|
Календарно-тематический
план
|
|
|
на 2016 /
2017 учебный год
|
|
|
|
|
|
по
дисциплине/МДК: Обществознание включая экономику и право
|
|
|
специальности (профессии) 11.01.01 «Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов»
|
|
|
для
_I_курса,
группы _№ 1.1 М _____________________________
|
|
|
Преподаватель
_Ломакина Надежда Александровна________________________________________________________________________________
|
|
|
|
|
Общее
количество часов по учебному плану по дисциплине 210 час.
|
|
|
Количество
часов по учебному плану по дисциплине на ____I___ семестр ____51___ час.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в том числе:
|
|
|
|
|
|
уроки
|
34
|
час.
|
|
|
|
лекции
|
-
|
час.
|
|
|
|
семинары
|
-
|
час.
|
|
|
|
практические занятия
|
-
|
час.
|
|
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
час.
|
|
|
|
курсовое проектирование
|
-
|
час.
|
|
|
|
Итого:
|
|
час.
|
|
|
|
консультации
|
-
|
час.
|
|
|
|
|
|
|
План рассмотрен цикловой комиссией
|
Цикловая
комиссия технических дисциплин
|
|
|
Протокол № __________ от «_______»
|
________________________20___г.
|
|
|
Председатель цикловой комиссии
|
Похващева Татьяна Анатольевна
|
|
|
№ № занятий
|
Наименование
разделов и тем
|
Количе-ство
часов
|
Календарные
сроки изучения (месяц)
|
Вид занятий
|
Методическое и
техническое обеспечение занятия
|
Задание для
студентов
|
|
|
1
|
История как наука. История в системе
Гуманитарных наук
|
1
|
|
Урок - лекция
|
История
в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Основные концепции современной
исторической науки.
|
Написание
конспекта по плану 1. Объект и предмет науки истории, ее место в системе
исторических наук. 2. Теория и методология исторической науки. 3. Принципы
изучения исторических фактов. 4. Сущность, формы и функции исторического
познания. 5. Этапы развития исторической науки. Основные направления
современной исторической науки. 6. Варианты периодизации истории.
|
|
|
2
|
Основные концепции исторического
Развития человечества
|
1
|
|
Урок анализ
|
Концепции
исторического развития историко-культурологические (цивилизационные) теории, информационная
теория, теория модернизации.
|
§13,
вопросы после
|
|
|
3
|
Обобщающий урок по разделу «История как наука»
|
1
|
|
Обобщающий урок
|
Обобщающее
повторение изученного учебного материала.
|
Тест
«История как наука»
|
|
|
4
|
Современные научные концепции происхождения человека
и общества
|
1
|
|
Урок - практикум
|
Природное
и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.
Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.
Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология,
археология этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и
религиозные версии
Происхождения
древнейшей истории человечества.
|
Подготовка
доклада на тему «Гипотезы о происхождении современного человека»
|
|
|
5
|
Неолитическая революция
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Неолитическая
революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные
отношения.
|
Подготовить
сообщение на тему «Культура и верования в Древнем Египте». Для подготовки
сообщения учащимся выдается алгоритм подготовки доклада
|
|
|
6
|
Обобщающий урок по разделу «Древнейшая история
человечества»
|
1
|
|
Урок - практикум
|
Обобщающее
повторение изученного учебного материала через выделение круга вопросов,
указаний и выполнение заданий индивидуализированного характера.
|
|
|
|
7
|
Архаичные цивилизации
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Особенности
материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной
организации.
Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и
накопление
знаний. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций. Повседневная
жизнь,
социальная структура общества.
|
Чтение
параграфа и ответы на вопросы
|
|
|
8
|
Цивилизации Древнего Востока
|
1
|
|
Урок – лабораторная работа
|
Формирование
индо-буддийской и китайско - конфуцианской цивилизаций.
Социальные
нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском
обществе.
Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие
Древнего
Востока
|
Работая
с учебником Загладина Н. В., Симония Н.А. стр. 63-66; 76 -78,
а)
выпишите достижения египтян;
б)
заполните таблицу Религиозная картина мира в странах Древнего Востока.
|
|
|
9
|
Античные цивилизации
Средиземноморья
|
1
|
|
Урок-практикум с элементами дискуссии
|
Античные
цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и
социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя.
Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы
мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима.
Становление иудео - христианской духовной традиции, ее
религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
|
Подготовка
сообщений по вопросам: «Что было общего в развитии афинского и римского полисов,чем
они различались?» Работа с текстом учебника, картой, анализ причин и итогов
войн за гегемонию в Средиземноморье; причин кризиса республиканского строя в
Риме.
|
|
|
10
|
Возникновение исламской
цивилизации
|
1
|
|
Урок - практикум
|
Возникновение
исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения
человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и
тюркского
общества. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты.
|
Тест
«Возникновение ислама»
|
|
|
11
|
Исламская духовная культура и философская мысль в
эпоху Средневековья
|
1
|
|
Урок - беседа
|
Исламская
духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
|
Чтение
параграфа и ответы на вопросы после
|
|
|
12
|
Христианская средневековая
цивилизация в Европе
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Складывание западноевропейского восточноевропейской регионов
цивилизационного
развития. Социокультурное и политическое Византии.
Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности правовой культуры,
духовных ценностей в католической и православной традициях. Становление и
развитие сословно
корпоративного строя в европейском средневековом обществе
Феодализм как система социальной организации и властных отношений.
Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. и
философское наследие Средневековья.
|
Дать
характеристику средневековой христианской Европейской цивилизации. Творческое
задание: составить «визитную карточку» средневековой христианской Европейской
цивилизации.
|
|
|
13
|
Традиционное (аграрное) общество
на Западе и Востоке
|
1
|
|
Урок - лекция
|
|
Подготовка
к семинарскому занятию
План
семинара
1.
Особенности экономического развития стран
Востока
в XVI—XVII вв.:
а)
военный феодализм Османской империи;
б)
развитие производительных сил Китая;
в)
организация ведения хозяйства в Индии.
2.
Особенности политического развития стран
Востока:
а)
Турецкий султанат, Османская империя
при
Сулеймане I;
б)
антифеодальное восстание 1639–1644 гг.
в Китае.
Свержение династии Мин и начало
правления
династии Цин;
в)
возникновение государства Великих Мо-
голов.
3.
Страны Востока в системе международных от-
ношений:
а)
захватнические войны Османской империи;
б)
покорение Китая маньчжурскими завоева-
телями;
в)
проникновение европейцев в Индию.
4.
Культура и религия стран Востока:
а)
влияние мусульманской религии на разви-
тие
науки, литературы и искусства турок;
б)
вклад Китая в развитие мировой культуры;
в)
культура и религия Индии.
5.
Отставал ли Восток от Запада? Существова-
ли
ли «развитые» и «отсталые» цивилизации
и народы?
|
|
|
14
|
Обобщающий урок по разделу «Цивилизации Древнего
мира и Средневековья»
|
1
|
|
Урок - семинар
|
|
|
|
|
15
|
Понятие «Новое время». Модернизация
как процесс перехода к
индустриальному обществу
|
1
|
|
Урок – лабораторная работа
|
Модернизация
как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Понятие «Новое время».
|
Работа
с учебником ответьте письменно на вопросы:
1.
Назовите предпосылки перехода к мануфактурному производству.
2.
Дайте определение понятию “мануфактура”. Какие типы мануфактур вы знаете?
Сравните их с ремесленными мастерскими. Укажите, что было общим, а что -
различным.
|
|
|
16
|
Великие географические открытия и
Начало европейской колониальной экспансии
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Великие
географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.
Формирование
нового пространственного восприятия мира. Возникновение
мирового
рынка.
|
Историческая
задача: «До XIX века Испания владела самыми обширными колониями в Новом
Свете. За 300 лет своего господства она награбила в Америке золота и серебра
на сумму 6 млрд. долларов, вывезла много других богатств... Чем вы можете
объяснить, что Испания так и осталась страной, которая в своем экономическом
развитии отставала от Англии, Франции, Нидерландов»?
|
|
|
17
|
Усиление роли техногенных
факторов общественного развития в ходе
модернизации
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Усиление
роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации.
Торговый
и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация.
|
Учить
записи в тетради.
|
|
|
18
|
Новации в эпоху Возрождения и Реформации
|
1
|
|
Урок контроля и оценивание знаний.
|
Новации
в образе жизни характере мышления ценностных ориентирах и социальных нормах в
эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической
культуры и социальной этики Конфессиональный раскол европейского общества.
Религиозные войны конфессиональный раскол европейского общества.
|
Дать
определение понятиям: Реформация, абсолютизм
|
|
|
19
|
От сословно-
представительных монархий к
абсолютизму - эволюция
европейской государственности
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
От
сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской
государственности.Возникновениеконцепциигосударственногосуверенитета.
Буржуазные
революции XVII-XIX вв. Возникновение теории естественного права. Формы
абсолютизма.
Складывание романо-германской и англосаксонской правовых систем
|
Учить
записи в тетради
|
|
|
20
|
Идеология Просвещения
|
1
|
|
Урок - практикум
|
ИдеологияПросвещения.Конституционализм.Становлениегражданскогообщества.
Возникновение
идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма.
Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на
общественно-политическую жизнь в странах Европы.
|
Заполнение
таблицы
|
|
|
21
|
Технический прогресс в Новое время
|
1
|
|
Урок – лекция
|
Технический
прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений.
Промышленный
переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический
характер развития
рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и
пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе.
«Эшелоны» модернизации как различные модели
перехода от
традиционного к индустриальному обществу.
|
Учить
записи в тетради
|
|
|
22
|
Мировосприятие человека
индустриального общества
|
1
|
|
Урок – практикум
|
Мировосприятие
человека индустриального общества. Формирование классической научной картины
мира в XVII- XlX вв. Культурное наследие Нового времени.
|
|
|
|
23
|
Эволюция системы
международных отношений в конце XV - середине XIX
вв.
|
1
|
|
Урок изучения нового материала
|
Эволюция
системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв. Зарождение
международного права. Роль факторов в международных отношениях Нового
времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях
колониальной экспансии.
|
Прочитать,
отвечать на вопросы, творческое задание №3,стр.21
|
|
|
24
|
Обобщающий урок по разделу «Цивилизации Древнего
мира и Средневековья»
|
1
|
|
Урок изучение нового материала
|
Обобщающее
повторение изученного учебного материала через выделение круга вопросов,
указаний и выполнение заданий индивидуализированного характера.
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Урок изучение нового материала
|
|
|
|
|
26
|
Особенности становления
и развития Российской цивилизации
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Особенности
становления и развития Российской цивилизации.
|
Напишите
эссе на тему: “Система российских ценностей. Характеристика менталитета
русского человека”.
|
|
|
27
|
Роль и место России в мировом развитии
|
1
|
|
Урок - лекция
|
История
России - часть всемирной истории. История и современность. Источники по
истории Отечества.
|
Подготовка
к семинарскому занятию
1.Россия
в мировой истории. 2.Особенности исторического развития России. 3.Источники
изучения истории России. 4.Отечественные исторические школы (Н.М. Карамзин,
С.М.Соловьев, В.О. Ключевский и др.). 5.Историческая наука советского
периода ее достижения и недостатки. 6.Изучение истории России за рубежом. 7.Хронологические
рамки курса, его периодизация.
|
|
|
28
|
Обобщающий урок по разделу «История России -
часть всемирной истории»
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Обобщающее
повторение изученного учебного материала через выделение круга вопросов,
указаний и выполнение заданий индивидуализированного характера.
|
|
|
|
29
|
Природно-климатические факторы и особенности
освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии.
|
1
|
|
Урок – лекция
|
Стоянки
каменного века Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы
и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на
Первобытное
общество.
|
|
|
|
30
|
«Великое переселение народов» и его
влияние на формирование
праславянского этноса
|
1
|
|
Урок - лекция
|
«Великое
переселение народов» и его влияние на формирование праславянского этноса.
Место славян среди индоевропейцев.
|
|
|
|
31
|
Восточнославянские племенные
союзы и их соседи
|
1
|
|
Урок - лекция
|
Восточнославянские
племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена.
|
|
|
|
32
|
Занятия и общественный строй и верования восточных
славян
|
1
|
|
Урок - семинар
|
Занятия
и общественный строй и верованиявосточных славян. Усилениероли племенных
вождей, имущественноерасслоение Народы и древнейшие государства на территории
России.
|
|
|
|
33
|
Обобщающий урок по разделу «Цивилизации Древнего
мира и Средневековья»
|
1
|
|
Урок - практикум
|
Обобщающее
повторение изученного учебного материала через выделение круга вопросов,
указаний и выполнение заданий индивидуализированного характера.
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Урок - лекция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.