Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по русскому языку система Л. В. Занкова
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематический план по русскому языку система Л. В. Занкова




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно- тематическое планирование

Дата

Тема

Домашнее задание

УУД (предметные)


I четверть (40 ч.)

Тема «Виды предложения» 3 ч

Виды предложений по цели высказывания

1

Формирование умения различать и сравнивать различные виды предложений по интонационным особенностям. Освоение способов речевого общения


Восклицательные предложения

4

Освоение умения употреблять в устной и письменной речи различные виды предложений. Развитие умения классифицировать предложения по цели высказывания


Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения

7

или

8

Формирование умения различать и сравнивать различные виды предложений по интонационным особенностям. Освоение способов речевого общения


Тема «Гласные и второстепенные члены предложения» 10 ч

Главные члены предложения

12

Развитие умения выделять в предложении грамматическую основу. Развитие умения работать в парах; выслушивать мнение товарищей. Формирование умения графически выделять главные члены предложения


Главные члены предложения – основа предложения

14


Главные члены предложения

19


Подлежащее, выраженное местоимением Словарный диктант

20

Формирование понятия о местоимении, как части речи, и о том, что подлежащее может быть выражено местоимениями


Второстепенные члены предложения, их роль в предложении

27

или

30

Развитие умения различать главные и второстепенные члены предложения. Развитие навыков коллективной работы на уроках


Распространённые и нераспространённые предложения

33

Освоение понятий: распространённые и нераспространённые предложения. Развитие умения отличать распространённое предложение от нераспространённого


Обучающее изложение

(урок 22)

36

Развитие умения правильно воспринимать текст, передавать его содержание в соответствии с планом


Работа над ошибками. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание

38

или

39

Формирование умения правильно выполнять работу над ошибками. Развитие умения выделять в предложении словосочетания. Развитие орфографической зоркости. Формирование умения задавать вопросы по теме урока


Связь слов в предложении. Разбор предложения по членам предложения и по частям речи. Словосочетание

40

Развитие умения выделять в предложении словосочетания. Развитие орфографической зоркости. Формирование умения задавать вопросы по теме урока, работать в парах, прислушиваться к чужому мнению


Вводный диктант


Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы


Тема «Корень» 3 ч

Работа над ошибками Состав слова. Корень. Однокоренные слова.

43

Формирование умения распознавать и подбирать однокоренные слова по двум признакам, графически выделять корень в родственных словах. Осмысление того, что корни в родственных словах пишутся одинаково. Освоение умения совместно с учителем составлять план решения учебной проблемы


Однокоренные слова

45


Однокоренные слова. Безударные гласные, подбор проверочных слов

47

Формирование умения распознавать и подбирать однокоренные слова при проверке безударной гласной в корне.

Развитие умения определять наличие в слове изученные орфограммы


Тема «Корень и суффикс» 8ч

Состав слова. Суффикс

Словарный диктант

49

Освоение понятия о суффиксе как о части слова, стоящей после корня. Развитие умения графически выделять суффикс в слове


Написание слов с суффиксами – ек – и – ик –

56

Формирование умения написания слов с суффиксами – ек – и – ик. Развитие умения объяснять и доказывать написание слов на изучаемое правило


Суффикс. Образование новых слов при помощи суффиксов

59

или

61

Формирование умения образовывать новые слова при помощи суффиксов. Развитие умения приводить примеры слов по изучаемой теме


Сочинение

62

Развитие речи. Формирование умения выражать свои мысли и чувства о красоте природы на письме


Работа над ошибками. Закрепление. Образование новых слов при помощи суффиксов

69

Формирование умения образовывать новые слова при помощи суффиксов. Развитие умения приводить примеры слов по изучаемой теме


Диалог, монолог

76

или

78

Развитие умения читать текст с правильной интонацией. Освоение понятий диалог и монолог. Формирование умения называть отличительные признаки монолога и диалога


Мониторинг знаний и УУД




Анализ мониторинга




Тема «Приставка» 5 ч

Состав слова. Приставка – часть слова

81


Развитие орфографической зоркости, творческого мышления. Освоение понятия приставка. Формирование умения графически выделять приставку, правильно писать слова с приставками. Развитие умения группировать слова по типу орфограммы, приводить примеры на изучаемое правило


