Инфоурок Физическая культура Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование для 2 класса

Календарно-тематическое планирование для 2 класса

Скачать материал
библиотека
материалов

Утверждаю

директор МБОУ СОШ № 141

с углубленным изучением математики

__________________О.Ю. Жукова








Календарно - тематическое планирование

по физической культуре для 2 класса

Лях В.И. Физическая культура 1-4 класс







Составлена учителем физической культуры:

О.Л. Лагута.













Новосибирск, 2017



Календарно-тематическое планирование 2 класс.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры.

Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.



Лёгкая атлетика.

2

1

Техника бега на короткие дистанции.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.

Знать технику бега на короткие дистанции

3

2

Подготовка к выполнению норматива ГТО, бег 30 м.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободы

Коммуникативные:

Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

Рассказывать правила тестирования.

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега 30 м с высокого старта и нормативные требования по нормативам ГТО

4

3

Обучение технике специально беговых упражнений.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости о свободе.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную.

Познавательные: технично выполнять специально-беговые упражнения

Знать технику выполнения СБУ

5

4

Развитие скоростных качеств. Эстафеты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, обручами, эстафетными палочками


Знать, как проводятся эстафеты с мячом, передача эстафетной палочки.

Плавание.

6

1

Основы безопасности и правила поведения в бассейне.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель

Познавательные: соблюдать организационно-методические требования

Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках плавания.

7

5

Тестирование челночного бега 3 х 10 м.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3Х10 м

Знать, как проходить тестирования челночного бега 3 х 10 м

8

6

Развитие скоростно-силовых способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

9

7

Броски мяча в цель на результат.


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча в цель, играть в подвижную игру «Платочек».

Знать, как проходит тестирование метания мяча в цель, правила подвижной игры «Платочек»

10

8

Техника выполнения прыжка в длину с места

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла умения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные:

Рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с места.

Знать физические качества, уметь выполнять прыжок в длину с места

11

9

Прыжок в длину с места.

Формирование уважение к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: прыгать в длину с места.

Знать, как выполнять прыжок в длину с места

Плавание.

12

2

Гигиена плавания и купания.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель

Познавательные: соблюдать организационно-методические требования

Знать организационно-методические и гигиенические требования, применяемые на уроках плавания.



Подвижные игры с элементами спортивных игр.

13

1

Подвижные игры на развитие внимания. Т/Б.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них

Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры.

14

2

Подвижная игра «Кот и мыши».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Выполнять самостоятельно разминку, выполнять упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

15

3

Организация и самостоятельное проведение подвижных игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: хорошо знать правила предложенной игры

Выполнять разминку, соблюдать правила игры.

16

4

Тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, сочувствия другим людям, развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подъёма туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Платочек»

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъёма туловища, правила подвижной игры «Платочек»

17

5

Техника выполнения бросков и ловля мяча парах.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»

Плавание.

18

3

Значение плавания, как средства укрепления здоровья.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о пользе плавании, как способ укрепления здоровья

Знать о пользе плавания.

19

6

Техника ведения мяча.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности эмоционально- нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный образ жизни

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные:

контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.

Познавательные:

выполнять упражнения с мячом



Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча.

20

7

Упражнения с мячом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель.

Познавательные:

упражнения в парах, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Знать что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Плавание.

21

4

Виды водного спорта.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности эмоционально- нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный образ жизни

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: бросать, ловить мяч, выполнять ведение мяча


Знать какие дисциплины существуют в плавании

22

8

Развитие ловкости. Эстафеты с мячом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: бросать, ловить мяч, выполнять ведение мяча


Знать, как проводятся эстафеты с мячом, передача эстафетной палочки.

23

9

Организация и самостоятельное проведение подвижных игр.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные:

Владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр








Знания о физической культуре.

24

1

Комплекс ГТО. Представление о физических качествах.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель.

Познавательные: работа в группах

Знать основные физические качества: скорость, сила, выносливость, гибкость, координация

II – четверть, 21 час.

Знания о физической культуре.

25

1

Утренняя зарядка, комплексы.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о зарядке, составлять комплекс упражнений для зарядки.

Знать какие упражнения использовать в утренней зарядке.

Подвижные игры с элементами спортивных игр.

26

1

Ловля и броски малого мяча в парах. Т/Б.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия партнёра, видеть указанную ошибку и исправлять её.

Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку.

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах.

Плавание.

27

1

Комплекс специальных упражнений по плаванию.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости о свободе.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную.

Познавательные: технично выполнять специальные упражнения по плаванию

Знать технику выполнения СУ по плаванию

28

2

Организация и проведение подвижных игр.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: знать правила игры.

Выполнять самостоятельно разминку, знать технику бросков мяча. Как выбирать подвижные игры и играть в них

29

3

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу.»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Змейка»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Змейка»

30

4

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу», и «сверху», играть в подвижную игру «Охотники и утки».

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу», и «сверху», правила подвижной игры «Змейка»

31

5

Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

Выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Ловишка»

Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Ловишка»

32

6

Эстафеты с мячом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Коммуникативные:

слушать и слышать учителя и друг

друга,

устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча.

Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча.

Плавание.

33

2

Упражнения для освоения с водой.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать слышать друг друга

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять упражнения в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок»

Знать технику выполнения упражнений в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок»



Гимнастика с элементами акробатики.

34

1

Стойка на лопатках, мост.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Выполнять стойку на лопатках, мост . иметь представление о том, что такое осанка

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, технику выполнения стойки на лопатках и моста.

35

2

Круговая тренировка.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные:

слушать и слышать учителя и друг

друга,

представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.

Познавательные: выполнять круговую тренировку, иметь представление о том, что такое осанка.

Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки.

36

3

Лазанье и перелазание по гимнастической стенке.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные:

Находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействавать с ними.

Регулятивные:

Проектировать траектории развития через включение и новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять её.

Познавательные:

Выполнять разные варианты перелезания.

Знать, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах.

37

4

Техника обучения прыжкам через скакалку.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию

Регулятивные:

Видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные:

выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Рыбак и рыбки»

Выполнять прыжки в скакалку и знать правила игры «Рыбак и рыбки»

38

5

Прыжки через скакалку.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки через скакалку, играть в игру «Горячая линия»

Знать как выполняются прыжки через скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»

Плавание.

39

3

Скольжение на груди

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и плотностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять скольжение на груди, выполнять упражнения «Стрелка с мотором»

Знать технику выполнения скольжения на груди, правила выполнения упражнения «Стрелка с мотором»

40

6

Техника обучения вращение обруча

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Коммуникативные:представлять конкретно содержание и сообщать в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные:

выполнять различные варианты вращения обручем


Знать технику вращения обручем

41

7

Вращение обруча.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Колесо»

Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Колесо».

Плавание.

42

4

Скольжение на спине

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и плотностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять скольжение на спине, выполнять упражнения «Стрелка с мотором»

Знать технику выполнения скольжения на спине, правила выполнения упражнения «Стрелка с мотором»

43

8

Подготовка к ГТО, выполнение наклона вперед из положения стоя.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнера умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: выполнять наклон вперед на результат, играть в подвижную игру «Змейка»

Знать, технику выполнения наклона

44

9

Развитие силы.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные:

слушать и слышать учителя и друг

друга,

устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель

Познавательные: выполнять упражнения в висах.

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись



Знания о физической культуре.

45

1

Режим дня.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: составлять режим дня.

Уметь составлять режим дня.

III – четверть, 33 часа.

Знания о физической культуре.

46

1

Оказание первой помощи. Т/Б.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»









Подвижные игры с элементами спортивных игр.

47

1

Броски мяча в горизонтальную цель на результат.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча в цель, играть в подвижную игру «Змейка».

Знать, как проходит тестирование метания мяча в цель, правила подвижной игры « Змейка»

48

2

Эстафеты с мячом.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: учувствовать в эстафетах с мячом, в подвижные игры с мячами - хопами

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячом – хопами

49

3

Броски мяча способами «от груди», «снизу», правой от плеча, левой от плеча.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: бросать мяч способами «от груди», «снизу», правой от плеча, левой от плеча, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Знать технику бросков мяча способами «от груди», «снизу», правой от плеча, левой от плеча, правила подвижной игры «Точно в цель»

50

4

Броски мяча через волейбольную сетку.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Перестрелка»


Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Перестрелка»

51

5

Упражнения с мячом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Перестрелка»

52

6

Развитие координации движении.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выполнение эстафет с мячами, кеглями, обручами

Знать правила проведения эстафет.

53

7

Подвижные игры с мячами и скакалками.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения с гимнастической скакалкой и с мячами в парах

Соблюдать технику безопасности в парах с мячами и скакалкой.

Самостоятельное проведение подвижной игры.

Плавание.

54

1

Кроль на груди

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди

Знать технику работы рук и ног при плавании кролем на груди

55

8

Броски мяча через волейбольную сетку.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Перестрелка»

56

9

Броски мяча через волейбольную сетку на точность

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие эстетических чувств, доброжелательности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность.

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность.

Плавание.

57

2

Кроль на спине

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди и спине

Знать технику плавании кролем на груди и кролем на спине



Лыжные гонки.

58

1

Температурный режим. Спортивная одежда в зимнее время. Т/Б.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь

Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки.


59

2

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации,

Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок.

Выполнять организационные требования на уроках, посвящённых лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок.

60

3

Повороты переступанием на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные:

Самостоятельно пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок, выполнять повороты на лыжах без палок.

Знать, как пристёгивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок.

61

4

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:

Пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними.

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них.

62

5

Торможение падением на лыжах с палками.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные:

осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:

передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу».

Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила подвижной игры «Салки на снегу»

63

6

Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Проходить дистанцию 1 км.

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км.

64

7

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.

Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах.

65

8

Передвижение на лыжах змейкой.

Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению и самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой.

Знать, как передвигаться на лыжах змейкой.

66

9

Подъем на склон елочкой.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.

Знать, как выполняется подъем на склон елочкой

67

10

Подвижная игра на лыжах «Накаты.»

Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные:

передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»

Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

68

11

Контрольный урок по лыжной подготовке.

Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием.

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой.

69

12

Развитие выносливости на лыжах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Проходить дистанцию 1 км.

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км.

Подвижные игры с элементами спортивных игр.

70

1

Эстафеты с мячом.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: учувствовать в эстафетах с мячом, в подвижные игры с мячами - хопами

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячом – хопами

71

2

Организация и проведение подвижных игр с элементами футбола.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять игры с элементами футбола.

Выполнять самостоятельно разминку, знать технику бросков мяча. Как выбирать подвижные игры и играть в них

Плавание.

72

3

Прыжки в воду с тумбы и плавание кролем.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать воду с тумбы , плавать кролем на груди, кролем на спине

Знать технику прыжка в воду с тумбы, технику плавания кролем на спине, кролем на груди

73

3

Подвижные игры с элементами футбола.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель.

Познавательные: работа в группах, какие упражнения вы знаете

Знать, различные варианты футбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Перестрелка»

74

4

Подвижные игры с мячом.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач

Познавательные: выбирать подвижные игры с мячом, подбирать разминочные упражнения

Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом.

Плавание.

75

4

Повороты в воде.


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обеспечивать бесконфликтную совместную работу

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправить ее по указанию взрослого.

Познавательные: прыгать в воду с тумбы, плавать кролем на груди, кролем на спине, выполнять повороты

Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику плавания кролем на груди, кролем на спине, технику поворотов в воде

76

5

Подвижные игры.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач

Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них

Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры

77

6

Игра «Охотники и утки».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять правила играть в подвижную игру «Охотники иутки»

Выполнять самостоятельно разминку, знать правила подвижной игры «Охотники и утки»

Знания о физической культуре.

78

1

Оказание первой помощи. Т/Б.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

IV – четверть, 21 час.

Знания о физической культуре.

79

1

Формирование навыка правильной осанки. Т/Б.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры.

Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.



Гимнастика с элементами акробатики.

80

1

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, комплекс упражнений на осанку

Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, комплекс упражнений на осанку

Плавание.

81

1

Игровые упражнения с нырянием.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные: уметь выполнять повороты в воде, плавать кролем, играть в подвижные игры «Спрячься в воду»

Знать технику поворотов в воде и плавание кролем, правила подвижной игры «Спрячься под воду»

82

2

Техника выполнения подтягивания на перекладине.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

Знать правила подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

83

3

Подтягивание на перекладине. Развитие силы.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные:слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель

Познавательные: выполнять вис и подтягивание на перекладине

Знать правила подтягивания на перекладине

Плавание.

84

2

Вспомогательные средства для занятий плаванием.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные: уметь плавать в ластах и плавательными досками

Знать технику плавание кролем, и технику плавания в ластах

85

4

Варианты вращения обруча.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, упражнения на развитие силы

Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, упражнения на развитие силы

86

5

Тестирование подъема туловища из положения лежа 30 с

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, упражнения на гибкость

Знать, как проходит тестирования подъема туловища из положения лежа 30 с, упражнения на гибкость

87

6

Подготовка к выполнению норматива ГТО. Наклон вперед из положения стоя.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, упражнения в парах

Знать, как проходит тестирования наклона вперед из положения стоя, упражнения в парах

88

7

Тестирование подтягивания на перекладине.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные:

слушать и слышать учителя и друг

друга,

устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки».

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

89

8

Сгибание и разгибание рук из положения лежа.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель

Познавательные: проходить тестирование сгибание и разгибания рук из положения лежа

Знать правила тестирования сгибание и разгибания рук из положения лежа

90

9

Круговая тренировка

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому к себе как к субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: проходить дистанцию круговой тренировки.

Знать правила прохождения станций круговой тренировки.



Лёгкая атлетика.

91

1

Технике бега на короткие дистанции. Т/Б.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: пробегание отрезков 30-60 м, выполнение эстафет

знать, технику бега на короткие дистанции, техника безопасности при эстафетном беге

92

2

Тестирование бега 30 м с высокого старта.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру

Знать правила проведения тестирования бега 30 м с высокого старта, правила подвижной игры

93

3

Броски мяча в цель из разных исходных положений.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

94

4

Тестирование метания малого мяча на точность.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в игру «Пионербол»

Знать, как проходит тестирования метания малого мяча на точность, правила игры «Пионербол»

95

5

Резервный урок. Промежуточная аттестация.*

96

3

Выполнение норматива ГТО по плаванию.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать с тумбы, проплывать дистанцию 50 м

Знать технику плавания кролем на груди, выполнять прыжок в воду с тумбы, распределить силы на дистанции 50 м

97

6

Резервный урок. Сдача нормативов.*

98

7

Резервный урок. Игры.*

99

4

Правила поведения на открытых водоёмах. Подведение итогов.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Подведение итогов года. Беседа о правилах поведения на воде.

Знать правила поведения на открытых водоёмах

100

8

Резервный урок.*

101

9

Резервный урок.*

Знания о физической культуре.

102

1

Физическая нагрузка. Самоконтроль.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: Знать и проводить подвижные игры.

Знать, как самостоятельно организовать игру.

*Резервный урок используется в любой четверти.










42

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

Номер материала: ДБ-046358

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.