Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование Афанасьева, Михеева ( 2 класс)

Календарно-тематическое планирование Афанасьева, Михеева ( 2 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

(тип урока)

Характеристика деятельности,

(форма контроля)

Планируемые результаты

Д\з

Дата

Личностные

Предметные

Метапредметные

План

факт

1

Летние каникулы. Простое настоящее время. Повторение.





Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Летние каникулы».

Повторение Present и Past Simple

-Составление монологического высказывания о своих каникулах, используя образец.

-Составление предложений с опорой на иллюстрации.

-Восприятие на слух и понимание аудиотекста, содержащего некоторые незнакомые слова.

Фронтальный


- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ


-рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используяPresent Simple и Past Simple;

- описывать времена года


сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

- составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов;

- описывать тематические картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

- работать в парах


С.9 у.8



2-3

«Проведение досуга». Простое прошедшее время.



урок рефлексии

составляют монологическое высказывание на тему «My weekend;

описывают тематические картинки

задают специальные вопросы с использованием Past Simple

знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;



фронтальный


- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целеустремленность


- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

- задавать специальные вопросы с использованием Past Simple


- составлять монологическое высказывание на тему «My weekend» на основе перечня вопросов;

- описывать тематические картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

- анализировать текст с лингвистической точки зрения: находить в нем глаголы прошедшего времени;

- работать в парах


с.15 у.8



С.15 у.9,10














































































4-5

Планы на выходной. Выражение «to be going to do smth.»



урок открытия нового знания

соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

рассказывают о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»

Выполнение упражнений

 - формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинированность


 - дифференцировать на слух слова английского языка;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

- говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»


: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- работать в группе





 







6-7

Закрепление материала по теме «Погода». Простое прошедшее время.





Урок закрепления знаний



Работают с грамматическими упражнениями;

соотносят содержание текста для аудирования с картинками;

описывают тематические картинки;

работают в парах

знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

опрос





- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;



С.23 у.8

С.24 у.10

 







8

Страны и города Европы





комбинированный



описывают тематические картинки;

соотносят утверждения с содержанием текста для чтения

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;



аудирование



 формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- развивать трудолюбие, креативность



- соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения;- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- систематизировать знания о городах Европы и их столицах



- описывать тематические картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования



С.28 у.8





9

Повторение темы «Степени сравнения прилагательных». Конструкция as...as.



Урок обобщения

Работают с упражнениями по тексту

повторяют правила образования степеней сравнения прилагательных

знакомятся с конструкциями as...as, not so...as и учатся употреблять их в речи



Составление предложений



 - формировать мотивацию изучения АЯ;

- соотносить верные утверждения с содержанием текста для аудирования;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;- сравнивать предметы и явления;

- познакомиться с конструкциями as...as, not so...as и учиться употреблять их в речи



- выбирать в тексте и дополнять текст верными глагольными формами;

С.33 у.8,9





10

Повторение лексики Каникулы в России.

Степени сравнения

прилагательны

х.



урок обобщения

повторяют правила образования степеней сравнения прилагательных;

сравнивают предметы и явления;

знакомятся с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учатся использовать ее в речи;

учатся задавать специальные вопросы с использованием Present Simple

опрос



- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа



 - дифференцировать на слух словосочетания АЯ;

- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;

- сравнивать предметы и явления;

- знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться использовать ее в речи;

- задавать специальные вопросы с использованием Present Simple



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- работать в парах



С.37 у.8





11





Урок повторения по теме «Каникулы закончились».

Урок обобщения



соотносят подписи с картинками;

сравнивают способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

работают в парах, группах

учатся задавать общие вопросы с использованием Present Simple и Past Simple;

опрос



- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника



- дифференцировать на слух слова АЯ;

- сравнивать предметы и явления;

- задавать общие вопросы с использованием Present Simple и Past Simple;

- соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения



- соотносить подписи с картинками;

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах, группах



С.38 у.9,10





12

«Как я провел каникулы заграницей»





Контроль техники чтения

Учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

Работают в парах

соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения

контроль техники чтения



 - формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению



- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах



С.44 у.2





13

Развитие навыков говорения по теме «Мой выходной день»

составляют монологическое высказывание на тему «My weekend», «My holidays»; работают в парах

сравнивают времена года;

составляют диалоги по теме «Weather»;

Монолог

диалог





 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом



- сравнивать времена года;

- составлять диалоги по теме «Weather»;

- высказываться по прочитанному тексту



- составлять монологическое высказывание на тему «My weekend», «Myholidays»;

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах



С.45 у.5





14

Повторение правил употребления конструкции as...as, not so...as в речи



Урок

обобщения

Работают с текстом и дополняют его верными глагольными формами;

сравнивают картинки;

выполняют упражнения на повторение конструкции as...as, not so...as

выполнение упражнений



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность



- сравнивать картинки;

- уметь употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);

- употреблять конструкции as...as, not so...as в речи



 - дополнять тексты верными глагольными формами;

С.45 у.4





15

Развитие навыков письменной речи по теме «Открытка другу»



комбинированный

Учатся писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

Учатся писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы

Мини-сочинение



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

- писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы



 овладевать правилами письменного этикета (открытка)

С.46 у.6





16

Контроль

навыков

говорения. Мои каникулы

Описывают картинки

Составляют диалог в парах в рамках изученной темы

монолог



 - формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

 Развивать коммуникативную компетенцию, умение планировать свое речевое и неречевое поведение, умение взаимодействовать с окружающими.

 - выявлять языковые закономерности

Работа по карточкам





17-18

Достоприме-чательности русских

городов.

Вопрос к подлежащему.





комбинированный

Учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

подбирают заголовки к текстам для чтения;

знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов;

знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему

опрос





- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать мотивацию изучения АЯ

 - знакомиться с орфографическими особенностями написания форм pastsimple правильных глаголов;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;



 извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- подбирать заголовки к текстам для чтения;

- дополнять тексты верными глагольными формами;



С.55 у.8

С.56 у.9,10





19-20

Местожи-

тельства. Структура to be born



комбинированный

знакомятся с конструкцией to be born, учатся использовать ее в речи;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

устный перевод

 - формировать мотивацию изучения АЯ;

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- развивать дисциплинированность



- дифференцировать на слух слова АЯ;

- познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

С.59 у.8

С.59 у.9,10





21-22

Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом to be.



комбинированный

работают в парах

знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и учатся отвечать на подобные вопросы;

повторяют числительные; знакомятся с правилами обозначения дат третьего тысячелетия

тест



- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ



 - познакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- повторить числительные;

- познакомиться с правилами обозначения дат третьего тысячелетия



- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ



с.63 у.8

9, 10





23-24

Введение и закрепление лексики по теме «Профессии»





комбинированный

учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

диктант



- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целеустремленность



 знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго



 - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- догадываться о значении сложных слов;

- работать в парах





с.67 у.8,9,10





25-26

Модальный глагол could. Отрицательные предложения.





комбинированный

работают в группах

знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учатся употреблять его в речи;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

карточка с заданиямии



- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника



- познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

- соотносить подписи с картинками;

- работать в группах



С.71 у.8

С.72 у.9,10







27-28





Модальный глагол could.

Общие вопросы.



комбинированный

знакомятся с особенностями построения общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять его в речи;



карточка с заданиями



- развивать трудолюбие, креативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целеустремленность;

- рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи



 - познакомиться с особенностями построения общих вопросов с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

С.76 у.8, 9,

10





29-30

Обозначение дат. Порядковые числительные.



комбинированный

Знакомятся с особенностями употребления глагола to leave и учатся использовать его в речи;

знакомятся с порядковыми числительными и отрабатывают умение употреблять их в речи



карточка с заданиями



 - формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинированность



 - познакомиться с особенностями употребления глагола to leave и учиться использовать его в речи;

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- знакомиться с порядковыми числительными АЯ и учиться использовать их в речи



 - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;



С.80 у.8

С.81 у.9,10





31

Урок повторения по теме «Семейная история».



Урок обобщения

Восстанавливают правильную последовательность событий текста для аудирования;

Подбирают заголовки к текстам для чтения;

Составляют монологическое высказывание о себе на основе текста-образца



опрос



- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника



 - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- познакомиться с грамматическими особенностями слова family;



 - восстанавливать правильную последовательность событий текста для аудирования;

- подбирать заголовки к текстам для чтения;

- работать в парах

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца



С.84 у.8





32

Контроль навыков аудирования и письма

Прослушивают текст и находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;



аудирование

 - формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Находить в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

 - выявлять языковые закономерности

С.86 у.1





33

Контрольная работа по теме «Порядковые числительные. Предлоги»



Урок контроля, оценки и коррекции знаний

применяют изученный материал на практике; строят монологические и диалогические высказывания.

Контрольная работа

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык";

 умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания.

уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.









34

Введение лексики по теме «Виды спорта»



комбинированный

выполняют задания на множественный выбор к тексту для чтения;

составляют диалоги на основе диалога-образца

выразительно читают стихотворения и рифмовки;



опрос



 - формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность



 - выразительно читать стихотворения и рифмовки;

- описывать события, произошедшие в прошлом;



- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения;

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- составлять диалоги на основе диалога-образца



С.99 у.8





35-36

Герундий



комбинированный

знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

знакомятся с глаголами, после которых используется глагольная форма с окончанием –ing

самостоятельная работа



- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

 развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing



- дополнять тексты верными глагольными формами;

С. 99 у.9,10





37-38

Обозначение времени



комбинированный

знакомятся с новыми ЛЕ по теме;

выразительно читют стихотворения и рифмовки;

учатся правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени

опрос



- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие



 дифференцировать на слух слова АЯ;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- выразительно читать стихотворения и рифмовки;

- учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

С.104 у.8, 9,

10





39-40

Особенности употребления существительных

 watch и clock



комбинированный

знакомятся с особенностями употребления существительных

 watch и clock

выполняют упражнение на закрепление данного материала



- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом



 - воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их;

- познакомиться с особенностями употребления существительных watch и clock

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- познакомиться со способами выражения вежливой просьбы в АЯ;



 - дополнять текст верными глагольными формами;

С.108 у.8, 9,

10





41-42

Оборот let’s do



комбинированный

отвечают на вопросы о своем образе жизни;

составляют развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

знакомятся с конструкцией let’s do…, учатся ее использовать при построении диалогических высказываний;

карточка с заданиями



 - формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор



: - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования;

- соблюдать нормы вежливости при разыгрывании диалогов

- познакомиться с конструкцией let’s do…, учиться ее использовать при построении диалогических высказываний;



 - отвечать на вопросы о своем образе жизни;

- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;



С.113 у.8

С.114 у.9,10





43-44

Формирование навыков говорения и аудирования по теме «Здоровый образ жизни».

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; строят диалогическое высказывание

слушают текст и выполняют упражнения



 формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

С.117 у.8,9

С.118 у.10





45-46

Словообразование: суффикс прилагательных –ful.



комбинированный

Знакомятся с правилами употребления суффиксов –er/-ful для образования производных слов;

знакомятся с правилами написания личного письма другу

выразительно читают стихотворение



письменный опрос



 - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ



- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- использовать суффиксы –er/-ful для образования производных слов;

- знакомиться с правилами написания личного письма другу

- знакомиться с особенностями американского варианта АЯ на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, использовать данные структуры в речи;

- выразительно читать стихотворение



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- догадываться о значениях производных слов с помощью словообразовательных элементов;



С.121 у. 8

С.122 у.9,

10





47-48

Оборот have got / has got



комбинированный

отвечать на вопросы о своем образе жизни;

составляют развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

используют структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;



 - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать дисциплинированность



- дифференцировать на слух слова АЯ;

- использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;

- развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



 - отвечать на вопросы о своем образе жизни;

- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;



С.125 у.8

С.126 у.9,

10





49

Контрольная работа по теме « Глаголы do, play,

 go, словообразование, have got/has got».



