№ п/п

Тема

№ урока

Наглядное пособие и оборудование

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Дата

предметные

метапредмет

ные

личностные

Unit 1  Hello, English! (Привет, английский!)

1

Привет, английский!

Урок 1

Карта мира, магнитофон, игрушка «Обезьянка», мяч

Познакомить учащихся с новым учебным предметом, заинтересовать их, рассказать о пользе изучения иностранного языка

Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности

Формировать представление об английском языке

Приветствуют друг друга и знакомятся на английском языке

2

Знакомство. Буква Аа

Урок 2

Транскрипционные значки, игрушки животных, разрезная азбука

Развитие навыков диалогической речи

Осуществлять поиск средств решения задачи

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Повторяют хором за учителем названия животных, прописывают букву Aa в рабочих тетрадях

3

Мистер Рул. Буква Bb

Урок 3

Разрезная азбука, картинки животных, карточки с цифрами от 1 до 10, мяч

Развитие навыков монологической речи с опорой на модель

Подбирать адекватные языковые средства в процессе общения

Развивать самостоятельность

Называют номер артистов по порядку, прописывают букву Bb в рабочих тетрадях

4

Спортивный праздник

 Буква Cc

Урок 4

картинки животных с указанием их порядкового номера

Тренировка навыков монологической и диалогической речи

Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Развивать целеустремленность

Рассказывают о себе от имени животных, опираясь на модель предложения; прописывают букву Сс в рабочих тетрадях

5

Глаголы движения

Буква Dd

Урок 5

Транскрипционные значки, игрушки животных, мяч

Уметь рассказать, о том что умеют делать учащиеся, используя глаголы движения

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком

Показывают глаголы движения по команде учителя; прописывают букву Dd в рабочих тетрадях

6

Любопытный Незнайка

Буква Ee

Урок 6

Транскрипционные значки, игрушки животных, мяч

Уметь расспросить одноклассника о том, что он умеет делать

Понимать причины неуспеха учебной деятельности

Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности

Активно участвуют в диалоге;  прописывают букву Ее в рабочих тетрадях

7

Веселый клоун

Буква Ff

Урок 7

Транскрипционные значки, разрезная азбука 

Уметь рассказать, что умеют делать артисты, давать команды

Действовать с опорой на изученное правило

Формировать уважительное отношение к культуре других народов.

Показывают глаголы движения по команде учителя; прописывают букву Ff в рабочих тетрадях

8

Паровозик из Ромашково

Буква Gg

Урок 8

Рисунок паровозика из Ромашково, цветы-ромашки с заданием, карточки с транскрипцией звуков

Уметь рассказать о том, что ты умеешь и что не умеешь делать

Достижение взаимопонимания в процессе диалогического общения

Формировать дружелюбное отношение к носителям другого языка

Ведут диалог знакомство и рассказывают о том, что умеют делать; прописывают букву Gg в рабочих тетрадях

9

В театре

 Буква Hh

Урок 9

Транскрипционные значки, игрушки животных, разрезная азбука

Развитие диалогической речи

Использовать речевые средства для решения познавательных задач

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Разыгрывают сценку знакомства; прописывают букву Hh в рабочих тетрадях

10

Микки – Маус в гостях у ребят

Буква Ii

Урок 10

Карточки с транскрипционными значками, игрушки животных

Ознакомление учащихся с новыми английскими словами count, read, write, draw

Использовать знаково-символические средства представления информации

Развивать эмоционально-нравственную отзывчивость

Повторяют хором за  учителем новые слова; слушают аудиозапись к упражнению; прописывают букву Ii в рабочей тетради

11

Игры куклы Хелен

Буква Jj

Урок 11

Кукла Helen, игрушки животных, карточки с транскрипцией звуков, разрезная азбука,

Активизация изученных моделей утвердительных и отрицательных предложений

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Рассматривают картинку и рассказывают о том что не умеют делать животные; прописывают букву Jj в рабочей тетради

12

Рассказ Алисы

Буква Kk

Урок 12

Транскрипционные значки, игрушки животных, разрезная азбука, карточки-лото

Уметь составлять рассказ по картинкам

анализировать языковую информацию на уровне звука

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Рассказывают о том что умеет делать Алиса, опираясь на картинки;  прописывают букву Kk в рабочей тетради

13

Школьные принадлежности

Буква Ll

Урок 13

Школьные принадлежности

Ознакомление учащихся с новыми английскими словами по теме; Уметь рассказать о том, что у тебя есть

Группировать лексические единицы по тематическому признаку

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Повторяют хором за учителем новые слова по теме; называют изученные буквы; прописывают букву Ll в рабочей тетради

14

В зоопарке

Буква Mm

Урок14

Карточки с транскрипцией звуков, разрезная азбука, картинки животных,

Развитие навыков аудирования, уметь рассказать о том, что у тебя есть

Передавать информацию опираться на языковую догадку

Развивать самостоятельность

Рассматривают картинку и слушают аудиозапись к упражнению; прописывают букву Mm в рабочей тетради

15

В магазине

Буква Nn

Урок 15

Школьные принадлежности, игрушки животных

Уметь рассказать о том, что  есть в магазине

Передавать информацию опираться на языковую догадку

Соблюдать нормы речевого поведения

Рассказывают о том, что есть в магазине Тима; прописывают букву Nn в рабочей тетради

16

Праздник осени

Буква Oo

Урок 16

Карточки с транскрипцией звуков, разрезная азбука, листья разных цветов

Знать числительные, цвета, названия животных, уметь задать и ответить на вопросы одноклассника

Группировать по отдельным признакам языковую информацию

Формирование норм неречевого этикета

Называют цвета, считают листья, звездочки в гирлянде; прописывают букву Oo в рабочей тетради

17

Рассказ о себе

Буква Pp

Урок 17

Карточки с транскрипцией звуков, разрезная азбука, картинки животных,

Уметь расшифровать рассказ, по картинкам и моделям

Использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой задачей

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками

 Рассказывают о себе, опираясь на модели предложений; прописывают букву Pp в рабочей тетради

18

Семья мистера Брауна

Буква Qq

Урок 18

Карточки с транскрипцией звуков, разрезная азбука,

Ознакомление учащихся с новыми английскими словами mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Формировать новую для школьника социальную роль обучающегося

Слушают аудиозапись и называют членов семьи мистера Брауна; прописывают букву Qq в рабочей тетради

Unit 2 Welcome to our theatre!

 (Добро пожаловать в наш театр!)

19

Моя семья

Буква Rr

Урок 19

Транскрипционные значки, разрезная азбука, картинки «Семья Винни – Пуха»

Ознакомление учащихся с новым речевым образцом “I have a mother”  и лексикой по теме «Семья»

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Развивать самостоятельность

Рассказывают о своей семье; прописывают букву Rr в рабочей тетради

20

Рассказ моего друга

Буква Ss

Урока 20

Карточки с транскрипцией звуков, разрезная азбука, модель вопросительного предложения с глаголом have got

Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got …?

Слушать и слышать собеседника

Развивать целеустремленность

Расшифровывают рассказ слоненка, изображенного в картинках; прописывают букву Ss в рабочей тетради

21

Песня о дружбе

Буква Tt

Урок 21

Геометрические фигуры, разрезная азбука

Уметь приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let^бs …!

Фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Рассказывают о своем животном; поют песню о дружбе;  прописывают букву Tt в рабочей тетради

22

Множественное число существительных

Буква Uu

Урок 22

Картинки и игрушки животных, разрезная азбука

Познакомить с правилом употребления существительных во множественном числе

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Называют животных во множественном числе; прописывают букву Uu в рабочей тетради

23

На ферме Джона Буква Vv

Урок 23

Картинки и игрушки животных, разрезная азбука

Учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе

Работать в материальной и информационной среде

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Слушают аудиозапись к упражнению, рассказывают о животных на ферме; прописывают букву Vv в рабочей тетради

24

Телефонный разговор

Буква Ww

Урок 24

Геометрические фигуры, разрезная азбука

Учить рассказывать о ком-либо, используя речевой образец: He has (not) got … и вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got …?

Осознанно строить речевое высказывание

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Кратко отвечают на вопросы Тома; Рассказывают о себе и своей семье;

прописывают букву Ww в рабочей тетради

25

Радиопередача

Буква Xx

Урок 25

Карточки с изображением животных, геометрические фигуры, разрезная азбука

Учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом речевом материале

Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Слушают запись и заполняют таблицу в рабочей тетради; прописывают букву Xx в рабочей тетради

26

Спортивные игры

Буква Yy

Урок 26

Картинки с изображением спортивных игр,

Учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец: I can … вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you …?

Опираться на языковую догадку а процессе чтения

Развивать самостоятельность

Повторяют хором за учителем названия спортивных игр, говорят о том, в какие игры они могут играть; прописывают букву Yy в рабочей тетради

27

Спортивная тренировка

Буква Zz

Урок 27

Карточки с транскрипционными значками, разрезная азбука, геометрические фигуры

Учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Берут интервью у одноклассников и заполняют таблицу в рабочей тетради;прописывают букву Zz в рабочей тетради

28

Волшебное письмо

Урок 28

Карточки с транскрипционными значками, разрезная азбука,

Учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы: I am … . I have got … . I have not got … . I can … . I can^, t … . Понимать сообщения, записанные виде моделей.

Использовать знаково-символические средства представления информации

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Расшифровывают волшебное письмо Трикки, разыгрывают диалог о спортивных увлечениях; вспоминают названия букв английского алфавита

29

Песенка про алфавит

Урок 29

Модели предложений, разрезная азбука

Учить рассказывать об артистах, используя изученный речевой образец He can … . учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Развивать целеустремленность

Рассказывают о том, что умеют делать артисты; слушают рассказ Алисы и соотносят его с графическим изображением;  разучивают и поют песенку про алфавит

30

Магазин новогодних игрушек

Урок 30

Карточки с изображением животных, геометрические фигуры, разрезная азбука

Учить понимать на слух основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность, рассказывать об артистах, используя изученные речевые образцы

Осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Слушают в записи диалог продавца с Алисой и разыгрывают диалог; рассказывают об одном из артистов, опираясь на модели предложений

31

Проверочная работа «Добро пожаловать в театр»

Урок 31

Задания проверочной работы; рабочая тетрадь

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и устной речи и знание букв английского алфавита

Принимать задачи творческого характера

Развивать самостоятельность

Выполняют самостоятельно задания  в рабочих тетрадях

32

Проектная работа «Книга «Алфавит»»

Урок 32

Белая бумага, цветные карандаши, ножницы

Написать книгу-азбуку на английском языке – “The ABC”

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Изготавливают книгу «Алфавит»

Unit 3 Let’s read and speak English

 (Давайте читать и говорить по-английски)

33

Новая артистка

Урок 33

Картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка

Учить понимать на слух основное содержание текста с опорой на содержание

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Слушают запись, задают вопросы новой артистки; повторяют хором за учителем новые слова

34

Где мы живем?

Урок 34

Картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, карточки со знаками транскрипции

Приступить к формированию у учащихся граммати ческого навыка употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple)

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Прослушивают высказывания разных животных, затем составляют рассказ от имени животных. Составляют диалог.

35

Заблудившийся малыш

Урок 35

Картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка

Учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live?

Использовать знаково-символические средства представления информации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Прослушивают аудиозапись, затем в парах составляют рассказ от имени слоненка. Работают в парах: составляют диалог между животными

36

Клоун Том

Урок 36

Сигнальные карточки (синяя и зеленая) и цветные карандаши (синий, зеленый, красный, оранжевый)

Формировать грамматический навык употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple)

Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности

Развитие этических чувств, доброжелательности и понимания

После работы с аудиозаписью про клоуна дети составляют модели прослушанных предложений. Выполняют упражнения в рабочей тетради, используя цветные карандаши

37

Такой разный Питер!

Урок 37

Картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками: толстый - худой, веселый - грустный

Учить описывать людей, используя фразы: He is …/He is not …- вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Is he …?

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Учащиеся делятся на пары. Каждая пара получает свою картинку с изображением героя мультфильма, сказки. Выходят к доске и разыгрывают мини-диалог.

38

Расскажи об артистах

Урок 38

Цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками.

Учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: He (She) is … . He (She) is not … . (I am … . You are … .)

Анализировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне слова

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Прослушивают рассказ и догадываются, о каком персонаже идет речь. Затем дети делятся на пары. Составляют вопросы по картинкам, используя модели. Каждая пара представляет свой диалог, используя 2-3 вопроса

39

Повторение: Множественное число имен существительных

Урок 39

Цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками.

Учить читать про себя и полностью понимать текст, содержащий изученный языковой материал

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Дети делятся на пары и разыгрывают диалоги по теме «Описание животных». Ученики читают слова, сначала за диктором, а затем индивидуально.

40

Притяжательный падеж существительных

Урок 40

Цветные карандаши

Познакомить учащихся с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Формировать представление об английском языке

Ученики делают упр. 1(учебник стр.69),затем делятся на пары для выполнения упр.2 (учебник стр.69)и разыгрывают диалоги.

41

Загадки

Урок 41

Цветные карандаши

Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Дети называют имена персонажей, изображенных на картинках в упр.1 (учебник стр.71), затем прослушивают аудиозапись.

42

Кай и Дайно

Урок 42

Цветные карандаши

Учить строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу: I think …

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Дети делятся на пары, составляют диалог. Учащиеся читают правило из учебника на стр. 73, а затем выполняют упр. 4

43

Мои друзья

Урок 43

Цветные карандаши, модели предложений

Учить описывать  людей и животных, используя речевые образцы: He (She) is … . He (She) is not … . He (She) can … . He (She) can^’t …

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Ученики получают карточки с моделями предложений и составляют предложения по данным моделям

44

Учим стихотворение

Урок 44

Цветные карандаши

Учить читать гласную букву о в закрытом слоге

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Учащиеся читают слова из упр.4 (учебник стр. 77) за диктором хором, в парах и индивидуально

45

Задания учителя

Урок 45

Магнитофон, тематические картинки

Закрепить навык чтения гласной буквы о в закрытом слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы x

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Формирование эстетических потребностей и чувств.

Учащиеся слушают аудиозапись и называют команды, которые учитель-лев дает своим ученикам. Затем хором повторяют за диктором команды.

46

Артикли

Урок 46

Картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками.

Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.

Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять рассказы в устной форме.

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

После объяснения нового материала учитель раздает ученикам игрушечных животных. Учащиеся по очереди выходят к доске и составляют предложения, используя артикли английского языка.

47

Рассказ о моем друге

Урок 47

Цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками.

Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формировать представление об английском языке

Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека: используя модели предложений, составляют рассказ о своих друзьях и представляют свои рассказы у доски

48

Местоимения

Урок 48

Цветные карточки

Систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи

Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием предмета «Английский язык»

Развитие этических чувств, доброжелательности и понимания

Ученики повторяют за диктором стихотворение из упр.1 (учебник  стр. 85) по строчкам и декламируют его перед классом. Затем рассказывают его в парах.

49

Берем интервью у спортсмена

Урок 49

Магнитофон, тематические картинки

Учить читать гласную букву е в открытом слоге и буквосочетание ее. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Упр. 2 стр. 87 учащиеся по фразам повторяют за диктором диалог. Затем делятся на пары и придумывают свой диалог корреспондента и спортсмена

50

Опиши животное

Урок 50

Цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками.

Учить читать про себя и понимать на слух тексты, построенные на знакомом языковом материале

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Формировать представление об английском языке

Учащиеся рассматривают картинку и описывают одного из участников спортивного праздника. Читают в паре рассказ Трикки и исправляют его. Затем слушают рассказ в аудиозаписи и проверяют правильность ответов.

51

Конкурс загадок

Урок 51

Картинки с изображением животных

Учить описывать людей и животных, используя фразы: He (She) is … . It can … . It lives … .

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Учащиеся слушают загадку об одном из животных, спрятавшихся на поляне. А затем в парах сочиняют свои загадки.

52

Проверочная работа

Урок 52

Задания проверочной работы

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и устной речи и знание букв английского алфавита

Работать в материальной и информационной среде

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Выполняют самостоятельно задания  в рабочих тетрадях

53

Проектная работа

 «Смешная закладка»

Урок 53

Лист белой бумаги, фломастеры, ножницы, клей

Изготовить закладку, уметь нарисовать и описать своего домашнего животного

Использовать знаково-символические средства представления информации

Развивать самостоятельность

Учащиеся делают смешные закладки. Придумывают и записывают на закладке загадку о любимом животном.

Unit 4:  Meet my friends! (Встреча с друзьями)

54

Встреча с друзьями

Урок 54

Транскрипционные знаки

Развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить наизусть небольшое стихотворение

Владеть умениями смыслового чтения

Развивать целеустремленность

Ученики повторяют за диктором стихотворение из упр.1 (учебник  стр. 95) по строчкам и декламируют его перед классом. Затем рассказывают его в парах.

55

Качественные прилагательные

Урок 55

Модели предложений

Учить читать гласные буквы в закрытом и отрытом слогах. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Развивать самостоятельность

Слушают беседу Алисы с котенком, а затем рассказывают о котенке, используя модели предложений. В парах придумывают предложения из предложенных слов.

56

Почему Ник расстроен?

Урок 56

Тематические картинки

Учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Составляют по образцу рассказ об артисте, которого бы взяли с собой на гастроли и почему. Делятся на пары, один из учеников загадывает животное, а другой задавая вопросы должен догадаться что это за животное.

57

Диалог с лисой

Урок 57

Магнитофон

Учить понимать на слух небольшой текст диалогического характера

Владеть умениями смыслового чтения

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Ученики составляют диалог в парах, получают карточки, на которых нарисовано животное, его возраст и глаголы.

58

Международный детский лагерь

Урок 58

Тематические картинки

Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над развитием умения читать про себя

Использовать знаково-символические средства представления информации

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Ученики прослушивают рассказ Ани и называют ее любимый вид спорта.

Читают текст и отвечают на вопросы учителя.

Описывают клоунов, изображенных на картинках.

59

Что умеют делать друзья Тома?

Урок 59

Тематические карточки, картинки

Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Развивать целеустремленность

Используя модель предложения, учащиеся составляют предложения по картинкам.

Читают рассказ и угадывают имя персонажа.

Составляют предложения из слов.

60

Глагол ‘to be’ в настоящем времени

Модели предложений, тематические картинки

Развивать умение составлять связанное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения

Использовать знаково-символические средства представления информации

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Учащиеся получают карточки и вставляют пропущенные буквы в слова.

Составляют рассказ о медвежонке, опираясь на картинку.

Выполняют задание в рабочей тетради по теме урока.

61

Вопросы клоуна Тима

Урок 61

Магнитофон, тематические картинки

Развивать умение читать про себя небольшое сообщение

Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них по цепочке.

Отвечают на вопросы из упр. 5. стр. 111, а затем сравнивают свои ответы с ответами девочки Энн в записи.

62

Необычное животное со сказочной планеты

Урок 62

Тематические картинки

Учить понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Учащиеся слушают рассказ и угадывают, о ком рассказывает диктор.

Читают рассказ о друге Ника и угадывают, кто он.

63

Это мой друг!

Урок 63

Тематические картинки, магнитофон, модели предложений

Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над развитием умения читать про себя

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Ученики читают про себя текст, затем командой обсуждают возможный вариант ответа и записывают его на листе бумаги, который передается учителю.

64

Проверочная работа

Урок 64

Задания проверочной работы в рабочей тетради

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и устной речи и знание букв английского алфавита

Владеть базовыми грамматическими понятиями

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности

Ученики читают предложения и выбирают предложения, соответствующие картинкам.

65

Проектная работа

 «Книга о моем друге»

Уроки 65-66

4 листа белой бумаги, клей, ножницы, фломастеры

Уметь составить книжку-малышку о свое друге

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Развивать целеустремленность

На листе бумаге формате А4 дети записывают рассказ о друге и иллюстрируют его.

66

Защита проектной работы

4 листа белой бумаги, клей, ножницы, фломастеры

Активизация лексических навыков по теме «Meet my friends!»

Владеть базовыми грамматическими понятиями

Ученики представляют свои проекты. В конце урока учащиеся выбирают лучшие работы.

67

Играя, учимся!

Мяч, Карточки с заданием, тематические картинки

Обобщение изученного материала; тренировка лексико-грамматических навыков.

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость

Учащиеся отгадывают сказочных героев и принимают участие в инсценировке сказок.

68

Викторина «Я- полиглот»

Тематические картинки, магнитофон, модели предложений

Активизация фонетических и грамматических навыков.

Принимать задачи творческого характера

Развивать целеустремленность

Учащиеся исполняют песни, читают стихи, разыгрывают сценки.