Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематический план по немецкому языку (6 класс)

Календарно-тематический план по немецкому языку (6 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

Краткий повторительный курс

Здравствуй, школа! Говорение

1

Рассказывать о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).




Что мы уже знаем о Германии? Чтение

1

Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

Повтор. Слова 5 класса



Немецкий город. Кто в нем? Что в нем? Чтение

1

Давать оценку увиденному, используя выражения „Ich glaube …“, „Meiner Meinung nach …“.

Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

Нарис. город, подписать здания



В городе. Практика устной речи

1

Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице».

С. 12, диалог на выбор читать, перев.



I. Начало учебного года

Начало учебного года. Везде одинаково? Чтение

1

Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

С. 20, упр 3с 5 предл. письм.



Употребление лексики в устной речи.

1

Знакомиться с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

Работать над словом – анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовать способы запоминания слов и систематизации лексики

Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного.

Слова наиз



Начало учебного года в разных странах. Практика чтения

1

Читать текст в форме письма другу, используя комментарий.

Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту.

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

С. 26-27 упр. 3а,в



Грамматика. Перфект слабых глаголов

1

Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

С. 36, упр. 4 правило с. 34



Употребление Perfekt в устной речи

1

Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

Упр. в РТ с. 18-19 упр. 3, 3



Употребление liegen, legen: stehen, stellen. Письмо

1

Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

С. 39, упр. 13с написать письмо другу



Чем мы занимались летом? Решение коммуникативных задач.

1

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии.

Отвечать на вопросы по содержанию диалога.

С. 43, упр.5



Практика диалогической речи.

1

Читать диалог по ролям.

Характеризовать первую учительницу, какой она должна быть

Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt.

Упр. в РТ с. 21-22



Мы внимательно слушаем. Аудирование

1

Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного.

Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изображённых на рисунке участников диалогов фразами из диалога

С. 46, упр. 3с

Составить рассказ «Летние каникулы». «Начало учебного года»



Развитие устной речи

1

Систематизировать лексику по теме „Schulbeginn“ и употреблять её в сочетании с другими словами.

Использовать словосложение как один из способов словообразования.

Вести диалог – обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года.

Читать с полным пониманием содержания, а также извлекать нужную информацию из текста

Упр. в РТ с.24, упр.5а, повторить грамматику



Контрольная работа по теме «Начало учебного года»

1

Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: давать оценку происходящим событиям, высказывать своё мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим.





Знать немецкий – знакомиться со страной. Чтение. Работа над ошибками

1

Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Индивид. задание



II. На улице листопад

Времена года. Осень. Чтение

1

Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

Слова наиз



Овощи. Фрукты. Чтение

1

Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

С. 57, упр. 4



Погода осенью. Употребление лексики в устной речи

1

Использовать лексику по теме «Осень» в речи.

Выбирать из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.

Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки

С. 59, упр. 10а



Животные осенью. Практика чтения.

1

Читать текст песни и переводить его.

Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.


С. 63, упр. 2а,3



Perfekt сильных глаголов. Грамматика

1

Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)

С. 69-70, упр. 2с



Практика употребления Perfekt сильных глаголов. грамматика

1

Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.

Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt.

Узнать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

С. 71, упр. 6а,в



Употребление sein в Imperfekte. Грамматика

1

Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Präteritum.

Использовать глагол sein в Präteritum в речи

Рассказ о погоде, упр в РТ, спр. Sein в Импкрфект



Грамматика. Повторение.

1

Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи.

С. 72, упр. 10



Степени сравнения имен прилагательных. Письмо

1

Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в речи.

Упр. в РТ с. 35-37, упр. 1-2



Практика чтения.

1

Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации

С. 83, упр. 17



Контроль навыка чтения. Чтение с общим пониманием.

1





1 четверть -

Погода осенью. Повторение. Аудирование

1

Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде.

Воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображён на рисунке.

Стих»Осень» наиз, рассказ «Погода осенью»



Мы внимательно слушаем. Практика аудирования.

1

Слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию

Упр. в РТ с. 38, упр 4-5



Идем за покупками. Практика диалогической речи.

1

Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа „Ich essegern“, „Das schmeckt gut/schlecht“, „Ich magnicht“.

Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит.

С. 81, упр. 10а



Практика устной речи по теме «На улице листопад»

1

Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.

Оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравится или не нравится

РТ с. 38, упр. 3



III. Немецкие школы. Какие они?

Школьное здание. Введение новой лексики. Чтение

1

Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме.

РТ с. 39-41, упр. 1-3



Классная комната. Употребление лексики в устной речи.

1

Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

Догадываться о значении новых слов по контексту.

С. 90, упр.11 описать классную комнату



Систематизация лексики. Говорение

1

Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

С. 92 выучить слова



Школа. Развитие навыка чтения.

1

Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.

Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного.

Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.

Давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

С. 93, упр. 1а,в



Немецкие школы. Практика чтения.

1

Читать текст с полным пониманием содержания.

Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

Готовить иллюстрации к тексту

Чтение текстов (индив. задание)



Спряжение возвратных глаголов. Грамматика

1

Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.

С. 100, упр. 2

РТ с. 43-44, упр.1



Степени сравнения прилагательных. Повторение. Грамматика

1

Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных.

Самостоятельно вывести правило употребления Genitiv.

С. 96, правило, с.101 упр. 3а



Перфект. Pz II с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Письмо

1

Употреблять предлоги с Dativ в речи.

Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Выучить приставки



Склонение существительных. Письмо

1

Систематизировать знания о склонении существительных.

Употреблять Genitiv в речи.

РТ с.50-51, упр. 7-8



Грамматика. Повторение. Письмо

1

Систематизировать знания о склонении существительных, образовании . Pz II

С. 105 упр. 2а,в письм



Контрольная работа по теме «Перфект. Склонение имен существительных»

1

Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.

Употреблять артикли в правильной форме




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Анализировать результаты самостоятельной работы, определять пути решения проблемы

Индивид. задание



Мы внимательно слушаем. Практика аудирования.

1

Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения.

Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие.

Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания

С. 112, упр. 6



Ориентирование в школе. Говорение

1

Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст.

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».

Рассказ о школе мечты



Обобщающий урок. По теме «Школы в Германии»

1

Составлять диалоги по теме «Школа моей мечты» с использованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказываний партнёра

С. 114, упр. 9



Защита проекта «Моя школа»

1

Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении.

Употреблять артикли в правильной форме




Рождество в Германии. Страноведение. Чтение

1

Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках.

Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах.

Рассказывать о Германии с опорой на географическую карту





2 четверть -

IV. Что делают наши немецкие друзья в школе

Расписание занятий. Ввод лексики. Письмо

1

Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

РТ с. 57 упр.1



Употребление лексики в устной речи. Говорение

1

Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

Познакомиться с особенностями спряжения глагола dürfen и употреблять его в речи.

Стихи (индивид. задание)



Который час? Письмо

1

Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

Использовать новую лексику в подстановочном упражнении.

Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

С. 137 упр.8



Грамматика. Модальные глаголы. Письмо

1

Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.

Использовать модальные глаголы в подстановочном упражнении.

С. 129, РТ с. 59-60 упр.4



Систематизация лексики. Аудирование

1

Различать на слух глаголы типа stehenstellen и т. д.

Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации.

Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного.

Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного

С. 132 слова



Предлоги двойного управления. Чтение

1

Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста.

РТ с. 61-62 упр. 2-3



Имперфект слабых глаголов. Письмо

1

Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

С. 139 упр. 9а (письм)



Имперфект сильных глаголов. Письмо

1

Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

С. 139-140 упр.9 в,с (письм)



Три формы глагола. Закрепление. Чтение

1

Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение „Die poetischen Verben

РТ с. 63-65 упр. 4,5



Грамматика. Повторение. Говорение

1

Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Präteritum

С. 140 упр. 10



Контрольная работа. Имперфект.

1

Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

Употреблять в письменной речи предложения с глаголами в Präteritum.




Анализ контрольной работы.. Работа над ошибками.

1

Анализировать результаты самостоятельной работы, определять пути решения проблемы

Индивид. задание



Развитие диалогического чтения.

1

Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа.

Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию «Расследование комиссара Книпеля».

Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии.

С. 163 упр. 17



Обобщающий урок по теме «Что делают наши немецкие друзья в школе?»

1

Читать рифмовку, переводить её и выбирать слова и словосочетания из рифмовки для характеристики «любознательной Насти».

Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении).

С. 159 упр. 10а



Страноведение. Какие книги любят немецкие дети.

1

Читать вслух стихотворение, используя сноски




V. День нашей жизни. Какой он?

Мой распорядок дня. Чтение

1

Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.

Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

РТ с. 70-71 упр. 2.3



Употребление лексики в устной речи.

1

Употреблять новую лексику в речи.

Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

С. 169 упр. 1с



Внешность. Ввод лексики. Говорение

1

Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

РТ с. 72 упр. 5



Употребление лексики в устной речи.

1

Употреблять новую лексику в речи.

Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи

С. 177 упр. 1а (письм)



Хобби. Составление высказывания

1

Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

Обосновывать своё мнение.

С. 186 упр. 4

С. 198 упр. 5



Контроль монологической речи по теме «Распорядок дня»

1

Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

Обосновывать своё мнение.




Предлоги, требующие дательного падежа. Письмо.

1

Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей.

Читать текст про себя, отмечая в нём ключевые слова, которые ассоциируются со словом «собака».

Составлять ассоциограмму со словом «собака».

Рассказывать о необходимости наличия собаки в доме, находя аргументы в тексте и пользуясь ассоциограммой.

Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём именно этих форм

С. 180 упр. 7 (письм)



Возвратные местоимения. Повторение. Письмо

1

Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы).

С. 198 упр.1



Склонение имен существительных.

Типы склонения. Письмо

1

Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.

РТ с. 73-75 упр. 1,2



Грамматика. Повторение. Говорение

1

Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов.

Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов).




Занятия в школе и дома. Чтение

1

Читать рифмовку, которая является обобщением по теме «Распорядок дня».

Читать текст, пользуясь сносками и комментарием.

Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма.

Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.

Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Прогнозировать текст по заголовку.

Инсценировать текст.

Петь песню Spaß im Zoo

С. 180-183 упр. 8 (на выбор)



Разговор с мамой по телефону. Аудирования.

1

Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного.

Воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать рисунки.

Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.

РТ с. 76 упр. 1



Обобщающий урок по теме «Распорядок дня»

1

Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов.

Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов).

Пользоваться синонимичными выражениями.

Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связное сообщение, описание.

Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки с подписями и сноски

Тема «Мой распорядок дня»



Защита проекта «Один день из моей жизни»

1

Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

С. 184-186 (индивид. задание)



Страноведение. Хобби, наиболее популярные в Германии.

1

Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране.

С. 201 упр. 9с



VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово!

Подготовка к поездке. Ввод лексики. Чтение

1

Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

Рт с. 81-82 упр. 2



Путешествие в Берлин. Чтение

1

Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

с. 210 упр. 4в



Поездка во Франкфурт на Майне. Чтение

1

Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.

Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

С. 312-213 упр. 8



Достопримечательности Бремена. Чтение

1

Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях

С. 216 упр. 11



Практика речи по теме «Города Германии»

1

Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt/befindet sich …?

Составлять предложения из отдельных элементов.

Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?

Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen.

С. 214 упр. 9



Систематизация страноведческих знаний.

1

Решать коммуникативную задачу: рассказать о своих намерениях.

Семантизировать новую лексику по контексту.

Участвовать в ролевой игре «Переводчик».

Систематизировать лексику на основе словообразования

С. 242 упр. 1



Перфект с глаголом sein

1

Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.

Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

РТ с. 87-88 упр. 1-1



Предлоги, требующие дательного и винительного падежа. Чтение

1

Переводить предложения с предлогами в Dativ.

С. 229-230 упр. 10



Грамматика. Повторение. Письмо

1

Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ

С. 239 упр. 5



Контрольный лексико-грамматический тест по теме «Поездка классом»

1

Применять знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein в письменной речи.




Работа над ошибками. Практика диалогической речи.

1

Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо.

Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом.

страны

С. 235 упр. 6,7,8 (на выбор)



Ориентирование в незнакомом городе. Говорение

1

Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач.

Решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе/ресторане, используя формулы речевого этикета данной

С. 237 упр. 3д



Гамбург. Практика чтения.

1

Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе.


С. 240-241 упр. 7



Обобщающий урок по теме «Поездка классом». Аудирование

1

Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь.

Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания.

Воспринимать на слух информацию об определённых объектах в городе и отмечать на плане путь к ним

С. 231 читать, переводить



Страноведение. Объявления о поздках классом.

1

Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом немецких школьников




VII. В конце учебного года – веселый карнавал.

Готовимся к карнавалу. Чтение

1

Читать объявление с извлечением необходимой информации.

Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.


РТ с. 95-96 упр. 2,3



Грамматика. Будущее время. Аудирование

1

Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.


С. 245 правило



Одежда. Ввод лексики. Чтение

1

Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Использовать новую лексику в речи

РТ с. 97 упр. 6



Употребление лексики в устной речи.

1

Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания.

Слова с. 250 выучить



Развитие диалогической речи.

1

Инсценировать полилог.

Читать диалог и переводить его.

Обсуждать в группах содержание диалога.

С. 251 упр.1



Обобщающее повторение за курс 6 класса.

1

Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.

Применять лексические и грамматические навыки в устной и письменной речи.

С. 253 упр. 3

С. 254 упр. 5



Итоговый тест за курс 6 класса.

1

Применять лексические и грамматические, фонеческие навыки в устной и письменной речи.




Обобщающий урок. Работа над ошибками.

1

Анализировать результаты самостоятельной работы, определять пути решения проблемы

Индивид. задание



Инсценировка немецкой сказки

1

Читать вслух стихотворение за диктором.

Учить стихотворение наизусть


















4 четверть -

Всего за год -



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Календарно-тематический план составлен на основе Программы курса «Немецкий язык. 6 класс» (Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2013) и учебно-методического комплекса И,Бим "Немецкий язык. 6 класс". Данная программа полностью соответствует тематике, объёму учебного времени (количеству учебных часов, предусмотренных Примерной программой по предмету), целям и задачам курса.

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-323058
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх