Министерство
здравоохранения Челябинской области
ГБПОУ «Саткинский медицинский техникум»
Рассмотрено на заседании цикловой предметной
комиссии
УТВЕРЖДАЮ
и рекомендовано к
утверждению
заместитель
директора по УР
Председатель цикловой комиссии
___________________________
__________________________
«____»______________2018 г
«_____»________________2018г
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАБОТЫ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
на
2018- 2019учебный год
ОДБ
06. История
Преподаватель:
Кошельский С.А.
Курс
I
Специальность:
34.02.01 Сестринское дело
|
№
|
Распределение учебного времени
|
Максимальное количество часов
|
Обязательная
учебная нагрузка
|
Самостоятельная работа
|
Практика
|
|
Всего
|
В т.ч. лабораторные работы и практические занятия
|
В т.ч. курсовые работы
|
Учебная практика
|
Производственная практика
|
|
1
|
Всего часов по учебному плану
|
174
|
116
|
-
|
-
|
58
|
-
|
-
|
|
2
|
Запланировано на I семестр
|
75
|
50
|
-
|
-
|
25
|
-
|
-
|
|
3
|
Запланировано на II семестр
|
99
|
66
|
-
|
-
|
43
|
-
|
-
|
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО Сестринское дело.
1.2
Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина
входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным
дисциплинам
1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание программы «Обществознание » направлено на достижение
следующих целей:
•
воспитание
гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;
•
развитие
личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального
поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной
культуры подростка;
• углубление
интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;
• умение
получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать
ее, делать выводы и прогнозы;
•
содействие
формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах
человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в
рамках отдельных социальных групп и общества в целом;
• формирование
мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к
самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;
• применение
полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах
общественной жизни.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной
нагрузки обучающегося174 часов, в том числе:
обязательной аудиторной
учебной нагрузки обучающегося116 часов;
самостоятельной
работы обучающегося58 часов
учебной
практики нет; производственной практики- нет
2.
результаты освоения дисциплины
Освоение
содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
•личностных:
− сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу,
флагу,
гимну);
− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности; −готовность
к служению Отечеству, его защите;− сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития исторической науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
−
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности; −
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
•метапредметных:
− умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях; −
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;− владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания; − готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее
оценивать и интерпретировать;
− умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности; − умение самостоятельно оценивать
и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
•
предметных:
−
сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике,
методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития
России в глобальном мире;
− владение
комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об
общем и особенном в мировом историческом процессе;
−
сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;− владение навыками проектной
деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии
по исторической тематике.
3. условия реализации программы
3.1. Материально-техническое
обеспечение
•
многофункциональный
комплекс преподавателя;
• наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых и
др.);
• информационно-коммуникационные
средства;
• экранно-звуковые
пособия;
• комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции
по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный
фонд.
Технические
средства обучения: - интерактивная доска с
лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для студентов
1.История России [Электронный ресурс] :
Учебник / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко; Под ред. Н.И. Павленко. -
М. : Абрис, 2012. -
Для
преподавателей
Федеральный
закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
Вяземский
Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции
единого учебника истории. — М., 2015.
Шевченко
Н.И. История для профессий и специальностей технического, естественно-
научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М.,
2013.
История
России. 1900 — 1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А.
Данилова. — М., 2010. Концепция нового учебно-методического комплекса по
отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10 — 124.
Интернет-ресурсы
www.gumer.info
(Библиотека Гумер). www.hist.msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm (Библиотека
Исторического факультета МГУ).
www.plekhanovfound.ru/library
(Библиотека социал-демократа).
www.bibliotekar.ru
(Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской
и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru.wikipedia.org
(Википедия: свободная энциклопедия).
Календарно-
тематический план
|
Раздел
|
Тема
занятия
|
Всего
Обязат.
аудитор-ная нагрузка
|
№ занятия
|
Теория
часы
|
Тема
практи-
ческого
занятия
|
№
практики
|
Практика
часы
|
Самостоятельная
работа
|
Макс.
учебная нагрузка
|
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение
|
2
|
1
|
2
|
|
|
|
2
|
4
|
|
Древнейшая
стадия истории человечества
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
4
|
|
Цивилизации
Древнего мира
|
5
|
3,4,5
|
5
|
|
|
|
2
|
7
|
|
|
Цивилизации
Запада и Востока в Средние века
|
9
|
5,6,7,8
|
|
|
|
|
2
|
11
|
|
От
Древней Руси к Российскому государству
|
10
|
9, 10,11,12,13
|
10
|
|
|
|
8
|
18
|
|
Россия в
16-17вв: от великого княжества к царству
|
6
|
14,15,16
|
6
|
|
|
|
2
|
8
|
|
Страны
Запада и Востока в ХVI— ХVIII веках
|
9
|
17,18,19,20,21
|
9
|
|
|
|
6
|
15
|
|
|
Россия
в конце ХVII— ХVIII веков: от царства к империи
|
8
|
22,23,24,25
|
8
|
|
|
|
4
|
12
|
|
Становление
индустриальной цивилизации
|
4
|
26,27
|
4
|
|
|
|
2
|
6
|
|
Процесс
модернизации в традиционных обществах Востока
|
2
|
28
|
2
|
|
|
|
2
|
4
|
|
Российская
империя в ХIХ веке
|
12
|
29,30,31,32,33,34
|
12
|
|
|
|
8
|
20
|
|
От
Новой истории к Новейшей
|
9
|
35,36,37,38,39
|
9
|
|
|
|
4
|
13
|
|
|
Между
мировыми войнами
|
10
|
40,41,42,43,44
|
10
|
|
|
|
8
|
18
|
|
Вторая
мировая война. Великая Отечественная война
|
8
|
45,46,
47,48
|
8
|
|
|
|
2
|
10
|
|
Российская
Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков
|
6
|
49
|
6
|
|
|
|
2
|
8
|
|
|
Дифференцированный
зачет
|
2
|
50
|
2
|
|
|
|
|
2
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.