№ п/п
раз
дела
|
Наименование
разделов и тем/
темы учебной дисциплины
|
Объем времени на
освоение учебной дисциплины
|
№
урока
|
Наименование
темы урока (занятия)
|
Кол-во
час.на урок/ заня-
тие
|
Дата
проведения
урока
|
|
Обязательная
аудиторная нагрузка
|
сам.
работа,
час.
|
|
План
|
Факт.
|
|
Всего
часов
|
в т. ч. лаборат
работа,
практ.занятие,
час.
|
|
3 семестр
|
|
1.
|
Раздел 1. Современный образ жизни
|
34
|
19
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
1.1
Наука
и техника. Великие учёные России и Великобритании
|
8
|
5
|
3
|
1
|
Наука
и техника. Р.II. Пассивный залог (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
Выдающиеся
деятели искусства, науки, политики России и Великобритании (Работа с
учебником – ВСР 1).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Наука
и техника. Великие учёные России и Велико-британии. Пассивный залог
(грамматические времена) (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Портфолио
«Современные средства передачи информации» (интернет) (Работа со словарями.- ВСР
2).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Наука
и техника. Великие учёные России и Велико-британии. Пассивный залог (модальные
глаголы, повелительное наклонение) (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Наука
и техника. Великие учёные России и Велико-британии. Пассивный залог.
Систематизация (прз).
|
2
|
|
|
|
|
Тема
1.2
Влияние
научно-технического прогресса
|
6
|
4
|
1
|
5
|
Проблемы
защиты окружающей среды. Инфинитив (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Проблемы
защиты окру-жающей среды. Инфинитив (употребление) (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Глобальное
потепление (Работа с учебником – ВСР 3).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Влияние
научно-технического прогресса. Инфинитив: Систематизация (прз).
|
2
|
|
|
|
|
Тема
1.3
Права
и обязаннос-ти молодёжи.
Молодёжные
организации
|
8
|
5
|
3
|
8
|
Права
и обязанности молодёжи. Молодёжные организации. Герундий (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Досуг.
Личные приоритеты
(Работа
с учебником – ВСР 4).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Права
и обязанности молодёжи. Герундий. Отглагольное существительное (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Искусство
и развлечения (музеи России и Великобритании, родного города. Виды искусства)
(Работа с учебником – ВСР 5).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Молодёжные
организации. Отглагольное существительное (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Проблемы
молодёжи (Работа со словарями - ВСР 6).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Практическая работа №1 «Права
и обязанности молодёжи. Молодёжные организации. Герундий. Отглагольное
существи-тельное» (прз).
|
2
|
|
|
|
|
Тема
1.4.
Трудоустройство.
Собеседование
|
4
|
1
|
1
|
12
|
Трудоустройство.
Собеседование. Сложное подлежащее.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Трудоустройство.
Деловое общение. Сложное подлежащее (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Трудоустройство:
письмо (Работа со словарями –ВСР 7).
|
|
|
|
|
|
Тема
1.5.
Моя
профессия
|
8
|
4
|
1
|
14
|
Резюме.
Заявление о приёме на работу. Письмо. Сложное дополнение (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Моя
специальность. Профессиональная терминология. Сложное дополнение (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Моя
специальность. Чтение, перевод. Письмо (Работа с учебником – ВСР 8).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Контрольная работа №1
«Моя
профессия. Конструк-ции с инфинитивом».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Анализ
контрольной, самостоятельной работы (прз).
|
2
|
|
|
|
4 семестр
|
|
2
|
Раздел 2.
Социо-культурная среда
|
36
|
23
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
2.1.
Россия.
Москва
|
8
|
5
|
3
|
18/1
|
У
карты России. Москва. Причастие (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Путешествие
по России: большие города, достопри-мечательности. (Работа с учебником – ВСР 9).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19/2
|
У
карты России. Независи-мый причастный оборот (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Государственное
устройство России (Выполнение рефератов – ВСР 10).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20/3
|
Москва.
Чтение, устная речь. Независимый причастный оборот (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Экономические
положение России. Промышленность, сельское хозяйство (Выполнение рефератов – ВСР
10).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21/4
|
Практическая работа №2
«Россия.
Москва. Причас-тие. Независимый причаст-ный оборот» (прз).
|
2
|
|
|
|
|
Тема
2.2.
Крым.
Симферополь
|
8
|
5
|
2
|
22/5
|
Крым.
Симферополь. Слож-ноподчинённое предложе-ние. Согласование времён (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Крым.
Чтение, перевод. Устная речь (Работа с учебником - ВСР11).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23/6
|
Крым.
Чтение, устная речь. Прямая и косвенная речь. Повествовательное предложение
(прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Керчь.
Чтение, перевод (Работа с учебником - ВСР12).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24/7
|
Симферополь.
Прямая и косвенная речь. Вопроси-тельное предложение, приказы (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25/8
|
Практическая работа №3
«Крым.
Симферополь. Согласование времён».
|
2
|
|
|
|
|
Тема
2.3.
Великобритания.
Лондон
|
8
|
4
|
2
|
26/9
|
У
карты Великобритании. Лондон. Условное наклонение (употребление,
образование).
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Великобритания.
Устная речь (Работа с учебником - ВСР13).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27/10
|
У
карты Великобритании. Условное наклонение (реальное условие) (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Великобритания.
Система управления. Лондон (Работа с учебником - ВСР14).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28/11
|
Лондон.
Условное наклоне-ние (нереальное условие) (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29/12
|
Великобритания.
Лондон. Условное наклонение. Систематизация (прз).
|
2
|
|
|
|
|
Тема
2.4.
США.
Вашингтон. Большие города
|
12
|
9
|
1
|
30/13
|
У
карты США. Вашингтон. Большие города. Сложно-подчиненное предложение с wish:
употребление (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31/14
|
У
карты США. Большие города. Сложноподчинен-ное предложение с wish (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Нью-Йорк.
Традиции Великобритании, США. Чтение, перевод. Письмо (Работа с учебником -ВСР15).
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32/15
|
Вашингтон.
Большие города. Сложноподчинён-ное предложение с wish (прз).
|
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33/16
|
Практическая работа №4 «Страны
изучаемого языка. Условное наклонение. Сложноподчинённое предложение с wish».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34/17
|
Анализ
самостоятельной работы (прз).
|
2
|
|
|
|
|
ДЗ
|
|
|
|
35/18
|
Дифференцированный зачет
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.