Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по литературному чтению. 1 кл. программа "планета знаний".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематический план по литературному чтению. 1 кл. программа "планета знаний".

библиотека
материалов

п\п

Содержание

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

( УУД)


Подготовительный (добуквенный)

период.

14





1

Речь – средство общения. Речь устная и письменная.

1

02.09

02.09

мультимедиа,

DVD.

Ориентироваться в букваре и рабочей тетради.

Определять (в процессе совместного обсуждения) смысл условных знаков в учебной книге.

2

Средства устного общения (интонация, мимика, жесты).

1

03.09

03.09

мультимедиа,

DVD.

Сравнивать (с помощью иллюстраций)

дошкольную и школьную деятельность детей.

Обсуждать свою новую социальную роль школьника. Определять последовательность учебных тем (с опорой на маршруты). Комментировать иллюстрации в учебнике.

Вступать в диалог в процессе совместной игры. Определять адекватный выбор языковых и неязыковых средств устного общения (при инсценировании предложенных ситуаций).

3

Предложение и речь. Порядок и количество слов в предложении.

1

05.09

05.09

Демонстрационные таблицы

Участвовать в групповой работе, связанной с общением. Комментировать последовательность

иллюстраций в букваре.

Разыгрывать ситуации передачи информации без использования речи. Осваивать правила выполнения работы в паре. Наблюдать за особенностями устной и письменной речи. Участвовать в процессе говорения и слушания. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

4

Интонация. Модель (схема предложения).

1

09.09

09.09

Демонстрационные таблицы

Составлять самостоятельно схемы простых предложений различной распространённости. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы.

Определять количество слов в предложении. Читать и сравнивать предложения с разной интонацией. Определять соответствие интонационных средств смыслу предложений.

5

Слово и предложение. Кубан. Составление предложений о Краснодаре.

1

10.09

10.09

Фото и картинки Краснодара, мультимедиа.

Различать предмет и слово, обозначающее этот предмет. Соотносить название изображённого предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. Моделировать звуковой состав слова (количественный).

6

Предмет и слово. Модель (схема) слова.

1

12.09

12.09

Демонстрационные таблицы

Скандировать по слогам слова-предложения. Определять количество слогов в словах и моделировать слоговой состав слова.

7

Последовательность и количество слогов в слове.

1

16.09

16.09

Демонстрационные таблицы


8

Обозначение слогов на модели слова.

1

17.09

17.09

Демонстрационные таблицы


9

Звуковой состав слова.

1

19.09

19.09

Демонстрационные таблицы

Классифицировать звуки в ходе специального прослушивания. Соотносить название предмета с его звуковой схемой.

10

Качественная характеристика звуков: гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные.

1

23.09

23.09

Демонстрационные таблицы

Объяснять смыслоразличительную роль звуков речи (мак — рак, лук — люк). Характеризовать звуки речи и их последовательность в конкретных словах. Моделировать звуковой состав слов.

11

Обозначение звуков речи на модели слова.

1

24.09

24.09

Демонстрационные таблицы


12

Ударение. Ударный слог.

1

26.09

26.09

Демонстрационные таблицы

Объяснять смыслоразличительную роль

ударения при сравнении слов (зˆамок— замˆок). Выделять ударные слоги при произнесении различных слов. Определять на схеме место ударения в слове.

13

Буквы – знаки звуков. Различие между звуком и буквой.

1

30.09

30.09

мультимедиа,

DVD.

Различать звуки и буквы. Находить буквы современного русского алфавита среди других групп букв. Объяснять смысл определения: буквы — знаки звуков.

14

Слушание и говорение в новых условиях классно-урочной системы.

1

01.10

01.10

мультимедиа,

DVD.

Выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме, предложенной в букваре (по желанию).


Основной (букварный) период.

78





15

Звук [а], буквы «А, а».

1

03.10

03.10

Лента букв, мультимедиа


Анализировать и сопоставлять звуковые и буквенные модели слов. Определять количество звуков и их последовательность в словах. Рассматривать «А» как букву, слог и слово (с опорой на иллюстрации в букваре).

16

Звук [ у ], буквы «У,у».

1

07.10

07.10

Лента букв, мультимедиа

Читать предложения со словами «А» и «У». Экспериментировать в звукоподражании. Распределять роли и очерёдность действий при работе в паре. Обсуждать смысл пословиц, приводить примеры, иллюстрирующие пословицы.

17

Разыгрывание диалогов. Закрепление изученного.

Кубан. Осень на Кубани.

1

08.10

08.10

мультимедиа,

DVD.

Читать и правильно интонировать

предложения. Соотносить звуковые модели слов с названиями предметов.

18

Гласные звуки и буквы, которые их обозначают.

1

10.10

10.10

Лента букв, мультимедиа


Расшифровывать значение букв «А» и «У», используемых на транспорте. Заменять буквы в словах и наблюдать за изменением значения слов с опорой на иллюстрации в букваре (при решении

ребусов).

19

Звуки [ м ], [м`]. Буквы «М, м».

1

14.10

14.10

Лента букв, мультимедиа


Читать двусложные слова. Определять

наличие в звучащем слове твёрдого [м] или мягкого [м,]. Различать слоги и слова, слова и предложения. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.

20

Звуки [ н ], [ н`]. Буквы «Н, н».

1

15.10

15.10

Лента букв, мультимедиа


Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова. Наблюдать за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове. Наблюдать за многозначностью слов (с опорой на иллюстрации в букваре).

21

Механизм чтения открытого слога.

1

17.10

17.10

Лента букв, мультимедиа


Выделять среди слов имена людей. Сопоставлять похожие по написанию, но

разные по значению слова. Определять

количество предложений в тексте.

22

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных.

1

17.10

21.10

Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал


Дополнять слоги до слов. Расшифровывать буквенную символику («М», «ТУ», «АН»). Экспериментировать со своей фамилией, используя её часть для придумывания названия марки самолёта.

23

Звук [ о ]. Буквы «О, о».

1

21.10

22.10

Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал


Читать предложения, при записи которых использованы слова и рисунки. Соотносить названия предметов со звуковой и буквенной схемами. Выделять из цепочки слогов слова и читать их.

24

Звук [ э ]. Буквы «Э,э».

1

22.10

24.10

Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал


Наблюдать за делением слов на слоги и

постановкой в словах ударения. Устанавливать связь слов в предложении (в процессе совместного обсуждения) и наблюдать за изменением слов. Распределять роли и очерёдность действий при работе в парах.

25

Определение рода с помощью слов он, она, оно.

1

24.10

24.10

демонстрационный материал


Соотносить изображённые предметы с

соответствующими словами он, она, оно.

Дополнять слоги до слов с опорой на рисунки. Сравнивать звучание рифмующихся слогов и слов.

26

Разыгрывание сюжетных сценок. Кубан. Казачьи были, сказки, загадки.

1

28.10

28.10

демонстрационный материал

Восстанавливать и читать слова с

пропущенной буквой. Читать слова, записанные нестандартным способом.

Наблюдать за изменением значения

слова при замене буквы в слове.

27

Звуки [ р ], [р`]. Буквы «Р,р».

1

29.10

29.10

Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Выделять в скороговорке наиболее часто повторяющиеся звуки. Читать предложения, перемещая логическое ударение (в процессе коллективной работы).

Сочинять чистоговорку, используя слоги ра–ру (работа в парах).

28

Звуки [л ], [л’]. Буквы «Л, л».

1

31.10

31.10

Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Читать слова, заменяя буквы «р» на «л» и наоборот. Выбирать из текста предложение, соответствующее данной схеме. Составлять рассказ по заданной теме (из 3–4 предложений).

29

Слогообразующая роль гласного звука.

1

11.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Анализировать звуковой и буквенный составы слов. Подбирать пару к полным и уменьшительным (кратким) именам (при работе в парах и самостоятельно).

30

Рифмование простейших слов.

1

11.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Восстанавливать и читать слова с

пропущенными буквами и слова-палиндромы. Наблюдать за изменением смысла слова при замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов).

31

Звук [ ы ]. Буква «ы».

1

12.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Выявлять характерные особенности буквы ы (печатная буква состоит из двух отдельных элементов; отсутствуют слова, начинающиеся с буквы ы). Различать слова в форме единственного и множественного числа (без термина) на основе игры «Один — много». Отвечать на вопросы в тексте.

32

Звук [ и ]. Буквы «И,и».

1

12.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Выявлять общий признак у изображённых предметов. Читать слова с мягкими согласными звуками. Классифицировать предметы по признаку их использования.

33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и».

1

13.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Образовывать слова из данных с помощью приставок (без использования термина). Придумывать свои варианты данной скороговорки, используя перестановку слов.

34

Слова с противоположным значением.

1

13.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Подбирать слова-антонимы (с опорой на

иллюстрации в букваре). Наблюдать за

изменением слов по числам (один — много). Выбирать подходящие неязыковые средства для пантомимы по заданной теме.

35

Звук [ й’]. Буквы «Й, й».

1

14.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Определять на слух наличие в словах звука [й,]. Правильно произносить и читать слова со звуком [й,] и буквой й.

Разыгрывать ситуации (с опорой на иллюстрации в букваре).

36

Составление небольших рассказов по картинке. Кубан. Народные песни, пословицы, поговорки.

1

14.11


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Дополнять слоги до слов, учитывая особенности их написания. Правильно называть изученные буквы и находить их в алфавите.

37

Звуки [ б ], [б’]. Буквы «Б,б».

1

18.11



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Выбирать способ озвучивания некоторых предложений без использования речи. Восстанавливать слова и придумывать с ними предложения (с опорой на иллюстрации в букваре). Составлять слово из первых букв названий предметов.

38

Звуки [п ], [п’]. Буквы «П, п».

1

19.11



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Овладевать плавным слоговым чтением

или более совершенным способом чтения. Находить слова одинаковые по написанию, но разные по значению. Описывать случаи из собственной жизни по заданной теме.

39

Последовательность и количество слогов в слове.

1

20.11



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Находить среди слогов слова, значение которых можно объяснить. Подбирать антонимы к многозначным словам (с опорой на иллюстрации в букваре).

40

Парные звонкие и глухие согласные.

1

21.11



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за сильной и слабой позициями звука [б] в предложенных словах.

Сопоставлять парные звуки по твёрдости–мягкости [б] — [б,] и [п] — [п,] и парные звуки по звонкости–глухости [б] — [п], [б,] — [п,].

41

Звуки [ в ], [в’]. Буквы «В, в».

1

25.11



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов. Читать слова с переносом на другую строку. Находить «слово в слове», не меняя буквы местами.

42

Звуки [ ф ], [ф’]. Буквы «Ф, ф».

1

26.11



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Правильно называть изученные буквы.

Образовывать мужские и женские фамилии от данных имён (работа в паре). Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.

43

Плавное слоговое чтение. Кубан. Поэзия В. Нестеренко, Т. Голуб, И. Белякова.

1

27.11



Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Наблюдать за изменением слов в столбиках и объяснять смыслоразличительную роль звуков речи. Расшифровывать анаграммы с опорой на заданный порядок букв.

44

Составление небольших рассказов по серии картинок.

1

28.11



Репродукции, серии картинок

Наблюдать за слабой и сильной позициями звука [в] в предложенных словах.

Осваивать новые способы решения ребусов с использованием воображаемого предлога «в» (без термина). Определять прямое и переносное значение слов.

45

Звуки [ г ], [г’]. Буквы «Г, г».

1

02.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать её. Объяснять происхождение слов (названий грибов). Читать стихотворение по ролям.

Воспроизводить стихотворные строки с

различными смысловыми оттенками.

46

Звуки [ к ], [к ’]. Буквы «К, к».

1

03.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Читать слова со стечением согласных звуков. Сравнивать слова и находить в словах общую часть. Экспериментировать с образованием имён, добавляя к ним разные буквы.

47

Орфографическое и орфоэпическое чтение слов.

1

04.12




Объяснять специфику образования слов

с помощью буквы к (образование уменьшительно-ласкательных слов, исключая

имена). Подбирать слова-признаки к

изображённым предметам и антонимы к

данным словам. Распределять роли при работе в паре (по возможности самостоятельно).

48

Оформление предложений на письме.

1

05.12




Наблюдать за слабой и сильной позициями звука [г] в предложенных словах.

Различать сказки, написанные в поэтической и прозаической форме. Придумывать и восстанавливать вопросительные предложения.

49

Звуки [ д ], [д’]. Буквы «Д, д».

1

09.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Анализировать текст скороговорок на наличие в них слов со звуками [д], [д,].

Различать слова-названия предметов и

Слова-признаки предметов. Находить в словах общую часть. Определять в тексте функции небуквенных графических средств (без термина).

50

Звуки [ т ], [ т ’]. Буквы «Т, т».

1

10.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Обобщать слова по тематическому признаку. Находить в тексте слово, используемое в разных значениях. Находить информацию по заданию в букваре.

51

Практическое знакомство с основными правилами речевого этикета (приветствие).

1

11.12




Выбирать наиболее точное название текста из нескольких предложенных.

Рассуждать на тему «Кого можно называть другом?», приводить примеры, опираясь на личный опыт.

52

Большая буква в географических названиях.

1

12.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Узнавать географические названия среди других слов. Наблюдать за слабой и сильной позициями звука [д] в предложенных словах. Находить закономерность в цепочке названий городов и продолжать эту закономерность.

53

Звук [ ж ]. Буквы «Ж, ж».

1

16.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?». Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с опорой на пословицу «Жизнь дана на добрые дела».

54

Звук [ ш ]. Буквы «Ш, ш».

1

17.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Различать слова-названия предметов и

Слова-действия предметов. Находить рифмы в стихотворении. Расшифровывать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки.

55

Шипящие согласные звуки.

1

18.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Сравнивать произношение слов (содержащих жи–ши) с их написанием. Воспроизводить строки текста с различными смысловыми оттенками.

56

Расхождение в написании и произношении буквосочетаний жи – ши.

1

19.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за слабой и сильной позициями звука [ж] в предложенных словах. Группировать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?».

Классифицировать (в процессе совместной работы) сказки: народная — авторская, русская — зарубежная.

57

Звуки [ з ], [ з’]. Буквы «З, з».

1

23.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Подбирать синонимы к названиям предметов. Классифицировать слова-названия предметов, слова-признаки и словадействия. Сравнивать содержание текста и иллюстрации к нему. Пересказывать текст с опорой на иллюстративный ряд.

58

Звуки [ с ], [ с’]. Буквы «С, с».

1

24.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Подбирать слова-антонимы к разным частям речи (без использования терминов). Самостоятельно озаглавливать текст. Объяснять использование букв в спортивной символике.

59

Предложения с различной интонацией.

1

25.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Активизировать и расширять словарный запас, используя знания о многозначности слова, о синонимах и антонимах (без использования терминов). Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.

60

Использование предлогов для связи слов в предложении.

1

26.12



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за слабой и сильной позициями звука [з] в предложенных словах.

Устанавливать зависимость между смыслом предложения и средствами связи слов (предлогами). Выражать своё отношение к поступкам героя рассказа.

61

Буквы «Е, е» и «Ё, ё».

1

13.01



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Читать и сравнивать слова, содержащие буквы е и ё в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Выявлять общий признак у изображённых предметов. Объяснять значения

слов и причину переноса названия одного

предмета на другой.

62

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв е, ё.

1

14.01



Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов. Заучивать наизусть стихотворение или его часть (по желанию).

Вспоминать ранее изученные стихи по данной тематике.

63

Разыгрывание диалогов и различных сюжетных сценок.

1

15.01



мультимедиа, демонстрационный материал

Самостоятельно контролировать использование правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками (в ситуациях учебного и бытового общения). Придумывать и разыгрывать диалоги с использованием «вежливых» слов. Заменять фразеологические обороты (без использования термина) соответствующим словом.

64

Многозначность слов. Кубан. Произведения И. Варавва, В. Бардадым, А. Знаменского.

1

16.01



Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Определять на слух наличие в словах звука [й,]. Различать две функции букв е, ё в словах. Осмысленно читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы и озаглавливать текст. Подбирать к названиям изображённых предметов синонимы.

65

Буквы «Ю, ю».

1

20.01


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Выделять первую букву и первый звук в

предложенных словах. Сопоставлять

содержание стихотворения с иллюстрациями к нему. Приводить примеры многозначных слов и объяснять их значение.

66

Буквы «Я, я».

1

21.01


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Использовать ранее полученные знания для проведения звуко-буквенного анализа. Находить в четверостишии рифмующиеся слова, определять их сходство и различие. Выразительно читать рассказ по ролям.

67

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами ю, я.

1

22.01


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Рассказывать о своём восприятии и о своём отношении к русским народным песням и сказкам. Выявлять в текстах песен и сказок звуковой ряд, влияющий на образование слов с оттенками нежности и ласковости. Экспериментировать с названиями сказок по предлагаемому образцу.

68

Практическое знакомство с правилами речевого этикета (прощание).

1

23.01


мультимедиа, демонстрационный материал

Определять в словах наличие звука [й,], его место в слове и обозначение на письме. Доказывать, что принцип написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не являющихся рифмами.

69

Буква «ь». Кубан. Юные герои в произведениях Г.Соколова, В. Бакалдина.

1

27.01


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Сравнивать слова, содержащие мягкий

знак со звуковой моделью этих слов и делать выводы. Обсуждать свою учебную деятельность в школе. Рассуждать на тему «Кого можно назвать заботливым человеком».

70

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью ь.

1

28.01


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова. Группировать слова по тематическому принципу. Фантазировать на тему, как может выглядеть лень. Исследовать новый вид ребусов и находить варианты решения.

71

Изменение слов по числам (один – много).

1

29.01


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Вспоминать и называть слова, в которых слышится звук [й,], но нет буквы й (разные случаи). Сравнивать написание и произношение слов с разделительным мягким знаком. Сочинять весёлую путаницу методом перестановки слов (работа в парах).

72

Разделительный мягкий знак.

1

30.01


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Читать и устанавливать различие в словах с разделительным мягким знаком и в словах с мягким знаком — показателем мягкости. Заучивать стихи (по желанию), узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.

73

Двойная роль мягкого знака в русском языке.

1

03.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал


74

Буква «ъ». Разделительный ъ.

1

03.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Сравнивать написание и произношение

слов с разделительным твёрдым знаком.

Правильно называть изученные буквы

и находить их место в алфавите. Рас_

суждать на тему «Нужно ли думать о

других?».

75

Родственные слова, общая часть родственных слов.

1

04.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Дополнять словосочетания соответствующими словами с разделительным твёрдым знаком (с опорой на иллюстрации в букваре). Вспоминать и называть слова, в которых слышится звук

[й,], но нет буквы й (все случаи). Объяснять переносное значение слов, обозначающих способы подъёма в гору.

76

Звуки [ х ], [ х’]. Буквы «Х, х».

1

05.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Находить сходство и различие в представленных парах слов. Выразительно читать текст по ролям. Подбирать рифмующиеся слова к названиям изображённых предметов. Сочинять двустишия с заданными рифмующимися

словами.

77

Звук [ ц ]. Буквы «Ц, ц».

1

06.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Определять место звука [ц] в различных

словах и сравнивать его звучание. Дифференцировать похожие звуки [ц], [с],

[з] в процессе коллективной работы.

Вспоминать сказку «Царевна-лягушка» и продолжать отрывок, приведённый в букваре.

78

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

1

10.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Находить в тексте ответы на поставленные вопросы. Рассуждать на тему бережного отношения к природе. Различать понятия «цветы» и «цвета».

79

Знакомство с основными правилами речевого этикета (извинение).

1

10.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Сравнивать написание и произношение слов с гласными е, ы, и, стоящими после ц. Обобщать знания о непарных твёрдых согласных звуках ж, ш, ц. Придумывать различные варианты путаницы.

Расшифровывать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки.

80

Звук [ ч ’]. Буквы «Ч,ч».

1

11.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за написанием и произношением слов с буквой ч.

Принимать участие в чтении текста по

ролям и в разыгрывании сценок. Приводить примеры использования слов в

прямом и переносном значении (с опорой на иллюстрации в букваре).

81

Прямое и переносное значение слова.

1

11.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал


82

Звук [щ ’]. Буквы «Щ, щ».

1

12.02


Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за написанием и произношением слов с буквой щ. Различать произведения малых фольклорных форм (загадки, путаницы, скороговорки, считалки). Вспоминать знакомые считалки, объяснять их назначение.

83

Шипящие согласные звуки. Кубан. Поэзия К. Обойщикова.

1

13.02


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Находить в тексте слова с шипящими ж, ш, ч, щ (по конкретному заданию).

Заучивать наизусть стихотворение и

выразительно его читать. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».

84

Расхождение в написании и произношении буквосочетаний ча – ща, чу - щу.

1

24.02


мультимедиа, демонстрационный материал

Определять, к каким строчкам стихотворения выполнена иллюстрация. Высказывать свою точку зрения, выражать согласие или несогласие с призывом «подружиться с книгой…».

85

Знакомство с основными правилами речевого этикета (благодарность).

1

25.02


мультимедиа, демонстрационный материал

86

Предложения с различным логическим ударением. Знакомство со словарями.

1

25.02


мультимедиа, демонстрационный материал

Сравнивать страницы старых букварей

со страницами данного букваря. Выражать удовлетворение по поводу полученных знаний и своих достижений в обучении грамоте.

87

Звукобуквенный анализ слов.

1

26.02


мультимедиа, демонстрационный материал

Наблюдать за сходством различных

стихотворных азбук. Включаться в работу по поиску детских книг, в которых можно прочитать эти азбуки целиком.

88

Алфавит. Кубан. Произведения В. Неподоба.

1

26.02


Выставки книг, мультимедиа.

Объяснять, как появилось в русском языке слово «азбука». Правильно называть все изученные буквы и находить их место в алфавите. Сравнивать алфавит с буквами, которые описываются в стихотворении.

89

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

1

27.02


мультимедиа, демонстрационный материал

Читать и инсценировать сказки. Участвовать в обсуждении организационных и учебных проблем (высказывать пожелания при выборе текста и распределении ролей).

90

Слова, отвечающие на вопросы что делает?, что делают?

1

03.03


мультимедиа, демонстрационный материал

Описывать случаи своего общения с животными. Рассказывать о своих наблюениях и переживаниях.

91

Определение количества предложений в тексте. Заглавие.

1

04.03


мультимедиа, демонстрационный материал


92

Знакомство с основными правилами речевого этикета (обращение с просьбой).

1

05.03


мультимедиа, демонстрационный материал

Использовать полученные знания для ответов на вопросы и обсуждения прочитанного. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения, комментировать ситуацию.


Страна Вообразилия.

16





93

С. Михалков (из Ю. Тувима) «Азбука».

1

06.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Рассказывать о прочитанном.

* * *

Ориентироваться в учебнике (система

обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Соотносить новую информацию с прошлым опытом общения с книгой. Воспринимать на слух художественное произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию

текста.

Читать вслух с интонационным выделением знаков препинания.

94

К. Чуковский «Храбрецы». Народные песенки.

1

10.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Читать про себя, выделять в тексте

нужные фрагменты.

Находить в тексте доказательства отдельных мыслей и чувств автора.

Объяснять смысл названия произведения.

Выбирать слова из списка для характеристики персонажа.

Находить рифмующиеся слова, прохлопывать ритм стихотворения.

Привлекать читательский и жизненный

опыт для сопоставления с прочитанным.

Рисовать героев произведений.

Фантазировать, описывая внешний вид фантастических существ.

Сочинять истории, песенки, загадки.

Фиксировать в письменной форме результаты творческой деятельности.

* * *

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания

по поводу художественного произведения

95

В. Левин «Маленькая песенка о большом дожде», «Ну и Соня …», «Вот на дудочке …».

1

11.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.

Оценивать свои эмоциональные реакции.

Конструировать монологическое высказывание.

Участвовать в диалоге. Аргументировать собственную позицию.

Находить в словаре в конце учебника

значение слов, встречающихся в тексте

произведения.

Выбирать форму участия в проектной

деятельности по теме «Загадки, считалки, скороговорки»: подбирать загадки,

считалки, скороговорки на заданную тему, готовить книжку-самоделку, участвовать в коллективной подготовке стенда-выставки, принимать участие в конкурсе (викторине).

96

Д. Родари «Лежебока». Кубан. Кубанские писатели о детях.

1

12.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


97

В. Лившиц «Тимоша». Народные песенки.

1

13.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


98

В. Левин «Обыкновенная история». И. Токмакова «Пряничные человечки».


17.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


99

К. Чуковский «Тараканище».

1

18.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


100

М. Карем «На травке». В. Хотомская «Аист».

1

19.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


101

К. Чуковский «Скрюченная песня». Народные считалки.

1

20.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


102

Ю. Тувим «Чудеса», «Пляска».

1

31.03


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


103

Д. Самойлов «Сказка». Кубан. Стихи кубанских поэтов о детях.

1

01.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


104

Б. Заходер «На горизонтских островах».

1

02.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


105

О. Мандельштам «Телефон», О. Дриз «Юла».

1

03.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


106

В Ю. Тувим «Пляска». Народные загадки.

В. Лунин «Жук».

1

07.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг.


107

Н. Матвеева «Молчание листика», «Было тихо».

1

07.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


108

Проект по теме «Загадки, считалки, скороговорки».

1

08.04





Сказки о животных.

14





109

Народные сказки. «Лиса и рак».

1

09.04


Выставка книг, мультимедиа.

Выразительно читать литературное

произведение.

Читать по ролям художественный текст.

Читать про себя, выделять в тексте основные смысловые части, озаглавливать их.

Отвечать на вопросы, используя текст.

Пересказывать текст кратко, развёрнуто.

Находить в тексте доказательства выражения мыслей и чувств автора.

110

«Лиса и тетерев». Русская народная сказка.

1

10.04


Выставка книг, мультимедиа


111

«Лисичка-сестричка и волк». Русская народная сказка.

1

14.04


Выставка книг, мультимедиа

Сравнивать персонажей произведения,

определять авторское и своё отношение

к ним.

Определять причины совершаемых героями поступков, давать им нравственную оценку.

Рассказывать по предложенному плану.

Придумывать возможное развитие сюжета.

Раскрывать смысл слова в контексте

художественного произведения.

Подбирать подписи к иллюстрациям в

учебнике, опираясь на текст произведения.

Пересказывать текст от лица одного

из героев произведения.

* * *

Инсценировать художественное произведение.

Оценивать высказывание, чтение товарища, аргументировать свою позицию.

Включать в речь новые слова.

Выбирать форму участия в проектной

деятельности по теме «Сказки»: подбирать сказки авторские, русские народные, сказки других народов; участвовать в коллективной подготовке инсценировки сказок.

112

«Конь и лиса». Кубан. Устное народное творчество Кубани.

1

15.04


Выставка книг, мультимедиа


113

«Как кролик взял койота на испуг». Сказка американских индейцев.

1

16.04


Выставка книг, мультимедиа


114

«Гиена и черепаха». Народная африканская сказка.

1

17.04


Выставка книг, мультимедиа


115

Авторские сказки. К. Ушинский «Лиса и козел».

1

21.04


Выставка книг, мультимедиа


116

Дж. Харрис «Смоляное чучелко».

1

22.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


117

Дж. Харрис «Как Братец Кролик перехитрил Братца Лиса».

1

23.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


118

Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».

1

24.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


119

Д. Биссет «Лягушка в зеркале».

1

28.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


120

А. Усачев «Пятно». Кубан. Сказки кубанских писателей.

1

29.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


121

Б. Сергуненков «Сладкая трава».

1

30.04


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


122

Проект по теме «Сказки».

1

05.05





Природа и мы.

10





123

Г. Балл «Кружавинка».

1

06.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .

Выразительно читать художественное

произведение по тексту и наизусть.

Объяснять смысл названия произведения.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Выделять нужные фрагменты текста.

Определять главную мысль произведения.

Описывать героев произведения, определять их состояние, отношение к ним автора.

124

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

07.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


125

А. Блок «Зайчик». Кубан. Кубанские поэты о природе.

1

08.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .

Сопоставлять описания природы в произведениях разных авторов.

Создавать письменный текст.

* * *

Пользоваться словарём в конце учебника.

Включать новые слова в свою речь.

Определять свои возможности и интересы при выборе задания.

Оценивать чтение товарища.

Участвовать в диалоге, понимать позицию собеседника, аргументировать собственную позицию.

Знакомиться с новой книгой, её автором, названием, иллюстрациями.

Выбирать форму участия в проектной

деятельности по теме «Сказки»: подбирать сказки авторские, русские народные, сказки других народов; участвовать в инсценировке сказок.

126

Н. Рубцов «Воробей».

1

12.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


127

Л. Толстой «Орел».

1

13.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


128

Е. Чарушин «Как Томка научился плавать».

1

14.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


129

А. Барто «Думают ли звери?»

1

15.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


130

М. Пришвин «Черемуха».

1

19.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


131

В. Жуковский «Жаворонок». Л. Толстой «Какая бывает роса на траве».

1

20.05


Портреты писателей и поэтов, мультимедиа, выставка книг. .


132

Летний проект.

1

21-22.05







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-250949
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх