Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование английский язык 5 класс

Календарно-тематическое планирование английский язык 5 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-5” (серия УМК 2-11)


Дата

план/факт

урока

Тема урока

Предметное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Основные виды деятельности



Первая четверть (23ч)




UNIT І

Let’s make friends! Тема: «Я и моя семья. Мои друзья и я», «Межличностные отношения» «Досуг и увлечения»

«Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия».

Давайте дружить! (14ч.)





Lesson 1.

Hello! I’m Clare. What’s your name?

Давайте познакомимся!

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Совершенствование грамматических навыков говорения

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Предметные результаты:

в чтении объектами обучения являются грамматические навыки (притяжательный падеж существительных, глагол have got, Simple Present/Past/Future), умение узнавать знакомые грамматические структуры в новом контексте. Ведется работа над тремя видами чтения — чтение с целью понимания основного содержания, чтение с целью полного понимания текста, чтение с целью извлечения конкретной информации;
объектами обучения в
аудировании являются: умение понимать речь в фонозаписи, умение аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;
в 
говорении формируются лексические навыки (13 ЛЕ), совершенствуются лексические навыки предшествующих годов обучения, совершенствуются грамматические навыки употребления в речи притяжательного падежа существительных, глаголов to be и have got, Present/Past/Future Simple;
в 
письме развивается умение передать по опорам конкретную информацию о себе и своей семье.



Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семье, школе, свободном времени.

Чтение

- читать аутентичные тексты о семье, школе, свободном времени с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени.

Грамматика

-Present Simple;

-Past Simple;

-FutureSimple.

Письмо

-писать о совместных семейных делах, о школе;

личное письмо о семье и любимых занятиях (не менее 70 слов)

оформлять личное письмо;

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

- читать с целью поиска необходимой информации;

Подготовить проект;

Выполнить тестовые задания.




Hello! I’m Clare. What’s your name?

Давайте познакомимся!

Развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации.




Lesson 2.

What do you do in your spare time?

Свободное время.


Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Совершенствование лексических навыков говорения.




Lesson 2.

What do you do in your spare time?

Свободное время

Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации.




Lesson 3.

How I spent my summer holidays.

Как я провел летние

каникулы.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Совершенствование речевых навыков: монологическая форма речи




Lesson 3.

How I spent my summer holidays.

Как я провел летние

каникулы.

Развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации.




Lesson 4.

Welcome to my school!

Моя школа

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).




Reading lesson.

Our favourite game.

(Reader p.10)

- Развитие навыков чтения

(развитие умения говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение)




Входной контроль навыков говорения





Lesson 5.

I’ve got a new friend.

Мой новый друг

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).




Lesson 5.

I’ve got a new friend.

Мой новый друг

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).




Обобщение и систематизация

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n !* (ABp.13)


«Я и моя семья. Мои друзья и я», «Межличностные отношения» «Досуг и увлечения» «Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия».




Обобщение и систематизация

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n !* (ABp.13)


«Я и моя семья. Мои друзья и я», «Межличностные отношения» «Досуг и увлечения» «Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия».




Lesson 6.

Doing a project is interesting

Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы»

«Я и моя семья. Мои друзья и я», «Межличностные отношения» «Досуг и увлечения» «Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия».

Развитие речевого умения



UNIT ІI

Rules around us. Тема: «Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Школьное образование.

Средства массовой информации. Человек и окружающий мир.

Правила безопасности школьников. (9 ч.)




Lesson 1.

Why do we all follow the rules

Правила безопасности

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек

Формирование лексических навыков говорения


Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

- знание правил поведения в классе, школе, дома;

- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.


Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о правилах в семье, школе.

Чтение

- читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о правилах и обязанностях в семье и школе.

Грамматика

-модальныеглаголы have to, may, must, might.

Письмо

-писать о правилах и обязанностях в семье и школе;

письмо в газету о правилах пользования Интернетом (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения




.Why do we all follow the rules

Правила безопасности

Совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.








Lesson 2.

Do you have to do it?

Модальный глагол have to

Школьное образование.

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты Формирование грамматических навыков

говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 2.

Do you have to do it?

Модальный глагол have to

Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.




Lesson 3.

It might be interesting, but…

Правила безопасности при пользовании Интернетом. Контроль навыков аудирования


Средства массовой информации.

Правила безопасности при пользовании Интернетом Формирование грамматических навыков чтения и говорения





It might be interesting, but…

Правила безопасности при пользовании Интернетом.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.





Lesson 4.

What about going to a café?

Контроль навыков чтения

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).




Предметные результаты:

В чтении объектами обучения являются лексические навыки потемам «Взаимоотношения в семье», «Работа по дому», «Межличностные отношения» (40 ЛЕ), грамматические навыки (модальные глаголы в значении долженствования, совета, необходимости и различных

степеней уверенности (may/might, must). Развивается умение читать тексты различных жанров (художественные, прагматические) и типов (статья, рассказ); продолжается работа над тремя видами чтения; развиваются умения: догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, словообразованию, выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту; соотносить информацию в тексте с

личным опытом;

в аудировании развивается умение понимать на слух аудиотексты

различных жанров (прагматические) и типов (сообщение, диалог, песня), продолжается работа над видами аудирования, развивается умение выбирать главные факты, опуская второстепенные;

в говорении формируются лексические навыки по темам «Взаимоотношения в семье», «Работа по дому», «Межличностные отношения» (21 ЛЕ), формируются грамматические навыки употребления модальных глаголов в значении различных степеней уверенности (may/might, must), совершенствуются грамматические навыки употребления модальных глаголов в значении долженствования, совета, необходимости (have to, should, must).





Контроль письменных навыков





Контроль навыков говорения




Вторая четверть (24ч)



UNIT ІII

We must help people around. Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Школьные благотворительные концерты. (10ч.)





Lesson 1.

How do you help your neighbourhood?

Участие в экологических мероприятиях

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях.

Формирование лексических навыков чтения и говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).


Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

-эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, , установления причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других

Предметные результаты:

В чтении объектами обучения являются лексические навыки по теме «Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения» (43 ЛЕ), грамматические навыки (the Present Perfect Tense), развивается умение читать тексты различных жанров (публицистические, художественные) и типов (статья, рассказ, стихотворение). Ведётся работа над следующими видами чтения: чтение с целью понимания основного содержания (reading for the main idea), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information) и чтение с целью полного понимания текста (reading for detail), развиваются следующие умения: умение догадываться о значении неизвестных слов (по аналогии с русским языком, по словообразовательным элементам), умение понимать основную идею текста, умение извлекать информацию о культуре страны из текста, умение выражать своё отношение к прочитанному, умение соотносить информацию в тексте с личным опытом, умение переводить, умение определять внутреннюю организацию текста;

объектами обучения в аудировании являются: умение понимать на слух тексты различных типов (диалог, сообщение), речь учителя и одноклассников, работа над умением аудировать с целью извлечения конкретной информации (listening for specific information), с целью понимания основного содержания (listening for the main idea);

в говорении формируются лексические навыки по теме «Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения» (26 ЛЕ), формируются и совершенствуются грамматические навыки (The Present Perfect Tense), совершенствуются лексические навыки предшествующих годов обучения, развивается умение рассказывать о том, чтоты умеешь делать, как и кому помогаешь, развивается умение вести диалог-расспрос, употреблять речевую функцию asking about news,

в монологической речи развивается умение сообщать, рассказыватьо себе, своих любимых занятиях, используя оценочные суждения и аргументы;

в письме совершенствуются орфографические навыки, развивается умение делать записи (выписки из текста), выполнять письменныепроекты, писать о себе, своих умениях и достижениях.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о любимых занятиях.

Чтение

- читать аутентичные тексты ( рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о помощи окружающим и природе..

Грамматика

-Present Perfect спредлогами since, for, инаречиями just, yet, already.

Письмо

-писать о том, что сделано в этом году;

личное письмо о своих любимых занятиях (не менее 50 слов)

оформлять личное письмо;

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-вести диалог;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

Понимать связи м/у словами и предложениями в тексте




Lesson 2.

What have you done to help people Помощь инвалидам и пожилым людям

Помощь инвалидам и пожилым людям.

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 3.

How long have you played the violin?

Благотворительные концерты

Школьные благотворительные концерты.

Формирование грамматических навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации




Lesson 4.

We have done it!

Школьные благотворительные концерты

Школьные благотворительные концерты.

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).




Reading lesson.


Preparation for the Christmas show.


(Reader p.24)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста (развитие умения говорить на основе прочитанного).




Lesson 5.


Whats the news Школьная газета

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 6.


We are ready to help you.

Проект « Наша помощь окружающим»

Помощь инвалидам и пожилым людям.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).




Lessons 7.

Обобщение и систематизация знаний по теме

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Развитие навыков чтения и аудирования





Lessons 8.

Обобщение и систематизация знаний по теме


Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Развитие письменных навыков, навыков устной речи





Наша помощь школе

Развитие письменных навыков, навыков устной речи




UNIT ІV

Every day and at weekends Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. (14 часов)





Lesson 1.

WelikeWales!

Путешествие в Уэльс

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании. Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации и аудировать с целью полного понимания услышанного).

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;


Предметные результаты

В чтении объектами обучения являются лексические навыки по темам «Совместные занятия семьи», «Виды отдыха», «Поход в парк/зоопарк», «Мои друзья и совместное времяпрепровождение» (16 ЛЕ),

Грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect in the present meaning), развивается умение читать тексты различных жанров (публицистические, художественные) и типов (статья, рассказ). Ведётся работа над тремя видами чтения — чтение с целью понимания основного содержания (reading for the main idea), чтение

с целью полного понимания содержания (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information),

развиваются следующие умения: умение догадываться о значении неизвестных слов (по аналогии с русским языком, по словообразованию, по иллюстративной наглядности), умение определять

последовательность событий, умение интерпретировать информацию, представленную на карте, умение переводить; объектами обучения в аудировании являются: умение понимать аудиотексты различных типов (диалоги, сообщения), понимать речь учителя и одноклассников, умение аудировать с целью понимания основного содержания (listening for the main idea), с целью полного понимания содержания (listening for detail) и с целью извлечения конкретной информации (listening for specific information);

В говорении: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события, явления; в письме заполнять анкеты и формуляры; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о путешествиях и семейном досуге.

Чтение

- читать аутентичные тексты о о путешествиях и семейном досуге с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о путешествиях и семейном досуге.

Грамматика


Письмо

-писать о путешествиях и семейном досуге;

письмо личное письмо о путешествии и экскурсиях, открытку другу (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения




Lesson 2.

We are enjoying a caravan holiday Поход в зоопарк

Поход в зоопарк

Формирование лексических и грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного).




Lesson 3.

Events in Northern Ireland

Северная Ирландия

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании. Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).




Reading lesson.


Happy Birthday!


(Reader p.34)

Досуг и увлечения, Родная страна и страны изучаемого языка; знакомство с жизнью зарубежных сверстников в школе-интернате.

Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).




Lesson 4.

Why Oban is interesting

Обан-интересный город.

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании. Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).




Lesson 5.

My family album.

Проект « Мой семейный альбом»

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга.

Развитие речевых




Обобщение и систематизация знаний по теме

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.




Обобщение и систематизация знаний по теме

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.




Контроль навыков чтения

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.





Контроль навыков аудирования

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.




Контроль навыков письменной речи

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.





Контроль навыков говорения

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк







Рождество и Новый год в Британии

Развитие речевых навыков





Рождество и Новый год в Британии

Развитие речевых навыков




Третья четверть (29 ч)




UNIT V

My favourite celebrations. Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»

Любимые праздники. (11 часов)





Lesson 1.

What is your favourite holiday?

Мой любимый праздник

Любимые праздники.

Формирование лексических навыков говорения(совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Предметные результаты

В чтении объектами обучения являются лексические навыки по темам «Национальные праздники. Обычаи и традиции», «Совместное времяпрепровождение» (30 ЛЕ), грамматические навыки употребления

глаголов в Past Progressive, а также Past Progressive + Past Simple, совершенствуются грамматические навыки употребления предлогов времени, места и направления, личных и притяжательных местоимений, развивается умение читать тексты различных жанров (художественные, прагматические) и типов (статья, рассказ), продолжается работа над тремя видами чтения, развивается умение догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, словообразованию, умение выбрать значение многозначного слова, подходящее по контексту, умение понимать структурные связи в тексте, умение соотносить информацию в тексте с личным опытом; в аудировании развивается умение понимать на слух аудиотексты различных жанров (прагматические) и типов (сообщение, диалог), продолжается работа над видами аудирования, развивается умение выбирать из текста главные факты, опуская второстепенные;

в говорении формируются лексические навыки по темам «Национальные праздники. Обычаи и традиции», «Совместное времяпрепровождение» (17 ЛЕ), грамматические навыки употребления глаголов в Past Progressive, а также Past Progressive + Past Simple, совершенствуются грамматические навыки употребления предлогов времени, степеней сравнения имён прилагательных, развивается умение вести диалог-расспрос

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о любимом празднике

- рассказать о последнем празднике/необычном празднике

Грамматика

PastProgressive

Предлоги времени и направления

Степени сравнения прилагательных

Письмо

-писать о праздниках;

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-сравнивать качества;

-сравнивать фактическую информацию;

-понимать связи м/у словами и предложениями в тексте




Lesson 2.

I was decorating the tree for two hours.

Рождество

Любимые праздники.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 3.

What were you doing at 5pm yesterday?

Подарки к празднику

Любимые праздники.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 4.

While we were celebrating…

Китайский Новый год в Лондоне.

Любимые праздники.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать).




Reading Lesson.

What is the perfect Christmas tree?


(Reader p.41)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.умения определять связи между частями текста (развитие умения говорить на основе прочитанного).




Lesson 5.

Is it your number one holiday?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции расспроса о предпочтениях, выражение мнения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 6.

Celebrations that I remember.

Проект « Мой любимый праздник»

Project 1. Our Last Class Celebration

Project 2. The Last ‘Open House’ at Our School

Project 3. My Unusual Celebration

Развитие речевых навыков. Любимые праздники. Местные праздники.






Систематизация и обобщение знаний по теме

Любимые праздники.




Систематизация и обобщение знаний по теме

Любимые праздники.




Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Любимые праздники.




Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Любимые праздники.



UNIT VI

We’ve had a nice trip to England. Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев. (18 часов)





Lesson 1.

We had a nice time in London

Экскурсия по Лондону. Города России.

Экскурсия по Лондону.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Предметные результаты:

В чтении объектами обучения являются лексические навыки по темам «Национальные праздники. Обычаи и традиции», «Совместное времяпрепровождение» (30 ЛЕ), грамматические навыки употребления

глаголов в Past Progressive, а также Past Progressive + PastSimple, совершенствуются грамматические навыки употребления предлогов времени, места и направления, личных и притяжательных местоимений, развивается умение читать тексты различных жанров (художественные, прагматические) и типов (статья, рассказ), продолжается работа над тремя видами чтения, развивается умение догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, словообразованию, умение выбрать значение многозначного слова, подходящее по контексту, умение понимать структурные связи в тексте, умение соотносить информацию в тексте с личным опытом;

в аудировании развивается умение понимать на слух аудиотексты различных жанров (прагматические) и типов (сообщение, диалог),

продолжается работа над видами аудирования, развивается умение выбирать из текста главные факты, опуская второстепенные;

в говорении формируются лексические навыки по темам «Национальные праздники. Обычаи и традиции», «Совместное времяпрепровождение» (17 ЛЕ), грамматические навыки употребления глаголов в Past Progressive, а также Past Progressive + Past Simple, совершенствуются грамматические навыки употребления предлогов времени, степеней сравнения имён прилагательных, развивается умение вести диалог-расспрос, выражать речевые функции: выяснять мнение собеседника (asking for opinion), выражать своё мнение (giving opinion) и обосновывать его, расспрашивать и говорить о предпочтениях (asking/talking about preferences), используя новые речевые средства, в монологической речи развивается умение высказываться о фактах, используя оценочные суждения и аргументы; в письме развиваются следующие умения: умение делать выписки из

текста (при чтении или аудировании), писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.


Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев.

Чтение

- читать аутентичные тексты о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о посещение различных городов Великобритании, России и экскурсии по Лондону, посещении музея

Грамматика

PastProgressive

Present Perfect

Past Simple

Письмо

-писать о событиях путешествия в дневнике/о школьной экскурсии/о самом интересном событии;

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения




Lesson 2.

What were you doing the whole day yesterday?

Простое прошедшее и прошедшее длительное время.

Посещение различных городов Великобритании, Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 3.

Have you ever…? Настоящее совершенное время.

Посещение различных городов Великобритании. Экскурсия по Лондону. Посещение музеев.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).




Lesson 4.

Would you like to...? Посещение музеев.

Посещение различных городов Великобритании,. Экскурсия по Лондону. Посещение музеев.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).




Reading lesson.

The trip I liked most.


(Reader p.49)

Развитие умения читать, различать жанры написанного, извлекать культурологическую информацию из прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).




Lesson 5.

What excursion did you like best?

Посещение различных городов мира

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи




What excursion did you like best?

Экскурсии по городам мира.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.

Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации.




Lesson 6.

My best memories

Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much

Project 2. The School Day I Liked Very Much

Project 3. The Best Things I Have Done This Year

Проект « Мои самые интересные воспоминания»


Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.

Развитие речевых умений




Систематизация и обобщение знаний по теме

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»




Систематизация и обобщение знаний по теме

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»




Контроль навыков аудирования

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения




Контроль навыков чтения

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения




Контроль навыков письма

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения




Контроль навыков говорения

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения




Белгород

Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения

Путешествие по Белгороду

Развитите навыков чтения с целью полного понимания




Белгород

Путешествие по Белгороду

Развитите навыков говорения




Родное село

Развитите навыков чтения с целью полного понимания




Родное село

Развитие навыков говорения




Четвертая четверть (24 ч)




UNIT VII

My future holiday. Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»

Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. (10 часов)




Lesson 1.

Where are you travelling to?”

Семейное путешествие.

Семейные путешествия.

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).


Личностные результаты

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Предметные результаты:

В чтении объектами обучения являются лексические навыки по темам «Каникулы», «Виды отдыха. Путешествия», «Совместные занятия семьи», «Достопримечательности. Столицы и крупные города» (21 ЛЕ), грамматические навыки (Future Simple, to be going to, Present

Progressive in the future meaning), развивается умение читать тексты различных жанров (публицистические, художественные) и типов (статья, рассказ, стихотворение). Ведётся работа над тремя видами

чтения — чтение с целью понимания основного содержания (reading for the main idea), чтение с целью полного понимания содержания (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information), развиваются следующие умения: умение догадываться о значении неизвестных слов по аналогии с русским языком, умение выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту, умение извлекать информацию о культуре

страны из текста, умение переводить; объектами обучения в аудировании являются: умение понимать

аудиотексты различных типов (диалоги, сообщения), понимать речь учителя и одноклассников, умение аудировать с целью понимания основного содержания (listening for the main idea).

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира.

Чтение

- читать аутентичные тексты о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира.с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о планах на будущий отдых

Грамматика

Present Progressive in the future meaning

Future Simple

To be going to

Письмо

-писать о предстоящих выходных/каникулах;

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения




Lesson 2.

What are you going to do?

Морское путешествие.

Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).





Lesson 3.

When will you go to Brighton?

Поездка в Брайтон.

Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании.

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).




Lesson 4.

Have you got any plans?

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.

развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного




Readinglesson.

Jenningsisill.

(Readerp.56)

Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).




Lesson 5.


Have you ever been on a voyage?

Морское путешествие

Морское путешествие.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи





Have you ever been on a voyage?

Морское путешествие

Морское путешествие.

Развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации.




Lesson 6.

What will you do on holidays and at the weekends?

Project 1. My Future Holidays

Project 2. My Plans for the Coming Weekend

Проект « «Мои будущие каникулы»

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Развитие речевых




Систематизация и обобщение знаний по теме

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.

Развитие лексических и грамматических навыков




Систематизация и обобщение знаний по теме

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.

Развитие лексических и грамматических навыков



UNIT VIII

My best impressions.Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом»

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники. (14 часов)





Lessons 1.

London street events.

Праздники в Лондоне. Местные праздники.

Любимые праздники. Местные праздники.

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить).

Личностные результаты

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

-уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

-положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Предметные результаты:

В чтении объектами обучения являются лексические навыки по темам «Каникулы», «Виды отдыха. Путешествия», «Совместные занятия семьи», «Достопримечательности. Столицы и крупные города» (21 ЛЕ), грамматические навыки (Future Simple, to be going to, Present Progressive in the future meaning), развивается умение читать тексты различных жанров (публицистические, художественные) и типов (статья, рассказ, стихотворение). Ведётся работа над тремя видами

чтения — чтение с целью понимания основного содержания (reading for the main idea), чтение с целью полного понимания содержания (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information), развиваются следующие умения: умение догадываться о значении неизвестных слов по аналогии с русским языком, умение выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту, умение извлекать информацию о культуре

страны из текста, умение переводить;

oбъектами обучения в аудировании являются: умение понимать аудиотексты различных типов (диалоги, сообщения), понимать речь учителя и одноклассников, умение аудировать с целью понимания основного содержания (listening for the main idea), с целью полного понимания содержания (listening for detail) и с целью извлечения

конкретной информации (listening for specific information);

в говорении формируются лексические навыки по темам «Каникулы», «Виды отдыха. Путешествия», «Совместные занятия семьи», «Достопримечательности. Столицы и крупные города» (10 ЛЕ), совершенствуются грамматические навыки употребления в речи the Future

Simple Tense, to be going to, Present Progressive in the future meaning, развивается умение вести диалог-расспрос, употреблять речевые функцииs howing a surprise, asking for advice, в монологической речи

развивается умение рассказывать о своих каникулах, путешествиях в каникулы, семейном совместном времяпрепровождении;

в письме совершенствуются орфографические навыки, развивается умение делать записи (выписки из текста), писать письмо личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выполнять письменные проекты.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках.с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о местных праздниках/поездках в различные города/местных парках

Грамматика

Present Progressive

Future Simple

To be going to

Present Simple

Past Simple

Past Progressive

PresentPerfect

Письмо

-писать о любимом виде спорта/деятельности;

Писать о поездке в столицу/о желаемой поездке

-писать о своих впечатлениях

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения




Lessons 2.

A tour of London.

Достопримечательности Великобритании

Любимые праздники. Местные праздники.

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить).




Lesson 3.

What were they famous for?

Известные люди.

Известные люди.

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить).




Lessons 4.

Have you ever been to a theme park?

Тематический парк.

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить).

Достопримечательности Великобритании




Reading lesson.

A day in Disneyland.

(Reader p.61)

Развитие умения читать, (развитие умения извлекать культурологическую информацию из прочитанного).




Lesson 5.

Do you like taking a trip?

Достопримечательности Великобритании.

Достопримечательности Великобритании

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи




Lesson 5.

Do you like taking a trip?

Достопримечательности США, России, городов мира.

Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного.




Систематизация и обобщение знаний по теме

Достопримечательности США, России, городов мира. Известные люди.




Систематизация и обобщение знаний по теме

Путешествия по своей стране и за рубежом




Контроль навыков аудирования.

Путешествия по своей стране и за рубежом




Контроль навыков чтения

Путешествия по своей стране и за рубежом




Контроль письменных навыков.

Путешествия по своей стране и за рубежом




Контроль навыков говорения

Путешествия по своей стране и за рубежом




Скоро лето

Развитие грамматических навыков



77

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров69
Номер материала ДБ-136224
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх