Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование c УУД к УМК Spotlight5

Календарно-тематическое планирование c УУД к УМК Spotlight5


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 5 класс

урока

Тема урока


Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

I четверть “Starter Module” Вводный модуль

1

Вводный урок Знакомство с учебником

с. 1011

Знакомятся с содержанием курса

Коммуникативные умения (говорение): развитие социокультурной компетенции (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); развитие умений, составляющих языковую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках


Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

развитие мотивации к изучению английского языка

Личностные УУД: формирование у учащихся представления о целостном полиязычном мире, потребности в изучении английского языка как средства общения и познания

2

The English

Alphabet (I)

Английский

алфавит

с. 12–13

Повторяют алфавит; составляют диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)

Коммуникативные умения (говорение): развитие умения приветствовать друг друга и знакомиться

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): развитие навыка графически и каллиграфически корректного написания 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв); развитие навыка восстановления слова в соответствии с решаемой учебной задачей (заполнение пропусков)

(фонетическая сторона речи): развитие умения различать на слух и адекватно произносить 9 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков, 2 типа чтения буквы Аа

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие умения употреблять в речи конструкции Whats this? – Its a cap., неопределенного артикля a/an

Буквы: a, b, c, d, e, f, g, h

Звуки: /ᴂ/, /eı /, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Активная лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong. Hello! Hi! What’s your name? My name’s …

Пассивная лексика: ant, garlic, listen, reading rules

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

выполнение действий по образцу (написание букв)

Личностные УУД: развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

3

The English

alphabet (II)

Формы приветствия, знакомства

с. 14–15


Повторяют алфавит; составляют диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)

Коммуникативные умения (говорение): развитие умения приветствовать друг друга, знакомиться и представлять своего друга

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): развитие навыка графически и каллиграфически корректного написания 10 букв английского алфавита (полупечатное написание букв)

(фонетическая сторона речи): развитие умения различать на слух и адекватно произносить 20 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков, 2 типа чтения буквы Ii

Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, q, r

Звуки: /ı/, /aı/, /ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /o/, /p/, /kw/, /r/

Активная лексика: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write. Nice to meet you.

Пассивная лексика: ink, kite, melon, nest, queen, robot

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

выполнение действий по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

4

The English

alphabet (III)

Диалоги этикетного характера

с. 16–17

Повторяют алфавит; составляют диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство, прощание)

Коммуникативные умения (говорение): развитие умения приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): развитие навыка графически и каллиграфически корректного написания 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); развитие навыка восстановления слова в соответствии с решаемой учебной задачей

(фонетическая сторона речи): развитие умения различать на слух и адекватно произносить 29 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков, 2 типа чтения буквы Ee

Буквы: s, t, u, v, w, x, y, z

Звуки: /s/, /t/, / ʌ /, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/, /i:/

Активная лексика: box, snake, train, window, zebra

How are you? I’m fine, thanks. Goodbye. /Bye. See you later.

Пассивная лексика: uniform, vet, yacht

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

выполнение действий по образцу (написание букв)

Личностные УУД: формирование любознательности и заинтересованности в приобретении новых знаний

5

The English

alphabet (IV)

Диалог знакомства.

Числительные

Имена

с. 18–20

Повторяют алфавит; составляют диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство, обмен персональными данными); повторяют числительные

Коммуникативные умения (говорение): развитие умения приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, задавать вопрос о возрасте и отвечать на вопрос

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): развитие навыка графически и каллиграфически корректного написания всех букв английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)

(фонетическая сторона речи): развитие умения различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков, 2 типа чтения буквы Oo, развитие навыка соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыка использовать активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; освоение арифметических действий и чтения математических выражений (развитие устной речи) с числительными 1 – 10; освоение правописания числительных 1 – 10.

Активная лексика: friend, letter, new, notebook, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Where are you from? I’m from …

Пассивная лексика: know, equal(s)

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принятие к действию выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале,

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД: сравнение и анализ объектов, действие по образцу: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу,

формирование мотивационной основы учебной деятельности

6

Colours

Цвета

с. 21

Classroom

objects

Школьные

принадлежности

с. 23


Повторяют названия цветов, составляют диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)

Употребляют в речи изученную лексику

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков распознавания и употребления в речи имен прилагательных – названий цветов, изучение и освоение в речи новых слов и вопроса What colour is/are the ...? развитие навыков распознавания формы множественного числа имен существительных; развитие навыков употребления в речи изученных слов и грамматических структур; мотивирование к изучению названий школьных принадлежностей учащимися

Коммуникативные умения (чтение): развитие фонематического слуха и произносительных навыков: освоение правил чтения буквы Uu и правильного произношения гласных звуков /u:/, /ʌ/

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыка использовать активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, развитие навыков орфографически грамотного письма

Активная лексика: black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower, desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag

Пассивная лексика/структуры: can, rainbow, crayon, glue, paperclips

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД: осуществление анализа объектов

Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

7

Common verbs

Places

Глаголы

места

с. 22 Classroom language

Классно-урочные выражения

с. 24

Осваивают предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, употребляют в речи изученную лексику

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков употребления в речи изученных слов и грамматических структур; изучение глаголов места учащимися

Коммуникативные умения (аудирование): развитие навыков распознавания и употребления в речи базовых глаголов и классно-урочных выражений

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи глаголов в форме вежливого императива (просьбы), освоение предложных словосочетаний, обозначающих местонахождение

Активная лексика/структуры: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, классно-урочные выражения

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД: осуществление анализа объектов, действие по образцу


Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

8

Контроль усвоения материала модуля

Работа с вводной страницей модуля 1

с. 25

Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления в речи активной лексики в соответствии с коммуникативной задачей, контроль умения отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

умение произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

Модуль 1 “School Days” Школьные дни

9/10

1a School!

Школа!

с. 26–27


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи неопределенный артикль; составляют расписание уроков

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков употребления в речи активной лексики

Коммуникативные умения (чтение): развитие навыков ознакомительного чтения, поискового чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи изученных и введение

новых слов по теме «Школа»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи неопределенного артикля a/an

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление расписания уроков)

Активная лексика: class, notepad, textbook, teacher, Information Technology

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; умение находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде



Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

11/12

1b First Day!

Снова в школу!

с. 28–29


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, личные местоимения;

составляют резюме;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (говорение): развитие умения вести диалог этикетного характера (знакомство)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умения прогнозировать содержание текста по данному началу

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыка оперировать активной лексикой (числительные 11-20) в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыка употреблять личные местоимения, глагол to be

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной (написание краткого резюме)

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

13

1c Favourite subjects

Любимые предметы

с. 30


Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

осваивают правильное написание имен существительных с заглавной буквы


Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений изучающего чтения, поискового чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие навыков орфографически грамотного письма – обобщение правил использования заглавной буквы в английском языке, заполнение анкеты

Активная лексика: capital letter, full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do?

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

14

1d Culture Corner:

Schools in

England

Школы в Англии

с. 31

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; представляют монологическое высказывание;

составляют схему

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (описание человека, его деятельности)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление схемы по аналогии)

Активная лексика: primary school, secondary school, sixth form, university, diagram, education system

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД: сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

15

1e English in Use:

Greetings

Приветствия

с. 32

Across the

Curriculum:

Citizenship

Граждановедение

Working

together

Работа в группах/парах

с. 33



Читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают сюжетный диалог; начинают, ведут и заканчивают диалог; тренируют правила чтения. Работают в группах/парах:

читают и полностью понимают содержание плаката;

представляют монологическое высказывание

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера); развитие умений монологической речи (изложение содержания прочитанного)

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, текста

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного чтения, развитие умения прогнозировать содержание текста по заголовку

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера; развитие фонематического слуха – освоение правил чтения буквы Aa и буквосочетания th и правильного произношения звуков: //, /eı /, /θ/

Коммуникативные умения (письмо): освоение активной лексики (глаголы); развитие навыков орфографически грамотного письма

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец, поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

16

Контрольная работа 1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.5-9


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 1 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД: произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

Модуль 2 “Thats me” Это я

17/18

2a I’m from

Я из

с. 36–37


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи глагол to have;

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

оформляют плакат

Коммуникативные умения (говорение): развитие умения в диалогической речи (диалог-расспрос) развитие умений монологической речи (изложение содержания текста с опорой на заметки/тезисный план)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи изученных и введение

новых слов по теме «Страны и национальности» освоение суффиксального способа словообразования: образование имен прилагательных, обозначающих национальности

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления конструкции have got; обобщение правил употребления конструкции have got (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление постера о любимых киногероях)

Активная лексика: American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

19/20

2b My things

Мои вещи

с. 38–39


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, указательные местоимения;

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

составляют список подарков; начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений восприятия на слух сюжетного диалога с выборочным пониманием заданной информации

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков употребления в речи активной лексики; развитие умений монологической речи (сообщение с опорой на личный опыт); развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умения прогнозировать содержание диалога по первым репликам, развитие умений ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи изученных и введение

новых слов по теме «Подарки на день рождения»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления форм множественного числа имен существительных; обобщение и осмысление формообразования множественного числа имен существительных; развитие навыков распознавания и употребления указательных местоимений (thisthese, thatthose)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие фонематического слуха и произносительных навыков: освоение правил формирования множественного числа имен существительных и их произношения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление списка подарков на день рождения)

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

21

2c My collection

Моя коллекция

с. 40


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; соблюдают

правильное написание имен существительных


Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений восприятия текста на слух с выборочным пониманием информации, с опорой на иллюстрации

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку; развитие умений ознакомительного чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст-описание коллекции – 50-60 слов с опорой на образец)

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления кратких форм глаголов to be и to have (got)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): повторение лексики: числительные 1—100

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие фонематического слуха и произносительных навыков (числительные 13–30, 14–40)

Активная лексика: but, collection, nice, stamp

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

22

2d Culture Corner:

UK souvenirs

Сувениры из

Великобритании

с. 41


Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; оформляют постер;

представляют монологическое высказывание


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (изложение содержания прочитанного материала с опорой на географическую карту)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткие тексты описательного характера с использованием географической карты – постер о сувенирах из России)

Активная лексика: buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

23

Контрольная работа 2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.13-17


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 2 и оценивают его выполнение в специальной рубрике


Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД: произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

24

2e English in Use:

Buying a souvenir

Покупка сувениров

с. 42

Across the

Curriculum:

Geography

English-speaking countries

Англоговорящие страны

с. 43

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; читают и понимают содержание карты; представляют монологическое высказывание начинают, ведут и заканчивают диалог;

тренируют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков распознавания и употребления в речи выражений этикетного характера (покупка сувениров); развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

Коммуникативные умения (чтение): развитие умения ознакомительного чтения и навыка техники чтения вслух

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (вопросы викторины по теме «Страны и столицы»)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие фонематического слуха и произносительных навыков (звуки /u:/ и /ᴧ/); освоение правил чтения буквы U и буквосочетания o + n, m, v

Активная лексика: How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea; awful, continent, English-speaking countries

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец, поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам, формирование мотивационной основы учебной деятельности

25

Резервный урок

26

Резервный урок

27

Резервный урок

II четверть Модуль 3 “Mу hоmе, my castle” Мой дом – моя крепость

28/29

3a At home

Дома

с. 46–47


Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст;

составляют схему дома


Коммуникативные умения (говорение): развитие умения вести диалог-расспрос о третьем лице; развитие умений монологической речи (изложение содержания текста с опорой на заметки)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием содержания текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи изученных и введение

новых слов по теме «Дом, квартира»; освоение суффиксального способа словообразования: образование порядковых числительных

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие фонематического слуха и произносительных навыков (звуки /θ/, / ð /)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст – описание квартиры/дома)

Активная лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

30/31

3b Move in!

С новосельем!

с. 48–49


Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

притяжательные местоимения;

читают и полностью понимают содержание сюжетного диалога;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (описание комнаты по картинке); развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умения прогнозировать содержание диалога по первым репликам, развитие умений ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления изученных и введение новых

слов по теме «Дом, квартира»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): повторение и

обобщение формообразования и употребления конструкции there is/are

Активная лексика: bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

32

3c My bedroom

Моя комната

с. 50


Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку; развитие умений ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст-описание своей комнаты – 30-50 слов с опорой на образец)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи структур с предлогами места

Активная лексика: CD player I like … very much

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

33

3d Culture Corner:

A Typical English House

Типичный английский дом

с. 51


Работают в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (изложение содержания — описание дома с опорой на тезисный план)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений ознакомительного, поискового чтения; развитие умений изучающего чтения (заполнение пропусков в тексте)

Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

34

3e Spotlight on Russia

Homes

Дома

с. 5


Читают и полностью понимают содержание текста; представляют монологическое высказывание на основе прочитанного;

составляют заметку для журнала


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (высказывание по плану)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений чтения с полным пониманием содержания

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление краткого описания старинного здания)


Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

самостоятельная постановка новых учебных целей и задач

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

35

3f English in Use

Viewing a house

Осмотр дома

с. 52

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух сюжетный диалог; начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков распознавания и употребления выражений

этикетного характера (осмотр дома)

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений воспринимать на слух и понимать содержание сюжетного диалога

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие фонематического слуха и произносительных навыков, отработка в противопоставлении звуков /υ/, /u:/; освоение правил чтения: буквосочетания oo и oo+k

Активная лексика: Here we are. It’s great. Take a look

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

36

Контрольная работа 3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.21-25


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 3 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

37

3g Across the

Curriculum:

Art and Design

Taj Mahal

Тадж Махал

с. 53

Работают в группах/парах:

читают и полностью понимают содержание

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (описание здания с опорой на заметки/тезисный план)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений поискового чтения

Активная лексика: building, world, in the centre

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

Модуль 4 “Family ties” Семейные узы

38/39

4a My family!

Моя семья

с. 56–57


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения;

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст;

начинают, ведут и заканчивают диалог;

составляют дневник

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием содержания текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи изученных и введение

новых слов по теме «Семья»; освоение суффиксального способа словообразования: образование порядковых числительных

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи модального глагола can в значении физической и умственной способности, умения; личных местоимений (в именительном и косвенном падежах) и притяжательных местоимений

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (написание страницы дневника о своей семье по образцу)

Активная лексика: baby, give, hobby, make, noisy, pilot

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

40/41

4b Whos who?

Кто есть кто?

с. 58–59


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

составляют текст-описание внешности;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений в диалогической речи (диалог-расспрос: запрос и сообщение фактической информации о третьем лице)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): повторение и категоризация лексики по теме «Внешность»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в связной речи форм притяжательного падежа существительных

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст-описание человека с опорой на образец)

Активная лексика: lovely, over there

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

42

4c Famous people

Знаменитые

люди

с. 60


Извлекают из текста конкретную информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; пишут резюме о своем кумире

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием содержания текста

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрации; развитие умений ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (написание краткого резюме)

Активная лексика: cooking, dancing, painting, person, singer

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

43

4d Culture Corner:

American TV

Families

Американские

«телесемьи»

с. 61

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст;

оформляют постер


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (изложение фактической информации по прочитанному тексту)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений ознакомительного, поискового чтения; развитие умений изучающего чтения (заполнение пропусков в тексте)

Активная лексика: cook

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

44

4e Spotlight on Russia

Hobbies

Увлечения

с. 6

Читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (высказывание по плану)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление краткого изложения содержания русской народной сказки)

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

самостоятельная постановка новых учебных целей и задач

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

45

4f English in Use

Identifying and

describing

people

Описание

людей

с. 62

Воспринимают на слух и понимают сюжетные диалоги; начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог;

отрабатывают правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): обучение диалогу-расспросу в ситуации узнавания и описания людей

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетных диалогов

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного чтения (умений моделировать речевую ситуацию, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); развитие умений просмотрового чтения (соотнесение текста-описания с иллюстрациями к тексту)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие произносительных навыков (отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера); развитие произносительных навыков (звуки /w/, /i:/); обобщение правил чтения: w, wh /w/; e, ee, ea / i:/

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

46

4g Across the

Curriculum:

Literature

My Family

(poem)

Моя семья –

стихотворение

с. 63

Работают в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

прогнозируют, читают, понимают содержание;

воспринимают на слух, понимают аудиотекст;

пишут стихотворение о своей семье по образцу


Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков употребления языкового материала в речевых ситуациях на основе личного опыта

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений поискового чтения (умения выбирать в тексте необходимую информацию); развитие умений прогнозирования содержания текста на основе заголовка и иллюстраций, ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков самопроверки на основе прослушанного текста; развитие умений лингвистического анализа при сопоставлении устойчивых сравнительных оборотов в английском и русском языках; формирование

лингвистической компетенции (развитие умения различать и составлять рифмы на английском языке)

Коммуникативные умения (письмо): формирование умений письменной речи (стихотворение о своей семье на основе сравнительных оборотов)

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

47

Контрольная работа 4 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.29-33


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 4 и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

48

4h Домашнее чтение

Книга для чтения (эпизоды 1-3)


Слушают и читают 1-3 эпизоды сказки

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание конкретного эпизода сказки

Коммуникативные умения (чтение): развитие навыков чтения вслух текста сказки, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков использования активной лексики в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

принятие к сведению выделенных ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:

познание основ смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развитие эстетического чувства на основе знакомства со сказкой

Модуль 5. “World animals” Животные со всего света

49/50

5a Amazing

creatures

Удивительные

Создания

с.66–67


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты



Коммуникативные умения (чтение): развитие умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение); развитие умений поискового чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями в связи с прочитанным текстом)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Животный мир».

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов

в Present Simple (утвердительная форма)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие фонематического слуха и произносительных навыков (освоение правил произношения глаголов в 3"м лице ед. ч. в Present Simple)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (подписи под иллюстрациями на тематическом плакате/постере с включением географической карты)

Активная лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

51/52

5b At the zoo

В зоопарке

с. 68–69

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

глаголы в настоящем простом времени;

предвосхищают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

составляют описание животного;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (описание); развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос по заданной ситуации «В зоопарке»)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений изучающего чтения (информационная переработка текста)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученной и введение новой лексики по теме «Названия животных»; развитие навыков употребления лексики по теме «Части тела животных» в связной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Present Simple (отрицательная и вопросительная формы)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст — описание дикого животного с опорой на образец)

Активная лексика: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

53

5c My pet

Мой питомец

с. 70

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

составляют описание животного на форуме в интернете;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием содержания текста

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений в диалогической речи (диалог-расспрос с элементами описания по заданной ситуации “My pet”)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста с опорой на заголовок и сопутствующий иллюстративный материал

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов – названий домашних животных

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (описание питомца в интернет-форуме)

Активная лексика: bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

54

5d Culture Corner:

Furry Friends

Пушистые

друзья

с. 71

Прогнозируют содержание текста и извлекают информацию;

составляют статью о животном;

ведут диалог-расспрос


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений в диалогической речи (диалог-расспрос на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений поискового чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (написание краткого резюме — характеристики животного на основе выписок из текста)

Активная лексика: leaf, sharp

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

55

5e English in Use

A visit to the vet

Посещение

ветеринарной

лечебницы

с. 72

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание диалога; извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог;

применяют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие монологической речи (развитие навыков употребления тематической лексики в связной речи, развитие умений описания)

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетных диалогов

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного чтения (умений моделировать речевую ситуацию, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); развитие умений просмотрового чтения (соотнесение текста-описания с иллюстрациями к тексту)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): введение лексики по теме «Домашние питомцы: проблемы здоровья»

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие произносительных навыков (интонационные модели

выражений этикетного характера); развитие произносительных навыков (звуки /e/, /ɜ:/); обобщение правил чтения: e, ea /e/; i, u + r / ɜ:/

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

56

5f Across the

Curriculum:

Science

It’s an insect’s life!

Из жизни насекомого

с. 73

Работают в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают содержание, читают и понимают текст; извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Коммуникативные умения (говорение): развитие монологической речи (развитие навыков употребления тематической лексики в связной речи, развитие умений описания) развитие умений монологической речи (умения передавать содержание фрагментов описательного текста) развитие проектно-исследовательских умений – умения планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу (исследовательские методы наблюдения, описания, анализа данных и их интерпретации, устная презентация с аргументацией)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста на основе заголовка и иллюстраций (умения ознакомительного чтения)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): введение новой лексики; развитие лингвистической компетенции (языковой догадки); развитие навыков употребления активного лексико-грамматического материала в песне как одном из видов речевого общения

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

57

Контрольная работа 5 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.37-41


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 5 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

Модуль 6 “Round the clock” С утра до вечера

58/59

6a Wake up!

Подъем!

с. 76–77


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

употребляют в речи наречия и предлоги времени; прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог;

пишут связный текст о своем распорядке дня

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение); развитие умений изучающего чтения (восстановление пропущенных слов по контексту)

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос в связи с прочитанным текстом: ролевая игра — интервью)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Распорядок дня»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи наречий частотности (adverbs of frequency); повторение грамматического времени Present Simple для выражения регулярных, привычных действий в настоящем; развитие навыков распознавания и употребления в речи предлогов at, in для обозначения времени

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (описание распорядка дня)

Активная лексика: do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer Have you got the time, please? What’s the time, please?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

60/61

6b At work

На работе

с. 78–79


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно используют в речи настоящее продолженное время;

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог;

описывают ситуацию

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации

Коммуникативные умения (говорение): освоение в речи лексико-грамматического материала модуля; развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос по заданной ситуации «Листая семейный альбом» с элементами описания и сообщения)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста, умений ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученной и введение новой лексики по теме «Профессии»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие произносительных навыков (отработка звука /ŋ/); освоение правила чтения буквосочетания ng

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст-описание уличной сцены, действий людей)

Активная лексика: painter, taxi driver, deliver letters, repair What does your dad do?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

62

6c Weekends

Выходные

с. 80


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ведут диалог о занятиях членов семьи; составляют электронное письмо


Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием содержания текста

Коммуникативные умения (говорение): перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта; развитие умений монологической речи (кратко высказываться о фактах и событиях по теме «В выходные»)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного чтения (выбирать главные факты из текста); умений поискового чтения (выбирать необходимую информацию)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): повторение изученных и введение новых словосочетаний по теме «Занятия в выходные дни»

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (e-mail-сообщение о семейных занятиях дома)

Активная лексика: hard work, make phone calls, plant flowers Have a good time!

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

63

6d Culture Corner:

Landmarks

Главные достопримечательности

с. 81

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

представляют монологическое высказывание;

пишут текст о достопримечательности

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста и ознакомительного чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие информационной компетенции; развитие умений письменной речи (краткое описание известной

достопримечательности своей страны)

Активная лексика: wide, every year

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

64

6e English in Use

Making suggestions

Приглашение

к действию

с. 82

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; начинают, ведут и заканчивают диалог; тренируют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие навыков распознавания и употребления в речи клише для выдвижения предложений о совместной деятельности и ответов на них; развитие умений

диалогической речи (диалог-побуждение к

действию)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений ознакомительного и поискового чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие произносительных навыков (интонационные модели

выражений этикетного характера); развитие произносительных навыков (звуки /ɔ:/, /a:/); обобщение правил чтения буквосочетаний or, ar

Активная лексика: go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go …?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

65

6f Across the

Curriculum:

Science, Sundials

Солнечные

часы

с. 83

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью понимают содержание плаката;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; пишут инструкцию к солнечным часам

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования (выборочно понимать нужную информацию при прослушивании связного текста)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений смыслового чтения (реконструкция текста — восстановление пропущенных слов); развитие умений изучающего чтения;

Активная лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same


Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

66

Контрольная работа 6 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.49-53


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 6 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

Модуль 7. “In all weathers” В любую погоду

67/68

7a Year after year

Год за годом

с. 86–87


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и понимают аутентичные тексты;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ведут беседу по телефону,

составляют сообщение о погоде

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений определять тип текста; развитие умений ознакомительного и поискового чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (составление сообщения в связи с прочитанным текстом с опорой на заметки); развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями в виде ролевой игры: разговор по телефону о погоде)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Времена года, месяцы, погода»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): повторение Present Simple (to be) для выражения состояний

Активная лексика: season, snow, pick flowers

How are you doing?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

69/70

7b Dress right

Одевайся правильно

с.88–89


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи настоящее простое и продолжительное время; описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями об одежде и внешнем виде); развитие навыков употребления в речи лексико-грамматического материала модуля путем его переноса в ситуацию речевого общения на основе личного опыта; развитие умений монологической речи (кратко высказываться по заданной ситуации: «Одежда: что ты носишь обычно и во что одет сейчас?»)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста, умений ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи пройденной и введение

новой лексики по теме «Одежда»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Present Simple и Present Continuous

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст — описание семейных фотографий)

Активная лексика: blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers Opposites

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

71

7c Its fun

Здорово!

с. 90


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст;

соблюдают правильное оформление открытки;

отрабатывают правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта; развитие умений монологической речи (кратко высказываться о фактах и событиях по теме «В выходные»)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста; умений ознакомительного чтения и аудирования с пониманием основного содержания текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): повторение изученных и введение новых словосочетаний по теме «Занятия в разные времена года»

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие произносительных навыков (отработка произношения дифтонга /aυ/); обобщение правил чтения буквосочетаний ow, ou

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (открытка с места отдыха)

Активная лексика: enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

72

7d Culture Corner:

The Alaskan climate

Климат Аляски

с. 91

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

представляют ассоциативные высказывания, пересказ,

составляют текст для интернет-сайта

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи — умения строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания на основе прослушанных музыкальных фрагментов; развитие умений

монологической речи (сообщение в форме

таблицы на основе фактов текста)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста и ознакомительного чтения

Коммуникативные умения (письмо): развитие умения создавать веб-страницу с таблицей и географической картой.

Активная лексика: cool, pack

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

73

7e English in Use Shopping for clothes

Покупка одежды

с. 92


Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста; начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (делать сообщение с опорой на таблицу); развитие умений диалогической речи (ролевая игра этикетного характера в ситуации «Покупка одежды»)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений моделировать речевую ситуацию; развитие умений ознакомительного чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие слухопроизносительных навыков (интонационные

модели выражений этикетного характера —

покупка одежды); развитие произносительных навыков (звук /ʃ/); обобщение правила чтения буквосочетания sh

Активная лексика: Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

74

Контрольная работа 7 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.57-61


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 7 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

75

7f Across the

Curriculum:

Literature

What Weather!

Ну и погода!

с. 93

Работают в группах/парах: прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания,

описывают рисунок к стихотворению

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (строить ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуковых фрагментов)

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования (выборочно понимать нужную информацию при прослушивании связного текста)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений ознакомительного чтения; развитие умений изучающего чтения (реконструкция текста — восстановление пропущенных слов по контексту)

Активная лексика: sea, wind

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

поиск в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности







76

7g Домашнее чтение

Книга для чтения

(эпизоды 4-6)


Слушают и читают 4-6 эпизоды сказки

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание конкретного эпизода сказки

Коммуникативные умения (чтение): развитие навыков чтения вслух текста сказки, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков использования активной лексики в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

принятие к сведению выделенных ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:

познание основ смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развитие эстетического чувства на основе знакомства со сказкой

77

Резервный урок

78

Резервный урок

Модуль 8 “Special days Особые дни

79/80

8a Celebrations

Праздники

с. 96–97

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

представляют монологическое высказывание,

составляют текст о праздниках

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования (выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрации)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умения пользоваться одноязычным толковым словарем, понимать значение слов по дефинициям; развитие умений прогнозирования содержания текста по первой фразе (ознакомительное чтение); развитие умений изучающего чтения (заполнять пропуски в тексте)

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (передавать содержание с опорой на заметки/тезисы).

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Праздники»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи имени существительного в английском языке (исчисляемые – неисчисляемые существительные в сопоставлении с аналогичным явлением в русском языке)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие произносительных навыков (звук /ŋ/), освоение правил чтения буквосочетаний ng и nk

Коммуникативные умения (письмо): составление описания рисунка о любимом времени года развитие умений письменной речи (короткие тексты описательного характера с опорой на образец)

Активная лексика: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

81/82

8b Master chef

Готовим сами!

с. 98–99

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопределенные местоимения;

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут план празднования Дня Рождения

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования (понимание основного содержания текста).

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования и понимания содержания

текста по первой фразе (ознакомительное чтение)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Еда»; освоение активной лексики в речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи неопределенных местоимений

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление плана праздника)

Активная лексика: bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

83

8c Its my birthday!

У меня день

рождения!

с. 100

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

прогнозируют, читают, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

пишут статью о праздновании дня рождения в России;

представляют ассоциативные высказывания;

начинают, ведут и заканчивают диалог

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-побуждение,

выражение согласия/несогласия) Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации и первую фразу (ознакомительное чтение)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст-описание

праздника)

Активная лексика: bring, full of, money, soup

I’d love to … I don’t think so. Would you like …?

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

84

8d Culture Corner:

Thanksgiving

Угощения в День благодарения

с. 101

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают содержание текста; полностью понимают содержание текста;

пишут текст викторины


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (делать выписки, составляя

викторину)

Активная лексика: Thanksgiving Day

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

85

8e English in Use

Ordering food

Заказ блюд в

кафе

с. 102


Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог;

тренируют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера); развитие социокультурной компетенции

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений моделировать речевую ситуацию, умений ознакомительного чтения (устанавливать логическую последовательность основных фактов текста)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие слухо-произносительных навыков (интонационные

модели выражений этикетного характера); развитие произносительных навыков (звуки /g/, /ʤ/), освоение правил чтения буквы g и буквосочетаний

g+e, i

Активная лексика: mineral water, order Enjoy your meal.

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

86

Контрольная работа 8 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.57-61


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 8 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

Модуль 9 “Modern living Жить в ногу со временем

87/88

9a Going shopping

За покупками

с. 106–107

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

употребляют в речи артикли a/anthe;

прогнозируют, читают и понимают диалог;

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог;

пишут связный текст;

отрабатывают правила чтения


Коммуникативные умения (чтение): развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Магазины, покупки»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): особенности употребления артиклей a/an the; развитие навыков употребления в речи глагола-связки to be в Past Simple

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление описания любимого магазина по образцу)

Активная лексика: aspirin, bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shop, shopping centre

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

89/90

9b It was great!

Было здорово!

с. 108–109


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи модальные глаголы;

предвосхищают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ведут диалог-расспрос

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования (заполнение пропусков в тексте)

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос с опорой на образец)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования и понимания содержания

текста по первому абзацу (ознакомительное

чтение)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Места для отдыха»; освоение активной лексики в речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи Past Simple (утвердительная, вопросительная, отрицательная формы) правильные глаголы

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (написать короткое электронное письмо о занятиях на выходных по образцу)

Активная лексика: adventure park, art gallery, classical, concert hall, play, theatre, theme park

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

91

9c Don’t miss it!

Не пропустите!

с. 110

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают, извлекают информацию;

составляют отзыв на фильм

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений поискового чтения; развитие умений изучающего чтения и языковой догадки

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи активной лексики по теме «Кино»; развитие воображения учащихся

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи Past Simple (утвердительная, вопросительная, отрицательная формы) неправильные глаголы

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление отзыва на любимый фильм)

Активная лексика: action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend, recommendation, save, It is worth seeing

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

92

9d Culture Corner:

Busy spots in

London

Оживленные

места Лондона

с. 111

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

составляют текст о достопримечательности


Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и первому предложению (ознакомительное чтение)

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков

распознавания и употребления в речи

модального глагола must

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст – описание достопримечательности)

Активная лексика: cinema, seat, square, how much

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

93

9e English in Use Asking

for/Giving

directions

Как пройти …?

(вопросы и

ответы)

с. 112

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог;

применяют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос «Как

пройти?» с опорой на образец)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования содержания текста с опорой на ключевые фразы; развитие умений

поискового чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие слухо-произносительных навыков (интонационные

модели выражений этикетного характера); развитие произносительных навыков (звук /k/); освоение правил чтения буквосочетания ck

Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

94

Контрольная работа 9 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.65-69


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 9 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

Модуль 10 Holidays Каникулы

95/96

10a Travel and

Leisure

Путешествия и

отдых

с. 116–117

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

употребляют в речи артикли a/anthe;

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст;

отрабатывают правила чтения


Коммуникативные умения (аудирование): развитие умений аудирования с выборочным пониманием информации (с опорой на кон текст)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений поискового чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог-побуждение на

основе прочитанного)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Каникулы, отдых»

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков распознавания и употребления в речи модального глагола can (освоение значений: разрешение/запрет)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие слухопроизносительных навыков (звуки /ʤ/, /ʧ/),

освоение правил чтения буквы j, буквосочетания ch

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (краткий текст рекламы описательного характера)

Активная лексика: book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу; нахождение в тексте конкретных сведений, заданных в явном виде


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

97/98

10b Summer fun

Летние удовольствия

с. 118–119

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют в речи модальные глаголы;

предвосхищают и полностью понимают содержание текста;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ведут диалог-расспрос

Коммуникативные умения (говорение): повторение лексико-грамматических клише для приглашения к взаимодействию и выражения согласия/несогласия принять участие; диалог-побуждение на основе прочитанного

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений прогнозирования и понимания содержания

текста по первым репликам

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Каникулы, отдых»; освоение активной лексики в речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): развитие навыков

распознавания и употребления в речи глаголов в Future Simple

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (короткий текст-описание с опорой на иллюстрацию)

Активная лексика: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry!

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

действие по образцу


Личностные УУД:

развитие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

99

10c Just a note

Просто записка …

с. 120


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают, извлекают информацию;

составляют отзыв на фильм

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений поискового чтения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков

употребления в речи актив ной лексики по теме «Болезни, недомогания»; развитие воображения учащихся

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (написание e-mail (употреблять принятые сокращения))

Активная лексика: dentist, headache,

stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование мотивационной основы учебной деятельности

100

10d Culture Corner:

All aboard!

Поехали!

с. 121

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

составляют задания для викторины


Коммуникативные умения (чтение): развитие исследовательских учебных действий (поиск и обобщение информации)

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (составление викторины о своей стране)

Активная лексика: team, win

Коммуникативные УУД:

построение монологического контекстного высказывания

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

прививать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

101

10e Spotlight on Russia

See You at

Summer Camp!

Увидимся в

летнем лагере!

с. 12

Читают и полностью понимают содержание текста; составляют статью для журнала

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений монологической речи (высказывание по плану)

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного

Коммуникативные умения (письмо): развитие умений письменной речи (написание заметки об отдыхе в летнем лагере)

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

самостоятельная постановка новых учебных целей и задач

Познавательные УУД:

сравнение и классификация на основании критериев для указанных логических операций

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

102

Контрольная работа 10 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Test Booklet

c.81-85


Готовятся к выполнению модульного теста, проверяя задания из рубрики “Progress Check

Выполняют модульный тест 10 и оценивают его выполнение в специальной рубрике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): контроль умений использования активной лексики в устной и письменной речи

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): контроль навыков распознавания и употребления активных грамматических единиц

Коммуникативные УУД:

использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

осуществление самоконтроля, самооценки

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное владение общими приёмами выполнения заданий, проведение рефлексии

Личностные УУД:

формирование способности к оценке своей учебной деятельности

103

10f English in Use Renting a bike

Как взять напрокат велосипед

с. 122

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста; извлекают информацию;

начинают, ведут и заканчивают диалог;

применяют правила чтения

Коммуникативные умения (говорение): развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера

Коммуникативные умения (чтение): развитие умений моделировать речевую ситуацию, развитие умений ознакомительного чтения (устанавливать

логическую последовательность основных фактов текста)

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): развитие слухо-произносительных навыков (интонационные

модели выражений этикетного характера); освоение правил чтения: буква ‘o’ в закрытом типе слога и ‘a’ в некоторых словах

Активная лексика: ordinary, rent, sign, per day

Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи, владение устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам

104

10g Домашнее чтение

Книга для чтения

(эпизоды 7-8)

Слушают и читают 7-8 эпизоды сказки

Коммуникативные умения (аудирование): развитие умения воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание конкретного эпизода сказки

Коммуникативные умения (чтение): развитие навыков чтения вслух текста сказки, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): развитие навыков использования активной лексики в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: использование адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:

принятие к сведению выделенных ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:

познание основ смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развитие эстетического чувства на основе знакомства со сказкой

105

Резервный урок




Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование к УМК Spotlight5 составлено в соответствии с учебным планом в расчете 3 часа в неделю (всего 105 ч.):

I четверть – 27ч. – Модули Starter, 1, 2.

II четверть – 21ч. – Модули 3-4.

III четверть – 30ч. – Модули 5-7.

IV четверть – 27ч. – Модули 8-10.

Уроки 1а-10а, 1b-10b разделены на 2 урока.

Материал, отведенный на домашнее чтение, объединен в 3 урока:

II четверть – эпизоды 1-3.

III четверть – эпизоды 4-6.

IV четверть – эпизоды 7-8.

Автор
Дата добавления 26.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров60
Номер материала ДБ-166766
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх