|
Номер
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Основные
виды учебной деятельности (УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
Аудирование
(слушание) (30-40 ч)
|
|
1
|
Устное
народное творчество
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, отвечать на вопросы по тексту, определять
цель, конструировать алгоритм выполнения учебного задания.
|
|
2
|
Русские
народные песни
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, оценивать свои эмоциональные реакции,
отражать главную мысль, характеризовать особенности прослушанного
произведения.
|
|
3
|
Сообщение
«Колыбельные, которые мне пели»
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
4
|
Мини-проект
«Цветные странички»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
5
|
Потешки
и прибаутки
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать
главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
6
|
Мини-проект
«Цветные странички»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
7
|
Считалки
и небылицы
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
8
|
Мини-проект
«Цветные странички»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
9
|
Загадки
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
10
|
Мини-проект
«Цветные странички»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
11
|
Пословицы
и поговорки
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
12
|
Мини-проект
«Цветные странички»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
13
|
Русские
народные сказки
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
14
|
Мини-проект
«Цветные странички»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
15
|
«Сказка
по лесу идёт…» Ю.Мориц
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
16
|
Характеристика
главных героев сказки «Сказка по лесу идёт»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
17
|
Петушок
и бобовое зёрнышко
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
18
|
Характеристика
главных героев сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
19
|
У
страха глаза велики
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
20
|
Характеристика
главных героев сказки «У страха глаза велики»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
21
|
Лиса
и тетерев
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
22
|
Характеристика
главных героев сказки «Лиса и тетерев»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
23
|
Лиса
и журавль
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
24
|
Характеристика
главных героев сказки «Лиса и журавль»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
25
|
Каша
из топора
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
26
|
Характеристика
главных героев сказки «Каша из топора»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
27
|
Как
хорошо уметь читать
|
1
|
|
|
Отвечать
на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные
реакции.
|
|
28
|
Гуси-лебеди
|
1
|
|
|
Воспринимать
на слух фольклорные произведения. Характеризовать особенности
прослушанного
художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность
развития сюжета, описывать героев, отвечать на вопросы по содержанию текста,
отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
|
|
29
|
Характеристика
главных героев сказки «Гуси-лебеди»
|
|
|
|
Сравнивать
свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание
по поводу художественного произведения.
|
|
30
|
Проект
«Книжка-малышка»
|
1
|
|
|
Планировать работу учащихся и учителя по освоению
содержания раздела.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.