Урок контроля, коррекции знаний и оценки.

применяют изученный материал на практике; строят монологические и диалогические высказывания.

 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык";

 умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания.

 уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.









50-51

Введение лексики по теме «Свободное время». Общий вопрос.



комбинированный

отвечают на вопросы о своем свободном времени;

повторяют правила построения общих вопросов в различных временных формах;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;



 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность



 - отвечать на вопросы о своем свободном времени;

- совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

С.129 у.8

С.130 у.9,10





52-53

Домашние животные. Альтернативный вопрос.

Инфинитив.



комбинированный

Учатся воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках; описывать картинки на основе перечня вопросов;

Учатся задавать альтернативные вопросы в различных временных формах;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учатся использовать их в речи

самоконтроль



- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом



 - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи



 - воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках;

- описывать картинки на основе перечня вопросов;



С.8 у.8,9

С.12 у.8,9







54-55



Специальный вопрос



комбинированный

работают в парах

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

учатся задавать специальные вопросы в различных временных формах



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению



- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах



 - воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию;

- воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор;

- работать в парах



С.17 у.8

С.18 у.9,10





56-57

Словообразование: префикс un-.



комбинированный

разыгрывают диалог на основе диалога-образца;

читают текст и подбирают заголовки к каждому из его параграфов

знакомятся с этимологией слова hobby

учатся использовать префикс un- для образования производных слов



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать трудолюбие,

инициативность, креативность



 - знакомиться с этимологией слова hobby

- использовать префикс un- для образования производных слов



 - воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию;

- соотносить части предложений;

- разыгрывать диалог на основе диалога-образца;

- читать текст и подбирать заголовки к каждому из его параграфов



С.21 у.8

С.22 у.9,

10





58-59

Формирование диалогических навыков по теме «Мое свободное время»

Составляют монологическое высказывание о месте проживания на основе плана;

работают в парах;



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;



 - высказываться по прочитанному тексту

 - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана;

- работать в парах;



Работа по карточкам





60-61

Разделительный вопрос.



комбинированный

Выполняют упражнения для закрепления правил использования префикса un-;

знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах,

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и учатся употреблять их в речи



- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие



 - использовать префикс un- для образования производных слов;

- знакомиться с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи



- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- читать текст, подбирать к нему заголовок



С.26 у.8,9

С.27 у.10





62-63

Разделительные вопросы с модальными глаголами и оборотом have got/has got



комбинированный

разыгрывают диалоги на основе диалога-образца;

работают в парах

выполняют упражнения для закрепления правил построения разделительных вопросов



диалог



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор



- дифференцировать на слух слова АЯ;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- дополнять тексты верными предлогами;

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений



 - разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

- работать в парах



С.30 у.8,9

С.31 у.10





64-65

Разделительные вопросы со смысловыми глаголами в простом настоящем и прошедшем временах



комбинированный

отвечают на вопросы по картинке

совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений



мини-диалог



 - формировать осознанное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- отвечать на вопросы о своем отношении к цирку



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- отвечать на вопросы по картинке



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- отвечать на вопросы по картинке



С.34 у.8

С.35 у.9,

10





66-67

Формирование монологических навыков по теме «Хобби»

Составляют монологическое высказывание о месте проживания, а также высказывания по прочитанному тексту



монолог

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

 - высказываться по прочитанному тексту

 - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана;

- работать в парах;



С.38 у.8

С.39 у.9,10





68

Контрольная работа по теме «Специальные вопросы, времена английского глагола, предлоги, префикс un-»



Урок контроля, оценки и

коррекции знаний

Применяют изученный материал на практике; строят монологические и диалогические высказывания.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык";

 умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания.

уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.









69

Введение лексики по теме «Путешествие

за рубеж»



комбинированный

выразительно читают рифмовку;

записывают новые ЛЕ по теме и учатся употреблять их в речи;

выполняют упражнения для закрепления новых ЛЕ



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность



- выразительно читать рифмовку;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов;

- дополнять предложения подходящими ЛЕ



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

С.50 у.5





70

Формирование навыков устной речи по теме «Путешествие по России»

Учатся составлять предложения на основе картинки;

работают в парах;

составляют развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов

повторяют вопросы, начинающиеся с what и which



 формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры



- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what иwhich

 - соотносить содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями

- составлять предложения на основе картинки;

- работать в парах;

- составлять развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов



С.51 у.8





71

Закрепление изученной

лексики Путешествие





Выполняют упражнения для закрепления изученного материала, строят диалоги парах

формирование ответственного отношения к учению - готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 умеют распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических и грамматических единиц.

 оценивать достигнутый результат;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.



С.52 у.9





72

Шотландия.

Ответы на разделительные вопросы.



Урок обобщения

составляют развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии;

работают в парах

отвечают на разделительные вопросы,



 - развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира



- учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- составлять развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии;

- работать в парах



Работа по карточкам





73

Контроль навыков диалогической речи. Разделительные вопросы

составлять диалогическое высказывание

работают в парах;

строят высказывания по прочитанному тексту



 формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;



 - высказываться по прочитанному тексту

 - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана;

- работать в парах;









74-75

Абсолютная форма притяжательных местоимений.



комбинированный

воспринимают на слух рифмовку и фиксируют недостающую в ней информацию;

составляют предложения на основе картинок;

знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи;



- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие



- выразительно читать рифмовку;

- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов;

- дополнять предложения подходящими ЛЕ



 - воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию;

- составлять предложения на основе картинок;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения



С.54 у.4

С.56 у.8









76-77

Формирование умения составлять развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов «Путешествие по России», «Зачем люди путешествуют», «Зачем я путешестую»

составляют монологическое высказывание

работают в парах;

строят высказывания на основе прочитанного текста



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о месте, где проживаешь



 - высказываться на основе прочитанного текста

- составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь;

- работать в парах;



С.56





78-79

Шотландия. Формирование умения отвечать на разделительные вопросы.

Учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

составляют развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии;

учатся отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений



- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира



 учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- составлять развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии;

- работать в парах









80-81

Формирование навыков письма по теме «Города мира и их достопримечательности».



Учатся воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию;

знакомятся с городами мира и их достопримечательностями;

составляют предложения на основе картинок

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

знакомятся с особенностями значений глаголов движения to come, to go и выполняют упражнения



- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать трудолюбие



 - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи



- воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию;

- знакомиться с городами мира и их достопримечательностями;

- составлять предложения на основе картинок



С.61 у.8,9,

10





82-83

Путешествие в Великобританию.



комбинированный

соотносят утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

разыгрывают диалоги на основе диалога-образца;

учатся вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога;

знакомятся с особенностями значений глаголов to say, to tell и учатся употреблять их в речи



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- развивать трудолюбие



 - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- учиться вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога;

- знакомиться с особенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреблять их в речи



- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- соотносить слова с картинками;

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;



С.65 у.8,9

С.70 у.10





84

Образование наречий.



комбинированный

читают тексты и соотносят их содержание с заголовками

записывают новые ЛЕ по теме и выполняют упражнения

учатся использовать суффикс –ly для образования производных слов



- формировать дисциплинированность;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать мотивацию изучения АЯ;



 - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- использовать суффикс –ly для образования производных слов



 - извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- читать тексты и соотносить их содержание с заголовками



С.74 у.8





85

Формирование навыков монологической речи по теме Город моей мечты

составляют предложения на основе картинки;

учатся высказываться выражая свою точку зрения на основе прочитанного текста

составляют монологическое высказывание



- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать трудолюбие



 - расширять представления об английских предлогах, совершенствовать навыки использования предлогов в речи

- воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию;

- составлять предложения на основе картинки;

- высказываться на основе прочитаного текста, выражая свою точку зрения



С.78 у.8





86

Контрольная работа по теме «Путешествие. Абсолютная форма притяжательных местоимений»



Урок контроля





Выполняют контрольную работу

строят монологические и диалогические высказывания.



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык";

умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания.

уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.









87

Повторение лексики по теме «Путешествие». Формирование монологических навыков

отвечают на вопросы о путешествиях;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

читают текст и выполняют упражнения



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность



 отвечать на вопросы о путешествиях;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний



- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией

С.83 у.8





88





Конструкция It takes ... to get





комбинированный



знакомятся с конструкцией it takes...to get... и учатся употреблять ее в речи, выполняя упражнения

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность







 - знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний







 - воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией





С.95 у.8

















89

Формирование монологических навыков по теме Россия – моя страна.

читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками;

употребляют в речи конструкцию it takes...to get...;

составляют монолог по предложенной теме



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству



- употреблять в речи конструкцию it takes...to get...;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками;

- расширять знания о географии России на основе текста для чтения



С.99 у.6





90

91



Артикль и географические названия.



комбинированный

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

знакомятся с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его использовании



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству



 - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренироваться в его использовании



- расширять знания о географии России на основе текста для чтения

С.100 у.8, 9,10





92

Обучение чтению с полным пониманием География России.

строят развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;

составляют предложения на основе картинок

тренируются в использовании артикля с географическими названиями



- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;



- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

- тренироваться в использовании артикля с географическими названиями



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- строить развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;

- составлять предложения на основе картинок



Работа по карточкам





93

94

Прошедшее продолженное время.



комбинированный

составляют предложения на основе картинок

совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений;

знакомятся с прошедшим продолженным временем и выполняют упражнения



 развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;



 - совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

- знакомиться с прошедшим продолженным временем и использовать его в речи



- составлять предложения на основе картинок

С.105 у.8

С.106 у.9,10





95

Обучение поисковому чтению по теме Животные России.

составляют предложения на основе картинки, используя ключевые слова;

извлекают запрашиваемую информацию из текста для

чтения

тренируются в использовании прошедшего продолженного времени;



 - формировать осознание своей этнической принадлежности;

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- развивать трудолюбие, инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ



- дифференцировать на слух слова АЯ;

- тренироваться в использовании прошедшего продолженного времени;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



- составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения



С.111 у.8





96

Множественное число имен существительных. Повторение.

составляют предложения на основе картинки, используя ключевые слова;

извлекают запрашиваемую информацию из текста для

чтения

знакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила



- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- развивать трудолюбие, инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ



 - дифференцировать на слух слова АЯ;

- знакомиться с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила



 - составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения



С.111 у.9,10





97

Обучение чтению с извлечением необходимой информации Знаменитые люди России.

Воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с приведенными утверждениями;

составляют предложения на основе картинок;

соотносят имена с профессиями;

знакомятся с особенностями использования в речи слова people



викторина



 - воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор



 - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями использования в речи слова people



- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;

- составлять предложения на основе картинок;

- соотносить имена с профессиями;

- рассуждать о величии России на основе текста для чтения

- озаглавливать текст для чтения



С.115 у.8





98

99

Обучение диалогической речи на основе прочитанного. Русский и британский образ жизни.

сравнивают образ жизни русских и британцев

учатся задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время;



- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- развивать трудолюбие



- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время;



- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- сравнивать образ жизни русских и британцев



С.118 у.8

С.119 у.9,10





100

Прошедшее продолженное время.

извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и

аудирования;

дополняют предложения верными глагольными формами

знакомятся с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени;

а также с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени;



 - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;



- знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени;

- знакомиться с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени;



 - извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и

аудирования;

- дополнять предложения верными глагольными формами



С.123 у.8





101

Составление монологического высказывания о России

соотносят утверждения с содержанием текста для чтения;

дополняют текст пропущенными словами;

работать в парах;

составляют монологическое высказывание России

 - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить



- составлять монологическое высказывание России

- соотносить утверждения с содержанием текста для чтения;

- дополнять текст пропущенными словами;

- работать в парах;



С.127 у.8,9





102

Итоговая контрольная работа



Урок контроля

Выполняют контрольную работу

строят монологические и диалогические высказывания.



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык";

умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания.

уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДВ-560885
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх