Календарно-тематическое планирование для 4 класса ФГОС по программе "Enjoy English" М.З. Биболетова и др.

№ урока	Наименование темы	Стр.	Наглядные пособия	Планируемые ЗУНы			Действия  учащихся	Дата
				предметные	метапредмет ные	личностные
Unit 1. Speaking about seasons and the weather
1.	Введение. Мое любимое спортивное занятие.	Стр. 5-6	Магнитофон, тематические картинки	Уметь вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like to…? What do you like to do …?	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления	Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур	Знакомятся с новой лексикой на тему «Спорт»; отвечают на вопросы по теме; составляют и разыгрывают диалог
2.	Учимся рассказывать о погоде	Стр. 7-8	Карточки с правилами чтения, магнитофон,	Работать над техникой чтения вслух и учить рассказывать о погоде, используя речевые образцы	Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	Знакомятся с новой лексикой по теме «Погода»; читают текст про себя с извлечением необходимой информации; отвечают на вопросы
3.	Погода в родном крае	Стр. 9	Магнитофон	Уметь понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку)	Готовность слушать собеседника и вести диалог	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцианально-нравственной отзывчивости	Составляют и разыгрывают диалог «В родном крае»; сравнивают погоду в разных странах
4.	Погода в разные времена года	Стр. 10	Магнитофон, тематические картинки	Уметь рассказать о погоде, используя изученную лексику	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Рассказывают о погоде в разные времена года
5.	Знакомимся с будущем временем	Стр. 11	Магнитофон, геометрические фигуры	Уметь рассказывать о действиях и событиях в будущем времени, используя  Будущее простое время	Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и со сверстниками в разных ситуациях	Выводят правило будущего времени, сравнивают настоящее и будущее времена, выполняют задания по теме
6.	Рассказ о событиях в будущем	Стр. 12-13	Магнитофон, геометрические фигуры	Учить вести диалог-расспрос о планах на будущую неделю/месяц	Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и со сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Прослушивают основное содержание аутентичного текста  описательного характера с опорой на зрительную наглядность. Составляют и разыгрывают диалог «Планы на будущее»,
7.	Прогноз погоды	Стр. 13-14	Магнитофон, геометрические фигуры	Уметь читать про себя и понимать общее содержание текста	Группировать лексические единицы по тематическому признаку	Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности	Слушают облегченный текст описательного характера с опорой на зрительную наглядность, отвечают на вопросы одноклассников
8.	Планы на неделю	Стр. 15	Карточки с заданием для каждого ученика	Развитие навыков устной речи	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Формировать уважительное отношение к иному мнению	Рассказывают о своих планах на неделю и расспрашивают одноклассников, составляют ежедневник
9.	Проверочная работа  «Погода и времена года»	Стр. 9-11 (РТ)	Магнитофон, модели предложений	Контроль навыков аудирования и чтения, знания грамматического материала	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;	Формировать элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения
Unit 2.  Enjoying your home (Твой дом)
10.	У меня дома	Стр. 20-22	Тематические картинки, магнитофон	Уметь рассказывать о своем доме/квартире, используя there is/ there are	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Знакомятся с новой лексикой по теме «Дом», рассказывают о своем доме/квартире, используя новую лексику
11.	Что есть у меня дома	Стр. 23-24	Тематические картинки, магнитофон	Уметь рассказывать о своем доме/квартире, используя there is/ there are	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Рассказывают о своем доме, используя нарисованную картинку; расспрашивают одноклассников об их доме/квартире
12.	Предлоги места	Стр. 25-26	Плакат, тематические картинки	Уметь рассказывать о своем доме/квартире	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Формировать первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру	Описывают картинку, используя предлоги места; отвечают на вопросы; слушают текст с опорой на картинку
13.	Наша комната	Стр. 28-29	Тематические картинки, магнитофон	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Слушают текст, выполняя задание по картинкам; играют в игру «Предлоги места»
14.	Проверочная работа  «Дом и все что в нем»	Стр. 18-19 (РТ)	Рабочая тетрадь	Контроль навыков аудирования и чтения, знания грамматического материала	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения
15.	Контрольная работа №1	Стр. 65-67	Магнитофон, наглядные пособия	Контроль за коммуникативными умениями детей в аудировании, чтении, письме и говорении	Cпособность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Выполняют лексико-грамматические упражнения; строят диалоги по теме
16.	Проектная работа «Путешествие в волшебную страну»	Стр. 77	Рабочая тетрадь	Уметь предложить одноклассникам поездку в волшебную страну	способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления	Развивать любознательность и стремление расширять кругозор	В группе составляют рассказ о волшебной стране и презентуют его
Unit 3. Being happy in the country and the city  (Быть счастливым и в деревне и в городе)
1.	Город и село	Стр. 33-34	Магнитофон, тематические картинки	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Формировать почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим	Знакомятся с новой лексикой; читают облегченный текст и выполнят задания по нему
2.	Великобритания и Россия	Стр. 35-36	Магнитофон, тематические картинки	Учить рассказывать о Великобритании и России	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Сравнивают страны по картинкам, используя изученную лексику на прошлом уроке; в группе составляют рассказ об одной из стран и представляют его
3.	Степени сравнения имен прилагательных	Стр. 38-39	Магнитофон	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур	Формировать элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран	Выводят правило «Степени сравнения имен прилагательных»; выполняют задания по теме
4.	Рекламное объявление мисс Чэттер	Стр. 40-41	Тематические картинки	Уметь употреблять в речи  прилагательные, образующие степени сравнения не по правилам	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Развивать первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека	Сравнивают по картинкам предметы, читают текст и выполняют задания по нему
5.	Зеленый сад	Стр. 42-43	Магнитофон, тематические картинки	Уметь вести диалог-обмен мнениями: выслушать мнение партнера, согласиться/ не согласиться с ним, выразить свою точку зрения	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур	Формировать элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран	Читают текст про себя с полным пониманием, отвечают на вопросы, пересказывают текст по картинкам
6.	Среда обитания животных	Стр. 44-45	Магнитофон, тематические картинки	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Составляют и разыгрывают диалог по теме «Животные»; читают и выполняют задания по тексту
7.	Что мы знаем о животных	Стр. 46-47	Магнитофон, тематические картинки	Уметь рассказывать, что полезного животные делают  для людей и что люди делают для животных	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Работая в парах, учащиеся составляют предложения о пользе животных для людей
8.	Проверочная работа «Город и село»	Стр. 27-28 (РТ)	Рабочая тетрадь	Уметь оценивать свои навыки в аудировании и чтении, знанияи грамматического материала	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения
Unit 4. Telling stories (Рассказываем истории)
9.	Простое прошедшее время	Стр. 50-51	Грамматическая таблица	Уметь рассказывать, что делал(а) прошлым летом	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим	Выводят правило «Прошедшее простое время», выполняют задания в парах
10.	Забавные истории	Стр. 52-53	Грамматическая таблица	Уметь передавать содержание прочитанного с опорой на ключевые слова	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Развитие мотивации к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи	Читают текст про себя с полным пониманием, отвечают на вопросы, пересказывают текст по картинкам
11.	Слова спутники прошедшего времени	Стр. 54-56	Магнитофон	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Развитие познавательной,эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Читают  про себя текст, построенный на знакомом языковом материале, выполняют задания по тексту
12.	Вопросы в прошедшем времени	Стр. 57-58	Магнитофон, геометрические фигуры	Уметь восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в Past Simple	Осознание построения речевого высказывания в устной форме	Развитие мотивации к самореализации в познавательной и учебной деятельности	Составляют вопросы для одноклассников в прошедшем времени
13.	Рассказ про волка и овечку	Стр. 59-60	Магнитофон, карточки с вопросительными словами	Уметь передавать содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и картинки	Освоение  приемов  логического запоминания информации.	Формировать элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран	Читают текст про себя с полным пониманием, отвечают на вопросы, пересказывают текст по картинкам
14.	Проверочная работа «Рассказываем истории»	Стр. 35-36 (РТ)	Рабочая тетрадь	Уметь оценивать свои навыки в аудировании и чтении, знания и грамматического материала	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения
15.	Контрольная работа №2	Стр. 68-70	Магнитофон, наглядные пособия	Контроль за коммуникативными умениями детей в аудировании, чтении, письме и говорении	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Выполняют лексико-грамматические упражнения; строят диалоги по теме
16.	Проектная работа «Сочиняем сказку!»	Стр. 78	Рабочая тетрадь	Уметь сочинить сказку про крокодила и обезьянку	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Составляют слова и план по теме; в группе сочиняют сказку про крокодила и обезьянку
Unit 5: Having a good time with your family (Приятное время провождение с семьей)
	Моя семья	Стр. 65-66	Магнитофон, тематические картинки	Уметь понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию	Группировать лексические единицы по тематическому признаку	Развивать навыков сотрудничества со сверстникам в процессе совместной деятельности	Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы учителя
	Краткие формы вспомогательных глаголов	Стр. 67	Магнитофон	Иметь навыки употребления кратких форм: don’t , doesn’t, can’t, won’t, ect.	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Соблюдать нормы речевого этикета	Строят предложения, используя краткие формы вспомогательных глаголов
	Семья Вилсон	Стр. 68-69	Магнитофон	Уметь рассказывать о своем любимом занятии и расспрашивать партнера о том, что он любит делать	Развитие познавательной,эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Читают текст про себя, выполняют задания по тексту в парах.
	Домашние обязанности	Стр. 70-71	Магнитофон, тематические картинки	Уметь рассказывать о своих домашних обязанностях	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Строят высказывания по теме, дополняют текст глаголами в прошедшем времени.
	Что мы делаем в будние дни	Стр. 72-73	Магнитофон	Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Развивать навыков сотрудничества со сверстникам в процессе совместной деятельности	Слушают рассказ Алекса о том, что он делал в разные дни недели, соединяют картинки. Строят высказывания о себе.
	Ленивая Джейн	Стр. 74-75	Грамматическая таблица	Уметь читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Читают текст, выполняют задания по тексту.
	Учимся называть время	Стр. 76-78	Магнитофон, тематические картинки	Уметь вести разговор по телефону, соблюдая формы речевого этикета	Развитие познавательной,эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Строят высказывания о том, что они обычно делают в определенное время.
	Рассказ про птичку и кошку	Стр. 79	Часы, магнитофон	Уметь восстанавливать текст, вставляя глаголы в Past Simple	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Читают текст, выполняют задания по тексту.
	Правила поведения в гостях	Стр. 80-81	Магнитофон, тематические картинки	Уметь вести диалог этикетного характера	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Читают диалоги этикетного характера, разыгрывают их.
	Повторяем местоимения	Стр. 81	Карточки, магнитофон	Подготовиться к проверочной работе	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Выполняют задания, используя новое правило.
	Проверочная работа «Семья»	Стр. 45-46 (РТ)	Рабочая тетрадь	Уметь оценивать свои навыки в аудировании и чтении, знанияи грамматического материала	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения
Unit 6: Shopping for everything (Покупаем все)
	В магазине одежды	Стр. 85-87	Магнитофон, тематические картинки	Уметь выразительно читать вслух небольшие тексты диалогического характера	Группировать лексические единицы по тематическому признаку	Развивать навыков сотрудничества со сверстникам в процессе совместной деятельности	Слушают аудиозапись, знакомясь с новой лексикой. Строят предложения используя лексические единицы по теме.
	Новая одежда слоненка	Стр. 88-89	Магнитофон, тематические картинки	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Читают текст, выполняют задания по тексту.
	Одежда для разной погоды	Стр. 90-91	Магнитофон, тематические картинки	Уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Соблюдать нормы речевого этикета	Разыгрывают диалог «В магазине одежды»
	Счастливый слоненок	Стр. 91-92	Карточки	Уметь давать советы, используя модальный глагол may	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)		Читают текст, выполняют задания по тексту.
	В продуктовом магазине	Стр. 92-93	Магнитофон, тематические картинки	Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.	Группировать лексические единицы по тематическому признаку		Слушают аудиозапись, выполняют лексические задания по теме.
	Неопределенные местоимения	Стр. 94-95	Магнитофон, тематические картинки	Уметь понимать на слух основное содержание текста построенного на знакомом языковом материале	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Знакомятся с употреблением неопределенных местоимений в речи, выполняют задания, разыгрывают диалог.
	Проверочная работа «Покупки»	Стр. 53-54 (РТ)	Рабочая тетрадь	Уметь оценивать свои знания и навыки в аудировании и чтении, знанияи грамматического материала	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Выполняют задания для проверки и корректировки знаний раздела, с целью подготовки к контрольной работы.
	Контрольная работа №3	Стр. 71-73 (РТ)	Магнитофон, наглядные пособия	Контроль за коммуникативными умениями детей в аудировании, чтении, письме и говорении	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Выполняют самостоятельно задания, с целью контроля знаний раздела.
	Проектная работа «Журнал мод для звезд»	Стр. 79 (РТ)	Плотный лист бумаги, цветные карандаши	Создать журнал мод для новых телезвезд	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения
Четвертая четверть Unit 7. School is fun (Школа -это весело)
	В классной комнате	Стр. 100	Магнитофон, тематические картинки	Уметь понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Развивать навыков сотрудничества со сверстникам в процессе совместной деятельности	Выполняют задания на основе услышанного рассказа Джим о своем классе. Сравнивают класс Джим со своим классом
	Правила поведения в школе	Стр. 100-101	Магнитофон, тематические картинки	Уметь понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Работая в парах выводят правила поведения в школе.
	Что мы делаем на уроке	Стр. 102	Магнитофон, тематические картинки, карточки со звуками	Уметь расспрашивать партнера, что он(а) любит делать на уроке, перемене	Группировать лексические единицы по тематическому признаку	Соблюдать нормы речевого этикета	Строят высказывания согласно теме урока.
	Джейсон и Беки в школе	Стр. 102-103	Магнитофон, карточки с заданием	Уметь использовать услышанную информацию в речи	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Развивать навыков сотрудничества со сверстникам в процессе совместной деятельности	Ведут диалог-расспрос по теме урока, составляют высказывания на основе ответов своих одноклассников.
	Школьные принадлежности	Стр. 103-104	Магнитофон, тематические картинки	Уметь рассказывать о школьных занятиях	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Знакомятся с лексикой по теме урока, выполняют задания, разыгрывают диалог
	Рассказ «Лучшее время для яблок»	Стр. 105	Рабочая тетрадь, текст	Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	Развивать трансформацию (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Читают текст, выполняют задания по тексту.
	Учебные предметы	Стр. 106	Магнитофон, тематические картинки	Знать лексику по теме «Школа», уметь использовать ее в устной речи	Группировать лексические единицы по тематическому признаку	Соблюдать нормы речевого этикета	Строят высказывания согласно теме урока.
	Указательные местоимения	Стр. 106-107	Магнитофон, тематические картинки	Уметь описывать картинку			Знакомятся с употреблением указательных местоимений в речи, выполняют задания, разыгрывают диалог
	Мои любимые школьные предметы	Стр. 107-108	Магнитофон, тематические картинки	Уметь читать про себя и  понимать текст, содержащий незнакомые слова	Развитие познавательной,эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Развивать доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.	Строят высказывания согласно теме урока.
	Сказка «Король и сыр»	Стр. 109-111	Карточки с вопросами	Уметь передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации и ключевые слова	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Читают текст, выполняют задания по тексту.
	Решение проблемы короля	Стр. 112-113	Карточки с вопросами	Уметь передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации и ключевые слова	Овладение слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)	Развивать навыков сотрудничества со сверстникам в процессе совместной деятельности	Читают завершение сказки, строят свои высказывания по проблеме.
	Учимся заполнять анкету	Стр. 114	Карточки с вопросами	Уметь отвечать на вопросы анкеты	Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Заполняют анкету о своем однокласснике, задают вопросы с целью проверки информации.
	Проверочная работа по теме «Школа»	Стр. 62-64 (РТ)	Рабочая тетрадь	Уметь оценивать свои навыки в аудировании и чтении, знанияи грамматического материала	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Выполняют задания для проверки и корректировки знаний раздела, с целью подготовки к контрольной работы
	Контрольная работа по теме «Школа»	Стр. 74-76 (РТ)	Магнитофон, тематические картинки	Контроль за коммуникативными умениями детей в аудировании, чтении, письме и говорении	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)	Развивать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Выполняют самостоятельно задания, с целью контроля знаний раздела.
	Советы Мистера Рула	Стр. 59-61 (РТ)	Карточки с заданием для каждого ученика	Уметь применять полученные знания в письменной и устной речи	Использовать речевые средства для решения познавательных задач	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта(учебником, аудиодиском и т.д)	Изученная лексика и грамматика
	Проектная работа «Диплом»	Стр. 80	Белый картон А4, цветные карандаши	Учащиеся подводят итог и показывают, чему они научились за три года	Осознанно строить элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур	Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам	Ставят и формулируют проблемы; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. - осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера; - выбирают вид чтения