Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование для 6 класса

Календарно-тематическое планирование для 6 класса

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по иностранному (английскому) языку для 6 класса

Раздел

Тема, тип урока





Содержание ФГОС

Формирование УУД

Используемые ИКТ, словари, дидактические материалы, справочная литература

Раздел 1. «Языки, страны и национальности»

Повторение и обобщение лексики по темам: «Приветствие, цвета, время, школа». Повторение указательных местоимений, речевых клише и классного обихода.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Аудирование: при опосредованном общении ( на основе аудиотекста)


Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.


Познавательные УУД: обобщать правила словообразования (конверсия);знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.


Географическая карта, карта – языки мира. Англо- русские,

русско – английские словари. Толковый словарь.

Проектные работы «История возникновения английских слов».

Таблицы «Времена в английском языке», «Местоимения». Плакаты «Семь», «Цвета», «Английское предложение».

Фильм «Языки и национальности». Интернет – ресурсы.

«Языки, страны и национальности». Ведение и закрепление новой лексики.

«Языки, страны и национальности».

Формирование умений в чтении.

«Языки, страны и национальности», Формирование межпредметных навыков «Языки мира». Работа с текстом.

Проект по теме: «История возникновения английских слов».

«Языки, страны и национальности». Настоящее простое время(утвердительные и отрицательные предложения), притяжательные местоимения, притяжательный падеж имен существительных

«Языки, страны и национальности». Прилагательные. Антонимы. Развитие навыков аудирования.

«Языки, страны и национальности». «Многоязычная Великобритания». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Великобритания.

«Языки, страны и национальности». Глагол «быть, являться, находиться» в простом настоящем времени. Вопросы и краткие ответы

«Языки, страны и национальности». Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения о себе

«Языки, страны и национальности». Обобщение пройденного материала

Стартовая контрольная работа «Языки, страны и национальности»

Раздел 2. «Семья»

«Семья». Введение и закрепление по теме

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Страны изучаемого языка. Их географическое положение. Покупки. Страны изучаемого языка.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстов с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения - 600-700 слов.

Личностные УУД: желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Познавательные УУД: совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки, переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;

Комунникативные УУД: составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише, разыгрывать диалоги по ролям, составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Регулятивные УУД: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.


Карточки с текстом «have got (иметь, обладать)». Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы «Моя семья» Интернет – ресурсы.

Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»

«Семья». Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации.

«Семья». Формирование межпредметных навыков (искусство)

«Семья». Употребление в речи «have got» (иметь, обладать)в утвердительной и отрицательной форме.

«Семья».Лексика для описания внешности. Развитие навыков аудирования.

«Семья». Формирование навыков межкультурной коммуникации: США

«Семья». Употребление» havegot»в вопросительной форме и в кратких ответах. Речевой образец «Howmany…?»

«Семья». Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения – описания.

«Семья». Развитие навыков диалогической речи: беседа с продавцом.

Проверочная работа по теме «Семья».

Раздел 3. « Досуг»

«Досуг». Введение и закрепление лексики по теме.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов, дискотека, кафе). . Страна изучаемого языка, географическое положение, климат, погода.

Распорядок дня. Переписка. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.


Познавательные УУД: обобщать правила словообразования (конверсия);знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.


Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы «Мои увлечения» Интернет – ресурсы.

Электронные учебники по английскому языку.

Плакат «Мой распорядок дня»

«Досуг». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации.

«Досуг». Формирование межпредметных навыков (информатика)

«Досуг». Употребление настоящего простого времени в утвердительной и отрицательной форме

«Досуг». Лексика для описания распорядка дня. Развитие навыков аудирования.

«Досуг». Формирование навыков в межкультурной коммуникации: Ирландия.

«Досуг». Употребление простого настоящего времени в вопросах и кратких ответах. Наречия частоты. Беседа о распорядке дня

«Досуг». Развитие навыков письменной речи: написание электронного письма

«Досуг».развитие навыков диалогической речи: последовательность действий с использованием повелительного наклонения.

Проверочная работа по теме «Досуг».

Обзор разделов 1-3. Совершенствование навыков чтения, говорения и аудирования.

Обзор разделов 1-3. Совершенствование грамматических навыков, ролевая игра.

Раздел 4. « Школьные предметы»

« Школьные предметы». Введение и закрепление лексики по теме.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Каникулы в различное время года.


ЛичностныеУУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. Желание осваивать новые виды деятельности

Познавательные УУД: поиск и выделение информации и её структурирование. Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;различать синоним употреблять их в речи.

Коммуникативные УУД:  инициативное сотрудничество в сборе информации. Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных  предметах.Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах. Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах. Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише


Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы «Составление математических диаграмм»

Интернет – ресурсы.


Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»

Электронные учебники по английскому языку.

« Школьные предметы». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации.

« Школьные предметы». Формирование межпредметных навыков (математика)

Проект: «Составление математических диаграмм»

« Школьные предметы». Употребление конструкцииlove, hate, (don’t) like+ -ing. Объектные местоимения. Беседа о любимых и нелюбимых занятиях.

« Школьные предметы». Лексика для описания умений и навыков. Развитие умений диалогической и монологической речи.

« Школьные предметы». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Шотландия.

« Школьные предметы». Порядок слов в специальных вопросах. Вопросительное клише «Why…?», «Because…». Совершенствование навыков аудирования по теме

« Школьные предметы».Формирование навыков письменной речи: опросник, анкета.

« Школьные предметы». Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов идей.

Проверочная работа по теме« Школьные предметы».


Промежуточная диагностическая работа за 1полугодие (лексика, чтение, грамматика).







Раздел 5. «Дикая природа»

«Дикая природа». Введение и закрепление лексики по теме.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.


Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные УУД: совершенствовать навыки употребления числительных. Знать названия дней недели на английском языке.

Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы «Дикая природа» Интернет – ресурсы.

Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»

Электронные учебники по английскому языку.

«Дикая природа». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

«Дикая природа». Формирование межпредметных навыков (география)

«Дикая природа». Развитие навыков употребления в речи простого продолженного времени.

«Дикая природа». Лексика для описания образа действий. Развитие навыков диалогической и монологической речи: беседа о фобиях.

«Дикая природа». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Австралия.

«Дикая природа». Развитие навыка употребления настоящего простого и настоящего продолженного времен. Развитие навыков аудирования по теме

«Дикая природа». Формирование навыков подготовки, планирование и написания веб-проекта.

«Дикая природа». Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов на завтра.

Проверочная работа по теме «Дикая природа».

Раздел 6. «Достопримечательности города»

6.

«Достопримечательности города». Введение и закрепление лексики по теме.

Страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклады в науку и мировую култьтуру.

Покупки. Диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями.

Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы «Достопримечательности города»

Интернет – ресурсы.

Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил». Презентация в Power Point «Достопримечательности. Кухня»

Электронные учебники по английскому языку.

«Достопримечательности города». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

«Достопримечательности города». Формирование межпредметных навыков (география)

«Достопримечательности города». Развитие навыков употребления конструкции «thereis/are», предлогов места. Развитие умений диалогической речи: беседа о местонахождении объектов в городе.

«Достопримечательности города». Лексика для описания рациона питания. Развитие навыков аудирования по теме.

«Достопримечательности города». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Англия.

«Достопримечательности города». Исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями а/anи местоимение any в конструкции Isthere..?/are there..?

«Достопримечательности города». Совершенствование навыков письма: написание туристического путеводителя.

«Достопримечательности города». Развитие навыков диалогической речи: покупка, заказ еды в столовой, кафе.

Проверочная работа по теме: «Достопримечательности города»

Обзор разделов 4-6. Совершенствование навыков чтения, говорения и аудирования.

Обзор разделов 4-6. Совершенствование грамматических навыков, ролевая игра.

Раздел 7. «Профессии»

7.

«Профессии». Введение и закрепление лексики по теме. Однокоренные слова. Дата и года.

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Монологическая речь: объем высказывания от 8 – 10фраз. Личное письмо с опорой на образец.

Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные УУД: совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).

Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы

Интернет – ресурсы.


Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил» Электронные учебники по английскому языку.

«Профессии». Развитие умении в чтении. Формирование межпредметных навыков (История)

Проект: «Гомо сапиенс: культура, еда, образ жизни»

«Профессии». Глагол « be» в простом прошедшем времени. Конструкции therewas/therewere.

«Профессии». Даты и года.

«Профессии». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Уэльс.

«Профессии». Неправильные глаголы для описания событий в прошлом. Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке.

«Профессии». Планирование и написание биографий.

«Профессии». Развитие навыков диалогической речи: получение информации.

Проверочная работа по теме: «Профессии».


Раздел 8. «Спорт»

8.

«Спорт». Введение и закрепление лексики по теме. Беседа о любимых видах спорта.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Англо- русские,

русско – английские словари.

Проектные работы

Интернет – ресурсы.

Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»

Презентация в Power Point «Здоровый образ жизни». Электронные учебники по английскому языку.

«Спорт». Олимпийские игры (развитие умений в чтении)

«Спорт». Формирование межпредметных навыков (Физкультура)

Проект: «Спорт в нашей жизни»

«Спорт».Употребление в речи правильных и неправильных глаголов в прошедшем простом времени.

«Спорт». Введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена.

«Спорт». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Новая Зеландия.

«Спорт». Простое прошедшее время в общих вопросах и в кратких ответах. Указатели времени. Развитие навыков аудирования.

«Спорт». Планирование и написание опросного листа.

«Спорт». Развитие навыков диалогической речи о прошедших выходных.

Проверочная работа по теме: «Спорт»

Раздел 9. «Каникулы, погода»

9.


«Каникулы, погода». Введение и закрепление лексики по темам.

Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Виды отдыха, путешествия. Диалог – расспрос, диалог – обмен мнениями.

Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения

Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные УУД: совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).

Англо- русские,

русско – английские словари. Толковые словари.

Интернет – ресурсы.

Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил». Электронные учебники по английскому языку.

«Каникулы, погода». Развитие умений в чтении: понимание основного содержания и извлечение необходимой информации.

«Каникулы, погода». Формирование межпредметных навыков (география)

«Каникулы, погода». Конструкцияto be going to. Обсуждения планов на лето(развитие умений в диалогической речи).

«Каникулы, погода». Введение и закрепление лексики для описания местности. Развитие навыков аудирования.

«Каникулы, погода». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Канада.

«Каникулы, погода». Речевое клише «How..»/ Модальные глаголы must/mustn’t

«Каникулы, погода». Планирование и написание письма другу

«Каникулы, погода». Беседа о стоимости и количестве товара (развитие навыков диалогической речи)

Проверочная работа по теме: «Каникулы, погода»

Совершенствование грамматических навыков, ролевая игра.

Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Языки, страны и национальности», «Семья»

Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Досуг», «Школьные предметы».

Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Профессии», «Спорт»

Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Каникулы», «Погода»

Промежуточная диагностическая работа за год (лексика, грамматика, чтение).

Работа над ошибками



















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров143
Номер материала ДВ-033016
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх