Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематический план по башкирскому как государственному языку для 5-9 классов

Календарно-тематический план по башкирскому как государственному языку для 5-9 классов

библиотека
материалов

Муниципаль дөйөм белем биреү бюджет учреждениеһы

Башҡортостан Республикаһы муниципаль районының Благовещен районы

Удельно-Дыуанай ауылы төп дөйөм белем биреү мәктәбе




Килешелгән:

Удельно-Дыуанай дөйөм мәктәбенең уҡыу-уҡытыу буйынса директор урынбаҫары

_____ /________________/

«___» ____________ 20_____г.


Раҫлайым:

Удельно-Дыуанай дөйөм белем биреү мәктәбе директоры

_______________/Гайниева Л. А./

Приказ №____ «___» _________20_____г.


Башҡорт дәүләт теленән


ЭШ ПРОГРАММАһЫ

5-9 кластар өсөн


программаны реализациялау ваҡыты: 2017-2018 уҡыу йылы


Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең I-XI кластары өсөн башҡорт теленән программа нигеҙендә төҙөлдө.

Ижевск: «КнигоГрад», 2015.-120 с. Ғәбитова З.М, Усманова М.Г.

Удельно-Дыуанай төп дөйөм белем биреү мәктәбе муниципаль бюджет дөйөм белем биреү учреждениеһының ________№____ приказы менән ҡабул ителде.



Төҙөүсеһе: Луговая Альфира Амировна


Төҙөлгән йылы: 2017

Рабочая программа предмета «Башкирский язык» для основного общего образования предназначена для обучающихся 5-9 классов и составлена на основе нормативных документов:

  1. Нормативная основа:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06 октября 2009 года № 373;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 года № 1897;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» от 17 мая 2012 года № 413;

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Устав Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения МОБУ ООШ с.Удельно-Дуваней г. Благовещенска;

  • Основные образовательные программы ООО

  • Программа по башкирскому языку для обучающихся 1—11 классов с русским языком обучения. Составители: Усманова М.Г., Габитова З.Б – Ижевск, издательство «Книгоград», 2015г.

  • Учебный план МОБУ ООШ с.Удельно-Дуваней г. Благовещенска;

  • Положение о рабочей программе учителя;

  • Список учебников и образовательных программ 1-11 классов, составленный согласно Федеральному перечню учебников и утвержденный приказом директора школы 248 на учебный год.


  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

  • - любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • - интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в чтении;

  • - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  • - интерес к изучению языка;

  • - осознавать роль языка в жизни и речи людей;

  • - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • - обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков

  • препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

  • - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

  • Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения. 

Метапредметные результаты:

Класс

Познавательные

5 класс

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в совместной работе класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

6 класс

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в совместной работе класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

7 класс

- вычитывать все  виды   текстовой информации: актуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

8 класс

- самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

- выполнять универсальные логические действия:

выстраивать логическую цепь рассуждений,

обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

9 класс

- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст);

 уметь пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.



Класс

Регулятивные

5 класс

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД  служат технология формирования типа правильной читательской деятельности и технология проблемно-диалогического обучения - осуществлять задания под непосредственным контролем/руководством и демонстрировать эффективность в простых и стабильных контекстах;

6 класс

- осуществлять самоконтроль, самооценку;

- брать на себя ограниченную ответственность за совершенствование

деятельности (трудовой или учебной) в простых и стабильных контекстах и в рамках привычных и однородных групп;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера (в том числе групповой);

- анализировать (фиксировать) собственный опыт решения учебных задач;

- взаимодействовать в группе в процессе познавательной деятельности;

- формулировать вопросы, ответы на которые помогают справиться с затруднением в процессе познавательной деятельности;

- управлять своим временем, планировать и организовывать деятельность;

- предвидеть возможные результаты своих действий;

- делать попытки оценивать свои учебные достижения и эмоциональные состояния;

- понимать свою роль в процессе групповой деятельности;

- делать попытки оценивать собственный вклад в деятельность группы сотрудничества (в том числе в разновозрастных группах)

7 класс

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


8 класс

- самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения;

- осознавать сферы своих интересов и возможностей;

- работать в команде: согласовывать и координировать свою деятельность с другими участниками; объективно оценивать свой вклад в решение общих задач; учитывать особенности различного ролевого поведения;

- отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

- понимать ценность образования как средства развития культуры личности

9 класс

- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);

- планировать деятельность, формулировать ее цель;

- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному образцу;

- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;

- осознанно принимать установленные правила поведения;

- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;

- участвовать в проектной деятельности;

- знать, понимать и соблюдать нормы здорового образа жизни.



Класс

Коммуникативные

5 класс

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения;

- слушать и понимать речь других;

- вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.


6 класс

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки  и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах

7 класс

- оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для  решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-  договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

8 класс

- слушать собеседника и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;

- задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- признавать существование различных точек зрения;

9 класс

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и аргументировать его;

- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

- строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;




Класс

Предметные

5 класс

О двух основных группах букв башкирского языка- гласных и согласных;

различать их, опираясь на особенности звучания и артикуляции;

различать твердые и мягкие гласные;составлять предложения обозначать при письме мягкость согласных звуков буквами и, е,ю,я,а также мягким знаком;

раздельно писать предлоги со словами;писать под диктовку 20-30 слов и списывать(с печатного текста) отдельные слова и предложения, ставить правильно знаки препинания;

различать имена существительные(исем), глаголы(%ылым), имена прилагательные(сифат),числительные(һан) ;

выделять подлежащее и сказуемое;

давать письменные ответы на вопросы о семье, товарищах,школе ,о себе ;

знать склонения по числам, времени глаголов;

пользоваться словарем;

употреблять слова приветствия, прощания, благодарности;

уметь составлять диалоги и монологи;

писать маленькие изложения и мини – сочинения;

уметь пользоваться памятками, таблицами, образцами;

6 класс

1.Осознанно воспринимать, понимать разные типы текстов (описание, повествование);

-пересказывать содержание текста.

2.Составлять диалог на заданную тему, продолжить его;

-находить в тексте образные слова, средства выразительности, пословицы;

-правильно использовать их в речи;

-переводить тексты и пересказывать их;

-рассказывать наизусть 6-8 стихотворений;

3. различать имена существительные(исем), глаголы(%ылым), имена прилагательные(сифат), наречие,числительные(һан) ;

омонимы, антонимы, омонимы;

давать письменные ответы на вопросы о правилах дорожного движения, о реках и озерах Башкортостана; о временах года

знать склонения по числам, времени глаголов;

4.Писать сочинения и изложения обучающего характера, творческие диктанты.

5.Уметь выполнять самопроверку, взаимопроверку, пользоваться словарем;

7 класс

1.Знать автора и название изученных произведений;

-учить наизусть предложенные программой произведения.

2.Представлять художественные картины, которые рисует автор в произведениях.

3.Различать эпические и лирические произведения.

4.Рассказывать наизусть 8-10 стихотворений.

5.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические, художественные тексты;

-выразительно читать художественные произведения;

-пересказывать небольшие рассказы или отрывки.

6.Знать служебные части речи (теркәүес, бәйләүес, киҫәксә, ымлыҡтар, мөнәсәбәт һүҙҙәр).

7.Писать творческие работы

8 класс

1. Выразительно читать художественные произведения; пересказывать небольшие рассказы или отрывки.

2.Знать автора, название и смысл изученных произведений; -определять основную тему изученного произведения;

-знать наизусть предложенные программой произведения;-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.

3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные автором произведения;

-составлять план текста; пересказывать по составленному плану текст, уметь его продолжить.

4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения; различать главные и второстепенные члены предложения;

-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи; различать как часть речи.

5.Писать контрольные диктанты, изложения, сочинения.

9 класс

1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические, художественные тексты;

-выразительно читать художественные произведения;

-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.

2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;

-определять основную тему изученного произведения;

-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.

3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные автором произведения;

-составлять план текста;

-пересказывать по составленному плану текст, уметь его продолжить.

4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;

-различать главные и второстепенные члены предложения;

-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи; различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные, союзы.

5. Писать контрольные диктанты, изложения, сочинения.



  1. Основное содержание курса

«Башкирский язык» 5 класс

Һаумы, мәктәп!

Һаумы, мәктәп!” темаһы буйынса уҡыусыларҙың белгәндәрен иҫкә төшөрөү, ҡабатлау. Тема буйынса һүҙ байлығын арттырыу, темаға ҡағылышлы әңгәмәләрҙә иркен ҡатнашыу һәм фекерҙәрен әйтә алыуға өлгәшеү һ.б. Уҡыусыларҙың тема буйынса универсаль уҡыу эшмәкәрлеген үҫтереү төп иғтибар үҙәгендә тора. Текст йөкмәткеһен анализлай һәм һөйләй белеү күнекмәләрен үҙләштереү.

Үҙем тураһында

Үҙем тураһында” темаһы буйынса уҡыусыларҙы үҙҙәре тураһында һөйләргә һәм фекерҙәрен дөрөҫ әйтергә өйрәтеү, уларҙың телмәр күнекмәләрен камиллаштырыу һәм ошо темаға ҡағылышлы әңгәмәләрҙә һүҙҙәрҙе дөрөҫ, урынлы ҡулланыуҙарына ирешеү төп иғтибар үҙәгендә тора. Тәҡдим ителгән темалар буйынса бер-береһе менән фекер алышыуҙары, фекерҙәрен дәлилләй алыуҙары, бәхәс ҡора белеүҙәре.

Йыл миҙгелдәре

Йыл миҙгелдәре” темаһыбуйынса уҡыусыларҙың йыл миҙгелдәре тураһында булған белемдәрен киңәйтеү. Бирелгән һүҙҙәр йыйылмаһынан, текстарҙың йөкмәткеһенә ҡарап, йыл миҙгелдәренең айырмаһын башҡорт телендә дөрөҫ, аныҡ итеп әйтә белеү, һәр миҙгел буйынса уҡыусыларҙың иркен һөйләй белеүҙәренә өлгәшеү. Өҫтәлмә сығанаҡтар ҡулланып, проект эше ҡора белеү. Индивидуаль, төркөмдә, парҙарҙа эшмәкәрлекте дөрөҫ ойоштороу. Тәҡдим ителгән текстарҙа күтәрелгән проблемалар буйынса уртаҡ фекергә килеү өсөн бер-береңде тыңларға, фекереңде аңлайышлы итеп әйтергә һәм фекереңдең дөрөҫлөгөн иҫбат итергә өйрәнеү

Башҡортостанды беләһеңме?

Башҡортостаныңды беләһеңме?” темаһы буйынса уҡыусыларға үҙҙәре йәшәгән төйәк – Башҡортостан тураһында күберәк мәғлүмәт биреү, республикабыҙ тураһында матур һәм тулы итеп һөйләй алыуҙарына ирешеү, телмәр үҫтереү, темаға ҡағылышлы әңгәмәләрҙә иркен ҡатнаша алыу. Уҡыусылар үҙҙәрен ҡыҙыҡһындырған мәғлүмәттәрҙе табыу өсөн өҫтәлмә сығанаҡтар ҡулланыуҙы ойоштороу. Ҡуйылған проблемалар аша уҡыусыларҙың дәрес темаһын, маҡсатты билдәләй белеүҙәренә өлгәшеү. Бер-береһенә иғтибарлы, ихтирамлы булырға өйрәтеү.

Кеше. Тән ағзалары.шәхси гигиена.

Кеше. Тән ағзалары. Шәхси гигиена” темаһында кеше, кешенең тән ағзаларының атамалары, шәхси гигиена буйынса уҡыусыларҙың һүҙ байлығын арттырыу һәм уларҙың иркен аралаша алыуҙарына өлгәшеү. Тема буйынса тәҡдим ителгән материалдарҙы үҙләштереү, текст өҫтөндә эшләү күнекмәләренә эйә булыу. Текстан кәрәкле мәғлүмәтте айыра белеү. Өҫтәлмә сығанаҡтар, һүҙлек менән эшләүҙе дауам итеү. Тема буйынса уҡыусыларҙың һөйләү телмәре күнекмәләрен артабан үҫтереү. Ижади күнегеүҙәр өҫтөндә эшләү.

Яңы йыл менән.

Яңы йыл менән!” темаһы буйынса уҡыусылар ҡыш миҙгеле тураһында һөйләй, был миҙгелдең үҙенсәлектәрен билдәләй белергә тейеш. “Ҡыш”, “Яңы йыл” темаларына арналған әҫәрҙәр уҡыу, әңгәмәләр, кисәләр үткәреү. Уҡыусыларҙы яңы йыл байрамы, ҡотлау открыткаһын башҡорт телендә яҙырға өйрәтеүҙе лә иғтибарҙан ситтә ҡалдырырға ярамай. Тема буйынса шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу; уҡылған материалдар буйынса һөйләргә өйрәнеү;дөрөҫ итеп аралаша белеү; яңы мәғлүмәттәрҙе үҙләштереү; үҙеңде ҡыҙыҡһындырған һорауҙарға яуап табыу, фекер алышыу, сығыш яһарға өйрәнеү.

Аҙыҡ-түлек.Кейем-һалым. Өй . Магазин.

Беҙҙең тормошщобоҙ туранан-тура эш, аҙыҡ-түлек, кейем-һалым, уларҙы эшләү, һатып алыу һ.б. менән бәйләнгән. Һәр кем әйберҙе магазиндан, баҙарҙан һатып ала. Уҡыусылар менән төрлө уйындар уйнау, диалог ҡороу, экскурсиялар ойоштороу ыңғай һөҙөмтә бирәсәк. Тема буйынса тәҡдим ителгән материалды үҙләштереү. Уҡыусыларҙың үҙ аллы, парҙарҙа эшләүе төп иғтибар үҙәгендә тора. Уҡыусыларҙың бер-береһенә һорауҙар биреүен, текстарҙы тәржемә итеүен, һүрәттәр буйынса эшләүен ойоштороу ҙа ҡаралған. Тема буйынса тәҡдим ителгән текстарҙың төп фекерен билдәләү һәм унан иң кәрәкле мәғлүмәтте айыра белеү.

8 Март – ҡатын-ҡыҙҙар байрамы

8 Март – ҡатын-ҡыҙҙар байрамы” темаһын үткәндә бер-береңде ҡотлау, йылы һүҙҙәр әйтергә өйрәнеү; бер телдән икенсе телгә тәржемә итеү; ҡатын-ҡыҙ яғынан туғанлыҡ терминологияһын белеү; класта бер-береңә, уҡыусыларға, ҡатын-ҡыҙ туғандарға СМС-хәбәрҙәр ебәреү, электрон почта аша ҡотлауҙар яҙыу. Уларҙы хәтерҙә ҡалдырыу һәм ғәмәлдә ҡуллана белеү төп иғтибар үҙәгендә тора. Уҡыусыларҙы үҙ аллы белем алыу күнекмәләренә өйрәтеү. Тексты анализлай алыу, күтәрелгән проблеманы хәл итеү юлдарын дөрөҫ итеп башҡорт телендә һөйләй белеү.

Яҙ етте.

Яҙ етте” темаһында тәбиғәттең үҙгәреүен сағылдырған бәйләнешле һөйләмдәр, бәләкәй текстар төҙөү менән бергә уҡыусыларҙың тема буйынса һөйләү, яҙыу күнекмәләрен артабан үҫтереү төп иғтибар үҙәгендә тора. Йылы яҡтан ҡайтыусы ҡоштар тураһында әңгәмә ойоштороу. Яҙғы тәбиғәттең үҙгәреүен күҙәтеүҙән алған тәьҫораттар менән уртаҡлашыу, өҫтәлмә материал туплау. Тәҡдим ителгән өҫтәлмә материалдарҙан кәрәкле мәғлүмәтте айырып ала белеү. Тәржемә итеү өсөн һҙүҙлектәр ҡулланыу. Тәбиғәттәге үҙгәрештәр тураһында һөйләргә өйрәтеүгә айырым иғтибар биреү. Текстың йөкмәткеһен үҙләштереү, уны тулы килеш, ҡыҫҡартып һөйләү.

Яҙғы эштәр.

Яҙғы эштәр” темаһы буйынса уҡыусыларға яҙҙың һәр көнө ҡәҙерле булыуын, һәр эште ваҡытында башҡарыуҙың мөһимлеген төшөндөрөү. Тема буйынса уҡыусыларҙың яҙыу һәм һөйләү телмәрен артабан да үҫтереү.”Яҙғы эштәр” темаһы буйынса уҡыусыларға өҫтәлмә материал туплау, проект эштәре ҡороу, презентацион материалдар әҙерләү йөкмәтелә. Тема буйынса парҙар, төркөмдәр менән, индивидуаль эштәр ойоштороу планлаштырыла. Һәр эшкә ваҡытты дөрөҫ бүлеү, планлаштыра белеү һәм эшмәкәрлектең маҡсат, бурыстарын билдәләү.

Йәйҙе ҡаршылайбыҙ

Йәйҙе ҡаршылайбыҙ” темаһы уҡыусыларҙы йәй миҙгеленең үҙенсәлектәре менән таныштыра. Уларҙың йәйҙе ниндәй уңыштар менән ҡаршылауҙы, йәйге ялдарын нисек ойоштороуҙары тураһында әңгәмә үткәреү. Тема буйынса һөйләү, яҙыу күнекмәләрен үҫтереү. Уҡытыусы тарафынан һөйләнелгән мәғлүмәтте тыңлап, аңлап һөйләргә өйрәнеү. Бишенсе класта үтелгәндәрҙе иҫкә төшөрөү, йомғаҡлау.


«Башкирский язык» 6 класс

Беҙҙе мәктәп.

1 сентябрь- Белем көнө. Уҡыусыларҙың хеҙмәт көндәре башланыуы. Белем, тел тураһында мәҡәлдәр өйрәнеү. Грамматика буйынса 1-5-се кластарҙа үткәндәрҙе ҡабатлау.Башҡортостан ере буйлап сәйәхәт. Башҡортостан Республикаһы, уның тарихы, күренекле шәхестәре, байлыҡтары менән танышыу. Тема буйынса һөйләү телмәрен үҫтереү, ижади эштәр башҡарыу. Башҡорт телендә эйәлек төшөнсәһе. Сифат. Сифат дәрәжәләре. Синоним. Антоним. Омоним.

Башҡортостан ере буйлап. Тыуған ере, Ватаны, Башҡортостандың бөйөк шәхестәре, тәбиғәте тураһында һөйләргә өйрәтеү. Был темаға текстар уҡыу. Ҡылым темаһын өйрәнеү.

Дуҫ ҡәҙерен бел

Ысын дуҫлыҡтың ҙур мәғәнәгә эйә булыуы,уны һаҡлай белеү.Дуҫлыҡ хаҡында әҫәрҙәр уҡыу,мәҡәлдәр табыу. Ҡылымдың шарт һөйкәлеше..

Ҡыш дауам итә

Ҡыш миҙгеленең үҙенсәлектәре.Текстар уҡыу ,шиғырҙар,һынамыштар ятлау,һөйләү һәм яҙыу телмәрен үҫтереү,һүҙ байлығын арттырыу.Ҡылымдың хәбәр һөйкәлеше.Үткән заман. Киләсәк заман.

Яҙ килә, яҙ!

Яҙ миҙгеленең үҙенсәлектәре. Яҙғы тәбиғәтте күҙәтеү.Осоп килеүсе ҡоштар тураһында һөйләшеү.1 май,9май байрамдары.Грамматика буйынса 6-сы класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау.

Йәмле йәй килә

Йәйге тәбиғәт, уҡыусыларҙың йәйге ялы тураһында әңгәмә. Тема буйынса текстар уҡыу,шиғырҙар ятлау. Тәбиғәткә экскурсия ойоштороу. Грамматика буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау, нығытыу.


«Башкирский язык» 7 класс

I. Яңынан мәктәпкә

5-6-сы кластара алған белемдәрҙе тулыландырыу. Был тема буйынса яҙыусылар, шағирҙар ижады менән таныштырыу, я6ы текстар уҡыу. Диалог һәм монолог ярҙамында бәйләнешле һөйләм төҙөүҙе дауам итеү. Туған тел, белем, уҡытыусы, мәктәп һәм көҙгө байлыҡ тураһында һөйләшеү күберәк урын ала. Бәйләнешле текст төҙөү, бер телдән икенсе телгә тәржемә итеү күнегеүҙәре башҡарыла. Көҙ, көҙгө эштәр, уңыш йыйыу темаһы төп урындарҙың береһен алып тора.

Мәктәп, уҡыу, китап, икмәк, уңыш, емеш-еләк тураһында мәҡәлдәр, әйтемдәр, йомаҡтар менән танышыу.

Грамматика: 6-сы класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау.

II. Ауыл тормошо

Ауыл тормошо, ауыл кешеләренең көнкүреше, хеҙмәт, игенсе хеҙмәте тураһында әңгәмә үткәреү. Игенсе эшенең нескәлектәрен һөйләү. Ауыл тормошоноң ҡала тормошонан айырмалы яҡтары тураһында ҡа6латыу. Ауыл еренән сыҡҡан күренекле шәхестәрҙең тормош юлы менән таныштырыу, осрашыуҙар ойоштороу. Был тема буйынса яҙылған әҫәрҙәр уҡыу.

Грамматика: ҡылым.;һүҙбәйләнеш.; һөйләм төҙөлөшө.

III. Башкортостан буйлап сәйәхәт.

Баҡортостан тураһында 1-6 кластарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлап, белгән фактик материалды эҙмә-эҙлекле итеп һөйләргә өйрәнеү. Был тема буйынса уҡыусыларҙа яңы мәғлүмәт биреү. Тыуған еребеҙҙең сал тарихы барлығын, Башҡортостан тураһында рус яҙыусылары, «Урал» эпосы, һуңғы йылдарҙағы тарихи Башҡортостан ерендә үткәрелгән фәнни экспедициялар мәғлүмәттәре менән таныштырып китеү («Арҡайым», «Сынташты», боронғо ҡалалар, алтын әйберҙәр табыу һ.б. тураһында), бының өсөн һуңғы йылдарҙа сыҡҡан матбуғат баҫмаларына мөрәжәғәт итеү

Грамматика: Яңғыҙлыҡ исемдәр.

IV. Спорт. Спорт кәрәк-ярактары

Кешегә сәләмәт булыу өсөн спорт менән шөғөлләнергә кәрәк икәнлеген аңлатыу һәм был турала уҡыусылар менән һөйләшеү, әңгәмә ойоштороу. Уҡыусылар үҙҙәре спорт менән ҡыҙыҡһыныуҙары, күренекле спортсмендар тура4ында һөйләргә өйрәтеү. Спорт тураһында теле-радио тапшырыуҙары, газета материалдары буйынса һөйләү.

Башкортостанда спорт төрҙәре. Спорт өлкәһендә данлыҡлы кешеләр.

Грамматика: Башҡорт теленең үҙенсәлекле хәреф, өндәре, һөйләм төрҙәре.

V. Мин һәм беҙҙең ғаилә

Уҡыусы үҙенең ғаиләһе тураһында тулы һәм иркен һөйләй белергә тейеш. Сөнки был тема йылдан-йыл ҡабатлана. Гаилә ағзаларын дөрөҫ атау, уларға ихтирамлы, иғтибарлы булырға өйрәтеү. Ғаилә, ғаилә ағзалары тураһында яҙылған әҫәрҙәр уҡыу, уларҙы аңлы ҡабул итергә өйрәтеү, һөйләү күнекмәләрен үҫтереү. Уҡылған әҫәрҙәр буйынса план төҙөргә өйрәтеү, план буйынса һөйләү. Телмәр үҫтереүгә айырым иғтибар бирелә. Был һүҙлектә билдәле рәссамдарҙың әҫәрҙәре күп кенә урын алған. Картинаны ҡарай, аңлай һәм уның йөкмәткеһен һөйләргә өйрәтеү.

Грамматика: ҡылым. ҡылымдарҙың заман, зат, һан менн үҙгәреше.

VI. Сәнғәт оҫталары.

Республиканың данлыҡлы һәм арҙаҡлы шәхестәре менән танышыуҙы дауам итеү. Сәнғәт оҫталарының тормош юлы һәм ижады менән таныштырыу. Теле-радио тапшырыуҙар, яҙмалар ҡарау. Уларҙың әҫәрҙәрен таныу, данлыҡлы кешеләребеҙ тураһында һөйләй белеү. Йырҙар өйрәтеү, бергәләп йырлау.

Грамматика: Эйәртеү теркәүестәре. Теркәүестәрҙең дөрөҫ яһылышы.

Был тема кеше исемдәренән башҡа тау, ер, һыу атамалары менән берлектә алып барыла. Исемдәрҙең атамаһы, уның кеше холоҡ-фиғеленә тәьҫир итеүе. Данлыҡлы кешеләрҙең исемдәренә бәйләп, төрлө тарихи ваҡиғалар һөйләү. Атамалар буйынса легендалар, риүәйәттәр уҡыу.

Грамматика: Бәйләүестәр. Яңғыҙлыҡ исемдәрҙе дөрөҫ яҙыу ҡағиҙәһен ҡабатлау.

VII. Исемең матур кемдәр ҡушҡан?

Исемдәренең мәғәнәһен асыҡларға ярҙам итеү. Башҡорт исемдәре менән таныштырыу, тәрбиәүи мәғәнәләрен әйтеү. Бәйләүестәр темаһын үтеу.

IX. Борон-борон заманда...

Башҡорт халы5 ижады темаһын киңәйтеү, уҡыусыларҙың белгәндәрен тулыландырыу, һүҙ байлығын, һөйләү телмәрен үҫтереү маҡсат булып тора. Күберәк иғтибарҙы тексты аңлы ҡабул итеү һәм йөкмәткеһен һөйләй белеүгә йүнәлтеү.

Грамматика: Киҫәксә тураһында төшөнсә. Киҫәксәләрҙең бүленеше. Киҫәксәләрҙең дөрөҫ яҙылышы.

Х. Берҙәмлек, дуҫлыҡ, тыныслыҡ

Төп темаларҙың береһе – берҙәмлек, дуслыҡ, тыныслыҡ. Бында тик кешеләр араҡындағы дуҫлыҡ тураһында ғына һөйләшеү бармаяса, ә халыҡ-ара булған мөнәсәбәттәргә иғтибар үҙәгендә торорға тейеш. Грамматика: Мөнәсәбәт һүҙҙәр. Ымлыҡтар. Уларҙың дөрөҫ яҙылышы.

XI. Йәмле йәй

Йәй миҙгеленең үҙенсәлектәрен билдәләү. Уҡыусыларҙың һүҙ байлыҡын арттырыу, һөйләү һәм яҙыу телмәрен үҫтереү. Тәбиғәтте күҙәтеү, алған тәьҫораттар буйынса фекер алышыу. Был айҙарҙа уҙғарылған Милли байрамдар менән таныштырыу, улар тураһында белгәндәрен һөйләү.


«Башкирский язык» 8 класс

Мәктәпкә барабыҙ

Был тема буйынса 5-6 класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау, һүҙлек байлығын арттырыу. Тема буйынса эҙмә-эҙлекле һөйләмдәр төҙөтөү, ҡыҫҡа ғына хикәйә төҙөргә өйрәтеү. Текст өҫтөндә эшләү,план төҙөү, план буйынса һөйләү. Мәктәп, класс торошо һ.б. ха5ында әңгәмәләр ойоштороу. Белем, китап тураһында мәҡәлдәр ҡойоу. 5-6 -се класта үтелгәндәрҙе иҫкә төшөрөү. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе. Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү.

Көҙгө эштәр һәм көҙгө күренештәр

Көҙгө үҙгәрештәрҙе бергәләп күҙәтеү, кешеләрҙең көҙгө хеҙмәтен күҙәтеү. Темаға ҡағылышлы текстар уҡыу. Муллыҡ, хеҙмәт тураһында мәҡәл, әйтемдәр менән танышыу. Һынамыштар уҡыу. Синтаксис. Маҡсаты буйынса һөйләм төрҙәре. Логик баҫым. Исем менән ҡылымды ҡабатлау.

Өфө - Башҡортостандың баш ҡалаһы

Өфө - башҡортостандың баш ҡалаһы. Өфө ҡалаһы, уның үткәне, бөгөнгөһө тураһында әңгәмә үткәреү. Уның иҫтәлекле урындары тураһында һөйләшеү, һүрәттәр ҡарау. Һөйләм телмәрен үҫтереү. Рефераттар яҙҙырыу һәм уны класс алдында ҡыҫҡаса һөйләтеү кеүек эштәр ҡулланырға мөмкин. Башҡорт ҡылымдарының төҙөлөшө. Барлыҡ төшөнсәһе һәм уның бирелеше.

Хеҙмәт төбө - хөрмәт

Кеше тормошонда хеҙмәттең роле, тигән темаға әңгәмә ҡороу. Данлыҡлы хеҙмәт ветерандары менән осрашыу ойоштороу. Уҡыусыларға ниндәй һөнәр оҡшауы тураһында һөйләтеү, яңы мәғлүмәттәр биреү. Һөнәрҙәр тураһында шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу. Хеҙмәт , һөнәрҙәр тураһында мәҡәлдәр өйрәнеү. Ябай һөйләм. Һөйләмдең баш киҫәктәре. Эйә менән хәбәрҙең ярашыуы. Юҡлыҡ, булмағанлыҡ төшөнсәләре.

Ҡыш дауам итә

Ҡыш миҙгеле тураһында белгәндәрҙе системалаштырыу, һүҙлек байлығын арттырыу кеүек эштәр ентекле алып барыла. Ҡыш тураһында текстар, шиғырҙар, мәҡәлдәр, һынамыштар уҡыу яңы йылға бағышланған йырҙар, мәҡәл һәм әйтемдәр. Яңы йыл менән ҡотлау открыткаһы яҙырға өйрәнеү. Уҡытыусы һайлаған текст буйынса изложение яҙыу. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ.

Салауат Юлаев – халҡыбыҙҙың милли батыры

С.Юлаевтың биографияһы, ижады менән танышыу. Уның шиғырҙарын ятлау, шиғырҙарының һаҡланыу тарихы тураһында әңгәмә ойоштороу. С.Юлаевтың тормошо, батырлығы, ижады тураһында уҡыусыларҙан төрлө ижади эштәр эшләтеү. ( һүрәттәр төшөрөү, инша яҙыу, стенгәзит сығарыу)һ.б. Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре тураһында төшөнсә. Аныҡлаусы.

Йәмле яҙ, һағындыҡ һине!

Яҙ миҙгеле тураһында белемдәрҙе системалаштырыу. Яҙғы байрамдар- 1 Май һәм Еңеү байрамы тураһында һөйләшеү. Яҙғы тәбиғәт күренештәре, ҡоштарҙы ҡаршылау, баҡса эштәре тураһында әңгәмәләр үткәреү. Тултырыусы.

Беҙ йондоҙҙар булып ҡайтырбыҙ

Башҡорт халҡының Бөйөк Ватан һуғышындағы ҡаһарманлығы. Ветерандарға, батырҙарға ҡарала ихтирам, ғорурланыу тойғоһо тәрбиәләү. Данлыҡлы кешеләр менәнкисәләр, осрашыуҙар ойоштороу. Хәл. Һүҙлек менән эш күнек мәләре үткәреү.

Ай Уралым, Уралым...

Башҡортостан, уның үткәне, бөгөнгөһө хаҡында әңгәмә үткәреү. Республикабыҙҙыңкүренеклеурындарыменәнтаныштырыу. Йәйгетәбиғәттекүҙәтеү, ололарҙыңһәмбалаларҙыңйәйгеэштәретураһындадиологһәммонологтартөҙөү.8- се кластаүтелгәндәрҙеҡабатлау.


«Башкирский язык» 9 класс

Һаумы, мәктәп!

Эш төрҙәре «Көҙ» темаһы менән берлектә алып барыла. «Көҙ» һәм «Мәктәп» темаһына шиғырҙар, әҫәрҙәр уҡыу; мәҡәл, әйтемдәр, йомаҡтар, һынамыштарҙы иҫкә төшөрөү.Алдағы кластарҙа үтелгәндәрҙе системалаштырыу, яңы мәғлүмәт менән таныштырыу. Һөйләү һәм яҙыу телмәрен үҫтереү өҫтөндә эш дауам итә.

Ергә мәрхәмәт – илгә бәрәкәт.

Тыуған Республикаға ҡарата мөхәббәт, ғорурлыҡ тойғоһо, тәбиғәткә һаҡсыл ҡараш тәрбиәләргә. Улар тураһында һөйләргә, яҙырға өйрәтеү. Башҡортостандың ер аҫты, ер өҫтө байлыҡтары тураһында әңгәмәләр үткәреү, экскурсиялар ойоштороу.

Атамалар ни һөйләй?

Кеше тормошонда атамаларҙың да (кеше исеме, фамилияһы, атаһының исеме; ауыл, ҡала, тау, йылға һ.б.) роле ҙур. Унһыҙ тормошто күҙ алдынала килтереп булмай. Атамалар бик күп. Тел ғилемендә уларҙы өйрәнеүсе фән бар. Ул – ономистика. Онамистика фәне үҙе бер нисә тармаҡтан тора: антропонимика, этнонимика, милли, халыҡ, ҡәбилә исемдәрен, зоонимика ҡош-ҡорт, хайуан ҡушаматтарын, космонимика өйрәнеүсе фән.

Был теманы үтеү уҡыусының бала саҡтан уҡ үҙҙәре йәшәгән ауыл, ҡала, уларҙың янындағы атамаларҙың мәғәнәләрен белергә теләгән ҡыҙыҡһыныуын ҡәнәғәтләндерә, тыуған төйәк менән ғорурланырға мөмкинлек бирә. Сөнки атамаларҙа ил тарихы, ер һәм ошо ерҙә йәшәгән халыҡтың тел үҙенсәлектәре, халаҡ тормошо, ғөрөф-ғәҙәте, йолалары һ.б. сағыла.

