Календарно-тематическое планирование .Азбука - письмо. 1 класс.

Обучение грамоте (206ч)
Добукварный период (36 ч)
№ п/п	Тема урока	Содержание	Тема урока	№ п/п	Кол-во часов	Дата		Примечание
						План	Факт
1	Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.	Чтение. Звуки речи. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.  Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.	(с. 3—6).Пропись — первая учебная тетрадь.	1	1/1	01.09
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы .	(с. 7—8). Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	2	0/1	02.09
2	Предложение и слово.	Чтение. Слог как минимальная произносительная единица. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.	(с. 9—10). Письмо овалов и полуовалов.	3	1/1	05.09
3	Слово и слог.	Чтение. Деление слов на слоги. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы  .	(с. 11—12). Рисование бордюров.	4	1/1	06.09
4	Слог, ударение.	Чтение. Деление слов на слоги. Восприятие слова как объекта изучения материала для анализа,. Определение места ударения. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.	(с. 13—14). Письмо длинных прямых наклонных линий.	5	1/1	07.09
5	Звуки в окружающем мире и речи.	Чтение. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы	(с. 15—17). Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу.	6	1/1	08.09
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы	(с. 18—20). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.	7	0/1	09.09
6	Гласные и согласные звуки.	Чтение. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Письмо. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 21—23). Письмо овалов больших и маленьких.	8	1/1	12.09
7	Слог –слияние.	Чтение. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв	(с. 24—26). Письмо коротких и длинных наклонных линий.	9	1/1	13.09
8	Повторение и обобщение.	Чтение. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв	(с. 28—30). Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.	10	1/1	14.09
9	Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(пропись № 2, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы А, а.	11	1/1	15.09
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	пропись № 2, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы А, а.	12	0/1	16.09	1
10	Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	с. 5—6). Строчная и заглавная буквы О, о.	13	1/1	19.09
11	Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	с. 5—6). Строчная и заглавная буквы О, о.	14	1/1	20.09
12	Гласные буквы И, и , обозначающие гласный звук [и].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 7). Строчная буква и.	15	1/1	21.09
13	Гласные буквы И, и , обозначающие гласный звук [и].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 8). Заглавная буква И.	16	1/1	22.09
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.	Повторение и обобщение.	17	0/1	23.09
14	Гласная буква ы, обозначающие гласный звук [ы].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.	(с. 9—10). Строчная буква ы.	18	1/1	26.09
15	Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.	(с. 11—13). Строчная и заглавная буквы У, у.	19	1/1	27.09
16	Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Письмо.. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.  Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 11—13). Строчная и заглавная буквы У, у.	20	1/1	28.09
Букварный период (обучение чтению-63 часа, обучение письму-79 часов)
17	Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, со- гласных твёрдых и мягких. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 14—15). Строчная буква  н.	21	1/1	29.09
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	Повторение изученных букв.	22	0/1	30.09
18	Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н’].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения(ориентация на букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	Строчная и заглавная буквы Н, н.	23	1/1	03.10
19	Согласные буквы С,с, обозначающие согласные звуки [с], [с’].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения(ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 16). Строчная и заглавная буквы С, с.	24	1/1	04.10
20	Согласные буквы С,с, обозначающие согласные звуки [с], [с’].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения(ориентация на букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.  Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 17). Заглавная буква С.	25	1/1	05.10
21	Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к’].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения(ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.  Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 18—19). Строчная буква к.	26	1/1	06.10
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.	Повторение изученных букв.	27	0/1	07.10
22	Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к’].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения(ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.	Заглавная буква К.	28	1/1	10.10
23	Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т’].	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 20—21). Строчная буква т.	29	1/1	11.10
24	Чтение слогов, слов и предложений с буквами Т, т.	Чтение. Формирование навыка слогового чтения(ориентация на букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо.  Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.	Заглавная буква Т.	30	1/1	12.10
25	Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 23—24). Строчная буква л.	31	1/1	13.10
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 22, 25). Повторение и закрепление изученного.	32	0/1	14.10
26	Чтение слов и предложений с буквами Л, л	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	Заглавная буква Л.	33	1/1	17.10
27	Согласные буквы Р, р обозначающие согласные звуки [р], [р’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 26—27). Строчная буква р.	34	1/1	18.10
28	Согласные буквы Р, р обозначающие согласные звуки [р], [р’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	Заглавная буква Р.	35	1/1	19.10
29	Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных  и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(c. 28—30). Строчная и заглавная буквы В, в.	36	1/1	20.10
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	Повторение и закрепление пройденного.	37	0/1	21.10
30	Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(c. 28—30). Строчная и заглавная буквы В, в.	38	1/1	24.10
31	Буква Е – показатель мягкости согласного звука.	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 31—32). Строчная и заглавная буквы Е, е.	39	1/1	25.10
32	Гласные буквы Е, е, обозначающие звук [й’э]	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 31—32). Строчная и заглавная буквы Е, е.	40	1/1	26.10
33	Согласные буквы  П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(пропись № 3, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы П, п.	41	1/1	27.10
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.		42	0/1	28.10
34	Чтение текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании имён, отчеств, фамилий.	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(пропись № 3, с. 5). Строчная и заглавная буквы П, п.	43	1/1	07.11
35	Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м’].	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 6—8). Строчная и заглавная буквы М, м.	44	1/1	08.11
36	Чтение текстов с буквами М, м	Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 6—8). Строчная и заглавная буквы М, м.	45	1/1	09.11
37	Согласные буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з’].	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.  Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Письмо букв, буквословосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с. 9—10). Строчная и заглавная буквы З, з.	46	1/1	10.11
		Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	Закрепление пройденного.	47	0/1	11.11
38	Согласные буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з’].	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких рассказов. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Знаки препинания в конце предложения.	(с. 9—10). Строчная и заглавная буквы З, з.	48	1/1	14.11
39	Чтение текстов с буквами З, з. Пересказ текста.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с. 11). Строчная и заглавная буквы З, з	49	1/1	15.11
40	Согласные буквы Б,б, обозначающие согласные звуки [б], [б’].	Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 12). Строчная и заглавная буквы Б, б.	50	1/1	16.11
41	Согласные буквы Б,б, обозначающие согласные звуки [б], [б’].	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с.13)Повторение и закрепление пройденного.	51	1/1	17.11
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с.14)Строчная и заглавная буквы Б, б.	52	0/1	18.11
42	Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б’]. Различие понятий: форма слова, родственные слова.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с.15) Строчная и заглавная буквы Б, б.	53	1\1	21.11
43	Согласные буквы  Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д’].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с. 16). Строчная и заглавная буквы Д, д.	54	1/1	22.11
44	Согласные буквы  Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д’].	Чтение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с. 17). Строчная и заглавная буквы Д, д.	55	1/1	23.11
45	Согласные буквы  Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д’].	Чтение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.	(с. 18). Строчная и заглавная буквы Д, д.	56	1/1	24.11
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(с. 19). Заглавная буква Д.	57	0/1	25.11
46	Буквы  Я, я, обозначающие звук [й’ а].	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 20—21). Строчная и заглавная буквы Я, я.	58	1/1	28.11
47	Буква я – показатель мягкости согласных звуков.	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.	(с. 20—21). Строчная и заглавная буквы Я, я.	59	1/1	29.11
48	Чтение текстов; повторение изученного материала.	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.	(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Я, я.	60	1/1	30.11
49	Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г’].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.	(с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.	61	1/1	01.12
		Письмо. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.	(с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.	62	0/1	02.12
50	Чтение предложений, текстов с буквами Г, г.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.	(с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.	63	1/1	05.12
51	Согласные буквы Ч, ч, обозначающие [ч’].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.	(c. 27—28). Строчная буква ч.	64	1/1	06.12
52	Звук [ч’]. Чтение слов, предложений с буквами  Ч, ч.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Письмо. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).	(c. 29). Прописная буква Ч.	65	1/1	07.12
53	Буква ь – показатель мягкости согласного звука.	Чтение. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(с. 30—32). Буква ь.	66	1/1	08.12
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	Повторение и закрепление пройденного.	67	0/1	09.12
54	Буква ь – показатель мягкости согласного звука.	Чтение. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(с. 30—32). Буква ь.	68	1/1	12.12
55	Согласные буквы Ш, ш, обозначающие твёрдый  согласный звук [ш].	Чтение. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(пропись № 4, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы Ш, ш.	69	1/1	13.12
56	Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.	Чтение. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(пропись № 4, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы Ш, ш.	70	1/1	14.12
57	Чтение слов, текстов с изученными буквами. Шутки, скороговорки, загадки. Закрепление	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(пропись № 4, стр. 5). Письмо слогов и слов с изученными буквами.	71	1/1	15.12
		Письмо. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).	Повторение и закрепление пройденного.	72	0/1	16.12
58	Согласные буквы Ж, ж, обозначающие твёрдый  согласный звук [ж].	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.  Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	73	1/1	19.12
59	Согласные буквы Ж, ж, обозначающие твёрдый  согласный звук [ж].	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	74	1/1	20.12
60	Чтение слов,  предложений буквами Ж, ж.  Правописание сочетаний жи - ши.	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.  Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	75	1/1	21.12
61	Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о].	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.	( пропись № 4, с. 10—11). Строчная буква ё.	76	1/1	22.12
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.		77	0/1	23.12
62	Чтение слов, предложений с буквами Ё, ё. Буква ё – показатель мягкости согласного звука.	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	(пропись № 4, с. 12). Заглавная буква Ё.	78	1/1	26.12
63	Согласные буквы Й, й, обозначающие мягкий звук [j’].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	(пропись № 4, с. 13—14). Строчная и заглавная буквы Й, й	79	1/1	10.01
64	Звук [й’], буква й. Повторение и обобщение.	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.	Строчная и заглавная буквы Й, й	80	1/1	11.01
65	Согласные буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х’].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.	81	1/1	12.01
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	Закрепление и повторение пройденного.	82	0/1	13.01
66	Чтение слов, предложений  и текстов буквами  Х, х.	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.	(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.	83	1/1	16.01
67	Повторение и обобщение изученного.	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.	(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.	84	1/1	17.01
68	Буквы Ю, ю  -показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	(с. 19—21). Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	85	1/1	18.01
69	Чтение предложений и текстов буквами Ю, ю. Буква Ю – показатель мягкости согласного звука.	Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	(с. 19—21). Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	86	1/1	19.01
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.	Закрепление и повторение пройденного.	87	0/1	20.01
70	Согласные буквы Ц, ц, обозначающие твёрдый согласный звук [ц].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	88	1/1	23.01
71	Чтение предложений и текстов буквами Ц, ц.	Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.	(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	89	1/1	24.01
72	Буквы Э, э, обозначающие гласный звук.  Выразительное чтение текста: использование интонации, силы голоса и темпа речи.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 25—26). Строчная и заглавная буквы Э, э.	90	1/1	25.01
73	Чтение слов, предложений с буквами Э, э.	Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 25—26). Строчная и заглавная буквы Э, э.	91	1/1	26.01
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 24). Письмо слогов и слов с изученными буквами.	92	0/1	27.01
74	Согласные буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ’]. Сочетание ща - щу.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 27—28). Строчная буква щ.	93	1/1	30.01
75	Формирование навыка чтения.	Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 27—28). Заглавная буква Щ.	94	1/1	31.01
76	Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф’].	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 30—31). Строчная и заглавная буквы Ф, ф	95	1/1	01.02
77	Чтение слов и слогов с буквами Ф, ф.  Выборочное чтение.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 30—31). Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	96	1/1	02.02
		Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	97	0/1	03.02
78	Ознакомление с буквой ъ – показателем твёрдости согласного.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	(с. 32). Строчные буквы ь, ъ.	98	1/1	06.02
79	Разделительные ь и ъ знаки.	Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Повторение изученных букв.	99	1/1	07.02
Послебукварный период (
80	Как хорошо уметь читать!	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка.  Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Алфавит	100	1/1	08.02
81	Наше Отечество.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Списывание текста	101	1/1	09.02
		Письмо. Знакомство с правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.	Оформление предложений в тексте	102	0/1	10.02
82	В.Крупин. Первоучители словенские. Первый букварь.	Чтение. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Письмо. Знакомство с правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.	Оформление предложений в тексте	103	1/1	20.02
83	Творчество Александра Сергеевича Пушкина.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике.	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»	104	1/1	21.02
84	Лев Николаевич Толстой детям. Великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике.	Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»	105	1/1	22.02
85	Творчество Корнея Ивановича Чуковского.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»	106	1/1	27.02
86	Виталий Валентинович Бианки.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание безударных гласных в корне слова	107	1/1	28.02
87	Самуил Яковлевич Маршак	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание безударных гласных в корне слова	108	1/1	01.03
88		Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание звонких и глухих согласных на конце слов	109	1/1	02.03
89		Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание звонких и глухих согласных на конце слов	110	0/1	03.03
90	Михаил Михайлович Пришвин	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание жи-ши	111	1/1	06.03
91	Агния Львовна Барто Сергей Владимирович Михалков	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание ча-ща	112	1/1	07.03
92	Борис Владимирович Заходер. Валентин Дмитриевич Берестов.	Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание чу-щу	113	1/1	09.03
		Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Правописание чк-чн, щн	114	0/1	10.03