№ п\п
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Оборудование
|
Основные виды учебной деятельности
( УУД)
|
|
Подготовительный (добуквенный)
период.
|
14
|
|
|
|
|
1
|
Речь –
средство общения. Речь устная и письменная.
|
1
|
02.09
|
02.09
|
мультимедиа,
DVD.
|
Ориентироваться
в
букваре и рабочей тетради.
Определять (в процессе совместного
обсуждения) смысл условных знаков в учебной книге.
|
2
|
Средства
устного общения (интонация, мимика, жесты).
|
1
|
03.09
|
03.09
|
мультимедиа,
DVD.
|
Сравнивать
(с
помощью иллюстраций)
дошкольную
и школьную деятельность детей.
Обсуждать
свою
новую социальную роль школьника. Определять последовательность учебных
тем (с опорой на маршруты). Комментировать иллюстрации в учебнике.
Вступать в диалог в процессе совместной игры. Определять адекватный
выбор языковых и неязыковых средств устного общения (при инсценировании
предложенных ситуаций).
|
3
|
Предложение
и речь. Порядок и количество слов в предложении.
|
1
|
05.09
|
05.09
|
Демонстрационные таблицы
|
Участвовать
в
групповой работе, связанной с общением. Комментировать последовательность
иллюстраций
в букваре.
Разыгрывать ситуации передачи информации без
использования речи. Осваивать правила выполнения работы в паре. Наблюдать
за особенностями устной и письменной речи. Участвовать в процессе
говорения и слушания. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.
|
4
|
Интонация.
Модель (схема предложения).
|
1
|
09.09
|
09.09
|
Демонстрационные таблицы
|
Составлять
самостоятельно схемы простых предложений различной распространённости. Придумывать
предложения с опорой на рисунки и схемы.
Определять количество слов в предложении. Читать
и сравнивать предложения с разной интонацией. Определять соответствие
интонационных средств смыслу предложений.
|
5
|
Слово и
предложение. Кубан. Составление предложений о Краснодаре.
|
1
|
10.09
|
10.09
|
Фото и картинки Краснодара, мультимедиа.
|
Различать предмет и слово, обозначающее этот предмет. Соотносить
название изображённого предмета со схемой слова, обозначающего этот
предмет. Моделировать звуковой состав слова (количественный).
|
6
|
Предмет
и слово. Модель (схема) слова.
|
1
|
12.09
|
12.09
|
Демонстрационные таблицы
|
Скандировать по слогам слова-предложения. Определять
количество слогов в словах и моделировать слоговой состав слова.
|
7
|
Последовательность
и количество слогов в слове.
|
1
|
16.09
|
16.09
|
Демонстрационные таблицы
|
|
8
|
Обозначение
слогов на модели слова.
|
1
|
17.09
|
17.09
|
Демонстрационные таблицы
|
|
9
|
Звуковой
состав слова.
|
1
|
19.09
|
19.09
|
Демонстрационные таблицы
|
Классифицировать звуки в ходе специального
прослушивания. Соотносить название предмета с его звуковой схемой.
|
10
|
Качественная
характеристика звуков: гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные.
|
1
|
23.09
|
23.09
|
Демонстрационные таблицы
|
Объяснять смыслоразличительную роль звуков речи (мак — рак,
лук — люк). Характеризовать звуки речи и их последовательность
в конкретных словах. Моделировать звуковой состав слов.
|
11
|
Обозначение
звуков речи на модели слова.
|
1
|
24.09
|
24.09
|
Демонстрационные таблицы
|
|
12
|
Ударение.
Ударный слог.
|
1
|
26.09
|
26.09
|
Демонстрационные таблицы
|
Объяснять
смыслоразличительную
роль
ударения при сравнении слов (зˆамок— замˆок).
Выделять ударные слоги при произнесении различных слов. Определять на
схеме место ударения в слове.
|
13
|
Буквы –
знаки звуков. Различие между звуком и буквой.
|
1
|
30.09
|
30.09
|
мультимедиа,
DVD.
|
Различать звуки и буквы. Находить буквы современного
русского алфавита среди других групп букв. Объяснять смысл
определения: буквы — знаки звуков.
|
14
|
Слушание
и говорение в новых условиях классно-урочной системы.
|
1
|
01.10
|
01.10
|
мультимедиа,
DVD.
|
Выбирать форму своего участия в проектной деятельности по
теме, предложенной в букваре (по желанию).
|
|
Основной (букварный) период.
|
78
|
|
|
|
|
15
|
Звук
[а], буквы «А, а».
|
1
|
03.10
|
03.10
|
Лента букв, мультимедиа
|
Анализировать и сопоставлять звуковые и
буквенные модели слов. Определять количество звуков и их
последовательность в словах. Рассматривать «А» как букву, слог и слово
(с опорой на иллюстрации в букваре).
|
16
|
Звук [
у ], буквы «У,у».
|
1
|
07.10
|
07.10
|
Лента букв, мультимедиа
|
Читать предложения со словами «А» и «У».
Экспериментировать в звукоподражании. Распределять роли и
очерёдность действий при работе в паре. Обсуждать смысл пословиц, приводить
примеры, иллюстрирующие пословицы.
|
17
|
Разыгрывание
диалогов. Закрепление изученного.
Кубан.
Осень на Кубани.
|
1
|
08.10
|
08.10
|
мультимедиа,
DVD.
|
Читать
и
правильно интонировать
предложения. Соотносить звуковые модели слов
с названиями предметов.
|
18
|
Гласные
звуки и буквы, которые их обозначают.
|
1
|
10.10
|
10.10
|
Лента букв, мультимедиа
|
Расшифровывать
значение
букв «А» и «У», используемых на транспорте. Заменять буквы в словах и наблюдать
за изменением значения слов с опорой на иллюстрации в букваре (при
решении
ребусов).
|
19
|
Звуки [
м ], [м`]. Буквы «М, м».
|
1
|
14.10
|
14.10
|
Лента букв, мультимедиа
|
Читать
двусложные
слова. Определять
наличие в звучащем слове твёрдого [м] или мягкого
[м,]. Различать слоги и слова, слова и предложения. Контролировать свою
работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми
моделями.
|
20
|
Звуки [
н ], [ н`]. Буквы «Н, н».
|
1
|
15.10
|
15.10
|
Лента букв, мультимедиа
|
Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова. Наблюдать
за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове. Наблюдать за
многозначностью слов (с опорой на иллюстрации в букваре).
|
21
|
Механизм
чтения открытого слога.
|
1
|
17.10
|
17.10
|
Лента букв, мультимедиа
|
Выделять
среди
слов имена людей. Сопоставлять похожие по написанию, но
разные
по значению слова. Определять
количество предложений в тексте.
|
22
|
Большая
буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных.
|
1
|
17.10
|
21.10
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Дополнять слоги до слов. Расшифровывать буквенную
символику («М», «ТУ», «АН»). Экспериментировать со своей фамилией,
используя её часть для придумывания названия марки самолёта.
|
23
|
Звук [ о
]. Буквы «О, о».
|
1
|
21.10
|
22.10
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Читать предложения, при записи которых использованы слова и
рисунки. Соотносить названия предметов со звуковой и буквенной
схемами. Выделять из цепочки слогов слова и читать их.
|
24
|
Звук [ э
]. Буквы «Э,э».
|
1
|
22.10
|
24.10
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать
за
делением слов на слоги и
постановкой в словах ударения. Устанавливать
связь слов в предложении (в процессе совместного обсуждения) и наблюдать
за изменением слов. Распределять роли и очерёдность действий при
работе в парах.
|
25
|
Определение
рода с помощью слов он, она, оно.
|
1
|
24.10
|
24.10
|
демонстрационный материал
|
Соотносить
изображённые
предметы с
соответствующими
словами он, она, оно.
Дополнять слоги до слов с опорой на рисунки. Сравнивать звучание
рифмующихся слогов и слов.
|
26
|
Разыгрывание
сюжетных сценок. Кубан. Казачьи были, сказки, загадки.
|
1
|
28.10
|
28.10
|
демонстрационный материал
|
Восстанавливать
и читать
слова с
пропущенной
буквой. Читать слова, записанные нестандартным способом.
Наблюдать
за
изменением значения
слова при замене буквы в слове.
|
27
|
Звуки [
р ], [р`]. Буквы «Р,р».
|
1
|
29.10
|
29.10
|
Лента букв, мультимедиа,
демонстрационный материал
|
Выделять
в скороговорке наиболее часто повторяющиеся звуки. Читать предложения,
перемещая логическое ударение (в процессе коллективной работы).
Сочинять чистоговорку, используя слоги ра–ру (работа в
парах).
|
28
|
Звуки
[л ], [л’]. Буквы «Л, л».
|
1
|
31.10
|
31.10
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Читать слова, заменяя буквы «р» на «л» и
наоборот. Выбирать из текста предложение, соответствующее данной
схеме. Составлять рассказ по заданной теме (из 3–4 предложений).
|
29
|
Слогообразующая
роль гласного звука.
|
1
|
11.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Анализировать звуковой и буквенный составы
слов. Подбирать пару к полным и уменьшительным (кратким) именам (при
работе в парах и самостоятельно).
|
30
|
Рифмование
простейших слов.
|
1
|
11.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Восстанавливать
и читать
слова с
пропущенными буквами и слова-палиндромы. Наблюдать
за изменением смысла слова при замене и сокращении букв в словах (при
решении ребусов).
|
31
|
Звук [
ы ]. Буква
«ы».
|
1
|
12.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Выявлять характерные особенности буквы ы (печатная
буква состоит из двух отдельных элементов; отсутствуют слова, начинающиеся с
буквы ы). Различать слова в форме единственного и
множественного числа (без термина) на основе игры «Один — много». Отвечать
на вопросы в тексте.
|
32
|
Звук [
и ]. Буквы «И,и».
|
1
|
12.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Выявлять общий признак у изображённых предметов. Читать слова
с мягкими согласными звуками. Классифицировать предметы по признаку их
использования.
|
33
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме буквой «и».
|
1
|
13.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Образовывать слова из данных с помощью
приставок (без использования термина). Придумывать свои варианты
данной скороговорки, используя перестановку слов.
|
34
|
Слова с
противоположным значением.
|
1
|
13.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Подбирать
слова-антонимы
(с опорой на
иллюстрации
в букваре). Наблюдать за
изменением слов по числам (один — много). Выбирать
подходящие неязыковые средства для пантомимы по заданной теме.
|
35
|
Звук [
й’]. Буквы «Й, й».
|
1
|
14.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Определять
на слух
наличие в словах звука [й,]. Правильно произносить и читать слова
со звуком [й,] и буквой й.
Разыгрывать ситуации (с опорой на иллюстрации
в букваре).
|
36
|
Составление
небольших рассказов по картинке. Кубан. Народные песни, пословицы,
поговорки.
|
1
|
14.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Дополнять слоги до слов, учитывая особенности их написания.
Правильно называть изученные буквы и находить их в алфавите.
|
37
|
Звуки [
б ], [б’]. Буквы «Б,б».
|
1
|
18.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Выбирать способ озвучивания некоторых предложений без
использования речи. Восстанавливать слова и придумывать с ними
предложения (с опорой на иллюстрации в букваре). Составлять слово из
первых букв названий предметов.
|
38
|
Звуки
[п ], [п’]. Буквы «П, п».
|
1
|
19.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Овладевать
плавным
слоговым чтением
или более совершенным способом чтения. Находить слова
одинаковые по написанию, но разные по значению. Описывать случаи из
собственной жизни по заданной теме.
|
39
|
Последовательность
и количество слогов в слове.
|
1
|
20.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Находить среди слогов слова, значение которых можно
объяснить. Подбирать антонимы к многозначным словам (с опорой на
иллюстрации в букваре).
|
40
|
Парные
звонкие и глухие согласные.
|
1
|
21.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать
за
сильной и слабой позициями звука [б] в предложенных словах.
Сопоставлять парные звуки по
твёрдости–мягкости [б] — [б,] и [п] — [п,] и парные звуки по
звонкости–глухости [б] — [п], [б,] — [п,].
|
41
|
Звуки [
в ], [в’]. Буквы «В, в».
|
1
|
25.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов. Читать слова
с переносом на другую строку. Находить «слово в слове», не меняя буквы
местами.
|
42
|
Звуки [
ф ], [ф’]. Буквы «Ф, ф».
|
1
|
26.11
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Правильно
называть изученные
буквы.
Образовывать мужские и женские фамилии от
данных имён (работа в паре). Узнавать необходимую информацию, задавая
вопросы взрослым.
|
43
|
Плавное
слоговое чтение. Кубан. Поэзия В. Нестеренко, Т. Голуб, И. Белякова.
|
1
|
27.11
|
|
Портреты писателей и
поэтов, мультимедиа, выставка книг.
|
Наблюдать за изменением слов в столбиках и объяснять смыслоразличительную
роль звуков речи. Расшифровывать анаграммы с опорой на заданный
порядок букв.
|
44
|
Составление
небольших рассказов по серии картинок.
|
1
|
28.11
|
|
Репродукции, серии картинок
|
Наблюдать
за
слабой и сильной позициями звука [в] в предложенных словах.
Осваивать новые способы решения ребусов с использованием
воображаемого предлога «в» (без термина). Определять прямое и
переносное значение слов.
|
45
|
Звуки [
г ], [г’]. Буквы «Г, г».
|
1
|
02.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Находить
закономерность
изменения слов в столбиках и продолжать её. Объяснять происхождение
слов (названий грибов). Читать стихотворение по ролям.
Воспроизводить
стихотворные
строки с
различными смысловыми оттенками.
|
46
|
Звуки [
к ], [к ’]. Буквы «К, к».
|
1
|
03.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Читать слова со стечением согласных звуков. Сравнивать слова
и находить в словах общую часть. Экспериментировать с
образованием имён, добавляя к ним разные буквы.
|
47
|
Орфографическое
и орфоэпическое чтение слов.
|
1
|
04.12
|
|
|
Объяснять
специфику
образования слов
с
помощью буквы к (образование уменьшительно-ласкательных слов,
исключая
имена).
Подбирать слова-признаки к
изображённым
предметам и антонимы к
данным словам. Распределять роли при работе в
паре (по возможности самостоятельно).
|
48
|
Оформление
предложений на письме.
|
1
|
05.12
|
|
|
Наблюдать
за
слабой и сильной позициями звука [г] в предложенных словах.
Различать сказки, написанные в поэтической и прозаической
форме. Придумывать и восстанавливать вопросительные
предложения.
|
49
|
Звуки [
д ], [д’]. Буквы «Д, д».
|
1
|
09.12
|
|
Лента букв, мультимедиа,
демонстрационный материал
|
Анализировать
текст
скороговорок на наличие в них слов со звуками [д], [д,].
Различать
слова-названия
предметов и
Слова-признаки предметов. Находить в словах
общую часть. Определять в тексте функции небуквенных графических
средств (без термина).
|
50
|
Звуки [
т ], [ т ’]. Буквы «Т, т».
|
1
|
10.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Обобщать слова по тематическому признаку. Находить в
тексте слово, используемое в разных значениях. Находить информацию по
заданию в букваре.
|
51
|
Практическое
знакомство с основными правилами речевого этикета (приветствие).
|
1
|
11.12
|
|
|
Выбирать
наиболее
точное название текста из нескольких предложенных.
Рассуждать на тему «Кого можно называть
другом?», приводить примеры, опираясь на личный опыт.
|
52
|
Большая
буква в географических названиях.
|
1
|
12.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Узнавать географические названия среди других слов. Наблюдать
за слабой и сильной позициями звука [д] в предложенных словах. Находить
закономерность в цепочке названий городов и продолжать эту
закономерность.
|
53
|
Звук [
ж ]. Буквы «Ж, ж».
|
1
|
16.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?».
Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с
опорой на пословицу «Жизнь дана на добрые дела».
|
54
|
Звук [
ш ]. Буквы «Ш, ш».
|
1
|
17.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Различать
слова-названия
предметов и
Слова-действия предметов. Находить рифмы в
стихотворении. Расшифровывать слова, записанные без букв, обозначающих
гласные звуки.
|
55
|
Шипящие
согласные звуки.
|
1
|
18.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Сравнивать произношение слов (содержащих жи–ши)
с их написанием. Воспроизводить строки текста с различными смысловыми
оттенками.
|
56
|
Расхождение
в написании и произношении буквосочетаний жи – ши.
|
1
|
19.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать
за
слабой и сильной позициями звука [ж] в предложенных словах. Группировать слова,
отвечающие на вопросы «кто?» и «что?».
Классифицировать (в процессе совместной работы)
сказки: народная — авторская, русская — зарубежная.
|
57
|
Звуки [
з ], [ з’]. Буквы «З, з».
|
1
|
23.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Подбирать синонимы к названиям предметов. Классифицировать слова-названия
предметов, слова-признаки и словадействия. Сравнивать содержание
текста и иллюстрации к нему. Пересказывать текст с опорой на
иллюстративный ряд.
|
58
|
Звуки [
с ], [ с’]. Буквы «С, с».
|
1
|
24.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Подбирать слова-антонимы к разным частям речи (без
использования терминов). Самостоятельно озаглавливать текст. Объяснять
использование букв в спортивной символике.
|
59
|
Предложения
с различной интонацией.
|
1
|
25.12
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Активизировать и расширять словарный
запас, используя знания о многозначности слова, о синонимах и антонимах (без
использования терминов). Контролировать свою работу по разгадыванию
загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
|
60
|
Использование
предлогов для связи слов в предложении.
|
1
|
26.12
|
|
Лента букв, мультимедиа,
демонстрационный материал
|
Наблюдать
за
слабой и сильной позициями звука [з] в предложенных словах.
Устанавливать зависимость между смыслом предложения и
средствами связи слов (предлогами). Выражать своё отношение к
поступкам героя рассказа.
|
61
|
Буквы
«Е, е» и «Ё, ё».
|
1
|
13.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Читать
и сравнивать
слова, содержащие буквы е и ё в начале слова,
со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Выявлять общий
признак у изображённых предметов. Объяснять значения
слов
и причину переноса названия одного
предмета на другой.
|
62
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме с помощью букв е, ё.
|
1
|
14.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Соотносить
слова,
содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми
моделями этих слов. Заучивать наизусть стихотворение или его часть (по
желанию).
Вспоминать ранее изученные стихи по данной
тематике.
|
63
|
Разыгрывание
диалогов и различных сюжетных сценок.
|
1
|
15.01
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Самостоятельно контролировать использование
правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками (в ситуациях
учебного и бытового общения). Придумывать и разыгрывать диалоги
с использованием «вежливых» слов. Заменять фразеологические обороты
(без использования термина) соответствующим словом.
|
64
|
Многозначность
слов. Кубан. Произведения И. Варавва, В. Бардадым, А. Знаменского.
|
1
|
16.01
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
Определять на слух наличие в словах звука
[й,]. Различать две функции букв е, ё в
словах. Осмысленно читать текст, понимать его содержание, отвечать
на вопросы и озаглавливать текст. Подбирать к названиям
изображённых предметов синонимы.
|
65
|
Буквы
«Ю, ю».
|
1
|
20.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Выделять
первую
букву и первый звук в
предложенных
словах. Сопоставлять
содержание стихотворения с иллюстрациями к нему. Приводить
примеры многозначных слов и объяснять их значение.
|
66
|
Буквы
«Я, я».
|
1
|
21.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Использовать ранее полученные знания для
проведения звуко-буквенного анализа. Находить в четверостишии
рифмующиеся слова, определять их сходство и различие. Выразительно
читать рассказ по ролям.
|
67
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме буквами ю, я.
|
1
|
22.01
|
|
Лента букв, мультимедиа,
демонстрационный материал
|
Рассказывать о своём восприятии и о своём
отношении к русским народным песням и сказкам. Выявлять в текстах
песен и сказок звуковой ряд, влияющий на образование слов с оттенками
нежности и ласковости. Экспериментировать с названиями сказок по
предлагаемому образцу.
|
68
|
Практическое
знакомство с правилами речевого этикета (прощание).
|
1
|
23.01
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Определять в словах наличие звука [й,], его
место в слове и обозначение на письме. Доказывать, что принцип
написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не
являющихся рифмами.
|
69
|
Буква
«ь». Кубан. Юные герои в произведениях Г.Соколова, В. Бакалдина.
|
1
|
27.01
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
Сравнивать
слова,
содержащие мягкий
знак со звуковой моделью этих слов и делать
выводы. Обсуждать свою учебную деятельность в школе. Рассуждать
на тему «Кого можно назвать заботливым человеком».
|
70
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме с помощью ь.
|
1
|
28.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова. Группировать
слова по тематическому принципу. Фантазировать на тему, как может
выглядеть лень. Исследовать новый вид ребусов и находить варианты
решения.
|
71
|
Изменение
слов по числам (один – много).
|
1
|
29.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Вспоминать и называть слова, в
которых слышится звук [й,], но нет буквы й (разные случаи). Сравнивать
написание и произношение слов с разделительным мягким знаком. Сочинять
весёлую путаницу методом перестановки слов (работа в парах).
|
72
|
Разделительный
мягкий знак.
|
1
|
30.01
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Читать и устанавливать различие в словах с
разделительным мягким знаком и в словах с мягким знаком — показателем
мягкости. Заучивать стихи (по желанию), узнавать необходимую информацию,
задавая вопросы взрослым.
|
73
|
Двойная
роль мягкого знака в русском языке.
|
1
|
03.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
|
74
|
Буква
«ъ». Разделительный ъ.
|
1
|
03.02
|
|
Лента букв, мультимедиа,
демонстрационный материал
|
Сравнивать
написание
и произношение
слов
с разделительным твёрдым знаком.
Правильно
называть изученные
буквы
и
находить их место в алфавите. Рас_
суждать
на тему
«Нужно ли думать о
других?».
|
75
|
Родственные
слова, общая часть родственных слов.
|
1
|
04.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Дополнять
словосочетания
соответствующими словами с разделительным твёрдым знаком (с опорой на
иллюстрации в букваре). Вспоминать и называть слова, в которых
слышится звук
[й,], но нет буквы й (все случаи). Объяснять
переносное значение слов, обозначающих способы подъёма в гору.
|
76
|
Звуки [
х ], [ х’]. Буквы «Х, х».
|
1
|
05.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Находить
сходство и различие в
представленных парах слов. Выразительно читать текст по ролям. Подбирать
рифмующиеся слова к названиям изображённых предметов. Сочинять двустишия
с заданными рифмующимися
словами.
|
77
|
Звук [
ц ]. Буквы «Ц, ц».
|
1
|
06.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Определять
место
звука [ц] в различных
словах
и сравнивать его звучание. Дифференцировать похожие звуки [ц],
[с],
[з]
в процессе коллективной работы.
Вспоминать сказку «Царевна-лягушка» и продолжать
отрывок, приведённый в букваре.
|
78
|
Слова,
отвечающие на вопросы кто? что?
|
1
|
10.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Находить в тексте ответы на поставленные вопросы. Рассуждать
на тему бережного отношения к природе. Различать понятия «цветы» и
«цвета».
|
79
|
Знакомство
с основными правилами речевого этикета (извинение).
|
1
|
10.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Сравнивать
написание
и произношение слов с гласными е, ы, и, стоящими
после ц. Обобщать знания о непарных твёрдых согласных
звуках ж, ш, ц. Придумывать различные
варианты путаницы.
Расшифровывать слова, записанные без букв,
обозначающих гласные звуки.
|
80
|
Звук [ ч
’]. Буквы «Ч,ч».
|
1
|
11.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать
за
написанием и произношением слов с буквой ч.
Принимать
участие в
чтении текста по
ролям
и в разыгрывании сценок. Приводить примеры использования слов в
прямом и переносном значении (с опорой на
иллюстрации в букваре).
|
81
|
Прямое и
переносное значение слова.
|
1
|
11.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
|
82
|
Звук [щ
’]. Буквы «Щ, щ».
|
1
|
12.02
|
|
Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать за написанием и произношением слов с буквой щ.
Различать произведения малых фольклорных форм (загадки, путаницы,
скороговорки, считалки). Вспоминать знакомые считалки, объяснять их
назначение.
|
83
|
Шипящие
согласные звуки. Кубан. Поэзия К. Обойщикова.
|
1
|
13.02
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
Находить
в тексте
слова с шипящими ж, ш, ч, щ (по
конкретному заданию).
Заучивать
наизусть
стихотворение и
выразительно его читать. Сравнивать слова в
столбиках и находить «лишнее».
|
84
|
Расхождение
в написании и произношении буквосочетаний ча – ща, чу - щу.
|
1
|
24.02
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Определять, к каким строчкам стихотворения выполнена
иллюстрация. Высказывать свою точку зрения, выражать согласие
или несогласие с призывом «подружиться с книгой…».
|
85
|
Знакомство
с основными правилами речевого этикета (благодарность).
|
1
|
25.02
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
|
86
|
Предложения
с различным логическим ударением. Знакомство со словарями.
|
1
|
25.02
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Сравнивать
страницы
старых букварей
со страницами данного букваря. Выражать удовлетворение
по поводу полученных знаний и своих достижений в обучении грамоте.
|
87
|
Звукобуквенный
анализ слов.
|
1
|
26.02
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Наблюдать
за
сходством различных
стихотворных азбук. Включаться в работу по поиску
детских книг, в которых можно прочитать эти азбуки целиком.
|
88
|
Алфавит.
Кубан. Произведения В. Неподоба.
|
1
|
26.02
|
|
Выставки книг, мультимедиа.
|
Объяснять, как появилось в русском языке слово «азбука». Правильно
называть все изученные буквы и находить их место в алфавите. Сравнивать
алфавит с буквами, которые описываются в стихотворении.
|
89
|
Слова,
отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?
|
1
|
27.02
|
|
мультимедиа,
демонстрационный материал
|
Читать и инсценировать сказки. Участвовать в
обсуждении организационных и учебных проблем (высказывать пожелания при
выборе текста и распределении ролей).
|
90
|
Слова,
отвечающие на вопросы что делает?, что делают?
|
1
|
03.03
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Описывать случаи своего общения с животными.
Рассказывать о своих наблюениях и переживаниях.
|
91
|
Определение
количества предложений в тексте. Заглавие.
|
1
|
04.03
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
|
92
|
Знакомство
с основными правилами речевого этикета (обращение с просьбой).
|
1
|
05.03
|
|
мультимедиа, демонстрационный материал
|
Использовать полученные знания для ответов на
вопросы и обсуждения прочитанного. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать
свою точку зрения, комментировать ситуацию.
|
|
Страна Вообразилия.
|
16
|
|
|
|
|
93
|
С.
Михалков (из Ю. Тувима) «Азбука».
|
1
|
06.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
Рассказывать
о прочитанном.
*
* *
Ориентироваться
в
учебнике (система
обозначений,
структура текста, рубрики, словарь, содержание). Соотносить новую
информацию с прошлым опытом общения с книгой. Воспринимать на слух художественное
произведение.
Отвечать
на
вопросы по содержанию
текста.
Читать вслух с интонационным выделением знаков
препинания.
|
94
|
К.
Чуковский «Храбрецы». Народные песенки.
|
1
|
10.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
Читать
про себя,
выделять в тексте
нужные
фрагменты.
Находить
в тексте доказательства
отдельных мыслей и чувств автора.
Объяснять
смысл
названия произведения.
Выбирать
слова из
списка для характеристики персонажа.
Находить
рифмующиеся
слова, прохлопывать ритм стихотворения.
Привлекать
читательский
и жизненный
опыт
для сопоставления с прочитанным.
Рисовать
героев
произведений.
Фантазировать,
описывая
внешний вид фантастических существ.
Сочинять
истории,
песенки, загадки.
Фиксировать
в
письменной форме результаты творческой деятельности.
*
* *
Сравнивать
свой
ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания
по поводу художественного произведения
|
95
|
В. Левин
«Маленькая песенка о большом дожде», «Ну и Соня …», «Вот на дудочке …».
|
1
|
11.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
Оценивать
свои
эмоциональные реакции.
Конструировать
монологическое
высказывание.
Участвовать
в
диалоге. Аргументировать собственную позицию.
Находить
в словаре в
конце учебника
значение
слов, встречающихся в тексте
произведения.
Выбирать
форму
участия в проектной
деятельности
по теме «Загадки, считалки, скороговорки»: подбирать загадки,
считалки, скороговорки на заданную тему, готовить
книжку-самоделку, участвовать в коллективной подготовке
стенда-выставки, принимать участие в конкурсе (викторине).
|
96
|
Д. Родари
«Лежебока». Кубан. Кубанские писатели о детях.
|
1
|
12.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
97
|
В.
Лившиц «Тимоша». Народные песенки.
|
1
|
13.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
98
|
В. Левин
«Обыкновенная история». И. Токмакова «Пряничные человечки».
|
|
17.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
99
|
К.
Чуковский «Тараканище».
|
1
|
18.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
100
|
М. Карем
«На травке». В. Хотомская «Аист».
|
1
|
19.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
101
|
К.
Чуковский «Скрюченная песня». Народные считалки.
|
1
|
20.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
102
|
Ю. Тувим
«Чудеса», «Пляска».
|
1
|
31.03
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
103
|
Д.
Самойлов «Сказка». Кубан. Стихи кубанских поэтов о детях.
|
1
|
01.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
104
|
Б. Заходер
«На горизонтских островах».
|
1
|
02.04
|
|
Портреты писателей и
поэтов, мультимедиа, выставка книг.
|
|
105
|
О.
Мандельштам «Телефон», О. Дриз «Юла».
|
1
|
03.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
106
|
В Ю.
Тувим «Пляска». Народные загадки.
В. Лунин
«Жук».
|
1
|
07.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг.
|
|
107
|
Н.
Матвеева «Молчание листика», «Было тихо».
|
1
|
07.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
108
|
Проект
по теме «Загадки, считалки, скороговорки».
|
1
|
08.04
|
|
|
|
|
Сказки о животных.
|
14
|
|
|
|
|
109
|
Народные
сказки. «Лиса и рак».
|
1
|
09.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа.
|
Выразительно
читать литературное
произведение.
Читать
по ролям художественный
текст.
Читать
про себя,
выделять в тексте основные смысловые части, озаглавливать их.
Отвечать
на вопросы,
используя текст.
Пересказывать
текст кратко,
развёрнуто.
Находить в тексте доказательства выражения мыслей и
чувств автора.
|
110
|
«Лиса и
тетерев». Русская народная сказка.
|
1
|
10.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа
|
|
111
|
«Лисичка-сестричка
и волк». Русская народная сказка.
|
1
|
14.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа
|
Сравнивать
персонажей
произведения,
определять
авторское
и своё отношение
к
ним.
Определять
причины
совершаемых героями поступков, давать им нравственную оценку.
Рассказывать
по
предложенному плану.
Придумывать
возможное
развитие сюжета.
Раскрывать
смысл
слова в контексте
художественного
произведения.
Подбирать
подписи к
иллюстрациям в
учебнике,
опираясь на текст произведения.
Пересказывать
текст от
лица одного
из
героев произведения.
*
* *
Инсценировать
художественное
произведение.
Оценивать
высказывание,
чтение товарища, аргументировать свою позицию.
Включать
в речь
новые слова.
Выбирать
форму
участия в проектной
деятельности по теме «Сказки»: подбирать сказки
авторские, русские народные, сказки других народов; участвовать в
коллективной подготовке инсценировки сказок.
|
112
|
«Конь и
лиса». Кубан. Устное народное творчество Кубани.
|
1
|
15.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа
|
|
113
|
«Как
кролик взял койота на испуг». Сказка американских индейцев.
|
1
|
16.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа
|
|
114
|
«Гиена и
черепаха». Народная африканская сказка.
|
1
|
17.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа
|
|
115
|
Авторские
сказки. К. Ушинский «Лиса и козел».
|
1
|
21.04
|
|
Выставка книг, мультимедиа
|
|
116
|
Дж.
Харрис «Смоляное чучелко».
|
1
|
22.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
117
|
Дж.
Харрис «Как Братец Кролик перехитрил Братца Лиса».
|
1
|
23.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
118
|
Н.
Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».
|
1
|
24.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
119
|
Д.
Биссет «Лягушка в зеркале».
|
1
|
28.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
120
|
А.
Усачев «Пятно». Кубан. Сказки кубанских писателей.
|
1
|
29.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
121
|
Б.
Сергуненков «Сладкая трава».
|
1
|
30.04
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
122
|
Проект
по теме «Сказки».
|
1
|
05.05
|
|
|
|
|
Природа и мы.
|
10
|
|
|
|
|
123
|
Г. Балл
«Кружавинка».
|
1
|
06.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
Выразительно
читать художественное
произведение
по тексту и наизусть.
Объяснять
смысл
названия произведения.
Пересказывать
текст подробно,
выборочно.
Выделять
нужные
фрагменты текста.
Определять
главную
мысль произведения.
Описывать героев произведения, определять их состояние,
отношение к ним автора.
|
124
|
М.
Пришвин «Осеннее утро».
|
1
|
07.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
125
|
А. Блок
«Зайчик». Кубан. Кубанские поэты о природе.
|
1
|
08.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
Сопоставлять
описания
природы в произведениях разных авторов.
Создавать
письменный
текст.
*
* *
Пользоваться
словарём в
конце учебника.
Включать
новые
слова в свою речь.
Определять
свои
возможности и интересы при выборе задания.
Оценивать
чтение
товарища.
Участвовать
в
диалоге, понимать позицию собеседника, аргументировать собственную
позицию.
Знакомиться
с новой
книгой, её автором, названием, иллюстрациями.
Выбирать
форму
участия в проектной
деятельности по теме «Сказки»: подбирать сказки
авторские, русские народные, сказки других народов; участвовать в
инсценировке сказок.
|
126
|
Н.
Рубцов «Воробей».
|
1
|
12.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
127
|
Л.
Толстой «Орел».
|
1
|
13.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
128
|
Е.
Чарушин «Как Томка научился плавать».
|
1
|
14.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
129
|
А. Барто
«Думают ли звери?»
|
1
|
15.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
130
|
М.
Пришвин «Черемуха».
|
1
|
19.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
131
|
В.
Жуковский «Жаворонок». Л. Толстой «Какая бывает роса на траве».
|
1
|
20.05
|
|
Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка
книг. .
|
|
132
|
Летний
проект.
|
1
|
21-22.05
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.