Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по математике УМК "Перспектива"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематический план по математике УМК "Перспектива"

библиотека
материалов

Календарно — тематическое планирование

Тема урока

Дата проведения

Материалы к уроку

Вид деятельности учащихся

Элементы содержания темы

Формы контроля

Тип урока

Домашнее задание

Плану

Факт

Раздел «Числа от 1 до 20. Число 0». (65 часов)

Сложение и вычитание (повторение, 3 часа)

1

Повторение

Сложение и вычитание


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Плакат с цифрами.

Счётный материал. Числовой веер.

-понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

-вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Познавательные:

-осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами. Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах.

-Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности.

Работают со счётным материалом: моделируют состав числа в пределах 10. Повторяют состав чисел в пределах 20 (упр.1,стр.5, РТ, упр.1). Вспоминают приёмы сложения и вычитания чисел (упр.2). Играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Чертят отрезок заданной длины (упр.4). Решают круговые примеры на счётном материале (упр5, стр.5, РТ). Работают в паре: решаю примеры и узнают название самых высоких гор на земле (упр.3, стр.5, РТ). Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение (упр.5).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Работа в паре: решить задачу (упр.7, стр.5, РТ)

Урок обобщения и систематизации знаний


2

Повторение. Однозначные и двузначные числа.


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Плакат с цифрами.

Счётный материал. Числовой веер.

Участвуют в игре «Молчанка». Повторяют, зачем нужны цифры, отличие двузначных чисел от однозначных. Прописывают цифры по образцу. Повторяют название компонентов при сложении и вычитании (упр.3, стр.4). Работают в паре: по рисунку определяют, кто из мальчиков сделал фотографию (упр.1, стр.6, РТ). Решают задачи с опорой на схематический чертёж (упр.6, стр5). Читают текст с помощью зеркала (упр.8, стр.5). Решают задание на смекалку (упр.9, стр.5)

Самостоятельная работа: сравнить значение числового выражения с данным числом

(упр.7, стр.5)

Урок обобщения и систематизации знаний


3

Повторение. Приёмы сложения и вычитания.


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Счётный материал. Числовой веер.


Участвуют в игре «День и ночь». Выполняют задание на соотношение мер длины (упр.4, стр.6, РТ). Прописывают цифры по образцу. Читают условие задачи и ставят вопрос так, чтобы она решалась а)вычитанием, б)сложением (упр.4, стр.6). Играют в игру «Вычислительная машина» (упр.1, стр.6). Чертят отрезки заданной длины, делят точкой на два отрезка по заданию (упр.3, стр.6).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Работа в паре: расшифровать слова, определить лишнее (упр.7, стр.7, РТ).

Урок обобщения и систематизации знаний



Числа от 1 до 20. Число 0 (11 часов)



4

Направления и лучи


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Фонарик.

- чертить луч;

-называть геометрическую

фигуру.

Познавательные :

- отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

-выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

-вступать в учебный диалог;

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-позитивное отношение к

проблеме Ани и Вани и желание им помочь.


Играют в игру «Молчанка». Рассматривают рисунок «В театре» (стр.7), определяют цвет луча прожектора. Выполняют практическую работу с фонариком: определяют начало и конец луча от фонарика. По картинке (стр.8) определяют направление стрелы каждого брата-царевича. Схематично изображают направление стрел. Отмечают точку и проводят от неё по линейке несколько линий. Знакомятся с новым математическим термином (стр.8), со свойствами луча. По рисунку

(стр.8, РТ) определяют направление ветра. Прописывают цифры по образцу. Дополняют условие задачи и записывают решение в тетрадь

(упр.6, стр.9).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А

(упр.4, стр.9, РТ).

Урок изучения нового материала


5

Свойства луча


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Играют в игру «День и ночь». Пишут математический диктант, делают взаимопроверку. Прописывают цифры по образцу. По каждому рисунку (стр.9) объясняют направление движения к обозначенным объектам, используя слова прямо, налево, направо. Работают в паре: находят самый короткий путь, ведущий из точки а в точку Б (упр.5, стр.11, РТ).

Самостоятельная работа: провести через точку прямые так, чтобы получилось четыре луча.

Урок изучения нового материала


6

Числовой луч


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Модель числового луча.

чертить числовой луч;

отмечать заданные точки

на числовом луче;

находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча.

Познавательные:

определять числовой луч;

использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

комментировать собственные

учебные действия;

учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Знакомятся с моделью числового луча, читают определение (стр.11). Записывают пропущенные числа на числовом луче (упр.1, стр.12), определяют точки, в которых может оказаться кузнечик. Работают в паре: определяют, в какой точке оказался воробей (упр.3, стр.12). Отмечают в тетради две точки, проводят через каждую по три луча и считают, сколько всего лучей провели. Решают задачу на увеличение (упр.7, стр.13).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Самостоятельная работа: отметить движение кузнечиков

(упр.2, стр.12, РТ).

Урок изучения нового материала


7

Сумма одинаковых слагаемых


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Модель числового луча.

определять выражения с одинаковыми слагаемыми; — составлять арифметическое выражение с действием сложения

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

Повторяют состав числа, участвуя в игре «Молчанка». Определяют положение на луче белки и котёнка (упр.1, упр.2, стр.13), страуса и кенгуру (упр.3, стр.14). Высказывают предположения, для чего можно в математике использовать числовой луч, читают правило на стр.14. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: решают примеры с помощью числового луча (упр.3,4 стр.15).


Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Работа в паре: составить и решить круговые примеры (упр.7, стр.15).

Комбинированный урок


8

Представле-ние числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

Закрепление пройденного материала


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Модель числового луча.

Принимают участие в игре «Кто быстрее?». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: используя цифры, записывают примеры и решают их (упр.1, стр.16). По числовому лучу определяют путь цапли и трёх поросят (упр.2, 3, стр.16). Составляют и решают примеры с опорой на рисунок (упр.4, стр.16). Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение в тетрадь. Решают неравенства с опорой на числовой луч (упр.5, стр.17). помогают почтальону Печкину разнести по адресам почту (упр.9, стр.17).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Самостояте

льная работа: к каждому рисунку составить по два примера, решить их (упр.2, стр.14, РТ)

Комбиниро

ванный урок


9

Представле-ние числа в виде суммы одинаковых слагаемых




Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Модель числового луча.

Карточки.


Играют в игру «Эстафета». Помогают Незнайке ответить на вопросы с опорой на числовой луч. Читают правило (стр.18) и работают в паре: заменяют каждое данное число суммой одинаковых слагаемых (упр.2, стр.18). Прописывают цифры по образцу. Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачу, решение записывают в тетрадь (упр.4, стр.19). Работают в паре: выполняют задание на логическое мышление (упр.8, стр.19).

Текущий

контроль: письменный опрос, карточки.

Самостоятельная работа по карточкам.

Комбиниро

ванный урок


10

Имя луча


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


чертить луч;

называть геометрическую

фигуру.

Познавательные:

отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание,

используя алгоритм.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог;

формулировать понятные для партнёра высказывания.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.

Играют в игру «Молчанка». Слушают басню И.Крылова, рассматривают рисунок (стр.20), рассуждают, почему герои басни не смогли сдвинуть с места воз. Обозначают условными знаками телегу и персонажей басни, строят лучи, указывая направление, в котором тянет воз каждый персонаж басни. Определяют, сколько лучей они построили, называют имя каждого луча. Читают правило обозначения луча (стр.20). Тренируются в обозначении данных лучей. Отвечают на вопросы, используя числовой луч (упр.3, стр.21). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют задачи по рисункам и примерам (упр.6, стр.21).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Самостоятельная работа: записать имена всех лучей на чертеже

(упр.1, стр.16, РТ).

Урок изучения нового материала


11

Счёт с опорой на числовой луч.

Закрепление пройденного материала


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Играют в игру «День и ночь». Помогают Незнайке, используя числовой луч, ответить на вопросы (упр.2, стр.22). Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1, стр.22). Работают в паре: сравнивают именованные числа (упр.17, стр.23). Определяют, какая фигура пропущена в таблице и рисуют её в пустой клетке (упр.6, стр.17, РТ). Дополняют условие задачи таким числом, чтобы в ответе получилось число, больше 5 (упр.5, стр.22).

Самостоятельная работа: решить примеры и расшифровать имя одного из героев сказки «Три толстяка»

(упр.2, стр.16, РТ).

Урок закрепления материала


12

Угол


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Набор различных много-угольников.

Числовой веер.


определять угол;

чертить угол;

определять вершину и

стороны угла;

Познавательные:

отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Играют в игру «Эстафета». Помогают Незнайке найти и показать углы в кабинете. Вспоминают, какие геометрические фигуры уже знают. Рассуждают, можно ли угол назвать геометрической фигурой. Строят в тетради луч, отмечают точку вне луча, строят через начало луча и данную точку ещё один луч. Выясняют, что общего есть у этих лучей. Читают объяснительный текст (стр.23) и отмечают вершину угла на чертеже в тетради. Из множества фигур выделяют треугольники, дают названия остальным фигурам, объясняют, почему выбрали такое название (упр.2, стр.24). Выполняют практическую работу: перегибают лист по схеме, отмечают полученные углы (упр.2, стр.24). Прописывают цифры по образцу. Дополняют условие задачи по заданию и записывают решение (упр.5,6, стр.25).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Самостоятельная работа: отметить дугой все углы в данных геометрических фигурах

(упр.1, стр.18, РТ).

Урок изучения нового материала


13

Имя угла


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


называть угол и читать

его название.

Познавательные:

отличать угол от других

геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

Играют в игру «День и ночь». Рассказывают Незнайке, что у каждого человека есть имя. Оно может быть полным и кратким. Приводят в пример свои имена. Рассуждают, может ли быть два имени у угла, пробуют дать углу полное и краткое имя. Читают информацию на стр.26, называют имена углов, которые видят на рисунке (упр.1, 2). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют и решают круговые примеры (упр.3, стр.27). Определяют правило, по которому записан ряд чисел, заполняют две последние клетки. Читают условие задачи и ставят вопрос так, чтобы в ответе получилось 12.

Работа в паре: назвать углы с вершиной в точке А, точке В. Записать в тетрадь (упр.6, стр.27). начертить по данным точкам углы

(упр.3, стр.20, РТ).

Комбинированный урок


14

Сумма одинаковых слагаемых


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Рисунки одинаковых предметов.

Числовой веер.


определять выражения с одинаковыми слагаемыми; — составлять арифметическое выражение с действием сложения

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Кто быстрее?». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Рассматривают картинки яблок (два ряда по пять яблок в каждом) на доске, подсчитывают их количество разными способами: пересчитывают по одному, или по 2 яблока берут 5 раз, или 2 раза по пять яблок. На доске записывают три числовые модели. Работают самостоятельно: раскладывают 12 счётных палочек на равночисленные группы как сумму одинаковых слагаемых. Рассматривают рисунки (стр.28), составляют по ним задачи. Работают в паре: вычисляют сумму одинаковых слагаемых (упр.6, стр.29). Ищут разные способы разбивки множества многоугольников на части (упр.9, стр.29).

Самостоятельная работа: отметить суммы одинаковых слагаемых, решить эти примеры (упр.1, стр.22, РТ).

Комбинированный урок


Умножение (28 часов)



15

Умножение


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Наборное полотно с предметными картинками.

Числовой веер.


подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;

составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

вычислять арифметическое выражение любым способом.

Познавательные:

соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Эстафета». Помогают Незнайке решить задачи: записывают кратко условие, решение. Анализируют записи, замечают, что в каждом случае получили сумму одинаковых слагаемых. Читают сообщение о том, каким действием можно заметить сумму одинаковых слагаемых (стр.30). Прописывают цифры по образцу. Записывают решение задач с помощью умножения. Рассматривают на наборном полотне предметные картинки, записывают, как можно узнать количество матрёшек сложением, умножением. Читают записи различными способами. Рассматривают рисунок и объясняют записи (упр.1, стр.30). Записывают сумму одинаковых слагаемых через умножение 9упр.2). Из предложенных текстов выбирают задачу, записывают решение в тетрадь (упр.4, стр.31). Работают в паре: заполняют таблицы с неизвестными компонентами сложения и вычитания (упр.7).

Самостоятельная работа: записать примеры с помощью знака умножения

(упр.2, стр.24, РТ)

Урок изучения нового материала


16

Конкретный смысл действия умножения


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Проектор, мультимедийная презентация.

Карточки.

Числовой веер.


Играют в игру «Молчанка». Отправляются на воображаемое представление в цирк. Считают, сколько детей идёт на представление, записывают пример на сложение, на умножение. Работают с картинками презентации: считают шары у клоуна. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: считают, сколько слонов, львов, голубей выступает на арене, записывают, используя знак умножения. В антракте идут в воображаемый буфет и , за выбранное угощение, расплачиваются решением соответствующих заданий (упр.1-4, стр.32). Работают по вариантам: ставят вопрос к задаче так, чтобы задача решалась 1) сложением; 2) вычитанием (упр.5, стр.32). Работают в паре: сравнивают ответы в примерах каждой стоки и каждого столбика, делают выводы (упр.7, стр.32).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок закрепления материала


17

Умножение числа 2


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Разлинованный квадрат и уголок.

Рисунки монет.

Числовой веер.


составлять таблицу умножения числа 2;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Играют в игру «День и ночь». Читают примеры на умножения с помощью разлинованного квадрата и уголка. Определяют, как удобнее считать предметы и считают их парами (упр.1, стр.33). Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа 2 с помощью рисунков (стр.33). Составляют примеры по рисунку (упр.5, стр.34). Работа в паре: набирают данную сумму одинаковыми монетами (упр.6, стр.34). Выполняют задание «Великолепная семёрка» (упр.10, стр.34).

Самостоятельно решить задачу (упр.7, стр.34)

Урок изучения нового материала


18

Табличные случаи умножения числа 2


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Предметные картинки.

Числовой веер.



Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Составляют примеры по картинкам. Работают в паре: играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1,2,3 (1-2 столбики), стр.35). Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.6, стр.35).Чертят в тетради треугольник и проводят в нём отрезки по заданию (упр.8, стр.35). Называют имя каждого угла двумя способами (упр.8, стр.35). Дополняют условие задачи и решают (упр.4, стр.35).

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.1, стр.30, РТ).

Урок закрепления материала


19

Ломаная. Имя ломаной.


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Складной метр.

Числовой веер.


определять ломаную линию

среди различных геометрических

фигур;

чертить ломаную линию;

обозначать геометрическую

фигуру.

Познавательные:

отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают складной метр, дают определение каждому звену (отрезок), Высказывают предположения, как назывался бы такой предмет в математике. Читают информацию о ломаной линии (стр.36). Находят замкнутые и незамкнутые линии на рисунке (стр.36), в классе. Работают в паре: чертят ломаные линии, обозначают вершины буквами (упр.2, стр.37). Прописывают цифры по образцу. Заполняют пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными (упр.4, стр.37). Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение в тетрадь. Работают в паре: решают задачу (упр.7, стр.37).

Самостоятельная работа: начертить замкнутую и незамкнутую ломаные линии (упр.2, стр.32, РТ).

Урок изучения нового материала


20

Многоугольник




Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Плакат с замкнутыми и незамкнутыми ломаными линиями.

Числовой веер.

определять многоугольник

среди различных геометрических

фигур;

чертить многоугольник;

обозначать геометрическую

фигуру.

Познавательные:

различать многоугольники

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать собственное

высказывание.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Играют в игру «День и ночь». Рассказывают Незнайке, какие геометрические фигуры называются ломаными. Читают информацию о многоугольниках (стр.38). Выделяют из множества геометрических фигур многоугольники. Работают в паре: выделяют красным карандашом все многоугольники (упр.1, стр.24, РТ). Помогают Незнайке назвать многоугольники (упр.1, стр.38). Прописывают цифры по образцу. Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.2, стр.38).

Самостоятельная работа: по данным вершинам построить многоугольник и отметить углы по заданию

(упр.2, стр.34, РТ).

Урок изучения нового материала


21

Умножение числа 3


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Разлинованный квадрат и уголок.

Числовой веер.



составлять таблицу умножения числа 3;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;


Играют в игру «Эстафета». Читают примеры на умножения с помощью разлинованного квадрата и уголка. Считают шары в гирлянде: сначала по одному, затем тройками. Определяют, как быстрее считать. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа3 с опорой на рисунок (стр.40). Выполняют практическую работу: составляют из счётных палочек геометрические фигуры (упр.4, стр.40). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.8). Работают в паре: определяют, сколько многоугольников на чертеже, записывают их название и имена (упр.10, стр.41).

Работа в паре: упр.1, стр.36, РТ.

Урок изучения нового материала


22

Табличные случаи умножения числа 3


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Помогают Незнайке заменить каждое число суммой одинаковых слагаемых (упр.4, стр.41). Работают в паре: играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1,2,3, стр.41). Из предложенных текстов выбирают задачи и решают их (упр.6, стр.42).

Самостоятельная работа: найти вес краски в

6 банках

(упр.2, стр.38, РТ).

Урок закрепления знаний


23

Решение задач


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Играют в игру «Молчанка». Считают, сколько квадратов на рисунке (упр.4, стр.43). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.5, стр.43). Решают задачи на умножение (упр.1,2,3, стр.42). Дополняют условие задачи и записывают решение в тетрадь (упр.6).

Работа в паре: определить количество трёхколёсных велосипедов

(упр.7, стр.43, РТ).

Урок закрепления знаний


24

Решение примеров с помощью числового луча


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Помогают Незнайке заменить данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.1, стр.44). Чертят прямоугольник и находят сумму длин всех сторон (упр.5, стр.44). Знакомятся с новой формой оформления условия задачи (упр.4, стр.44). Читают сообщение о решении примеров в два действия с помощью числового луча (стр.45). Работают в паре: выполняют вычисления с помощью числового луча (упр.1, стр.45). Составляют примеры по рисунку (упр.2). Решают задачу (упр.3). Определяют маршрут экскурсовода (упр.6, стр.46).

Самостоятельная работа: решить задачу с помощью числового луча (упр.7, стр.45, РТ).

Урок закрепления знаний


25

Контрольная работа №1 по теме: «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».


Карточки с заданиями контрольной работы.

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная)

Познавательные:

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Строят угол по данным точкам, записывают имена лучей, которые провели. Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых, используя знак умножения. Записывают данные примеры на умножения, используя знак сложения. Решают задачу с помощью сложения.

Контрольная работа

Урок контроля знаний


26

Работа над ошибками


Контрольные работы.

Карточки.

Числовой веер.


Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Выполняют задания, аналогичные тем, в которых допустили ошибки.


Самостоятельная работа по карточкам.

Урок обобщения и систематизации знаний


27

Умножение числа 4


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Разлинованный квадрат и уголок.

Предметные картинки.

Числовой веер.


составлять таблицу умножения числа 4;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Играют в игру «Эстафета». Читают примеры на умножения с помощью разлинованного квадрата и уголка. Определяют, как удобнее считать предметы и считают их четвёрками. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа 4 с помощью рисунков (стр.44). Составляют квадрат из счётных палочек (упр.3, стр.46). Работают в паре: чертят квадрат по заданию (упр.6, стр.47). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.7, стр.47).

Самостоятельная работа: упр.1,2,3, РТ.

Урок изучения нового материала


28

Умножение с опорой на числовой луч.

Закрепление изученного материала


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Рассказывают Незнайке, как умножить число 4. Устно решают задачи на умножение (упр.1,2, стр.47). играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют задачу по рисунку, записывают решение (упр.3, стр.47). Помогают Незнайке поставить цифры вместо звёздочек (упр.5, стр.48). Выполняют задание «Великолепная семёрка» (упр.9, стр.48). Определяют положение каждого зайчика на числовом луче (упр.8, стр.48).


Работа в паре: проверить, являются ли данные примеры круговыми (упр.2, стр.48, РТ).

Урок закрепления материала


29

Название компонентов и результата действия умножения


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Проектор, мультимедийная презентация.

Карточки.


Числовой веер.



Играют в игру «день и ночь». Отправляются на представление в цирк: повторяют правила поведения в цирке, покупают билеты (решают примеры по карточкам). Прописывают цифры по образцу. Артист Слонёнок жонглирует карточками, на которых написаны названия компонентов и результат действия умножения. Помогают Буратино найти золотой ключик (называют компоненты при умножении). Выполняют задания (упр.1,2, стр.49) для того, чтобы Буратино открыл золотым ключиком дверь в коморке Папы Карло. Учат Буратино составлять примеры на умножение по рисункам (упр.3, стр.49). Пишут графический диктант.

Самостоятельная работа: заполнить таблицу

(упр1, стр.50, РТ)

Урок обобщения знаний


30

Множители. Произведение


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Рисунок дыни, гири.

Числовой веер.



называть компоненты и результат действия умножение;

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Рассказывают Буратино, как называются компоненты и результат при умножении. Прописывают цифры по образцу. С помощью числового луча решают примеры в два действия (упр.1, стр.50). Работают в паре: определяют, в каких точках могут оказаться кузнечик и лягушка (упр.4, стр.51). Играют в игру «Молчанка».Работают в паре: определяют, как уравновесить весы с дынями. Сравнивают выражения, не выполняя вычислений (упр5, стр.51).

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.7, стр.51, РТ)

Урок изучения нового материала


31

Умножение числа 5


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;


Помогают Поросёнку Фунтику найти дорогу домой: называют множители в произведениях, объясняют, что они означают (упр.1, стр.52). Объясняют, как легче сосчитать орехи у белочки (упр.2, стр.52). Считают пятёрками. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа 5 с помощью рисунков (стр.52). Смотрят на составленные произведения и выявляют закономерность. Помогают Фунтику купить билет на автобус (упр.5,6, стр.52). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.11, стр.53). Работают в паре (упр.12).

Самостоятельная работа: сосчитать пальчики на перчатках и симметрично раскрасить

(упр.2, стр.52, РТ)

Изучение нового материала


32

Решение задач.


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Карточки.


Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Помогают Буратино найти произведение чисел и заполняют таблицу (упр.1, стр.53). Помогают Карлсону решить «сладкие» задачи (упр.5,6, стр.54). Работа в парах: игра «Самый сообразительный» (упр.9, стр.54).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок закрепления материала


33

Умножение числа 6


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Помогают Карлсону по рисункам составить произведения и решить их (упр.1, стр.55). Объясняют, чем похожи полученные произведения. Называют множители в данных произведениях, объясняют, что они означают (упр.2). Составляют таблицу умножения числа 6 с помощью рисунков (стр.55), сравнивают ответы, делают выводы. Работают в паре: определяют цвет волос Рыжова (упр.9, стр.55). Решают задачи (упр.4,5).

Самостоятельная работа: упр.3, стр.54, РТ.

Урок изучения нового материала


34

Решение задач


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.



Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1, стр.56). Работают в паре: дополняют условие задачи так, чтобы получилось три варианта решения (упр.3, стр.56). Решают задачи (упр. 6, 8, стр.56). Играют в игру «Самый внимательный» (упр.7, стр.57).


Самостоятельная работа: упр.6, стр.55, РТ.

Урок закрепления материала


35

Умножение чисел 0 и 1


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1.

Познавательные:

научить умножать числа 0 и 1;

определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 0, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

учитывать правило при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать корректное высказывание.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Прописывают цифры по образцу. Помогают Незнайке выполнить вычисления, для чего заменяют произведения суммой одинаковых слагаемых. Делают вывод.

Находят примеры, в которых можно сказать ответ, не делая вычислений (упр.2, стр57). Устно решают задачи (упр.3). Заменяют произведение суммой одинаковых слагаемых, делают вывод об умножении числа на 0 (упр.4). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.6, стр.58). Работают в паре (упр.7)

Заполнить пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства

(упр.3, стр.56,

РТ).

Урок изучения нового материала


36

Умножение чисел 7,8,9,10


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики.

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «День и ночь». Показывают Незнайке, как составить таблицу умножения чисел 7,8,9,10. Рассматривают примеры, объясняют, что интересного заметили. Устно решают задачи (упр.2,3, стр.58). Работают в паре: Определяют, сколько треугольников на чертеже, записывают их имена (упр.8,9, стр.59).

Самостоятельная работа: упр.6,7, стр.61, РТ.

Урок изучения нового материала



37

Контрольная работа №2

по теме:

«Ломаная линия. Умножение чисел в пределах 20».


Карточки с заданиями контрольной работы.

Считают разными способами количество данных треугольников. Сравнивают произведение и сумму одинаковых слагаемых. Решают задачу. Решают примеры в два действия. Чертят заданную ломаную линию, при известном количестве звеньев и длины каждого звена.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


38

Работа над ошибками


Тетради с контрольными работами. Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Прописывают цифры по образцу. Анализируют ошибки, определяют причины, по которым были допущены ошибки. Решают примеры, находят закономерность, по которой они составлены и заполняют пропуски в последнем столбике (упр.9, стр.60). Работают в паре: решают задачи (упр.4,5, стр.60, РТ). Повторяют таблицу умножения (упр.2, стр.60, РТ).










Самостоятельная работа: упр.7, 8, стр.60.

Урок закрепления и систематизации знаний


39

Таблица умножения в пределах 20


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

-использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

Познавательные:

выбирать вариант выполнения задания;

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

Регулятивные:

выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для представления результата.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «День и ночь». Показывают Незнайке, как составить таблицу умножения в пределах 20. Находят в таблице все примеры с ответом 10, 20, 16. Решают примеры в два действия (упр.6, стр.62).

Самостоятельная работа: упр.2, стр.62, РТ.

Урок изучения нового материала


40

Таблица умножения в пределах 20


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Помогают Буратино выполнить вычисления (упр.1, стр.62). Выполняют практическую работу на клетчатой бумаге (упр.8, стр.62). Работаю в паре: выполняют графическое задание (упр.7, стр.63).

Самостоятельная работа: расшифровать имя героя сказки «Доктор Айболит»

(упр.1, стр.62, РТ)

Урок закрепления материала


41

Таблица умножения в пределах 20


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.2, стр.62). Составляют мозаику из геометрических фигур (упр.5, стр.63). Дополняют схемы и решают задачи (упр.4, стр.63, РТ).

Работа в паре: упр.5, стр.63.

Текущий контроль: устный опрос,

Урок закрепления материала


42

Урок повторения и самоконтроля


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные :

выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.4, стр.64). Проводят лучи с заданным началом (упр.6). Называют имена лучей (упр.3). Записывают примеры, используя знак умножения, и выполняют вычисления (упр.4,5). Решают задачи (упр.10, стр.65).


Текущий контроль: устный опрос,

Урок систематизации и обобщения знаний


Деление(23 часа)



43

Деление


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.


составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.

Познавательные:

использовать действие деления при решении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Играют в игру «День и ночь». Помогают Незнайке посчитать, сколько учеников получат тетради, если в стопке 16 тетрадей, каждый ученик получит по две тетради (практическая работа). Раскладывают по тарелкам помидоры (упр.1, стр.64, РТ), по 2 помидора в каждую. Помогают белке раздать орехи бельчатам (моделируют на счётном материале), считают, на сколько дней хватит витаминов, которые прописал доктор Пилюлькин (упр.2, 3, стр.66).

Прописывают цифры по образцу. Решают задачи (упр.5, 6, стр.67). Помогают Фунтику заменить каждое число суммой одинаковых слагаемых (упр.3, стр.67). Работают а паре: решают задачу (упр7, стр.67).

Работа в паре: ответить на вопросы, используя числовой луч

(упр.2, стр.67).

Текущий контроль: устный опрос,

Урок изучения нового материала


44

Задачи на деление


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.


составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Играют в игру «Молчанка».

Работают со счётным материалом: раскладывают кружки, квадраты в ряды по заданию. Знакомятся с новым арифметическим действием (читают сообщение на стр.68). Работают в паре: выполняют упр.1,2 (стр.66, РТ). Прописывают цифры по образцу. Решают примеры на деление с помощью схем (упр.2,3, стр.68). Решают задачи (упр.4,8, стр.69).

Работа в паре: начертить отрезок заданной длины, разделить его точками на маленькие отрезки заданной длины

(упр.5, стр.69).

Урок закрепления материала


45

Деление на 2


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.


- распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды.

Познавательные:

различать пирамиду

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать собственное

высказывание.

Играют в игру «Эстафета».

Раскладывают в две стопки поровну 6,8,10,12,14 квадратов, считают, сколько получилось в каждой стопке. Раскладывают карандаши в 2 коробки, раскладывают счётные палочки в группы по заданию, считают, сколько получилось групп. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 2 с помощью рисунка (стр.70). Составляют задачи по их краткой записи и записывают решение в тетрадь (упр.6, стр.71).

Работа в паре: решить примеры на деление с помощью схем

(упр.4, стр.69, РТ).

Текущий контроль: устный опрос,

Урок изучения нового материала


46

Деление по содержанию


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.


составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Играют в игру «День и ночь». Объясняют Незнайке, как выполнить деление на 2 с помощью рисунка (упр.1, стр.72). Работают в паре: моделируют на счётном материале задачу (упр.2). Прописывают цифры по образцу. Решают задачи на деление (упр.3,4). Определяют ширину прямоугольника при данной длине, чертят прямоугольник в тетради (упр.8стр.73).

Самостоятельная работа: составить примеры на деление

(упр.5, стр.71, РТ)

Урок закрепления материала


47

Деление на равные части


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.


решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

Играют в игру «Кто быстрее?» Помогают Буратино найти подходящую схему для каждой задачи (упр.1, стр.73). Объясняют Незнайке, как мышка и лягушка решают примеры на деление с помощью числового луча. Прописывают цифры по образцу. Сравнивают задачи и их решение (упр.4, стр.74).

Самостоятельная работа: начертить отрезок длиной 2дм и разделить его на отрезки длиной 4см каждый. Сколько отрезков получилось?

Урок закрепления материала


48

Деление на 3


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.


вычислять арифметическое выражение, используя действие деления;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия деления;

определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать высказывания, используя математические термины.

Играют в игру «Кто быстрее?» Рассказывают Незнайке приёмы вычислений (упр.1, стр.74). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: решают примеры с опорой на счётный материал (упр.2,3, стр.75). Выполняют вычисления с помощью рисунка на стр.75 и составляют таблицу деления чисел на три. Делают вычисления с помощью числового луча (упр.7), составляют и решают круговые примеры (упр.9, стр.76). Складывают из частей квадрата фигуру «заяц». Решают задачи (упр.6, 8, стр.75).

Самостоятельная работа: упр.1, 3 (стр.72, РТ).

Урок изучения нового материала


49

Деление на равные части и по содержанию


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.


составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Самостоятельно выполняют вычисления с помощью рисунка (упр.1, стр.77). Дополняют схематический рисунок и решают задачи на деление по содержанию (упр.2,3, стр.77). Устно определяют количество прыжков зайчика по число-вому лучу (упр.4). Составляют и решают задачи по краткой записи (упр.6).

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.2, стр.74, РТ).

Урок закрепления материала


50

Контрольная работа № 3

по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».


Карточки с заданиями контрольной работы

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Решают примеры на умножение, на деление и примеры в два действия. Записывают условие задачи с помощью рисунка, решают и записывают решение в тетрадь. С помощью числового луча решают примеры на деление.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


51

Работа над ошибками

Делимое. Делитель. Частное.


Тетрадь с контрольной работой. Учебник часть 1. Числовой веер.

Счётный материал.

Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

Познавательные:

определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Играют в игру «Молчанка». Анализируют контрольные работы. Прописывают цифры по образцу. Слушают гостя урока – Знайку, который знакомит их с названиями чисел при делении. Называют в каждом примере делимое, делитель и частное, выполняют вычисления (упр.1, стр.79). Работают в паре: по рисункам составляют примеры на деление (упр.2), решают примеры, в которых делимое больше 10 (упр.3). определяют длину ломаной (упр.8, стр.80).

Работа в паре: нарисовать все способы размена 10 рублей одинаковыми монетами (упр.4, стр.77, РТ).

Урок закрепления материала


52

Закрепление изученного материала


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Выполняют упр.1,2,3 (стр.81) с комментированием выполняемых действий. Проговаривают решение задачи (упр.5) с активным использованием соответствующих терминов. Самостоятельно составляют по два примера на деление, выполняют взаимопроверку.

Восстановить примеры по рисункам и решить их (упр.1, стр.78, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


53

Деление на 4


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал.


составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Играют в игру «Лучший счётчик». Помогают Незнайке поровну раздать четырём друзьям 8,12,16,20 конфет. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 4 с помощью рисунка (стр.82). Моделируют условие задачи (упр.5, стр.82), проговаривают решение, с активным использованием математической терминологии. Работают в паре: не вычисляя, сравнивают сумму одинаковых слагаемых с произведением (упр.6, стр.83). Самостоятельно решают задачу (упр.1, стр.80, РТ).

Работа в паре: решить задачу (упр.4, стр.81, РТ).

Урок изучения нового материала


54

Связь между делением на 4 и умножением на 4


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал.


решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают рисунки, соответствующие примеры на деление и умножение. Высказывают мнения, как связаны между собой деление на 4 и умножение на 4 (стр.83). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: для каждого из примеров на деление, составляют примеры на умножение (упр.2, стр.84).

Самостоятельная работа: упр.4 (стр.83, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


55

Деление на 5


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Рассказывают Незнайке, как связаны между собой умножение и деление. Работают в паре: К каждому из примеров на умножение составляют по два примера на деление (упр.1, стр.84). Раскладывают счётный материал поровну в стопки (упр.2, стр.84).

Составляют таблицу деления чисел на 5 с помощью рисунка (стр.85). Читают условие задачи, рассматривают схему и объясняют, что в ней обозначают рамки и квадраты (упр.5, стр.85). Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.9, стр.86). Самостоятельно дорисовывают схему к задаче и записывают решение в тетрадь (упр.4, стр.85).

Работают в паре: решают задачи

(упр.1,2,3, стр.84, РТ)

Урок изучения нового материала


56

Связь между делением на 5 и умножением на 5


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Чертят в тетради отрезок длиной 1дм и объясняют, как можно его поделить на 5 равных частей. Читают условие задачи, рассматривают чертёж (упр.2) и объясняют его. Работают в паре: читают условие задачи, рисуют схему, записывают решение (упр.30). Придумывают задачи, которые решаются делением (12:3). Выполняют задание «Великолепная семёрка» (упр.9, стр.87).

Самостоятельная работа: нарисовать к задаче схему , записать решение в тетрадь (упр.3, стр.86).

Урок систематизации и обобщения знаний


57

Порядок действий


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

Познавательные:

определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Участвуют в решении проблемной ситуации – почему у Знайки получился при решении примера один ответ, а у Карлсона – другой. Решают его самостоятельно, читают информацию на стр.88. Прописывают цифры по образцу. Выписывают примеры (упр.1, стр.88), деля их на два столбика по ступеням. Определяют, почему при решении примера у Юры и Оли получились разные ответы. Читают правило о порядке выполнения действий (стр.88). Определяют, кто из мальчиков – Вася или Митя – неправильно решил пример (упр.4, стр.89). Самостоятельно работают в рабочей тетради (упр.1, стр.86). Выполняют вычисления, делают проверку (упр.6, стр.89).

Работа в паре: по рисунку составить примеры и решить их (упр.7, стр.89).

Урок изучения нового материала


58

Контрольная работа за 2 четверть.


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Пишут математический диктант. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют , записывают и решают примеры по заданному порядку решения (упр.1, стр.90). Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.2). Решают задачи (упр.6, стр.91).


Работа в паре: решить логическую задачу (упр.7, стр.87).

Урок систематизации и обобщения знаний


59

Работа над ошибками. Деление на 6


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Решают примеры (умножение числа на 6), составляют к каждому примеру по два примера на деление. Делают вычисления с помощью рисунков (упр.3, стр.92), сверяют с предыдущими вычислениями, делают выводы. Устно решают задачи (упр.4, стр.92). Составляют и решают задачи по краткой записи (упр.6).

Самостоятельная работа: восстановить примеры по рисунку и решить их (упр.1, стр.88, РТ).

Урок изучения нового материала


60

Проверка результата деления


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

Играют в игру «Эстафета». Читают задачи, устно ставят вопрос и решают (упр.2, стр.93). Прописывают цифры по образцу. Чертят ломаную из трёх звеньев заданной длины, определяют сумму длин всех звеньев (упр.5, стр.93) работают в паре: выполняют вычисления и сравнивают ответы, делают выводы (упр.3, стр.93). расставляют между данными числами знаки действий +, Х так, чтобы получилась верная запись (упр.7).

Практическая работа в паре (упр.7, стр.89).

Урок закрепления материала


61

Деление на 7,8,9,10


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал. Карта для поисков клада.

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают примеры на умножение, составляют к каждому примеру по два примера на деление. Решают устно задачи (упр.3, стр.95). Работают в паре: составляют задачи, которые решаются действием деление (упр.4). Сравнивают примеры на умножение, делают вывод о перестановке множителей (упр.5). Делят отрезок заданной длины точками поровну на 7 частей. Определяют, чему равна длина одной части (упр.3, стр.96). Ищут по карте пиратский клад.

Самостоятельная работа: выполнить вычисления (упр.5, стр.91, РТ).

Урок изучения нового материала


62

Урок повторения и самоконтроля


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер.

Счётный материал.

решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Решают примеры, сравнивают примеры и ответы, делают выводы, Составляют ещё одну строчку примеров и решают их (упр.1, стр.96). По числовому лучу определяют положение кенгуру (упр.4, стр.97). Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.6, стр.97). Объясняют порядок выполнения действий в примерах и решают их (упр.7, стр.98). Играют в игру «Третий лишний». Чертят отрезок, длина которого равна сумме длин всех звеньев ломаной.

Работа в паре: помочь попугаю собрать на одну карточку с примерами так, чтобы получились круговые примеры (упр.1, стр.92, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


Раздел «Числа от 0 до 100» (71 час)



64

Счёт десятками


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал

Предметные умения:

выполнять порядковый счёт десятками;

выполнять вычисления арифметических выражений с десятками.

Познавательные:

различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Расшифруй слово». Прописывают цифры по образцу. Анализируют контрольную работу.

Работают со счётными палочками: отсчитывают10 штук и связывают их в пучок. Определяют название пучка как один десяток. Считают десятками. Упражняются в обратном счёте. Рассматривают рисунки и примеры (упр.1, стр.99), объясняют, как складывают и вычитают десятки, делают вывод. Устно складывают и вычитают десятки, решают задачи с опорой на счётный материал. Работают в паре: сравнивают количество десятков с суммой десятков (упр.4, стр.100). Рассматривают рисунок, называют изображённые фигуры, записывают их названия и имена (упр.8, стр.100).

Работа в парах: решить задачи

(упр.1,2, стр.4, РТ).

Урок закрепления материала


65

Круглые числа


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.

выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.

Познавательные:

определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

использовать историческое название круглых чисел.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя правило.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Играют в игру «Эстафета». Слушают сообщение Знайки о происхождении названий круглых чисел. Работают с таблицей стр.101. Считают десятками до 100, читают информацию о названии таких чисел (стр.102). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления по образцу (упр.2, стр.102). Работают в паре: записывают по данному тексту примеры и решают их. (упр.3). Читают задачу (упр.4), моделируют условие на счётном материале, решают. Чертят отрезок по заданию (упр.7).

Работа в паре: дополнить схему и решить задачу (упр.2, стр.6, РТ).

Урок изучения нового материала


66

Закрепление изученного материала


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.


читать и записывать числа от 21 до 100;

-раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.

Познавательные:

определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

формулировать высказывания, используя математические термины;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;



Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу.

Выполняют вычисления с комментированием (упр.1), решают задачи (упр.3). Работают в паре: решают круговые примеры (упр.4, стр104). Устно составляют задачи так, чтобы решением было заданное выражение (упр.5). Называют имена лучей, определяют, какие лучи пересекаются (упр.6, стр.104).

Работают в паре: по каждому рисунку составляют пример на умножение и два примера на деление (упр.3, стр.8, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


67

Образование чисел, которые больше 20


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.

Играют в игру «Эстафета».

Рассматривают примеры и рисунки (упр.1, стр.105). Работают со счётным материалом: рассказывают и показываю, как получить двузначное число. Устно определяют, сколько в данном числе десятков, сколько единиц (упр.6, стр.105). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре (упр.7). Решают задачи (упр.9) Определяют цвет одежды у поросят (упр.11).

Самостоятельная работа: соединить линией рисунок и название числа, обозначающего количество предметов на рисунке

(упр.1, стр.10, РТ).

Урок закрепления материала


68

Закрепление изученного материала


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.


Играют в игру «Эстафета». Работают с абаком: выставляют названное число с объяснением. Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Работают в паре: выполняют вычисления по образцу (упр.3, стр.107). Решают задачи . Пишут графический диктант.

Самостоятельная работа: записать, сколько в данном числе десятков и единиц

(упр.1, стр.12, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


69

Запись двузначных чисел


Учебник часть 1, рабочая тетрадь № 1.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают таблицы (стр.108) и объясняют, как записывают двузначные числа. Прописывают цифры по образцу. Упражняются в записи двузначных чисел по разрядам. Записывают числа цифрами. Решают задачи (упр.7, стр.109). Чертят прямоугольник, ломаной из трёх звеньев делят его на 4 равных многоугольника.

Работа в паре: выделить прямоугольником числа, сумма которых равна 50, а овалом – сумма которых равна 76

(упр.1, стр.14, РТ).

Урок изучения нового материала


70

Способ образования двузначных чисел


Учебник часть 2, рабочая тетрадь №1.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.

Карточки


Прописывают цифры по образцу.

Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.1). Моделируют условия задачи, решают устно (упр.5, стр.111). Работают в паре: составляют и решают круговые примеры (упр.7, стр.111). Самостоятельно решают задачу (упр.6, стр.111). Чертят ломаную с заданными длинами звеньев, определяют длину ломаной (упр.8, стр.111).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок закрепления материала


71

Старинные меры длины


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал

Проектор,мультимедийная презентация.

измерять длину предмета старинными мерами;

решать задачи со старинными мерами длины.

Познавательные:

определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

выполнять задания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;— проявление интереса к процессу измерения длины игрушки.


Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Рассказывают, какие меры длины уже знают. Смотрят мультимедийную презентацию, знакомятся со старинными мерами длины. Выполняют практическую работу: измеряют длину учительского стола пядями, ширину классной двери в футах, длину классной доски в футах. Объясняют, почему при измерении одинаковых предметов получились разные результаты. Опираясь на значение новых терминов, раскрывают смысл известных пословиц и поговорок (упр.3, стр.4). Решают задачи (упр.4, 5). Выполняют вычисления (упр.6, стр.4).

Работа в паре: определить длину бороды Карабаса-Барабаса и хвоста Змея Горыныча

(упр.2, 3, стр.20, РТ)

Урок закрепления материала


72

Измерение длины предметов


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал


Играют в игру «Эстафета». Пишут математический диктант. Прописывают цифры по образцу. Вспоминают, какими мерками пользовались герои мультфильма, определяя длину удава. Работают в паре: измеряют длину и ширину парты мерками 5дм и 10дм. Играют в игру «Кто быстрее?» Решают задачи (упр.7, стр.5). Работают в паре: решают задание на смекалку (упр.10, стр.6)

Работа в паре: решить примеры и расшифровать название старинной меры длины (упр.2, стр.22, РТ).

Урок закрепления материала


73

Метр


Учебник часть 2, тетрадь № 2

Числовой веер. Счётный материал


Предметные умения:

измерять длину предметов при помощи метра;

переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры;

выполнять вычисления с

именованными числами;

сравнивать именованные числа.

Познавательные:

соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

творчески относиться к процессу измерения игрушки.


Участвуют в математической разминке. Прописывают цифры по образцу. Знакомятся с новой мерой длины – метром. Выказывают предположение, когда используют эту мерку. Измеряют ширину класса шагами, а затем – метром и сравнивают результаты. Выполняют схематические чертежи и решают задачи (упр.3,4, стр.7). Выполняют упр.6 с комментированным управлением с места. Выполняют вычисления по вариантам (упр.8, стр.8) Определяют сумму длин звеньев ломаной на чертеже (упр.9).

Работа в паре: по рисунку и схеме решить задачу (упр.5, стр.25, РТ).

Урок изучения нового материала


74

Метр. Измерение длины предмета


Учебник часть 2, тетрадь № 2

Числовой веер. Счётный материал

Метр.

Устно решают задачи в стихах. Повторяют старинные меры длины. Прописывают цифры по образцу. С подробным объяснением выполняют задание (упр.1, стр.8). Работают в паре: сравнивают меры длины (упр.2). Решают задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц с использованием именованных единиц (упр.3, стр.9). Выполняют практическую работу, используя модели фигур (упр.4, стр.9). Решают составные задачи в два действия (упр.5, 6). Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.9, стр.10).

Самостоятельная работа в рабочей тетради (упр.2, стр.26).

Урок изучения нового материала


75

Соотношения единиц измерения длины.


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал

Метр.

Играют в игру «Молчанка». Работают устно: уменьшают каждое названное число на 30, увеличивают на 20. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления (упр.3, стр.10). Работают в паре: решают примеры и расшифровывают название старинной русской меры длины (упр.5, стр.29, РТ). Рассматривают таблицу с рисунками, определяют, какой из предложенных должен стоять в пропущенной клетке (упр.7, стр.11). Выполняют задание на смекалку (упр.8)

Работа в паре: решить задачу (упр.4(1), стр.10).

Урок закрепления материала


76

Метр. Закрепление изученного материала.


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал

Метр.



Играют в игру «Кто быстрее?» -заполняют таблицу по образцу (упр.2, стр.11). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с комментированием (упр.1, стр.11). Работают в паре: находят три способа разбить множество фигур на части (упр.4, стр.12). Сравнивают именованные числа (упр.3, стр.12).

Работа в паре: измерить в м длину и ширину данного прямоугольника. Перевести результат в дм, см.

Урок систематизации и обобщения знаний


77

Метр. Решение задач.


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал

Метр.



Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно решают задачи с подробным объяснением (упр.2, стр.13). Находят задачи в предложенных текстах и решают их (упр.4, стр.13). Работа в паре: играют в игру «Кто быстрее?» - выполняют задание на смекалку (упр.7, стр.14).

Самостоятельная работа: решить задачу (упр.3 (2), стр.31, РТ).

Урок закрепления материала


78

Способы умножения круглых чисел


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал



Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Знакомятся со способами умножения круглых чисел: моделируют задания с помощью счётных палочек. Выполняют задания (упр.2,3, стр.15) устно с подробным объяснением. Решают примеры по образцу (упр.4(1,2), самостоятельно (3)). Самостоятельно заменяют сумму круглых чисел умножением и вычисляют (упр.2, стр.32, РТ). Работают в парах: разгадывают закономерность, по которой записаны числа в ряду и записывают следующее число (упр.9, стр.15).

Самостоятельная работа: упр.7, стр.15.

Урок изучения нового материала


79

Умножение круглых чисел


Учебник часть 2, тетрадь № 2. Счётный материал

Числовой веер.


выполнять умножение круглых чисел двумя способами

Познавательные:

определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к расшифровке известного изречения;

позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Решают задачи в стихотворной форме, повторяют таблицу умножения. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с комментированным управлением с места (упр.1, стр.16). Решают неравенства с полным объяснением (упр.2 (1), стр.16, самостоятельно выполняют упр.2 (2)). Решают задачу (упр.3, стр.16). Устно находят неизвестные компоненты сложения и вычитания и заполняют таблицы (упр.5, стр.17). Чертят прямоугольник с заданными размерами (упр.7). Из 7 частей квадрата складывают фигуру «Страус» по образцу (стр.17).


Самостоятельная работа: представить каждое из чисел 60 и 80 в виде суммы одинаковых слагаемых, а затем, как умножение круглых чисел.

Урок изучения нового материала


80

Деление круглых чисел


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Счётный материал

Абак.


выполнять деление круглых чисел.

Познавательные:

определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные :

комментировать, работая в паре, деление круглых чисел с использованием математических терминов.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.


Играют в игру «Молчанка». Знакомятся со способом деления круглых чисел: слушают объяснение учителя, делят круглые десятки на число с опорой на счётные палочки. Рассматривают пример в рамке (стр.18) и объясняют, как поделили круглое число. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с комментированным управлением с места (упр.1, стр.18). Устно решают задачи (упр.2, стр. 18). Повторяют сложение и вычитание с переходом через десяток (упр.3, стр.19). Работают в паре: составляют и решают задачу, в которой 30 нужно разделить на три равные части. Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.11, стр.19). сравнивают именованные числа (упр.5, стр.19).

Самостоятельная работа: решить примеры на деление с помощью схематических рисунков (упр.3, стр.39, РТ).

Урок изучения нового материала


81

Решение задач. Деление круглых чисел.


Учебник часть 2, тетрадь № 2. Числовой веер.

Счётный материал

Абак.


Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.1, стр.20). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением, устно решают задачи (упр.2,3, стр.20). Сравнивают именованные числа (упр.4). Работают в паре: разбивают множество фигур на части тремя способами (упр.6, стр.21), из приложения складывают фигуру «Женщина с платком « (упр.8, стр.21). Решают задачу (упр.5), чертят отрезок, длина которого меньше на 5 см длины данной ломаной (упр.6).


Самостоятельно решить задачу

(упр.3,4, стр.40, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


82

Урок повторения и самоконроля

Обобщение изученного по разделу «Деление и умножение круглых чисел»


Учебник часть 2, тетрадь № 2. Числовой веер.

Счётный материал


выполнять действия умножения и деления круглых чисел;

умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =;

использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Играют в игру молчанка (по заданиям упр.1,2 стр22). Устно с подробными объяснениями решают задачи (упр.4). Решают задачи (упр.8, стр.23), выполняют вычисления (упр.7). Работают в паре: Решают задачу (упр.9, стр.23). Выполняют задание на смекалку (упр.4, стр.23). Рассматривают геометрические фигуры, определяют лишнюю (упр.8, стр.41, РТ).

Самостоятельно решить задачу (упр.5, стр.22).

Урок систематизации и обобщения знаний


83

Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».


Карточки с заданиями контрольной работы. ют над новым материалом: выкладывают отдельные палочки и

1)Записывают числа с указанным количеством десятков и единиц.

2)Сравнивают произведение, разность и частное с круглым числом

3)Составляют равенства с единицами измерения длины.

4)Решают задачу в два действия.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


84


Работа над ошибками

Сложение без перехода через десяток


Тетрадь с контрольной работой. Числовой веер.

Счётный материал

Карточк.


выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

решать задачи и записывать вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

позитивное отношение к результатам обучения.

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.

Работа пучки по требованию учителя. Делают вывод о сложении единиц двузначного числа с однозначным. Знакомятся с записью чисел при сложении столбиком (стр.24). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления, воспользовавшись подсказкой (упр.1,2, стр.25). Решают задачи (упр.3,5, стр.25). Работают в паре: составляют примеры на сложение с ответом 36 и на вычитание с ответом 20. Играют в игру «Третий лишний»: группируют данные фигуры по две с объяснением, почему третья оказалась лишней.

Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик

(упр.3, стр.42, РТ).

Урок закрепления материала


85

Сложение в столбик


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Карточки


Играют в игру «Эстафета». Работают с рисунком (стр.26): объясняют, почему получились одинаковые ответы и как выполнено сложение. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением (упр.1, стр.27). Увеличивают и уменьшают данные числа по заданию (упр.5, 6, стр.27). Называют фигуры, которые видят на чертеже, записывают их имена (упр.8, стр.27). Решают задачи (упр.2,3).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок изучения нового материала


86

Вычислительные приёмы вида 20 + 45

45 + 20


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Кто быстрее?». Сравнивают примеры в столбиках, выявляют сходство и различия. Работают в паре: к каждому рисунку составляют два примера на сложение (упр.2, стр.46, РТ). Прописывают цифры по образцу. Решают задачи (упр.5,7, стр.28). Измеряют длины звеньев ломаной и находят их сумму (упр.3).

Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик

(упр.3, стр.46, РТ)

Урок изучения нового материала


87

Проверка результата деления умножением


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал


Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Помогают Незнайке сравнить примеры в столбиках и определить, чем примеры похожи и чем различаются (упр.1, стр.29). Решают задачу (упр.2). Объясняют, как можно проверить результат деления, выполняют деление, делают проверку (упр.4, стр.29). Работают в паре: решают задание на смекалку.

Работа в паре: решить примеры и расшифровать стихотворение Незнайки (упр.1, стр.48, РТ).

Урок закрепления знаний


88

Закрепление изученного


Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал


Урок изучения нового материала


Урок систематизации и обобщения знаний


89-90

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 - 2



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Молчанка». Выполняют практическую работу со счётным материалом – моделируют примеры на вычитание. Делают выводы. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления, пользуясь подсказкой (упр.1, стр.31). Решают задачи (упр.2, 3, стр.31). Составляют примеры по рисунку (упр.2, стр.50, РТ).

Самостоятельная работа: упр.3, стр.50, РТ



91

Решение задач



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Повторяют приёмы вычислений и решают примеры (упр.5, стр.32). Решают задачи с опорой на с опорой на схемы и рисунки (упр.1, 2, 3). Работают в паре: из множества ломаных выделяют лишнюю (упр.7).

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.4, стр.32)

Урок изучения нового материала


92

Сложение и вычитание без перехода через десяток



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Карточки

вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

Познавательные:

определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;



Играют в игру «Эстафета». Устно решают задачи (упр.1, стр.33). Рассматривают точки пересечения двух ломаных линий (упр.2). Прописывают цифры по образцу. Сравнивают числа и произведения чисел (упр.4). Решают задачу с опорой на схему (упр.4, стр.33).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок закрепления материала


93

Закрепление изученного материала



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Работают с геометрическими фигурами: разбивают данное множество фигур на части тремя способами (упр.7, стр.35), выполняют рисунки ломаной т отрезка по заданию (упр.1,2, стр.34). Решают задачи на деление по содержанию и на части.

Работа в паре: выполнить задание на смекалку (упр.8, стр.35)

Урок обобщения знаний


94

Приёмы вида 23 + 15; 69 - 34



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Кто быстрее?» Работают со счётным материалом – моделируют сложение и вычитание, делают выводы. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления и делают взаимопроверку (упр.1, стр.36). Находят и исправляют ошибки в записи примеров (упр.2, стр.37). Сравнивают задачи и их решения (упр.6, стр.37). Записывают примеры столбиком и решают (упр.3). Решают задачу (упр.7, стр.37).

Самостоятельная работа: записать примеры столбиком и решить (упр.3, стр.52).

Урок изучения нового материала


95

Сложение и вычитание с переходом через десяток



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Устный счёт – помогают белочке собрать грибы в корзину. Решают примеры с помощью счётного материала, Делают вывод. По рисунку объясняют, как выполнено сложение. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с объяснением (упр.1, стр.38). Рассматривают все возможные случаи дополнения однозначного числа до 50 (упр.3). Устно решают задачи (упр.4,5, стр.39) с полным проговариванием решения и ответа. Выполняют задание на пространственную ориентацию.

Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик

(упр.3, стр.54, РТ).

Урок закрепления знаний


96

Закрепление изученного материала



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал


Играют в игру «Парашютисты». Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением (упр.1, стр.40). Работают в паре: заполняют таблицы (упр.5, стр.40) и объясняют, почему сумма (разность) увеличивалась на единицу. Решают задачу с подробным объяснением (упр.6). Работают в паре: составляют и решают задачу (упр7).

Работа в паре: решить задачу

(упр.5(1), стр.55, РТ)

Урок систематизации и обобщения знаний


97

Приёмы вида 34+ 16; 12 + 42



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Эстафета». Рассматривают рисунки и объясняют, как выполнено сложение. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением (упр.1, стр.41). Работают в паре: по каждому рисунку составляют по два примера на сложение (упр.2, стр.56, РТ). Выполняют вычисления, сравнивают ответы примеров, делают вывод (упр.2, стр.42). Решают задачи (упр.3,4, стр.42). Выполняют задание на смекалку (упр.6, стр.42).

Работа в паре: решить примеры и расшифровать название школьного предмета

(упр.5, стр.45, РТ).

Урок изучения нового материала


98

Скобки



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

читать арифметические выражения со скобками;

выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

Познавательные:

определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные :

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Молчанка» Слушают сказку о сказочных числах. Читают правило о порядке выполнения действий. Прописывают цифры по образцу. Соотносят записи с примерами (упр.1, стр.43). Читают примеры и решают их (упр.2). По краткой записи составляют задачи и решают их (упр.4, стр.43). Решают задачу на смекалку (упр.6, стр.44).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.


Работа в паре: решить примеры

(упр.1, стр.58, РТ).

Урок изучения нового материала


99

Закрепление изученного материала



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Карточки

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Устно решают задачи в стихотворной форме. Прописывают цифры по образцу. Рассматривают и сравнивают примеры в двух столбиках, определяют их сходство и различие (упр.2). Работают в паре: решают задачу (упр.4, стр.44), решают задачу на смекалку (упр.3). Чертят в тетради ломаную и проводят отрезок по заданию (упр.6, стр.44). Выполняют задание на смекалку (упр.7, стр.45).


Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.


Самостоятельная работа по карточкам.

Урок систематизации и обобщения знаний


100

Приёмы вида 35 - 15



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают рисунок (стр.45) и объясняют, как выполнено вычитание. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с объяснением по образцу. Работают в паре: выполняют вычисления, сравнивают ответы, придумывают недостающий пример (упр.2, стр.46). Решают задачи (упр.3,6).

Работа в паре: по каждому рисунку составить пример на вычитание

(упр.2, стр.60, РТ).

Урок изучения нового материала


101

Вычитание однозначного числа из круглого десятка



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Эстафета». Пишут математический диктант. Объясняют по рисунку, как выполнено вычитание. Делают вывод. Выполняют вычисления с моделированием на счётном материале. Прописывают цифры по образцу. Читают условие задачи и ставят вопрос так, чтобы задача решалась в два действия (упр.5, стр.47). Работают в паре: выполняют задание на смекалку (упр.8, стр.48).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.


Самостоятельная работа: упр.4, стр.63, РТ.

Урок изучения нового материала


102

Числовые выражения



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

Познавательные:

определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Молчанка». Знакомятся с понятием «числовое выражение, значение числового выражения» (стр.48). Прописывают цифры по образцу. Записывают числовые выражения и находят их значения (упр2, стр.48). Решают задачи (упр.3,5, стр.49). Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.9).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




Арифметический

диктант


Урок изучения нового материала


103

Запись решения задачи с помощью числового выражения



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Карточки

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Знакомятся с новым способом записи решения задачи – с помощью числового выражения. Читают условие задачи и объясняют, что означают данные выражения (упр.1, стр.50), из предложенных выбирают то числовое выражение, которое является решением задачи (упр.2). Чертят геометрическую фигуру по заданному количеству клеток. Выкладывают из набора фигуру «Сидящий человечек».

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок закрепления материала


104

Вычитание двузначного числа из круглого десятка



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Молчанка». Объясняют по рисунку (стр.52), как выполнено вычитание 60 -17 Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления (упр.1) с подробным объяснением (упр.2). Решают задачу (упр.4, стр.53). Чертят фигуру по образцу.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Самостоятельная работа: по каждому рисунку составить пример на вычитание

(упр.3, стр.66, РТ).

Урок обобщения знаний


105

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Эстафета». Объясняют по рисунку, как выполнено сложение 38 + 14. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления, записав их столбиком (упр.2, стр.2). Решают задачи (упр.4, 7, стр.54)

Самостоятельная работа: упр.3, стр.69, РТ.

Урок изучения нового материала


106

Урок повторения и самоконтроля




Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Карточки

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления в столбик (упр.1,2, стр.54). Решают задачи и записывают решение с помощью числового выражения (упр.4,5, стр.54).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок систематизации и обобщения знаний


107

Контрольная работа № 6 по теме: «Числовые выражения»



Карточки с заданиями контрольной работы.

вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок;

решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

составлять и записывать числовые выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Находят значение числового выражения со скобками и без скобок.

Решают задачу, решение записывают с помощью числового выражения.

Разными способами считают число клеток, из которых состоит фигура. Записывают полученные выражения.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


108

Работа над ошибками

Длина ломаной



Тетради с контрольными работами. Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

измерять длину ломаной;

чертить ломаную линию заданной длины

Познавательные:

определять ломаную линию среди геометрических фигур;

определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность. Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять самопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Решают задания, аналогичные тем, в которых допустили ошибки. Знакомятся с новым математическим термином. Находят длину ломаной (стр.55). Чертят в тетради ломаную, находят её длину. Решают задачу (упр.5, стр.56).

Работа в паре: среди данных числовых выражений найти то, с помощью которого можно записать решение задачи (упр.4, стр.56).

Урок изучения нового материала


109

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

составлять и решать взаимно обратные задачи.


Познавательные:

определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;



Самостоятельная работа: по каждому примеру составить два примера на вычитание

(упр.3, стр.70, РТ).

Урок закрепления материала


110

Приёмы вида 82 – 7; 73 - 16



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.


Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Вычисляют значение выражений (упр.1, стр.58). Работают в паре: решают неравенства (упр.4, стр.59). Сравнивают задачи и их решения, делают вывод (упр.5).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.


Решить задачу на смекалку (упр.7, стр.59).









Урок обобщения знаний


111

Решение

задач





Учебник часть 2, тетрадь № 2.


Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: восстанавливают в числовом выражении пропущенные знаки (упр.1, стр.59). Сравнивают, не вычисляя, произведение чисел с суммой (упр.30. Решают задачи.


Самостоятельная работа: решить задачу на смекалку (упр.8, стр.60).

Урок закрепления знаний


112



Закрепление

изученного материала



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.


Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Выполняют действия (упр.1, стр.60), решат неравенства. Работают в паре: записывают все двузначные числа, сумма цифр которых равна 15.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Работа в паре: составить и решить задачи по краткой записи. Сделать выводы (упр.6, стр.61).

Урок систематизации и обобщения знаний


113

Взаимно обратные задачи



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Составляют по кратким записям три задачи, решают их и записывают решения и ответы в специально отведённое место. Разбирают задачу из объяснительного текста учебника (стр.61). Делают вывод о взаимообратных задачах. Участвуют во фронтальной беседе по материалу упр.1 (стр.62). Повторяют приёмы сложения и вычитания в пределах 100, правила порядка выполнения действий в скобках и без скобок (упр.2, стр.62). Устно составляют к задаче (упр.3) две обратные). Повторяют правила действий с именованными числами (упр.4, стр.62).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Работа в паре: дополнить схемы и решить взаимно обратные задачи

(упр.2, стр.72, РТ)

Урок закрепления материала


114

Составление

обратных задач



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Познавательные:

использовать кодирование условий текстовой задачи с помощью диаграмм.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог;

формулировать понятные для партнёра высказывания.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.


Играют в игру «Эстафета». Повторяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел (упр.1, стр.63). Подбирают недостающее число и решают задачу. Работают в паре: составляют к задаче обратные задачи и решают их (упр.3, стр.63). Решают составную задачу, решение записывают выражением (упр.4). Решают задачу на смекалку (упр.6, стр.63).

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Работа в паре: решить задачу двумя способами (упр.6, стр.73, РТ).


Урок изучения нового материала


115

Прямой угол



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.

чертить прямой угол, давать ему имя.

Познавательные:

определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение. Регулятивные:

выполнять учебное задание по алгоритму. Коммуникативные : — адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.



Самостоятельная работа: проверить, какие из данных углов на чертеже являются прямыми

(упр.2, стр.74, РТ).

Урок изучения нового материала


116

Прямоугольник. Квадрат



Учебник часть 2, тетрадь № 2

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.

измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат);

строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Познавательные:

определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Познавательные :

определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.


Играют в игру «Эстафета». Выполняют практическую работу: среди данных четырёхугольников находят те, у которых 1) один угол прямой; 2) два угла прямые; 3) четыре прямых угла. Измеряют длины прямоугольника, делают выводы о количестве равных сторон. Сравнивают с длинами сторон квадрата, дают определение квадрату. Прописывают цифры по образцу. Выполняют сложение и вычитание в столбик (упр.4, стр.66). Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.8, стр.66).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Самостоятельная работа: начертить прямоугольник по заданным размерам (упр.2, стр.76, РТ).

Урок изучения нового материала


117

Сумма длин всех сторон четырёх-угольника



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.

Играют в игру «Эстафета». Выполняют практическую работу: выполняют необходимые измерения и находят сумму длин всех сторон. Прописывают цифры по образцу. Чертят отрезок заданной длины, делят его на равные части, определяют длину каждой части (упр.5, стр.67). Работают в паре: выполняют действия с именованными числами (упр6, стр.67). Решают задачу (упр.4). Работают в паре: выполняют задание на смекалку (стр.67).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Работа в паре: найти примеры на деление, спрятанные в шляпе фокусника

(упр.4, стр.77, РТ).

Урок изучения нового материала


118

Периметр прямоугольника



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.



Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Измеряют длины сторон многоугольников и знакомятся с новым математическим термином. Работают в паре: находят периметры прямоугольников (измерением длин сторон). Выполняют задание на развитие логического мышления (упр.5, ст.69). Решают задачу (упр.7).

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: вычисляют периметр треугольника по заданным длинам сторон (упр.3, стр.69). Вычисляют значение выражений (упр.2). Определяют длины всех сторон прямоугольника по заданному периметру и длине одной из сторон (упр.4, стр.69). Выполняют задание на смекалку (упр.7, стр.70).

Работа в паре: сплетают венок из ромашек так, чтобы ответ предыдущего примера был первым числом в следующем примере (упр.1, стр78, РТ).

Урок изучения нового материала



119

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.

Карточки


Самостоятельная работа по карточкам Текущий контроль: письменный опрос, карточки

Урок закрепления материала



120

Решение задач



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.


Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Составляют схему и решают задачу (упр.1, стр.70). Вычисляют значения выражений. Работают в паре: составляют по три примера, похожие на решённые примеры (упр.3, стр.70). Решают задачи (упр.4). Сравнивают условия, решения и ответы задач. Делают выводы. Работают в паре: определяют, сколько точек пересечения могут иметь прямая и ломаная из трёх звеньев.

Работа в паре: решить задачу на смекалку (упр.7, стр.71).

Урок закрепления материала


121

Закрепление пройденного материала



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.



Играют в игру «Молчанка». Записывают выражения с помощью цифр и знаков, находят их значение (упр.1, стр.71). Решают неравенства с подробным объяснением (упр.4). Решают текстовые задачи (упр.3, 5). Работают в паре: находят в многоугольниках прямые углы и записывают их имена (упр.6, стр72).

Работа в паре: решить задачу на смекалку (упр.8, стр.72).

Урок систематизации и обобщения знаний


122

Урок повторения и самоконтроля



Учебник часть 2, тетрадь № 2

Числовой веер.

Модель прямого угла, чертёжный треугольник.

Карточки

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают задачу на деление на части (упр.2, стр.74). Вычисляют значение числовых выражений (упр.5, стр.73). Определяют периметр прямоугольника по известным длинам сторон

(упр.7, стр.73).

Самостоятельная работа по карточкам.

Урок систематизации и обобщения знаний


123

Контрольная работа № 7 по теме: «Периметр многоуголь-ника»



Карточки с заданиями контрольной работы.

Регулятивные умения:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов

своей учебной деятельности

Из цифр 9,1, и 5 составить всевозможные двузначные числа и записать их в порядке возрастания.

Выполняют сложение и вычитание в столбик.

Чертят незамкнутую ломаную линию по образцу и вычисляют длину этой ломаной в сантиметрах.

По известным периметру и двум длинам сторон треугольника, находят длину третьей стороны.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


124

Перемести-тельное свойство умножения



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Познавательные:

определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

-проявлять интерес к изучению темы.

позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Играют в игру «Молчанка». Пишут математический диктант. С помощью предметных множеств и предметных рисунков осуществляют такие ситуации для предметных действий, в ходе которых сами замечают закономерность, связанную с переместительным свойством умножения. Прописывают цифры по образцу. Выполняют задания, направленные на закрепление знания переместительного свойства умножения и умения использовать его при вычислениях (упр.4-6, стр.74).

Самостоятельная работа: упр.7, 8, стр.74.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки


Урок изучения нового материала


125

Умножение на 0 и на 1



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Познавательные:

определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Играют в игру «Эстафета». Выполняют вычисления, делают вывод об умножении числа на 0 и на 1. Используя переместительное свойство умножения, выполняют устно умножение (упр.1, 2, стр.75). Прописывают цифры по образцу. Решают задачу на деление по содержанию (упр.3). Считают двумя способами количество квадратов в данных прямоугольниках (упр.4 (а, б), стр.75)

Самостоятельная работа: упр.4 (в), стр.75.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки

Урок изучения нового материала


126

Час. Минута



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Различные виды часов.


Познавательные:

соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

проявлять интерес к изучению темы;

проявлять желание определять время по часам.

Играют в игру «Молчанка». Рассказывают, какие единицы измерения времени им знакомы. Рассматривают модели и рисунки приборов измерения времени – часы. Знакомятся с новой единицей измерения времени – минутой. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: определяют время по модели часов (упр1, стр.74). Определяют, сколько слов могут прочитать за минуту, сколько написать цифр. Вычисляют значение выражений, решают задачи на деление по содержанию (упр.3, 5, стр.77).

Работа в паре: определить, за сколько минут можно начертить прямоугольник заданных размеров.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.


Урок изучения нового материала


127

Соотношения между единицами времени



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Модель стрелочных часов.


Познавательные:

определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Решают задачи на определение времени (упр.3, стр.78). Работают в паре: проверяют, сколько заданных чисел могут отыскать на рисунке за одну минуту (стр.78). Находят значения выражений, сравнивают их, делают выводы (упр.4, стр.78).

Работа в паре: решить задачу на определение времени (упр.3, стр.84).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.


Урок изучения нового материала


128

Арифмети-ческие действия с единицами измерения времени.



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер. Модель стрелочных часов.


Играют в игру «Молчанка». Определяют, сколько времени показывают часы (упр.1, стр.79). Прописывают цифры по образцу. Рассуждают, как можно определить продолжительность любого действия. Рассматривают образец сложения единиц времени. Выполняют сложение, делают проверку вычитанием с подробным устным объяснением. Решают задачи на определение единиц времени (упр.3,4, стр.80).

Работа в паре: решить задачу (упр.4, стр.80)

Урок изучения нового материала


129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Устно решают задачи в стихах. Играют в игру «Отвечай-ка». Выполняя действия со счётным

материалом по указанию учителя, усваивают конкретный смысл понятий «больше в … раз», «меньше в …раз». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: определяют количество прыжков белки (упр.1,4, стр.81). Вычисляют значение выражений (упр.7, стр.82).

Самостоятельная работа: дорисовать фигуры по заданию

(упр.1, стр.86, РТ).

Урок закрепления материала


130

Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Сравнивают с решением задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц (упр.3,4, стр.82 и упр.9, стр.83). Делают выводы о выборе арифметического знака при решении задачи. Работают в паре: в каждом многоугольнике на чертеже находят и обозначают прямые углы (упр.7, стр.83).

Самостоятельная работа: решить задачи

(упр.6,7, стр.89, РТ).

Урок закрепления материала


131

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Выявляют закономерность в рядах чисел и продолжают ряды (упр.1, стр.84). Сравнивают условия задачи, решения и ответы. Делают выводы (упр.4, стр.84). Вычисляют значение выражений (упр.5). Решают задачу на смекалку (упр.7, стр.85).

Работа в паре: решить задачу (упр.7, стр.90, РТ).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.


Урок закрепления материала


132

Закрепление пройденного материала



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Кто быстрее?» (по заданиям упр.1 – 4, стр.85). Прописывают цифры по образцу. Вычисляют значения выражений с комментированием (упр.5). Работают в паре: решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз (упр.6, 7, стр.85). Сравнивают условия задач, определяют их схожесть и различие (упр.8). Решают задачу на смекалку (упр.10, стр.85).


Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.9, стр.85).

Урок систематизации и обобщения знаний


133

Урок повторения



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Познавательные умения:

использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают неравенства (упр.2, стр.86). Вычисляют значение выражений со скобками и без скобок (упр.5, стр.86). Сравнивают условия задач, их решения и ответы. Работают в паре: составляют примеры, похожие на примеры (упр.5, стр.87). Решают задачу на увеличение числа на несколько единиц (упр.5, стр.88). Выполняют задание на смекалку (упр.8, стр.89)

Самостоятельная работа: дополнить схемы и решить взаимно обратные задачи

(упр.6, стр.93, РТ).

Урок систематизации и обобщения знаний


134

Урок самоконтроля



Учебник часть 2, тетрадь № 2.

Числовой веер.

Счётный материал

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно выполняют задания (упр.1,2,3, стр.91). Самостоятельно находят значение выражений (упр.40), решают неравенства (упр.5). Устно решают задачи (упр.8, стр.92). в фигурах на рисунке находят прямые углы и называют их номера (упр.10, стр.92). Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр (упр.14, стр.93). Работают в паре: составляют задачу по выражению (упр.16). Решают задание на смекалку (упр.21, стр.94).

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.


Урок систематизации и обобщения знаний


135

Контрольная работа № 8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»



Карточки с заданиями контрольной работы.

- составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Вычисляют значения выражений со скобками и без скобок.

Заполняют пропуски в равенстве с единицами измерения времени.

По известному периметру находят длину стороны квадрата.

Записывают выражение и вычисляют его значение.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


136

Итоговая контрольная работа за второй класс



Учебник часть

Вычисляют значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание.

Выражают единицы длины в указанных единицах измерения.

Сравнивают между собой числа и выражения.

Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.


Урок контроля знаний


2, тетрадь № 2

Познавательные умения:

использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-185646

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"