Написание приставок: от -, об -, о -, по -, про -, до -, под -

87


Правописание слов с приставками над -, на -, за -

99



Разбор слов по составу Словарный диктант

103

Формирование умения разбирать слова по составу, используя строгий алгоритм. Развитие умения составлять «семью» слов


Разбор слов по составу

Проверочная работа




Тема «Приставка и предлог» 6 ч

Приставка и предлог

109

или

110

Освоение понятия того, что приставка часть слова, а предлог- самостоятельная часть речи. Развитие умения отвечать доказательно, аргументировано


Обучающее изложение

111

или

112

Развитие умения излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам и ключевым словам. Формирование умения редактировать предложения с однокоренными словами


Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов

113

Развитие умения обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Формирование умения объяснять и доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами


Правописание приставок и предлогов.

114


Диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»


Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы


Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов

115

Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания слов с приставками и предлогами


Тема «Окончание» 3 ч

Состав слова. Окончание

119

или

121

Развитие умения графически выделять окончание в слове. Освоение понятия: окончание- часть слова, которая изменяется и служит для связи слов в предложении


Начальная форма имён существительных

124

Освоение понятия начальная форма имени существительного. Развитие умения находить в тексте существительные в начальной форме


Разбор слов по составу. Окончание

128

Развитие навыка последовательности действий в разборе слова по составу. Формирование умения составлять графические схемы по теме урока


Тема «Основа слова» 6 ч

Состав слова. Основа слова Словарный диктант

132

Освоение понятия основа слова, формирование умения графически выделять основу слова и находить основу по алгоритму. Развитие навыка самостоятельной работы


Разбор слов по составу

140


Сочинение «Осень в парке»

144

Развитие речи. Формирование умения выражать свои мысли и чувства о красоте природы на письме


Работа над ошибками. Разбор слов по составу

146

или

147

Развитие умения разбирать слова по составу, используя алгоритм разбора. Формирование умения комментировать учебные действия, доказывать свой выбор


II четверть (35 ч.)

Безударные гласные в корне слова

148

Развитие умения подбирать проверочные лова к словам с безударной гласной в корне. Формирование умения сравнивать основы разных форм одного и того же слова, устанавливать общее и различное в их составе. Развитие творческих и коммуникативных способностей


Разбор слов по составу

150


Тема «Слова с двойными согласными» 6ч

Слова с двойными согласными

157



Развитие умения видеть различия в произношении слов, где в одних словах двойной согласный звук долгий, а в других слышится одиночный звук, правильно обозначать двойной согласный на письме, формулировать вывод по результатам сравнения. Формирование умения переносить слова с двойными согласными


Обозначение двойных согласных на письме. Перенос слов с двойными согласными

159

или

162


Разбор слов с двойными согласными по составу Словарный диктант

164

Развитие умения разбирать слова с двойными согласными по составу, находить такие слова в тексте


Повторение. Перенос слов с двойными согласными. Разбор слов с двойными согласными по составу

165

Развитие умения работать в группе, анализировать задания к упражнениям, распределять обязанности в паре, оценивать результат выполнения по словарю и на основании взаимопроверки


Диктант по теме «Правописание слов с двойными согласными»


Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие внимательности и умения самопроверки работы


Работа над ошибками. Разбор слов с двойными согласными по составу

166

Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка аргументировать и доказывать своё мнение


Тема «Сложные слова» 6 ч

Образование сложных слов

172

Развитие умения наблюдать за сложными словами, анализировать их состав. Разбирать сложные слова по составу, самостоятельно образовывать сложные слова по предложенной схеме. Развитие умения формулировать вывод на основе наблюдений. Формирование умения на практике использовать правило написания сложных слов


Образование сложных слов. Сложные слова с соединительными гласными и без них

174


Правописание сложных слов

176


Правописание сложных слов

178


Сочинение по картине И.И.Шишкина «В лесу Графини Мордвиновой»

183

Развитие умения полностью и последовательно излагать свои мысли на письме, развитие речи. Формирование умения определять последовательность частей текста, составлять план


Работа над ошибками. Правописание сложных слов. Закрепление

185

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах


Тема «Парные согласные звуки в середине слова» 10 ч

Парные согласные звуки в середине слова

188

Развитие умения проверять написание парных согласных в середине слова. Правильно обозначать их на письме, применять на практике правило проверки парной согласной. Формирование умения анализировать и доказывать правописание парных согласных в середине слова


Правописание парных согласных звуков в середине слова

190 или

191


Парные согласные звуки в конце слова Словарный диктант

192

Развитие умения проверять написание парных согласных в конце слова, правильно обозначать их на письме, применять на практике правило проверки парной согласной. Освоение алгоритма проверки правописания парной согласной


Парные согласные звуки в конце и в середине слова

197


Правописание парных согласных звуков в конце и в середине слова

198

Развитие умения проверять написание парных согласных в конце и середине слова, правильно обозначать их на письме, применять на практике правило проверки парной согласной


Обучающее изложение «Кто живёт в дупле»

200



Анализ изложений. Работа над ошибками.

205



Правописание парных звонких и глухих согласных.

214

Развитие умения применять различные способы проверки написания парных согласных и обозначать графически орфограмму на письме


Диктант по теме: «Правописание парных согласных»


Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие внимательности и умения самопроверки работы


Работа над ошибками. Правописание парных согласных

225 или

226

Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания парных согласных в конце и в середине слова


Тема «Слова с непроизносимыми согласными» 11ч

Слова с непроизносимыми согласными

227

Развитие речевого слуха. Формирование умения сравнивать произношение и написание слов с непроизносимыми согласными. Освоение алгоритма обнаружения непроизносимых согласных в корне слова. Развитие умения подбирать проверочные слова на изучаемое правило


Правописание слов с непроизносимыми согласными

229


Слова с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить Словарный диктант

230

Развитие умения различать на слух и в текстах слова с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить. Формирование умения работать в парах


Правописание слов с непроизносимыми согласными.

233 или

235

Освоение алгоритма обнаружения непроизносимых согласных в корне слова. Развитие умения подбирать проверочные слова на изучаемое правило.

Развитие умения комментировать правописание слов с непроизносимыми согласными, применять правило проверки в различных видах работы


Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление

237


Контрольный диктант за 2 четверть


Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы


Работа над ошибками. Правописание непроизносимых согласных

239

Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания непроизносимых согласных


Контрольная работа по теме «Непроизносимые согласные»

Тест


Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы


Работа над ошибками. Правописание непроизносимых согласных

243

Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие навыка правописания непроизносимых согласных


Сочинение «Школьная ёлка»

248

Развитие речи. Формирование орфографической зоркости. Освоение умения передавать свои мысли письменно


Работа над ошибками


Формирование умения работать над ошибками


III четверть (50 ч.)

Тема «Словоизменение и словообразование» 5 ч

Понятие о словоизменении

250

Освоение умения составлять план изучения темы, выстраивать работу в соответствии плана. Развитие умения обобщать и сравнивать изученный материал. Формирование бережного отношения к родному языку, любви и уважения к Отечеству, интереса к письму, интереса к изучению языка.


Словообразование

251


Сравнительная характеристика словоизменения и словообразования

256 или

258


Сжатое изложение (№ 262)

259

Формирование умения передавать основную мысль текста. Развитие речи и творческого мышления.


Работа над ошибками в изложении

262

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах


Тема Изменение имен существительных по падежам 3 ч

Изменение имён существительных по падежам

265

Освоение понятия о склонении имён существительных, как о изменении их по падежам. Развитие логических способностей


Начальная форма имён существительных Словарный диктант

268

Освоение понятий: «начальная форма имени существительного» и «косвенные падежи имени существительного». Формирование умения склонять существительные по падежам


Постановка вопросов к существительным

269 или

273

Развитие умения задавать вопросы к существительным в косвенных падежах, определять по вопросу падеж


Тема « Три склонения имен существительных» 8 ч

Три склонения имён существительных

283

Развитие умения определять типы склонения имён существительных в зависимости от рода и окончания в начальной форме, находить в текстах существительные определённого склонения. Формирование умения перерабатывать информацию в схему, устанавливать причинно – следственные связи. Освоение умения высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Первое склонение имён существительных

285


Второе склонение имён существительных

288


Третье склонение имён существительных

294


Диктант по теме: «Проверка орфограмм в корне слова»


Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы, умения работать самостоятельно


Работа над ошибками. Определение склонения существительных в косвенном падеже

296

Формирование умения работать над ошибками, развитие орфографической зоркости. Развитие умения группировать имена существительные в зависимости от типа склонения и падежа


Сочинение по материалам экскурсии «Мороз и солнце, день чудесный…»

297 или

299

Развитие умения полностью и последовательно излагать свои мысли на письме, развитие речи. Формирование умения чувствовать красоту и выразительность речи


Работа над ошибками

300


Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить ошибки позже


Тема « Первое склонение имен существительных 17 ч

Первое склонение существительных. Именительный и винительный падежи. Словарный диктант

304

Развитие умения по окончаниям и предлогам определять именительный и винительный падежи. Формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы по изучаемому материалу


Первое склонение существительных. Отличие именительного падежа от винительного

310 или

312

Развитие умения находить отличительные особенности имён существительных в именительном и винительном падежах. Формирование умения доказывать свою точку зрения, обосновывать свой ответ, используя теоретические знания


Определение падежа существительных первого склонения

313

Развитие умения находить основание для классификации слов по склонениям, соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными характеристиками.


Окончания существительных первого склонения в родительном падеже

317 или

319

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы


Родительный падеж имён существительных первого склонения

320

Развитие орфографической зоркости, творческого мышления. Формирование умения правильно писать окончания существительных первого склонения в родительном падеже.


Написание имён существительных первого склонения в именительном, винительном и родительном падежах

324

Развитие умения сравнивать и анализировать орфограммы. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Формирование умения владеть монологической и диалогической формами речи


Окончания имён существительных первого склонения в дательном и предложном падежах

327

Развитие умения правильно писать окончания существительных первого склонения в дательном и предложном падежах, моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения окончаний существительных


Изложение с элементами сочинения

329

Формирование умения передавать содержание текста. Развитие речи, творческих способностей, орфографической зоркости


Работа над ошибками. Окончания существительных первого склонения в дательном и предложном падежах

331 или

335

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения правильно писать окончания существительных первого склонения


Определение падежа имён существительных первого склонения Словарный диктант

337

Развитие умения определять падеж существительных первого склонения. Формирование умения задавать вопросы по теме и отвечать на них



Правописание окончаний имён существительных первого склонения в родительном, дательном и предложном падежах

340 или

344

Развитие навыка правильного написания окончаний имён существительных первого склонения в нужном падеже, определять падеж существительных, доказывать свою точку зрения опираясь на схему и таблицу


Контрольное списывание


Развитие навыка аккуратного и правильного письма


Работа над ошибками.

Творительный падеж имён существительных первого склонения

346

Развитие умения определять вопросы и окончания имён существительных первого склонения в творительном падеже. Формирование умения работать в группе. Освоение умения работать с русскими пословицами, применять полученные знания в новой ситуации, определять наличие изученных орфограмм в словах, объяснять написания слов


Правописание окончаний имён существительных первого склонения в творительном падеже. Словарный диктант

350


Правописание окончаний имён существительных первого склонения. Разбор предложений по членам предложения

352 или

353

Развитие умения правильно писать окончания имён существительных первого склонения, разбирать предложения по членам и частям речи. Формирование умения прогнозировать наличие определённых орфограмм в слове, находить в тексте слова на заданную орфограмму


Диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных первого склонения»


Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки


Работа над ошибками. Правописание окончаний имён существительных первого склонения

354

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы


Тема « Множественное число имен существительных 1-го склонения» 2 ч

Множественное число имён существительных первого склонения

359

Развитие умения определять окончания имён существительных первого склонения во множественном числе. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами


Склонение имён существительных первого склонения во множественном числе Словарный диктант

360 или

363

Развитие умения склонять существительные во множественном числе, определять окончания имён существительных первого склонения во множественном числе. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами


Тема «Второе склонение имён существительных» 6ч

Второе склонение имён существительных. Склонение имён существительных мужского рода с нулевым окончанием

366

Развитие умения склонять имёна существительные мужского рода с нулевым окончанием. Освоение знаний о твёрдом и мягком вариантах склонения существительных мужского рода второго склонения. Формирование умения работы в парах


Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных второго склонения

369

Развитие умения склонять существительные второго склонения, определять окончания, определять падеж, находить в тексте слова с определённой орфограммой.

Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами.

Развитие умения составлять схему или таблицу по изучаемой теме, используя информацию, полученную на уроке.


Творительный и предложный падежи имён существительных второго склонения

376


Сочинение «Мой самый родной человек»


Формирование умения записывать текст-описание с элементами рассуждения.


Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имён существительных 2 склонения.

380 или

381

Развитие умения сопоставлять и сравнивать окончания в творительном и предложном падежах имён существительных второго склонения, правильно писать окончания. Формирование умения применять теоретические знания на практике


Правописание безударных окончаний существительных второго склонения

382

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения правильно писать окончания существительных второго склонения


Тема « Второе склонение имен существительных мужского рода на –й» 3 ч

Склонение имён существительных мужского рода на –й

388

Развитие умения склонять имена существительные мужского рода на -й


Контрольная работа по теме: «Правописание окончаний имён существительных второго склонения»




Работа над ошибками. Повторение склонения имён сущ. 2 склонения

392

Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Формирование умения правильно писать окончания существительных второго склонения


Тема «Правописание о и е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц» 3 ч

Правописание о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц

398

Освоение правила правописания о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. Развитие умения составлять схемы к орфограмме.


Сочинение по картинке И.И.Левитана «Март»


Формирование умения создавать свой текст на заданную тему. Развитие речи, творческих способностей, умения видеть прекрасное


Работа над ошибками. Правописание о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц

401

Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Формирование умения работать над ошибками.



IV четверть (45 ч.)

Тема Второстепенный член предложения дополнение» 2 ч

Второстепенный член предложения – дополнение

405

Освоение понятия о дополнении, как второстепенном члене предложения. Развитие умения задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным


Второстепенный член предложения – дополнение. Закрепление

407

Развитие умения находить в предложении дополнение и графически его обозначать, задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным. Формирование умения работать в группах и парах.


Тема «Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе 4 ч

Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе

412


Развитие умения определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение. Формирование умения определять безударные падежные окончания имён существительных мужского рода во множественном числе по алгоритму. Развитие умения составлять схемы по изучаемой теме


Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе. Закрепление

413 или

415


Обучающее изложение с элементами сочинения

416 или

417

Развитие умения определять связь между целью, содержанием и формой высказывания в предложенной речевой ситуации. Формирование умения передавать содержание текста. Развитие речи, творческих способностей, орфографической зоркости


Работа над ошибками. Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе

420

Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Формирование умения работать над ошибками.

Развитие умения пользоваться знаками, символами, таблицами, приведенными в учебной литературе


Тема « Второе склонение. Склонение имен существительных среднего рода 4 ч

Склонение имён существительных среднего рода в единственном числе Словарный диктант

424

Развитие умения воспринимать смысл познавательных текстов, проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям. Формирование умения объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных среднего рода во множественном числе


Склонение имён существительных среднего рода во множественном числе

427


Правописание окончаний имён существительных второго склонения

434

Развитие умения правильно писать окончания имён существительных второго склонения. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами


Правописание окончаний существительных второго склонения

435 или

439

Развитие умения правильно писать окончания имён существительных второго склонения. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами


Тема «Второстепенный член предложения определение» 5 ч

Второстепенный член предложения – определение

440

Освоение понятия об определении, как второстепенном члене предложения. Развитие умения задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным


Второстепенный член предложения – определение. Схема предложений с второстепенными членами

443 или

445

Формирование умения составлять схемы предложений с второстепенными членами, обозначая графически главные и второстепенные члены. Освоение умения определять какой частью речи выражено определение


Второстепенный член предложения – определение. Закрепление.

446

Развитие умения находить определение в предложении, разбирать предложение по членам и частям речи, выявлять роль определения в предложении, отвечать доказательно.

Формирование умения безошибочно списывать текст


Мониторинг УУД (конец года)




Анализ работ мониторинга




Тема Однородные члены предложения» 3 ч «

Однородные члены предложения

459

Освоение понятия «однородные члены предложения». Формирование умения подбирать синонимы, омонимы, фразеологизмы


Однородные члены предложения

Словарный диктант

460

Формирование умения находить и графически выделять главные и второстепенные члены предложения, составлять схему предложения и предложение по схеме. Развитие умения работать коллективно, прислушиваться к чужому мнению


Однородные члены предложения. Закрепление

462 или

464


Тема «Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения» 4 ч

Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения.

465

Освоение понятия о соединительных союзах в предложениях с однородными членами. Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, составлять предложения с соединительными союзами, составлять схемы предложений с соединительными союзами. Развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю


Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения. Закрепление

466


Контрольная работа по теме: «Однородные члены предложения»


Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить и исправлять ошибки


Работа над ошибками в контрольной работе


Развитие умения при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах.


Тема « Третье склонение имен существительных 6 ч

Третье склонение имён существительных

469

Формирование умения различать существительные 3 склонения



Падежные окончания имён существительных третьего склонения

470 или

475

Развитие умения правильно писать окончания имён существительных третьего склонения. Формирование умения обосновывать написание слов с изученными орфограммами, комментировать и аргументировать написание орфограмм



Множественное число имён существительных третьего склонения

481

Формирование умения правильно и доказательно писать окончания имён существительных третьего склонения во множественном числе, составлять и пользоваться схемами по теме урока


Изложение (контрольное)

482

Формирование умения передавать содержание текста. Развитие речи, творческих способностей, орфографической зоркости


Работа над ошибками. Падежные окончания существительных во множественном числе


483


Развитие умения работать над ошибками. Развитие умения правильно и доказательно писать окончания имён существительных третьего склонения во множественном числе, пользоваться схемами по теме урока, склонять имена существительные третьего склонения во множественном числе, в том числе и те, которые употребляются только во множественном числе. Развитие умения работать в парах


Падежные окончания существительных во множественном числе. Закрепление

Словарный диктант

484 или

485


Тема «

Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения» 3 ч

Мягкий знак на конце существительных третьего склонения

488


Формирование умения правильно писать и объяснять слова с мягким знаком на конце существительных третьего склонения. Развитие умения составлять схему к новой орфограмме и пользоваться ею, комментировать написание, объединять слова в группы


Мягкий знак на конце существительных третьего склонения

490


Тест. Мягкий знак на конце существительных третьего склонения

491



Тема « Имя числительное 4 ч

Имя числительное

496

Освоение понятия о числительном как части речи, порядковых и количественных числительных. Развитие умения находить числительные в тексте, группировать числительные на порядковые и количественные. Формирование познавательной активности и умения находить информацию, используя ИКТ


Количественные и порядковые числительные

Словарный диктант

498


Изложение



Работа над ошибками. Числительные. Закрепление.

500


Тема « Текст» 2 ч

Текст. Главная мысль текста

506

Развитие умения определять отличительные особенности текста, главную мысль текста, делить текст на части.


Стили речи

507

Освоение понятий о научном, разговорном, художественном стилях речи. Развитие умения доказывать свою точку зрения


Тема«Повторение пройденного» 9ч

Повторение пройденного за год




Контрольный диктант по изученным в 3 классе темам


Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы


Работа над ошибками

508

Формирование умения работать над ошибками, пользоваться памяткой


Сочинение «Здравствуй, лето!»

509

Формирование умения создавать свой текст на заданную тему. Развитие речи, творческих способностей, умения видеть прекрасное


Работа над ошибками. Повторение изученного в 3 классе

510

Формирование умения работать над ошибками, пользоваться памяткой. Развитие орфографической зоркости


Словарный диктант Повторение пройденного в 3 классе

511

Развитие творческих способностей, интереса к русскому языку


Повторение пройденного в 3 классе

512

Развитие логических способностей и орфографической зоркости


Повторение

513,

514

Развитие познавательной активности, орфографической зоркости, творческих способностей


Что я узнал в 3 классе?



Материально-техническое обеспечение учебного предмета
/. Работа по данному курсу обеспечивается УМК, а также дополнительной литературой:
Полякова А.В. Русский язык: Учебник. 3 класс: В 2 ч.
Полякова А.В.. Русский язык: Рабочие программы. 1-4 классы.
Полякова А.В. Русский язык в начальной школе: 3-4 классы: Методические рекомендации: Пособие для учителя.
Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
2. Технические средства обучения:
- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;
- настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;
- телевизор (по возможности);
- видеомагнитофон/видеоплеер (по возможности);
- аудиоцентр/магнитофон;
- диапроектор:
- мультимедийный проектор (по возможности);
- экспозиционный экран (по возможности);
- компьютер (по возможности);
- сканер (по возможности);
- принтер лазерный (по возможности);
- принтер струйный цветной (по возможности);
- фотокамера цифровая (по возможности);
- видеокамера цифровая со штативом (по возможности).
3. Экранно-звуковые пособия:
- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;
- видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности);
слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности);
- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
4. Оборудование класса:
- ученические двухместные столы с комплектом стульев;
- стол учительский с тумбой;
- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;
- настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
- подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-121394
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>