Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно-тематическое 8 класс фгос

Календарно-тематическое 8 класс фгос


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс


Тема учебного

занятия

Планирование к результатам обучения

Материально техническая база

Форма организации образовательного процесса

Домашнее задание


личностные

метапредметные

предметные

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Качества личности школьника:

- умения и навыки безопасного и целесообразного

поведения при работе в компьютерном классе;

- способность и

готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет

знания основных гигиенических, эргономических и технических

условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Уметь:

- представлять о роли ИКТ при

изучении школьных предметов и в повседневной жизни;

- увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значимость подготовки в области

информатики и ИКТ в условиях развития информационного

общества;

Знать/понимать:

- общие представления о целях изучения курса

информатики и ИКТ;

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Компьютерный тест; беседа; Презентация.

§1.1.1, стр.5


2

Общие сведения о системах счисления.

Качества личности школьника:

- понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий





Уметь:

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему;







Знать/понимать:

- общие представления о позиционных и

непозиционных системах счисления;

- определение

основания и алфавита системы счисления, переход от свѐрнутой

формы записи числа к его развѐрнутой записи;

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Компьютерные тесты, лабораторные и практические работы; беседа; Презентация.







§1.1.2, 1.1.6,

стр.8,12


3




Двоичная система счисления. Двоичная арифметика


Умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.







Знать/понимать:

- перевод небольших десятичных чисел в

двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную

систему счисления; - выполнение операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.






§1.1.2, 1.1.6,

стр.8,12


4

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления

Анализ проблемных ситуаций, в которых необходимо принятие решений, составление списка вариантов и перечня



Знать/понимать:

- перевод небольших десятичных чисел в

восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и

восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему

счисления;

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.






Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.



Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

беседа; Презентация.

§1.1.3, 1.1.4,

1.1.7,

стр.9,10,13

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.



Знать/понимать:

- перевод небольших десятичных чисел в

систему счисления с произвольным основанием

Компьютерный тест; беседа; Презентация.

§1.1.5, стр.10

6








Представление целых чисел




Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.







Уметь:

- понимать ограничения на диапазон значений

величин при вычислениях;

Знать/понимать:

- представление о структуре памяти

компьютера: память – ячейка – бит (разряд)

Практические работы, компьютерный тест; беседа; Презентация.






§1.2.1, стр.17

§1.2.2, стр.19

7

Представление вещественных чисел

Умение готовить доклады, рефераты;

Создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК;


Уметь:

- понимать возможности представления

вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения

научных и инженерных задач.

Знать/понимать:

представление о научной (экспоненциальной)

форме записи вещественных чисел; представление о формате с

плавающей запятой.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

беседа; Презентация.





8











Высказывание. Логические операции.










Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.











Уметь:

- выполнять анализ логической структуры

высказываний;

- понимать связи между логическими операциями

и логическими связками, между логическими операциями и

операциями над множествами

Знать/понимать:

- о разделе математики алгебре

логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над

высказываниями

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.


беседа; Презентация.








§1.3.1, 1.3.2, стр.22,24

9













Построение таблиц истинности для логических выражений















Формировать способность адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Уметь:

- проводить формализацию и анализ логической

структуры высказываний;

- видеть инвариантную

сущность во внешне различных объектах.

Знать/понимать:

- о таблице истинности для

логического выражения.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Теоретический диктант; беседа; Презентация.
















§1.3.3, 1.3.4, стр.29-30

10

Свойства логических операций.


Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;


Уметь:

- проводить анализ и преобразования логических

выражений;

- видеть инвариантную сущность во

внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы

алгебры чисел);

Знать/понимать:

- о свойствах логических операций

(законах алгебры

логики);

- преобразования логических

выражений в соответствии с логическими законами;

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер;

Плакаты.

беседа; Презентация.

§1.1-1.3, стр.5-30

11

Решение логических задач

Создание информационных объектов для оформления учебной работы;
















Уметь:

- проводить формализацию высказываний, анализ

и преобразования логических выражений;

- выбирать метод

для решения конкретной задачи.

Знать/понимать:

- составление и преобразование логических

выражений в соответствии с логическими законами.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практические работы; беседа; Презентация.














§1.3.5, стр.32

12

Логические элементы

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено того, что ещё неизвестно.


Уметь:

- представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое

выражение, электронная схема).

Знать/понимать:

- о логических элементах

(конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах;

- анализ электронных схем.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

беседа; Презентация.

§1.3.6, стр.34

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».

Качества личности школьника:

- понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий;

- способность

увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информаци-онного общества.

Уметь:

- выполнять анализ различных объектов;

- видеть инвариантную сущность во внешне различных

объектах;

Знать/понимать:

- основные понятия темы «Математические

основы информатики».

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Компьютерное тестирование; беседа; Презентация.



14







Алгоритмы и исполнители

Качества личности школьника:

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Уметь:

- понимать смысл понятия «алгоритм» и широты сферы его применения;

- понимать ограничения,

накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем.

Знать/понимать:

- смысл понятия «алгоритм»;

- умение

анализировать предлагаемые последовательности команд на

предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность,

детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- термины «исполнитель», «формальный исполнитель»,

«среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.;

- умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с

заданной системой команд.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практические работы; беседа; Презентация.






§2.1, стр.46-56

15

Способы записи алгоритмов.

Умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;






















Уметь:

- анализировать предлагаемые

последовательности команд на предмет наличия у них таких

свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- понимание

преимущества и недостатков той или иной формы записи

алгоритмов;

- умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой;

- умение выбирать форму записи алгоритма,

соответствующую решаемой задаче.

Знать/понимать:

- различные способов записи алгоритмов.

Теоретический диктант, практическая работа; беседа; Презентация.

§2.2,

стр.57-62

16

Объекты алгоритмов.


Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;


Уметь:

- понимать сущность понятия «величина»;

- понимать границы применимости величин того или иного типа.

Знать/понимать:

- представление о величинах, с которыми работают

алгоритмы;

- правила записи выражений на алгоритмическом

языке;

- сущность операции присваивания.

Практическая работа

§2.3,

стр.63-69

17

Алгоритмическая конструкция следование


Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Уметь:

- выделять линейные алгоритмы в

различных процессах;

- понимать ограниченности возможностей

линейных алгоритмов.

Знать/понимать:

- представление об алгоритмической конструкции

«следование»;

- исполнение линейного алгоритма для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составление простых (коротких) линейных алгоритмов для

формального исполнителя с заданной системой команд.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.


§2.4.1,

стр.73

18









Алгоритмическая конструкция ветвление.

Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.






Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы


Уметь:

- выделять алгоритмы с ветвлением в

различных процессах;

- понимать ограниченность возможностей

линейных алгоритмов.

Знать/понимать:

- представление об алгоритмической конструкции

«ветвление»;

- исполнение алгоритма с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составление простых (коротких) алгоритмов с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практическая работа








§2.4.2,

стр.76

19

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.



Уметь:

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах.

Знать/понимать:

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы;

- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной

системой команд.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практическая работа

§2.4.3,

стр.81-84

20













Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным условием окончания работы.










Уметь ориентироваться в источниках, содержащих информацию разных типов по форме.














Уметь:

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах.

Знать/понимать:

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным условием окончания работы;

- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной

системой команд.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практическая работа












§2.4.3,

стр.84-87

21

Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным числом повторений.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.


Уметь:

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах.

Знать/понимать:

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным числом повторений;

- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной

системой команд.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практическая работа

§2.4.3,

стр.88-91

22














Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная работа










Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.















Уметь:

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с

планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать

правильность выполнения учебной задачи;

- владеть основами

самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Знать/понимать:

- основные понятия темы «Основы

алгоритмизации».

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Компьютерное тестирование; беседа; Презентация.















23























Общие сведения о языке программирования Паскаль.

Организация ввода и вывода данных.



















Качества личности школьника:

- представление о программировании как сфере

возможной профессиональной деятельности.

Уметь:

- проводить анализ языка Паскаль как

формального языка;

- выполнять запись простых последовательностей

действий на формальном языке.

Знать/понимать:

- общие сведения о языке программирования

Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь,

используемые типы данных, структура программы);

- применение операторов ввода-вывода данных.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практические и лаборатор-ные работы; беседа; Презентация.





















§3.1.1, 3.1.2,

стр.107-109

24-25























Программирование линейных алгоритмов























Качества личности школьника:

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профессиональной деятельности в современном обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

профессиональной деятельности.











Уметь:

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с

планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать

правильность выполнения учебной задачи.

Знать/понимать:

- первичные навыки работы с целочисленными,

логическими, символьными и строковыми типами данных.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практические работы; беседа; Презентация.

§3.1.3, 3.1.4,

стр.109-112

26-27-28

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.



Знать/понимать:

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию

ветвление.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Практические работы; беседа; Презентация.

§3.2.1,

стр.114

§3.2.3,

стр.117

29

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.



Знать/понимать:

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию

цикл.


Самостоятельная работа; беседа; Презентация.

§3.3.1, 3.3.2.

стр. 120-122

30

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.





Практические работы; беседа; Презентация.

§3.3.3, 3.3.4

стр. 122-124

31

Программирование циклов с заданным числом повторений.





Практические работы; беседа; Презентация.

§3.4.3,

стр.131

§3.5.1,

стр.137


32

Решение задач с использованием циклов




33-34

Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».

Проверочная работа.



Знать/понимать:

- владеть начальными умениями программирования

на языке Паскаль.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Проверочная работа; беседа; Презентация.

§3.5.4,

стр.139

§3.1-3.5,

стр.106-140

35

Итоговое повторение

Качества личности школьника:

- понимание роли информатики и ИКТ в жизни

современного человека.

Уметь:

- эффективно работать с различными

видами информации с помощью средств ИКТ.

Знать/понимать:

- систематизирован-ные представления об основных

понятиях курса информатики, изученных в 8 классе.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

; беседа; Презентация.


36

Итоговое тестирование

Качества личности школьника:

- владение первичными навыками анализа и критичной

оценки получаемой информации;

- ответственное отношение к

информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; - развитие чувства личной ответственности за качество

окружающей информационной среды.

Уметь:

- владеть общепредметными понятиями.

Знать/понимать:

- темы курса.

Учебник; Интерактивная доска; Персональный компьютер; Плакаты.

Компьютерное тестирование







Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДВ-194806
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх