Календарно-тематический план по технологии "Перспектива"

МАОУ ««Средняя общеобразовательная школа №4»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от _____20__г.№__

Введено приказом от___20__г. №___

Директор МАОУ «СОШ№4»

___________   __________

Подпись              Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету «Технология»

для 3Б класса (1 час в неделю, 34 часов в год)

         Составитель: Хасанова Гулина Филюсевна, учитель начальных классов, без квалификационной категории

«Согласовано»

Заместитель директора________ _________________________ от_________20___г.

                                         Подпись                                      Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от______20___г. №____

Руководитель МО ________ ________________________ от_________20___г.

                                  Подпись                                  Ф.И.О.

г. Набережные Челны 2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Технология» для 3 класса на 2015/ 2016 учебный год составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( 2009 г.);

- примерной программы по технологии (1 вариант, базовый);

-локального акта образовательного учреждения  (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам).;

-учебного плана образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования.

Для реализации Рабочей программы используется учебник: Н. И. Роговцева. «Технология». 3 класс. В 1 ч. –  М.: «Просвещение», 2013г.

            Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по технологии. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2014/2015 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и ди­дактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который  является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников,  стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умении распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Цели курса

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса хронике, миру профессий, потребности познавать культурные позиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культу­ры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда;

- необходимо расширять представления детей об окружающем мире посредством знакомства с природой и о том, как используют ее богатства.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Технология тесно связана с предметами:

 Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объ­ектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженер­но художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; и учение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использование важнейших видов речевой деятельности и основных ти­пов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсужде­ния результатов практической деятельности (описание инструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МАОУ «СОШ №4» на изучение технологии в 3 классе  отводится 1 час в неделю, 34 учебных недель согласно годовому календарному учебному графику, всего 34 ч в год.

Результаты изучения предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применяемых как в рамках образовательного процесса так  и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются и доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Основные содержательные линии:

 основы культуры труда, самообслуживание, технология ручной обработки материалов, конструирование и моделирование, практика работы на компьютере.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

 - моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели)

 - решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, вы­бор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

 - простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и от­бор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изго­товления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректиров­кой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Содержание по учебному предмету технология 3 класс

Разделы	Кол.часов	Элементы содержания
Основы культуры труда, самообслуживание (Ос.культ.тр., самообсл.)	10	Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Ру­котворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2—3 народов). Особенности те­матики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, проч­ность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе.
Технология ручной обработки материалов. (Т. руч. обр. мат-в)	12	Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Конструирование и моделирование. (конст. и модел.)	6	Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представле­ние). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соедине­ния деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку.
Практика работы на компьютере. (пр. раб. на комп.)	6	Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вы­вода, обработки информации. Включение и выключение компь­ютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редакто­ра. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
	Итого 34 часов

Курс №	Бүлек	Бүлек,теманың исеме	Сәг.саны	План дата	Факт дата	Предмет күнекмәсе	Метапредмет күнекмәсе	Шәхес күнекмәсе
1	Ос.культ. тр., самооб1	Китап белән ничек эшләргә. Шәһәр буенча экскурсия.	1			Дәреслектәге шартлы билгеләр белән танышу	Алынган информацияне анализлау.	Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү
2	Ос.культ. тр., самооб2	Архитектура. “Йорт “ моделен ясау.	1			Картонның үзлекләрен белү.Масштаб:1:2,М 2:1не өйрәнү,эскиз, шаблон буенча эшли белү.	Эшнең этапларын планлаштыра белү.	Эшләнгән эшкә канәгат ълек хисе тудыру.
3	конст. и модел.1	Шәһәр төзелешләре. “Телебашня” моделен ясау.	1			Сыгылмалы материал (тимерчыбык) белән эшли белү алымнары.	Табигатькә сак карашны аңларга тырышу	Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү
4	Ос.культ. тр., сам3	Парк.  “Шәһәр паркы” моделен ясау.	1			Пластилинның үзлекләрен белү, аппликация ясау.	Эш алымнарын өйрәнү, ясаган  әйбереңне анализлау	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү
5-6	Ос.культ. тр., само.4-5	Проект эше “Балалар мәйданчыгы”. “Атынгыч”, “Комлык”, “Уенчык мәйданчыгы”моделе.	2			Тематик композиция төзи белү.	Проект эшчәнлегенең беренчел күнекмәсен булдыру	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү
7	Т. руч. обр. мат-в1	Модалар ательесы. Кием-салым.	1			Инә белән эшләү кагыйдәләре. Тегүче, модельер профессияләренең эше белән танышу.	Иптәшеңне тыңлый белү	Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу
8	Т. руч. обр. мат-в2	Җеп һәм тукымалар. Җөй төрләре.	1			Җөй төрләрен өйрәнү. Тукыма төрләрен белү.	Иптәшләр белән аралашырга өйрәнү.	Эшчәнлегеңә анализ ясау
9	Т. руч. обр. мат-в3	Аппликация. “Алъяпкыч бизәү”.	1			Төрле чигү алымнарын куллану.	План буенча эшләп җитешмәгән  этапны өстәү	Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү
10	Т. руч. обр. мат-в4	Тукыма җитештерү. “Гобелен”	1			Гобелен ясау ысулларын өйрәнү.	Эшеңне планлаштыра белү,үтәү	Үз эшчәнлегеңә прогноз
11	Т. руч. обр. мат-в5	Бәйләү. Ыргак белән элмәк ясау. “Воздушные петли”.	1			Крючок   белән эшләү кагыйдәсен өйрәнү,бәйләү төрләре.	План буенча үз эшеңне төзәтү	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү
12	Т. руч. обр. мат-в6	Карнавал киеме. Проект “Кавалер”, “Дама”.	1			Симметрияне саклап кисү.Крнавал өчен кыз һәм малай костюмын тегү.	Парларда үзара эш бүлешү	Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу
13	Т. руч. обр. мат-в7	Сәйлән белән үрү.  “Чәчәкләр браслеты”.	1			Бисер белән үрергә өйрәнү.	Тормыштагы  хайваннар белән чагыштыра белү	Үз эшчәнлегеңә прогноз
14	Ос.культ. тр., сам.6	Кафе.  “Үлчәү” моделен ясау.	1			Повар,кулинар ,официант профессияләре белән танышу.Меню төзи белү.	Эш алымнарын өйрәнү, ясаган  әйбереңне анализлау	Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү
15	Ос.культ. тр., само.7	Җиләк-җимештән иртәнге аш. Салат “Тарелкадагы кояш”.	1			Кухня инструментлары белән эшләү күнекмәсе булдыру.Ризык рецептлары төзү.	План буенча эшләп җитешмәгән  этапны өстәү	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү
16	Т. руч. обр. мат-в8	Уенчык тегү.  Япкыч “Чеби”.	1			Синтепон, тукыма   белән эш күнекмәсен ныгыту	Максат куеп,тормышка ашыру	Эшчәнлегеңә анализ ясау
17	Ос.культ. тр., само.8	Шпагада салават күпере Бутербродлар.	1			Салкын ризыклардан ашарга пешерергә өйрәнү.	Күзәтүчәнлекне  үстерү. Парларда  бергә эшләү	Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү
18	Ос.культ. тр., само.9	Аппликация “Салфеткалар савыты”.	1			Бәйрәмгә өстәл бизәү.Савыт-саба сервировать итү.	Дәреслектәге план ярдәмендә чагыштырып эшләү	Үз эшчәнлегеңне көйләү
19	пр. раб.на комп.1	Бүләкләр кибете. “Ачкыч өчен брелок” ясау.	1			Магазин төрләрен, сатучы прфессиясенең эшен белү.	План буенча эшләп җитешмәгән  этапны өстәү	Үз эшчәнлегеңә прогноз
20	Ос.культ. тр., само.10	Салам белән аппликация. “Балык”	1			Без , табигый материаллар белән эшләргә өйрәнү	Эш куркынычсызлыгы кагыйдәсен истә тоту.	Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү
21	Т. руч. обр. мат-в9	Бүләкләр. Бүләк салырга тартма.	1			Гофирланган картон белән эшләү.Бүләкне матур итеп бизәп, төрергә өйрәнү	Бер-береңә  киңәш биреп дус эшләү	Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү
22	конст. и модел.2	Күләмле әйберләр. “Мороженое” фургоны ясау.	1			Инженер-конструктор,автослесарь профессияләренең  эше белән танышу.	План буенча эшләп җитешмәгән  этапны өстәү	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү
23	конст. и модел.3	Тимер конструктордан “Автомобиль»моделен ясау.	1			Конструктор белән эшләү,детальләрне тоташтыра белү.	Проект эшчәнлегенең беренчел күнекмәсен булдыру	Үзеңне кызыксындырган сорауны куя белү
24	конст. и модел.4	Күперләр. “Күпер” моделен ясау.	1			Балкалы,элмә,аркалы күпер төрләре белән танышу.	Эш алымнарын өйрәнү, ясаган  әйбереңне анализлау	Эшчәнлегеңә анализ ясау
25	конст. и модел.5	Су транспорты. Проект эш. “Яхта”,“Баржа”.	1			Технологик карта тутыру. Пластмасса конструктор белән эшли белү.	Проект эшчәнлегенең беренчел күнекмәсен булдыру	Иптәшең белән юл куешып эшләргә өйрәнү.
26	Т. руч. обр. мат-в10	Океанариум.  Проект “Сигезаяк һәм балыклар”ясау.	1			Текстиль  материаллар белән эшләү.Йомшак уенчык тегү.	Проект эшчәнлегенең  күнекмәсен ныгыту.	Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу
27	Т. руч. обр. мат-в11	Фонтаннар. “Фонтан” моделен ясау.	1			Пластилин белән эләү.	Максат куеп,тормышка ашыру	Үз эшчәнлегеңне көйләү
28	пр. раб.на комп.2	Зоопарк. Оригами “Кошлар”	1			Россиядә зоопарклар барлыкка килү.Бионика.Оригами ысулы белән кошлар ясау.	План ярдәмендә чагыштыру	Үз эшчәнлегеңә прогноз
29	конст. и модел.6	Компьютердан информация табу.Проект “Вертолет “Муха”.	1			Пробкалардан  тулы бер  әйбер ясау. Очучы профессиясенең эшен белү.	Эшләгәндә экономлы  булырга өйрәнү	Эшчәнлегеңә анализ ясау
30	Т. руч. обр. мат-в12	Һава шары. Папҗе-маше “Клоун”.	1			Папье-маше курчак ярдәмендә ясау	Эш урыныңны әзерли белү	Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу
31	пр. раб.на комп.3	Төпләү мастерское. Үсеш папкасын төпләү.	1			Компьютердан китап бастыру турында информация таба белү. Китап басу станогы белән танышу,Китапларны төпләргә өйрәнү.	Гади генә нәтиҗә ясау һәм дәлилләү	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү
32	пр. раб.на комп.4	Почта. Почта бланкасын тутыру.	1			Почтальон профессиясе эшен белү,Бланк тутырырга өйрәнү. Компьютер,интернет төшенчәсе бирү,эшли белергә өйрәнү	Юл билгеләрендә ориентлашу.	Үз эшчәнлегеңне план белән чагыштырү
33	пр. раб.на комп.5	Курчак театры. Проект. “Спектакль әзерлибез”.	1			Технологик карта тутыру.Художник-декоратор профессияләре белән танышу.	Зурлар ярдәмендә интернетта информация табарга өйрәнү	Үз фикреңне иптәшеңә җиткерә алу
34	пр. раб.на комп.6,7	Компьютер белән эшләү.  Текст җыю. Проект “Афиша”.	1			Компьютерда текслар җыя белү,информацяне сакларга өйрәнү.	Клавиатура белән эшләү күнекмәләрен булдыру.	Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

I.          Выполнение изделия в целом.

Оценка «5» выставляется за безоши­бочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выб­рать инструмент в соответствии с исполь­зуемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

Оценка«4» выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.

Оценка«3» выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.

За проявленную самостоятельность и твор­чески выполненную работу оценку можно повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.

Изделие с нарушением конструкции, не отвечающей его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

За готовое изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся. (Проверочные работы проводятся каждую четверть и в конце года.Они могут быть проверкой усвоения отдельных операций пос­ле определенного количества уроков или как итоговый урок по видам труда.)

II.       Отдельные технологические операции.

Оценка «5»  выставляется  за  точность выполнения различных видов разметки, рас­кроя материалов; правильность сгибания; выполнение равномерных стежков; точность выполнения изделия из деталей конструк­тора соответственно образцу или рисунку; безошибочное распознавание крупных семян овощных и цветочно-декоративных растений, правильный уход за комнатными растениями без напоминания взрослых; экономное и рациональное использование материалов, ин­струментов в зависимости от их назначения; самостоятельно состав­лять план после коллективного анализа конструкции изделия (III класс), составить план после самостоятельного анализа изде­лия (IV класс); с объясне­нием (III и IV классы).

Оценка «4» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность (до 3 мм), при раскрое — отклонение от линии раз­метки на 1 мм, нерационально использовал материал; порядок на рабочем месте соблю­дал после напоминания учителя; при распоз­навании 4—5 видов семян допустил не более 1 ошибки; вместе с учителем (III класс), самостоятельно соста­вил план предстоящей работы с 1 ошибкой (IV класс).

Оценка «3» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность: от 2 до 5 мм в III классе, до 2 мм в IV классе; нерационально исполь­зовал материал и инструменты (III класс), соблюдал порядок на рабочем месте только с напоминанием учителя; при распознавании семян, всходов допустил 2—3 ошибки; при работе с деталями конструктора слабо закру­тил гайки, не использовал контргайку;при составлении плана работы вместе с учителем допустил 3 логичес­кие ошибки (III класс), при самостоятельном составлении плана работы изготовления из­делий допустил 2 логические ошибки (IV класс).

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Список литературы по реализации программы.

1. Технология.2кл.: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, М. Просвещение 2013

2.Методическое пособие.  Технология.2кл.: Н.И.Роговцева, С.В.Анащенкова, Н.В.Шипилова, М. Просвещение 2014г.

3. Рабочая тетрадь. Технология.2кл.: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, М. Просвещение 2013

4Электронное приложение к учебнику “Технология” Н.И. Роговцевой.

Средства:

1.          Таблицы

Швы ( вперёд иголку, тамбурный, петельный, стебелек ...).

Уход за комнатными растениями.

Работа по шаблону.

Работа по чертежу.

Техника безопасности на уроках технологии.

Материал:

Цветная бумага.

Цветной картон

Пластилин (глина).

Природный материал (семена, листья, крупы и т.д.).

Ткань, нитки-мулине.

Конструктор.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения технологии ученик должен

Знать / понимать

-роль трудовой деятельности в жизни человека ;

-распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

-влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье ;

-область применения и назначения инструментов,различныхмашин,технических устройств ;

-правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами , бытовой техникой.

Уметь:

- выполнять инструкции при решении учебных задач ;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности . контроль за её ходом и результатами;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности , используя рисунки , схемы, эскизы , чертежи  ( на бумажных и электронных носителях) ;

-изготавливать изделия на доступных материалов по образцу ,рисунку , сборной схеме, эскизу , чертежу;

- выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам ;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия ;

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов ;

-осуществлять декоративное оформление и отделку изделий ;

Использовать  приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

- выполнения домашнего труда ( самообслуживание , мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

- соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами , инструментами , бытовой техникой ; средствами информационных и коммуникативных технологий ;

-создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу ;

- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы ;

- поиска информации с использованием простейших запросов ;

-самостоятельной конструкторской деятельности ( с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).