|
№
|
Тема урока
|
Развитие речи
|
Часы
|
Дата проведения
|
Теория лит-ры
|
|
1.
|
Вводный урок. Введение. Художественная литература как искусство слова
|
|
1
|
|
Литературный процесс, литературное направление, классицизм,
сентиментализм, реализм, ода, художественный образ
|
|
2-3
|
Краткие сведения о русской
литературе до XIX века . (обзор)
|
|
2
|
|
Романтизм, реализм, басня, литературная критика, типичный
характер
|
|
4
|
«Русская литература XIX века». Творчество И.Крылова,А.Грибоедова.Романтизм в
русской литературе начала XIX века и его представители. Теория литературы.Понятия «романтизм»,
«романтический».
|
|
1
|
|
|
|
5-6
|
А.С.Пушкин.
Жизненный и творческий путь поэта. Пушкин-родоначальник
русской литературы, основоположник современного русского литературного языка.
|
|
|
|
Лирика, стих, ритм, рифма, строфа, роман в стихах,
онегинская строфа, проза
|
|
7
|
Лирика.Сведения по теории литературы. «К Чаадаеву». Жанр поэтического послания. Протест против самодержавия.
|
|
1
|
|
Лирика, стих, ритм, рифма, строфа, роман в
стихах, онегинская строфа, проза
|
|
8
|
Любовная лирика А.Пушкина:«Я вас
любил...»., «К...». («Я помню чудное мгновенье».)
|
|
1
|
|
|
|
9
|
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Поэт и толпа», «Пророк».Поэтическое завещание
поэта.
|
|
1
|
|
|
|
10
|
Проза. Обзор «Повестей Белкина»
|
|
1
|
|
|
|
11
|
Роман в стихах «Евгений Онегин».
|
|
1
|
|
|
|
12
|
Онегин и Татьяна.
|
|
1
|
|
|
|
13
|
Композиция романа: повторяются два
цикла.
|
|
1
|
|
|
|
14-15
|
М.Ю.Лермонтов. Очерк жизненного и
творческого пути поэта.
|
|
2
|
|
|
|
16
|
«Смерть поэта».
|
|
1
|
|
Лирика, средства Выразительности, роман,
социально-психологический роман, композиция,экспозиция, завязка, развязка
|
|
17
|
Стихотворение «Родина»,«Прощай,немытая Россия».
Образ России в лирике лермонтова.
|
|
1
|
|
|
|
18
|
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин «Станционный смотритель».
|
Внеклассное чтение
|
1
|
|
|
|
2 четверть-14 ч
|
|
1-2
|
Роман «Герой нашего времени» .Повесть
«Бэла».
|
|
2
|
|
|
|
3-4
|
Повести «Максим Максимыч», «Тамань».
|
|
2
|
|
|
|
5
|
Сочинение по повести М.Лермонтова «Герой нашего времени»
|
|
1
|
|
|
|
6-7
|
Н.В.Гоголь.
Жизненный путь писателя«Вечера на
хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба».
|
|
2
|
|
Драма как род литературы, основные драматические жанры,
комедия, конфликт
|
|
8-9
|
Комедия «Ревизор». Знакомство с
историей создания произведения.
|
|
2
|
|
|
|
10
|
Лестница «славы и
позора» городничего. Хлестаков-«образец в
событиях.»
|
|
1
|
|
|
|
11-12
|
Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
|
|
2
|
|
|
|
13
|
«Русская литература 2 половины ХІХ в.» (обзор)
|
|
1
|
|
Теория «чистого искусства», литературная
критика
|
|
14
|
Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь. «Шинель» (в сокращении),
«Мертвые души» (на
выбор.)
|
Внеклассное чтение
|
1
|
|
|
|
( 3 четверть-20 ч)
|
|
1-2
|
Очерк о жизни и творчестве
И.С.Тургенева. Социальная и нравственно-философская поблематика рассказов
И.С.Тургенева. «Записки охотника»
(обзор)
|
|
2
|
|
Род и жанр художественной литературы, жанр стихотворения в
прозе, миниатюра
|
|
3-4
|
«Отцы и дети». Конфликт двух поколений в романе.
|
|
2
|
|
|
|
5-6
|
Сложность и противоречивость личности Базарова.
Положительное и отрицательное в его жизни. Трагический
финал романа как символ несостоятельности нигилизма.
|
|
2
|
|
|
|
7
|
Сочинение по роману «Отцы и дети» И.С.Тургенева
|
|
1
|
|
|
|
8
|
«Стихотворения в прозе» (два-три
по выбору учителя).
|
|
1
|
|
|
|
9-10
|
Ф.И.Тютчев. Очерк жизни и творчества.
«Весенние воды».
|
|
2
|
|
Метафора, олицетворение, звукопись, аллитерация, ассонанс
|
|
11-13
|
А.Н. Островский.Жизнь и творческий путь
писателя. «Бесприданница».
|
|
3
|
|
|
|
14
|
Ф.М.Достоевский. Романы писателя
(обзор)
|
|
1
|
|
|
|
15-16
|
Роман «Преступление и наказание».
|
|
2
|
|
Нравственно-психологический
и философский роман,эпилог
|
|
17-18
|
Главные образы романа. Изображение внутренних противоречий в
развитии личности героя. Тема преступления, наказания и духовного воскресения
|
|
2
|
|
|
|
19
|
Сочинение по роману Ф.Достоевского «Преступление и
наказание»
|
|
1
|
|
|
|
20
|
Внеклассное чтение. Л.Толстой.Повесть «Хаджи-Мурат»
|
Внеклассное чтение
|
1
|
|
|
|
(4
четверть-16ч)
|
|
1-2
|
А.Фет. Очерк и жизни и творчестве. Лирика. Роль А.Фета в
развитии русской литературы
|
|
2
|
|
Пейзаж, изобразительно-выразительные
средства языка, экспрессия, параллелизм
|
|
3
|
Л.Н.Толстой. Жизнь и творческий путь писателя.
|
|
1
|
|
|
|
4-5
|
Роман-эпопея «Война и мир» . общая характеристика произведения. Жанровые и композиционные
особенности. Многоплановость и масштабность
повествования.
|
|
2
|
|
Роман-эпопея, рассказ, композиция, гуманизм
|
|
6-7
|
«Мысль народная» в романе. Героизм и патриотизм русского народа.
|
|
2
|
|
|
|
8-9
|
Бородинское сражение.Кутузов и Наполеон.Значение романа.
|
|
2
|
|
|
|
10
|
Сочинение по произведению Л.Толстого «Война
и мир»
|
Сочинение
|
1
|
|
|
|
11
|
А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества писателя. Проза
А.П.Чехова. Рассказы А.П. Чехова. «Человек в футляре». (Умение писателя
увидеть смешное, нелепое в заурядном, обыденном. Темы бездуховности,
обывательной трусости и беспомощности перед жизненными обстоятельствами,
отсутствия жизненной позиции и цели у героев рассказов А. Чехова).
|
|
1
|
|
|
|
12-13
|
Пьеса «Вишневый сад». Две сквозные темы пьесы – гибнущий сад
и несостоявшаяся любовь.
|
|
2
|
|
|
|
14
|
Мировое значение творчества А.П.Чехова. Чехов и театр. Чехов
и казахская драматургия.
|
|
1
|
|
|
|
15
|
Заключение. Художественное
богатство и мировое значение русской классической литературы
|
|
1
|
|
|
|
16
|
Внеклассное чтение. М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»,
«Премудрый пескарь».
|
Внеклассное чтение
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.