Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование .Азбука - письмо. 1 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование .Азбука - письмо. 1 класс.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Обучение грамоте (206ч)

Добукварный период (36 ч)

п/п

Тема урока

Содержание

Тема урока

п/п

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

1

Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.

Чтение. Звуки речи. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.

(с. 3—6).Пропись — первая учебная тетрадь.

1

1/1

01.09





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы .

(с. 7—8). Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

2

0/1

02.09



2

Предложение и слово.

Чтение. Слог как минимальная произносительная единица.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.

(с. 9—10). Письмо овалов и полуовалов.

3

1/1

05.09



3

Слово и слог.

Чтение. Деление слов на слоги. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы .

(с. 11—12). Рисование бордюров.

4

1/1

06.09



4

Слог, ударение.

Чтение. Деление слов на слоги. Восприятие слова как объекта изучения материала для анализа,. Определение места ударения.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.

(с. 13—14). Письмо длинных прямых наклонных линий.

5

1/1

07.09



5

Звуки в окружающем мире и речи.

Чтение. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы

(с. 15—17). Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу.

6

1/1

08.09





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы

(с. 18—20). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

7

0/1

09.09



6

Гласные и согласные звуки.

Чтение. Звуки речи. Осознание

единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове.

Письмо. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 21—23). Письмо овалов больших и маленьких.

8

1/1

12.09



7

Слог –слияние.

Чтение. Слог как минимальная

произносительная единица. Деление слов на слоги.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв

(с. 24—26). Письмо коротких и длинных наклонных линий.

9

1/1

13.09



8

Повторение и обобщение.

Чтение. Звуки речи. Осознание

единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв

(с. 28—30). Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

10

1/1

14.09



9

Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(пропись № 2, с. 3—4).

Строчная и заглавная буквы А, а.

11

1/1

15.09





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

пропись № 2, с. 3—4).

Строчная и заглавная буквы А, а.

12

0/1

16.09

1


10

Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

с. 5—6). Строчная и заглавная буквы О, о.


13

1/1

19.09



11

Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о].

Чтение. Формирование навыка слогового чтения. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

с. 5—6). Строчная и заглавная буквы О, о.

14

1/1

20.09



12

Гласные буквы И, и , обозначающие гласный звук [и].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 7). Строчная буква и.

15

1/1

21.09



13

Гласные буквы И, и , обозначающие гласный звук [и].

Чтение. Формирование навыка слогового чтения. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 8). Заглавная буква И.

16

1/1

22.09





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.

Повторение и обобщение.

17

0/1

23.09



14

Гласная буква ы, обозначающие гласный звук [ы].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.

(с. 9—10). Строчная буква ы.

18

1/1

26.09



15

Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у].

Чтение. Формирование навыка слогового чтения. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.

(с. 11—13). Строчная и заглавная буквы У, у.

19

1/1

27.09



16

Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков.

Письмо.. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 11—13). Строчная и заглавная буквы У, у.

20

1/1

28.09



Букварный период

(обучение чтению-63 часа, обучение письму-79 часов)


17

Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, со-

гласных твёрдых и мягких. Формирование навыка слогового чтения (ориентация

на букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 14—15). Строчная буква н.


21

1/1

29.09





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Повторение изученных букв.

22

0/1

30.09



18

Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н’].

Чтение. Формирование навыка

слогового чтения(ориентация на

букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Строчная и заглавная буквы Н, н.

23

1/1

03.10



19

Согласные буквы С,с, обозначающие согласные звуки [с], [с’].

Чтение. Формирование навыка

слогового чтения(ориентация на

букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 16). Строчная и заглавная буквы С, с.

24

1/1

04.10



20

Согласные буквы С,с, обозначающие согласные звуки [с], [с’].

Чтение. Формирование навыка

слогового чтения(ориентация на

букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 17). Заглавная буква С.

25

1/1

05.10



21

Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к’].

Чтение. Формирование навыка

слогового чтения(ориентация на

букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 18—19). Строчная буква к.

26

1/1

06.10





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Повторение изученных букв.

27

0/1

07.10



22

Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к’].

Чтение. Формирование навыка

слогового чтения(ориентация на

букву, обозначающую гласный звук). Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Заглавная буква К.

28

1/1

10.10



23

Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т’].

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 20—21). Строчная буква т.


29

1/1

11.10



24

Чтение слогов, слов и предложений с буквами Т, т.

Чтение. Формирование навыка

слогового чтения(ориентация на

букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Заглавная буква Т.


30

1/1

12.10



25

Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 23—24). Строчная буква л.


31

1/1

13.10





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.


(с. 22, 25). Повторение и закрепление изученного.



32

0/1

14.10



26

Чтение слов и предложений с буквами Л, л

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Заглавная буква Л.

33

1/1

17.10



27

Согласные буквы Р, р обозначающие согласные звуки [р], [р’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 26—27). Строчная буква р.


34

1/1

18.10



28

Согласные буквы Р, р обозначающие согласные звуки [р], [р’].


Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Заглавная буква Р.

35

1/1

19.10



29

Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(c. 28—30). Строчная и заглавная буквы В, в.

36

1/1

20.10





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Повторение и закрепление пройденного.




37

0/1

21.10



30

Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых

и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(c. 28—30). Строчная и заглавная буквы В, в.

38

1/1

24.10



31

Буква Е – показатель мягкости согласного звука.

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 31—32). Строчная и заглавная буквы Е, е.

39

1/1

25.10



32

Гласные буквы Е, е, обозначающие звук [й’э]

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 31—32). Строчная и заглавная буквы Е, е.

40

1/1

26.10



33

Согласные буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых

и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(пропись № 3, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы П, п.

41

1/1

27.10





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.


42

0/1

28.10



34

Чтение текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании имён, отчеств, фамилий.

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых

и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(пропись № 3, с. 5). Строчная и заглавная буквы П, п.

43

1/1

07.11



35

Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м’].

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых

и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 6—8). Строчная и заглавная буквы М, м.

44

1/1

08.11



36

Чтение текстов с буквами М, м

Чтение. Различение гласных и согласных звуков ,гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 6—8). Строчная и заглавная буквы М, м.

45

1/1

09.11



37

Согласные буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з’].

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Письмо букв, буквословосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с. 9—10). Строчная и заглавная буквы З, з.

46

1/1

10.11





Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Закрепление пройденного.

47

0/1

11.11



38

Согласные буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з’].

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких рассказов.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Знаки препинания в конце предложения.

(с. 9—10). Строчная и заглавная буквы З, з.

48

1/1

14.11



39

Чтение текстов с буквами З, з. Пересказ текста.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с. 11). Строчная и заглавная буквы З, з

49

1/1

15.11



40

Согласные буквы Б,б, обозначающие согласные звуки [б], [б’].

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный

звук).

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 12). Строчная и заглавная буквы Б, б.


50

1/1

16.11



41

Согласные буквы Б,б, обозначающие согласные звуки [б], [б’].

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с.13)Повторение и закрепление пройденного.


51

1/1

17.11





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с.14)Строчная и заглавная буквы Б, б.

52

0/1

18.11



42

Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б’]. Различие понятий: форма слова, родственные слова.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с.15) Строчная и заглавная буквы Б, б.

53

1\1

21.11



43

Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д’].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). . Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с. 16). Строчная и заглавная буквы Д, д.

54

1/1

22.11



44

Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д’].

Чтение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов

и стихотворений. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с. 17). Строчная и заглавная буквы Д, д.

55

1/1

23.11



45

Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д’].

Чтение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов

и стихотворений.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

(с. 18). Строчная и заглавная буквы Д, д.

56

1/1

24.11





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква

в начале предложения, в именах

собственных.

(с. 19). Заглавная буква Д.

57

0/1

25.11



46

Буквы Я, я, обозначающие звук [й’ а].

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 20—21). Строчная и заглавная буквы Я, я.

58

1/1

28.11



47

Буква я – показатель мягкости согласных звуков.

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

(с. 20—21). Строчная и заглавная буквы Я, я.

59

1/1

29.11



48

Чтение текстов; повторение изученного материала.

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Я, я.

60

1/1

30.11



49

Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г’].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

(с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.

61

1/1

01.12





Письмо. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

(с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.

62

0/1

02.12



50

Чтение предложений, текстов с буквами Г, г.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

(с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.

63

1/1

05.12



51

Согласные буквы Ч, ч, обозначающие [ч’].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

(c. 27—28). Строчная буква ч.

64

1/1

06.12



52

Звук [ч’]. Чтение слов, предложений с буквами Ч, ч.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Письмо. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).

(c. 29). Прописная буква Ч.

65

1/1

07.12



53

Буква ь – показатель мягкости согласного звука.

Чтение. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(с. 30—32). Буква ь.

66

1/1

08.12





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

Повторение и закрепление пройденного.

67

0/1

09.12



54

Буква ь – показатель мягкости согласного звука.

Чтение. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(с. 30—32). Буква ь.

68

1/1

12.12



55

Согласные буквы Ш, ш, обозначающие твёрдый согласный звук [ш].

Чтение. Обозначение гласных

после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(пропись № 4, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

69

1/1

13.12



56

Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.

Чтение. Обозначение гласных

после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(пропись № 4, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

70

1/1

14.12



57

Чтение слов, текстов с изученными буквами. Шутки, скороговорки, загадки. Закрепление

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Обозначение гласных

после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(пропись № 4, стр. 5). Письмо слогов и слов с изученными буквами.

71

1/1

15.12





Письмо. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).

Повторение и закрепление пройденного.

72

0/1

16.12



58

Согласные буквы Ж, ж, обозначающие твёрдый согласный звук [ж].

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.


73

1/1

19.12



59

Согласные буквы Ж, ж, обозначающие твёрдый согласный звук [ж].

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу,жи—ши).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.


74

1/1

20.12



60

Чтение слов, предложений буквами Ж, ж. Правописание сочетаний жи - ши.

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.


75

1/1

21.12



61

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о].

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (за-главных) и строчных букв. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

( пропись № 4, с. 10—11). Строчная буква ё.

76

1/1

22.12





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.


77

0/1

23.12



62

Чтение слов, предложений с буквами Ё, ё. Буква ё – показатель мягкости согласного звука.

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

(пропись № 4, с. 12). Заглавная буква Ё.

78

1/1

26.12



63

Согласные буквы Й, й, обозначающие мягкий звук [j’].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

(пропись № 4, с. 13—14). Строчная и заглавная буквы Й, й


79

1/1

10.01



64

Звук [й’], буква й. Повторение и обобщение.

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.

Строчная и заглавная буквы Й, й

80

1/1

11.01



65

Согласные буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х’].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.

81

1/1

12.01





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

Закрепление и повторение пройденного.

82

0/1

13.01



66

Чтение слов, предложений и текстов буквами Х, х.

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.

Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.

(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.

83

1/1

16.01



67

Повторение и обобщение изученного.

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.

(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.

84

1/1

17.01



68

Буквы Ю, ю -показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

(с. 19—21). Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

85

1/1

18.01



69

Чтение предложений и текстов буквами Ю, ю. Буква Ю – показатель мягкости согласного звука.

Чтение. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю, я. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

(с. 19—21). Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

86

1/1

19.01





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

Закрепление и повторение пройденного.

87

0/1

20.01



70

Согласные буквы Ц, ц, обозначающие твёрдый согласный звук [ц].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

88

1/1

23.01



71

Чтение предложений и текстов буквами Ц, ц.

Чтение. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.

(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

89

1/1

24.01



72

Буквы Э, э, обозначающие гласный звук. Выразительное чтение текста: использование интонации, силы голоса и темпа речи.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 25—26). Строчная и заглавная буквы Э, э.

90

1/1

25.01



73

Чтение слов, предложений с буквами Э, э.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 25—26). Строчная и заглавная буквы Э, э.

91

1/1

26.01





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 24). Письмо слогов и слов с изученными буквами.

92

0/1

27.01



74

Согласные буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ’]. Сочетание ща - щу.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 27—28). Строчная буква щ.

93

1/1

30.01



75

Формирование навыка чтения.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 27—28). Заглавная буква Щ.

94

1/1

31.01



76

Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф’].

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 30—31). Строчная и заглавная буквы Ф, ф

95

1/1

01.02



77

Чтение слов и слогов с буквами Ф, ф. Выборочное чтение.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 30—31). Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

96

1/1

02.02





Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

97

0/1

03.02



78

Ознакомление с буквой ъ – показателем твёрдости согласного.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

(с. 32). Строчные буквы ь, ъ.

98

1/1

06.02



79

Разделительные ь и ъ знаки.

Чтение. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).

Письмо. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Повторение изученных букв.

99

1/1

07.02



Послебукварный период (

80

Как хорошо уметь читать!

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Алфавит

100

1/1

08.02



81

Наше Отечество.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Списывание текста

101

1/1

09.02





Письмо. Знакомство с правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Оформление предложений в тексте

102

0/1

10.02



82

В.Крупин. Первоучители словенские.

Первый букварь.

Чтение. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка.

Письмо. Знакомство с правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Оформление предложений в тексте

103

1/1

20.02



83

Творчество Александра Сергеевича Пушкина.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

104

1/1

21.02



84

Лев Николаевич Толстой детям.

Великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»

105

1/1

22.02



85

Творчество Корнея Ивановича Чуковского.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

106

1/1

27.02



86

Виталий Валентинович Бианки.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание безударных гласных в корне слова

107

1/1

28.02



87

Самуил Яковлевич Маршак

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание безударных гласных в корне слова

108

1/1

01.03



88


Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Списывание , письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слов

109

1/1

02.03



89


Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слов

110

0/1

03.03



90

Михаил Михайлович Пришвин

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание жи-ши

111

1/1


06.03



91

Агния Львовна Барто

Сергей Владимирович Михалков

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание ча-ща

112

1/1

07.03



92

Борис Владимирович Заходер.

Валентин Дмитриевич Берестов.

Чтение. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей

индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание чу-щу

113

1/1

09.03





Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Правописание чк-чн, щн

114

0/1

10.03





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-245056

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>