Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематический план по немецкому языку (7 класс)

Календарно-тематический план по немецкому языку (7 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

1. ПОСЛЕ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ

Мы вспоминаем о лете. Говорение

1

Беседовать с одноклассником о летних каникулах, используя данные вопросы.

Рассказывать о летних каникулах, используя клише и неполные предложения.

Читать текст и восполнять пропуски подходящими по смыслу словами.

С.4 у2



Порядок слов в предложении. Чтение

1

Знакомиться с памяткой о порядке слов в немецком предложении.

Читать текст писем и рассказывать о том, как школьники в немецкоязычных странах проводят каникулы.

С.5-6 выучить правило



Повторение. Перфект. Имперфект. Письмо

1

Знакомиться с правилами образования порядковых числительных и употреблять их в речи, применять в устной речи временные формы глаголов.

С.7-9 текст на выбор



Германия. Страноведческий урок. Говорение

1

Рассказывать о Германии с опорой на карту и вопросы.

Читать стихотворение и обсуждать на основе его трудности.

Читать с пониманием основного содержания. в изучении немецкого языка.

С.13 у.13



Где говорят по-немецки. Чтение

1

Выписывать из текста ключевые слова как опору для устного сообщении.

С.15 чтение

С.16 повт. слова



Мы повторяем «Школа. Времена года»

1

Беседовать о немецком языке, трудностях,
возникающих при его изучении, отношение к нему учащихся.

Отвечать на поставленные вопросы с опорой на географическую карту Европы, рассказывать о школе и временах года с опорой на ассоциграмму.

С.17-19 высказывание на выбор



II. ЧТО НАЗЫВАЕМ МЫ НАШЕЙ РОДИНОЙ?

Моя Родина – это…Говорение

1

Читать высказывания молодых людей из разных стран о родине.

Высказываться о своей родине с опорой на образец.

Дополнять ассоциограмму по теме „Meine Heimatstadt“.

Рассказывать о своей родине, используя начало предложения и клише.

С.20 у. 4б

наизусть



С чего начинается Родина? Чтение

1

Образовывать однокоренные слова по теме (по аналогии).

Читать текст песни и учить её наизусть.

Читать высказывания молодых людей и отвечать на вопросы

С.22-23 текст на выбор



Страны объединенной Европы. Чтение

1

Знакомиться с картами Австрии и Швейцарии.

Читать текст с полным пониманием, используя сноски и словарь.

С.24-25 читать, перев.



Общая Европа - что это? Практика чтения

1

Читать высказывания детей-европейцев, выделяя ключевые слова.

Рассказывать об объединённой Европе, используя высказывания детей и ассоциограмму.

Читать и переводить текст стихотворения.

Знакомиться с правилами чтения с пониманием основного содержания.

Читать текст с пропусками вслух, учитывая правила чтения

С.26 основное сод-е



Где мы чувствуем себя дома? Работа над лексикой

1

Систематизировать лексику на основе словообразовательных элементов.

Сочетать новую лексику с уже известной.

Продолжать предложения, используя их начало.

Использовать новую лексику в рассказе о нашей стране с опорой на карту.

Знакомиться с советами, данными в памятке, о способах работы над новыми словами.

С.30 слова наизусть



Учимся давать советы. Говорение


1

Использовать ассоциограммы и предложения с новыми словами для рассказа о своей родной стране.

Решать коммуникативную задачу: дать совет, предложить что-либо сделать.

Употреблять в речи Infinitiv с частицей zu.

Знакомиться с некоторыми интернационализмами

С.33 у.8 составить советы



Что думают о людях разных стран? Практика устной речи

1

Рассказывать о своей родине.

Давать советы одноклассникам поехать в Австрию или Швейцарию и обосновывать свой ответ.

Рассказывать от лица Филиппа (персонажа текста) о преимуществах жизни в деревне.

Писать ответ на письмо друзей из Гамбурга, придерживаясь плана и соблюдая все нормы написания писем.

С.34 у.9



Мы слушаем. Практика аудирования

1

Воспринимать на слух текст письма Аниты Кроль и заполнять таблицу определённой информацией из текста.

Слушать в аудиозаписи текст письма Моники Крюгер, отвечать на вопрос, а затем выполнить тест выбора.

Воспринимать на слух рассказ о братьях Гримм и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного

С.36 у.4



Прилагательные в роли определения к существительным. Письмо

1

Систематизировать знания об употреблении инфинитива с частицей zu.

Выражать предположения, побуждения к действию, просьбу, совет.

Анализировать памятку о склонении прилагательных.

С.40-41 задания в раб.тетради;



Склонение имен прилагательных. Письмо

1

Использовать прилагательные в роли определения к существительному.

Описывать южный ландшафт с опорой на ассоциограмму.

Заполнять пропуски в словосочетаниях прилагательными в правильной форме

с.42 у.9,10 на выбор



Склонение прилагательных. Практика употребления в устной речи

1

Читать вслух текст, заполняя пропуски и соблюдая правила интонирования предложений.

Употреблять в речи прилагательные в роли определения к существительному.

С.44 у.12



Контрольная работа. «Прилагательные в роли определения к существительным»

1

Выполнять задания на контроль усвоения лексики и грамматики.




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Выполнять задания по коррекции знаний по теме

Индив. задание



Что такое Родина для каждого из нас? Говорение


1

Участвовать в диалогах, составлять монологическое высказывание и обсуждать тему «Что такое Родина для каждого из нас?».

Комментировать высказывание Доминика, обосновывать свой комментарий.

С.219-220 осн. сод-е



Что мы уже знаем? Повторение. Чтение

1

Читать текст с полным пониманием, используя комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

С.45 у.2



Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми. Чтение

1

Читать текст с извлечением необходимой информации

С.47 основное сод-е



Развитие монологической речи.

1

Писать небольшое по объёму сочинение о Родине, используя данные клише и словосочетания.

Сост рассказ о Родине



Итоговый тест по теме «Что мы называем нашей Родиной?»

1

Понимать на слух тексты о Германии, Австрии, Швейцарии

Уметь рассказать о своей Родине, Германии, Австрии, Швейцарии

выполнять письменные задания по языковому и речевому материалу в ситуации контроля




Страноведение. Чтение. Работа над ошибками

1

Читать текст с пропусками вслух, учитывая правила чтения

С.220 основная мысль



Развитие устной речи

1

Читать и переводить текст стихотворения.

Знакомиться с правилами чтения с пониманием основного содержания.




Обобщающий урок по теме «Что мы называем Родиной?»

1

Систематизировать новую лексику по теме.




III. ЛИЦО ГОРОДА - ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ

Что мы называем Родиной? Повторение. Говорение

1

Использовать ассоциограммы и предложения с новыми словами для рассказа о своей родной стране.

Решать коммуникативную задачу: дать совет, предложить что-либо сделать.

Индив. задание на повторение



Практика чтения

1

Читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

С.221 вопросы к тексту



Город,

Каким он может быть. Чтение

1

Читать и переводить стихотворение о городе.

Находить в тексте стихотворения слова, характеризующие город.

Повторять лексику по теме «Город».

Переводить новые слова с помощью словаря.

С.51 у.3



Знакомство с некоторыми немецкими, австрийскими, швейцарскими городами. Аудирование

1

Воспринимать на слух краткую информацию о городах и вписывать имена школьников, которым принадлежат эти высказывания.

Знакомиться с памяткой о слушании и понимании текстов в аудиозаписи

Чтение, перевод, одного текста на выбор



Развитие навыка чтения

1

Использовать в речи словосочетание „wurde … gegründet“.

Рассказывать о местоположении городов, употребляя правильный артикль перед названиями рек.

Пересказ текста на выбор




Знаменитые города Германии. Говорение

1

Понимать текст на слух в целом о немецком городе Дрездене

Передавать содержание прочитанного с опорой на текст

Читать текст с полным пониманием прочитанного

Составить и записать вопросы к прочитанным текстам

С.58 у.6



Что мы знаем и можем рассказать о Москве? Устная речь

1

Читать текст о Москве и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Определять значение выделенных слов по контексту.

Использовать при чтении комментарий и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

С.59 задания к тексту



Мы учим новые слова и выражения. Аудирование

1

Слушать диалог в аудиозаписи и выполнять тест выбора.

Фиксировать в рабочей тетради определённые факты из диалога.

С.62 у.2

С.62 у.3

С.63 у.4 на выбор



Систематизация лексики. Говорение

1

Систематизировать лексику по теме «Город» по тематическому принципу и на основе словообразовательных элементов

С.65 у.7



Что мы уже знаем? Повторение

1

понимать на слух стихи И. Гёте

Кратко высказываться по теме «Достопримечательности городов»

Читать текст с полным пониманием прочитанного орфографически правильно писать новые слова

С.67 у.12



Неопределенно-личное местоимение man. Аудирование

1

Читать высказывания и их перевод и делать выводы об употреблении неопределенно-личного местоимения man + смысловой глагол.

Употреблять в речи неопределённо-личное местоимение man.

С.69 у.4а



Временные формы глагола. Повторение. Письмо

1

Повторять основные формы известных глаголов и знакомиться с основными формами глаголов, встретившихся в текстовом блоке.

Активизировать в речи клише для выражения побуждения, предложения, совета и давать обоснование этому с помощью союза denn.

Знакомиться с употреблением сложносочинённых предложений, их союзами и порядком слов в них.

С.70 у.6а



Сложносочиненные предложения. Письмо

1

Употреблять сложносочиненные предложения в речи

Описывать города, используя сложносочиненные предложения

Читать текст с п. с. п.

С.72 у.11



Грамматика. Повторение

1

Понимать на слух аутентичный текст с местоимением man




Контрольная работа. Грамматика

1

Выполнять письменные упражнения по грамматики в условиях контроля




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Выполнять задания по коррекции знаний по теме

Индив. задание



Города «Золотого кольца». Аудирование

1

слушать сообщения одноклассников по теме «Город моей мечты»

рассказывать о городах Золотого кольца и их достопримечательностях

находить в тексте информацию о городах Золотого кольца

С.79 у.2



Города «Золотого кольца». Практика чтения

1

Читать тексты о городах Золотого кольца в группах с последующим обменом информацией из текста.

Составлять рекламный проспект о городах Золотого кольца с использованием информации из текстов.

Читать отрывки из писем немецкоязычных школьников о своих родных городах и находить информацию о том, чем знамениты эти города

Уметь описать город



Мы прилежно работали. Говорение

1

Участвовать в дискуссии с опорой на информацию из текстов о немецких городах.

Употреблять предложения с глаголами raten, empfehlen.

Выражать своё мнение и обосновывать его.

Описывать открытки с изображением городов.

Составлять рекламный проспект о городах, используя клише и словосочетания.

Рассказывать о городах немецкоязычных стран на основе информации, извлечённой из текстов.

Расспрашивать собеседника об одном из немецкоязычных городов.

Советовать посетить какой-либо город Германии.

С.81-82 текст на выбор



Практика устной речи по теме «Города Германии и России»

1

Рассказывать о родном городе/селе, используя данные слова и словосочетания.

Задавать вопросы о России и российских городах «рекламному агенту» в Германии.

Описывать в группах открытки с видами городов.

Расспрашивать собеседников о том, какие лучше посетить города в России и почему

Составить рекламный проспект



Обобщающий урок по теме «Лицо города»

1

Делать рекламу городам.

Составлять рассказы-загадки о городах.

Давать информацию о туристических центрах нашей страны.

Читать с полным пониманием текст о городе Ильменау.

Кратко передавать содержание прочитанного.

Читать стихотворение и его перевод.

Учить стихотворение наизусть

С.221-222 подгот. чтение



2 четверть -

IV. КАКОЙ ТРАНСПОРТ В СОВРЕМЕННОМ БОЛЬШОМ ГОРОДЕ? КАК ЗДЕСЬ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ?

Что мы уже знаем? Повторение. Говорение

1

Проверять, насколько хорошо усвоена новая лексика.

Читать с полным пониманием текст

Кратко передавать содержание прочитанного.

С.221-222 вопросы к тексту



Практика чтения

1

Читать тексты с извлечением главных фактов, опуская второстепенные

Выписывать из текста ключевые слова и определять основную мысль

С.223-224 основное сод-е



Основные средства передвижения. Ввод лексики. Говорение

1

Читать и переводить предложения с новыми словами, используя словарь.

Подбирать иллюстрации к предложениям в качестве подписей.

С.84 у.2 слова наизусть



Употребление лексики в устной речи

1

Употреблять в речи глаголы fahren, einsteigen, aussteigen с неопределённо-личным местоимением man.

Переводить предложения с новой лексикой.

Кратко отвечать на вопросы, используя группы лексики (как знакомой, так и новой).

С.85 у.4



Как ориентироваться в незнакомом городе? Говорение

1

Составлять предложения из данных компонентов, употребляя формулы речевого этикета.

Использовать новую лексику в ситуации «Турист в незнакомом городе».

Переводить новые слова, догадываясь об их значении на основе словообразовательных элементов

Составить объяснение пути домой



Практика устной речи по теме « В незнакомом городе»

1

Разыграть мини-диалоги «Ориентировка в городе»

выполнять письменные задания на закрепление лексики

С.225-226 основное сод-е



Мы слушаем. Практика аудирования

1

Воспринимать на слух текст и отвечать на вопросы.

Сделать рисунки к прослушанному тексту.

Cлушать в аудиозаписи диалог и отвечать на вопросы.

Cлушать текст и выбирать формулировку основной идеи из данных в упражнении

Стих “Der Verkehr”

наиз



Из истории создания автомобиля. Чтение

1

Читать вслух стихотворение и переводить его, используя сноски и словарь.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Читать текст с предварительно снятыми трудностями и находить в тексте информацию о том, что желает японская девочка больше всего

C/ /91 полный перевод



Порядок получения водительских прав в Германии. Чтение

1

Читать текст и находить немецкие эквиваленты к данным русским предложениям.

Читать текст, отвечать на вопрос к тексту и рассказывать о своей дороге в школу

С. 94-95 у. 2,3



Грамматика. Придаточные предложения. Письмо

1

Анализировать предложения и делать обобщения о разных типах предложений.

Знакомиться с образованием и употреблением придаточных дополнительных предложений.

Употреблять подчинительные союзы в сложных предложениях.

Употреблять правильный порядок слов в придаточных предложениях.

С.98 у.5



Виды глаголов

1

Знакомиться с различными типами глаголов и их употреблением в речи.

Читать вслух стихотворение и переводить его.

С.100 у.10



Неопределенно-личное местоимение man с модальными глаголами. Говорение

1

Дополнять таблицу спряжения модальных глаголов.

Читать вслух текст песни, слушать мелодию песни и петь её.

Тренироваться в употреблении неопределённо-личного местоимения man с модальными глаголами.

С.103 у.16



Как спросить дорогу. Говорение

1

Употреблять правильно новую лексику в предложениях и систематизировать её.

Читать предложения из упражнения и распределять их в качестве подписей к рисункам.

Дополнять предложения, используя новую лексику.

Употреблять в речи придаточные дополнительные (denn-Sätze).

Вести диалог-расспрос (в парах), используя данные вопросы о городах.

Давать советы другу посетить незнакомый ему город.

Отвечать на вопросы по правилам уличного движения.

Дополнять короткие незаконченные диалоги

С.113 основная мысль



Как спросить дорогу в незнакомом городе. Говорение

1

Рассматривать рисунки и составлять мини-диалоги в ситуации «Ориентирование в городе».

Смотреть на иллюстрации витрин немецких магазинов и рассказывать, что здесь можно купить.

Участвовать в ролевых играх

Упр. в РТ (на выбор)



Мы прилежно работали. Чтение

1

Читать предложения, обращая внимание на формы употребления глаголов в речи.

Читать высказывания с man и модальными глаголами и подтверждать или выражать своё несогласие.

Использовать схему-лабиринт и рассказывать, кто и куда хочет пойти, поехать, побежать.

Повторить языковой материал



Контрольная работа по теме «Как ориентироваться в городе»

1

Употреблять правильно новую лексику в предложениях

Употреблять в речи придаточные дополнительные




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Выполнять задания по коррекции знаний по теме

Индив. задание



V. В ДЕРЕВНЕ ЕСТЬ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО

Жизнь в городе и в деревне: где лучше? Ввод лексики. Письмо

1

Понимать на слух стихотворение

Сравнивать и делать высказывания по теме с опорой на картинки

Читать стихотворение с предварительно снятыми трудностями

Составлять и записывать ассоциограмму с новой лексикой по теме урока

Выучить слова



Домашние животные и птицы. Чтение

1

Подбирать подписи к иллюстрациям из данных ниже новых слов по теме «Домашние животные».

Употреблять новую лексику в подстановочных упражнениях.

Читать слова песни вслух, слушать её в аудиозаписи и петь

С.117 схема



Сельскохозяйственные машины. Чтение

1

Читать текст с полным пониманием и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

Прогнозировать содержание текста по заголовку.

Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

Выражать своё мнение о жизни в деревне.

С. 118-119 текст на выбор



Практика чтения

1

Читать текст с полным пониманием и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

Прогнозировать содержание текста по заголовку.

С.226-227 подг. чтение



Немецкая деревня вчера и сегодня. Чтение

1

кратко высказываться на основе прочитанного

читать текст с полным пониманием содержания

выписывать из текста ключевые слова и определять основную мысль

С.124-125 читать, перев.



Молодежь и деревня. Чтение

1

Высказываться по прочитанному тексту «Сельская молодежь»

читать текст с пониманием основного содержания

Составлять письменный распорядок дня Андреаса

С.127-128 составить план



Русские народные промыслы. Чтение

1

Читать текст с полным пониманием содержания и рассказывать о народных промыслах своему соседу по парте

С.130 с



Грамматика. Будущее время. Говорение

1

Переводить предложения на русский язык, обращая внимание на формы глагола werden.

Вспоминать спряжение глагола werden в Präsens.

Знакомиться с памяткой об образовании и употреблении Futur I.

С.132 у.5




Практика употребления Futurum. Письмо

1

Употреблять в речи форму Futur I.

Читать рассказ мальчика о его деревне и рассказывать о своей (с опорой на образец).

Индивид. задание



Придаточные предложения причины. Письмо

1

Знакомиться с особенностями придаточных предложений причины.

Переводить на русский язык предложения с придаточными причины (da-Sätze и weil-Sätze)

С.135 у.12



Грамматика. Повторение. Устная речь

1

Рассказывать о достоинствах и недостатках жизни в деревне, используя данные слова и словосочетания, а также высказывания немецких школьников в качестве опоры.

Давать совет немецким друзьям посетить один из центров народных промыслов, обосновывая его.

Читать вслух слова песни и петь её

С.135 у.14



Контрольный тест по теме «В деревне»

1

Употреблять в речи форму Futur I.

Выражать своё мнение о жизни в деревне.




Мы слушаем. Практика аудирования. Работа над ошибками.

1

Воспринимать на слух высказывания немецких школьников и определять, где и в каких домах они живут.

Фиксировать письменно в рабочей тетради отдельные факты из прослушанного.

Слушать в аудиозаписи текст и отвечать на вопрос по содержанию.

Слушать диалог – обмен мнениями и заполнять таблицу соответствующей информацией из текста.

Слушать письмо девочки, которая проводит каникулы у бабушки в деревне, отвечать на вопрос, а также выполнять письменно задание в рабочей тетради.

Слушать текст сказки, отвечать на вопрос по содержанию прослушанного и выполнять тест выбора.

С.140 у.5в



3 четверть -

VI. МЫ ЗАБОТИМСЯ О НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

Наша планета в опасности. Письмо

1

Читать и переводить микротекст со словарём и отвечать на вопросы по содержанию.

Рассказывать о роли леса в нашей жизни, используя данные из ассоциограммы.

Читать микротексты о лесе, осуществляя выбор новой и значимой информации.

С.148-152 текст на выбор



Практика чтения

1

Читать в группах тексты с пониманием основного содержания, находя эквиваленты к русским предложениям.

Делать запрос информации и обмениваться информацией, полученной из текстов




Что может привести планету к катастрофе? Чтение

1

Составлять предложения с использованием новых слов по таблице.

Отгадывать слова, заполняя пропуски нужными буквами.

Догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам.

С.156 заполнить таблицу



Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? Говорение

1

высказываться по теме урока, выражать свое мнение, аргументируя его

Читать текст с пониманием основного содержания, заполнять таблицу «Что в опасности и почему?»

С.159 у.10



Практика чтения

1

Составлять предложения с использованием новых слов по таблице.

Отгадывать слова, заполняя пропуски нужными буквами.

Догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам.

С.228-229 основное сод-е



Мы учим новые слова и словосочетания. Говорение

1

Дополнять схемы однокоренных слов.

Отвечать на вопросы, используя гнёзда тематически организованных слов.

Читать высказывания о значении природы для нас и аргументировать то или другое высказывание

С.162 у.13е



Грамматика. Придаточные предложения. Письмо

1

Читать информацию об экологических проблемах, обращая внимание на порядок слов в придаточных дополнительных предложениях.

Задавать косвенные вопросы, используя клише, вводящие такие вопросы.

Восполнять неполные предложения придаточными условными с союзом wenn, опираясь на образец.

Знакомиться с систематизацией предложений, а также с союзами сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

Читать предложения разных типов и переводить их

С.171 у.7



Участие детей в защите окружающей среды. Чтение

1

Читать высказывания, подтверждать их или возражать, использовать некоторые из них в качестве тезисов.

Использовать пункты плана для написания тезисов к конференции.

Читать про себя диалог и отвечать на вопросы по содержанию.

Инсценировать диалог и высказывать своё мнение о том, как можно решить проблему загрязнения воздуха.

С.178-179



Они могут заботиться о лесе и животных в нем. Аудирование

1

Воспринимать на слух сообщение по теме «Что я делаю для окружающей среды»
Представить результаты анкетирования

читать текст про себя и выделять ключевые слова

С.180



Мы слушаем. Аудирование

1

Слушать в аудиозаписи высказывания молодых людей и отвечать, кому принадлежат данные высказывания.

Выполнять тест выбора.

Слушать текст о национальном парке Австрии и выбирать соответствующий содержанию текста заголовок (из данных).

Слушать текст и отвечать на вопрос по содержанию прослушанного

Повторить лексику по теме



Мы работали прилежно. Письмо

1

Читать вслух текст, заполняя пропуски нужными буквами.

Отвечать на вопросы, используя гнёзда подходящих по смыслу слов.

Рассказывать, что делают люди, чтобы защитить природу.

Рассказывать, что могут делать дети, чтобы сохранить окружающую нас среду.

Читать в группах тексты с пониманием основного содержания.

Находить в текстах эквиваленты к некоторым русским словосочетаниям.

Подгот монолог. рассказ о природе



Контрольный тест по « Мы заботимся о нашей планете Земля»

1

Делать устное высказывание по теме § 5

Выполнять письменно задания проверочной работы




Обобщающий урок по теме «Мы заботимся о планете Земля». Работа над ошибками

1

Читать информацию, содержащую статистические данные.

Отвечать на по содержанию прочитанного

Индив. задание



VII. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ

Виды спорта. Чтение

1

Толковать пословицу, выражать своё мнение и обосновывать его.

Соглашаться или не соглашаться с данными рекомендациями и аргументировать свои высказывания.

Обсуждать проблему «любителей спорта», которые только смотрят спортивные передачи по телевизору.

Читать после прослушивания диалог по ролям, затем семантизировать новую лексику по контексту.

С.183 у.3



Значение спорта в жизни человека. Говорение

1

Читать тексты из истории спорта в группах с полным пониманием, опираясь на сноски и комментарий.

Обмениваться информацией о прочитанном в группах.

Читать текст об истории Олимпийских игр и рассказывать, что узнали нового, используя dass-Sätze.

Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы к тексту.

С.187-188 текст на выбор



Из истории спорта. Чтение

1

Выражать собственное мнение, уметь обмениваться информацией на основе прочитанных текстов

Читать текст с пониманием основного содержания

выполнять письменно упражнение по контролю понимания чтения

С.188 пересказ



Практика чтения

1

Читать текст с полным пониманием, находить в нём эквиваленты к русским предложениям и давать характеристику настоящему спортсмену, используя информацию из текста и лексику, данную ниже

С.230-231 основное сод-е



Роль спорта в формировании характера человека. Аудирование

1

Воспринимать на слух сообщение одноклассников по теме урока

Выражать свое мнение по теме «Каким должен быть настоящий спортсмен?», аргументировать его

Читать текст с п. о. с.

Делать письменно перевод предложений с русского на немецкий

С.189-190 задания к тексту



Разное отношение к спорту. Говорение

1

Давать характеристику двум спортсменам, действующим лицам из текста „Ein doppelter Sieg“.

Знакомиться с новыми словами и словосочетаниями по теме „Beim Arzt“ и употреблять их в предложениях.

Составлять сложносочинённые предложения по образцу, используя союзы darum и deshalb

С. 195 у.8



Мы слушаем. Аудирование

1

Слушать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного. Воспринимать на слух диалог и говорить, какие советы дал врач пациенту.

Слушать текст в аудиозаписи и говорить, кем является герой рассказа.

Слушать текст и давать характеристику Валентину Дикулю

С.197 разобрать схему



Предлоги. Многозначность предлогов. Письмо

1

Читать предложения с предлогами, требующими Dativ, и переводить их на русский язык, обращая внимание на многозначность предлогов.

Заканчивать высказывания, употребляя существительные в нужном падеже.

Читать предложения с предлогами, требующими Akkusativ, обращая внимание на многозначность предлогов.

Заканчивать предложения, используя предлоги с Dativ и Akkusativ.

Употреблять существительные после предлогов в соответствующих падежах.

Читать мини-диалоги и переводить предложения из диалога из прямой речи в косвенную.

Читать и переводить предложения с немецкого языка на русский

С.200-201 выписать многозн. предлогов



Учить немецкий язык –знакомиться со страной и людьми. Чтение

1

Понимать информацию об известных немецких спортсменах из видеофильма

Рассказать о любимых видах спорта немцев

Читать текст с общим пониманием содержания

Подгот презен-тацию «Спорт в нашей жизни»



Итоговый контроль за курс 7 класса

1

Выполнять письменно задания проверочной работы




Обобщающее повторение. Работа над ошибками

1

Выполнять задания по коррекции знаний











4 четверть -

Всего за год -




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Календарно-тематический план составлен на основе Программы курса "Немецкий язык. 7 класс" (Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5- 9 классы. – М., Просвещение, 2013г.). Выбор данной программы обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров7
Номер материала ДБ-323076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх