Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Календарно-тематический план подгрупповой работы (І полугодие 2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Календарно-тематический план подгрупповой работы (І полугодие 2 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематический план подгрупповой работы

(І полугодие 2 класс)

Логопедическое заключение: ОНР ІІІ уровня, дизартрия. Смешанная дисграфия (аграмматическая, артикуляторно-акустическая, на почве нарушения звукового анализа и синтеза, оптическая с преобладанием кинетических ошибок). Аграмматическая дислексия.


Тема

Задачи

Содержание

Двигательная активность ребенка

Развитие познавательной сферы

Развитие речи (чтение, письмо, слушание, говорение)

1.

«Звук»

1. Познакомить учеников со способом образования различных звуков.

2. Знакомство с основными и оттеночными цветами. Знакомство с геометрическими фигурами.

3. Развитие избирательности восприятия.

4. Обучение восприятию текста с учетом отдельных элементов на фоне целого.

5. Развитие ручной моторики.

1.Игра с мячом «Что вокруг?»

2.Лесенка (индийская игра) – пальчиковая игра.


Понятие о звуке.

Образование звуков.

Цветовая маркировка букв, слогов, слов; вычеркивание заданных букв из текста.

Работа в альбоме «Учусь не путать буквы» Е.В Мазановой по темам «Цвет» и «Форма»;

складывание узоров.

Работа с текстом.

Логопед читает рассказ «Мак». Ответы на вопросы.

Выполнение заданий: «Назвать первое предложение»; «Назвать первое, второе, третье слова в предложении»

2.

«Звук»

1. Познакомить учеников со строением артикуляционного аппарата.

2.Соотнесение предмета с цветом, величиной и формой. Дифференциация предметов по цвету, величине и форме.

3.Расширение поля зрения.

4.Развитие зрительно-пространственной ориентировки.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие дыхания.

7. Развитие фонематического представления.

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются».

Упражнение на дыхание «Пилка дров» (Дети становятся друг против друга парами, берутся за руки и имитируют пилку дров: руки на себя – вдох, руки от себя – выдох).


Понятие об органах артикуляционного аппарата.

Упражнения «Соедини названия близких цветов из двух столбиков линиями»; «Соедини предметы линиями так, чтобы получились пары предметов одинакового цвета»;

«Рассмотри предметы вокруг себя и запиши, что какого цвета (6-8 предметов); «Что общего между этими предметами? Какие они по форме?»


«Цепочка слов» - дети придумывают слово, начинающееся с последнего звука услышанного слова.

3.

«Звук»

1. Познакомить учеников со способом образования гласных и согласных звуков.

2.Дифференциация гласных и согласных звуков.

3. Знакомство с понятие «величина». Соотнесение предмета с цветом, величиной и формой.

4. Развитие зрительно-моторной координации.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие дыхания.

7.Развитие фонематического представления.

1. Пальчиковая игра «Пальчики в лесу».

2. Упражнение на дыхание «Листья шелестят»

1. «Поднимите красный (синий) кружок, если в ряду звуков услышите гласный (согласный)»;

2. Работа с карточками.

3.Работа по альбому Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Разделы «Форма предмета» и «Размер и величина».

4. «Лабиринты» на доске.

1. «Запишите буквы в две строчки».

2.Дид. игра «Деревья»

По картинкам называть с какого дерева лист (лист дуба – дубовый, лист осины – осиновый и т.д.)

4.

«Гласные І ряда»

1.Знакомство с гласными І ряда. Развитие фонематического восприятия и фонематического слуха.

2. Учить детей слышать и выделять гласные первого ряда.

3. Развитие зрительного восприятия, памяти, навыков звукового анализа. Сравнение предметов по величине, ширине, глубине и т.д.

4. Совершенствование внимания.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика «За работу»;

2. Упражнение на развитие дыхания «Задуй свечу»

1.Упражнения на выделение гласных первого ряда из других звуков, из слогов.

2.Произнесение слов, предложений в заданном темпе, с заданной громкостью, с различной эмоциональной окраской.

3. Работа по альбому Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы», Раздел «Размер и величина».

1. Выделение гласного первого ряда из слов – «Назовите картинки. Выделите гласный звук из названий и запишите соответствующую букву»

5.

«Гласные ІІ ряда»

1.Знакомство с гласными ІІ ряда.

2.Развитие фонематического восприятия, слуха. Соотношение со схемой и символом. Знакомство со звуковой схемой слова. Роль гласных ІІ ряда при смягчении согласных.

3. Развитие зрительного восприятия, памяти, навыков звукового анализа.

4.Совершенствование внимания.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие дыхания.

1.Пальчиковая гимнастика «Сидит белка».

2.Упражнения на дыхание «Покатай карандаш», «Костер».

1. Развитие фонематического анализа и синтеза. Игра «Скажи наоборот» (логопед называет слог с гласной первого ряда, ребенок должен сказать с гласной второго ряда).

3. Работа по альбому Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы»,

«Цвет», «Форма» и «Размер и величина».

1.Сказка о буквах И, Й (слушание).

6.

«Гласные І – ІІ ряда»

1. Дифференциация гласных первого и второго ряда. Дифференциация твердых и мягких согласных.

2. Развитие зрительного восприятия, памяти, навыков звукового анализа.

3.Совершенствование памяти.

4. Развитие ручной моторики.

5.Развитие дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

2. Упражнение на дыхание «Бабочки»

1. Игра «Парашютисты»;

2. Работа с моделями слов.

3. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Дифференциация гласных первого и второго ряда».

4. Составление букв из палочек.

1. Чтение, запоминание и записывание слов с гласными первого и второго ряда (по очереди).

7.

«Мягкий знак»

1.Роль мягкого знака. Знакомство с разделительным мягким знаком. Закрепление знаний орфографии.

2.Твердые – мягкие согласные. Дифференциация А-Я.

3. Развитие зрительного восприятия, памяти, навыков звукового анализа.

4. Развитие ручной моторики.

5.Развитие дыхания.

6. Совершенствование памяти.

Пальчиковая гимнастика «Веревочка».

Игра с мячом «Гости» логопед бросает мяч ребенку и говорит: «Пришел котенок».Ребенок ловит мяч, возвращает со словами «Ушли котята» и т.д.

1.Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Мягкий знак».

Раздел «Дифференциация А-Я».

3.Развитие зрительного гнозиса: упражнения «Назвать предметы по их контурам»; «Назвать недорисованные предметы»

4. Запоминание изображенных предметов.

1.Беседа о мягком знаке и его роли в смягчении согласных. Сказка о мягком знаке.

2.Работа со словами-омофонами (запись на карточках).

8.

«Мягкий знак»

1.Обозначение мягкости согласных на письме. Соотнесение слов со схемой. Развитие зрительного восприятия, внимания, логического мышления.

2.Дифференциация А-Я в слогах.

3.Совершенствование мышления.

4. Развитие ручной моторики.

5.Развитие речевого дыхания.


Пальчиковая гимнастика «Лягушка», «Киска».

Упражнение на речевое дыхание «Эхо»

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Мягкий знак».

2. Работа со словами-паронимами.

3. Работа с кроссвордом.

4. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Дифференциация А-Я».

1.Развитие логического мышления: «Отгадайте загадки и запишите отгадки».

2. Представление текста зрительными образами.

9.

«Согласные звуки»

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Б-Б', П-П'. Дифференциация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация А-Я в словах.

3.Развитие пространственно-временных представлений.

4.Совершенствование мышления.

4. Развитие ручной моторики.

5.Развитие речевого дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика «Гусь».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3. Упражнение на речевое дыхание «Дует ветер».

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Звонкие – глухие согласные». Раздел «Дифференциация А-Я».

3. Анализ и установление логичных и нелогичных ассоциаций.

1. Работа с текстом.

«Рассмотри картинки. Составь по ним предложения и запиши их. Подбери схему».

10

«Согласные звуки»

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков В-В', Ф-Ф'. Дифференциация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация О-Е в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Развитие пространственно-временных представлений.

4.Совершенствование мышления.

4. Развитие ручной моторики.

5.Развитие речевого дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика «Дом», «Веревочка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3. Упражнение на речевое дыхание «Дует ветер».

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Звонкие – глухие согласные».

«Дифференциация О-Е».

3.Мысленное представление различных образов, состояний.

1.Составить словосочетания, подбирая по смыслу слова. Записать словосочетания и выделить буквы В-Ф.

11

«Согласные звуки»

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Г-Г', К-К'. Дифференциация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация О-Е в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Развитие пространственно-временных представлений.

4. Совершенствование эмоционально-волевой сферы.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие речевого дыхания.

7. Оценивание достигнутых на занятии результатов.

1. Пальчиковая гимнастика «Дождик», «Веревочка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3. Упражнение на речевое дыхание «В лесу».

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Звонкие – глухие согласные»; «Дифференциация О-Е».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в пространстве».

3.Самооценка по шкале.

Составить из наборов слов предложения. Расставить по порядку так, чтобы получился рассказ. Записать рассказ и выделить буквы Г-К.

12

«Согласные звуки»

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Д-Д', Т-Т'. Дифференциация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация О-Е в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Развитие пространственно-временных представлений.

4. Совершенствование эмоционально-волевой сферы.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие речевого дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика «Белочка», «Веревочка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3. Упражнение на речевое дыхание «В лесу».

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Звонкие – глухие согласные»; «Дифференциация О-Е».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в пространстве».

3. Рисование эмоциональных состояний.

Вставь буквы Д-Т в слова. Прочитай рассказ.

13

«Согласные звуки»

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков З-З', С-С'. Дифференциация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация У-Ю в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Развитие пространственно-временных представлений.

4. Развитие языкового анализа и синтеза.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие речевого дыхания.

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются», «Веревочка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3. Упражнение на речевое дыхание «Эхо».

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Звонкие – глухие согласные»; «Дифференциация У-Ю».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в пространстве».

3. Определение места заданного слова в тексте.

1. Определение границ предложений в тексте без точек.

14

«Согласные звуки», «Слог».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Ш-Ж. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация У-Ю в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Понятие «открытый слог», «закрытый слог»

4.Развитие пространственно-временных представлений.

5. Развитие языкового анализа и синтеза (анализа структуры предложения).

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие речевого дыхания

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются», «Веревочка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3.Закрепление правильного дыхания в речи. Упражнение «Цветы»

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Звонкие – глухие согласные»; «Дифференциация У-Ю».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в пространстве».

Придумывание предложений по опорным словам.

Прочитать рассказ.

(Е.В. Мазанова «Учусь не путать звуки, альбом 2»)

Найти в тексте слова со звуком Ж, записать их и выделить букву Ж

15

«Согласные звуки», «Слог».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков С-Ш. Соотнесение звуков с буквами. Сравнение артикуляции. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация У-Ю в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Понятие «открытый слог», «закрытый слог»

4.Развитие пространственно-временных представлений.

5. Развитие языкового анализа и синтеза (слогового анализа и синтеза).

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие речевого дыхания

1. Пальчиковая гимнастика «За работу», «Веревочка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3.Закрепление правильного дыхания в речи. Упражнение «Добавление фразы».

Игра с мячом «Ударь столько раз мячом об пол, сколько слогов в слове».

1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Шипящие - свистящие согласные»; «Дифференциация У-Ю».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в пространстве».


Рассмотри сюжетную картинку и составь по ней рассказ. Найди слова со звуками С-Ш.

16

«Согласные звуки», «Слог».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков З-Ж. Соотнесение звуков с буквами. Сравнение артикуляции. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация Э-Е в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Выделение определенного слога в ряду слов.

4.Развитие пространственно-временных представлений.

5. Развитие языкового анализа и синтеза (слогового анализа и синтеза).

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие речевого дыхания

1. Пальчиковая гимнастика «За работу», «Лесенка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3.Закрепление правильного дыхания в речи. Упражнение «Добавление фразы».


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Шипящие - свистящие согласные»; «Дифференциация Э-Е».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в пространстве».

3.Составление слогов и слов из разрезной азбуки.

«Разрезные картинки» (разрезать картинки на столько частей, сколько слогов в слове; подписать, назвать каждый слог в слове).

1. Прочитать загадки, отгадать и записать отгадки.

2. Прочитать предложения, закончить их, записать и выделить буквы З-Ж.

17

«Согласные звуки», «Слог».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Ч-Т'. Соотнесение звуков с буквами. Сравнение артикуляции. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация Э-Е в слогах, словах, предложениях, тексте.

3.Знакомство с одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами.

4.Развитие пространственно-временных представлений.

5. Развитие морфологической системы языка.

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие речевого дыхания

1. Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?», «Лесенка».

2. Упражнения с массажными колючими шариками.

3.Закрепление правильного дыхания в речи. Упражнение «Лис и мышонок».


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Шипящие - свистящие согласные»; «Дифференциация Э-Е».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в схеме тела».

3. «Рассели животных по домам» (этаж зависит от количества слогов в слове).

«Вставь пропущенные буквы». Работа с деформированным текстом.

18

«Согласные звуки», «Слог».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков С-Ц. Сравнение характеристики звуков. Сравнение звуков во всех позициях. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация Э-Е в слогах, словах, предложениях, тексте.

3. Дифференциация слога и слова.

4.Развитие пространственно-временных представлений.

5. Развитие морфологической системы языка.

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие речевого дыхания

1. Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?», «Лесенка».

2. Упражнения с цветными прищепками «Тематическая цепочка».

3.Закрепление правильного дыхания в речи. Упражнение «Лис и мышонок».


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Шипящие - свистящие согласные»; «Дифференциация Э-Е».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Ориентировка в схеме тела».

3.Упражнение на согласование различных частей речи «Найди пару».

Игра «Найди ошибку»

(логопед предлагает послушать предложение и определить, правильно ли оно составлено, если неправильно – исправить ошибку).

19

«Согласные звуки», «Слог».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Ч-Щ. Соотнесение звуков с буквами. Сравнение артикуляции. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация Ы-И в слогах, словах, предложениях, тексте.

3. Слоговой анализ и синтез слов.

4. Дифференциация кинетически сходных гласных букв (рукописного и печатного шрифта).

5. Развитие морфологической системы языка.

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие слухового восприятия и внимания.

1. Пальчиковая гимнастика «Стол и стул», «Ворота».

2. Упражнения с цветными прищепками «Тематическая цепочка».

3. «Кто хлопал?»


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Шипящие звуки»; «Дифференциация Ы-И».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Развитие зрительно-моторной координации».

3.Видоизменение глагола 3-го лица ед. ч. настоящего времени в инфинитив с помощью вопроса «Что делать?».

Работа с деформированным текстом «На даче». Вставить буквы Ч-Щ, переписать текст и указать наличие букв занятия.

20

«Согласные звуки», «Ударение».

1. Знакомство с нормой произношения и характеристикой звуков Ч-Ш. Соотнесение звуков с буквами. Сравнение артикуляции. Сравнение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Работа с паронимами.

2. Дифференциация Ы-И в слогах, словах, предложениях, тексте.

3. Слоговой анализ и синтез слов.

4. Дифференциация кинетически сходных гласных букв (рукописного и печатного шрифта).

5. Развитие морфологической системы языка.

6. Развитие ручной моторики.

7.Развитие слухового восприятия и внимания.

1. Пальчиковая гимнастика «Стол и стул», «Ворота».

2. «Кто летит?» - развитие слухового внимания на речевом материале.


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Шипящие звуки»; «Дифференциация Ы-И».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Развитие зрительно-моторной координации».

3. Отхлопывание ритмического рисунка.

«Закончи слово, добавив слог»

Сказка о волшебнике Ударении (слушание).

21

«Ударение. Ударная гласная».

1.Выделение ударной гласной, ударного слова в словах

2. Дифференциация Ы-И в слогах, словах, предложениях, тексте.

3. Дифференциация кинетически сходных гласных букв (рукописного и печатного шрифта).

4. Развитие морфологической системы языка.

5. Развитие ручной моторики.

6.Развитие слухового восприятия и внимания.

1. Пальчиковая гимнастика «Игра на рояле», «Кошка».

2. «Кто бежит?» - развитие слухового внимания на речевом материале.


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать звуки» Раздел «Дифференциация Ы-И».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Развитие зрительно-моторной координации».

3. Работа со словами-омографами.

4. Отгадывание загадок. Тренировка в выделении ударной гласной в словах.

Выписать из текста слова, состоящие из одного, двух, трех, четырех слогов в разные столбики.

22

«Ударение. Ударная гласная».

1.Выделение ударной гласной, ударного слова в словах

2. Совершенствование синтаксической структуры речи.

3. Дифференциация кинетически сходных гласных букв (рукописного и печатного шрифта).

4. Развитие ручной моторики.

5.Развитие слухового восприятия и внимания.

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются», «Цветок».

2. «Запомни слова» - развитие слухового внимания на речевом материале.


1. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь не путать буквы» Раздел «Развитие зрительно-моторной координации».

2. Работа с альбомом Е.В. Мазановой «Учусь работать с текстом». Раздел «Ударение»

3. Работа со словами-омографами.

Игра «Болото».

На кочках –слова. Составить из слов предложения. Из предложений – стих. Прочитать и назвать слова с ударными гласными.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров140
Номер материала ДВ-429690
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх