Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование для 6 класса к учебнику "Rainbow English"

Календарно-тематическое планирование для 6 класса к учебнику "Rainbow English"

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование для 6 класса


п/п

/

Кол-во часов

Наименования разделов, тем

Тип урока

Формируемые предметные умения

Характеристика деятельности учащихся

Федеральный компонент

(содержание)

Содержание ЭКК, осваиваемое на уроке

лексика

грамматика


1 четверть. 27 ч. (1-27 уроки)

Unit 1 Путешествие в две столицы. 15ч.

1

Путешествия. Введение и активизация ЛЕ.


Открытие новых знаний

the capital, to go abroad, on one’s own, to take a picture, a square, a church, to make friends, a ballet.

Неопределенные местоимения «everybody», «nothing», «somebody», «anything».

Повторение Tag-questions, Past Simple, irregular verbs.

-уметь рассказывать о местонахождении достопримечательностей;

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

-уметь составлять монологические высказывания на тему “Places of interest”;

-уметь узнавать и употреблять в речи неправильные глаголы и местоимения;

-уметь дополнять предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами.

2

Санкт-Петербург. Неопределённые местоимения: употребление в речи и на письме.



column, tsar, to appear, bank, to change, fast, to found, a monument, to move, a palace.

Неопределенные местоимения «everybody», «nobody».

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

-уметь употреблять речи неопределенные местоимения;

-уметь устанавливать связь между картинно-наглядными и звукобуквенными соответствиями;

-уметь дополнять предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами.

3

Санкт-Петербург. Активизация ЛЕ.



to bring, straight, nasty, brave.

Неопределенные местоимения any, anybody, anything, nobody.

Past Simple

-уметь устанавливать связь между картинно-наглядными и звукобуквенными соответствиями;

-уметь узнавать и употреблять в речи ранее введенные лексические единицы;

-уметь описывать город по плану;

-уметь дополнять предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами;

4

Обучающее аудирование по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга».



to be famous for, a fable, to walk straight, to take a bus, to walk along, to build, cathedral, marble, opposite, to stands, a statue, wooden.


-уметь отвечать на вопросы, пользуясь ранее введенной информацией по теме;

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;



5

Развитие умений диалогической речи по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга».





-развить умение вести диалоги на основе диалога-образца;

-уметь пользоваться в речи подходящими лексическими единицами;

6

Кремль. Введение и активизация ЛЕ.



architect, century, to defend, enemy, fairly, other, still, by and by, to turn into


-уметь соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;


7

Ознакомительное чтение по теме «Кремль».



Употребление tall=>high


-развить умение дополнять предложения необходимыми лексическими единицами на основе прочитанного текста;

8

Красная площадь. Количественные местоимения: употребление на письме.



Употребление to take=>to miss
Лексические единицы, обозначающие количество - a lot, lots of, many, little, few.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные, Present Simple, Present perfect.

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текстов для аудирования;

- уметь придумывать заголовок для прочитанного текста;

- уметь узнавать и употреблять в речи лексические единицы по теме

9

Красная площадь. Словообразование глаголов и имен прилагательных.





- развить умение дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

10

Красная площадь. Глаголы «слушать» и «слышать» : сравнительный анализ.




Трансформация частей речи употребление глагола «to hear» в Present Progressive.

-извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

-уметь применять грамматический материал в речи (conversion);

-уметь работать в паре, отвечая на вопросы про путешествия;

-уметь соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами/верными глагольными формами;



11

Изучающее чтение по теме «Московский зоопарк».



Countable, uncountable, cozy, a feeling, an elephant, a giraffe, a polar bear, squirrel, a deer, a wolf


-уметь соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

12

Московское метро. Прошедшее продолженное время: правила употребления.




Past Continuous,
Неопределённые местоимения some/nobody

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами/верными формами глагола;

-уметь рассказывать о своей семье, используя ранее изученный грамматический материал по теме;

13

Московское метро. Неопределённые местоимения «some, nobody»:употребление в речи и на письме.




Past Continuous,
Неопределённые местоимения some/nobody

-уметь придумывать заголовок к тексту;

-уметь соотносить утверждения типа «верно/неверно\в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

-уметь отвечать на вопросы по теме «путешествия».

14

Систематизация и обобщение знаний по теме «Москва и Санкт-Петербург».



to continue the rows


-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами/верными формами глагола;

-уметь рассказывать о Москве и Санкт-Петербурге;


15

Знаменитые люди России. Развитие умений читать несложный аутентичный текст.



Seldom, ever, gown, to adorn, a tongue twister, to sell, seashore, team, the same, to sound, lonely, alone, land, chorus,with one another,vale, bonfire, a smoke trail, to blaze, to tower, cannon, skill, to weigh, to ring, to damage


-уметь извлекать нужную информацию из текста о знаменитых людях России;

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из прочитанного текста;

-уметь писать рассказ о своей родине.

-уметь самостоятельно оценивать свои достижения.


Unit 2 Путешествие в Великобританию. 18ч.

16

Проведение досуга. Введение и активизация ЛЕ.



to walk about, to make a trip

Irregular and regular verbs, past simple,

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь извлекать необходимые лексические единицы в соответствии с грамматическими явлениями из текста для чтения;

-уметь рассказывать о времяпрепровождении героев, опираясь на картинно-изобразительную наглядность;

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами/верными глагольными формами;

-составляют рассказ о лете, используя альтернативный выбор;

-пишут письмо другу, рассказывая о своих летних каникулах

17

Проведение досуга. Правила употребления правильных и неправильных глаголов в простом прошедшем времени.




Irregular and regular verbs, past simple,

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами/верными глагольными формами;

-уметь составлять рассказ о лете, используя альтернативный выбор;

18

Проведение каникул. Настоящее простое и прошедшее простое время: употребление в речи.



A chart, back, beach, diary, during, to find, resort, sand, sandy, terrible, to go boating, to go fishing, to make sandcastles, to practice

Past simple, present simple

-уметь воспринимать на слух текст и выполнять задание на альтернативный выбор;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами/верными глагольными формами;

-уметь соотносить утверждения типа «верно/неверно\в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

-уметь писать письмо другу, рассказывая о своих летних каникулах

19

Описание людей, вещей и мест. Словообразование прилагательных.



Imagine…

What is missing?

Present continuous

Оценка событий

Суффиксы прилагательных
Специальные вопросы

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь узнавать и употреблять в речи грамматический материал Present Continuous, опираясь на картинно-изобразительную наглядность;

20

Описание людей, вещей и мест. Построение специальных вопросов.




Суффиксы прилагательных
Специальные вопросы

-уметь дополнять предложения верными глагольными формами;

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из прочитанного текста;

-уметь образовывать прилагательные, опираясь на ранее изученный грамматический материал;

-уметь восстанавливать порядок слов для образования вопросов;

-уметь находить связь между картинно-наглядными и звукобуквенными соответствиями;

21

Географическое положение Великобритании. Географические названия: употребление в речи.



North, northwest, northeast, south, southwest, southeast, ancient, both, government, island, to lie, to mean, part

Irregular verbs

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь рассказывать о частях света, используя картинно-изобразительную наглядность;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;


22

Ознакомительное чтение по теме «Географическое положение Великобритании».




Irregular verbs

-уметь давать название прочитанному тексту о Великобритании;

-уметь соотносить утверждения типа «верно/неверно\в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

23

Известные места Великобритании. Числительные сто, тысяча, миллион: правила употребления.



description

Числительные hundred, thousand, million

Определенный артикль с географическими названиями

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;


24

Развитие умений монологической речи по теме «Известные места Великобритании».





-уметь рассказывать о Великобритании, опираясь на вопросы;

-уметь выполнять задание на соотнесение слов и дефиниций;

25

Контроль сформированности лексических, грамматических навыков чтения и письма






2 четверть. 21 ч. (28-48 уроки).

26

Введение и активизация ЛЕ по теме «Ирландия».



Admiral, dome, fortress, fountain, raven, Trafalgar Square, the Tower of London, the White House, St Paul’s Cathedral, the Houses of Parliament, Nelson’s Column, Big Ben

Употребление предлогов about, at, by, during, from, in, of.

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь вести диалог-расспрос на тему «Путешествия по англоговорящим странам», используя план-образец;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

-уметь извлекать нужную информацию из текста для аудирования, ориентируясь на картинно-изобразительную наглядность;


27

Ирландия. Правила употребления предлогов about, at, by, during, from, in, of в речи.




Употребление предлогов about, at, by, during, from, in, of.

- уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

-уметь выполнять упражнение на соотнесение слов и дефиниций;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицам;

28

Достопримечательности Лондона. Правила употребления наречий «также, тоже» в речи и на письме.



Ancient, a castle, a bridge, Hyde Park, Buckingham Palace, Downing Street, Speaker’s Corner, Whitehall, Oxford Street

Употребление в речи with, too, as well, also, either.

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь узнавать и употреблять в речи новые ЛЕ

-уметь находить информацию из текста для аудирования, ориентируясь на картинно-изобразительную наглядность;

-уметь узнавать в речи наречия too/also и словосочетания as well и использовать в своих высказываниях;

-уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

-устанавливают соответствия между новыми лексическими единицами и информацией из текста;

29

Развитие умений диалогической речи по теме «Достопримечательности Лондона».



to take walks, a double-decker bus

Употребление в речи with, too, as well, also, either.

-уметь устанавливать соответствия между новыми лексическими единицами и информацией из текста;

-уметь выполнять условно-речевое упражнение, используя в речи конструкцию would like..

-уметь соблюдать правила произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

30

Обучающее аудирование по теме «Некоторые факты об истории Великобритании ее традициях».



Special, a resort, lie-lay, mean-meant


-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования, находя лишние лексические единицы;

-уметь употреблять модальный глагол can и использовать его в своей речи;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

-уметь рассказывать о Великобритании, опираясь на картинно-изобразительную наглядность;

31

Некоторые факты об истории Великобритании и ее традициях. Правила употребления конструкции would like в речи.





-уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

-уметь рассказывать о Соединенном Королевстве, используя вербальную опору;

-уметь выполнять условно-речевое упражнение, используя в речи конструкцию would like..

32

Систематизация и обобщение знаний по теме «Великобритания».







-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования, выполняя задание на альтернативный выбор;

-уметь дополнять предложения нужными формами глаголов/необходимыми лексическими единицами;

-уметь рассказываютьо Лондоне и Соединенном Королевстве, опираясь на вопросы;

-уметь писать диктант, используя новые лексические единицы;

33

Оксфорд. Ознакомительное чтение несложного аутентичного текста.



Through, a head, a sack, back, innocuous, a lame tame crane, a pillow, to envy, a sleepover party, a tunnel, to consist of


-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

-уметь восстанавливать строчки стихотворения в правильном порядке;

-уметь выразительно читать стихотворение о Лондоне;

-уметь выполнять проектное задание;

-уметь самостоятельно оценивать свои достижения;

Unit 3 Традиции, праздники, фестивали. 19ч.

34

Введение и активизация ЛЕ по теме «День рождения».



other

Образование придаточных предложений с помощью how, who, whose, what, which, where, when, why

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования, отвечать на вопросы;

-уметь вести диалог-расспрос

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

-уметь соединять части предложений, усваивая ранее изученный грамматический материал;

35

Праздники Великобритании. Новый год. Вопросительные слова в придаточных предложениях.



A card, to celebrate, a gift, midnight, to shout, , to wish, to strike, to be fond of smth, New Year’s Eve

Особенности употребления относительных местоимений who (whom), whose, which


-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования, отвечать на вопросы;

- уметь дополнять предложения необходимыми ЛЕ

- уметь извлекать нужную информацию из текста

36

Развитие умений монологической речи по теме «Праздники Великобритании. Новый год.»




Особенности употребления относительных местоимений who (whom), whose, which

- уметь описывать картинки, испальзуя лексику блока и картинно-изобразительную наглядность

- уметь употреблять в речи новые ЛЕ

37

Новый год. Образование придаточных предложений с помощью конструкции if.



a hug,

a wish

Образование придаточных предложений с помощью if, знакомство с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога, конструкция would like.

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;


38

Развитие умений монологической речи по теме «Новый год» с опорой на ключевые слова.




Образование придаточных предложений с помощью if, знакомство с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога, конструкция would like.

-уметь составлять придаточное предложение из двух простых;

-уметь рассказывать о себе с помощью ключевых слов;

-уметь выполнять задание на соответствие слов и картинок.

39

Развитие умений диалогической речи по теме «Праздники Великобритании. Пасха».



Afraid, to decorate, each, religious, to treat, to wait, lamb, a ghost, a witch, a trick


-уметь вести диалог-расспрос по теме Новый Год;

-уметь рассказыватьо своем Новом Годе, используя задание на альтернативный выбор;

-уметь узнавать и употреблять в речи новые ЛЕ

40

Построение общих и специальных вопросов по теме «Праздники Великобритании. Хэллоуин»





-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами по смыслу;

- уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту

41

Пасха. Хэллоуин. Правила образования косвенной речи.



It hurts

Правила образования косвенной речи.

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь применять в речи грамматическое явление present perfect, используя картинки;

-уметь восстанавливать диалог недостающими междометиями;

-уметь рассказывать о британских праздниках и традициях, используя ключевые слова;

42

Новый год. 14 февраля. Побудительные предложения в косвенной речи.





-уметь выполнять упражнения на перевод из прямой речи в косвенную;

-уметь писать поздравительную открытку своему другу, используя вербальную опору.

43

Развитие навыков письма по теме «Письмо Деду Морозу» используя опору.



Violets, lilies, rosemary, to put the lines right, a rhyme, a believe, to greet, a greeting, to hang, money, to prepare, special, lights


-уметь восстанавливать порядок стихотворения, извлекая информацию из текста для аудирования;

-уметь вести диалог-интервью задавая друг другу предложенные вопросы;

-уметь читать письмо Франки, извлекая запрашиваемую информацию;

-уметь отвечать на вопросы, используя новую лексику по блоку;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

-уметь писать письмо Дед Морозу, используя опору.

44

Рождество в Великобритании. Предлоги места: правила употребления.



Jesus Christ, with the missing words, stockings, fireplace, monarch, a sack, a gift, a hand bell

Употребление предлогов места on, at, in, знакомство с особенностями употребления неисчисляемых существительных (money)

-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь узнавать и употреблять в речи новые ЛЕ;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

-умение извлекать информацию посредством «верно/неверно» из текста для аудирования;

45

Праздничные открытки. Написание поздравительной открытки на основе прочитанного.





-уметь писать открытки, пользуясь образцом

46

Систематизация и обобщение знаний по теме «Празднование Рождества».



To be fond of smth, to hug-hugged, to strike-stroke


-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами

-уметь дополнять предложения нужными формами глаголов;

-уметь восстанавливать пропущенные реплики диалогов;

-уметь рассказывать о Рождестве, используя ключевые фразы;

47

Изучающее чтение по теме «Лондон во время Рождества»



An underground station, to grieve, a duckling, quack, at last, suddenly, to fall asleep, as usual, a godmother, jingle bells, a one-horse open sleigh, all the way, to shiver, to blow off, sleds


-уметь извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования, используя альтернативный выбор;

-уметь располагать части текста в логическом порядке;

-уметь выполнять упражнение на грамматическое явление (indirect speech);

-уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

-уметь рассказывать о Рождестве, используя вопросы в виде опоры;


48

Контроль сформированности лексических, грамматических навыков чтения и аудирования






3 четверть. 30 ч. (49-78 уроки).

49


Ознакомительное чтение по теме «Рождество в Великобритании».






-читают текст о праздновании Рождества в Великобритании;

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами из ранее прочитанного текста;

-выполняют задание на восстановление форм неправильных глаголов.

50


Обучающее аудирование по теме «Рождество в Великобритании»



To be fond of smth, to hug-hugged, to strike-stroke


-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами;

-выполняют упражнение на восстановление словосочетаний с лексическими единицами по данному блоку;

-читают мини-диалоги и извлекают информацию из прочитанного;

-дополняют предложения нужными формами глаголов;

-восстанавливают пропущенные реплики диалогов;

-рассказывают о Рождестве, используя ключевые фразы;

-пишут приветственную открытку, используя предложенные темы;

-пишут диктант по раннее введенным лексически единицам.

51

Выполнение проекта по теме «Рождество в Великобритании»





-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования, используя альтернативный выбор;

-читают текст о Рождестве и распределяют части текста в логическом порядке;

-выполняют упражнение на грамматическое явление (indirect speech);

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами;

-рассказывают о Рождестве, используя вопросы в виде опоры;

-рассказывают о Рождестве, используя план;

-пишут диктант.

52

Разучивание песни «Колокольчики звенят». Формирование произносительных и интонационных навыков.



An underground station, to grieve, a duckling, quack, at last, suddenly, to fall asleep, as usual, a godmother, jingle bells, a one-horse open sleigh, all the way, to shiver, to blow off, sleds


-читают текст и озаглавливают каждую часть предложенными заголовками;

-восстанавливают стихотворение в правильном порядке, используя текст для аудирования;

-развивают звуко-произносительные и ритмико-интонационные навыки путем заучивания скороговорки;

-разучивают и поют новогоднюю песню;

-выразительное читают стихотворение Calendar;

-выполняют проектное задание;

-самостоятельно оценивают свои достижения;

Unit 4 Соединенные Штаты Америки. 16ч.

53


Континенты и океаны на нашей планете. Введение и активизация ЛЕ.



planet, discover, discovery, gold, land, round, sail, sure, voyage, ceremony, wigwam

названия океанов с артиклем the

степени сравнения прилагательных

-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- восстанавливают пропущенные реплики диалогов;

- развивают диалогические умения посредством работы в парах, задавая вопросы друг другу;

54


Географические открытия. Использование ЛЕ sure, certain для выражения уверенности/неуверенности




выражение уверенности/неуверенности с помощью sure,

- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- выполняют задание на соответствие нововведенных слов и картинно-изобразительной наглядности;

-тренируют в упражнении использование ЛЕ sure, certain

55


Ознакомительное чтение по теме «Открытие Америки»



outline, round


- извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- дополняют предложения необходимыми лексическими единицами в соответствии с содержанием текста;

- восстанавливают правильный порядок предложений в соответствии с прочитанным текстом

-составляют словосочетания с использованием ранее изученных слов

56


Обучающее аудирование по теме «Америка». Образование сложных слов.




образование сложносочиненных слов

-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

-соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием прослушанного текста;

57

Глагол shall: употребление в речи и на письме.




использование глагола shall, will

-выразительно читают и учат стихотворение и скорогоровку;

-усваивают употребление глаголов will, shall и используют его в своей речи;

-соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;


58

Коренные американцы: в прошлом и сегодня. Употребление глагола arrive с предлогами



arrive, fight, hope, hunt, remember, still, through, far away, the same

использование глагола arrive с предлогами at, in

-находят информацию из текста для аудирования, ориентируясь на картинно-изобразительную наглядность;

-применяют введенный грамматический материал в речи;

-придумывают заголовок к тексту;

59

Использование условных предложения с союзами.



group, comma, hold, until, till, as soon as

использование придаточных предложений с before, after, until/till, as soon as

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами/верными глагольными формами;

-соблюдают правила произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

-составляют придаточное предложение из двух простых;

60

История названия города Нью-Йорка. Введение и активизация ЛЕ



belong to, grassland, nearly, rocky, shore, skyscraper, so , space


-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-составляют придаточное предложение из двух простых;

61

Прошлое Северной Америки. Образование прилагательных с помощью суффикса -an



bank, shore

образование прилагательных от существительных с помощью суффикса -an

-рассказывают о Северной Америке с помощью ключевых слов;

-дополняют предложения используя if или when

-отвечают на вопросы, используя новую лексику по блоку;

62

Обучающее аудирование по теме «Американские обычаи и традиции»



the Congress, extend


-соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования, отвечают на вопросы;

-восстанавливают вопросы, опираясь на предложенные ответы

63

Изучающее чтение по теме «Индейская культура»





-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования и соотносят части предложений;

-соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием прочитанного текста;

64

Английский лимерик. Формирование произносительных и интонационных навыков.



ride, inside, sprinkle, dust,nod


-читают лимерик и выбирают подходящие лексические единицы

--отрабатывают звуко-произносительные и ритмико-интонационные навыки путем заучивания лимерика;

-соблюдают правила произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

65

Английские скороговорки. Формирование произносительных и интонационных навыков.



ribbon, endless skyway, valley, flit, sigh, toss, to-and-fro, laugh


-читают скороговорки и выбирают подходящие лексические единицы

--отрабатывают звуко-произносительные и ритмико-интонационные навыки путем заучивания скороговорок;

-соблюдают правила произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

66

Поисковое чтение по теме «История города Чикаго»





-читают текст об истории Чикаго, извлекают запрашиваемую информацию;

-рассказывают о Чикаго, опираясь на вопросы;

67

Систематизация и обобщение знаний по теме «США»





-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования, сопоставляя части предложений;

-читают текст об Америке и устанавливают утверждения верные, неверные или не сказано;

-выполняют упражнение на грамматическое явление (if, when);

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами;

-рассказывают о планах, используя Present Continuous;

-рассказывают об Америке, используя план; отвечают на вопросы;

-пишут диктант.

68

Выполнение проекта по теме «США»





-читают текст и сопоставлют части текста с вопросами;

-развивают звуко-произносительные и ритмико-интонационные навыки путем заучивания скороговорки;

-разучивают и поют новогоднюю песню;

-выполняют проектное задание;

-самостоятельно оценивают свои достижения;

Unit 5 Любимое времяпрепровождение . 20ч.

69

Обучающее аудирование по теме «Наши занятия в разное время года»





-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

-развивают диалогические умения посредством работы в парах, задавая вопросы друг другу;

-рассказывают о занятиях в свободное время;

70

Описание погоды в разное время года. Введение и активизация ЛЕ



temperature, downhill, snowfall, degree, forget, frost, ground, heavily, heavy, snowflake, win, above zero, below zero


-знакомятся с произношением новых слов и отрабатывают их;

-дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами.

-описывают погоду по образцу;

71

Использование конструкции to be going to для выражения будущего времени





-знакомятся с особенностями употреблением предлогов в составе с некоторыми обстоятельствами времени;

-соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- выполняют упражнение на использование Future Simple по образцу

72

Развитие умений монологической речи по теме «Твое любимое время года»





-знакомятся с правилами написания и произношения некоторых слов поданному лексическому блоку.

-знакомятся с произношением новых слов и отрабатывают их;

-извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

73

Развитие умений диалогической речи по теме «Способы переспроса, уточнения информации»



Pardon


-развивают диалогические умения посредством работы в парах, задавая вопросы друг другу;

-дополняют диалоги, используя переспрос, уточнение,

-соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;


74

Поисковое чтение по теме «Любимое время года твоих друзей»



chatting online, idea


-извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения и дополняют предложения необходимыми лексическими единицами;

--выполняют упражнение на грамматическое явление (придаточные с if, when);

-знакомятся с особенностями употреблением конструкции to be going to;

75

Развитие умений диалогической речи по теме «Досуг в разное время года.»



pastime


- восстанавливают пропущенные реплики диалогов;

--применяют введенный грамматический материал в речи;


76

Развитие умений монологической речи по теме «Твое любимое занятие»



stage, resort


-выполняют задание на соответствие слов и картинок.

-рассказывают о 31 декабря, используя предложенную лексику;

-рассказывают о Рождестве, используя ключевые фразы;

77

Просмотровое чтение по теме «Виды термометров в разных странах».





- выполняют задание на соответствие нововведенных слов и картинно-изобразительной наглядности;

-дополняют предложения необходимыми лексическими единицами/верными глагольными формами;

-соблюдают правила произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

78

Контроль сформированности лексических, грамматических навыков чтения и аудирования.







4 четверть. 27 часов (79-105 уроки)

79

Погода в Европе. Введение и активизация ЛЕ



degree, frost, heavily, snowflake, above\ below zero, to snow, to fall

Конструкция it´s

- уметь воспринимать на слух текст и извлекают из него запрашиваемую информацию о городах Европы;

- уметь составлять микродиалоги о погоде;

-учатся обозначать температуру воздуха;

-уметь соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

-уметь отвечать на вопросы к тексту для чтения.

80

Развитие умений монологической речи по теме «Хобби»



to be fond of, to like, to dislike, to enjoy V+ing


- уметь дополнять предложения необходимыми лексическими единицами;

- уметь рассказывать о своем свободном времени;

-уметь отвечать на вопросы о своем свободном времени;

- уметь выполнять аудирование с пониманием основного содержания текста.

81

Развитие умений монологической речи по теме «Хобби твоих одноклассников»





-уметь догадываться о содержании текста по заголовку и картинке;

- уметь извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

-уметь применять вежливые способы прерывания говорящего при ведении диалога, используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов;

-уметь рассказывать о любимых способах проведения свободного времени.

82

Модная одежда. Введение и активизация ЛЕ



boring, clothes, neat, fashionable, old-fashioned, scruffy, wear

to be going to

-уметь рассказывать о планах на завтрашний день;

-уметь применять различные грамматические конструкции для обозначения будущего;

- уметь дополнять предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами;


83

Изучающее чтение по теме «Одежда для разных видов занятий»



jackets, jeans, leggings, pyjamas, sandals, shorts, sweater


-уметь подбирать заголовок к тексту для аудирования;

-уметь составлять диалоги из приведенных реплик;

-уметь высказываться по предложенной проблеме на основе

информации, полученной из текста для чтения;


84

Существительные множественного числа: употребление в речи и на письме





-уметь отвечать на вопросы к тексту для чтения;

-уметь использовать с грамматическими особенностями слова, которые употребляются только во множественном числе;


85

Условные предложения 1 типа: употребление в речи и на письме




условные предложения первого типа

-уметь строить сложные предложения, содержащие придаточные предложения условия;


86

Развитие умений монологической речи по теме «Выбор одежды» на основе плана



fur, coat, gloves, slippers, dressing gown, raincoat


-уметь составлять развернутые монологические высказывания об одежде на основе плана;

-уметь выразительно читают стихотворение.


87

Обучающее аудирование по теме «Мой стиль в одежде»





-уметь высказываться о своих предпочтениях в одежде;

-уметь воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями на картинках;

-уметь составлять лимерики.


88

Систематизация и обобщение знаний по темам «Хобби» , «Одежда»






Unit 6 То, как мы выглядим. 17ч.

89

Характеристика человека. Введение и активизация ЛЕ



poor, weak, young, difficult, fat, modern, tidy, healthy, tall, pleasant


-уметь дополнять предложения подходящими лексическими

единицами;

-уметь соотносить содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;

- уметь



90

Модальные глаголы: употребление в речи и на письме





-уметь использовать в речи модальные глаголы (can, must, have to, should, may)

91

Оборот to be able to: употребление в речи и на письме





-уметь использовать оборот to be able to.

92

Части тела. Введение и активизация ЛЕ



hair, head, ear, eye, face, nose,neck, tooth, mouth, lip, arm, hand, finger, leg, foot, toe


-уметь читать текст, соотнося его содержание с изображениями на картинках;

-уметь описывать внешность человека, используя лексику блока;

-уметь воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией;

93

Описание человека. Введение и активизация ЛЕ



big, small, strong, long, short, straight, dark, bright, pleasant.


-уметь составлять микродиалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца;

- уметь смягчать описание отрицательных характеристик людей/предметов;



94

Развитие умений диалогической речи по теме «Описание человека» на основе диалога-образца



oval, slim, stout, curly, turned-up, shapely, good-looking, ugly.


-уметь составлять микродиалоги-расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога-образца;

-уметь дополнять предложения верными местоимениями;

- уметь описывать людей, изображенных на картинках;


95

Модальный глагол must и его эквиваленты: употребление в речи





-уметь употреблять модальные глаголы в речи

96

Развитие умений диалогической речи по теме «Положительные характеристики»



honest, hard-working, reliable, modest


-уметь выразительно читать рифмовку;

- уметь составлять диалог-расспрос на основе диалога-образца;


97

Модальный глагол should: употребление в речи





-уметь употреблять модальный глагол в речи

98

Обучающее аудирование по теме «Отрицательные характеристики»



selfish, ugly, stupid, greedy, lazy


-уметь воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией;

99

Модальный глагол may: употребление в речи и на письме





-уметь дифференцировать на слух формы модальных глаголов;


100

Развитие умений диалогической речи этикетного характера по теме «Хорошие манеры»





-уметь воспринимать на слух текст и соотносят его содержание с изображением на картинке;

- уметь составлять развернутое описание человека на основе ключевых слов;

-уметь составлять свободное неподготовленное монологическое высказывание описательного характера об одном из членов своей семьи.

101

Повторение модальных глаголов





-уметь использовать в речи модальные глаголы (can,must, have to, should, may)

102

Выполнение проекта по теме «Описание друга»






103

Контроль сформированности лексических, грамматических навыков чтения и аудирования






104

Повторение изученного материала






105

Обобщение пройденного за год







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование для 6 класса к учебнику "Rainbow English""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.02.2016 665
    • DOCX 59.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Колегова Валентина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Колегова Валентина Васильевна
    Колегова Валентина Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7983
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Китайский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель китайского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания французского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 23 регионов

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе