Календарно-тематическое планирование для 2 класса

Утверждаю

директор МБОУ СОШ № 141

с углубленным изучением математики

                                                                                                                                                             __________________О.Ю. Жукова

Календарно - тематическое планирование

по физической культуре для 2 класса

Лях В.И. Физическая культура 1-4 класс

Составлена учителем физической культуры:

О.Л. Лагута.

Новосибирск, 2017

Календарно-тематическое планирование 2 класс.

№ п/п	часы	Тема урока	УУД
			Личностные	Метапредметные	Предметные
I – четверть, 24 часа.
Знания о физической культуре.
1	1	Техника безопасности на уроках физической культуры. История развития физической культуры.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры.	Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
		Лёгкая атлетика.
2	1	Техника бега на короткие дистанции.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: соблюдать правила техники безопасности при выполнении  беговых упражнений.	Знать технику бега на короткие дистанции
3	2	Подготовка к выполнению норматива ГТО, бег 30 м.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободы	Коммуникативные: Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Рассказывать правила тестирования.	Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега 30 м с высокого старта и нормативные требования по нормативам ГТО
4	3	Обучение технике специально беговых  упражнений.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости о свободе.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную. Познавательные: технично выполнять специально-беговые упражнения	Знать технику выполнения СБУ
5	4	Развитие скоростных качеств. Эстафеты.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, оценивать свои действия и действия партнёров.  Познавательные: участвовать  в эстафетах с мячом, обручами, эстафетными палочками	Знать, как проводятся эстафеты с мячом, передача эстафетной палочки.
Плавание.
6	1	Основы безопасности и правила поведения в бассейне.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель Познавательные: соблюдать организационно-методические требования	Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках плавания.
7	5	Тестирование челночного бега 3 х 10 м.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3Х10 м	Знать, как проходить тестирования челночного бега 3 х 10 м
8	6	Развитие скоростно-силовых способностей.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
9	7	Броски мяча в цель на результат.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча в цель, играть в подвижную игру «Платочек».	Знать, как проходит тестирование метания мяча в цель, правила подвижной игры «Платочек»
10	8	Техника выполнения прыжка в длину с места	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла умения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщить его в устной  форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:  определять новый уровень отношений к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с места.	Знать физические качества, уметь выполнять прыжок в длину с места
11	9	Прыжок в длину с места.	Формирование уважение к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: прыгать в длину с места.	Знать, как выполнять прыжок в длину с места
Плавание.
12	2	Гигиена плавания и купания.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель Познавательные: соблюдать организационно-методические требования	Знать организационно-методические и гигиенические требования, применяемые на уроках плавания.
		Подвижные игры с элементами спортивных игр.
13	1	Подвижные игры на развитие внимания. Т/Б.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них	Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры.
14	2	Подвижная игра «Кот и мыши».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания,  играть в подвижную игру «Кот и мыши»	Выполнять самостоятельно разминку, выполнять упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»
15	3	Организация и самостоятельное проведение подвижных игр.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: хорошо знать правила предложенной игры	Выполнять разминку, соблюдать правила игры.
16	4	Тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъёма туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Платочек»	Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъёма туловища, правила подвижной игры «Платочек»
17	5	Техника выполнения бросков и ловля мяча парах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»	Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»
Плавание.
18	3	Значение плавания, как средства укрепления здоровья.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,	Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать о пользе плавании, как способ укрепления здоровья	Знать о пользе плавания.
19	6	Техника ведения мяча.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности эмоционально- нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный образ жизни	Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами  речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс  и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения с мячом	Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча.
20	7	Упражнения с мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель. Познавательные: упражнения в парах, играть в подвижную игру «Кот и мыши»	Знать что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»
Плавание.
21	4	Виды водного спорта.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности эмоционально- нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный образ жизни	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.  Познавательные: бросать, ловить мяч, выполнять ведение мяча	Знать какие дисциплины существуют в плавании
22	8	Развитие ловкости. Эстафеты с мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, оценивать свои действия и действия партнёров.  Познавательные: бросать, ловить мяч, выполнять ведение мяча	Знать, как проводятся эстафеты с мячом, передача эстафетной палочки.
23	9	Организация и самостоятельное проведение подвижных игр.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: Владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр	Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр
Знания о физической культуре.
24	1	Комплекс ГТО. Представление о физических качествах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель. Познавательные: работа в группах	Знать основные физические качества:  скорость, сила, выносливость, гибкость, координация
II – четверть, 21 час.
Знания о физической культуре.
25	1	Утренняя зарядка, комплексы.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать о зарядке, составлять комплекс упражнений для зарядки.	Знать какие упражнения использовать в утренней зарядке.
Подвижные игры с элементами спортивных игр.
26	1	Ловля и броски малого мяча в парах. Т/Б.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать Регулятивные: адекватно оценивать свои действия партнёра, видеть указанную ошибку и исправлять её. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку.	Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах.
Плавание.
27	1	Комплекс специальных упражнений по плаванию.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости о свободе.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную. Познавательные: технично выполнять специальные упражнения по плаванию	Знать технику выполнения СУ по плаванию
28	2	Организация и проведение подвижных игр.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: знать правила игры.	Выполнять самостоятельно разминку, знать технику бросков мяча. Как выбирать подвижные игры и играть в них
29	3	Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу.»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Змейка»	Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Змейка»
30	4	Броски мяча в баскетбольное     кольцо способом «сверху».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга,  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу», и «сверху», играть в подвижную игру «Охотники и утки».	Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу», и «сверху», правила подвижной игры «Змейка»
31	5	Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга,  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: Выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и  «сверху»  после ведения мяча, играть в подвижную игру «Ловишка»	Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Ловишка»
32	6	Эстафеты с мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг  друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча.	Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча.
Плавание.
33	2	Упражнения для освоения с водой.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать слышать друг  друга Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  упражнения в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок»	Знать технику выполнения упражнений в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок»
		Гимнастика с элементами акробатики.
34	1	Стойка на лопатках, мост.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнять стойку на лопатках, мост . иметь представление о том, что такое осанка	Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, технику выполнения стойки на лопатках и моста.
35	2	Круговая тренировка.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг  друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту,  владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круговую тренировку, иметь представление о том, что такое осанка.	Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки.
36	3	Лазанье и перелазание по гимнастической стенке.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: Находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействавать с ними. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение и новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять её. Познавательные: Выполнять разные варианты перелезания.	Знать, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах.
37	4	Техника обучения прыжкам через скакалку.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.	Коммуникативные: работать в группе,  добывать недостающую информацию Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять  действия по образцу и  заданному правилу Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в  подвижную игру «Рыбак и рыбки»	Выполнять прыжки в скакалку и знать правила игры «Рыбак и рыбки»
38	5	Прыжки через скакалку.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	Коммуникативные: работать в группе,  добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная  инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки через скакалку, играть в игру «Горячая линия»	Знать как выполняются прыжки через скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»
Плавание.
39	3	Скольжение на груди	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и плотностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять скольжение на груди, выполнять упражнения «Стрелка с мотором»	Знать технику выполнения скольжения на груди, правила выполнения  упражнения «Стрелка с мотором»
40	6	Техника обучения вращение обруча	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Коммуникативные:представлять конкретно содержание  и сообщать в устной форме, слушать и слышать друг  друга и учителя Регулятивные: осознавать самого себя  как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий  Познавательные: выполнять различные варианты вращения обручем	Знать технику вращения обручем
41	7	Вращение обруча.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга,  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Колесо»	Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Колесо».
Плавание.
42	4	Скольжение на спине	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и плотностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять скольжение на спине, выполнять упражнения «Стрелка с мотором»	Знать технику выполнения скольжения на спине, правила выполнения  упражнения «Стрелка с мотором»
43	8	Подготовка к ГТО, выполнение наклона вперед из положения стоя.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнера умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: выполнять наклон вперед на результат, играть в подвижную игру «Змейка»	Знать, технику выполнения наклона
44	9	Развитие силы.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг  друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: выполнять упражнения в висах.	Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
		Знания о физической культуре.
45	1	Режим дня.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:  составлять режим дня.	Уметь составлять режим дня.
III – четверть, 33 часа.
Знания о физической культуре.
46	1	Оказание первой помощи. Т/Б.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
		Подвижные игры с элементами спортивных игр.
47	1	Броски мяча в горизонтальную цель на результат.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча в цель, играть в подвижную игру «Змейка».	Знать, как проходит тестирование метания мяча в цель, правила подвижной игры « Змейка»
48	2	Эстафеты с мячом.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: учувствовать в эстафетах с мячом, в подвижные игры с мячами - хопами	Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячом – хопами
49	3	Броски  мяча способами «от груди», «снизу», правой от плеча, левой от плеча.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать мяч способами «от груди», «снизу», правой от плеча, левой от плеча, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Знать технику бросков  мяча способами «от груди», «снизу», правой от плеча, левой от плеча, правила подвижной игры «Точно в цель»
50	4	Броски мяча через волейбольную сетку.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Перестрелка»
51	5	Упражнения с мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:  выполнять упражнения с мячами в парах,  играть в подвижную игру «Перестрелка»	Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила  подвижной игры «Перестрелка»
52	6	Развитие координации движении.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе  представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Выполнение эстафет с мячами, кеглями, обручами	Знать правила проведения эстафет.
53	7	Подвижные игры с мячами и скакалками.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе  представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения  с гимнастической скакалкой и с мячами в парах	Соблюдать технику безопасности в парах с мячами и скакалкой. Самостоятельное проведение подвижной игры.
Плавание.
54	1	Кроль на груди	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть ошибку  и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди	Знать технику работы рук и ног при плавании кролем на груди
55	8	Броски мяча через волейбольную сетку.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Перестрелка»
56	9	Броски мяча через волейбольную сетку на точность	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие эстетических чувств, доброжелательности.	Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность.	Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность.
Плавание.
57	2	Кроль на спине	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть ошибку  и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди и спине	Знать технику плавании кролем на груди и кролем на спине
		Лыжные гонки.
58	1	Температурный режим. Спортивная одежда в зимнее время. Т/Б.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные:  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь	Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки.
59	2	Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные:  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим  шагом на лыжах без палок.	Выполнять организационные требования на уроках, посвящённых лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок.
60	3	Повороты переступанием на лыжах без палок.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: Самостоятельно пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим  шагом на лыжах без палок, выполнять повороты на лыжах без палок.	Знать, как пристёгивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок.
61	4	Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов,  сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: Пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними.	Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них.
62	5	Торможение падением на лыжах с палками.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу».	Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила подвижной игры «Салки на снегу»
63	6	Прохождение дистанции 1 км на лыжах.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить дистанцию 1 км.	Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км.
64	7	Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.	Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах.
65	8	Передвижение на лыжах змейкой.	Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой.	Знать, как передвигаться на лыжах змейкой.
66	9	Подъем на склон елочкой.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.	Знать, как выполняется подъем на склон елочкой
67	10	Подвижная игра на лыжах «Накаты.»	Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности,  сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»	Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»
68	11	Контрольный урок по лыжной подготовке.	Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием.	Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой.
69	12	Развитие выносливости на лыжах.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить дистанцию 1 км.	Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км.
Подвижные игры с элементами спортивных игр.
70	1	Эстафеты с мячом.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: учувствовать в эстафетах с мячом, в подвижные игры с мячами - хопами	Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячом – хопами
71	2	Организация и проведение подвижных игр с элементами футбола.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять игры с элементами футбола.	Выполнять самостоятельно разминку, знать технику бросков мяча. Как выбирать подвижные игры и играть в них
Плавание.
72	3	Прыжки в воду с тумбы и плавание кролем.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать воду с тумбы , плавать кролем на груди, кролем на спине	Знать технику прыжка в воду с тумбы, технику плавания кролем на спине, кролем на груди
73	3	Подвижные игры с элементами футбола.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель. Познавательные: работа в группах,  какие упражнения вы знаете	Знать, различные варианты футбольных упражнений в парах, правила  подвижной игры «Перестрелка»
74	4	Подвижные игры  с мячом.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций	Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач Познавательные: выбирать подвижные игры с мячом, подбирать разминочные упражнения	Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом.
Плавание.
75	4	Повороты в воде.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обеспечивать  бесконфликтную совместную работу Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправить ее по указанию взрослого. Познавательные: прыгать в воду с тумбы, плавать кролем на груди, кролем на спине, выполнять повороты	Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику плавания кролем на груди, кролем на спине, технику поворотов в воде
76	5	Подвижные игры.	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций	Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них	Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры
77	6	Игра «Охотники и утки».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  правила играть в подвижную игру «Охотники иутки»	Выполнять самостоятельно разминку, знать правила подвижной игры «Охотники и утки»
Знания о физической культуре.
78	1	Оказание первой помощи. Т/Б.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
IV – четверть, 21 час.
Знания о физической культуре.
79	1	Формирование навыка правильной осанки. Т/Б.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры.	Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
		Гимнастика с элементами акробатики.
80	1	Лазанье по наклонной гимнастической скамейке.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, комплекс упражнений на осанку	Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, комплекс упражнений на осанку
Плавание.
81	1	Игровые упражнения с нырянием.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные:представлять конкретное содержание и  сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту  деятельности Познавательные: уметь выполнять повороты в воде, плавать кролем, играть в подвижные игры «Спрячься в воду»	Знать технику поворотов в воде и плавание кролем, правила подвижной игры «Спрячься под воду»
82	2	Техника выполнения подтягивания на перекладине.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,	Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять  его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:	Знать правила  подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
83	3	Подтягивание на перекладине. Развитие силы.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные:слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: выполнять вис и подтягивание на перекладине	Знать правила  подтягивания на перекладине
Плавание.
84	2	Вспомогательные средства для занятий плаванием.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные:представлять конкретное содержание и  сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту  деятельности Познавательные: уметь плавать в ластах и плавательными досками	Знать технику плавание кролем, и технику плавания  в ластах
85	4	Варианты вращения обруча.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, упражнения на развитие силы	Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, упражнения на развитие силы
86	5	Тестирование подъема туловища из положения лежа 30 с	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, упражнения на гибкость	Знать, как проходит тестирования подъема туловища из положения лежа 30 с,  упражнения на гибкость
87	6	Подготовка к выполнению норматива ГТО. Наклон вперед из положения стоя.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя,  упражнения в парах	Знать, как проходит тестирования наклона вперед из положения стоя, упражнения в парах
88	7	Тестирование подтягивания на перекладине.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг  друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки».	Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
89	8	Сгибание и разгибание рук из положения лежа.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель Познавательные: проходить тестирование сгибание и разгибания рук из положения лежа	Знать правила тестирования сгибание и разгибания рук из положения лежа
90	9	Круговая тренировка	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому к себе как к субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: проходить дистанцию круговой тренировки.	Знать правила прохождения станций круговой тренировки.
		Лёгкая атлетика.
91	1	Технике бега на короткие дистанции. Т/Б.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: пробегание отрезков 30-60 м, выполнение эстафет	знать, технику бега на короткие дистанции, техника безопасности при эстафетном беге
92	2	Тестирование бега  30 м с высокого старта.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника,  сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру	Знать правила проведения тестирования бега 30 м с высокого старта, правила подвижной игры
93	3	Броски мяча в цель из разных исходных положений.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
94	4	Тестирование метания малого мяча на точность.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в  игру «Пионербол»	Знать, как проходит тестирования метания малого мяча на точность, правила игры «Пионербол»
95	5	Резервный урок. Промежуточная аттестация.*
96	3	Выполнение норматива ГТО по плаванию.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать с тумбы, проплывать дистанцию 50 м	Знать технику плавания кролем на груди, выполнять прыжок в воду с тумбы, распределить силы на дистанции 50 м
97	6	Резервный урок. Сдача нормативов.*
98	7	Резервный урок. Игры.*
99	4	Правила поведения на открытых водоёмах. Подведение итогов.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:  Подведение итогов года. Беседа о правилах поведения на воде.	Знать правила поведения на открытых водоёмах
100	8	Резервный урок.*
101	9	Резервный урок.*
Знания о физической культуре.
102	1	Физическая нагрузка. Самоконтроль.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Знать и проводить подвижные игры.	Знать, как самостоятельно организовать игру.

*Резервный урок используется в любой четверти.