Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по ФГОС в национальных классах. Азбука 1 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематический план по ФГОС в национальных классах. Азбука 1 класс.

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ РУССКОЙ ГРАМОТЕ – 80 ч.




Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

1



Гласные звуки [ а, о, у, ы], буквы А, а, О, о, У, у, ы. Семья.с 4.

ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;

наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком.

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву

Беседа.



2

Согласные звуки [ л, м, р, н], буквы Л, л, М, м, Р, р, Н, н.

Игры и забавы детей.с.5

3

Гласные звуки [ а, о, у, ы], буквы А, а, О, о, У, у, ы. Согласные звуки [ л, м, р, н], буквы Л, л, М, м, Р, р, Н, н.

Игры и забавы детей.с.6

Чтение гласных



4

Гласные звуки [ а, о, у, ы], буквы А, а, О, о, У, у, ы. Согласные звуки [ л, м, р, н], буквы Л, л, М, м, Р, р, Н, н. с. 7

Помогаем старшим.

Индивидуальный опрос



5

Гласные звуки [ а, о, у, ы], буквы А, а, О, о, У, у, ы. Согласные звуки [ л, м, р, н], буквы Л, л, М, м, Р, р, Н, н.

Помогаем старшим.

Индивидуальный опрос



6

Согласный звук [п], [п,], буквы П, п.

Семья.с. 8



Обучающийся научится:

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы

учебника (под руководством учителя)


1.Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.


Объяснять работу гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Объяснять функцию букв ь и ъ знаков.

Воспроизводить алфавит.

Чтение слогов



7, 8

Согласный звук [т], [т,], буквы Т,т.

Уборка, труд дома.

С. 9,10


Пересказ

по

картинке



9

10

Согласные звуки [с], с,], буквы С, с.

Семья.с 11


Индивидуальный опрос



11

12

Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.

Одежда и обувь.с. 12, 13


Чтение слогов и слов



13

Гласный звук [и],

буквы И, и.

Игры и забавы детей.

С. 14

Чтение слогов и слов



14

15

Гласные звуки [ы-и],

буквы И, ы.

Семья. Здоровье и личная гигиена. С.15,16


16

Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.

С. 17. Игрушки.

17

Согласные звуки [б], [б,], [п], [п,], буквы Б, б, П, п.

Семья. Игрушка. С.18




Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Виды контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

18

19

Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.

На катке. С. 19

Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; - выделять в однокоренных словах корень;

- объяснять значение многозначных слов,

- отгадывать буквенные ребусы;

-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;

- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;

-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;

- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;

- различать значения многозначных слов.

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы

учебника (под руководством учителя)

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.







5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах


















1.Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и


Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое – по целям.

Читать орфоэпически правильно.

Составлять текст по серии сюжетных картинок. Описывать случаи из собственной жизни, свои

Чтение слогов, слов


20

Согласные звуки [д], [д,]

Чтение слогов ДИ [д,и]

Я и мои товарищи. С 20.


Чтение слогов, слов


21

22

Сопоставление слогов и слов с буквами Д и Т.

Детский сад. С. 21, 22


Чтение слогов, слов


23

Один. Одна. Одно.

Игрушки. С. 23

Чтение слогов, слов


24

Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.

Домашние животные.

С. 24.

Чтение слогов, слов


25

26

Сопоставление слогов и слов с буквами З и С.

Чтение слогов зы-зи

Времена года. Зима. С.25,26


Индивидуальный опрос


27

28

Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.

В комнате. С.27, 28


Индивидуальный опрос


29

Чтение слогов ВИ [в,и].

Наше село. С.29


Индивидуальный опрос


30

31

Гласный звук [э], буквы Э, э. дом. Комната. С.30.31

Индивидуальный опрос


32

Звук [ј,], буквы Й, й.

Игрушки.с. 32


Индивидуальный опрос


33

Сопоставление слогов и слов с буквами Ии Й

Игрушки детей.

С.33-35.

Индивидуальный опрос


34

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Домашние животные.

С. 36


35

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Лето. С. 37.


36

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Зима. С. 38


37

Правописание жи- [жы], ши- [шы]. Россия – Родина моя.Россия. Москва. Республика Тыва. Кызыл. С. 39




Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся


Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.


Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

38

39

Гласные буквы Е, е в начале слова и после согласных.

В школе и дома. С. 40-41

Обучающийся научится:

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- - обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Чтение предложений


40

41

Гласные буквы Е, е после согласных.

В школе и дома. С. 42-44

Чтение предложений


42

Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г.

Домашние птицы.с. 44

Чтение предложений


43

44

Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. с.45

Чтение предложений


45

Гласные буквы Ё, ё. в начале слова и после согласных.

Лес. С. 47


Беседа


46

47

Гласные буквы Ё, ё. после согласных.

Домашние животные и их детёныши. С. 48-49


48

Гласные буквы Я, я. В начале слова и после согласных.

Летом в лесу. С. 51

Беседа


49

50

Гласные буквы Я, я. после согласных.

Дружные ребята. С.52-53


Беседа



Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

51

52

Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.

С.54-55

ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;

наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.













Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


1.Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и


Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.


Индивидуальный опрос


53

54

Гласные буквы Ю, ю. в начале слова и после согласных.

Дежурство в классе.

с.56-57

Индивидуальный опрос


55

56

Гласные буквы Ю, ю. после согласных.

С. 58-59

Беседа


57

ВЧ. Русская матрёшка.

С.60

Беседа


58

59

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф.

С.61-62

Чтение предложений


60

Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х.

На катке. С.63

Чтение предложений


61

Согласные звуки [х], [к], буквы Х, к.

С.64

Чтение предложений


62

Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч.

Занятия детей. С. 65

Чтение предложений


63


Сопоставление слогов и слов с буквами Ч и Т.

С.66-67



Чтение предложений



Тема


Деятельность учащихся


Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Обосновывать собственное мнение.

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

64

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

С.68

Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Чтение предложений


65

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. с. 69-70

Чтение наизусть


66

Вопросы Где? На чём?

В чём? С кем? С. 71-73

Беседа по вопросам


67

-тся. –ться [цца], чтение и правописание.

С.74

Беседа по вопросам


68

Повторение изученных букв. «Моя республика»

С.77

Беседа по вопросам


69

Книга – друг человека.

С.78-79

Выставка детских книг


70

Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ.с.81

71

Сопоставление слогов и слов с буквами Щ и Ш.

С. 82-83

Беседа по вопросам


72

73

74

Разделительный Ь (мягкий) знак.

С.84-88


Беседа по вопросам


75

76

Разделительный Ъ (твёрдый) знак.

С.90-92

77

Русский алфавит.

Чтение наизусть


ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 3 часов

Планируемые результаты

урока

Тема




Предметные

Метапредметные

Личностные

Деятельность

учащихся

Виды контроля

Дата

78

Семья. Просто старушка. По В. Осеевой. Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Наблюдение над значением слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;


2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).


общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Обосновывать собственное мнение.

Индивидуальный опрос


79

Школа. Вьюга. По Сухомлинскому. Анализ содержания текста.

Беседа по вопросам


80

Сказка – ложь, да в ней намёк.

Гуси и лиса. (русская народная сказка).

Ленивая сова. (тувинская народная сказка). Анализ содержания сказки. Определение главной мысли сказки. Наблюдение над значением слов.

Беседа по вопросам

Текущий





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДВ-069123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх