Календарно-тематическое планирование Алгебра и начала анализа 10кл (Никольский)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ялтинская средняя школа № 4»

(МКОУ «ЯСШ № 4»)

Рассмотрена и принята на заседании                      «Согласовано»                                                     «Утверждаю»

школьного методического объедине-                      Заместитель директора по УВР                       Приказ от___________№___

ния МКОУ «ЯСШ № 4»

Протокол от_______________№_____                      __________________С.В.Мычак                       Директор МКОУ «ЯСШ № 4»

Руководитель МО________В.Н.Рогов                                                                                                      ________________Т.А.Шабанова

Календарно-тематическое планирование по алгебре

для  10 класса

на 2015-2016 учебный год

Автор-составитель Рогов В.Н.

учитель математики МКОУ «ЯСШ № 4»

категория «первая»

2015 г.

Пояснительная записка к поурочному планированию

Автор программы: Т.Н. Видеман

Год издания         2012                             Издательство   «Учитель»

Количество учебных часов   102

Количество учебных часов для выполнения   102

Контрольных работ   5

Административных работ    1

Учебно-методический комплект:

	Название	Автор	Год  издания	Издательство
Учебник	Алгебра и начала математического анализа 10 класс	С.М. Никольский и др.	2014	«Просвещение»
Другое	Дидактические материалы Алгебра 10 класс	М.К. Потапов, А.В.	2011	«Просвещение»
Другое	Математика. Тренажер для подготовки к ЕГЭ	Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова	2014	«Легион»
Другое	Алгебра: ЕГЭ Шаг за шагом	А.А. Черняк, Ж.А. Черняк	2012	«Учитель»

№ урока	Дата	Тема урока	Элемент содержания	Планируемые результаты обучения	УУД	Домашнее задание
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА   ( 3 часов)
01/01	02.09	Понятие действительного числа.	Натуральные, целые, рациональные, иррациональные, действительные числа.	Знать/понимать: значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и на практике; идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики. Уметь: доказывать числовые неравенства; применять понятия, связанные с делимостью чисел; выполнять сравнение по модулю;  решать задачи.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действия партнера
02/02	04.09	Множества чисел. .	Множества чисел. Свойства действительных чисел. Числовые промежутки. Подмножества. Объединение и пересечение множеств.
03/03	07.09
РАЦИОНАЛЬНЫЕ  УРАВНЕНИЯ  И  НЕРАВЕНСТВА  (14 часов)
01/04	09.09	Рациональные выражения.	Рациональные выражения. Симметрический многочлен.	Знать / понимать: значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа; Уметь: проводить преобразования буквенных выражений - выполнять разложение по формуле бинома Ньютона; - доказывать равенства и сокращать дроби, используя бином Ньютона; - решать рациональные уравнения;  -системы уравнений с двумя переменны ми, однородные уравнения;  -рациональные  неравенства  -рациональные неравенства и неравенства с применением графических представлений - нестрогие неравенства;  -выбирать способ решения;  -решать системы неравенств с применением графических представлений; -планировать действие в соответствии с поставленной задачей; -осуществлять итоговый контроль по результату.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
02/05	11.09	Формулы бинома Ньютона, суммы и разности степеней	Формулы сокращенного умножения для старших степеней. Бином Ньютона.
03/06	14.09	Рациональные уравнения.	Решение рациональных уравнений.		Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности
04/07	16.09
05/08	18.09	Системы рациональных уравнений.	Системы рациональных уравнений. Способ подстановки, способ сложения.
06/09	21.09
07/10	23.09	Метод интервалов решения неравенств.	Метод интервалов решения неравенств.		Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
08/11	25.09
09/12	28.09	Рациональные неравенства.	Решение рациональных неравенств. Равносильность систем.
10/13	30.09
11/14	02.10	Нестрогие неравенства.	Нестрогие неравенства. Способы решения.
12/15	05.10
13/16	07.10	Системы рациональных неравенств.	Решение систем неравенств с одной переменной.
14/17	09.10	Контрольная работа № 1	Структурирование знаний.		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач
КОРЕНЬ  СТЕПЕНИ  n  ( 8 часов)
01/18	12.10	Понятие функции и ее графика.	Функции. Область определения и множество значений. График функции.	Знать: -  понятие корня степени n; - что не существует корня четной степени из   отрицательного числа. Уметь: - определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; - строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков; - находить значения корня натуральной степени; - проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих степени и радикалы,	Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
02/19	14.10	Функция y=xn	Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график. Непрерывность графика функции.
03/20	16.10	Понятие корня степени  n	Корень степени n>1 и его свойства. Использование знаково- символических средств, в том числе моделей и схем для решения выражений.
04/21	19.10	Корни четной и нечетной степеней.	Корни четной и нечетной степеней и их свойства.		Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
05/22	21.10	Арифметический корень.	Преобразование выражений, включающих арифметические операции, а также операции возведения в степень.
06/23	23.10	Свойства корней степени n
07/24	02.11
08/25	06.11	Контрольная работа № 2	Структурирование знаний.		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач
СТЕПЕНЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО  ЧИСЛА  ( 9 часов)
01/26	09.11	Степень с рациональным показателем.	Степень с рациональным показателем.	Знать: понятие рациональной степени положительного числа и ее свойства, понятие предела последовательности и с его помощью находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии и определять число е; понятие показательной функции,  ее свойства и график. Уметь:  находить значение корня натуральной степени; проводить преобразования числовых и буквенных выражений, содержащих степени и радикалы; -определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; - строить график показательной функции; - читать графики; - графически решать показательные уравнения; -выполнять преобразования графиков; -описывать по графику и формуле поведение и свойства функции.	Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
02/27	11.11	Свойства степени с рациональным показателем.	Степень с рациональным показателем и ее свойства.
03/28	13.11
04/29	16.11	Понятие предела последовательности.	Понятие о пределе последовательности.		Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
05/30	18.11	Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия	Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.
06/31	20.11	Число е	Число е, как предел последовательности.
07/32	23.11	Понятие степени с иррациональным показателем.	Степень с иррациональным показателем. Преобразование выражений, включающих арифметические операции, а также операции возведения в степень.		Регулятивные: различают способ и результат действия Познавательные: владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в т.ч. в ситуации столкновения интересов
08/33	25.11	Показательная функция.	Область определения и множество значений, график функции, построение графиков. Свойства показательной  функции.
09/34	27.11	Контрольная работа № 3	Структурирование знаний.		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач
ЛОГАРИФМЫ  (6 часов)
09/35	30.11	Понятие логарифма.	Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество.	Знать: -понятие логарифма; -основные свойства логарифмов; -основное логарифмическое тождество. Уметь: -находить значение логарифма; -выполнять преобразования, опираясь на свойства логарифмов; -находить значение числового выражения, содержащего логарифмы; -строить графики изученных функций; -выполнять преобразования графиков; -описывать по графику и формуле поведение и свойства функции.	Регулятивные: различают способ и результат действия Познавательные: владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в т.ч. в ситуации столкновения интересов
09/36	02.12
09/37	04.12	Свойства логарифма.	Логарифм произведения частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы. Число е. Преобразование выражений, включающих арифметические операции.
09/38	07.12
09/39	09.12
09/40	11.12	Логарифмическая функция.	Логарифмическая функция. Область определения, множество значений функции. График и свойства функции
ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА  ( 7 часов).
01/41	14.12	Простейшие показательные уравнения	Простейшее показательное уравнение. Равносильность уравнений.	Знать: -методы и способы решения показательных и логарифмических уравнений. Уметь: - классифицировать неравенства; - решать неравенства рациональным способом; - решать неравенства с применением графических представлений свойств функции.; - выполнять учебные действия в умственной форме.	Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: контролируют действия партнера
02/42	16.12	Простейшие логарифмические уравнения.	Простейшее логарифмическое уравнение. Равносильность уравнений.
03/43	18.12	Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного.	Основные виды показательных и логарифмических уравнений и основные методы и приемы их решения.		Регулятивные: различают способ и результат действия Познавательные: владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в т.ч. в ситуации столкновения интересов
04/44	21.12	Простейшие показательные неравенства.	Простейшее показательное неравенство. Равносильность неравенств.	Знать: методы и способы решения показательных и логарифмических неравенств. Уметь: классифицировать неравенства; - решать неравенства рациональным способом - решать неравенства с применением графических представлений свойств функции.; - выполнять учебные действия в умственной форме	Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: контролируют действия партнера
05/45	23.12	Простейшие логарифмические неравенства.	Простейшее логарифмическое неравенство. Равносильность неравенств.
06/46	25.12	Неравенства, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного.	Основные виды показательных и логарифмических неравенств и основные методы и приемы их решения.		Регулятивные: различают способ и результат действия Познавательные: владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в т.ч. в ситуации столкновения интересов.
07/47	28.12	Контрольная работа № 4		Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по курсу. Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности. Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач

СИНУС И КОСИНУС УГЛА  ( 7 часов )
01/48	11.01	Понятие угла.	Понятие угла, положительные и отрицательные углы, Радианная мера угла, точки единичной окружности.	Знать: понятие положительного и отрицательного углов, формулы перехода от градусов к радианам и наоборот, значения «табличных» углов в радианах. Уметь: переводить градусную меру углов в радианную и наоборот, откладывать «табличные» углы на единичной окружности.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
02/49	13.01	Радианная мера угла.
03/50	15.01	Определение синуса и косинуса угла.	Единичная окружность. Синус, косинус угла. Свойства  и	Знать: понятие синуса, косинуса произвольного угла, значения  и для «табличных» углов. Уметь: определять с помощью единичной окружности знаки синуса и косинуса, сравнивать значения синуса и косинуса.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,  различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действие партнера.
04/51	18.01	Основные формулы для  sinɑ и cosɑ	Основное тригонометрическое тождество, формулы приведения.	Знать: понятие синуса, косинуса произвольного угла, правило применения формул приведения; Уметь: преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,  различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действие партнера.
05/52	20.01
06/53	22.01	Арксинус.	Арксинус, арккосинус числа.	Знать: понятие арксинуса, арккосинуса и их основные свойства. Уметь: вычислять значения арксинуса и арккосинуса «табличных» углов, преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
07/54	25.01	Арккосинус.
ТАНГЕНС И КОТАНГЕНС  ( 4 часа )
01/55	27.01	Определение тангенса и котангенса угла.	Тангенс, котангенс, ось тангенсов, ось котангенсов, основные свойства тангенса и котангенса.	Знать: определение тангенса и котангенса, что такое ось тангенсов и ось котангенсов, основные свойства тангенса и котангенса. Уметь: находить значения тангенсов и котангенсов и угол по значению его тангенса или котангенса с использованием осей тангенса и котангенса, преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,  различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: контролировать действие партнера.
02/56	29.01	Основные формулы для  tgɑ и ctgɑ	Тангенс, котангенс, формулы основных свойств tgα и ctgα.	Знать: основные свойства tgα и ctgα. Уметь: находить значения тангенсов и котангенсов «табличных»  углов, преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,  различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действие партнера.
03/57	01.02	Арктангенс.	Арктангенс.	Знать: понятие арктангенса и его основные свойства. Уметь: вычислять значения арктангенса «табличных» углов, преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
04/58	03.02	Контрольная работа № 5		Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме. Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности. Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач
ФОРМУЛЫ СЛОЖЕНИЯ  ( 12 часов )
01/59	05.02	Косинус суммы и разности двух углов.	Косинус суммы и разности двух углов.	Знать: формулы косинуса суммы и разности двух углов. Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
02/60	08.02
03/61	10.02	Формулы для дополнительных углов.	Формулы приведения	Знать: формулы  приведения и правило применения их Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
04/62	12.02	Синус  суммы и разности двух углов.	Синус  суммы и разности двух углов.	Знать: формулы синуса  суммы и разности двух углов. Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
05/63	15.02
06/64	17.02	Формулы приведения	Формулы приведения.	Знать: правило запоминания формул приведения; Уметь: упрощать выражения с помощью формул приведения; приводить тригонометрические функции к функциям острого угла.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
07/65	19.02
08/66	22.02	Сумма и разность синусов и косинусов.	Сумма и разность синусов и косинусов.	Знать: формулы суммы и разность синусов и косинусов. Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
09/67	24.02
10/68	26.02	Формулы для двойных и половинных углов.	Формулы для двойных и половинных углов.	Знать: формулы для двойных и половинных углов. Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
11/69	29.02	Произведение синусов и косинусов.	Формулы произведение синусов и косинусов.	Знать: формулы произведение синусов и косинусов. Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
12/70	02.03	Формулы для тангенсов.	Формулы для тангенсов.	Знать: формулы Уметь: выполнять вычисления и преобразовывать выражения, включающие тригонометрические функции.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ЧИСЛОВОГО АРГУМЕНТА  ( 8 часов )
01/71	04.03	Функция  y=sinx	Функция число, период, главный период, периодическая функция. Функции y=sinx, y=cosx, y=tgx, y=ctgx, их свойства и графики	Знать: определение и свойства функций y=sinx, y=cosx, y=tgx, y=ctgx и их свойства. Уметь: строить графики основных тригонометрических функций, определять их промежутки возрастания и убывания	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
02/72	07.03
03/73	09.03	Функция  y=cosx
04/74	11.03
05/75	14.03	Функция  y=tgx
06/76	16.03
07/77	18.03	Функция  y=ctgx
08/78	28.03	Контрольная работа № 7		Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме. Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности. Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА  ( 9 часов )
01/79	30.03	Простейшие тригонометрические уравнения.	Основные тригонометрические функции, простейшие тригонометрические уравнению	Знать: виды простейших тригонометрических уравнений и формулы их решения Уметь: приводить тригонометрические уравнения к простейшему виду и решать их	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
02/80	01.04
03/81	04.04	Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного.	Приемы решения тригонометрических уравнений.	Знать: признаки уравнений, сводящихся к алгебраическим уравнениям заменой переменной. Уметь: применять способ замены переменной при решении тригонометрических уравнений.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действие партнера
04/82	06.04
05/83	08.04	Применение основных тригонометрических формул для решения уравнений.	Основное тригонометрическое тождество, формулы сложения, формулы понижения кратности  угла, степени уравнения.	Знать: основное тригонометрическое тождество, формулы сложения, формулы понижения кратности  угла, степени уравнения. Уметь: применять основные тригонометрические формулы для решения уравнений.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
06/84	11.04
07/85	13.04	Однородные  уравнения.	Однородное уравнение.	Знать: основные признаки однородного тригонометрического уравнения Уметь: решать однородные тригонометрические уравнения.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
08/86	15.04
09/87	18.04	Контрольная работа № 6		Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме. Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности. Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач
ВЕРОЯТНОСТЬ СОБЫТИЯ  ( 6 часов )
01/88	20.04	Перестановки, размещения, сочетания.	Формулы числа перестановок, размещений, сочетаний. Решение комбинаторных задач.	Знать/понимать: -значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и на практике; Уметь: решать простейшие комбинаторные задачи с использованием известных формул.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действия партнера
01/89	22.04
01/90	25.04	Понятие вероятности события.	Событие, случайное событие, вероятность случайного события. Противоположное событие. Сумма событий А и В, произведение событий А и В.	Знать: основные понятия теории вероятностей Уметь: анализировать, определять тип события (достоверное, невозможное, несовместное ), определять пространство событий, вычислять простейшие вероятности, вероятность суммы и произведения событий.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
02/91	27.04
03/92	29.04	Свойства вероятностей.
04/93	04.05
ПОВТОРЕНИЕ  ( 9 часов )
01/94	06.05	Простейшие показательные и логарифмические уравнения	Показательное, логарифмическое уравнение, ОДЗ уравнения.	Знать: основные типы логарифмических и показательных уравнений и способы их решения. Уметь: решать основные типы показательных и логарифмических уравнений.	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
02/95	11.05
03/96	13.05	Простейшие показательные и логарифмические неравенства	Показательное, логарифмическое неравенство, ОДЗ уравнения.	Знать: основные типы логарифмических и показательных неравенств и способы их решения. Уметь: решать основные типы показательных и логарифмических неравенств.
04/97	16.05
05/98	18.05	Основные тригонометрические функции и их графики.	Функции y=sinx, y=cosx, y=tgx, y=ctgx, их свойства и графики	Знать: определение функций y=sinx, y=cosx, y=tgx, y=ctgx и их свойства. Уметь: строить графики основных тригонометрических функций, определять их промежутки возрастания и убывания
06/99	20.05
07/100	23.05	Тригонометрические уравнения.	Основные типы и приемы решения тригонометрических уравнений	Знать: основное тригонометрическое тождество, формулы сложения, формулы понижения кратности  угла, степени уравнения. Уметь: применять основные тригонометрические формулы для решения уравнений
08/101	25.05
09/102	27.05	Итоговая контрольная работа.		Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по курсу. Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности. Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач