№
урока
|
Тема
урока
|
Дата проведения
|
Форма
контроля
|
Примечание
|
план
|
Коррек.
|
Раздел 1
«Мое любимое время года» (7 часов)
|
УУД по
теме
|
Предметные: оперировать активной
лексикой в процессе письма и устной речи по теме; научиться
читать текст с пониманием основного содержания, используя умение
догадываться о значении некоторых слов по контексту; научиться
задавать общие вопросы о погоде в различные времена года
и отвечать на вопросы по теме; научиться оперировать конструкцией
будущего времени в процессе письма и устной речи; научиться навыкам
просмотрового чтения с выборочным пониманием содержания.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно произносить
и различать на слух лексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты
(РО) английского языка, соблюдать правильное ударение, активно использовать
лексику раздела. Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
ее осуществления, оценивать свои действия. Познавательные: осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
уметь
осмысленно читать и понимать значение по аналогии
|
Личностные: формирование мотивации к
изучению языка; формирование умений языковой догадки, переноса знаний и
навыков в новую ситуацию; формирование способности и готовности вступать в
иноязычное межкультурное общение; формирование целостного взгляда на мир в
его единстве и разнообразии: формирование мотивации к работе на результат,
понимать причины успеха и неуспеха.
|
1
|
Занятия в разное время
года.
|
|
|
|
|
2
|
Времена года. Погода.
|
|
|
|
|
3
|
Погода в разных странах.
|
|
|
|
|
4
|
Действия и события в
будущем времени.
|
|
|
|
|
5
|
Планы на будущую
зиму/лето.
|
|
|
|
|
6
|
Погода
на завтра.
|
|
|
|
|
7
|
Проверь себя.
|
|
|
тест
|
|
Раздел 2 «Мой дом, моя
семья и я»» (7 часов)
|
УУД по
теме
|
Предметные: научиться
оперировать оборотом «There is, there are»в процессе письма
и устной речи; научиться соблюдать правильное ударение в словах
и фразах, интонацию в целом, научиться понимать на слух текст
в аудиозаписи; научиться разыгрывать мини диалоги в парах по теме
«Описание дома»; научиться читать и понимать текст, содержащий отдельные
новые слова, научиться распознавать и понимать речь одноклассника
в диалоге с ним.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно
произносить новые ЛЕ и РО по теме и вести диалог по теме «Мой
дом», воспроизводить монолог о местонахождении предмета, используя
предлоги места. Регулятивные: самостоятельно адекватно
оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы. Познавательные: осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с задачами коммуникации, пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Личностные:
формирование
мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование и
развитие умений логически рассуждать, сравнивать и делать выводы;
формирование мотивации к более подробному изучению предмета; формирование
мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха.
|
8
|
Мой дом, моя квартира.
|
|
|
|
|
9
|
Комната Саймона.
|
|
|
|
|
10
|
Поиграем в прятки.
|
|
|
|
|
11
|
Комната Джима и Джил.
|
|
|
|
|
12
|
Проверь себя.
|
|
|
тест
|
|
13
|
Проверочная работа № 1.
|
|
|
Провер.р № 1
|
|
14
|
Проект № 1. «Каникулы в волшебной стране»
|
|
|
|
|
Раздел 3 «Мир вокруг нас» (8 часов)
|
УУД по теме
|
Предметные: научиться
использовать догадку при знакомстве с новыми ЛЕ по теме «The country and the city», научиться
извлекать информацию по содержанию прочитанного текста, научиться оперировать
новой лексикой в процессе письма и устной речи, научиться употреблять
степени сравнения имен прилагательных в устной и письменной речи,
понимать транскрипцию.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно
произносить ЛЕ и РО по теме «The country and the city», использовать
существительные во множественном числе; соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию в целом. Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства ее осуществления, принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности Познавательные: осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Личностные:
формирование
чувства гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей
национальной принадлеж-ности; формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии
природы, народов и культур; формирование мотивации к развитию
учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; формирование
навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления.
|
15
|
Город и деревня.
|
|
|
|
|
16
|
Рассказ о Великобритании.
|
|
|
|
|
17
|
Погода в разных городах мира.
|
|
|
|
|
18
|
Учимся сравнивать.
|
|
|
|
|
19
|
Что можно делать в саду?
|
|
|
|
|
20
|
Где живут животные?
|
|
|
|
|
21
|
Люди и животные.
|
|
|
|
|
22
|
Проверь себя.
|
|
|
тест
|
|
Раздел 4 «Рассказываем сказки» (10 часов)
|
УУД по
теме
|
Предметные: научиться
читать текст с полным пониманием прочитанного, научиться извлекать
информацию по содержанию прочитанного, научиться употреблять время Past
Simple (правильные и неправильные глаголы) в повествовательных
предложениях.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно
произносить ЛЕ и РО по теме «PastSimple», соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом, научиться
письменно составлять план для пересказа, научиться извлекать информацию
по содержанию прочитанного. Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
ее осуществления. Познавательные: осознанно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Личностные: формирование
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях; умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций; развитие эстетических чувств: доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей.
|
23
|
Читаем историю прошлого лета.
|
|
|
|
|
24
|
Смешная небылица.
|
|
|
|
|
25
|
Зимняя фантазия.
|
|
|
|
|
26
|
Где был Тайни?
|
|
|
|
|
27
|
Как спросить о прошлом?
|
|
|
|
|
28
|
«Волк и ягненок»
|
|
|
|
|
29
|
Проверь себя.
|
|
|
тест
|
|
30
|
Проверочная работа № 2.
|
|
|
Провер.р № 2
|
|
31
|
Проект № 2. «Сочиняем собственную сказку».
|
|
|
|
|
32
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
Раздел 5 « В кругу своей
семьи» (11 часов)
|
УУД по
теме
|
Предметные: научиться
использовать краткую форму вспомогательных глаголов, научиться начинать,
вести и поддерживать диалог-расспрос об увлечениях, научиться
извлекать информацию по содержанию прослушанного текста, научиться употреблять
активную лексику при составлении вопросов.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно
произносить ЛЕ и РО по теме«Auxiliary verbsand their forms», соблюдать
правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства ее осуществления. Познавательные: осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами
коммуникации.
|
Личностные: формирование
национального самосознания; формирование установок на здоровый образ жизни,к бережному
отношению к материальным и духовным ценностям; развитие мотивов
учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов; формирование начальных навыков адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире.
|
33
|
В кругу своей семьи.
|
|
|
|
|
34
|
Любимые занятия членов семьи.
|
|
|
|
|
35
|
Что ты любишь делать по воскресениям?
|
|
|
|
|
36
|
Домашние обязанности.
|
|
|
|
|
37
|
Домашние обязанности.
|
|
|
|
|
38
|
Новая история про Джейн.
|
|
|
|
|
39
|
Разговор по телефону.
|
|
|
|
|
40
|
Называем время.
|
|
|
|
|
41
|
Будем вежливыми!
|
|
|
|
|
42
|
В кругу своей семьи. Повторение.
|
|
|
|
|
43
|
Проверь себя.
|
|
|
тест
|
|
Раздел 6 «Покупки для всего» (9 часов)
|
УУД по
теме
|
Предметные: научиться
вести этикетный разговор в ситуации «В магазине», научиться
прослушивать диалог и использовать его как образец для самостоятельных
высказываний, научиться вести диалог- побуждение к действию (предложение
купить новую одежду), научиться прослушивать текст с извлечением
выборочной информации.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно
произносить ЛЕ и РО по теме «Shopping for clothes», соблюдать
правильное ударение в словах и фразах, интонацию
в целом. Регулятивные: принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Личностные:
формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов; формирование представлений о мире как многоязычном,
поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. взаимопонимания,
толерантности и уважения друг к другу; формирование установок
на безопасный, здоровый образ жизни, формирование мотиваций
к учебной деятельности, навыков сотрудничества с взрослыми
и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия.
|
44
|
Покупаем
одежду.
|
|
|
|
|
45
|
Покупаем
одежду.
|
|
|
|
|
46
|
Одежда в
разную погоду.
|
|
|
|
|
47
|
Слоненок и его новая
одежда.
|
|
|
|
|
48
|
Покупаем
продукты.
|
|
|
|
|
49
|
Еда в разное время суток.
|
|
|
|
|
50
|
Проверь
себя.
|
|
|
тест
|
|
51
|
Проверочная работа № 3.
|
|
|
Провер.р.№ 3
|
|
52
|
Проект №
3 «Журнал мод для телезвезд»
|
|
|
|
|
Раздел 7 «Моя школа» (16 часов)
|
УУД по теме
|
Предметные: научиться употреблять
глагол Must, научиться вести диалог-расспрос о школе, научиться понимать
на слух диалог в аудиозаписи.
|
Метапредметные: Коммуникативные: адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «Whatdo you like
to do at school?», соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию в целом. Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
ее осуществления. Познавательные: осознанно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Личностные: формирование навыков,
способствующих применению знаний английского языка в современном мире;
формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками,
умения находить выходы из спорных ситуаций; формирование уважительного
отношения и к иному мнению, истории и культуре других народов;
формирование мотивации к овладению написания письма или e-mail
в современном мире.
|
53
|
Кабинет
английского языка.
|
|
|
|
|
54
|
Любимые занятия на уроке
и на перемене.
|
|
|
|
|
55
|
Школьные
принадлежности.
|
|
|
|
|
56
|
Учебные предметы.
|
|
|
|
|
57
|
Описываем
классную комнату.
|
|
|
|
|
58
|
Расписание уроков.
|
|
|
|
|
59
|
Анкета
для участия в конкурсе.
|
|
|
|
|
60
|
Отвечаем на вопросы
анкеты.
|
|
|
|
|
61
|
Интервью
с одноклассником.
|
|
|
|
|
62
|
Проверь себя.
|
|
|
Тест
|
|
63
|
Проверочная работа № 4.
|
|
|
Провер.р.№ 4
|
|
64
|
Повторение
лексики и грамматики, изученных в 4 классе.
|
|
|
|
|
65
|
Проект № 4 «Диплом об
окончании начальной школы».
|
|
|
|
|
66
|
Итоговый тест по проверке
речевых умений.
|
|
|
тест
|
|
67
|
Итоговый
тест по проверке лексико-грамматических навыков.
|
|
|
тест
|
|
68
|
Анализ тестов. Обощающее
повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.