Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование для 4 класса

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

по математике для 4 класса на 2015 – 2016 уч.год (учитель.)

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемый результат

Дата


Числа от 100 до 1000 (15 час)

1


Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000.

Использовать знания таблицы умножения при вычислении значений выражений.

Проверять правильность выполнения арифметических действий, используя другой прием вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия.

Решать задачи в 2-3 действия.


Личностные умения:

- проявлять:- интерес к изучению темы;- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятия «письменное сложение и вычитание чисел» и использовать его в активном словаре;

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять проверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать действия письменного сложения и вычитания многозначных чисел в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— рассказывать алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

— комментировать и выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

— решать задачу и оформлять письменное вычисление многозначных чисел.



2

Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

3

Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

4

Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

5

Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

6

Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

7

Сложение и вычитание чисел от 100 до 1000.

Урок рефлексии

8

Числовые выражения.

Урок рефлексии

Актуализировать знания об арифметических действиях.

Актуализировать умение:

определять значение числового выражения, имеющего одно, два, три действия;

- Ввести понятия: «числовое выражение», «значение числового выражения», «действия I ступени», «действия II ступени».

Научиться

определять порядок действий при вычислении выражения с действиями I и II ступени;


Познавательные умения:

раскрывать значение

понятий «числовое выражение», «значение числового выражения», «действия I ступени», «действия II ступени» и использовать

в активном словаре;

определять порядок действий при вычислении выражения с действиями I и

II ступени.

Регулятивные умения:

выполнять взаимопроверку учебного задания и оказывать термины.

Предметные умения:

указывать порядок действий при вычислении выражения с действиями I и

II ступени; — составлять и писать числовое выражение с действиями I и II ступени;



9

Стартовая контрольная работа №1.

Урок развивающего контроля

 Показать степень усвоения тем пройденных в третьем классе, а именно умения:

— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;

- делить двузначное число на однозначное с остатком

— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел;

- решать задачи;

- решать геометрические задачи на нахождение площади и периметра

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;

- делить двузначное число на однозначное с остатком

— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел;

- решать задачи ;

_- решать геометрические задачи на нахождение площади и периметра




10

Числовые выражения.

Урок рефлексии


Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;

- делить двузначное число на однозначное с остатком

— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел;

- решать задачи ;

_- решать геометрические задачи на нахождение площади и периметра



11

Числовые выражения.

Урок рефлексии

Читать, записывать и сравнивать числовые выражения.

Устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях,

находить их значения


Познавательные умения:

раскрывать значение

понятий «числовое выражение», «значение числового выражения», «действия I ступени», «действия II ступени» и использовать

в активном словаре;

определять порядок действий при вычислении выражения с действиями I и

II ступени.

Регулятивные умения:

выполнять взаимопроверку учебного задания и оказывать термины.

Предметные умения:

указывать порядок действий при вычислении выражения с действиями I и

II ступени; — составлять и писать числовое выражение с действиями I и II ступени;


12

Числовые выражения.

Урок рефлексии

13

Диагональ многоугольника

Урок «открытия» нового знания

определять количество диагоналей многоугольника и обосновывать своё мнение;

проводить диагонали многоугольника и называть их имена и количество;

измерять и записывать длину диагонали многоугольника;

выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей;


Познавательные умения:

объяснять значение выражения «диагональ многоугольника» и использовать его в активном словаре;

определять количество диагоналей многоугольника и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание,

используя свойства диагоналей.

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнёра высказывания, используя термины.

Предметные умения:

проводить диагонали многоугольника и называть их имена и количество;

измерять и записывать длину диагонали многоугольника

14

Диагональ многоугольника

Урок рефлексии

15

Диагональ многоугольника

Урок рефлексии

Приемы рациональных вычислений (20 час)


16

Группировка слагаемых. Округление слагаемых.

Урок «открытия» нового знания

Использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и

Округления слагаемых для рационализации вычислений.

Планировать решение задач



Личностные умения:

-проявлять:- интерес к изучению темы;- желание определять средний балл значения учебных и внеучебных достижений;- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения: — раскрывать значение понятий «группировка слагаемых», «округление слагаемых» и использовать их в активном словаре;

определять приём группировки слагаемых и обосновывать своё мнение;

определять порядок округления чисел при сложении и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку

учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные умения:

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные умения:

выполнять приём группировки слагаемых;

вычислять выражение, используя известный алгоритм округления чисел при сложении;



17

Группировка слагаемых. Округление слагаемых.

Урок рефлексии

18

Группировка слагаемых. Округление слагаемых.

Урок рефлексии

19

Группировка слагаемых. Округление слагаемых.

Урок рефлексии

20

Контрольная работа №2 по теме « Числа от 100 до 1000».

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий



Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— составлять и записывать многозначное число, учитывая его разряд и класс;

— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;

— раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

21

Умножение чисел на 10 и на 100.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— составлять и записывать многозначное число, учитывая его разряд и класс;

— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =;

— раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

22

Умножение чисел на 10 и на 100.

Урок рефлексии



23

Умножение числа на произведение.

Урок «открытия» нового знания

Сравнивать различные способы умножения числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычислений

Познавательные умения:

определять способы умножения числа на произведение и обосновывать своё мнение;

определять наиболее удобный способ умножения числа на произведение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие, используя правило;

выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать учебное задание в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

выполнять умножение числа на 10, на 100;

выполнять умножение числа на произведение тремя способами;

сравнивать числовые выражения, используя знаки сравнения (>, < , = );

24

Умножение числа на произведение.

Урок рефлексии

25

Окружность и круг.

Урок «открытия» нового знания

Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы (центр, радиус, диаметр).

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятий«окружность», «круг», «центр окружности (круга)», «радиус», «диаметр окружности (круга)»

определять различие круга и окружности и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины.

Предметные умения:

изображать графически круг и окружность по заданному радиусу, используя алгоритм;


26

Среднее арифметическое.

Урок «открытия» нового знания

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых.

Копировать (преобразовывать) изображение фигуры на клетчатой бумаге.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятия «среднее арифметическое число» и использовать его в активном словаре.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать учебное задание в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

вычислять среднее арифметическое число, используя известный алгоритм;


27

Среднее арифметическое.

Урок рефлексии

28

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000.

Сравнивать длины отрезков на глаз и с помощью измерений

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «умножение двузначного числа на круглые десятки», «умножение двузначного числа на двузначное число» и использовать их в активном словаре;

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять самоооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать действия устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное число.

Предметные умения:

рассказывать алгоритм устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и на двузначное;

29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Урок рефлексии

30

Скорость. Время. Расстояние.

Урок «открытия» нового знания

Моделировать и решать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок, таблицу или диаграмму.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «скорость», «время», «расстояние», «простая задача», «составная задача»

— определять величины «скорость», «время», «расстояние» и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— соотносить учебное действие с известным правилом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— рассказывать правило определения величин «скорость», «время», «расстояние»;

— решать простые и взаимно-обратные задачи на движение на нахождение величин «скорость», «время», «расстояние»;


31

Скорость. Время. Расстояние.

Урок рефлексии

32

Контрольная работа №3 по теме «Приемы рациональных вычислений».

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.


Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— выполнять вычисление выражения, используя приём рациональных вычислений;

— выполнять вычисление выражения удобным способом;

— вычислять выражение, используя алгоритм устного деления круглого числа на круглые десятки и алгоритм письменного деления на двузначное число.

33

Скорость. Время. Расстояние.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— выполнять вычисление выражения, используя приём рациональных вычислений;

— выполнять вычисление выражения удобным способом;

— вычислять выражение, используя алгоритм устного деления круглого числа на круглые десятки и алгоритм письменного деления на двузначное число.

34

Умножение двузначного числа на двузначное(письменные вычисления)

Урок «открытия» нового знания

Выполнять письменно умножение двузначного числа на двузначное. Решать задачи с применением письменного умножения двузначного числа на двузначное.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «умножение двузначного числа на круглые десятки»,

«умножение двузначного числа на двузначное число» и использовать их в активном словаре;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на двузначное число и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание,

используя алгоритм; — выполнять самоооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать действия устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное число в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

выполнять устно и письменно умножение двузначного числа на круглые десятки;

35

Умножение двузначного числа на двузначное(письменные вычисления)

Урок рефлексии


Числа от 100 до 1000. (15 час)

36

Виды треугольников

Урок «открытия» нового знания

Классификация треугольников на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники

Личностные умения:

- проявлять:- интерес к изучению темы;- желание рассчитывать время на поездку к памятнику боевой славы защитникам города;- понимание успешности при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «равносторонний треугольник», «равнобедренный треугольник», «разносторонний треугольник» и использовать их в активном словаре;

определять виды треугольников и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины.

Предметные умения:

называть вид треугольника;


37

Виды треугольников

Урок рефлексии

38

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100.

Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках.

Заменять крупные единицы стоимости мелкими и наоборот.

Познавательные умения:

— раскрывать значение выражения «деление числа на произведение» и использовать его в активном словаре;

— определять способы деления числа на произведение и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100;

— выполнять деление числа на произведение тремя способами;

— сравнивать числовые выражения,

используя знаки >, <, =;

— решать задачу, используя при вычислении известное правило.

39

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

Урок рефлексии

40

Деление числа на произведение.

Урок «открытия» нового знания

Сравнивать различные способы деления числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычисления.

Познавательные умения:

— раскрывать значение выражения «деление числа на произведение» и использовать его в активном словаре;

— определять способы деления числа на произведение и обосновывать своё мнение;

— определять наиболее удобный способ деления числа на произведение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100;

— выполнять деление числа на произведение тремя способами;

— решать задачу, используя при вычислении известное правило

41

Деление числа на произведение.

Урок рефлексии

42

Цилиндр.

Урок «открытия» нового знания

Конструировать модель цилиндра по его развертке, исследовать и характеризовать свойства цилиндра.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «цилиндр», «конус», «шар», «боковая поверхность», «вершина», «основание»,

«центр», «радиус» и использовать их в активном словаре;

определять геометрические

фигуры: цилиндр, конус, шар — и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины. Предметные умения:

называть предметы цилиндрической, конической и шарообразной формы в окружающей обстановке;


43

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

Урок «открытия» нового знания

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. Планировать решение задач, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «по двум суммам», «по двум разностям» и использовать их в активном словаре;

— определять неизвестное по двум суммам и разностям и обосновывать своё мнение;

– определять наиболее удобный способ вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные умения:

— комментировать решение задач.

Предметные умения:

— рассказывать порядок действий по нахождению неизвестного по двум суммам и разностям;

- решать задачу на нахождение неизвестного по двум суммам и разностям двумя способами.


44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

Урок рефлексии

45

Деление круглых чисел на круглые десятки.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000.

Использовать при делении числа на круглые десятки знание таблицы умножения на 10 и правила деления числа на произведение

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «деление круглых чисел на круглые десятки», «деление на двузначное число», «пробная цифра» и использовать их в активном словаре;

— определять порядок письменного деления на двузначное число и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— рассказывать алгоритм устного деления круглого числа на круглые десятки и алгоритм письменного деления на двузначное число;



46

Деление круглых чисел на круглые десятки.

Урок рефлексии

47

Деление на двузначное число(письменные вычисления

Урок рефлексии

48

Деление на двузначное число(письменные вычисления

Урок рефлексии

49

Контрольная работа №4 по теме «Деление на двузначное число».

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий освоения темы, а именно умения:

— выполнять письменное деление двузначного числа на двузначное


Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— выполнять письменное деление двузначного числа на двузначное



50

Тысяча. Счет тысячами.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— выполнять письменное деление двузначного числа на двузначное




Числа, которые больше 1000. Нумерация. (12 час)

51

Тысяча. Счет тысячами.

Урок «открытия» нового знания

Моделировать ситуации, требующие умения считать десятками тысяч. Выполнять счет десятками тысяч, как прямой, так и обратный

Выполнять сложение и вычитание тысяч. Образовывать числа, которые больше 1000

Читать и записывать числа в пределах миллиона

Личностные:

- проявлять:- интерес к изучению темы;- желание безошибочно считать и записывать многозначные числа; - понимание своей успешности при изучении темы.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «тысяча», «четырёхзначное число» и использовать их в активном словаре;

— определять разряды четырёхзначного числа и обосновывать своё мнение;

— определять количество единиц, десятков, сотен в составе четырёхзначного числа и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимопроверку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные умения:

— использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные умения:

— рассказывать о составе четырёхзначного числа;

— раскладывать четырёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

— выполнять счёт тысячами при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чисел;

— сравнивать числовое выражение и число, используя знаки >, <, =.


52

Тысяча. Счет тысячами.

Урок рефлексии

53

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. Миллион.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять сложение и вычитание десятков тысяч, основанные на знании нумерации. Образовывать числа, которые больше 1000

Читать и записывать числа в пределах миллиона

Сравнивать числа в пределах миллиона.

Читать и записывать числа в пределах миллиона






Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «десяток тысяч», «пятизначное число» и использовать их в активном словаре;

— определять разряды пятизначного числа и обосновывать своё мнение;

— определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч в составе пятизначного числа и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— рассказывать о составе пятизначного числа;

— читать и записывать пятизначное число, предшествующее ему и следующее за ним при счёте;

— раскладывать пятизначное число в виде суммы разрядных слагаемых;


54

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. Миллион.

Урок рефлексии


55

Виды углов.

Урок «открытия» нового знания

Классифицировать углы на острые, прямые и тупые.

Познавательные умения:

объяснять значение понятий «прямой угол», «острый угол», «тупой угол» и использовать их в активном словаре;

определять каждый вид угла и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом. высказывания, используя термины.

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные

Предметные умения:

рассказывать алгоритм определения вида угла;

называть вид угла;


56

Разряды и классы чисел.

Урок «открытия» нового знания

Называть разряды и классы многозначных чисел в пределах 1000000. Сравнивать многозначные числа, опираясь на порядок следования чисел при счете

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «класс тысяч / второй класс», «класс единиц / первый класс», «разряд», «единицы тысяч», «десятки тысяч», «сотни тысяч» и использовать их в активном словаре;

— определять состав чисел в пределах 1 000 000 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя правило;

— выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— называть разряды и классы многозначных чисел в пределах 1 000 000;

— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел в пределах 1 000 000;

— сравнивать многозначные числа, используя знаки >, <, =.


57

Конус.

Урок «открытия» нового знания

Находить в окружающей обстановке предметы конической формы.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «цилиндр», «конус», «шар», «боковая поверхность»,

«вершина», «основание», «центр», «радиус» и использовать их в активном словаре;

определять геометрические фигуры: цилиндр, конус, шар — и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины

Предметные умения:

называть предметы цилиндрической, конической и шарообразной формы в окружающей обстановке;

66

Миллиметр.

Урок «открытия» нового знания

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины отрезков в миллиметрах. Работать с именованными числами, их преобразование, сравнение.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «именованные числа», «миллиметр», «соотношение величин» и использовать их в активном словаре;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— рассказывать о соотношении величин длины;

— выражать величину в указанных единицах измерения;

— сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =;

— писать именованные числа в порядке возрастания;

— чертить отрезок заданной длины в миллиметрах.


58

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.


Урок «открытия» нового знания

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «по двум суммам», «по двум разностям» и использовать их в активном словаре;

— определять неизвестное по двум суммам / разностям и обосновывать своё мнение;

– определять наиболее удобный способ вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные умения:

— комментировать решение задач на нахождение неизвестного по двум суммам  и  разностям разными способами в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— составлять условие задачи в виде таблицы;

— решать задачу на нахождение неизвестного по двум суммам / разностям двумя способами.

59

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.


Урок рефлексии

60

Контрольная работа №5 по теме «Нумерация».

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— выполнять счёт тысячами при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чисел;

— сравнивать числовое выражение и число, используя знаки >, <, =.

- решать задачи изученных видов

61

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.


Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— выполнять счёт тысячами при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чисел;

— сравнивать числовое выражение и число, используя знаки >, <, =.

- решать задачи изученных видов


Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание. (12ч)

62

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Личностные умения:

- проявлять:- интерес к изучению темы;- понимание своей успешности при освоении темы.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятия «письменное сложение и вычитание чисел» и использовать его в активном словаре;

— определять порядок письменного сложения/вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять проверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать действия письменного сложения и вычитания многозначных чисел
в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— рассказывать алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

— решать задачу и оформлять письменное вычисление многозначных чисел.



63

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Урок рефлексии

64

Центнер и тонна


Урок «открытия» нового знания

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу в центнерах и тоннах.

Заменять крупные единицы массы мелкими.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «центнер», «тонна» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значение разных единиц измерения массы и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— выражать величину в указанных единицах измерения;

— писать именованные числа в порядке возрастания;



65

Центнер и тонна


Урок рефлексии



66

Доли и дроби

Урок «открытия» нового знания

Моделировать ситуации, требующие умения находить доли предмета.

Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на части

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «доли и дроби»;

— соотносить значение разных единиц и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— выражать величину в указанных единицах измерения;

— сравнивать доли и дроби, используя знаки >, <, =;



67

Доли и дроби

Урок рефлексии



68

Секунда.

Урок «открытия» нового знания

Моделировать ситуации, требующие умения измерять время в секундах.

Заменять крупные единицы времени мелкими.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «секунда», «секундомер», «сутки», «неделя», «месяц», «год», «век», «дорожная карта проекта» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значения разных единиц измерения времени и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины.

Предметные умения:

— рассказывать о соотношении единиц измерения времени;

— переводить единицы измерения времени: секунды в минуты и наоборот;

— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины измерения времени;


69

Секунда.

Урок рефлексии


70

Сложение и вычитание величин.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять приемы письменного сложения

и вычитания составных именованных величин. Выполнять проверку действия деления разными способами.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «именованные числа», «письменное сложение/вычитание именованных величин»
и использовать их в активном словаре;

— определять порядок письменного сложения/вычитания именованных величин и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять проверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать действия письменного сложения и вычитания именованных величин

Предметные умения:

— рассказывать алгоритм письменного сложения/вычитания именованных величин;



71

Сложение и вычитание величин.

Урок рефлексии


72

Контрольная работа№6 по теме « Сложение и вычитание».

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;


73

Сложение и вычитание величин.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

— рассказывать алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

Умножение и деление. (27 час)


74

Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления)

Урок «открытия» нового знания

Выполнять письменно умножение

многозначного числа на однозначное. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Личностные умения:

- проявлять:- интерес к изучению темы;- желание безошибочно считать и записывать многозначные числа; - понимание своей успешности при изучении темы.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «умножение двузначного числа на круглые десятки», «умножение двузначного числа на двузначное число» и использовать их в активном словаре; — определять порядок устного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на двузначное число и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм; — выполнять самоооценку учебного задания.

Коммуникативные умения: — комментировать действия устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменно го умножения двузначного числа на двузначное число в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

выполнять устно и письменно умножение двузначного числа на круглые десятки;


75

Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления)

Урок рефлексии


76

Умножение и деление на 10,100,1000, 10000, 100000.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять умножение многозначного числа на 10, 100, 1000, 10000, 100000.

Познавательные умения:

— раскрывать значение выражения «деление числа на произведение» и использовать его в активном словаре;

— определять наиболее удобный способ деления числа на произведение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100;

— решать задачу, используя при вычислении известное правило.


77

Умножение и деление на 10,100,1000, 10000, 100000.

Урок рефлексии


78

Нахождение дроби от числа.


Урок «открытия» нового знания

Моделировать ситуации, требующие умения находить дробь от числа.

Решать задачи на нахождение дроби от числа

Познавательные умения:

— раскрывать значение «нахождение дроби от числа» и использовать его в активном словаре;

— определять способы нахождение дроби от числа и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.



79

Нахождение дроби от числа.


Урок рефлексии


80

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.


Урок «открытия» нового знания

Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни и тысячи.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «умножение двузначного числа на круглые десятки», «умножение двузначного числа на двузначное число» и использовать их в активном словаре;

определять порядок устного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на двузначное число и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя — выполнять самоооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать действия устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное число в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

рассказывать алгоритм устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и алгоритм письменного умножения двузначного числа на двузначное;

выполнять устно и письменно умножение двузначного числа на круглые десятки;



81

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.


Урок рефлексии


82

Таблица единиц длины.

Урок «открытия» нового знания

Заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц длины.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «именованные числа», «миллиметр», «соотношение величин» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— рассказывать о соотношении величин длины;

— выражать величину в указанных единицах измерения;

— измерять длину предмета, используя миллиметры;

— сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =;



83

Контрольная работа №7 по теме «Умножение на круглые числа».

Урок развивающего контроля

определять порядок письменного умножения двузначного числа на круглые десятки ;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на двузначное число ;

-решать задачи изученных видов


Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

решать задачи изученных видов



84

Задачи на встречное движение.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

— рассказывать алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

решать задачи изученных видов




85

Задачи на встречное движение.

Урок «открытия» нового знания

Составлять задачи на встречное движение по схематическому рисунку, решать эти задачи.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «встречное движение», «скорость сближения», «движение в противоположных направлениях», «скорость удаления» и использовать их в активном словаре;

— определять направление движения (встречное и противоположное) и обосновывать своё мнение;

— определять удобный способ вычисления при решении задачи на встречное и противоположное движение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— соотносить учебное действие с известным способом;

— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— выполнять учебное задание в паре, согласовывать позиции и находить общее решение;

— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины.

Предметные умения:

— рассказывать о способах решения задачи на встречное и противоположное движение;

— составлять схему условия задачи на встречное и противоположное движение;

— решать задачи на встречное и противоположное движение и оформлять вычисление двумя способами.



86

Задачи на встречное движение.

Урок рефлексии



87

Таблица единиц массы.

Урок «открытия» нового знания

Заменять крупные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «центнер», «тонна» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значение разных единиц измерения массы и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

— выражать величину в указанных единицах измерения;

— сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =;

— писать именованные числа в порядке возрастания;

— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины.


88

Задачи на встречное движение.

Урок рефлексии


89

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Урок «открытия» нового знания

Моделировать и решать задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях.

Составлять задачи на противоположное движение по схематическому рисунку, решать эти задачи.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «встречное движение», «скорость сближения», «движение в противоположных направлениях», «скорость удаления» и использовать их в активном словаре;

Регулятивные умения:

— соотносить учебное действие с известным способом;

— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— выполнять учебное задание в паре, согласовывать позиции и находить общее решение;

Предметные умения:

— рассказывать о способах решения задачи на встречное и противоположное движение;

— составлять схему условия задачи на встречное и противоположное

движение;


90

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Урок рефлексии


91

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Урок рефлексии


92

Умножение на двузначное число.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.

Познавательные умения:

раскрывать значение понятий «умножение двузначного числа на круглые десятки»,

«умножение двузначного числа на двузначное число» и использовать их в активном словаре;

определять порядок устного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

определять порядок письменного умножения двузначного числа на двузначное число и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять самоооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать действия устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное число в рамках учебного диалога, используя математические термины.

Предметные умения:

рассказывать алгоритм устного и письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и алгоритм письменного умножения двузначного числа на двузначное;

выполнять устно и письменно умножение двузначного числа на круглые десятки, на двузначное число.


93

Умножение на двузначное число.

Урок рефлексии


94

Задачи на движение в одном направлении.

Урок «открытия» нового знания

Моделировать и решать задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях и движение в одном направлении.

Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «движение в одном направлении», «скорость приближения», «собственная скорость», «движение по течению реки», «движение против течения реки» и использовать их в активном словаре;

— определять скорость удаления и сближенич двух объектов и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя известное правило;

— выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— составлять задачу, используя данные её условия, представленные в схеме;

— составлять и решать задачи на движение в одном направлении или по течению и против течения


95

Задачи на движение в одном направлении.

Урок рефлексии


96

Задачи на движение в одном направлении.

Урок рефлексии


97

Контрольная работа№8.по теме « Решение задач».

Урок развивающего контроля

решать задачи на движение в одном направлении или по течению и против течения;

— сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =;

выполнять письменно умножение двузначного числа на двузначное;


Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

Проверить умения: решать задачи на движение в одном направлении или по течению и против течения;

— сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =;

выполнять письменно умножение двузначного числа на двузначное;


98

Время. Единицы времени.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Познавательные умения:

— определять скорость удаления и сближения двух объектов и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя известное правило;

— выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков



99

Время. Единицы времени.

Урок «открытия» нового знания

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени.

Анализировать ситуации, требующие умения измерять промежутки времени в сутках, неделях, месяцах, годах и веках.

Принимать и анализировать информацию, представленную с помощью диаграммы, формулировать выводы.

Выполнять задания творческого и поискового характера.


Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «секунда», «секундомер», «сутки», «неделя», «месяц», «год», «век», «дорожная карта проекта» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значения разных единиц измерения времени и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины.

Предметные умения:

— выражать величину в указанных единицах измерения времени;

— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины измерения времени;


100

Время. Единицы времени.

Урок рефлексии


Числа, которые больше 1000. Умножение и деление. (32ч)


101

Умножение величины на число.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число

Личностные умения:

- проявлять:- интерес к изучению темы;- желание безошибочно считать и записывать многозначные числа; - понимание своей успешности при изучении темы.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «секунда», «секундомер», «сутки», «неделя», «месяц», «год», «век», «дорожная карта проекта» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значения разных единиц измерения времени и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины.

Предметные умения:

— переводить единицы измерения времени: секунды в минуты и наоборот;


102

Таблица единиц времени.

Урок «открытия» нового знания

Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц времени.


103

Деление многозначного числа на однозначное число

Урок «открытия» нового знания

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное число.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «деление круглых чисел на круглые десятки», «деление на двузначное число», «пробная цифра» и использовать их в активном словаре;

— определять порядок устного деления круглого числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Коммуникативные умения:

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— рассказывать и выполнять алгоритм устного деления круглого числа на круглые десятки и алгоритм письменного деления на двузначное число;



104

Деление многозначного числа на однозначное число

Урок рефлексии


105

Шар.

Урок «открытия» нового знания

Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы

Познавательные умения:

определять геометрические фигуры: цилиндр, конус, шар — и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины .

Предметные умения:

называть предметы цилиндрической, конической и шарообразной формы в окружающей обстановке;


106

Нахождение числа по его дроби.

Урок «открытия» нового знания

Решать задачи на нахождение числа по его дроби

Познавательные умения:

- находить число по его дроби

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины .

Предметные умения:

находить число по его дроби


107

Нахождение числа по его дроби.

Урок рефлексии


108

Деление чисел , которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни и тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные умения:

— раскрывать значение выражения «деление числа на произведение» и использовать его в активном словаре;

— определять наиболее удобный способ деления числа на произведение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100;

— сравнивать числовые выражения, используя знаки >, <, =;

— решать задачу, используя при вычислении известное правило.


109

Деление чисел , которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи.

Урок рефлексии


110

Задачи на движение по реке

Урок «открытия» нового знания

Решать задачи на движение по реке. Планировать решение задачи.

Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «движение в одном направлении», «скорость приближения», «собственная скорость», «движение по течению реки», «движение против течения реки» и использовать их в активном словаре;

— определять скорость удаления и сближения двух объектов и обосновывать своё мнение;

— определять условия движения катера против течения и обосновывать своё мнение;

— определять условия для движения плота по реке и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— рассказывать правило определения скорости удаления при движении в одном направлении;

— составлять и решать задачи на движение в одном направлении или по течению и против течения реки.

111

Задачи на движение по реке

Урок рефлексии

112

Контрольная работа №9.по теме «Умножение и деление».

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

решать задачи изученных видов


113

Задачи на движение по реке

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Познавательные умения:

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

— определять порядок письменного сложения и вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

— выполнять проверку письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

решать задачи изученных видов


114

Деление величины на число. Деление величины на величину.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять письменно деление величины на число и на величину.

Сравнивать разные способы вычислений

Познавательные умения:

— раскрывать значение выражения «деление числа на произведение» и использовать его в активном словаре;

— определять способы деления числа на произведение и обосновывать своё мнение;

— определять наиболее удобный способ деления числа на произведение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие, используя правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100;

— выполнять деление числа на произведение тремя способами;

— решать задачу, используя при вычислении известное правило.


115

Деление величины на число. Деление величины на величину.

Урок рефлексии


116

Деление величины на число. Деление величины на величину.

Урок рефлексии


117

Деление величины на число. Деление величины на величину.

Урок рефлексии


118

Ар и гектар.


Урок «открытия» нового знания

Анализировать ситуации, требующие умения измерять площадь участка в арах и гектарах.

Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами площади


Познавательные умения:

— раскрывать значение понятий «ар», «гектар» и использовать их в активном словаре;

— соотносить значения разных единиц площади и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Предметные умения:

— выражать величину в указанных единицах измерения;

— переводить единицы измерения площади: гектар в квадратные метры, гектар в акры, квадратные дециметры в квадратные сантиметры, квадратные метры в квадратные дециметры и наоборот;

— сравнивать именованные величины, используя знаки >, <, =;

— решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины


119

Ар и гектар.


Урок рефлексии


120

Таблица единиц площади.


Урок «открытия» нового знания


121

Умножение многозначного числа на трехзначное.

Урок рефлексии

Выполнять письменно умножение и деление многозначного числа на трехзначное число.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых и использовать правило умножения числа на сумму при вычислениях

Познавательные умения:

определять способы умножения многозначного числа на трехзначное и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие, используя правило;

выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

комментировать учебное задание в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

выполнять умножение многозначного числа на трехзначное;

сравнивать числовые выражения, используя знаки сравнения (>, < , = );

решать задачу, используя при вычислении известное правило.


122

Умножение многозначного числа на трехзначное.

Урок «открытия» нового знания


123

Умножение многозначного числа на трехзначное.

Урок рефлексии


124

Деление многозначного числа на трехзначное.

Урок «открытия» нового знания

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные умения:

— раскрывать понятия «деление на трехзначное число», «пробная цифра» и использовать их в активном словаре;

— определять порядок деления многозначного числа на трехзначное и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное


125

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление многозначных чисел».



126

Деление многозначного числа на трехзначное.

Урок рефлексии


127

Деление многозначного числа с остатком.

Урок «открытия» нового знания

Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком.

Использовать различные способы проверки выполнения арифметического действия, в том числе и с помощью калькулятора

Познавательные умения:

определять необходимость деления многозначного числа с остатком и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

адекватно использовать речевые средства при выполнении учебного задания.

Предметные умения:

выполнять деление многозначного числа с остатком;

решать задачи на деление многозначного числа с остатком


128

Деление многозначного числа с остатком.

Урок рефлексии


129

Деление многозначного числа с остатком.

Урок рефлексии


Определять порядок письменного умножения и деления на двузначное число ; деление многозначного числа с остатком;

-решать задачи изученных видов


Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

определять порядок письменного умножения и деления на двузначное число ;

деление многозначного числа с остатком;

решать задачи изученных видов


130

Деление многозначного числа с остатком.

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Познавательные умения:

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

решать задачи изученных видов


131

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел

Урок «открытия» нового знания

Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули.

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать рациональные



Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождения значения числового выражения и т.д.)

Познавательные умения:

— определять порядок умножения и деления многозначных чисел и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— выполнять алгоритм умножения и деления многозначных чисел


132

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел

Урок рефлексии


133

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел

Урок рефлексии


134

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел

Урок рефлексии


135

Контрольная работа №11 по теме «Умножение многозначного числа на трехзначное»

Урок развивающего контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

определять порядок письменного умножения и деления на двузначное число ;

деление многозначного числа с остатком;

решать задачи изученных видов


136

Умножение многозначного числа на трехзначное

Урок рефлексии

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Оценивать свою работу.

Познавательные умения:

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения:

Разобрать и устранить ошибки допущенные в контрольной работе, провести корректировку знаний, умений и навыков

решать задачи изученных видов






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала ДA-042039
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх