Календарно-тематический план по развитию слухового восприятия восьмого класса

Казенное  общеобразовательное учреждение Республики Алтай

 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа-интернат для детей с нарушением слуха»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по развитию слухового восприятия

 8 класса

Составила:

учитель-дефектолог ВКК

Бочкарева А.К.

г. Горно-Алтайск

Пояснительная записка

Развитие слухового восприятия на индивидуальных занятиях происходит через совершенствование навыков слухо-зрительного и слухового восприятия устной речи с помощью индивидуальных слуховых аппаратов. Основные способы восприятия – слухо-зрительный и слуховой. Широко используются таблички с печатным текстом.

Предусматривается тренировка обучающихся в слухо-зрительном восприятии устной речи с последующим опознаванием речевого материала на слух.

I полугодие

№ п.п.	Содержание материала	Речевой материал	Виды работы	Сроки выполнения
1.	Слухо-зрительное различение и опознавание  текста по теме «Мой режим дня».	Примерный текст: Каждое утро я встаю в семь часов, делаю зарядку. Затем умываюсь и надеваю свой любимый аппарат. После завтрака еду в школу на автобусе. Первый урок начинается в девять часов. После уроков, в два часа десять минут, я обедаю в столовой. Затем всем классом идём на прогулку. В три часа я еду домой, выпиваю стакан сока и выполняю домашнее задание. После ужина помогаю по дому – мою посуду и выношу мусор, помогаю младшим сестрёнкам делать домашнее задание. Затем отдыхаю: читаю любимую книгу или смотрю фильм, или играю с младшими сестрёнками. В десять часов вечера умываюсь, снимаю аппарат и ложусь спать.	Распознавание целиком, по фразам, чтение составление разрезного текста.	В течение 1 четверти
2.	Различение и опознавание слухо-зрительно и на слух слов, словосочетаний, фраз по теме «Мой режим дня».	1.      Во сколько ты встаёшь? 2.      Я просыпаюсь в семь утра. 3.      Ты утром делаешь зарядку? 4.      Я каждое утро делаю зарядку. 5.      Во сколько ты завтракал(а) (обедал(а), ужинал(а))? 6.      Чем ты занимался(ась) вчера вечером? 7.      Какие у тебя сегодня уроки? 8.      Во сколько начинается первый урок? 9.      Во сколько заканчивается последний урок? 10.  Какие у тебя обязанности дома? 11.  Дома я выношу мусор и топлю печь (колю дрова, ношу воду, мою посуду, делаю уборку, хожу в магазин, …). 12.  Какие планы на сегодняшний (завтрашний) вечер? 13.  Вечером я буду играть в компьютер. 14.  Во сколько ты вчера лёг спать? 15.  Я лёг спать в десять часов.	Работа по карточкам, картинкам, чтение табличек, различение поручений, выполнение поручений.	В течение первой четверти
3.	Слухо-зрительное различение и опознавание  текста по теме «За что я люблю свою бабушку».	У меня есть бабушка. Ей шестьдесят один год. В её чёрных волосах уже видна седина. Но она все такая же веселая и жизнерадостная, какой я помню её с детства. Бабушка очень добрая и ласковая. Она воспитала двух дочерей, двух внучек и одного внука - меня. Я очень люблю свою бабушку за доброту и справедливость. Я хочу во всем походить на свою бабушку!	Распознавание целиком, по фразам, чтение составление разрезного текста.	В течение второй четверти
4.	Различение и опознавание слухо-зрительно и на слух слов, словосочетаний, фраз по теме «Характеристика».	1.      Как зовут твоего товарища (друга)? 2.      Как зовут твою подругу? 3.      Сколько лет твоему другу (твоей подруге)? 4.      Опиши его (её) внешний вид. 5.      У неё (него) светлые (темные, каштановые, черные, рыжие, ..) волосы. 6.      Какие волосы (глаза)? 7.      Глаза зеленые (голубые, серые, карие, черные ….). 8.      Как он выглядит? 9.      Он (она) полный (худой, стройный …). 10.  Рост – высокий (низкий, нормальный, средний, невысокий, ниже среднего …). 11.  Какой у него (неё) характер? 12.  Он (она) спокойный (вспыльчивый, добрый, справедливый, храбрый, болтливый, молчаливый …).	Работа по карточкам, картинкам, чтение табличек, различение поручений, выполнение поручений.	В течение второй четверти

II полугодие

№ п.п.	Содержание материала	Речевой материал	Виды работы	Сроки выполнения
1.	Слухо-зрительное различение и опознавание  текста по теме «Занимайтесь спортом».	Чтобы чувствовать себя бодрым, здоровым, надо заниматься физкультурой и спортом, ежедневно делать утреннюю гимнастику. Человек, который занимается физкультурой и делает утреннюю гимнастику, укрепляет свои мышцы, сердце, лёгкие, закаливает организм. Видов спорта  много: гимнастика, лёгкая атлетика, лыжи, коньки, плавание, спортивные игры и другие. Спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание на коньках вырабатывают красивую осанку, изящные движения. Различные виды лёгкой атлетики – бег на разные расстояния, прыжки, метание диска – делают  человека более выносливым и ловким, развивают его мускулатуру. Для закаливания организма, для улучшения кровообращения и дыхания полезны лыжи, коньки, плавание. Спортивные игры не только укрепляют здоровье, но и вырабатывают быстроту движений, сообразительность, глазомер.	Распознавание целиком, по фразам, чтение составление разрезного текста.	В течение третей четверти
2.	Различение и опознавание слухо-зрительно и на слух слов, словосочетаний, фраз по теме «Мой досуг».	1.      Что ты будешь делать сегодня вечером? 2.      Чем занимаешься в свободное время? 3.      По каким дням у тебя тренировки (кружок, секция …)? 4.      Мы занимаемся по вторникам и четвергам. 5.      В какое время проходит тренировка (кружок, секция …)? 6.      С трех до пяти. 7.      Какой фильм ты смотрел в последний раз? 8.      Какую книгу ты читаешь? 9.      Какие фильмы ты любишь? 10.  Ты играешь в боулинг (бильярд, карты, шашки, шахматы, ..)? 11.  Пойдем смотреть фильм (выставку, спектакль …). 12.  Пойдем с нами в библиотеку (кино, театр, музей …). 13.  Тебе понравился фильм (диск, боевик, детектив, спектакль …)? 14.  Было очень интересно. 15.  Кто главный герой? 16.  Назови фамилию актера игравшего главную роль.	Работа по карточкам, картинкам, чтение табличек, различение поручений, выполнение поручений.	В течение третей четверти
3.	Различение и опознавание слухо-зрительно и на слух слов, словосочетаний, фраз по теме «Профессии».	1.      Какие профессии ты знаешь? 2.      Кем ты хочешь быть? 3.      Я хочу быть парикмахером (дизайнером одежды, токарем, столяром, …). 4.      Почему тебе нравится эта профессия? 5.      Мне нравится эта профессия, потому что …. 6.      Что ты ещё хочешь узнать об этой профессии? 7.      Я хочу знать, сколько времени и где учатся на парикмахера. 8.      Я ещё не знаю, кем хочу быть.	Работа по карточкам, картинкам, чтение табличек, различение поручений, выполнение поручений.	В течение третей четверти
4.	Слухо-зрительное различение и опознавание  текста-диалога по теме «В продуктовом магазине».	-        Мне надо двести граммов колбасы и полкило рыбы копчёной. -        Будет побольше! -        Пусть будет больше, я доплачу. -        Пожалуйста. -        Булку белого хлеба и пачку молока – три и два. -        Сколько с меня? -        Триста семьдесят рублей. -        Возьмите пятьсот, меньше нет. -        Возьмите сдачу и не забудьте покупку. -        Спасибо, до свидания.	Распознавание целиком, по фразам, чтение составление разрезного текста.	В течение четвертой четверти
5.	Различение и опознавание слухо-зрительно и на слух слов, словосочетаний, фраз по теме «В продуктовом магазине».	1.      Мне надо двести граммов (полкило, килограмм) колбасы (сыра, зефира, творога, конфет, мармелада, печенья, ..). 2.      Дайте одну булку белого (серого, черного, …) хлеба. 3.      Подайте пакет молока (сока, майонеза, сметаны, йогурта, сгущенки …). 4.      Дайте пачку черного (зеленого) чая. 5.      Три пакетика кофе. 6.      Банку кофе (сгущенки, сока, томатной пасты …). 7.      Томатный соус (шоколад, …). 8.      Сколько стоит?	Работа по карточкам, картинкам, чтение табличек, различение поручений, выполнение поручений.	В течение четвертой четверти