Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по русскому языку УМК "перспектива"

Календарно-тематический план по русскому языку УМК "перспектива"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Тип урока

Элементы содержания темы

Вид деятельности учащихся

Формы и методы контроля

Материа

лы к уроку

Домаш

нее задание

Дата проведения


План

Факт


«Мир общения» 11 ч


1

Мир общения.

Различие устных и письменных форм речи.


Вводный урок

Сформировать представления о формах общения.

Актуализировать знания:

- о правилах оформления текста на письме;

- о правописании изученных орфограмм.

Научить:

- выполнять учебные задания в паре;

- составлять шифр для письма в рисунках;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- исправлять ошибки в учебном тексте;

- подбирать соответствующие подписи и фразы к рисункам, учитывая виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

использовать вежливые слова в устной и письменной речи;

- согласовывать позиции и находить общее решение.

Сформировать представление о разных типах текста.

Научить:

- подбирать точные слова для выражения мысли при устном и письменном общении;

- различать предложения по цели высказывания и по интонации;

- грамотно оформлять

предложения на письме;

- работать с деформированным текстом;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- подбирать текст к иллюстрации, учитывая вид текста;

- выполнять самопроверку и взаимопроверку;

- формулировать речевые высказывания и аргументировать своё мнение.

Ориентироваться в ситуации общения: выделять тему и цель общения, сопоставлять цель и результат общения. Анализировать, сопоставлять способы общения в зависимости от ролевых отношений партнёров (взрослый – ребёнок). Выделять в речи слова и предложения как средства общения. Строить высказывание в устной и письменной форме. Анализировать интонационно – звуковую сторону речи, устранять недочёты в произношении отдельных звуков и слов. Наблюдать за мелодикой, темпом речи, силой голоса, изменять их в зависимости от речевой задачи. Обдумывать и планировать ответ, отбирать слова и выражения в зависимости от учебной задачи: объяснить, сообщить, убедить. Контролировать свою речь в процессе общения. Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий. Соблюдать правила общения: проявлять к собеседнику внимание, терпение. Проявлять уважение к чужому мнению, опираться на морально – этические нормы. Составлять диалоги на заданные темы

Выделять предложение из сплошного текста, составлять предложение на заданную тему; правильно оформлять его на письме и в устной речи. Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации. Определять тему текста, подбирать заглавия. Составлять план текста: на основе памяток, образцов, на основе выделения главной мысли в каждой смысловой части текста (с помощью учителя). Практически различать текст - описание, текст – повествование, текст – рассуждение. Сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной, групповой и коллективной работы. Использовать в общении деловые тексты (записки, письма, объявления, приглашения). Составлять текст заданного типа: описание, повествование, рассуждение. Письменно отвечать на вопросы, самостоятельно составлять и записывать 3 – 5 предложений на заданную тему. Писать изложение текста в 40 - 55 слов (с использованием вопросов). Называть основные языковые единицы: звуки, буквы, слова, предложения, текст; определять их роль в речи. Сравнивать, различать языковые единицы.

Индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь




2

Слово, предложение и текст в речевом общении. Слова с непроверяемым написанием.

Слово и предложение. Оформление предложения на письме.

Урок ознакомления с новым материалом.

( Урок обучения умениям и навыкам)

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь




3

Повествовательное, вопросительное и побудительное предложения.

Комбинированный урок( Урок обучения умениям и навыкам)

Работ в паре: поставить нужные знаки в конце предложения.

Составить и записать вопросительное предложение (упр.17, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь Карточки




4

Интонация предложений.

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Комбинированный урок( Урок обучения умениям и навыкам)

Работа в паре: расставить в тексте знаки препинания (упр.20). Списать восклицательные предложения.

Учебник, рабочая тетрадь




5.

Входная контрольная работа. Диктант.

Урок проверки и учета знаний и умений

Написание диктанта





6.

Основные свойства текста. Смысловая связь предложений в тексте.

Урок ознакомления с новым материалом.

( Урок обучения умениям и навыкам)

Работа в паре: устно описать ситуацию, к которой подошла бы пословица Друг познаётся в беде.

Учебник, рабочая тетрадь Таблица




7.


Логическая последовательность предложений в тексте.

Типы текстов.

Урок ознакомления с новым материалом.

( Урок обучения умениям и навыкам)

Работа в паре. Восстановить правильную последовательность предложений в тексте.

Учебник, рабочая тетрадь




8.

Главный помощник в общении – родной язык. Богатства языка.

Комбинированный урок( Урок закрепления знаний)

Анализируют письмо дяди Фёдора

(стр. 30), (фронтальная работа), помогают ему написать трудные слова (самостоятельно)

Проектор

Учебник, рабочая тетрадь




9.


Контрольная работа по разделу «Мир общения»

Урок проверки и учета знаний и умений

Выполняют задания из раздела «Проверь себя» (стр.35).

Письменно по вариантам работают с текстом

(записан на карточках):

1) разделить текст на предложения;

2) вставить пропущенные буквы.





10.

11.

Работа над ошибками. Обучающее изложение по вопросам, подсказывающим ответы на вопросы.

Урок развития речи (Урок применения знаний и умений)


Тематический контроль

Учебник, рабочая тетрадь




«Звуки и буквы. Слог. Ударение.» 60 ч


12.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Алфавит. Роль алфавита.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания:

- об алфавите;

- о гласных и согласных звуках и буквах русского языка.

Научить:

- анализировать звук и давать ему характеристику;

- составлять звуковую схему слова;

- различать произношение и написание слова и обосновывать своё мнение;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- комментировать выполнение учебного задания;

- выполнять учебное задание в паре;

- оценивать результат выполнения учебного задания.

Рассказывать о гласных и согласных звуках, их классификации по наглядно – образной схеме

Звукобуквограда. Различать гласные и согласные звуки. Классифицировать согласные звуки: глухие и звонкие (парные и непарные), твёрдые и мягкие (парные и непарные). Называть все буквы русского алфавита правильно, называть буквы в алфавитном порядке. Объяснять значение знания алфавита для работы с различными справочниками. Изображать буквы русского алфавита с помощью пластических движений рук, тела и рисунков.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь




13.

Изобразительные возможности гласных и согласных звуков в речи.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь




14.

Соотношения «звук – буква» в словах.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь




15-

16.

Правописание безударных гласных, парных согласных.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь




17.

Звук [й ] и буква Й.

Перенос слов с буквой Й в середине слова.

Урок объяснения нового материала

Научить:

- переносить слова с буквой й;

- правильно произносить и писать слова с буквой э;

- писать орфограммы в новых словарных словах; - строить предложение, используя вопрос;

- контролировать процесс написания слов с буквами й, э;


Различать букву й, обозначающую согласный звук, и букву и, обозначающую гласный звук. Делить на части для переноса слова с буквой и.

Орфографически верно писать слова с буквой э.

Работа в парах: Прочитать поговорки, объяснить их смысл. Одну поговорку записать в тетрадь

(упр. 66).

Учебник, рабочая тетрадь




18.

Изложение по сказке К. Ушинского «Утренние лучи»

Урок развития связной речи

Самостоятельная работа: записать ответы на вопросы (стр.55





19.

Звук [э] и буква э. Написание слов с буквой э.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Комбинированный урок

Работа в паре: составить и записать предложение со словами с буквой Э

Учебник, рабочая тетрадь




20.

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков на письме.

Урок объяснения нового материала

Научить:

- выполнять классификацию слов и обосновывать своё мнение;

- обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я и ь;

- различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я при произношении слова;

- выполнять звукобуквенный анализ слова;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- формулировать речевое высказывание и аргументировать своё мнение.


Обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я. Сопоставлять случаи обозначения мягкости согласных с помощью мягкого знака и с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Самостоятельная работа: образовать слова из слогов и записать их.

Учебник, рабочая тетрадь




21.

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков.

Перенос слов с мягким знаком.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельно выписывают слова с мягким знаком. (упр.75)

Учебник, рабочая тетрадь




22.

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре. Составить рассказ по картинкам, записать 2-3 предложения из рассказа.

(упр.62)

Учебник, рабочая тетрадь




23-24

Две функции гласных букв е, ё, и, ю, я.

Урок развития умений и навыков

Работа в паре. Найти слова, в которых звуков больше, чем букв

Учебник, рабочая тетрадь




25.

Способы обозначения мягких согласных звуков на письме.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа. Вспомнить и записать пять слов с йодированными буквами.

Учебник, рабочая тетрадь




26.

Закрепление по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки». Повторение изученных орфограмм.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа по карточкам.


Учебник, рабочая тетрадь




27

Контрольный диктант за 1 четверть.

Урок проверки и учета знаний и умений



Тематический контроль





28.

Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания о написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Стимулировать интерес к пословице как источнику жизненной мудрости.

Научить:

- правописанию слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща,

чу—щу, чк, чн, нщ; - писать предложения, содержащие слова с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- раскрывать смысл пословицы и обосновывать своё мнение;

- взаимодействовать в паре и согласовывать общее решение;

- планировать учебное действие в соответствии с заданной целью;

- комментировать собственные действия при выполнении задания;

- формулировать речевое высказывание

при работе в паре.

Писать слова с орфограммами жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, щн. Объяснять, почему эти написания являются традиционными.

Словарный диктант.

Учебник, рабочая тетрадь




29.

Правописание слов с сочетаниями жи - ши

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа. Прочитать загадку, записать слово-отгадку. Вставить пропущенные орфограммы (упр.57, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь




30.

Правописание буквосочетаний ча – ща, чу – щу.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа по перфокартам.

Учебник, рабочая тетрадь




31-32

Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу. Речевой этикет.

Урок объяснения нового материала

Самотоятельно: изменить слова так, чтобы в них появился слог ЩУ (упр107)

Учебник, рабочая тетрадь




33-34.

Правописание буквосочетаний –чк, -чн, -щн.












Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа. Прочитать загадку, записать слово-отгадку. Вставить пропущенные орфограммы (упр.57, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь




35.

Учимся писать изложение.

Урок развития связной речи

Самостоятельная работа: изложение по плану, составленному в виде вопросов.





36.

Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу –щу, -чк, -чн, -щн».

Урок контроля

Пишут диктант. Самостоятельно проверяют написанный текст. Подчёркивают слова с буквосочетаниями ЖИ, ЧА, ЩУ, ЧН, ЩН.

Учебник, рабочая тетрадь





37.

Работа над ошибками. Правила деления слов на слоги.

Слог. Перенос слов.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания:

- о делении слова на слоги;

- о переносе слова по слогам.

Научить:

- делить для переноса слова с разделительным мягким знаком;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- писать орфограммы в новых словарных словах.


Проводить звуко – буквенный анализ слов, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, переносить слова по слогам.

Работа в паре. Найти и исправить ошибки , которые он допустил при переносе слов (упр.70, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь




38.

Закрепление по теме «Слог. Перенос слов».

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа: разделить слова на слоги, обозначить каждый слог дугой. Показать варианты переноса двух (выделенных) слов

(упр.73, РТ).


Учебник, рабочая тетрадь




39.

Ударение. Смыслоразличительная функция ударения на примере слов – омографов.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания об ударении.

Вести наблюдение за изменениями значения слова в зависимости от ударения на примере слов - омографов.

Научить:

- различать постановку ударения в слове на примере слов - омографов;

- определять особенность буквы ё как всегда ударной гласной;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Объяснять роль ударения в слове, ставить ударение, находить ударный и безударный слоги. Работать с орфоэпическим словарём, объяснять его значение. Находить в тексте слова с безударными гласными в корне. Находить и объяснять орфограмму, использовать алгоритм её проверки.

Самостоятельная работа: упр.76, РТ

Учебник, рабочая тетрадь




40.

Ударение. Ударный слог.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре. Выполнить задания упр.77 (РТ). Вспомнить и рассказать друг другу продолжение сказки.

Учебник, рабочая тетрадь




41.

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания о гласной ударной и безударной.

Научить:

- находить в слове букву, обозначающую безударный звук;

- проверять безударную гласную, используя алгоритм;

- писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной;

- выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить корректировку;

-формулировать речевое высказывание и аргументировать своё мнение;

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Подбирать проверочные слова.

Самостоятельная работа по перфокартам

Учебник, рабочая тетрадь, перфокарты




42.

Способы проверки слов с безударной гласной.

Урок развития умений и навыков


Работа в паре: упр.80, РТ

Учебник, рабочая тетрадь




43.

Родственные слова.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: составить группы родственных слов, найти в группе проверочное слово.

(упр.82, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь




44.

Смысловая связь в родственных словах.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа: списать слова, разделив их на две группы в зависимости от ударного слога. Записать проверочные слова (упр.144).


Учебник, рабочая тетрадь




45.

Правописание безударных гласных.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа по перфокартам.

Учебник, рабочая тетрадь, перфокарты




46.

«Знатоки русского языка». Развитие умения подбирать проверочные слова.

Урок-игра

Самостоятельная работа: записать по памяти стихотворение (упр.148).

Учебник, рабочая тетрадь




47.

Безударные гласные, непроверяемые ударением. Орфографический словарь.

Урок объяснения нового материала

Находить в слове и объяснять орфограмму (слова с непроверяемым написанием). Записывать под диктовку словарные слова без ошибок, пропусков и искажений. Работать с орфографическим словарём.

Работа в паре: диктуют друг другу по одной строке слов, третью строку записывают самостоятельно, выполняют взаимопроверку

(упр.154).

Учебник, рабочая тетрадь




48.

Написание слов с непроверяемыми безударными гласными.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа в рабочей тетради (упр.82)

Учебник, рабочая тетрадь




49.

Правописание слов с двумя безударными гласными.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: дописать предложения, выбрав нужные слова

(упр.8, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь




50-51.

Упражнения в написании слов с двумя безударными гласными.

Урок развития умений и навыков

Работа в паре: дописать предложения, выбрав нужные слова

(упр.8, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь




52.

Контрольный диктант по теме «Безударные гласные. Обозначение их на письме».

Урок контроля

Пишут словарный диктант по рисункам. Пишут под диктовку текст «Ленивый кот». Выписывают из текста пять слов с проверяемыми безударными гласными. Подбирают и записывают к выписанным словам проверочные слова.





53.

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

Урок объяснения нового материала

Научить:

- различать звонкие и глухие парные согласные звуки;

- понимать важность орфографического написания слов с парными согласными для общения и понимания письменной речи;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять взаимопроверку;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- объяснять выбор парной согласной буквы;

- использовать алгоритм проверки написания парных согласных;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом правописания парных согласных;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога и обосновывать своё мнение.

Научить:

- различать звонкие и глухие парные согласные звуки;

- понимать важность орфографического написания слов с парными согласными для общения и понимания письменной речи;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять взаимопроверку;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- объяснять выбор парной согласной буквы;

- использовать алгоритм проверки написания парных согласных;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом правописания парных согласных;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога и обосновывать своё мнение.

Работа в паре: упр.161

Учебник, рабочая тетрадь




54.

Парные согласные звуки. Закрепление умения проверять согласные в конце слова.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа по карточкам.

Учебник, рабочая тетрадь




55.

Контрольный диктант за 2 четверть.



Урок развития умений и навыков

Работа в паре: упр.166

Учебник, рабочая тетрадь




56.

Работа над ошибками. Непарные согласные.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа: выборочный диктант (выбрать из текста и записать только слова с парными согласными).

Учебник, рабочая тетрадь




57.

Парные согласные в середине слова. Способы проверки парных согласных в середине слова.

Урок развития умений и навыков

Работа в паре: упр.166

Учебник, рабочая тетрадь




58.

Упражнения в подборе проверочных слов для парных согласных в середине слова.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа: выборочный диктант

Учебник, рабочая тетрадь




59.

Списывание по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме».

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Индивидуальная работа: записать по памяти четверостишие (упр.175)

Учебник, рабочая тетрадь




60-61.

Слова с удвоенными согласными.

Урок объяснения нового материала

Ввести понятие «удвоенные согласные».

Научить:

- использовать слова с удвоенной согласной в устной и письменной речи;

- писать словарные слова с удвоенными согласными и составлять с ними предложения;

- переносить слова с удвоенными согласными

Находить в слове и объяснять орфограмму (правописание удвоенных согласных). Писать орфографически правильно слова с удвоенными согласными.

Работа в парах: выполняют упр.95, РТ.

Учебник, рабочая тетрадь


Упр.175



62.

Правила переноса слов с удвоенными согласными.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


Упр.180



63-64.




Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: решить кроссворд

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Упр.185






65.


Контрольный диктант с грамматическим заданием. По теме: «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме»

Урок контроля

Научить:

- использовать словарные слова с непроизносимыми согласными для составления предложений;

- писать слова с непроизносимыми согласными и с сочетанием сн без непроизносимых согласных;

- применять алгоритм проверки написания слов с непроизносимой согласной и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные для партнёра высказывания;

- проверять результат выполненного задания.







Находить в слове и объяснять орфограмму (правописание слов с непроизносимыми согласными). Писать орфографически правильно слова с

непроизносимыми согласными.








































Написание диктанта

\


Повторить правила



66.

Работа над ошибками. Непроизносимые согласные.

Урок объяснения нового материала

Работают в паре: определяют, в каких словах

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Упр.190



67.

Причины появления непроизносимых согласных в словах.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа: письмо по памяти (упр.189).

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Упр.192



68.

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Урок объяснения нового материала

Письмо по памяти слов, без непроизносимых согласных

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Упр.194



69.

Причины появления непроизносимых согласных в словах.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа:

(упр.193).

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Выучить правило на стр.128




70.

Правописание слов с непроизносимыми согласными.














Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Упр.195 (устно)



71.

Употреблении разделительного мягкого знака.

Урок повторения, обобщения

Актуализировать знания о переносе слов с ь.


Научить:

- различать на слух слова с разделительным ь и без него;

- определять в слове место написания разделительного ь и обосновывать своё мнение;

- делить слова с ь для переноса;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

-осуществлять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания с использованием терминов в рамках учебного диалога.

различать две функции ь: показатель мягкости согласного звука и разделительный;

- писать слова с разделительным ь в соответствии с правилом;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины

- различать слова с разделительными ь и ъ и обосновывать своё мнение;

- составлять предложения со словами, имеющими в написании разделительный ъ;

- проверять учебное задание и вносить коррективы;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Наблюдать за употреблением разделительного твёрдого знака. Находить в слове и объяснять орфограмму (правописание слов с разделительным мягким знаком). Писать орфографически правильно слова с разделительным мягким знаком.

Работа в парах: Выписать слова


Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.197



72.

Две функции мягкого знака в словах.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: помочь Винни Пуху в написании слов с мягким знаком

(стр.133).

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.200



73.

Разделительный ь и мягкий знак как показатель мягкости.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа: записать рассказ в тетрадь

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.205



74.

Разделительный мягкий знак .Написание поздравительного письма.

Урок развития речи

Самостоятельная работа: составить письмо-поздравление кому-либо из родных и друзей.


Докончить поздравительное письмо.



75.

Разделительные мягкий и твёрдый знаки.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа: записать рассказ в тетрадь

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.209



76.

Разделительный ь знак. Написание объявления.

Урок развития речи

Работа в паре: составить и записать ответ щенку (упр.208).


Упр.212



77.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение»

Урок контроля

Выполняют контрольную работу из раздела «Проверь себя»: устно отвечают на вопросы (стр.140). Пишут диктант «Ветер».


Раздел «Проверь себя»



78.

Работа над ошибками

Что рассказало слово.

Понятийное (обобщающее)

значение слова.

Урок закрепления

Самостоятельная работа по карточкам, по перфокартам.

Контрольные работы, карточки, перфокарты

Упр.210



«Слово и его значение» 15 ч








11.02.14

79

Слово – двусторонняя звуковая единица.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания о значении слов и их звукобуквенной структуре.

Научить:

- выполнять полный звукобуквенный анализ слова;

- распределять слова по тематическим группам;

- работать с толковым словарём;

- использовать слова в речи, опираясь на их лексическое значение;

- писать словарные слова;

формулировать понятные для партнёра высказывания

Составлять двусторонние модели слов, различать значение слова и его звуко – буквенную форму. Сопоставлять слова по звуко – буквенному составу и по значению, классифицировать слова по различным критериям, находить слово с обобщающим значением для тематической группы слов. Пользоваться орфографическим и толковым словарями. Принимать участие в составлении учебных лингвистических словарей.

Работа в паре: составить одно-два предложения, описав внешность своего товарища.

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.4



80

Разновидности толковых словарей.

Значение слова.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: составить толкование слов по заданию на карточках.

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.10



81.

Имена собственные и нарицательные. Основное назначение имён собственных.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания об именах собственных.

Научить:

- объяснять различие существительных нарицательных и собственных;

- писать имена собственные в тексте;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- формулировать понятные высказывания, используя термины.

Различать имена собственные и имена нарицательные, различать их по функциям.

Работа в паре: выписать сначала имена собственные, а затем нарицательные

(упр.114, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.14



82.

Правописание имён собственных.

Урок развития умений и навыков


Работа в паре: написать о себе, правильно оформив предложения

(упр.116, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.19



83.

Слова с несколькими значениями. Многозначные слова.

Урок объяснения нового материала

Ввести понятие «многозначные слова».

Научить:

определять многозначные слова и обосновывать своё мнение;

- работать со словарём многозначных слов;

Объяснять принцип возникновения нескольких значений у одного слова. Объяснять значение многозначного слова в конкретном тексте.

Работа в паре: показать многозначность слова идёт

Учебник, Таблица

Карточки

Проектор

Упр.27



84.

Роль слов с переносным значением.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа по карточкам.

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.32



85.

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Урок объяснения нового материала

Ввести понятие «омонимы».

Научить:

- определять в тексте омонимы и обосновывать своё мнение;

- работать со словарём омонимов;

- составлять и писать предложения, используя омонимы

Различать слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению, и многозначные слова.

Работа в паре: подобрать слова-омонимы и составить с ними предложения.

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Упр.34



86-87.

Слова, близкие по значению (синонимы).

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Ввести понятия «синонимы», «антонимы».

Научить:

- определять синонимы и обосновывать своё мнение;

- определять антонимы и обосновывать своё мнение;

- различать синонимы и антонимы в тексте и

- строить предложения, используя антонимы;

писать словарные слова;

- выполнять взаимопроверку и корректировку выполненного учебного задания;


Объяснять роль в речи синонимов как средства обогащения речи

Использовать синонимы в собственных высказываниях..

Работа в паре: подобрать синонимы к данным словам (по карточкам).

Учебник, рабочая тетрадь Таблица

Карточки

Проектор

Упр.37



88.

Использование синонимов в речи.

Урок развития

умений и навыков

Работа в паре:

найти слова-синонимы в стихотворных строках (упр.40)

Учебник,

Упр.42



89.

Роль слов – синонимов в речи.

Урок развития умений и навыков

Работа в паре: устранить в тексте повторяющиеся слова, озаглавить и записать в исправленном виде (упр.43).


Упр.45



90.

Слова, противоположные по значению (антонимы)

Урок объяснения нового материала


Подбирать антонимы к словам разных частей речи, находить антонимы в тексте и объяснять их роль.

Работа в паре: найти в тексте антонимы. Выписать слова с пропущенными буквами, записать к ним проверочные слова (упр.45).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.47



91.

Роль антонимов в речи. Систематизация знаний о синонимах, антонимах и омонимах.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Работа в паре: подобрать к одному и тому же слову синоним, антоним и омоним. Составить и записать одно предложение.

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.49



92.

Устойчивые сочетания слов.

Урок объяснения нового материала

Вести понятие «фразеологизм».

Научить:

- определять фразеологизмы в тексте и обосновывать своё мнение;

- использовать в речи фразеологические обороты;

- работать со словарём фразеологизмов;

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Объяснять семантику фразеологических оборотов (наиболее употребительных) и использовать их в собственной речи.

Работа в паре: составить и записать предложение с фразеологизмом из раздела «Творческая переменка» (стр.38).

Учебник, рабочая тетрадь

Фразеологический словарь

Упр.52



93.

Тематические группы слов. Классификация слов на основе лексического значения.

Урок объяснения нового материала

Ввести понятие «тематические группы» слов.

Научить:

- определять признак для объединения слов в тематическую группу и обосновывать своё мнение;

- подбирать слова с общим значением к каждой группе и обосновывать своё мнение; формулировать высказывание, мнение при работе в паре, используя термины;

- распределять и писать слова по группам на основе их лексического значения.

Распределять слова по тематическим группам, дополнять эти группы своими словами. Понимать язык (слово, предложение) как знаковую систему, выполняющую функцию замещения предметов (действий и свойств) окружающего мира.

Работа в паре: разделить данные слова на три тематические группы (упр.122, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.54



94.


Обобщение по теме «Тематические группы слов»

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний


Учебник, рабочая тетрадь

Карточки

Повторить словарные слова



95.

Проверочная работа по теме «Слово и его значение»

Урок контроля

Самостоятельная работа: указать в каждой группе лишнее слово (упр.125, РТ)

Тестовые задания

Раздел «Проверь себя»




«Состав слова» 17ч







12.03.14


96.

Работа над ошибками. Как собрать и разобрать слово.

Урок ознакомления с новым материалом.(Урок формирования новых знаний)

Актуализировать знания о понятии «родственные слова».

Ввести понятия «однокоренные слова», «корень», «приставка», «суффикс», «окончание».

Научить:

- определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога;

- писать слова с изученными орфограммами.


Наблюдать за строением слова на наглядно – образных моделях. Составлять наглядно – образные модели слова. Называть части речи.

Работа в паре: собрать группу родственных слов, выделить корень (упр.125, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.57




97.

Морфемный состав слова.

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Работа в паре: выписать из предложения родственные слова, выделить корень (упр.127, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.60




98-99


Корень – главная часть слова. Однокоренные слова.

Правописание однокоренных слов.

Урок объяснения нового материала

Ввести понятия «однокоренные слова», «шарада».

Актуализировать знания о правописании слов с безударной гласной и парной согласной.

Научить:

определять однокоренные слова и обосновывать своё мнение;

- выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;


Находить корень путём сопоставления однокоренных слов, подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов (простейшие случаи). Объяснять лексическое значение корня. Различать корни с омонимичным значением. Применять алгоритмы проверки безударных гласных и парных по звонкости – глухости согласных в корне слова. Проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня. Доказывать родство слов, объяснять общность их значения.

Работа в паре: подобрать к данным словам родственные слова. Выписать слово, которое нельзя назвать родственным (упр128,РТ)

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.63





Упр. 66



100

Приставка – значимая часть слова.







Упр.72



101- 102


Приставка. Употребление разделительных твёрдого и мягкого знаков.

Урок объяснения нового материала

Научить:

- определять функцию приставки в слове и обосновывать своё мнение;

- определять случаи написания в словах разделительного ь или ъ и обосновывать своё мнение;

- образовывать однокоренные слова, используя приставки;

- писать слова с разделительным ъ и ь, используя алгоритм;

- писать слова с изученными орфограммами.

Выделять в слове приставку, определять значение, которое придаёт слову приставка (простые случаи). Различать предлоги и приставки, писать предлоги раздельно с другими словами. Употреблять при написании слов разделительные мягкий и твёрдый знаки. Объяснять разницу в употреблении разделительных мягкого и твёрдого знаков.

Работа в паре: образовать и записать от данных слов новые слова с приставками за-, пере-

Самостоятельно записать в тетрадь два предложения из коллективно составленных предложений.

Учебник, рабочая тетрадь

Учебник, рабочая тетрадь


Упр.76





Упр.80



103-104


Суффикс – значимая часть слова.

Роль суффиксов в речи.

Урок объяснения нового материала

Научить:

- определять суффиксы в словах и обосновывать своё мнение;

- определять роль суффикса в слове и обосновывать своё мнение;

- образовывать однокоренные и новые слова с помощью суффиксов;

- проверять учебное задание и вносить коррективы;

- писать слова с суффиксами и выделять их графически;

- писать слова с изученными орфограммами;

- разгадывать словесную шараду и обосновывать своё суждение;

- формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс»;

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Выделять в слове суффикс, определять значение, которое придают слову суффиксы (простейшие случаи).

Самостоятельная работа: образовать ласковые имена с помощью суффиксов

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.83



Упр.87



105

Контрольный диктант за 3 четверть.

Урок контроля

Самостоятельная работа по карточкам.

Карточки






106- 107

Работа над ошибками. Окончание – изменяемая часть слова. Роль окончания при связи слов в предложении

Урок объяснения нового материала

Научить:

- определять окончания в словах;

- изменять форму слова;

- выделять морфемы в слове;

- определять роль окончаний в слове;

- выполнять учебное задание с самопроверкой;

- формулировать понятное для партнёра высказывание;

- формулировать понятное высказывание, используя термины: приставка, корень, суффикс, окончание;

- изменять форму слова;

- писать слова с изученными орфограммами.

Знать, что окончание – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении

Работа в паре: Изменить слова по образцу, найти и выделить окончание (упр.84). Ответить на вопрос Совёнка.

Учебник, рабочая тетрадь

Проектор

Упр.91





Обобщение знаний по теме «Состав слова».


Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Усвоить учебный материал, уметь выделять морфемы в слове, понимать роль каждой части слова в выражении его значения.


Выполняют задания из раздела «Проверь себя» (стр.67).

Пишут контрольный диктант.

Выполняют грамматические задания:

а) разбирают по составу слова листики, цветочки, птички;

б) находят слова с приставками;

в) подбирают однокоренные слова к слову зелёный.

Учебник, рабочая тетрадь

Раздел «Проверь себя»






Повторить правила




108

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Состав слова»




«Части речи» 23 ч







17.04.14


109

Работа над ошибками. Что такое части речи.

Комбинированный урок

Актуализировать знания о

классификации слов: слова, обозначающие предмет; слова, обозначающие признак предмета; слова, обозначающие действие предмета.

Ввести понятие «части речи».

Научить:

- определять часть речи и обосновывать своё мнение;

- распределять слова по группам, используя вопрос, и обосновывать своё мнение;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- формулировать вопрос к определённой части речи;

- писать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.


Определять части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам; правильно употреблять их в речи. Использовать в процессе выполнения заданий и усвоения грамматических понятий приёмы наглядно – образного и логического мышления.

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе: определяют орфограмму, вспоминают правило проверки орфограммы, записывают правильный вариант. Повторяют правило разбора слова по составу. Подбирают однокоренные слова к данным.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

Упр.93




110

Общие грамматические признаки у слов каждой части речи.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: Найти в тексте слова разных частей речи (упр.143, РТ)

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.95



111

Части речи.

Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания о группе слов, обозначающих предметы и отвечающих на вопросы кто? что?

Ввести понятие «имя существительное».

Научить:

- определять существительные одушевлённые и неодушевлённые и обосновывать своё мнение;

- строить предложения, используя существительные — одушевлённые (неодушевлённые), собственные (нарицательные) единственного или множественного числа;

- писать слова с изученными орфограммами;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- отличать имена существительные от других частей речи;

- писать предложения с именами существительными одушевлёнными (неодушевлёнными), собственными (нарицательными), которые употребляются в единственном или множественном

числе;

работать с деформированным текстом;

- выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить коррективы;

- формулировать высказывания в рамках учебного диалога, используя понятия: имя существительное, одушевлённое (неодушевлённое), собственное (нарицательное), единственного или множественного числа.


Осознанно употреблять заглавную букву при написании имён собственных. Выбирать формы имён существительных из вариантов падежных окончаний, употреблять эти формы в речи в соответствии с действующими нормами литературного языка. Определять число имён существительных.

Работа в паре: записать текст (упр.91) в стихотворной форме.

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.98



112


Имя существительное как часть речи.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа по карточкам.

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.101




113

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: выписать имена существительные по вопросам

(упр.145, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.108




114

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: кто быстрее и больше напишет собственных имён существительных

(упр.101).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.111



115

Правописание собственных имён существительных.

Урок развития умений и навыков

Самостоятельная работа: подчеркнуть в стихотворении имена собственные, записать полное имя мальчика (упр.147, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.113



116

Употребление заглавной буквы в именах собственных.

Урок развития умений и навыков

Работа в паре: составить из слов предложения, а из предложений – текст (упр.105).

Учебник, рабочая тетрадь

Таблица

Упр.116



117

Категория числа имени существительного.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа: прочитать и озаглавить текст, выписать и обозначить число выделенных слов (упр.152).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.118



118

Имена существительные с вариативными формами окончаний (Р.п. мн.ч.)

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: помочь Ане и Ване составить из слов предложения. Записать в тетрадь, выполнить взаимопроверку

(упр.151, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.122



119

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок контроля

Составляют рассказ для Ктототама об имени существительном, опираясь на рисунок-схему «Узелки на память» (стр.89). Читают стихотворение С.Маршака (упр.115), анализируют имена существительные в тексте. Пишут диктант с грамматическим заданием: выписывают из диктанта по одному имени существительному – одушевлённое, неодушевлённое, собственное, нарицательное; имя существительное в единственном числе, имя существительное во множественном числе.



Повторить правила



120

Работа над ошибками.

Глагол как часть речи. Тематические группы глаголов.

Комбинированный урок

Актуализировать знания о группе слов, обозначающих действие предмета и отвечающих на вопросы что делать? что сделать?

Ввести понятие «глагол».

Научить:

- отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение;

- строить предложение с глаголами единственного (множественного) числа и

обосновывать своё мнение;

- изменять число глагола;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами;

- выполнять самопроверку и корректировку учебного задания;

- формулировать высказывание, мнение.

Находить в предложении глаголы по вопросу и общему значению действия. Определять число глаголов. Ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего времени. Составлять рассказы по рисункам, используя глаголы.

Играют в игру «Кто быстрее?»

(задания выполняют самостоятельно)

упр.159, РТ.

Учебник, рабочая тетрадь

Таблица

Упр.126



121

Изменение глаголов по числам.

Урок объяснения нового материала

Устно исправить ошибки. Самостоятельно грамотно записать ответы на вопросы (упр.163, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Таблица

Упр.130



122


Наблюдение над изменением глаголов по временам.



Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа по карточкам: прочитать предложение, списать в тетрадь, найти глаголы и подчеркнуть двумя чертами.

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.133








123

Организующая роль глагола в образовании предложения.



124

Обобщить знания о глаголе как о части речи.

Урок контроля

Пишут диктант, самостоятельно проверяют написанное. Выполняют задания к тексту: а) найти в тексте глаголы и выделить их; 2) изменить глаголы так, чтобы они называли действия не нескольких предметов, а одного; 3) изменить глаголы так, чтобы они называли действие, которое происходит сейчас.

Карточки с заданиями к тексту.

Упр.136



125

Имя прилагательное как часть речи.


Роль имён прилагательных в речи.

Комбинированный урок

Актуализировать знания о группе слов, которые обозначают признаки предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Ввести понятие «имя прилагательное».

Научить:

- определять имя прилагательное и обосновывать своё мнение;

- строить предложение с именем прилагательным;

- изменять имена прилагательные по числам;

- подбирать вопрос к прилагательному;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами;

- проверять результат выполненного задания;

- формулировать монологическое высказывание.

Находить в предложении имена прилагательные по их основному грамматическому значению, определять их связь с именами существительными. Классифицировать имена прилагательные на основе различий в их значении. Редактировать тексты, дополняя их именами прилагательными, подбирая имена прилагательные с синонимическим или антонимическим значением.

Самостоятельная работа: найти прилагательные и подчеркнуть их волнистой чертой. Записать предложение по памяти (упр.165.РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Таблица

Упр.139



126

Изменение имён прилагательных по числам.

Урок объяснения нового материала

Самостоятельная работа: упр.166, РТ.

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.143



127

Сочинение – миниатюра «Весеннее утро».

Урок развития связной речи

Самостоятельная работа: пишут сочинение миниатюру «Весеннее утро».


Упр.147



128

Обобщение по теме «Части речи»

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний



Работа в паре: определить однокоренные слова в стихах выписать их. Определить, к какой части речи относится каждое слово

(упр.174, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Карточки

Упр.153



129

Предлог. Использование предлогов для связи слов в предложении и словосочетании.

Урок объяснения нового материала

Ввести понятия «предлог», «приставка».

Научить:

-определять предлоги и приставки и обосновывать своё мнение;

- различать предлоги и приставки и обосновывать своё мнение;

- исправлять ошибки в деформированном тексте, используя правило написания предлогов и приставок;

- писать слова с приставками и предлогами;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

писать слова с известными орфограммами;

- формулировать высказывание, мнение.

Применять алгоритм определения различия между предлогом и приставкой. Выбирать предлоги в соответствии с литературными речевыми нормами.

Работа в паре: помочь Вини Пуху связать слава по смыслу с помощью предлогов (упр.146).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.157




130

Раздельное написание предлогов со словами.

Урок объяснения нового материала

Работа с текстом упр.153 по заданиям (устно). Самостоятельно списать одну из двух частей текста, раскрывая скобки.

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.160



131

Предлоги и приставки.

Урок объяснения нового материала

Работа в паре: дописать предложения, используя предлоги (упр.149).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.165



132

Итоговый контрольный диктант за год.

Урок контроля

Работают по вопросам раздела «Проверь себя»:

1) устно отвечают на вопросы 1, 4;

2) письменно отвечают на вопросы 2,3;

3) выполняют письменную контрольную работу – пишут текст под диктовку, выполняют задания к тексту;

4) пишут слова под диктовку, распределяя на три столбика (имена существительные, имена прилагательные, глаголы);

5) составляют словосочетания из прочитанных учителем слов, добавив предлог.



Раздел «Проверь себя»




« Предложение. Текст» 6ч.


133

Работа над ошибками. Предложение. Связь слов в предложении.


Урок объяснения нового материала

Актуализировать знания:

- о предложении;

об алгоритме оформления предложения на письме в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Ввести понятия «подлежащее», «сказуемое», «основа предложения».

Научить:

- определять главные члены предложения и обосновывать своё суждение;

- определять основу предложения и графически её выделять;

- определять связь слов в предложении;

- формулировать вопрос к главному члену предложения;

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

-писать орфограммы в словарных словах;

- писать слова с изученными орфограммами;

- формулировать высказывание, используя термины.

Оформлять предложение на письме в соответствии с правилами пунктуации. Составлять предложения, разные по цели высказывания. Находить в предложении главные члены. Строить предложения, адекватно выражая основную мысль. Составлять текст с изученными орфограммами. Предлагать варианты проверки написанного слова и предложения; сравнивать записанный текст с образцом. Писать под диктовку предложения и тексты с изученными орфограммами.

Работа в паре: восстановить правильный порядок слов в предложении и записать в исправленном виде

(упр.185, РТ).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.168



134

Главные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения.


Урок объяснения нового материала

Работа в паре: списать предложения, найти и подчеркнуть главные члены предложения (упр.166).

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.171



135


Текст. Последовательность предложений в тексте.

Типы текстов.

Урок объяснения нового материала

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Работа в паре: дополнить предложения подходящими по смыслу словами

(упр.169) с заглавием и указанием типа текста (в конце текста в скобках).

Учебник, рабочая тетрадь

Учебник, рабочая тетрадь

Упр.186



136

Текст. Составление рассказа по картинке.

Повторение пройденного за год.

Комбинированный урок

Работа в паре: составить сказку, в которой разговаривают предметы природы.


Тестовые задания,

карточки


Повторить правила















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-185639

Похожие материалы