

определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразит.чтение

Индивид.опрос

23.12


63

Э. Мошковская «Говорящая кошка»;

А. Фройденберг «Великан и мышь»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

Регулятивные:

- контролировать себя при чтении;

- принимать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, его эмоционального характера;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу. Озаглавливание прочитанного текста

Фронтальный опрос

24.12


64

65

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого

исчезли полоски»


КУ

2

Личностные:

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать произведение с целью соотнесения иллюстрации с эпизодом;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

Знакомство с сюжетной схемой, Составление картинного плана. Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного.

Уметь:

определять характер произведения по рисункам;

- работать с иллюстрациями;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразит.чтение

Индивид.опрос


25.12

25.12


66

К. Ушинский «Спор деревьев»




УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

- развивать эмпатию;

Регулятивные:

- принимать и удерживать учебную задачу;

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать текст для определения главной мысли, с целью определения его жанра;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

- составлять текст определенного жанра на заданную тему;

Составление рассказа по иллюстрации. Обучение правильному называнию книги. Освоение приема драматизации.

Знать понятие «драматизация».


Уметь:

инсценировать, читать по ролям сказку;

выражать свои чувства

по отношению к прочитанному;

определять тему и главную мысль произведения

Чтение по ролям

11.01


67

Обобщающий урок

УПиО

1

Личностные:

- развивать рефлексию;

Регулятивные:

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- ориентироваться в разделе учебника;

- анализировать содержание произведения для определения его темы;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;


Повторение и обобщение пройденного материала.

Уметь:

выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа

Тест

13.01



Учимся работать с текстом: Автор и его герои (21 ч.)

68

В. Голявкин «Про весёлую книжку»;

С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»

КУ

1

Личностные:

- формировать положительную мотивацию к чтению;

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

- развивать рефлексию;

Регулятивные:

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, отношения автора к персонажу;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

Понимание содержания литературного произведения. Работа над беглым осознанным чтением. Совершенствование навыка выразительного чтения, умения рассуждать.

Уметь:

объяснять авторское отношение к героям;

читать бегло и осознанно текст художественного произведения;

давать характеристику героям рассказа

Выразит.чтение

Индивид.опрос

14.01


69

70

Л. Пантелеев «Карусели»


КУ

2

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте, в книгах;

- анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, его характеристики;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

- составлять связное высказывание в качестве продолжения прочитанного;

Словарная работа. Чтение рассказа. Выборочное чтение текста (характеристика героя)

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

составлять картинный план по прочитанному тексту;

определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос


15.01

18.01


71

Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»

УФНЗ

1

Личностные:

- формировать нравственно-этическую ориентацию;

Регулятивные:

- действовать по инструкции;

- контролировать себя при чтении;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, отношения автора к персонажу, с целью определения его жанра;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

- создавать связное высказывание по заданным параметрам;

Анализ заголовка. Сравнение произведений и их персонажей. Ранжирование произведений по тематике, жанру.

Уметь:

прогнозировать содержание текста по его названию;

определять тему и главную мысль произведения;

выполнять творческий пересказ;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Творческий пересказ с продолжением

20.01


72

73

В. Голявкин «В шкафу»


КУ

2

Регулятивные:

- формировать способность к контролю и самоконтролю;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа;

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

- аргументировать высказывания;

Характеристика персонажа

Составление небольшого рассказа о персонаже по заранее составленному плану. Словесное рисование.

Уметь:

составлять картинный план;

определять тему и главную мысль произведения

Составление картинного плана

21.01

22.01


74

А. Гайдар «Совесть»


УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Развивать способность к рефлексии;

Регулятивные:

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения;

Ориентироваться в книгах;

Ориентироваться в толковых словарях;

Прогнозировать события;

Анализировать смысл заголовка;

Анализировать произведение с целью характеристики персонажа;

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;

Аргументировать высказывания;

Сотрудничать в учебных целях;

Понимание содержания литературного произведения. Формирование нравственной позиции.

Уметь:

определять характер текста;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос


25.01


75

Б. Юнгер «Белая роза»

УФНЗ

1

Личностные:

Развивать способность к рефлексии;

Формировать способность к эмоционально-личностной децентрации;

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Формировать способность к контролю и самоконтролю;

Познавательные:

Анализировать произведение с целью выявления идеи;

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;

Аргументировать высказывания.

Особенности изобретательной сказки. Анализ сказки. Выявление подтекста читаемого произведения.

Уметь:

объяснять авторское отношение к героям текста;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения, анализировать сказку

Фронтальный опрос

27.01


76

Г. Цыферов «Град»

УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Развивать способность к рефлексии;

Формировать способность к эмоционально-личностной децентрации;

Регулятивные:

Развивать склонность к оценке товарищей и к самооценке;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения;

Ориентироваться в книгах;

Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, определения авторского отношения к персонажу, определения личного отношения к персонажу, с целью характеристики персонажа.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Составлять монологическое высказывание в форме продолжения прочитанного произведения.

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Уметь:

описывать характер героев текста;

оценивать события, героев

произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

Индивид.опрос

28.01


77

Г. Горбовский

«Розовый слон»

УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Развивать способность к сочувствию.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

- Анализировать произведение целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа.

Коммуникативные:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Аргументировать высказывания.

- Создавать связные высказывания.

Чтение стихотворения, деление его на части.

Соотнесение текста стихотворения

с рисунком.

Уметь:

выполнять творческую работу (сочинение рассказа);

читать выразительно стихотворение;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Сочинение истории о слонике

29.01


78

Ф. Кривин

«Родная коробка»

КУ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Формировать способность к контролю и самоконтролю.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Понимание содержания литературного произведения

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос

01.02


79

80

В. Чаплина «Мушка»


КУ

2

Личностные:

Воспитывать заботливое отношение к животным;

Развивать способность к рефлексии;

Регулятивные:

Формировать способность к контролю и самоконтролю.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа, определения жанра.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Составление картинного плана. Соотнесение иллюстраций с текстом.

Уметь:

подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;

определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

Выразит.чтение

Индивид.опрос


03.02

04.02


81

Л. Пантелеев

«Две лягушки»

УФНЗ

КУ

1

Личностные:

Формировать жизненные ориентиры;

Развивать способность к рефлексии;

Развивать способность к эмпатии;

Регулятивные:

Развивать способность к волевой саморегуляции.

Формировать способность к контролю и самоконтролю.

Формировать способность к самооценке.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью выявления идеи, характеристики персонажей.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выборочное чтение текста. Беседа по содержанию.

Характеристика персонажа

Выявление подтекста читаемого произведения.

Уметь:

выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Творческий пересказ от лица автора и от лица главного героя

05.02


82

83

Е. Пермяк

«Волшебные краски»


КУ

2

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры.;

Развивать способность к рефлексии;

Регулятивные:

Формировать способность к контролю и самоконтролю.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью выявления идеи, характеристики персонажа.

Сравнивать персонажей двух произведений.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Выборочное чтение текста. Беседа по содержанию.

Сравнение произведений, их персонажей. Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам.

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста;

объяснять авторское отношение к персонажам текста

Фронтальный опрос. Выразительное чтение


08.02

10.02


84

С. Михалков

«Аисты и лягушки»


КУ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Развивать эмпатию;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать произведение с целью характеристики персонажей, выявления авторского отношения к персонажам, определения идеи.

Обобщать прочитанное.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Чтение басни по ролям.

Уметь:

читать по ролям;

читать осознанно текст художественного произведения;

читать стихотворные произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.02


85

С. Козлов

«Вольный осенний ветер»



1

Работа с текстом – анализ и оценка прочитанного.

Характеристика персонажа

Составление небольшого рассказа о персонаже.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события и героев произведения

Фронтальный опрос

12.02


86

Л. Н. Толстой

«Зайцы»; Н. Рубцов «Про зайца»


КУ

1

Личностные:

Формировать положительное отношение к животным;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения. – Анализировать произведение с целью выявления отношения автора-рассказчика к персонажу. – Сравнивать познавательное и художественное произведения.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Определение жанра произведения и темы

Уметь:

определять жанр, тему стихотворения, мотив поведения героев;

читать осознанно текст художественного произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

Индивид.опрос

15.02


87

Русская народная

сказка «Заяц-хваста»


КУ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этическую ориентацию;

Приобщаться к национальной культуре;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью соотношения иллюстраций с текстом.

Выделять главное в содержании эпизода.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Участие в диалоге

при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

Уметь:

выделять эпизоды из текста;

определять тему и главную мысль произведения;

прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения

Фронтальный опрос. Чтение по ролям

17.02


88

Обобщающий

урок


УПиО

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Познавательные:

Ориентироваться в книгах.

Сравнивать три произведения.

Выделять главное в содержании эпизода.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Пересказывать прочитанное.

Прислушиваться к мнению одноклассников.

Умение участвовать в литературных играх Умение составлять простейшие задания для викторин по прочитанным книгам

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

выполнять творческие задания











Тест

18.02



Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова... (9 ч)

89

Г. Цыферов

«Как цыплёнок впервые сочинил сказку»; шотландская

песенка

УФНЗ

1

Личностные:

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Создавать связное высказывание заданного жанра на заданную тему.

Развитие умения импровизировать

голосом, изображая различных животных. Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности

Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.

Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

19.02


90

Б. Шергин «Рифмы»


УФНЗ

1

Личностные:

Развивать эстетический вкус;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Развивать навыки сотрудничества при проведении соревнования.

Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии).

Знать: – понятие «рифма».

языковые средства выразительности;

Уметь:

выделять языковые средства выразительности;

определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

22.02


91

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»;

В. Даль «Кузовок» (игра) А. Барто «Игра в слова»


Ку

1

Личностные:

Развивать эстетический вкус;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Умение различать типы книг (изданий): книгу-произведение, книгу-сборник, собрание сочинений, периодическую печать, справочные издания

Уметь:

работать со словарем;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

24.02


92

И. Токмакова «Лягушки»;

В. Берестов «Курица»;

Б. Заходер «Дырки в сыре» (из Яна Бжехвы)


Ку

1

Личностные:

Развивать эстетический вкус;

Регулятивные:

Контролировать себя при чтении. Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в содержании (оглавлении) учебника.

Составлять план текста.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Сотрудничать при проведении игры «Театр».

Выделение языковых средств художественной выразительности Звукоподражание.

Освоение приема драматизации.

Знать средства выразительности – звукоподражание.

Уметь:

находить средства выразительности в произведении

Чтение по ролям

25.02


93

А. Шибаев

«Переполох»,

«Прислушайся к слову»

КУ

1

Личностные:

Развивать эстетический вкус;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Аргументировать высказывания.

Декламация стихотворных произведений

Соотнесение стихотворных строк с рисунками.

Уметь:

анализировать образность художественной речи;

читать выразительно стихотворение;

определять тему и главную мысль произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

26.02


94

Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...»;

Г. Цыферов

«Что такое звёзды?»


КУ

1

Личностные:

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Сравнивать похожие объекты

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Сотрудничать при проведении соревнования.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Уметь:

определять эмоциональность характера текста;

определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

29.02


95

И. Пивоварова «Картинки на земле»;

А. С. Пушкин

«Опрятней модного паркета…»;

А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...»


КУ

1

Личностные:

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;

Регулятивные:

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Совершенствовать

поисковый способ чтения.

Формировать воссоздающее воображение.

Определять эмоциональный характер

произведения. Наблюдать за использованием средств языковой выразительности.


Уметь:

определять эмоциональность характера текста;

определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

02.03


96

А. К. Толстой

«Колокольчики

мои...»; С. Есенин «Черёмуха»; М. Исаковский «Ветер»


КУ

1

Личностные:

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;

Формировать экологическое сознание;

Регулятивные:

Контролировать себя при чтении.

Развивать способность к самооценке.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выделение языковых средств художественной выразительности. Прием сравнения. Декламация стихотворных произв.

Уметь:

определять эмоциональность характера текста;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос

03.03


97

В. Рахманов

«Одуванчики»; обобщающий урок


УФНЗ

УПиО

1

Личностные:

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ранжировать представленные на выставке книги.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Анализировать произведение с точки зрения его соответствие теме.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Выделение языковых средств

художественной выразительности. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть).

Знать понятие «звукопись».

Уметь:

определять в тексте средства выразительности – звукопись;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

читать стихотворные произведения наизусть

Тест

04.03



Учимся работать с текстом: План и пересказ (19 ч)

98

Н. Сладков «Медведь и Солнце»


УФНЗ

1

Личностные:

Развивать эстетический вкус;

Регулятивные:

Ставить и реализовывать исполнительскую задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Составлять план текста.

Анализировать особенности языкового оформления текста.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выделение языковых средств художественной выразительности

Уметь:

анализировать языковое оформление текста;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

07.03


99

В. Осеева

«Добрая хозяюшка»

УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Ставить и реализовывать исполнительскую задачу.

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с точки зрения соответствия его заглавия содержанию текста,

выявления эмоционального подтекста.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Совершенствование навыка осознанного, правильного,

быстрого и выразительного чтения. Прогнозирование содержания текста по его названию

Уметь:

редактировать сказку; читать осознанно текст художественного произведения;

определять идею произведения;

характеризовать героев

Фронтальный опрос. Пересказ

09.03


100

Б. Житков

«Храбрый утёнок»

УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в оглавлении учебника.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать произведение с точки зрения его жанровой специфики.

Анализировать произведение с целью его озаглавливания.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Понимание содержания литературного произведения. Иллюстрация в книге

и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

определять тему текста по рисункам;

работать с иллюстрациями;

составлять картинный план;

оценивать события, героев произведения;

читать текст по «цепочке»,

кратко пересказывать;

Фронтальный опрос. Пересказ

10.03


101

Э. Мошковская

«Жадина»


УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Контролировать себя при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью определения главного персонажа и его характеристики.

Анализировать произведение с целью его озаглавливания.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.


Выделение языковых средств художественной выразительности Декламация стихотворных произведений

Уметь:

определять средства выразительности;

озаглавливать стихотворение по содержанию;

определять тему и главную мысль произведения;

осуществлять постановку

«живых» картинок к каждому отрывку

Фронтальный опрос

11.03


102

103

Русская на-

родная сказка

«Мена»


УФНЗ

УФУиН

2

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью составления его плана.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Герои произведения. Восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать понятие «диалог».

Уметь:

составлять характеристику главных героев;

пересказывать сказку по схематическому плану


Пересказ

14.03

16.03


104

В. Сухомлинский «Вьюга»;

Ю. Ермолаев

«Проговорился»


УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Принимать и решать учебную задачу.

Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью выделения и озаглавливания эпизода, с точки

зрения соответствия иллюстрации.

Анализировать произведение с точки зрения его жанровой специфики.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Пересказывать прочитанное.

Составлять устный рассказ по рисунку.

Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности

Деление текста на смысловые части и их озаглавливание.

Уметь:

определять главную мысль текста;

составлять небольшое монологическое высказывание

Выразит.чтение

Индивид.опрос

17.03


105

106

Н. Носов

«На горке»


УФНЗ

УФУиН

2

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Планировать деятельность.

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью определения идеи, с точки зрения соответствия пословицам.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать навыки сотрудничества при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».

Составление картинного плана. Коллективный пересказ всего текста, пересказ по картинному плану

Уметь:

определять тему текста по рисункам;

работать с иллюстрациями;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Составление картинного плана

Пересказ

18.03

01.04


107

В. Осеева «Хорошее»


УФНЗ


1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Следовать инструкции.

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать произведение с целью определения идеи, с точки зрения соответствия пословицам, соответствия эпизодов иллюстрациям картинного плана.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать навыки сотрудничества при проведении игры «Театр».

Соотнесение картинок с пословицами. Пересказ текста по картинному плану, словесному плану, без плана

Уметь:

анализировать соответствие названия рассказа и содержания;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

04.04


108

Д. Биссет «Про

поросёнка, который учился летать»


УФНЗ


1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать текст с точки зрения соответствия его эпизода иллюстрации.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Пересказывать прочитанное.

Навыки работы с текстом. Составление плана произведения. Определение темы произведения. Характеристика персонажа

Уметь:

корректировать деформированный план;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст

Пересказ от лица главного героя

06.04


109

110

В. Гаршин

«Лягушка-

путешественница»


УФНЗ

УФУиН

2

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Пересказывать прочитанное, изменяя лицо рассказчика.


Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана к сказке.

Уметь:

отбирать отрывки к иллюстрациям;

анализировать характер главного героя;

пересказывать текст

Выразит.чтение

Индивид.опрос

пересказ от лица главного героя

07.04

08.04


111

С. Михалков

«Бараны»;

К. Ушинский

«Два козлика»


УФНЗ


1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Планировать свою учебную деятельность.

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Прогнозировать события.

Анализировать текст с целью выявления причинно-следственных связей, его идеи.

Сравнивать произведения.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать навыки сотрудничества.

Пересказывать прочитанное творчески, изменяя сюжет.

Понимание содержания литературного произведения. Герои

произведения

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения;

сравнивать, наблюдать, делать выводы

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.04


112

113

С. Козлов

«Чёрный Омут»


УФНЗ

УФУиН

2

Личностные:

Формировать мировоззрение;

Развивать эмпатию;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать текст с целью выявления причинно-следственных связей, его идеи.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Создавать устный текст-описание.

Пересказывать прочитанное.

Сотрудничать при проведении игры «Театр».

Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана к сказке

Уметь:

выделять народные черты в авторской сказке;

определять тему и главную мысль произведения;

оценивать события, героев произведения;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

Пересказ по картинному плану

13.04

14.04


114

М. Пляцковский «Как Утёнок свою тень потерял»


УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать текст для соотнесения иллюстраций с эпизодами, с целью

наблюдения над использованием приёма звукоподражания.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать навыки сотрудничества.

Прием антиципации. Осознание позиции автора,

понимание идеи произведения. Составление картинного плана. Работа с деформированным картинным планом.

Уметь:

редактировать деформированный план;

прогнозировать характер текста (прием антиципации);

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

определять позицию автора

Фронтальный опрос. Составление картинного плана

15.04


115

Е. Карганова

«Как Цыплёнок

голос искал»


УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Анализировать текст для соотнесения иллюстраций с эпизодами, с целью наблюдения над использованием приёма звукоподражания.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать навыки сотрудничества.

Составление комикса к сказке. Сравнительная характеристика героев

Уметь:

озвучивать иллюстрации картинного плана;

определять тему и главную мысль произведения;

выполнять словесное рисование;

составлять комиксы

Составление картинного плана. Пересказ

18.04


116

Обобщающий

урок


УП и О

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в разделе учебника.

Сравнивать произведения.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

  • - Формировать навыки сотрудничества.

Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности

Уметь:

отвечать на вопросы;

соотносить пословицы с изученными художественными произведениями;

пересказывать отрывок полюбившегося произведения

Тест

20.04



В мире книг (20 ч)

117

К. Ушинский

«Два плуга»




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Формировать интерес к чтению;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книге.

Анализировать текст для выявления его идеи.

Анализировать текст с целью соотнесения его смысла с пословицами.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Работа с текстом,

анализ, выводы. Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

формулировать тему небольшого текста;

читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

определять тему и главную мысль произведения;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

21.04


118

Л. Н. Толстой

«Филипок»



1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Формировать положительную мотивацию к обучению в школе;

Формировать интерес к чтению;

Регулятивные:

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книге.

Ориентироваться в словарях.

Анализировать текст для выявления ранее неизвестной информации (незнакомых слов).

Анализировать текст с целью характеристики персонажа.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Сотрудничать со старшими с целью решения учебной задачи.

Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана.

Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Уметь:

излагать события от имени героя текста;

выразительно читать рассказ;

определять тему и главную мысль произведения;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

22.04


119

В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Прогнозировать.

Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Выделение языковых средств художественной выразительности Работа по картинке. Прогнозировать в процессе чтения. Выявлять причинно-следственные связи. Читать по ролям. Ориентироваться в книгах по обложкам.


Знать понятие «авторские ремарки».

Уметь:

читать осознанно, выразительно, по ролям;

определять тему и главную мысль произведения;

различать жанры художественной литературы

Фронтальный опрос

25.04


120

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»




УФНЗ

1

Личностные:

Приобщаться к национальной культуре;

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Прислушиваться к мнению окружающих.

Сотрудничать при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».

Понимание содержания сказки: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Выразительное чтение.

Ориентироваться в книгах по обложкам.


Уметь:

определять основные фрагменты, из которых состоит сказка;

отвечать на вопросы;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

Фронтальный опрос

27.04


121

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго

Зайца»




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Регулятивные:

Развивать навык контроля и самоконтроля.

Развивать способность к самооценке.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Ориентироваться в словарях, в Интернете.

Анализировать обложки с целью определения тематики книг.

Анализировать текст для характеристики персонажей.

Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Пересказывать прочитанное.

Прислушиваться к мнению окружающих.

Сотрудничать со старшими с целью решения учебной задачи.

Определять главных

и второстепенных

персонажей.

Характеризовать

персонаж. Наблюдать над использованием художественного повтора.

Инсценировать эпизод.

Делать художественный пересказ. Прогнозировать характер книги по её

обложке.

Ориентироваться в

книгах по обложкам.



Уметь:

искать ответы на вопросы в тексте;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

28.04


122

Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке»




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать экологическое сознание;

Развивать рефлексию;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать текст для характеристики персонажей.

Анализировать произведение для выявления его идеи.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.


Характеризовать персонаж.

Определять идею

произведения. Составлять план. Прогнозировать характер книги по её

обложке, по титульному листу и по содержанию (оглавлению).

Ориентироваться книгах по обложкам, титульным листам, оглавлениям.

Выбирать книги по

заданным жанру и

теме.

Уметь:

составлять картинный план;

отвечать на вопросы, рассуждать, делать выводы, придумывать свои вопросы к сказке

Пересказ. Составление картинного плана

29.04


123

М. Пришвин «Ёж»




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать экологическое сознание;

Развивать рефлексию;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать обложки с целью определения тематики книг.

Анализировать произведение для выявления мотивации персонажа.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.


Выявлять мотивацию персонажа. Прогнозировать характер книги по её

обложке. Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Расширять литературный кругозор.


Уметь:

выполнять словесное рисование;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

находить в тексте понравившийся фрагмент и выразительно читать его

Словесное рисование

02.05


124

Б. Заходер

«Птичья школа»



1

Личностные:

Формировать положительную мотивацию к чтению;

Развивать добрые чувства к животным;

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Прогнозировать характер книги по её обложке.

Ориентироваться в

книгах по обложкам,

форме текста и книжным иллюстрациям. Выбирать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор. Учить наизусть и декламировать стихотворный текст.

Уметь:

анализировать шуточные стихотворения;

комментировать прочитанное, словесно иллюстрировать отдельные эпизоды;

определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос

04.05


125

Н. Носов «Затейники»




УФНЗ

1

Регулятивные:

Формировать способность к оценке и самооценке.

Развивать умение самоконтроля при чтении.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.


Характер героя, его поступки и их мотивы. Обсуждение вопроса: что делает рассказ смешным?

Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу

Уметь:

объяснять авторское отношение к героям текста;

пересказывать, чтобы получилось смешно, таинственно, страшно, как у автора;

определять тему и главную мысль произв.

Фронтальный опрос. Чтение по ролям

05.05


126

Н. Носов «Живая шляпа»



УФНЗ

1

Регулятивные:

Формировать способность к оценке и самооценке.

Формировать умение принимать и удерживать учебную задачу.

Развивать умение контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в тексте произведения.

Ориентироваться в книгах.

Анализировать произведение для определения темы, с целью характеристики персонажей.

Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Понимание содержания литературного произведения. Значение обложки для книг.

Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу.

Ориентироваться в

книгах по обложкам,

форме текста и книжным иллюстрациям. Выбирать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор.

Уметь:

выделять юмор в веселых рассказах;

самостоятельно работать

с текстом;

«рисовать» картинки к рассказу

составлять картинный план;

читать отрывок, соответствующий иллюстрации учебника

пересказ


06.05


127

Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое

страшное»



УФНЗ

1

Формировать поисковый способ чтения.

Определять тему текста.

Определять идею произведения.

Ориентироваться

в книгах по обложкам, предисловию и книжным иллюстрациям.

Выбирать книги по

заданным параметрам.


Знать, что такое предисловие.

Уметь:

анализировать поучительные рассказы;

читать по ролям;

находить главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос

09.05



128

129

Н. Носов

«Фантазёры»




УФНЗ

2

Личностные:

Вырабатывать способность к нравственной оценке;

Регулятивные:

Развивать умение контроля и самоконтроля.

Познавательные:

Ориентироваться в книгах.

Прогнозировать содержание текста в процессе чтения.

Анализировать произведение для определения его жанра.

Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера.

Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам.

Анализировать обложки с целью определения темы и жанра группы книг.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать навыки сотрудничества.

Создавать связное высказывание заданного жанра.


Формировать поисковый способ чтения.

Определять эмоциональный характер текста.

Прогнозировать читаемое.

Определять личное отношение к персонажам.

Определять жанр

произведения. Читать по ролям. Создавать текст по

заданным параметрам.

Ориентироваться в

книгах по обложкам

и книжным иллюстрациям.

Выбирать книги по

заданным параметрам.


Знать, что такое фантазия, небылица, кто такой фантазер.

Уметь:

высказывать собственное отношение к героям текста;

выразительно читать по ролям, инсценировать рассказ;

находить отрывки по заданию учителя

Инсценировка

Выразит.

чтение

Индивид.опрос

11.05

11.05



130

Б. Емельянов

«Зелёная букашина»




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать положительную мотивацию к обучению;

Вырабатывать способность к нравственной оценке;

Регулятивные:

Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в книгах.

Анализировать обложки с целью определения темы и жанра группы книг.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать поисковый способ чтения.

Ориентироваться в

книгах по обложкам,

титульным листам и

предисловиям.

Выбирать книги по

заданным параметрам.


Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

различать элементы книги

Выразит.

чтение

Индивид.опрос

12.05



131

Книги о детях




УФНЗ

1

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Вырабатывать способность к нравственной оценке;

Регулятивные:

Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в книгах

Классифицировать книги по жанрам, подтемам.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Пересказывать эпизоды произведения.

Формировать все качества навыка чтения.

Формировать поисковый способ чтения.

Пересказывать прочитанное.

Ориентироваться

в книгах по обложкам, титульным листам, предисловиям, оглавлениям.

Систематизировать

книги по подтемам,

жанрам.



Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

различать элементы книги

Работа с книгой

13.05



132

133134

135

Кир Булычёв «Путешествие Алисы» (глава 1)


УФУиН

4

Личностные:

Формировать нравственно-этические ориентиры;

Формировать интерес к чтению;

Развивать рефлексию;

Регулятивные:

Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Ориентироваться в книгах.

Прогнозировать содержание книги перед чтением.

Анализировать своеобразие оформления обложек книг.

Анализировать своеобразие литературного произведения.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.

Формировать все качества навыка чтения.

Формировать поисковый способ чтения.

Расширять словарный запас.

Знакомиться со спецификой фантастического рассказа.

Ориентироваться в книгах по обложкам, титульным

листам, предисловиям, оглавлениям.

Прогнозировать характер произведения перед чтением.


Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

различать элементы книги

Выразит.

чтение


16.05

18.05

19.05

20.05



136

Обобщающе-

установочный

урок


УП иО

1

Личностные:

Формировать интерес к чтению;

Развивать рефлексию;

Регулятивные:

Принимать и удерживать учебную задачу.

Планировать свою деятельность.

Познавательные:

Ориентироваться в книгах.

Систематизировать литературные впечатления по темам.

Коммуникативные:

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Аргументировать высказывания.


Формировать все качества навыка чтения.

Формировать поисковый способ чтения. Расширять словарный запас.

Знакомиться со спецификой фантастического рассказа.

Ориентироваться в книгах по обложкам, титульным

листам, предисловиям, оглавлениям.

Прогнозировать характер произведения перед чтением.

Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

различать элементы книги


23.05



137

138

139

140

Повторение

УП иО

4






25.05

26.05

27.05 30.05




УФНЗ – урок формирования новых знаний

УОиКЗ - Урок обобщения и контроля знаний

УФУиН – урок формирования умений и навыков

УП иО - Урок повторения и обобщения

КУ - Комбинированный урок







Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала ДВ-241764
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх