Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое плани рование Загладин "11 класс. Базовый уровень"

Календарно-тематическое плани рование Загладин "11 класс. Базовый уровень"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ ИСТОРИИ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

11 КЛАСС (66 ЧАСОВ)


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

образования

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

ЦОР

Домашнее задание

Дата (план/ факт)

Раздел 1. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (3 часа)

1

Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.

(ВИ)

1

урок изучения нового материала

Причины ускорения научно-технического прогресса. Достижения науки и техники. Овладение электроэнергией, развитие транспорта и связи, новые конструкционные материалы. Конвейерная система организации производства. Переход к массовому, крупносерийному выпуску продукции, создание гигантов индустрии.

Концентрация производства и капитала, образование монополистических объединений. Новая роль банков и вывоз капитала. Либерально-демократическая модель отношений государства и монополий. Антитрестовское законодательство.

Уметь характеризовать новые явления в разви-тии капитализма; выяв-лять связи и логическую последовательность факторов образования монополий

Фронтальная беседа. Решение познавательных задач.

1. Галерея портретов

2. Проверочное задание к теме "Научно-технический прогресс и индустриаль-ное развитие в 1900-1945 гг."

3. Схема "Две модели индуст-риального развития"

§1-2, заполнить таблицу на стр. 17


2

Социально-политические последствия модернизации

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Изменения в социальной структуре общества в индустриальную эпоху. Типология социальных отношений. Развитие профсоюзного, кооператив-ного, женского движений. Развитие социал-демократи-ческого движения в промыш-ленных странах, II Интер-национал. Правые и левые в партиях II Интернационала.

Знать факты, процессы, позволяющие понимать целостность истори-ческого процесса.

Уметь давать сравни-тельную характеристику развития стран; произ-водить поиск истори-ческой информации

Фронтальный

опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.

1. Фотогалерея "Социальные последствия модернизации"

§3


3

Новый этап развития колониаль-ных и зависи-мых стран

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Колониальные и зависимые страны в начале XX в. Британские «белые» доми-нионы и особенности их развития. Положение корен-ного населения. Индия: про-буждение национального самосознания. Проблемы модернизации общества в зависимых странах и тради-ционализм. Китай в начале XX в., революция 1911-1912 гг. и ее итоги. Революция 1906-1911 гг. в Иране, младотурецкая революция 1908 г., преобразования в Афганистане. Причины ограниченности результатов перемен начала XX в. в странах Азии. Особенности развития стран Латинской Америки в начале XX в. Революция в Мексике и ее итоги.

Знать факты, процессы, позволяющие понимать целостность истори-ческого процесса.

Уметь давать сравни-тельную характеристику развития стран; произ-водить поиск истори-ческой информации

Тестовый контроль. Работа с картой. Фронтальная беседа.

1. Схема "Метрополии, колониальные и зависимые страны"

2. Тест "Последствия колонизации"

§4, заполнить таблицу на стр. 51


Раздел 2. Первая мировая война. Установление Версальско-вашингтонской системы (5 часов)

4

Международ-ные отноше-ния в инду-стриальную эпоху. Начало Первой мировой войны.

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Причины обострения протии-воречий на международной арене. Протекционистская политика, борьба индустрии-альных держав за сферы влияния. Первые войны за передел мира. Франко-гер-манские противоречия и воз-никновение военных союзов в Европе. Германская политика экспансии. Повод к началу Первой мировой войны.

Уметь работать с картой; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать и оценивать формы и методы ведения войны основными воюющими группировками

Устный опрос.

Фронтальная бесе-да. Работа с картой. Составление табли-цы

1. Карта "Мир накануне I Мировой войны"

§8, устно ответить на вопро-сы 5-7 на стр. 83


5

Первая мировая война.

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Ход военных действий в 1914-1918 гг.

Уметь работать с картой; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать и оценивать формы и методы ведения войны основными воюющими группировками

Устный опрос.

Фронтальная бесе-да. Работа с картой. Составление табли-цы

1. Карта «I Мировая война»

2. Схема «Первая мировая война и ее итоги»

заполнить хронологическую таблицу


6

Парижская конференция и её решения

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Завершение Первой мировой войны. Капитуляция Германии и ее союзников. Парижская мирная конференция 1919 г. и ее решения. Вашингтонская конференция. Создание Лиги Наций.

Уметь работать с картой. Анализировать условия Версальского мирного договора, давать оценку условиям Версальского мира

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Работа с картой. Составление табли-цы

1. Карта "Территориальные изменения в Европе после Первой миро-вой войны"

2. Тест "Первая мировая война"

§11-12, устно ответить на вопро-сы 1-2 на стр. 119


7

Политичес-кий кризис в странах Евро-пы после Первой мировой войны

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Политический кризис в странах Центральной Европы. Революция в Германии и учреждение Веймарской республики. Революция 1919 г. в Венгрии и причины ее поражения.

Знать причины подъема революционного движения в Европе, уметь работать с картой

Устный опрос.

Фронтальная бесе-да. Работа с картой.

1. Карта "Революции после Первой мировой войны"

§11-12


8

Обобщение по теме: «Мир в начале XX в.»

(ВИ)

1

повторе-ние и обобщение изучен-ного материала


Знать основные понятия, даты и персоналии по теме.

Уметь обобщать ранее изученный материал, делать выводы

Устный и письменный опрос.




Раздел 3. Российская империя в начале XX века (4 часа)

9

Особенности российской модернизации в начале XX века. ХКК ГОС – ДВ в начале XX в.

(ИР)

1

урок изучения нового материала

Предпосылки и особенности модернизации экономики в России. Россия и страны Запада: показатели развития. Создание монополий и роль иностранного капитала в России. Роль государства в российской модернизации. Аграрный вопрос и поло-жение крестьянства. Началь-ный этап развития рабочего движения. Власть, чиновни-чество и интеллигенция. Проблема путей и методов реформирования общества.

Уметь анализировать документы; выяснять особенности экономи-ческого развития. Характеризовать влияя-ние особенностей тер-ритории и населения Российской империи на развитие страны. Выделять особенности развития сельского хозяйства и значения аграрного сектора в экономике страны. Дискуссия о роли и месте России в мировой экономике начала XX в.

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач. Работа с историчес-ким источником

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§5, заполнить таблицу на стр. 60


10

ХКК ГОС - Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. ХКК ГОС – Революцион-ные события 1905-1907 гг. на ДВ

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Причины русско-японской войны и ее итоги. Влияние неудач русской армии на положение в стране. Начало революции 1905-1907 гг. «Кровавое воскресенье» и подъем революционного движения, создание советов. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение.

Определять внутрен-нюю политику прави-тельства в начале XX в. Сравнивать взгляды С. Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития Рос-сии. Уметь анализи-ровать политику само-державия; выявлять причины войны и оценивать последствия событий; работать с текстом.

Работа с текстом учебника. Состав-ление таблицы.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§6-7, задания ЕГЭ блока АВ


11

Развитие политической системы России в начале XX века

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Возникновение политических партий. Кадеты, октябристы, монархисты, эсеры и большевики, особенности их программ. Социал-демокра-тическое движение и раскол социал-демократов на большевиков и меньшевиков. Взгляды В.И. Ленина.

Выяснять особенности формирования поли-тических партий в России. Анализировать деятельность партий в Государственных думах. Уметь сравнивать раз-личные общественно-политические учения, делать выводы

Тестовый контроль. Составление тези-сов по теме. Со-ставление таблицы.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§6-7, заполнить таблицу


12

Столыпинс-кие реформы. Россия накануне Первой мировой войны

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Столыпинские реформы и их итоги. Рост противоречий в русском обществе накануне Первой мировой войны.

Уметь сравнивать и анализировать данные различных источников об оценке деятельности П.А. Столыпина

Тестовый контроль. Фронтальная беседа. Работа с историческим ис-точником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§6-7, составить исторический порт-рет Столы-пина П.А. (С6)


Раздел 4. Россия в Первой мировой войне. Революция 1917 г. (5 часов)

13

Россия в Первой миро-вой войне. ХКК ГОС – Первая миро-вая война и ее влияние на ДВ.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Начальный период Первой мировой войны. План Шлиффена. Ход военной кампании. Россия и союзники. Рост противоречий в воюющих странах.

Выявлять причины Первой мировой войны. Дискутировать о харак-тере войны. Анализиро-вать планы противобор-ствующих сторон до начала войны. Оцени-вать степень готовности России к войне

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Работа с картой. Составление табли-цы

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§9, задания ЕГЭ блока АВ


14

Февральская революция в России

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Кризис в России и его причины. Начало революции в феврале 1917 г. Создание Временного правительства.

Определять предпосылки и причины Февральской революции 1917г.

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§9, работа с докумен-том (С1-С3)


15

Развитие ре-волюцион-ного процесса в России: от февраля к октябрю

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Многовластие в стране, подъем рабочего и крестьянского движений. Политика Временного правительства. Кризисы Временного правительства. Выступление генерала Корнилова.

Объяснять особенности двоевластия. Давать сравнительную харак-теристику апрельского, июньского и июльского кризисов власти. Опре-делять причины «корни-ловского мятежа»

Тестовый контроль. Составление тези-сов по теме.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§10


16

Октябрьская революция 1917 г. ХКК ГОС – Утверждение советской власти на ДВ

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Взятие власти большевиками. Первые декреты советской власти. Разгон Учредитель-ного собрания и его послед-ствия.

Рассказывать о лидерах большевиков, прини-мавших участие в подготовке и орга-низации захвата власти в октябре 1917 г. Рас-крывать роль II съезда Советов. Объяснять причины создания коа-лиционного правительс-тва. Объяснять причины роспуска Учредитель-ного собрания. Опреде-лять характер первых преобразований боль-шевиков. Давать оценку первой Конституции Советского государства

Устный опрос.

Фронтальная беседа. Работа с историческим источником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§10, задания ЕГЭ блока АВ


17

Выход России из Первой мировой войны

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Переговоры о мире с Герма-нией и наступление немецкий войск. Брестский мир и его итоги. Разногласия в партии большевиков. Разрыв союза большевиков и левых эсеров. Мятеж чехословацкого корпу-са и начало интервенции стран Антанты. Чрезвычайные меры советского правительст-ва.

Уметь объяснять понятия: аннексия, контрибуция, красный террор. Излагать различные взгляды на мир, обсуждавшиеся большевиками

Тестовый контроль. Фронтальная беседа. Работа с историческим ис-точником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§10


Раздел 5. Гражданская война в России (4 часа)

18

Гражданская война в России. ХКК ГОС – Гражданская война на ДВ

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Причины гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Формирование Белого дви-жения. Создание Красной Армии. Иностранная интер-венция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Гражданская война на национальных окраинах.

Называть предпосылки Гражданской войны. Раскрывать причины и последствия белого террора. Давать харак-теристику лидерам белого движения. Объяснять причины поражения белой армии. Называть итоги Гражданской войны

Выполнение разноуровневых индивидуальных заданий.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§11-12, работа с докумен-том (С1-С3)


19

«Военный коммунизм»

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Экономическая политика советской власти. «Военный коммунизм». Красный и белый террор.

Раскрывать сущность политики военного коммунизма.

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Составление таблицы

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§11-12, задания ЕГЭ блока АВ


20

Внешнеполи-тическое положение России в годы гражданской войны

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Создание Коминтерна, его идеология и политика. Советско-польская война и ее итоги. Завершение интервенции. Проблемы нормализации отношений с державами Антанты. Поли-тика Советской России в отношении стран Азии

Характеризовать внешнеполитическое положение России в годы гражданской войны. Уметь работать с картой, характеризовать причины и масштабы иностранной интервен-ции

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§11-12


21

Обобщение по теме: «Россия в начале XX века»

(ИР)

1

повторе-ние и обобщение изучен-ного материала


Знать основные понятия, даты и персоналии по теме.

Уметь обобщать ранее изученный материал, делать выводы

Контрольное тестирование




Раздел 6. Развитие индустриальных стран в 1920-1930-е гг. (2 часа)

22

Государства демократии – США, Англия, Франция в 1920-1930-е гг.

(ВИ)

1

урок изучения нового материала

США в 1920-е гг. «Великий кризис» 1929-1932 гг. и его влияние на американскую и мировую экономику. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Антикризисная политика в Англии и Франции и ее итоги.

Уметь объяснять роль США в мировой экономике 1920-х гг. Знать причины кризиса и его последствия, хара-ктеризовать основные мероприятия «Нового курса». Уметь выявлять особенности социально-экономического и политического развития Великобритании и Франции

Составить таблицу «Основные мероприятия "Нового курса" Ф.Д. Рузвельта», сравнительную таблицу «Кризис 1929-1932 гг. в Великобритании и Франции»


§13, письменно ответить на вопрос 5 на стр. 130


23

Фашизм в Италии и Германии, милитаристс-кое государ-ство в Япо-нии

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Тоталитарные идеи, рост воинствующего национализма в Германии и Италии. Лидеры фашистского движения и их взгляды. Установление фашистской диктатуры в Италии, особенности ее политики. Путь партии А. Гитлера к власти. Фашистский режим в Германии. Рост воинствующего национализма в Японии, милитаризация страны.

Уметь выделять характерные черты политики фашистских режимов, делать выводы о специфике тоталитар-ных режимов

Составить таблицу «Становление тоталитарных режи-мов». Знать основные даты, персоналии

1. Схема "Особенности германского нацизма"

2. Схема "Особенности итальянского фашизма"

§14-15, индиви-дуальные сообщения с презента-циями


Раздел 7. СССР в 1920-1930-е гг. (5 часов)

24

Переход к новой эконо-мической политике и создание СССР

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Экономическое положение после окончания гражданской войны. Крестьянские волне-ния, восстание в Кронштадте, голод в Поволжье. Переход к НЭПу, начало восстановления экономики. Создание СССР, принципы национально-госу-дарственного строительства

Рассказывать о причи-нах кризиса советской власти. Определять причины принятия нэпа. Сравнивать нэп с поли-тикой военного комму-низма. Проанализи-ровать успехи политики нэпа. Давать характе-ристику различных проектов объединения. Раскрывать основные принципы националь-ной политики СССР

Индивидуальный опрос. Выполнение разноуровневых индивидуальных заданий. Составле-ние таблицы

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§16, задания ЕГЭ блока АВ


25

Выбор путей развития СССР в 1920-е гг.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Борьба партии большевиков за идейную монополию в обществе. Борьба за власть в руководстве ВКП(б), причины роста влияния И.В. Сталина. Идея построения социализма в одной стране. Причины от-каза от НЭПа, принятие пер-вого пятилетнего плана. Проб-лема альтернатив выбора пути развития СССР в 1920-е гг.

Уметь объяснять, почему росло влияние И.В. Сталина и его сторонников. Дать характеристику сталинской идее победы социализма в одной стране. Понимать причины отказа от нэпа, задачи сталинского варианта модернизации

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач. Работа с историчес-ким источником

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§16, составить исторический портрет Ленина В.И. (С6)


26

Коллективизация и индус-триализация. ХКК ГОС – Индустриали-зация и кол-лективизация на ДВ.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Коллективизация сельского хозяйства, ее цели и итоги. Раскулачивание и прикрепление крестьянства к колхозам. Тактика И.В. Сталина в аграрном вопросе. Источники осуществления индустриализации. Цели, методы, источники индустриализации. Первые пятилетки, их итоги.

Уметь объяснять причины и последствия коллективизации и индустриализации. Уметь работать со статистическим мате-риалом, извлекать из него информацию.

Устный опрос.

Фронтальная бесе-да. Работа с истори-ческим источником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§17, задания ЕГЭ блока АВ


27

Массовые репрессии 1930х гг.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Создание системы ГУЛАГа. Массовые репрессии 1930-х гг., их причины и последствия.

Раскрывать причины обострения внутренней борьбы. Уметь дать характеристику поли-тическим процессам в стране в 1930-е гг. Раскрывать процесс формирования тота-литарной системы. Про-анализировать суть культа личности И.В. Сталина

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§17, индиви-дуальные сообщения с презента-циями


28

Создание сталинской командно-администра-тивной системы

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Принятие Конституции 1936 г. и создание административ-но-командной системы упра-вления обществом.

Характеризовать основ-ные положения Консти-туции 1936 г; сущность командно-администра-тивной системы

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§17, 28-29


Раздел 8. Международные отношения между двумя мировыми войнами. Начальный период Второй мировой войны (2 часа)

29

Возникнове-ние очагов военной опасности в Азии и Европе

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

1920-е гг. – время пацифизма в Европе. Начало революции и гражданской войны в Китае и политика СССР. Вторжение Японии в Маньчжурию. Военные приготовления Германии и попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Отказ Германии от условий Верса-льского договора, оккупация Рейнской области. Захват Италией Эфиопии. Граждан-ская война в Испании.

Дать оценку агрессив-ной политики Германии, Японии и Италии. Объяснять позиции ведущих европейских стран. Уметь работать с картой, дополнительной литературой, знать даты, персоналии


Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника


§18, заполнить таблицу на стр. 173


30

Начальный период Второй мировой войны

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Нападение Германии на Поль-шу и ее разгром. Начало Вто-рой мировой войны. «Стран-ная война» на Западном фронте. Захват Германией Дании, Норвегии, Голландии, Бельгии, капитуляция Фран-ции. Причины побед герман-ской армии в Западной Евро-пе. Провал планов А. Гитлера по захвату Англии.

Знать причины, этапы, основные события начального периода Второй мировой войны. Оценивать политику Германии на оккупи-рованных территориях, уметь работать с картой, дополнительной литературой, знать даты, персоналии

Составить таблицу «Основные события начального периода Второй мировой войны»


§20


Раздел 9. Великая Отечественная война – решающий этап Второй мировой войны (6 часов)

31

Внешняя политика СССР нака-нуне Второй мировой вой-ны. ХКК ГОС – Дальневос-точная поли-тика СССР

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские догово-ры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Понимать причины изо-ляции СССР в междуна-родной политике. Уметь анализировать успехи советской дипломатии. Объяснять причины не-возможности создания системы коллективной безопасности. Раскры-вать причины заключе-ния советско-герман-ского пакта

Фронтальная бесе-да. Работа с картой. Составление табли-цы

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§19, устно ответить на вопро-сы 4,5 на стр. 180


32

СССР в пер-вый период Великой Оте-чественной войны (1941-начало 1942). ХКК ГОС – Дальний Вос-ток в Великой Отечествен-ной войне

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Начальный период войны и героическое сопротивление Красной Армии. Причины ее неудач. Катастрофы в Бело-руссии и на Украине. Блокада Ленинграда. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Создание промышленной базы на Востоке. Труженики тыла. Развитие военной техники. Битва под Москвой и ее историческое значение.

Давать характеристику плана «Барбаросса». Давать оценку готовно-сти СССР к войне с Германией. Анализиро-вать причины пораже-ний Красной Армии в первые месяцы войны. Знать периодизацию Великой Отечественной войны

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Составление таблицы. Работа с картой

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§21-22, составить хронологическую таблицу


33

Советский Cоюз в пере-ломный пери-од Второй мировой войны (1942-1943)

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Создание антифашистской коалиции. Ленд-лиз и его значение. Агрессия Японии на Тихом океане и вступление США в мировую войну. Бои на Восточном фронте весной 1942 г. Немецкое наступление на Юго-Западном фронте. Бои на Северном Кавказе. Герои-ческая оборона Сталинграда. Подъем партизанского дви-жения.

Рассказывать о парти-занском движении, называть наиболее известных командиров партизанских соедине-ний. Знать о ходе Ста-линградской битвы и ее итогах

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Составление таблицы. Работа с картой

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§23, составить хронологическую таблицу



34

СССР и анти-гитлеровская коалиция в решающих битвах Вто-рой мировой войны.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Битва на Курской дуге и ее историческое значение. Анти-фашистская коалиция и проб-лема второго фронта. Конфе-ренция 1943 г. в Тегеране и ее решения. Освобождение тер-ритории СССР от оккупантов. Высадка союзников в Норман-дии. Кризис фашистского режима в Германии.

Знать о ходе Курской битвы и ее итогах. Уметь излагать основ-ные решения Тегеран-ской, Крымской конфе-ренций. Давать оценку открытию второго фронта в 1944 г.

Фронтальная бесе-да. Составление таблицы. Работа с картой и истори-ческим источником


§24, составить хронологическую таблицу


35

Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой вой-ны. Итоги Второй миро-вой войны.

ХКК ГОС - Война с Япо-нией.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Освобождение стран Восточ-ной Европы. Антифашистские революции в Румынии и Бол-гарии. Боевые действия на территории Венгрии и Поль-ши. Конференция 1945 г. в Крыму и ее решения. Вступ-ление Красной Армии на тер-риторию Германии. Штурм Берлина. Разгром милитарист-ской Японии. Операция Крас-ной Армии в Маньчжурии. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вклад СССР в победу. Уроки и итоги войны. Потсдамская конференция и ее решения.

Знать события завер-шающего периода Великой Отечественной войны, уметь характери-зовать итоги войны

Работа с таблицей «Потери во Второй мировой войне». Эссе на тему «Вклад СССР в победу над нациз-мом».

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§25-26, составить хронологическую таблицу


36

Обобщение по теме: «СССР в 1920-1945 гг.»

(ИР)

1

повторе-ние и обобщение изучен-ного мате-риала


Знать основные понятия, даты и персоналии по теме.

Уметь обобщать ранее изученный материал, делать выводы

Контрольное тестирование


составить исторический порт-рет Жуко-ва Г.К. (С6)


Раздел 10. Развитие культуры в первой половине XX века (2 часа)

37

Развитие мировой культуры в первой поло-вине XX в.

(ВИ)

1

урок изучения нового материала

Революция в естествознании. Открытие строения атома. Теория относительности А. Эйнштейна. Новые течения в философской мысли. Цивили-зационный взгляд на историю. Учение З. Фрейда и его влияя-ние на современников. Рацио-нализм и прагматизм в фило-софской мысли начала XX в. Новые течения в изобрази-тельном искусстве. Мировая литература начала XX в. Музыкальная жизнь, театраль-ное искусство и искусство кино.

Объяснять причины появления различных течений и стилей в искусстве в первой половине XX в. Уметь работать с документами, дополнительной лите-ратурой, делать выводы. Знать основные понятия урока.

Работа с текстом учебника. Состав-ление таблицы


§27, 28, 29, заполнить таблицу


38

Развитие российской культуры в первой поло-вине XX в.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

«Серебреный век русской культуры». Основные тенде-нции развития русской куль-туры начала XX в. Развитие науки. Литература. Изобра-зительное искусство. Скульп-тура. Музыка. Рождение кине-матографа. Идеологическое наступление на культуру. Советская наука. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искус-ство. Живопись. Литература. Жизнь и быт людей 30-х гг. Психологическое состояние общества. Гонения на рели-гию и церковь. Завершение «культурной революции».

Объяснять причины идеологизации культу-ры. Характеризовать духовный климат совет-ского общества, его положительные и негативные качества. Объяснять причины появления одного направления в культуре и искусстве – социалисти-ческого реализма. Рас-сказывать о советской литературе, кинема-тографии, искусстве

Работа с текстом учебника. Состав-ление таблицы


§27, 28, 29, заполнить таблицу


Раздел 11. Мир во второй половине 1940-х – начале 1960-х гг. (4 часа)

39

«Холодная война» и рас-кол Европы

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Причины «холодной войны». Конфликт по вопросу судеб стран Восточной Европы., Ирана, гражданская война в Греции. Принятие доктрины Трумэна. Положение в странах Западной Европы после Второй мировой войны. Принятие США «плана Маршалла» и раскол Европы. Политика СССР и восточно-европейские страны. Разрыв И.В. Сталина и И.Б. Тито

Объяснять причины образования социали-стического блока, опре-делять причины начала «холодной войны», определять место Советского Союза в конфликтах начального периода «холодной войны».

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника и историческим источником

1. Схема "Мировое развитие и международ-ные отношения в годы "Холодной войны"

§30


40

Создание системы союзов и новые военные конфликты

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Берлинский кризис и его последствия. Создание двух Германий – ФРГ и ГДР. Новые союзы в Европе – СЭВ, НАТО, Организация Варшав-ского Договора. «Холодная война» в Азии. Завершение гражданской войны в Китае и провозглашение КНР. Война в Корее (1950-1953) и ее последствия

Уметь работать с документами, дополнительной литературой, знать основные этапы «холодной войны» и ее последствия. Уметь объяснять причины локальных конфликтов. Уметь работать с картой

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника и историческим источником

1. Карта "Мир после II мировой войны. Локальные войны"

§31


41

Евроатланти-ческие стра-ны и Япония после Второй мировой войны. Конец 1940-х-начало 1960-х гг.

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Создание социально ориентировочной рыночной экономики в странах Запада. Политика «справедливого курса» Г. Трумэна в США. Маккартизм. Подъем движе-ния в защиту интересов этнических меньшинств в США. Идеи Дж. Кеннеди. «Экономическое чудо» в послевоенной ФРГ и его истоки. Социал-демократия в Западной Европе 1950-х гг. Начальный этап европейской интеграции. Создание Совета Европы, ЕЭС, ОЭСР. Особенности развития Японии после Второй мировой войны.

Знать основные события послевоенной истории Европы и США, уметь выделять главное, делать выводы. Дать оценку экономическому положению Европы после Второй мировой войны. Дать определе-ние понятия «социально ориентированная ры-ночная экономика».

Объяснять предпосылки японского «экономии-ческого чуда», характе-ризовать послевоенное развитие стран Юго-Восточной Азии

Устный опрос.

Фронтальная беседа


§36-37, устно ответить на вопро-сы 4,5 на стр. 322


42

Обобщение по теме: «Мир в 1920-1960-х гг.»

(ВИ)

1

повторе-ние и обобщение изучен-ного материала


Знать основные понятия, даты и персоналии по теме.

Уметь обобщать ранее изученный материал, делать выводы

Устный и письмен-ный опрос.




Раздел 12. СССР в конце 1940-х – начале 1960-х гг. (5 часов)

43

СССР в пер-вые после-военные годы. ХКК ГОС – Послевоенное развитие ДВ региона

(ИР)

1

урок изучения нового материала

Народное хозяйство СССР после завершения ВОВ: проблемы восстановления. Итоги четвертой пятилетки и истоки быстрых темпов развития экономики. Созда-ние ядерного оружия. Обострение положения на национальных окраинах, новая волна массовых репрес-сий. Борьба с космополи-тизмом, «дело врачей». Мракобесие в сфере научных исследований: «закрытие» генетики и кибернетики.

Объяснять основные дискуссии о путях развития Советского Союза в первые после-военные годы. Уметь характеризовать поли-тическую жизнь в СССР, атмосферу духовной жизни в стра-не, идеологическую кампанию конца 1940-х -начала 1950-х гг.

Выполнение разноуровневых индивидуальных заданий

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§32, составить исторический порт-рет Ста-лина И.В. (С6)


44

СССР после смерти И.В.Сталина

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Необходимость реформ: кризис сельского хозяйства, угроза ядерной войны, проб-лемы ГУЛАГа. Л.П. Берия и Г.М. Маленков – инициаторы начала преобразований. Освоение целинных земель. Борьба за власть в СССР и победа Н.С. Хрущева. Начало «оттепели». Непоследователь-ность политики десталиниза-ции. Ее влияние на положение в странах Восточной Европы. Политика мирного сосущест-вования и ее противоречия. Попытка переворот в 1957 г. и концентрация власти в руках Н.С. Хрущева

Уметь анализировать первые реформы на основе дополнительных источников информации и текста учебника. Охарактеризовать решения XX съезда партии. Понимать и характеризовать основные черты внешней политики, объяснять причины региональных конфликтов и необходимость привле-чения средств из СССР

Тестовый контроль.

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§33, задания ЕГЭ блока АВ


45-46

СССР в конце 1950-х – начале 1960-х гг. ХКК ГОС- Развитие ДВ.

(ИР)

2

комбини-рованный урок

Кризис экономической поли-тики СССР в конце 1950-х гг. Курс на строительство комму-низма и развал сельского хозяйства. Политика укруп-нения совхозов, ликвидация колхозов, эксперименты с кукурузой и угроза голода. Административно-командные эксперименты Н.С. Хрущева. Создание совнархозов, попыт-ки реорганизации КПСС. Про-тиворечия политики дестали-низации, репрессии против творческой интеллигенции. Успехи в научно-технической и военно-технической сферах, освоение космоса. Переворот 1964 г. и отстранение Н.С. Хрущева от власти.

Уметь аргументировано излагать свои мысли, давать оценку происхо-дящим событиям, опре-делять положительные и отрицательные стороны реформ Н.С. Хрущева

Фронтальная бесе-да. Работа с истори-ческим источником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§34, составить исторический порт-рет Хру-щева Н.С. (С6)


47

СССР и крушение колониальной системы

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Причины распада коло-ниальной системы. Политика СССР в отношении освобож-дающихся стран. Идея социа-листической ориентации развития и причины ее сла-бости. Советский Союз и локальные конфликты в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Индо-пакистанский и ближнее-восточный конфликты. СССР и Суэцкий кризис 1956 г. Революция на Кубе. Кариб-ский кризис и его последствия для СССР и США.

Уметь выявлять изменения во внешней политике. Знать причи-ны противостояния СССР и США. Пони-мать смысл доктрины Л.И. Брежнева

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника


§35


Раздел 13. Кризис советской и капиталистической систем в 1970-х гг. (4 часа)

48-49

Кризис советской системы в 1970-х гг. ХКК ГОС – Развитие ДВ.

(ИР)

2

комбини-рованный урок

Ограниченность итогов политики реформ А.Н. Косыгина и их причины. Застой в экономическом и общественно-политическом развитии СССР. Возникнове-ние зависимости СССР от экспорта нефти и сырьевых ресурсов. Господство интере-сов военно-промышленного комплекса в СССР. СССР и кризисы на международной арене. Доктрина Брежнева и ослабление советской систе-мы союзов.

Проанализировать причины возникновения трудностей в экономике СССР, дать характерис-тику деятельности А.Н. Косыгина

Фронтальная бесе-да. Решение позна-вательных задач. Работа с историчес-ким источником

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§38-39, задания ЕГЭ блока АВ


50

Кризис капи-талистиче-ской системы в 1970-х гг.

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Кризис доверия в США. Антивоенное движение, импичмент Р. Никсона. Подъем левого движения в странах Западной Европы, еврокоммунизм.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Устный опрос.

Фронтальная беседа

1. Схема "Причины кризиса "общества всеобщего благоденствия" и его последствия"

§38-39


51

Период партнёрства и соперничест-ва между СССР и США

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Кризис политики «холодной войны». Ослабление системы союзов. Достижение военного паритета СССР и США и его значение. Разрядка и ее значе-ние. Соглашения 1970-х гг. между СССР и США в воен-но-стратегической области. Проблемы безопасности в Европе. Соглашения по Запад-ному Берлину. Заключитель-ный акт Совещания в Хель-синки. Обострение локальных конфликтов. Войны в Анголе, Эфиопии, революция в Ника-рагуа, конфликт в Афганис-тане и провал политики разрядки международной напряженности.

Уметь объяснять при-чины и характеризовать основные этапы гонки вооружений, анализи-ровать основные идеи нового политического мышления

Устный опрос.

Фронтальная беседа

1. Интерактив-ное задание "Разрядка меж-дународной на-пряженности"

2. Видео-фрагмент: Горбачев-Рейган (кинохроника)

§40, индиви-дуальные сообщения с презента-циями


Раздел 14. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. (2 часа)

52

Страны Азии и Африки: проблемы модернизации

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Положение в странах Азии и Африки после освобождения: проблемы модернизации. Сложности развития в 1990-е гг. Особенности развития стран социалистической ориентации – Китая, Вьетна-ма, Северной Кореи. Особен-ности развития стран Южной Азии. индия и ее роль в Азии. Исламский мир: особенности модернизационной политики. Факторы единства исламских стран.

Уметь характеризовать экономическое и поли-тическое положение Китая и стран Южной Азии, делать вывод о роли Китая и Индии в Азии и в мире. Уметь объяснять причины региональных конфлик-тов на Ближнем и Сред-нем Востоке, работать с дополнительной лите-ратурой, документами.

Тестовый контроль. Составление тези-сов по теме. Работа с картой

1. Схема "Проблемы модернизации исламского мира, Африки и Латинской Америки"

2. Фотогалерея "Лидеры борьбы за освобождение от колониаль-ной зависи-мости"

§50


53

Латинская Америка: между диктатурой и демократией

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Особенности модерниза-ционной политики в Латинс-кой Америке. Военные, диктаторские режимы и их вклад в развитие экономики. Демократические режимы Латинской Америки в 1950-1960-е гг. и истоки их сла-бости. Латиноамериканские страны в 1990-е гг. Укрепле-ние основ демократии.

Знать причины кризиса колониальной системы подъема национально-освободительного движения, уметь рабо-тать с картой. Уметь давать характеристику социально-экономичес-кого и политического развития стран Латинской Америки

Фронтальная беседа. Работа с картой. Составле-ние таблицы


§51


Раздел 15. Человечество на этапе перехода к информационному обществу (4 часа)

54

Новая эпоха в развитии науки и техники

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Совершенствование военной техники. Освоение космоса, развитие транспортной авиации. Новые конструк-ционные материалы. Развитие биохимии, генетики, медици-ны. Электроника и робототех-ника. Компьютерная револю-ция и создание глобальной системы информационных коммуникаций.

Уметь работать с доку-ментами, дополнитель-ной литературой, делать выводы. Знать основные понятия урока. Объяс-нять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям, достижениям мировой науки

Индивидуальные сообщения, работа с текстом учебника, составление таблицы


§41, заполнить таблицу


55

Информационное общество: основные черты

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Критерии перехода к инфор-мационному обществу. Авто-матизация и роботизация производства. Индустрия производства знаний: ключе-вая сфера экономики. Новая социальная структура общества. Подъем среднего класса в странах Запада, закат массовых профсоюзов, проблема маргинализации.

Уметь работать с доку-ментами, дополнитель-ной литературой, делать выводы. Знать основные понятия урока.

Индивидуальные сообщения, работа с текстом учебника, решение познава-тельных задач

1. Схема "Основные черты инфор-мационного общества"

§42, индиви-дуальные сообщения с презента-циями


56

Глобализация жизни чело-вечества и модернизация мировой экономики

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Предпосылки и итоги воз-никновения транснацио-нальных корпораций и банков. преимущества использования международного разделения труда. Интеграционные про-цессы и глобализация эконо-мики. Конфликт национально-государственных интересов и стремлений ТНК и ТНБ к оптимизации прибыли. Антиглобалистское движение и его идеология. Обострение проблем развития. Обостре-ние конфликта Север-Юг. Проблема международного терроризма.

Уметь работать с доку-ментами, дополнитель-ной литературой, делать выводы. Знать основные понятия урока. Уметь устанавливать причин-но-следственные связи.

Индивидуальные сообщения, работа с текстом учебника, решение познава-тельных задач

1. Видео-фрагмент: выступления антиглоба-листов

§43, индиви-дуальные сообщения с презента-циями


57

Модерниза-ционные процессы в 1980-1990х гг. в США и странах Европы

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Неоконсервативная волна в США и странах Западной Европы. Социально-экономи-ческая политика неоконсер-ватизма и ее итоги. Рейгано-мика и тэтчеризм. Формиро-вание экономики информа-ционного общества, роль малого и среднего бизнеса. Неоконсерваторы проф-союзы: конфликт интересов. Преобразование ЕЭС в ЕС, создание НАФТА. Причины спада неоконсервативной волны в 1990-е гг. Восточная Европа после социализма: поиск путей сближения с Западом. Кризис в бывшей Югославии и его междуна-родные последствия.



Уметь работать с доку-ментами, дополнитель-ной литературой, делать выводы. Знать основные понятия урока. Уметь устанавливать причин-но-следственные связи.

Фронтальный

опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.

1. Схема "Основные идеи, практика и результаты неоконсервативной револю-ции. "Новые левые" в стра-нах Запада"

2. Фотогалерея "Великие нео-консерваторы"

§46-47


Раздел 16. «Перестройка» и распад СССР (2 часа)

58

Перестройка и её внешне-политические последствия

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Углубление кризиса советского общества, его симптомы. Политика М.С. Горбачева. От ускорения к перестройке. Экономические реформы. Идеи нового поли-тического мышления и улуч-шение отношений между СССР и США. Воздействие перестройки на страны Восточной Европы. Крушение просоветских режимов. Объединение ГДР и ФРГ. Рос-пуск СЭВ и ОВД. Поляриза-ция сил в советском обществе.

Называть факторы, действовавшие в разных сферах общества, кото-рые препятствовали перестройке. Сравни-вать «оттепель» хру-щевского времени и политику гласности М.С.Горбачева. Харак-теризовать основные направления взглядов на прошлое и будущее страны. Дискуссии об итогах политики, осно-ванной на новом поли-тическом мышлении.

Фронтальный опрос. Решение проблемных заданий.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§44-45, задания ЕГЭ блока АВ


59

Распад СССР

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Обострение межнациональ-ных противоречий в СССР. Попытка переворота в Москве, поражение ГКЧП, роспуск КПСС, распад СССР.

Перечислять причины, приведшие к обостре-нию межнациональных конфликтов. Уметь объяснить причины возникновения противоречий между российскими и советскими структурами власти, знать и характеризовать собы-тия августа 1991 г.

Тестовый контроль. Работа с картой. Составление тезисов по теме

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§44-45, составить истори-ческий портрет Горбачева М.С. (С6)


Раздел 17. Российская Федерация в 1990-е гг. – начале XXI века (3 часа)

60

Экономичес-кие реформы: цели и итоги преобразова-ний

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Экономические реформы 1991-1992 гг. и их итоги.

Характеризовать состояние России после распада СССР. Уметь работать со средствами периодической печати для анализа последст-вий реформ правите-льства Е.Т. Гайдара

Устный опрос.

Фронтальная беседа. Работа с историческим источником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§48-49, задания ЕГЭ блока АВ


61

Политическое и социально-экономичес-кое развитие России в 1993-1998 гг.

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Причины обострения социальных и политических противоречий в российском обществе. Кризис 1993 г, принятие новой Конституции и коррекция политики реформ. Обострение межнациональных противоречий в России. Кризис вокруг Чечни. Дефолт 1998 г. и его последствия.

Характеризовать на-чальный период ста-новления политических партий; Конституцию России 1993 г. Опреде-лять причины усиления сепаратистских стрем-лений и национализма в России начала 1990-х гг.Уметь анализировать причины противоречий внутри страны и показывать причины кризиса 1998 г.

Устный опрос.

Фронтальная беседа. Работа с историческим источником.

Мультимедиа учебник «История России. XX век»

§48-49, составить истори-ческий портрет Ельцина Б.Н. (С6)


62

Россия в начале XXI века. ХКК ГОС - Современное положение ДВ региона

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Президентские выборы 2000 г. и их итоги. Стабилизация социально-экономического положения России. Российская Федерация и СНГ. Проблемы СНГ. Положение РФ на международной арене.

Знать основные события истории России начала XXI в.

Индивидуальные сообщения, работа с текстом учебника, решение познава-тельных задач


§48-49, 52


Раздел 18. Развитие культуры в конце XX – начале XXI веков (2 часа)

63

Эпоха пост-модернизма

(ВИ)

1

комбини-рованный урок

Мировая культура и ее особенности, ее влияние на общество и молодежь. Развитие постмодернизма в изобразительном, театральном искусстве. Компьютерная графика, видеоклипы, реклама как форма искусства.

Уметь самостоятельно осуществлять поиск информации в разных источниках и дополни-тельной литературе. Давать оценку основ-ным деятелям культуры. Объяснять свое отноше-ние к достижениям ми-ровой культуры и науки.

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

1. Схема "Духовная жизнь и культура народов мира в ХХ в."

§53


64

Российская культура в конце XX – начале XXI века

(ИР)

1

комбини-рованный урок

Перестройка и новый этап в развитии литературы и искусства. Духовная жизнь демократической России и ее особенности.

Характеризовать осо-бенности развития духовной жизни конца 1990-х гг., знать выдаю-щихся отечественных деятелей культуры и их достижения

Индивидуальные сообщения, работа с текстом учебника, составление таблицы


§54, заполнить таблицу


65

Обобщение по теме: «Мир во вто-рой половине XX века»

(ВИ)

1

повторе-ние и обобщение изучен-ного материала


Знать основные понятия, даты и персоналии по теме.

Уметь обобщать ранее изученный материал, делать выводы

Устный и письменный опрос.




66

Обобщение по теме: «СССР, Рос-сия во второй половине XX века» (ИР)

1

повторе-ние и обобщение изучен-ного материала


Знать основные понятия, даты и персоналии по теме.

Уметь обобщать ранее изученный материал, делать выводы

Контрольное тестирование







Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала ДA-053819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх