|
Месяц
|
Неделя
|
Тема
НОД
|
Формирова-ние лексико-грамматичес-ких категорий
|
Навыки
звукового анализа, обучение грамоте
|
Связная
речь
|
Обогащение
словаря
|
|
СЕНТЯБРЬ
|
1
2
|
ОБСЛЕДОВАНИЕ
|
|
3
|
Дары
леса грибы и ягоды)
Звуки
[А], [У], буквы А, У
Звук [И], буква
И
|
Согласование
в речи прилагательных,обозначающих цвет, форму, вкус (вкусная сладкая,
кислая).
Употреб-е
сущ-х в разных падежах (много ягод, буду есть сказка о ягодах).
|
Знакомство
с буквой А, печатание буквы А
Анализ
и синтез слогов ау-уа
Чтение
и печатание букв А,У, слогов ау-уа
Знакомство
с буквой И, печатание буквы И и слога иа
Определение
позиции звука [И] в слове (начало, конец). Анализ и синтез слогов иа
|
Рассматривание,
составление предложений по картинкам «За грибами», «За ягодами», (выложи
цепочку).
|
Уточнить понятие «гриб». Расширить представления о грибах и
ягодах, в лесу осенью. Закрепить знание названий основных цветов и их
оттенков.
Ввести в активный словарь:
—
существительные: урожай, гриб, ягода, груздь, сыроежка, опята, брусника,
костяника;
— прилагательные: грибное, ягодное, душистый, вкусный,
аппетитный, , красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый, розовый, коричневый;
— глаголы: запечь,
испечь, срезать, спеют, зреют, наливаются, желтеют, краснеют.
|
|
4
|
Овощи, огород
Звук
[П], буква П
Звуки [П], [Пь], буква П
|
Соглас-е
сущ-х с прил-ми в роде, числе, падеже (капустные
котлеты, свекольный салат). Упот-е предлогов (лежит
на земле, собрали овощи в корзину)
|
Знакомство
с буквой П, печатание буквы П и слогов ап, уп, ип.
Определение позиции звука [П] в слове (начало, середина, конец). Анализ
обратного слога ап
Анализ
прямых слогов па, пи Чтение и печатание
слогов па, пи
|
Рассматривание
картины
«Уборка урожая», беседа по ней. Составление плана и рассказа.
|
Уточнить понятия: «овощи». Закрепить знание
названий основных цветов и их оттенков.
Ввести в активный словарь:
—
существительные: урожай, картофель, морковь, капуста, лук, свекла, огурцы,
помидоры, баклажаны, кабачки, чеснок, грядка, парник, теплица;
— прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный,
аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый, розовый, коричневый;
— глаголы: зреть,
спеть, копать, срезать, пахать. Уточнить понимание детьми значений глаголов с
различными приставками (окапывать, подкармливать, пригибать, подвязывать и т.
п.) и начать обучать их образованию и практическому употреблению.
|
|
5
|
Фрукты.
Сад.
Звук [Т], буква
Т
Звуки [Т], [Ть], буква Т
|
Соглас-е
сущ-х с прил-ми, подбор однород-х опред-й (сливы-ароматные,
синие, сочные). Слова-антонимы (яблоко
кислое-груша сладкая). Образ-е относит-х прил-х (грушевая
начинка).
|
Знакомство
с буквой Т, печатание буквы Т и слога ат Определение
позиции звука [Т] в словах (начало, середина, конец). Анализ обратного слога ат
Анализ слогов та, ту, ти Чтение и письмо прямых
и обратных слогов та, ту, ти, ут, ит
|
Сравнительный рассказ
«Овощи и фрукты».
Составление предложений
по картине
«Корзина с
фруктами»
|
Уточнить понятие «фрукты». Закрепить знание названий основных
цветов и их оттенков.
Ввести в активный словарь:
—
существительные: урожай, яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, виноград,
грядка, парник, теплица;
— прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный,
аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый, розовый, коричневый;
— глаголы: зреть,
спеть, копать, срезать, подкармливать, окапывать, зреют, наливаются,
краснеют, желтеют.
|
|
ОКТЯБРЬ
|
1
|
Труд
людей осенью (хлеб).
Звук
[О], буква О
Звук
[К], буква К
|
Употреб-е
сущ-х в разных падежах (много хлеба, буду есть,, сказка о
каравае).
Подбор однокор-х слов (булка-булочка, булочная, булочник).
Образ-е глаголов с пом. приставок (печь-испечь, запечь), срав-й
степ. прил-х (мягче).
|
Знакомство
с буквой О, печатание буквы О
Определение
позиции звука [О] в слове (начало, середина, конец).
Знакомство
с буквой К, печатание буквы К
и слогов
ак, ок, ку, ко
Определение
позиции звука [К] в словах (начало, середина, конец).
Анализ
слогов ак, ку
|
Рассматривание, составление
предложений по картинкам «Как хлеб к нам пришёл» (выложи цепочку).
|
Уточнить понятие «хлеб». Расширить представления о труде
взрослых в садах, огородах, на полях. Закрепить знание названий основных
цветов и их оттенков.
Ввести в активный словарь:
—
существительные: зерно, пшеница, рожь, хлеб;
— прилагательные: пшеничное, ржаное,
душистый, вкусный, аппетитный, оранжевый, желтый, зеленый,
голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый;
— глаголы: запечь,
испечь, срезать, подкармливать, зреют, спеет, желтеют.
|
|
2
|
Осень.
Признаки осени. Деревья осенью.
Звуки
[К], [Кь],
буква К
Звук
[Э], буква Э
|
Образ-е
относит-х прил-х (кленовые листья), сущ-х мн.ч. (лист-листья). Объяснение
значения переносных слов: (золотая осень, золотые листья). Употреб-е
однород-х глаголов (дождь идет, льет, моросит). Подбор однород-х опред-й
(погода-дождливая, пасмурная).
|
Выкладывание
слогов, добавление буквы ко(т), ки(т), ка(п) Анализ
слов кот, кит
Знакомство
с буквой Э, печатание буквы Э
Определение
позиции звука [Э] в словах (начало, середина, конец). Анализ слога эк
|
Беседа
об осени. Рассматривание картинок. Загадки по теме.
Чтение
рассказа Г. Скребицкого «Осенние дожди».
Составление
плана. Пересказ.
|
Систематизировать знания детей об осени, об осенних явлениях
природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Закрепить
знание названий деревьев. Рассказать о причинах опадания листьев.
Ввести в активный словарь:
— существительные: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман,
листопад, заморозок, изморозь, лес, листья, клен, дуб, осина, рябина, береза,
тополь, ясень, ель, сосна;
— прилагательные: ранний, поздний, золотой, прекрасный,
грустный, богатый, алый, багряный;
—
глаголы: падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, убирать, улетать,
вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть.
2. Закрепить умение различать деревья по листьям, плодам,
семенам, стволам. Сформировать представление о многолетних и однолетних
растениях. Ввести в активный словарь:
— существительные: береза, рябина, дуб, клен, ель, осина,
сосна;
—
прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый,
лиственный, хвойный.
|
|
3
|
Перелётные
птицы
Звук
[М], буква М
Звуки
[М], [Мь],
буква М
|
Образ-е
притяж-х прил-х (лебединная шея, утиный клюв), сущ-х с пом. суф-в –ат, -ят
(скворчата, утята). Использ-е предлогов, выражающих пространст-е распол-е
предметов (в, на, из-за, около, из-под, с).
|
Знакомство
с буквой М, печатание буквы М и прямых и обратных слогов.
Определение
позиции звука [М] в словах (начало, середина, конец). Анализ прямых и
обратных слогов ам, ум, им, ом, ма, му, мо
Анализ
односложного слова мак Чтение и печатание
слогов му, мэ, ко, пи, печатание слов мак - маки
|
Чтение
рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли», беседа, пересказ по
мнемотаблице.
|
Закрепить и расширять знания детей о перелетных и
водоплавающих птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлет,
добывание корма).
Ввести в активный словарь:
— существительные: ласточки, грачи, скворцы, гуси, утки,
журавли, лебеди, дрозды, жаворонки, чижи, стрижи;
— прилагательные: длинношеий, длинноногий, красноклювый,
короткоклювый;
— глаголы: летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать,
крякать, шипеть.
|
|
4
|
Здоровье.
Человек. Части тела. (ОБЖ эмоциональное состояние
Звук
[ы], буква Ы
Звуки
[И], [Ы],
Буквы И,
Ы
|
«Большой -
маленький», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Чего много?». Закрепить умение
правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги, «Один - много»,
«Назови ласково».
|
Знакомство
с буквой Ы, печатание буквы Ы
Определение
позиции звука [Ы] в словах (середина, конец).
Печатание
буквы Ы, чтение слогов и коротких слов ты, мы, коты
Звуковой
анализ слова киты. Чтение и
печатание слогов и слов возле букв
И – пи,
кит, маки; Ы – ты, мы, коты
|
Заучивание
шуточного рассказа «Голова».
|
Раскрыть и углубить представления о строении тела человека.
Ввести в активный словарь:
— существительные: голова, нос, темя, затылок, подбородок,
уши, ноздри, локти, плечи, ладони и т.п.;
— прилагательные: голубоглазый, сероглазый, кареглазый, высокий,
низкий, толстый, худой, статный, стройный, добрый, весёлый;
- глаголов: расти, отдыхать, работать.
|
|
НОЯБРЬ
|
1
|
Я и
другие ОБЖ (Общение ребёнка с незнакомыми людьми)
Звук
[Х], буква Х
Звуки
[Х], [Хь],
буква Х
|
Подбор
однокор-х слов (забота, заботится, заботливый). Слова, обозначающих моральные
качества людей (злой, добрый, смелый) Склон-е глаголов в
разных лицах (я уважаю, ты уважаешь). Соглас-е числ-х с сущ-ми. Употр-е
прелогов.
|
Знакомство
с буквой Х, печатание буквы Х Определение позиции звука [Х] в словах (начало,
середина, конец). Анализ слогов
Чтение и
печатание слогов,слов около синего и зеленого кружка ах, пух, тихо, хи,
мухи Анализ слова мухи
|
Чтение
сказки А. Толстого « Приключение Буратино», заучивание стихотворения « Каждый
грамотный ребенок..», беседы на тему: « Кто ты незнакомец?», « Однажды на улице»,
« Один дома», игры- драматизации: « Приход почтальона», « Случай на улице».
|
Закрепить и расширять знания детей о сказочных героях которые
могут совершать насилие избиение хулиганские действия и т.п.;
— существительные: Лиса, Белоснежка, Баба Яга,
мачеха; —
прилагательные: красивый, страшный, привлекательный, неприятный, лживый и
т.п.;
- глаголов: обманывать, убегать, не доверять, не открывать.
|
|
2
|
КАНИКУЛЫ
|
|
3
|
Профессии
людей
Звук
[С], буква С
|
Образ-е
новых слов (кладовщик, дровосек, сказочник). Употр-е сущ-х в разных падежах
(много танкистов, работает с молотком, о воспитателях). Счет парами до десяти
и обратно.
|
Знакомство
с буквой С, печатание буквы С, слов: сам, сом, суп; предложения: Тут осы
Определение позиции звука [С] в словах (начало, середина,
конец). Анализ прямых и обратных слогов ас, ус, ис, ос,
са, су, со
|
Беседа-размышление
«Кем я стану, когда вырасту?»
«Повтори
за мной» (цепочки слов по теме «Профессии»). «Чем отличаются две картинки?».
|
Закрепить и расширить знания детей о профессиях, о содержании
труда, о роли механизации труда. Воспитывать уважение к людям труда и
потребность трудиться.
Ввести в активный словарь:
— существительные: работа, труд, профессия, воспитатель,
учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной,
сапожник, парикмахер;
— прилагательные: нужный, полезный, интересный, трудный,
красивый;
— глаголы: работать, трудиться, создавать, лечить, учить,
строить, выдавать, готовить, шить, читать, чинить, стричь.
|
|
|
4
|
Дом.
Семья. День Матери. Звуки [С], [Сь],
буква С
Звуковой
анализ слов, ударение.
|
Подбор
однокор-х слов (забота, заботится, заботливый). Слова, обозначающих моральные
качества людей (злой, добрый, смелый). Склон-е глаголов в разных
лицах (я уважаю, ты уважаешь).
|
Звуковой
анализ слова соки Игра «Наоборот» - составление и запись: ас – са, ос – со,
ис – си, ус – су, ыс – сы
Выкладывание
предложения: У Сани сок.
Познакомить
детей с ударением. Подбор слов к схемам звукового анализа «Буквы сломались»
- дописать элементы букв.
|
-
заучивание стихотворений к
празднику.
-
составление описательных рассказов о маме плану.
-
составление рассказа из личного опыта «Как мы проводим выходные».
|
Раскрыть детям представления о семье как ячейке общества,
показать её общественную значимость.
Ввести в активный словарь:
— существительные: семья, родственники, и т.д.;
— прилагательные: нужный, полезный, трудный, интересный,
необходимый;
— глаголы: ухаживать, заботиться, водить, управлять,
воспитывать, учить, лечить, готовить, стирать, выдавать; кроить, шить;;
защищать, охранять;
— наречия: старательно, слаженно, умело, бережно.
|
|
5
|
Продукты
питания. Звуковой анализ слов, ударение.
Звук
[Н], буква Н
|
Образ-е
прилагательных от слов, обозначающ прод. Питания (яблочный пирог, грибной
суп). Употр-е кач-х прил-х (каша молочная, сладкая, горячая),
притяж-х прил-х (папина, тетина)
|
Познакомить
детей с ударением. Подбор слов к схемам звукового анализа «Буквы сломались»
- дописать элементы букв.
Знакомство
с буквой Н, печатание буквы Н Определение позиции звука [Н] в словах (начало,
середина, конец). Анализ слогов, на, ну, но Печатание буквы Н, слогов и
предложения: Это ноты.
|
Чтение
сказки «Вкусная каша», пересказ рассказа «Что вкуснее»
|
Уточнить понятия: посуда. Расширить представления о продуктах
питания.
Ввести в активный словарь:
— существительные:суп, каша, молоко, кефир, хлеб;
— прилагательные: яблочный, мясной, сладкий , кислый, солёный,
вкусный, воздушный ;
— глаголы: ставить, работать, убирать, пить, есть, готовить,
варить, жарить, резать.
|
|
II период обучения
|
|
ДЕКАБРЬ
|
1
|
Зима.
Звуки [Н], [Нь],
буква Н
Звук
[З], буква З
|
Образ-е
слож-х слов (гололед, снегокат, красногрудый). Слова-антонимы (холодный-
горячий). Употр-е предложно-падеж. констр-й (наветке, под веткой, над
веткой), глаголов в разных лицах (я делаю, ты делаешь).
|
Звуковой
анализ слова кони Печатание слов: ноты, окна, кино. Печатание
предложения Тут кони. Знакомство с буквой З, печатание
буквы З
Определение
позиции звука [З] в словах (начало, середина, конец). Печатание буквы З,
слогов
|
Пересказ
рассказа «Летят снежные пушинки»
Составление
рассказа по картине «Наступила зима»
|
Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях
природы. Познакомить детей с зимними месяцами.
Ввести в активный словарь:
— существительные: зима, декабрь, январь, февраль; снегопад,
пурга, метель, вьюга, буран, мороз, оттепель;;
— прилагательные: холодный, морозный, снежный;
— глаголы: падать, покрывать, сковывать, оттаять, кружиться,
завывать, заметать, трещать, замерзать.
|
|
2
|
Зима.
Дикие животные зимой Звуки [З], [Зь],
буква З
Звуки
[С], [З],
Буквы С,
З
|
Образ-е
слов с увелич-ми оттенками (зубищи, лапищи), сущ-х с суф-ми –онок, -енок,
-их, -иц лосиха, лисица, волчонок, лосенок). Употр-е простых и
сложных предлогов (в, на, из-за, из-под), сущ-х ед. и мн.ч. в род.пад. (нет
волков, есть бобры).
|
Звуковой
анализ слова зима Печатание слов замок,
зонт, Зина, зима.
«Какой звук
убежал?» с (уп), з (убы), с (ок),
З (онтик),
с (умка), з (амок). Печатание слов около букв
С-З: зима, коза, суп, сани
|
Составление
рассказа по картине «Медведица с медвежатами»
|
Систематизировать представления детей о местах обитания диких
животных. Расширить и углубить представления о подготовке их к зиме.
Ввести в активный словарь:
— существительные: лиса, волк, медведь, заяц, барсук, бобр,
белка,дупло, нора, норка, лось; рога, грива, копыта, нора, берлога, клыки,
мех, шкура;
— прилагательные: густой, пушистый, шелковистый, плотный,
толстый, хитрый, ловкий,
бурый, зубастый, косолапый, куцый, острый,
хищный, рогатый, добрый;
— глаголы: линять, меняться, запасать, засыпать, рыскать,
рычать, выть, охранять, притаиться, жевать. замерзать, кормить, спать,
сосать. Расширить представления о жизни диких животных зимой.
|
|
3
|
Зимующие
птицы.
Звук
[Л], буква Л
Звуки
[Л], [Ль],
буква Л
|
Образ-е
слож-х слов (гололед, снегокат, красногрудый). Слова-антонимы (холодный-
горячий). Употр-е предложно-падеж. констр-й (на елке, под
кормушкой, над кормушкой), глаголов в разных лицах (я делаю, ты делаешь).
|
Знакомство
с буквой Л, «Определение позиции звука [Л] в словах (начало,
середина, конец). Звуковой анализ слова лампа Печатание буквы Л, слов
пила, лук. Подбор слов к схемам звукослогового
анализа: лук, лимон, лиса. Печатание предложения У папы
пила.
|
Чтение
сказки «Как сорока клеста судила», беседа по сказке. Сценка «Спор лесных
птиц».
|
Закрепить знания детей о зимующих птицах. Расширить
представления о поведении и повадках вороны, синицы, снегиря, свиристеля.
Объяснить, почему зимой нужно подкармливать птиц.
Ввести в активный словарь:
— существительные: зима, декабрь, январь, февраль; снегопад,
пурга, метель, вьюга, буран, мороз, оттепель; ворона, воробей, синица,
|
|
|
4
|
Новогодний
праздник Звук [Ш], буква Ш
Закрепление
пройденного (гласные и согласные буквы)
|
Образование
сложных слов(снегопад, гололёк, лесоруб)
Образ-е
сущ-х в разных падежах (много игрушек, работают с клеем). Соглас-е сущ-х
с прил-ми по родам и числам (веселый Дед Мороз, веселые дети), сущ-х с
прил-ми и числ-ми (четыре голубых сосульки)
|
Знакомство
с буквой Ш. Определение позиции звука [Ш] в словах (начало, середина,
конец). Звуковой анализ слова мишка
Печатание буквы Ш, слов и предложений.
Закрепление
понятия слог. Синтез звуков в односложные слова. Чтение и печатание
односложных слов.
|
Составление рассказа из
собственного опыта (по предложенному плану) «Как мы встречали Новый год»
|
Закрепить представления детей о новогоднем празднике.
Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается 1 января.
Дать представление о том, как встречают Новый год в разных странах.
Ввести в активный словарь:
— существительные: месяц, ночь, праздник, украшение, елка,
карнавал, хоровод, серпантин, гирлянды, Дед Мороз, Снегурочка, подарок,
гость, поздравление;
— прилагательные: новогодний, праздничный, веселый,
разноцветный, нарядный, шумный, красивый, радостный;
— глаголы: выступать,
отмечать, поздравлять, дарить, укреплять, зажигать.
|
|
Я Н В А Р Ь
|
1
|
КАНИКУЛЫ
|
|
2
|
Домашние
птицы.
Звук
[Р], буква Р
Звуки
[Р], [Рь],
буква Р
|
Образ-е
притяж-х прил-х (лебединная шея, утиный клюв), сущ-х с пом. суф-в –ат, -ят
(гусята, утята). Использ-е предлогов, выражающих пространст-е распол-е
предметов (в, на, из-за, около, из-под, с).
|
Знакомство
с буквой Р Определение позиции звука [Р] в словах (начало, середина, конец).
Составление слогов наоборот: ар – ра, ур – ру, ор - ро Печатание
буквы Р, «Слово рассыпалось»: ыср – сыр, раыб – рыба, ораз – роза.
Звуковой
анализ слова шарик. Печатание слов и предложений.
|
Комплексное
занятие из цикла» Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как гусь всем
завидовал». Беседа по картине «Птичий двор»
|
Закрепить и расширять знания детей о
домашних птицах, их поведении.
Ввести в активный словарь:
— существительные: гуси, утки, индюки,
курицы, перепёлки;
— прилагательные: длинношеий,
длинноногий, красноклювый, короткоклювый;
— глаголы: летать, нырять, клевать,
заглатывать, кукарекать, крякать, шипеть.
|
|
3
|
Домашние
животные
Звук
[Б], буква Б
Звуки
[Б], [Бь],
буква Б
|
Образ-е
притяж-х прил-х (бычья, собачья), сложных слов (длинногривая). Слова-антонимы
(бык сильный, а теленок слабый). Употр-е сущ-х в косв-х падежах (угощу кошку
молоком, корову сеном).
|
Знакомство
с буквой Б. Определение позиции звука [Б] в словах (начало, середина,
конец). Синтез звука в слове: [Б], [Ы], [К]; [Ш], [У], [Б],
[А]; [Б], [У], [С], [Ы] Печатание буквы Б, составление слов из
слогов: бу, шу, ба, сы, ка, бан.
Звуковой
анализ слова булка. Печатание слов и предложений.
|
Рассматривание
серии картинок «Щенок», беседа, составление рассказа.
|
Систематизировать представления детей
о местах обитания домашних животных. Расширить и углубить представления о
подготовке их к зиме. Добиться понимания детьми роли человека в подготовке
домашних животных к зиме.
Ввести в активный словарь:
— существительные: кот, собака,
лошадь, корова, овца, баран, коза, козел, свинья;
стадо, ферма, конюшня, сено, пойло,
рога, грива, копыта, клыки, мех, шкура;
— прилагательные:
густой, пушистый, шелковистый, плотный, толстый, ловкий, зубастый, рогатый,
добрый;
— глаголы:
линять, меняться, охранять, жевать, хрюкать, мычать, блеять, мяукать,
кусаться, бодаться, царапаться.
Чтение
сказки «Кто всех важнее?».
|
|
4
|
Мебель
Звук
[Ж], буква Ж
Звуки
[Ш], [Ж],
буквы Ш,
Ж
|
Образ-е
прил-х в сравн-й степени (мягче, шире, чище, выше, удобнее), сущ-х с суф-м
увелич-ти (стул-стулище, кроватища, шкафище). Употр-е относ-х прил-х
(письменный стол, ватный матрац), слож-х предлогов (из-за, из-под).
|
Знакомство
с буквой Ж Определение позиции звука [Ж] в словах (начало,
середина) Дописывание букв в предложении: У жука усы.
Подбор слов
к схемам (по картинкам). Заучивание правила жи – ши. Печатание
слов: ужи, уши, лыжи, мыши.
|
Составление
сравнительных рассказов-описаний о мебели.
Работа
по стихотворению «Наша квартира»
|
Уточнить понятия: мебель. Расширить
представления о назначении мебели, о частях, из которых состоят предметы
мебели, о материалах, из которых сделаны мебель.
Ввести в активный словарь:
— существительные: мебель, кресло,
диван, кровать, комод, шкаф, сервант, буфет, стенка, стол, стулья, тумба,
ножка, дверца, полка, спинка, сиденье, подлокотник;
— прилагательные: дубовый, березовый,
ореховый, сосновый, мягкий, зеркальный, кожаный, полированный;
— глаголы: ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать,
убирать.
|
|
ФЕВРАЛЬ
|
1
|
Виды
транспорта (наземный, воздушный, подземный).
Звук
[Е], буква Е
Звук
[Ё], буква Ё
|
Образ-е
глаголов с пом. приставок (переехать, залететь, выехать), прил-х в сравнит-й
степ. (ниже, дальше, меньше, уже). Соглас-е числ-х с сущ-ми есть два
самолета, нет двух самолетов). Употр-е сущ-х в косв-х пад-х (без колес, без
фар, без дверей).
|
Знакомство
с буквой Е Определение позиции звука [Е] в словах (начало, середина, конец).
Звуковой анализ слова белка. «Закончи слово» ле – с, ме – л, не – бо.
Печатание слов и предложений.
Знакомство
с буквой Ё Определение позиции звука [Ё] в словах (начало, середина, конец). «Запиши
отгадку»: ёж, ёлка, самолёт, тёрка.
|
Составление рассказов о
транспорте по заранее составленному плану.
|
Систематизировать представления детей о транспорте,
сформировать представление о видах транспорта, расширить представление о
профессиях на транспорте.
Ввести в активный словарь:
— существительные: машина, грузовик, самосвал, цистерна,
контейнеровоз, платформа, поезд, тепловоз, электровоз, трамвай, троллейбус,
метро, автобус, пассажир, груз, поездка, шофер, водитель, капитан, летчик,
пилот;
— прилагательные: легковой, грузовой, пассажирский, дорожный,
водный, воздушный, железнодорожный, наземный, подземный, смелый, умный,
сильный;
— глаголы: ехать, везти, доставлять, перевозить, лететь, плыть,
управлять, вести.
|
|
2
|
Виды
транспорта (водный, подводный).
Звуки
[Е], [Ё],
буквы Е,
Ё
Звук
[Д], буква Д
|
Образ-е
глаголов с пом. приставок (переплыть, заплыть, выплыть), прил-х в сравнит-й
степ. (ниже, дальше, меньше, уже). Соглас-е числ-х с сущ-ми есть
две лодки, нет двух лодок). Употр-е сущ-х в косв-х пад-х (без колес, без фар,
без дверей).
|
Звуковой
анализ слов: ёжик, енот. Печатание букв Е,
Ё, слов и предложений.
Знакомство
с буквой Д Определение позиции звука [Д] в словах (начало, середина) Печатание
буквы Д, слов.
|
Составление
рассказа – описания «Папа купил автомобиль».
|
Систематизировать представления детей
о транспорте, сформировать представление о видах транспорта, расширить
представление о профессиях на транспорте.
Ввести в активный словарь:
— существительные: лодка, подводная
лодка, корабль, парусник, байдарка, плот, матрос, машинист, помощник
механика, радиотелеграфист, диспетчер по флоту, помощник капитана, капитан,
летчик, пилот;
— прилагательные:
грузовой, пассажирский, водный, подводный, смелый, умный, сильный;
— глаголы:
доставлять, плыть, управлять, вести.
|
|
3
|
Игрушки
Звуки
[Д], [Дь],
буква Д
Звуки
[Д], [Т],
буквы Д,
Т
|
Слова-антонимы
(вежливый-грубый, чистюля-грязнуля). Употр-е однород-х сказуемых (ела, пила,
пошла, устала, сидела).
|
Синтез
звуков в словах: [Д], [О], [М] – дом, [С], [А], [Д], [Ы] – сады,
[Д], [И], [М], [А] – Дима «Составь имена из слогов»: Даша, Лида, Дима
Подбор слов
к схемам (по картинкам). Печатание слов около букв Д-Т:
дыни, утка.
|
Составление сравнительных
рассказов-описаний об игрушках.
Работа по стихотворению
«Игрушки»
|
Закрепить в речи детей существительное с обобщающим значением»
игрушки».
Вводить в активный словарь название материала из чего
изготовлены игрушки. -
существительные: игрушка, кукла, медведь, машина, кровать, шкаф, стол,
стулья, пирамидка, мячик, кубик.
— прилагательные: мягкий, пушистый, пластиковый, кожаный,
полированный, деревянный;
— глаголы:
играть, ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать, убирать.
|
|
4
|
Наша
Родина-Россия. Наши защитники
Звук
[В], буква В
Звуки
[В], [Вь],
буква В
|
Образ-е
родст-х слов (родной, уродился). Образ-е новых слов (береза, березняк,
березовая). Соглас-е числ-х с сущ-ми (две березы нет двух берез). Употр-е
прил-х в срав-й степ. (выше, шире, глубже).
|
Определение
позиции звука [В] в словах (начало, середина). Звуковой анализ слова сливы «Буквоед»
- дописывание элементов букв.
«Какой звук
убежал?»: ..етка (вь), ..олк (в), ..аза (в), ..ишня (вь). Составление и
запись слов по схемам.
|
Чтение
рассказа «Наше Отечество», беседа, коллективное составление плана, пересказ.
Чтение
былины “Илья Муромец и соловей разбойник”
-
С.Баруздин “Шёл по улице солдат”;
-
Л.Кассиль “Твои
защитники”
Составление
рассказа «Собака санитар» (по серии сюжетных
картин)
Гомзяк
с.55
|
Углубить знания детей о России.
Воспитывать чувство гордости за Родину. Расширить
представления о службе в
Армии: -
углублять знания детей о Российской армии: знакомить с разными родами войск
(сухопутными, воздушными, морскими), боевой техникой (танками, самолётами,
кораблями, бронетранспортёрами);
Ввести в активный словарь:
— существительные: родина, страна,
государство, край, Россия, граница, столица; шлем, латы, булава, палица, кольчуга, автомат, пулемёт, ракетно-зенитная
установка, подводник, танкист, пограничник и т.д.;
— прилагательные:
любимая, единственная, огромная, прекрасная; мужественный, справедливый,
волевой, смелый, сильный, духовный, добрый;
— глаголы: любить, беречь, охранять, стоять, служить, воевать,
десантироваться.
.
|
|
5
|
Обувь.
Звук
[Г], буква Г
Звуки
[Г], [Гь],
буква Г
|
Образ-е
срав-й степ. прил-х (короче, длиннее). Усвоение многознач-ти слов (язык у
человека, у колокола, у собаки, у ботинка). Соглас-е прил-х с сущ-ми (нет
замшевых сапог). Употр-е относ-х прил-х. Подбор однород-х
опред-й (туфли красивые, нарядные,красные).
|
Знакомство
с буквой Г Определение позиции звука [Г] в словах (начало, середина).
Синтез слогов в слова: ло, го, ва – голова; га, но – нога; ра, го –
гора. Печатание буквы Г, слов. Чтение слов на карточках.
Звуковой
анализ слова грибы. Печатание слов возле символа: горы, гитара.
|
Чтение
сказки Р. Железновой «Приключение розовых босоножек»,
коллективное составление плана, пересказ.
Составление
рассказа по картине «В раздевалке»
|
Уточнить и расширить представления об
обуви,. Углубить представления о материалах, из которых они сделаны.
Ввести в активный словарь:
— существительные: ботинки,
полуботинки, туфли, кроссовки, сапоги; фетр, шерсть, кожа, мех, трикотаж,
вельвет, драп, твид, резина, пуговица, петля, манжета, подошва, шнурки,
каблуки, носок, задник;
— прилагательные: фетровый, шерстяной,
кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, резиновый, осенний,
удобный, модный, нарядный;
— глаголы: надевать, одевать, обувать,
носить, снимать, расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, вешать,
складывать, ставить.
Развивать вариативность лексики,
способствовать формированию точности смыслового значения слов и выражений,
включая переносные, абстрактные и пр.
|
|
III период обучения
|
|
МАРТ
|
1
|
Мамин
праздник
Звуки
[К], [Г],
буквы К,
Г
Звук
[Й], буква Й
|
Образ-е
сущ-х с уменьш-лас. и увеличит. суф-ми (ручей-ручеек, ручьище). Употр-е
простых и сложных предлогов (в, на, из-за, из-под), согл-е числ-х с сущ-ми и
прил-ми.
|
Изменить
слова, заменив [Г] на [К]. Печатание слов, заменив
Г на К: гора – кора, игра – икра, голос – колос.
Определение
позиции звука [Й] в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова
зайка. Печатание слов с буквой Й.
|
- заучивание
стихотворений к
празднику.
- составление
описательных рассказов о маме и бабушке по плану.
- составление рассказа из
личного опыта «Как мы проводим выходные».
|
Закрепить и расширить знания детей о международном женском
дне, о женских
профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда.
Воспитывать уважение к маме, бабушке, сестре, людям труда и потребность
трудиться.
Ввести в активный словарь:
— существительные: работа, труд, профессия, воспитатель,
учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной,
сапожник, парикмахер;
— прилагательные: нужный, полезный, интересный, трудный,
красивый;
— глаголы: работать, трудиться, создавать, лечить, учить,
строить, выдавать, готовить, шить, читать, чинить, стричь.
|
|
2
|
Весна.
Приметы весны. Звук [Я], буква Я
Звук
[Ф], буква Ф
|
Образ-е
слож. слов (круглосуточно, ледоход), срав-й степени прил-х
(опасно-опаснее). Образ-е относ-х прил-х (березовый, кленовый,
липовый). Употр-е качес-х прил-х (небо высокое, чистое, нежно-голубое).
|
Знакомство
с буквами Я, Ф
Определение
позиции звука [Я] в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова
рябина. Печатание буквы Я, слов яма, мясо.
Записать
имена детей с буквой Я.
Определение
позиции звука [Ф] в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова
фонари. Печатание буквы Ф, слов, подбирая их по схеме.
|
Рассматривание картины И.
Грабаря «Март», пересказ по мнемотаблице.
Пересказ рассказа
К.Д.Ушинского «Четыре
желания»
|
Обобщить представления детей о типичных весенних явлениях в
живой и неживой природе. Познакомить с весенними месяцами. Дать представление
о том, что изменения в мире природы связаны с потеплением и появлением
необходимых условий для жизни растений и животных.
Ввести в активный словарь:
— существительные: весна, март, апрель, май, оттепель,
сосулька, проталина, ручей, грач, уборка (снега), обрезка (деревьев),
первоцвет,
пролеска, ветреница, лук, верба, ольха, половодье;
— прилагательные: рыхлый, темный, ноздреватый, грязный,
зернистый, снегоуборочная (машина), нежный, хрупкий, красивый, пушистый,
душистый;
— глаголы: таять, капать, прилетать, расцветать, убирать,
обрезать, просыхать.
|
|
3
|
Рыбы
(аквариумные, речные, морские)
Звуки
[Ф], [Фь],
буква Ф
Звуки
[В], [Ф],
Буквы В,
Ф
|
Образ-е
родст-х слов (море, морской, моряк), притяж-х прил-х (дельфиний, китовый) Употр-е
предлогов.
|
Звуковой
анализ слова филин. Составление предложения по
картинке: Филин днём спит.
«Добавь
звук»: ..олк (в); ..рукты (ф); ..аза (в); ..онари (ф).
Печатание слов на заданную букву.
|
Чтение
рассказа И. Гурвича
«Лёвушка - рыбак»,
коллективное составление плана, пересказ.
|
Сформировать у детей представления о жизни морей и океанов.
Расширить представления о
жизни обитателей рек, прудов, озер.
Систематизировать и расширить представления об аквариумных
рыбах.
Ввести в активный словарь:
— существительные: акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба,
игла-рыба, скумбрия, ставрида, окунь, сом, щука, лещ, судак, плотва, карась, гуппи,
меченосец, скалярия, гурами, барбус;
— прилагательные: подводный, глубоководный, хищный, опасный,
разнообразный, изумительный.
|
|
КАНИКУЛЫ
|
|
АПРЕЛЬ
|
1
|
Посуда.
Звук
[Ю], буква Ю
Звук
[Ц], буква Ц
|
Образ-е
однокор-х слов (кофе-кофейник, кофеварка, кофейный), сущ-х с суф-м –иц-
(посудница). Образование относительных прил-ных от сущ-х (дерево-деревянный,
стекло-стеклянный)Усвоение соглас-ия сущ-х с числит-ми (две тарелки, пять
ложек)
|
Знакомство
с буквами Ю, Ц
Определение
позиции звука [Ю] в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова
салют. Печатание буквы Ю. «Слово рассыпалось»:
Юал – юла,
гю – юг, дюил – люди.
Определение
позиции звука [Ц] в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова
цыплята. Печатание буквы Ц и слов по схемам.
|
Чтение рассказа «Мамина
чашка», пересказ.
|
Уточнить понятия: посуда. Расширить представления о видах
посуды, о частях, из которых состоят предметы посуды, о материалах, из
которых сделана посуда.
Ввести в активный словарь:
— существительные: посуда, поднос, чайник, чашка, блюдце,
стакан, кофейник, сахарница, конфетница, молочник, масленка, солонка,
супница, тарелка, салфетница, ложка, вилка, нож, поварешка, кастрюля,
сковорода, ковш, дуршлаг;
— прилагательные: стеклянный, фарфоровый, металлический,
серебряный, чугунный, эмалированный, чайный, столовый, кухонный;
— глаголы: ставить,
работать, убирать, пить, есть, готовить, варить, жарить, резать.
|
|
|
2
|
Космос.
Звуки
[Ц], [С],
Буквы Ц,
С
Звук
[Ч], буква Ч
|
Усвоение
многознач-ти слов (хвост ракеты, корабля, кометы, очереди). Употр-е глаголов
дв-я с приставками (вылетел, перелетел, взлетел и т.д.)
|
Синтез
звуков в словах: [К], [О], [С], [А] – коса; [Ц], [В], [Е], [Т], [Ы] – цветы;
[П], [А], [Л], [Е], [Ц] – палец. Печатание слов на заданную букву.
Определение
позиции звука [Ч] в словах (начало, середина, конец). Подбор слова к схеме. Печатание
буквы Ч, слов и предложений.
|
Чтение,
беседа и пересказ рассказа «Солнце».
|
Сформировать представления о космосе,
об освоении космоса людьми.
Ввести в активный словарь:
— существительные: космос, космонавт,
ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет;
— прилагательные: первый, космический,
орбитальный;
— глаголы: осваивать, запускать,
летать.
|
|
3
|
Одежда
(материалы из чего сделаны). Правописание ча – чу
Звук
[Щ], буква Щ
|
Образ-е
срав-й степ. прил-х (короче, длиннее). Соглас-е прил-х с сущ-ми (нет замшевых
перчаток). Употр-е относ-х прил-х. Подбор однород-х опред-й (платье красивое,
нарядное, шелковое).
|
Звукослоговой
анализ слова речка. Заучивание правила ча – чу. Печатание
слов: чай, чудо. Знакомство с буквой
Щ
Определение
позиции звука [Щ] в словах (начало, середина, конец). Печатание буквы Щ, слов
и предложений.
|
Составление
рассказов- описаний об одежде. Игра «Магазин»
|
Уточнить и расширить представления об
одежде, головных уборах. Углубить представления о материалах, из которых они сделаны.
Ввести в активный словарь:
— существительные: плащ, куртка,
пальто, перчатки, шарф, берет, кепка, шапка, платок; фетр, шерсть, кожа, мех,
трикотаж, вельвет, драп, твид, резина; рукав, капюшон, подол, пуговица,
петля, манжета;
— прилагательные: фетровый, шерстяной,
кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, твидовый, резиновый,
осенний, удобный, модный, нарядный;
— глаголы: одевать, носить, снимать,
расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, вешать, складывать.
|
|
4
|
Растения
(деревья, кусты, цветы).
Правописание
ща – щу
Звуки
[Ч], [Щ],
Буквы Ч,
Щ
|
Образ-е
глаг-в с пом. приставок (сажать, пересаживать, подсаживать, рассаживать).
Употр-е сущ-х в косв-х пад-х (размножается листьями, черенками, луковицами).
|
Звуковой
анализ слов щука, пища. Заучивание правила ща – щу.
Печатание слов: роща, ищут.
Показ
символов на услышанные в словах звуки Печатание слов к картинкам.
|
Составление
рассказов-описаний о деревьях, кустах, цветах по плану с опорой на картинки).
Игра маленькие «Маленькие художники»
|
Систематизировать и расширять представления детей о растениях.
Дать представление о светолюбивых и теневыносливых, влаголюбивых и
засухоустойчивых растениях. Закреплять умение ухаживать за растениями.
Познакомить со способами вегетативного размножения растений.
Ввести в активный словарь:
— существительные: азалия, амариллис, стебель, лист, цветок,
черенок, ус, лейка, удобрение, подкормка, поливка;
-- прилагательные: сочный, зеленый, хрупкий, влажный, теплый,
васильковый, маковый;
-- глаголы: поливать, протирать, подкрашивать, пересаживать,
размножать.
|
|
МАЙ
|
1
|
День
Победы.
Закрепление
пройденного
|
Слова-антонимы
(смело-трусливо). Образ-е галголов с пом. приставок (выбежал, у бежал). Согл-е
числ-х с сущ-ми и прил-ми. Склон-е глаголов в разных лицах (я плаваю, ты
плаваешь).
|
«Буква
потерялась». Зачеркни неправильно написанные буквы. «какие буквы зачёркнуты?»
(на доске). Звукослоговой анализ слова ЛОПАТА.
|
Просмотр мульт/ф
«Путешествие жука на войну» Составление рассказа «Солдат» по серии картин
|
Закрепление знаний детей о том, как защищали русские люди свою
Родину в годы войны, как живущие помнят о них
- углублять знания детей о Российской армии: знакомить с
разными родами войск (сухопутными, воздушными, морскими), боевой техникой
(танками, самолётами, кораблями, бронетранспортёрами);
Ввести в активный словарь:
— существительные: герб, флаг, памятник, Вечный огонь,
георгиевская ленточка, ветеран, защитник .и т.д.;
— прилагательные: мужественный, справедливый, волевой, смелый,
сильный, добрый;
— глаголы: стоять, служить, воевать, десантироваться.
|
|
2
|
Насекомые
Разделительный
ь
Разделительный
ъ
|
Образ-е
сущ-х с суф-ми –ат-, -ят- (стрижата, журавлята), слож-х слов (большеглазая,
яркокрылая).
Образ-е
притяж-х прил-х (комариный, пчелиный). Склон-е глаголов в разных лицах (я
ловлю бабочку, ты ловишь бабочку). Употр-е слож-х предлогов (из-под, из-за).
|
Синтез
звуков в словах.
Звуковой
анализ слов, сравнение количества букв и звуков в слове ПОДЪЕЗД.
Звукослоговой анализ слов ПАУК, МУХА.
Печатание
слов возле картинок: съехала, объехала, подъехала.
|
Чтение и
беседа по рассказу В. Строкова «Насекомые», пересказ.
|
Систематизировать представления детей
о многообразии насекомых, особенностях их внешнего строения, месте обитания,
способах передвижения, питания.
Ввести в активный словарь:
— существительные: комар, муха,
бабочка, жук, стрекоза, кузнечик, водомерка, крылышки, головка, брюшко,
лапки, спинка, хоботок, личинки, куколка;
— прилагательные:
маленький, хрупкий, прозрачный, тонкий, вредный, полезный, опасный;
— глаголы: летать, прыгать, порхать,
выходить, засыпать, вредить, поедать, откладывать.
|
|
3
|
Внимание,
дорога
Буква ь
Буква
ь
|
Образ-е
прил-х с противопол-м знач-м (бурное-спокойное, тихая-шумная), образ-е новых
слов (дорога-дорожное, транспорт-транспортное). Употр-е преложно-падеж.
констр-й.
|
Звуковой
анализ слов, сравнение количества букв и звуков в слове гусь. Печатание слов
с добавлением буквы ь: брат – брать, угол – уголь, ел – ель.
Подбор слов
к схемам. Звуковой анализ слова карась. Составление и печатание
предложений.
|
Составление рассказа
«Будь внимательным».
|
Закрепить и расширить знания детей о правилах дорожного
движения.
Ввести в активный словарь:
— существительные: знак, указатель, светофор, регулировщик,
постовой;
— прилагательные: нужный, необходимый, металлический, разный,
различный;
— глаголы: указывать, переходить, подождать, уступить,
пропустить.
|
|
4
|
Диагностическое обследование
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.