Беҙ ҡышты ла яратабыҙ.

Бәйләнешле телмәрҙең яҙма һәм телдән формаларына берҙәй әһәмиәт бирелә. Ҡыш миҙгеле, уның үҙенсәлектәре тураһында һөйләү күҙ уңында тотола.

Башҡорт театрҙары.

Башҡортостанда театр сәнғәте. Республикалағы театрҙар һәм уларҙың эшмәкәрлеге хаҡында дөйөм мәғлүмәт биреү. М.Ғафури исемендәге Башҡорт Академия драма театрының барлыҡҡа килеүе тарихы (халыҡ артистары З.Бикбулатова, А.Мөбәрәков, Г.Мөбәрәкова). Театорҙың күренеклк артистарының тормошо һәм ижады менән таныштырыу, улар тураһында һөйләргә өйрәтеү.

Театрҙың үткәне һәм киләсәге буйынса фекер алышыу ойоштороу.

Башҡорт халыҡ ижады.

Халыҡ ижады тураһында дөйөм төшөнсә. Фольклорҙың коллектив ижад булыуы. Фольклор һәм яҙма әҙәбиәттең айырмаһын билдәләү, улар тураһында һөйләргә өйрәтеү.

Башҡорт аты.

Уҡыусылырҙы башҡорт атының килеп сығыуы, тарихи үткәне менән таныштырыу. Аттарҙың кеше тормошондағы мөһим ролен билдәләү. Йәш үһенсәлектәре буйынса бүленеүен билдәләү, уҡыусылырҙан дөрөҫ итеп әйттереү. Аттарға ҡарата ҡыҙыҡһыныусанлыҡ, улар тураһында күберәк белеү теләге тыуҙырыу.

Башҡорт халыҡ милли аштары. 7 сәғәт.

Башҡорт халҡының милли аштары менән таныштырыу. Уларҙы әҙерләү үҙенсәлектәренбилдәләү. Башҡорт милли аштары тураһында текстар менән таныштырыу. Уҡыусылырҙың һөйләү, яҙыу телмәрен үҫтереү өҫтөндә ентеклк эш дауам итә.

Башҡорт милли аштары.

Башҡорттарҙың милли аштары менән таныштырыу. Уларҙың файҙаһы тураһында һөйләү.

Яҙ килә.

Башҡортостандағы яҙғы тәбиғәт күренештәре. Ҡала һәм ауылда яҙғы эштәр: ҡоштар, хайуандар һәм үҫемлектәр тормошо, яҙғы байрамдар тураһында әңгәмәләр үткәреү. Тәбиғәткә экскурсиялар ойоштороу. Дарыу үләндәренән гербарийҙар төҙөү, Еңеү көнөн билдәләү. Һуғыш ветерандары менән осрашыу, иҫтәлектәр яҙып алыу буйынса эш дауам итә.


Изучение башкирского языка в качестве государственного языка организовано за счет учебного времени, отведенного на изучение часов регионального компонента, по 1 час в неделю. В учебном плане: «Башкирский язык» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 208 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час по согласию самих учащихся и их родителей.

Года обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

5 класс

1

35

35

6 класс

1

35

35

7 класс

1

35

35

8 класс

1

35

35

9 класс

2

34

68




208 часов


Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения башкирского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: эффективно работать с учебной книгой, пользоваться словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка, статьи). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ и др. В 5-9 классах содержание учебных материалов по башкирскому языку определяется следующим образом:

- темы диалогов для общения;

- художественные и научно-популярные тексты для чтения в классе и дома;

- фонетический, орфоэпический, орфографический, грамматический материал;

- требования к речевым навыкам учащихся;

-список слов, которые должны освоить учащиеся.

В программе материал для разговорной речи, чтения (в классе и дома), грамматики располагается по тематическому принципу. Этот принцип оказывает положительное влияние на изучение необходимого словаря, типовых предложений, также на организацию работ по развитию речи. Помогает по системно, пошагово организовать учебно-воспитательную работу в классе, связать учебный материал с жизнью, обогатить и расширить речевой и жизненный опыт учащихся.

Темы программы можно объединить по следующим блокам: многонациональная Республика Башкортостан, башкиры – коренной народ республики, история, литература, культура, искусство, своеобразные традиции народа, выдающие личности, богатство башкирских земель, художественные произведения про животных и растений, тексты разного характера, материалы по развитию речи. По каждым темам предлагаются объяснения по грамматике. Одновременно предусматривается знакомство учащихся с занимаемыми важное место в башкирской литературе произведениями, выдающимися личностями, нравственно-этическими нормами, хорошими традициями и обычаями башкирского народа.

Во 5-9 классах материалы по языку и литературе идут по направлению дальнейшего развития знаний и навыков, полученных в начальном классе, изучения новых и усложненных произведений, повышения их умственного, нравственного, эстетического и общего развития.

Во 5-9 классах обучающиеся глубже знакомятся с материалами, посвященных природе республики, жизни и труду народа, вопросам нравственности и воспитания. Одновременно работают и со связным текстом: получают навыки отличать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение), произведений народного творчества (сказка, загадка, пословица), также задавать вопросы по содержанию текста, определять основную тему и мысль, выражать свое мнение по отношению к персонажам, находить из текста элементарные средства описания и объяснять смысл, применять их в речи. В каждом классе обучающиеся знакомятся с информацией о композиторах, поэтах, писателях, художниках, артистах.



При развитии речи учитываются следующие моменты:

- развитие фонематического слуха, что в свою очередь является основой навыков правильного письма. В башкирском языке письмо основывается на

фонетико-фонематическом принципе: многие слова в башкирском языке как слышатся, так и пишутся;

- башкирский язык подчиняется закону сингармонизма. Все гласные – и мягкие, и твердые – оказывают влияние на все слоги слова;

- в башкирском языке слова в предложении занимают устойчивое место. Обычно подлежащее стоит на первом, а сказуемое – на последнем месте;

- для развития письменной речи проводятся уроки, где предусмотрены диктанты, изложения, сочинения и другие творческие работы. В отличие от национальных школ, такие работы в школах с русским языком обучения проводятся со специальной подготовкой. Например, перед тем как написать диктант, обсуждается содержание текста, непонятные слова. И лишь потом записываются предложения. В зависимости от уровня класса и подготовки детей можно по диктанту предложить грамматические задания.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно- когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению башкирскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями государственного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре республики изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами государственного языка, включение школьников в диалог культур.












Календарь – тематик план

5-се класс


Бүлектең исеме, дәрестең темаһы


Иҫкәрмә

План

буй-са үткәр. ваҡыты

Фактик үткәр. ваҡыты

1-се сирек – 8 дәрес

Һаумы, мәктәп!

1

Белем көнө. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


04.09


2

Ғ. Рамазанов. “Йәшә, тыуған ерем!”. Башҡорт теленең өн һәм хәрефтәре.


11.09


3

Ф. Ғөбәйҙуллина. “Рәйфә мәктәпкә бара”. Ҡалын һәм нәҙек һуҙынҡылар.


18.09


4

А. Игебаев. “Һау булығыҙ, аҡҡоштар!” Исемдең күплек ялғауы.


25.09


5

Беҙҙең мәктәп. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе.


02.10


Үҙем тураһында.

6

Һүҙлек диктанты. Минең мәктәбем. Исемдәрҙең килеш менән үҙгәреше.


09.10


7

Юлда һаҡ бул! Хаталар өҫтөндә эш.


16.10


8

Беҙҙең ғаилә. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


23.10


2-се сирек – 8 дәрес

9

Яңы фатир. Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәр.


06.11


10

Башҡортостан йылғалары. Ҡылым.


13.11


11

Минең көн режимым.Сифат.


20.11


12

Й. Солтанов. “Башҡортостан флагы”. Зат алмаштары.


27.11


13

Һүҙлек диктанты. Минең шәжәрәм.


04.12







Яңы йыл менән!

14

Ф. Иҫәнғолов. “Алдаҡсы йондоҙҙар”. Исемдең күплек ялғауҙары.


11.12


15

М. Ғәли. “Беҙҙең елка”. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


18.12


16

Ҡышҡы уйындар” картинаһы буйынса инша.


25.12


3-сө сирек – 10 дәрес

Йыл миҙгелдәре.

17

Беҙ тәбиғәт менән бергә. Һорау алмаштары.


15.01


18

Ҡоштар – беҙҙең дуҫтарыбыҙ. Күрһәтеү алмаштары.


22.01


19

Изложение.”Каникулда”

10-сы бит

29.01


20

Йыл миҙгелдәре. Күрһәтеү алмаштары.


05.02


21

К. Ушинский. “Дүрт теләк”. Билдәһеҙлек алмаштары.


12.02


8 Март – ҡатын-ҡыҙҙар байрамы.

22

Ф. Мөхәмәтйәнов. “Әсәйем”. Антонимдар.


19.02


23

Ф. Туғыҙбаева. “Тыуған көн”


26.02


24

Диктант “Март”.

13-сө бит

05.03



Башҡортостаныңды беләһеңме?

25

С. Әлибаев. “Тыуған ерем”.


12.03


26

Тыуған ерем – Башҡортостан. Ҡушма исемдәр.


19.03


4-се сирек – 9 дәрес

27

Г. Ситдиҡова. “Республикабыҙҙың тыуған көнө!”. Ҡушма һан.


02.04


28

С. Юлаев. “Уралыма”. Яңғыҙлыҡ исемдәр.


09.04


29

Инша “Башҡортостан – тыуған илем”.


16.04


30

Башҡортостан Республикаһының баш ҡалаһы – Өфө. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


23.04


Аҙыҡ-түлек. Кейем-һалым. Магазин. Өй. Баҙар.

31

Г. Ғәлиева. “Икмәк”. Исемдең күплек ялғауҙары.


30.04


32

Беҙҙең уңыш. Синонимдар.


07.05



Яҙ етте.

33

Ә. Ихсан. “Яҙ”. Омонимдар.


14.05


34

Ф. Рәхимғолова. “Еңеү көнө”.

21.05


35

В. Исхаҡов. “Миҙал һәм малай”. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.

28.05



Календарь – тематик план

6-сы класс

План буй-са үткәр. ваҡыты

Фактик

үткәр. ваҡыты


Бүлектең исеме, дәрестең темаһы


Иҫкәрмә

1-се сирек (8 сәғәт)

Беҙҙе мәктәп ҡаршылай. Беҙҙең мәктәп.

- 5-се класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау

- Мәктәп, көҙ темаһы буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тема буйынса һөйләү телмәрен үҫтереү

- Һуҙынҡы, тартынҡыларҙы үҙләштереү

- Исемдәрҙе төрлө килештә ҡулланыу.

1.

04.09.


Беренсе сентябрь.. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре.


2.

11.09


Намыҫлы кеше. Һүҙ.


3.

18.09


Бал ҡорто. Исем.


4.

25.09


Алтын көҙ. Диалог.


5.

02.10


Г. Якупова “Октябрь”. Баҫым.


6.

09.10


Һүҙлек диктанты. К. Кинйәбулатова. “Көҙҙәр еткәс”. Һүҙлек менән эш.

Башҡортостан ере буйлап.

- Башҡортостан темаһы буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Тема буйынса һөйләү телмәрен үҫтереү

- Эйәлек төшөнсәһен, сифаттарҙы ҡуллана белеү

7.

16.10


А. Филиппов. “Ватан”. Һүҙлек менән эш.


8.

23.10


Салауат батыр һәйкәле. Антонимдар.


2-се сирек (8 сәғәт)

9.

06.11


Г. Юнысова. “Башҡортостан – дуҫлыҡ иле”. Синонимдар.


10.

13.11


С. Юлаев. “Тыуған илем”Ә. Ҡылым.


11.

20.11


Һүҙлек диктанты. Тыуған яғығыҙҙы өйрәнегеҙ, яратығыҙ! Ҡылымдың юҡлыҡ формаһы.


12.

27.11


Ж. Кейекбаев. Үтелгәнде ҡабатлау.


Дуҫлыҡ ҡәҙерен бел.

  • Дуҫ тураһында һөйләй белеү, диалог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

Ҡылымдарҙың бойороҡ, шарт һөйкәлеше формаларын ҡулланыу

13.

04.12


Дуҫлыҡ өсөн шул етәме? Сифат.


14.

11.12


Ҡунаҡта. Һүҙлек менән эш.


15.

18.12


Инша “Минең дуҫым”.


Ҡыш дауам итә.

- Тема буйынса һөйләй белеү

- 'Кылымдарҙы ғәмәлдә ҡуллана белеү

-Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

-Тәржемә итеү

16.

25.12


Ҡышҡы тәбиғәт. Ҡоштар. Ҡабатлау.


3-сө сирек (10 сәғәт)

17.

15.01


Икмәк – кешенең төп ризығы. Проект эше.


18.

22.01


Светофор. Һүҙлек менән эш.


19.

29.01


Н. Нәжми. “Ҡыш”. Сағыштырыуҙар.


20.

05.02


Изложение”Минең хыялым”

42-се бит

21.

12.02


И. Кинйәбулатов. “Баҫыу юлы. Рәүеш.


22.

19.02


Телефондан һөйләшә беләһеңме? Сифаттар (ҡабатлау).


23.

26.02


Ағастарҙың файҙаһы. Исемдәр.


Яҙ килә, яҙ!

- Яҙ миҙгеле турайында йәйләү белеү

  • Һандарҙы ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

-Тәржемә итеү

24.

05.03


Р. Янбулатова. “Ҡоштар ҡайта”.


25.

12.03


Диктант.


26.

19.03


Г. Юнысова. “Тәбиғәтте шулай яраталармы?”. Презентациялар эшләү.


4-се сирек (9 сәғәт)

27.

02.04


К. Кинйәбулатова. “Ҡарғалар йыры”. Башҡорт йолаһы.


28.

09.04


Б. Домашниковтың “Май. Ҡайынлыҡ” картинаһы буйынса инша.


29.

16.04


Еңеү көнө. Һандар.


30.

23.04


С. Әлибаев. “Беҙ һанайбыҙ һандарҙы...” Һан төркөмсәләре (төп, рәт, бүлем, йыйыу һандары).


31.

30.04


Ғ. Хөсәйенов. “Ете”. Сама һәм кәсер һандары.


Йәмле йәй килә.

32.

07.05


Р. Әхмәҙиев. “Июнь һәм май”. Үтелгәнде ҡабатларға.


33.

14.05


Сәскәләрҙән сәскәләргә ҡунып...” . Үтелгәнде ҡабатларға.


34.

21.05


Диктант “Файҙалы үтһен ялың”.

44-се бит

35.

28.05


Г. Якупова. “Июль”. Йомғаҡлау дәресе.



Календарь – тематик план

7-се класс

План буй-са үткәр. ваҡыты

Фактик

үткәр. ваҡыты


Бүлектең исеме, дәрестең темаһы



Иҫкәрмә

1-се сирек (8 сәғәт)

Яңынан мәктәпкә

- Шағирҙар ижады менән танышыу

- Тема буйынса һөйләй белеү, диалог төҙөү

-Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Ҡылымдарҙың, төркөмсә формаларын ҡулланыу

1.

04.09


1 сентябрь - Белем көнө. 6 –сы синыфта үтелгәндәрҙе ҡабатлау


2.

11.09


М. Кәрим «Уҡытыусыма». Сифат. Сифат дәрәжәләре


3.

18.09


Урман аптекаһы. Сифат дәрәжәләре.


4.

25.09


Һүҙлек диктанты. Өфөлә. Үтелгәнде ҡабатлау.


Ауыл тормошо

- Әҫәрҙәр менән танышыу

- Тема буйынса һөйләй белеү, диалог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Ҡылым формаларын дөрөҫ ҡулланыу.

5.

02.10


Башҡорт халыҡ әкиәте. “Алтын башаҡтар”. Текст.


6.

09.10


Т. Йосопов. “Икмәк еҫе”. Һүҙҙәр һәм баҫымдар.


7.

16.10


Диктант “Откуда пришел хлеб?”

61-се бит

8.

23.10


Бал ҡорто. Һүҙлек менән эш.




2-се сирек (8 сәғәт)

Башҡортостан буйлап сәйәхәт

- Әҫәрҙәр менән танышыу

- Тема буйынса һөйләй белеү, диалог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Ҡылым формаларын дөрөҫ ҡулланыу.

9.

06.11


М. Кәрим. “Башҡортостан”. Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәр.


10.

13.11


Р. Ғәрипов. “Урал йөрәге”. Ҡылымдарҙы ҡабатлау.


11.

20.11


Диктант “Башҡорттостандың халыҡ шағиры”.

64-се бит

12.

27.11


Арҡайым. Һүҙлек менән эш.


13.

04.12


З. Исмәғилев. Һүҙлек менән эш.


Спорт. Спорт кәрәк-яраҡтары (10 сәғәт)

- Әҫәрҙәр менән танышыу тема буйынса һөйләй белеү, диалог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Һөйләм төҙөргә өйрәнеү

14.

11.12


Беҙҙең ғаилә - ярышта. Башҡорт теленең һүҙлеге.


15.

18.12


Н. Иҙелбай. “Беҙҙең катокта”. Ҡабатлау.


16.

25.12


Т.Яблонская «Иртә» картинаһы буйынса инша.


3-сө сирек (10 сәғәт)

17.

15.01


Милли уйындар. Иппотерапия.


18.

22.01


Башҡортостан ҡалаларында спорт. Һүҙлек менән эш.


19.

29.01


Ғ. Рамазанов. “Яңы йыл менән!”. Һүҙҙәр һәм һүҙбәйләнештәр.


20.

05.02


Изложение “Һандуғас тауышы”.

78-се бит

Мин һәм беҙҙең ғаилә - 15 сәғәт

- Әҫәрҙәр менән танышыу

- Тема буйынса һөйләй белеү, диалог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Туғанлыҡ терминдарын белеү, шәжәрәне өйрәнеү

- Хәл ҡылым формаларын дөрөҫ ҡулланыу.

21.

12.02


К. Шафикова. “Әсәй күҙҙәре”. Ҡылым.


22.

19.02


Башҡорт халыҡ әкиәте. “Ҡошҡа әйләнгән әбей”. Ҡабатлау.


23.

26.02


Шәжәрә. Ғаиләгә ҡағылышлы һүҙҙәр..


24.

05.03


Диктант “Шәжәрә”.

60-сы бит

25.

12.03


Ф. Рәхимғолова. “Беҙҙең әсәй”. Теркәүестәр


26.

19.03


Легенда. “Етегән йондоҙ”. Теркәүестәр.


4е сирек (9 сәғәт)

Сәнғәт оҫталары - 5 сәғәт

- Әҫәрҙәр менән танышыу

- Тема буйынса һөйләй белеү, диалог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Сәнғәт оҫталары белеү, уларҙьщ ижадын өйрәнеү

- Теркәүестәрҙе дөрөҫ ҡулланыу.

27.

02.04


Х. Әхмәтов. “Тыуған ауылым”. Эйәртеү теркәүестәре.


28.

09.04


Ҡумыҙсы Роберт Заһретдинов һәм Мәшһүр бейеүсе Рәшиҙә Туйсина.. Һүҙбәйләнеш.


29.

16.04


Инша”Тыуған ауылым”.


Исемең матур, кемдәр ҡушҡан?

- Тема буйынса һөйләй белеү. Диалог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

-Тәржемә итеү

-Бәйләүестәрҙе ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу.

30.

23.04


Исемдәрҙә – ил тарихы. Бәйләүестәр.


Борон-борон заманда...

31.

30.04


Башҡорт халыҡ әкиәте. “Ҡан-ҡәрҙәш”. Киҫәксәләр.


32.

07.05


Ф. Туғыҙбаева. “Тайыштабан ниңә уйнарға сыҡманы?”. Ҡабатлау.


Берҙәмлек, дуҫлыҡ, тыныслыҡ.

33.

14.05


Ш. Биҡҡол. “Тыныслыҡ кәрәк”. Һүҙбәйләнештәр темаһын ҡабатлау.


34.

21.05


К. Кинйәбулатова. “Дуҫтарым күп”. Мөнәсәбәт һүҙҙәр..


35.

28.05


С. Әлибай. “Дуҫтарым”. Йомғаҡлау.



Календарь-тематик план

8-се класс

План буй-са үткәр. ваҡыты

Фактик үткәр. ваҡыты

Бүлектең исеме, дәрестең темаһы

Иҫкәрмә

1е сирек (8 сәғәт)

Мәктәпкә барабыҙ.

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Исемдәрҙе ҡабатлау, килеш формаларын ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу.

1.

05.09


Көҙ күренештәре. Һүҙ төркөмдәрен ҡабатлау.


2.

12.09


Мәктәптә. Сәғәт. Ваҡыт. Исемдәрҙең килеш менән үҙгәреше


3.

19.09


Һүҙлек диктанты. Б.Бикбай. Туған тел. Сифат.


4.

26.09


Б.Рафиҡов. Илем, Башҡортостаным! Ҡылым.


5.

03.10


С.Ғәбиҙуллин “Йәшлек дуҫым”. Һан. Синтаксис.


6.

10.10


Диктант “Рәхмәт хаты”.

80-се бит

Көҙгө эштәр һәм көҙгө күренештәр.

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Һөйләм төрҙәрен ҡабатлау, интонация буйынса формаларын ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

7.

17.10

Ҡ. Даян “Тәрән күл”.Һорау, бойороҡ һәм өндәү һөйләмдәр.


8.

24.10


А. Игебаев “Тәмленең дә тәмлеһе”. Логик баҫым.


2е сирек (8 сәғәт)

9.

07.11


Әсхәл Әхмәт-Хужа “Ҡояш”. Фразеологик берәмектәр.


10.

14.11


Диктант “Мул уңыш өсөн”

81-се бит

Өфө менән танышыу.

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Барлыҡ, юҡлыҡ төшөнсәләрен ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

11.

21.11


Өфө тарихы. Һөйләмдәрҙең төҙөлөшө.


12.

28.11


Ҡаланың иҫтәлекле урындары. Эйә менән хәбәр. Башҡортостандағы йылғалар, күлдәр, райондар, тауҙар. Башҡорт ҡылымдарының төҙөлөшө.


13.

05.12


…”Мин театрға барҙым!Барлыҡ һәм юҡлыҡ төшөнсәһе. Д.Әхиәрова. Орджоникидзе районы. Алмаштар


14.

12.12


Инша “Өфө урамдары буйлап


Ҡыш.

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Һөйләмдәр төҙөй белеү, эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

15.

19.12


Ҡышҡы байрамдар. Эйә менән хәбәр.


16.

26.12


Н.Нәжми “Ҡыш”. Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ.


3ө сирек (10 сәғәт)

17.

16.01


С.Әлибай “Ҡышҡы урман”. Башҡортостан Республикаһының Дәүләт флагы. Исем.


18.

23.01


Е.Кучеров “Бураны ла, тамсыһы ла булыр”. Яңғыҙлыҡ исемдәр.


19.

30.01


Изложение”Необыкновенный памятник воробью”

90-сы бит

Хеҙмәт төбө – хөрмәт. (7 сәғәт)

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

Һөйләмдәр төҙөй белеү, эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

20.

06.02


Хеҙмәт төбө - хөрмәт. Ябай һөйләм төрҙәре. Йыйнаҡ һәм тарҡау һөйләмдәр.


21.

13.02


А.Насиров. Көслө сабаҡ. Һөйләмдең баш киҫәктәре. Эйә менән хәбәрҙең ярашыуы.


22.

20.02


Ә.Атнабаев ижады Ҡара икмәк”.Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


23

27.02


Диктант.”Балет”.

84-себит

Салауат Юлаев – халҡыбыҙҙың милли батыры.

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Һөйләмдәр төҙөй белеү, эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

24.

06.03


Салауат Юлаев – халҡыбыҙҙың милли батыры. “Тыуған илем”. Риүәйәт.


25.

13.03


Инша А.Кузнецов. “Салауаттан һорау алыу”


26.

20.03


Б.Вәлид “Салауат маршы”. Палдискиҙа Салауат музейы. Салауат һәйкәле. С.Юлаев тураһында фильмдар Аныҡлаусы.


4е сирек (9 сәғәт)

Йәмле яҙ, һағындыҡ һине!

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу.

27.

03.04


Г. Якупова. “Өмөтлө яҙ”. Һынамыштар.


28.

10.04


К. Кинйәбулатова “Йырлай-илай еңеү яуланыҡ”. Тултырыусы


29.

17.04


Рәшит Ниғмәти ижады. Хәл


30

24.04


Диктант “Ҡош юлы”.

87-се бит

Беҙ ҡайтырбыҙ йондоҙҙарға әүерелеп…(4 сәғәт)

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу.

31.

01.05


С.Әлибай “Сәскәле ай”. С.Ғәбиҙуллин “Ҡотлайым мин”.Хәл.


32.

08.05


М.Харис ижады. Хәл.


33.

15.05


Үлемһеҙ батырлыҡ. Хәл.


34.

22.05


Диктант “Башҡорттар 1812 йылгы…

88-се бит

Ай Уралым, Уралым…

  • Тема буйынса һөйләй белеү, диолог төҙөү

  • Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

  • Тәржемә итеү

  • Эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу.

35.

29.05


Тыуған ерем биҙәктәре. Һүҙлек менән эш.







Календарь-тематик план

9-сы класс өсөн

План буй-са үткәр. вағыты

Фактик үткәр. ваҡыты

Бүлектең исеме, дәрестең темаһы

Иҫкәрмә

1-се сирек (16 сәғәт)

Һаумы мәкәтәп! (6 сәғәт)

- яңы мәғлүмәт менән танышыу

- яҙыу һәм һөйләү телмәрен үҫтереү

- һүҙлек байлығын арттырыу

1.

05.09


А.Игебаев. Бик тә кәрәк тыныслыҡ.


2.

06.09


К.Мәргән “Мәктәп”. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе


3.

12.09


М.Кәрим. Оҙон-оҙаҡ бала саҡ. Һүҙбәйләнеш.


4.

13.09


М.Аҡмулла. Көҙ. Антонимдар.


5.

19.09


Чехов Башҡортостанда.


6.

20.09


Аҡҡош. Осоу юлдары. Эйә менән хәбәр.


7.

26.09


Инша. “Башҡортостан – минең яҙмышым”

Ергә мәрхәмәт- илгә бәрәкәт. (12 сәғәт)

- Тема буйынса һөйләү белеү, диолог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Һөйләмдәр төҙөү белеү, эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

8.

27.09


Н.Мусин. Һай урманым… Ҡылым.


9.

03.10


Т.Ғәниева “Оло ялан”. Ҡылым.


10.

04.10


Башҡотостандың күренекле шәхестәре. Хәлдәр.


11.

10.10


Р. Ғарипов “Кеше”.Хәлдәр.


12.

11.10


М. Ғафури “ Үҙем һәм халҡым”. Урын хәле.


13

17.10


Диктант “Октябрь”.


14

18.10


Хаталар өҫтөндә эш. Үтелгәнде ҡабатлау.


15.

24.10


Башҡорттар ҡайҙан килеп сыҡҡан? Ваҡыт хәле.


16.

25.10


Ҡыҙыл китап. Рәүеш хәле.


2 -се сирек (16 сәғәт)

17.

07.11


Ф. Мөхәмәтйәнов ижады. “Ғүмер”. Ҡылымдың заман менән үҙгәреүе.


18.

08.11


Һүҙлек диктанты. А.Игебаев. Донъябыҙҙан ни ҡала? Ҡылымдың заман менән үҙгәреүе.


Атамалар ни һөйләй? (8 сәғәт)

- Тема буйынса һөйләү белеү, диолог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

- Һөйләмдәр төҙөү белеү, эйәрсән киҫәктәрҙе ҡабатлау, ғәмәлдә дөрөҫ ҡулланыу

19.

14.11


Ә. Атнабаев “Ағиҙел”. Күләм-дәрәжә хәле.


20.

15.11


Башҡортостан йылғалары. Һүҙлек менән эш.


21.

21.11


Ҡ. Аралбаев ижады. “Карауанһарай”.


22.

22.11


Ҡ. Аралбаев “Янғантау мәҙхиә”. Шарт хәле.


23.

28.11


Изложение “Ағиҙел менән Яйыҡ”.

113-сө бит

24.

29.11


Д.Мырҙаҡаева “Өфө һуҫары”. Шарт хәле.


25.

05.12


Хан менән Алдар. Сәбәп хәле.


26.

06.12


А.М. Матросов. Маҡсат хәле.


Беҙ ҡышты яратабыҙ.( 8 сәғәт)

- Ҡыш миҙгеле тураһында әңгәмә ҡороу

- Тема буйынса һөйләү белеү, диолог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

- Тәржемә итеү

27.

12.12


Ф. Рәхимғолова “Ҡыш”. Кире хәл.


28.

13.12


Ш.Бабич тормошо һәм ижады.


29.

19.12


Ш. Бабич “Кем өсөн”. Йәнләндереү.


30.

20.12


Диктант. “Ҡоштарҙы ашатығыҙ!”

101-се бит

31.

26.12


Хаталар өҫтөндә эше. Уралда ҡыш. Өндәш һүҙ.


32.

27.12


Ҡышҡы көн. Һүҙлек эше.


3-сө сирек (20 сәғәт)

33.

16.01


Ҡышҡы Нардуған. Ҡышҡы байрамдар.


34.

17.01


Р. Шәкүр “ Яңы йыл”. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


35

23.01


Диктант “Шифалы үҫемлек”.

102-се бит


Башҡортостан театрҙары. (4 сәғәт)

- Республикалағы театрҙар тураһында дөйөм мәғлүмәт биреү

-Театрҙарҙың күренекле артистарының тормошо һәм ижады менән таныштырыу

- Театрҙың үткәне һәм киләсәге буйыса фекер алышыу

- Тәржемә итеү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

36.

24.01


Башҡорт театрҙары. Өҫтәлмәлек.


37.

30.01


Арыҫлан Мөбәрәков ижады. Сағыштырыу.


38.

31.01


Нурия Ирсаева. Һүҙлек менән эш.


39.

06.02


Нур” театры. Хөсәйен Ҡудаш.


Башҡорт халыҡ ижады. (9 сәғәт)

- Башҡорт халыҡ ижады буйыса фекер алышыу

- Тәржемә итеү

-Фольклор һәм яҙма әҙәбиәтенең айырмаһы

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

40.

07.12


Һүҙлек диктанты. Башҡорт халыҡ ижады. Һөйләм.


41.

13.02


«Урал батыр» эпосы. Һандар.


42.

14.02


«Урал батыр» эпосында геройҙарға ҡылыҡһырлама.


43.

20.02


Башҡорт халыҡ әкиәте. Ябай һөйләм төрҙәре.


44.

21.02


Алпамыша батыр” әкиәте. Бер составлы һөйләмдәр.


45.

27.02


Алпамыша батыр” әкиәте. Ике составлы һөйләмдәр.


46.

28.02


Таҡмаҡтар. Башҡорт халыҡ йыры.


47.

06.03


Инша. “Башҡорт халыҡ ижадында Уралтау образы”.


48.

07.03


Хаталар өҫтөндә эш. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


Башҡорт аты. (7 сәғәт)

- Уҡыусыларҙы башҡорт атының килеп сығыуы, тарихи үткәне менән таныштырыу

- Уҡыусыларҙан дөрөҫ итеп итеп әйттереү

- Тәржемә итеү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

49.

13.03


Н.Иҙелбаев “Ел, ерәнем”. Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәр.

50.

14.03


Б.Байым “Бәләкәс”. Һандар.


51

20.03


Диктант. “Ниндәй ул башҡорт аты?”

107-се бит

52.

21.03


Башҡорт аты ниндәй була? Тиң киҫәкле һөйләмдәр. Тиң киҫәктәр эргәһендә тыныш билдәләре.

4-се сирек (16 сәғәт)

53.

03.04


Һабантуй. Һүҙлек менән эш.


54.

04.04


Һүҙлек диктанты. С. Агиш “Турыҡай”.


55.

10.04


Хаталар өҫтөндә эш. Ерәнсәй. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.



Башҡорт милли аштары. (7 сәғәт)

- Милли аштары менән таныштырыу

- Яҙыу, һөйләү телмәрен үҫтереү

- Уҡыусыларҙан дөрөҫ итеп итеп әйттереү

- Тәржемә итеү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

56.

11.04


Башҡорт милли аштары. Ябай һөйләм.


57.

17.04


Бал. Ҡушма һөйләмдәр.


58.

18.04


З.Биишева. Дуҫ булайыҡ. Ҡушма һөйләмдәр.


59.

24.04


Һөт аштары. Һүҙлек менән эш.


60.

25.04


Ҡамыр аштары. Һүҙлек менән эш.


61.

01.05


Изложение “Ураҡ өҫтө ине…”

112-се бит

62.

02.05


Хаталар өҫтөндә эш. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.


Яҙ килә. (7 сәғәт)

- Тема буйынса әңгәмәләр ҡороу

- Тәржемә итеү

- Тема буйынса һөйләү белеү, диолог төҙөү

- Тема буйынса һүҙлек байлығын арттырыу, ғәмәлдә ҡуллана белеү

63.

08.05


Яҙ килә. Һүҙбәйләнештәр.


64.

09.05


Х.Мәхмүтов “Апрель”. Һынамыштар.

65.

15.05


Я.Хамматов. Яҙ башланды. Ҡылымдың үткән заман формалары.


66

16.05


Контроль диктант. “Июнь”

111-се бит

67.

22.05


Хаталар өҫтөндә эш. Л. Фархшатова “Тал бөрөһө”. Һүҙлек менән эш.

68.

23.05


Ғ.Дәүләди. “Нөгөш шишмәләре”. Кластан тыш уҡыу.





39

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее