|
№
п\п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата план
|
Дата факт
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Давайте
познакомимся(3ч.)
|
|
1
|
Как работать с учебником.
Материалы и инструменты. Инструктаж
|
1
|
06.09
|
|
Фронтальный
|
Различать средства
познания окружающего мира.
|
Познавательные: ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела.
Регулятивные: определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Ценить и принимать
следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «Родина», «природа»,
«семья».
|
|
2
|
Материалы и
инструменты. Я и мои друзья
|
1
|
13.09
|
|
Фронтальный
|
Различать инструменты и
материалы.
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные: учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки учебника.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Положительное относиться
к занятиям предметно-практической деятельностью
|
|
3
|
Человек, природа,
техника. Профессии. Организация рабочего места
|
1
|
20.09
|
|
Фронтальный
|
Осуществлять поиск
информации в словаре из учебника. Прогнозировать результат своей
деятельности. (чему научатся).
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные: учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки учебника.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Положительное относиться
к занятиям предметно-практической деятельностью
|
|
Человек
и земля (21ч.)
|
|
4-5
|
Природный материал.
Изделие «Аппликация из листьев».
|
1
|
27.09
04.10
|
|
Фронтальный
|
Научиться подготавливать
природные материалы к работе.
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное
или прослушанное.
Регулятивные:
проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группами.
|
Знать о причины успеха в
предметно-практической деятельности.
|
|
6
|
Пластилин. Изделие
«Мудрая сова».
|
1
|
18.10
|
|
Фронтальный
|
Освоит приемы работы с
природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные : определять план
выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
под руководством учителя..
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке.
|
Положительно относиться к
занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
7
|
Растения. Заготовка семян
|
1
|
25.10
|
|
Фронтальный
|
Выращивать растения из
семян и ухаживать за комнатными растениями.
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные: определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях.
|
Соблюдать гигиену
учебного труда и уметь организовать рабочее место.
|
|
8
|
Растения. Проект «Осенний
урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».
|
1
|
01.11
|
|
Фронтальный
|
Выращивать растения из
семян и ухаживать за комнатными растениями.
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные: определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях.
|
Соблюдать гигиену
учебного труда и уметь организовать рабочее место.
|
|
9
|
Бумага. Изделие «Закладка
для книги
|
1
|
08.11
|
|
Фронтальный
|
Освоит приемы работы с
природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.
|
Познавательные: ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Регулятивные: принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группами.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Знать о причины успеха в
предметно-практической деятельности.
|
|
10
|
Бумага. Изделие «Закладка
для книги
|
1
|
15.11
|
|
|
|
11
|
Насекомые.
Изделие «Пчелы и соты».
|
1
|
29.11
|
|
Фронтальный
|
Научиться подготавливать
природные материалы к работе.
|
Познавательные: освоить приемы работы с
пластилином и картоном; познакомится с профессиями, связанными с практической
предметной деятельностью.
Регулятивные: определять план
выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
|
Соблюдать гигиену
учебного труда и уметь организовать рабочее место.
|
|
12
|
Дикие животные.
Изделие «Коллаж».
.
|
1
|
06.12
|
|
Фронтальный
|
Освоит приемы работы с пластилином,
бумагой и картоном.
|
Познавательные: находить нужную
информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: договариваться с
партнерами и приходить к общему решению.
|
Оценивать явления,
события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие.
|
|
13
|
Новый год. Проект
«Украшаем класс к Новому году».
|
2
|
13.12
|
|
Фронтальный
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации.
|
Познавательные: сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Ориентироваться на оценку
результатов собственной деятельностью
|
|
14
|
Домашние животные.
Изделие «Котенок».
|
1
|
20.12
|
|
Фронтальный
|
Научить различать
домашних и диких животных.
|
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
товарищей по классу.
|
Называть и объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
|
|
15
|
Такие разные дома.
Изделие «Домик из веток».
|
1
|
27.12
|
|
Фронтальный
|
Выполнять макет и модель изделия
из различных материалов.
|
Познавательные: сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой
на образцы, рисунки учебника.
Коммуникативные: учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой
на образцы, рисунки учебника.
|
Положительно относиться к
занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
16
|
Посуда. Понятия
сервировка, сервиз.
|
1
|
17.01
|
|
Фронтальный
|
Научить пользоваться
посудой, изготавливать их из пластилина.
|
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: определять
план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных
ситуациях.
Коммуникативные: участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Ориентироваться
на оценку результатов собственной деятельности.
|
|
17
|
Посуда. Проект «Чайный
сервиз».
|
1
|
24.01
|
|
Фронтальный
|
Научить пользоваться
посудой, изготавливать их из пластилина.
|
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: определять
план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных
ситуациях. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в
жизненных ситуациях.
|
Ориентироваться
на оценку результатов собственной деятельности.
|
|
18
|
Свет в доме. Изделие
«Торшер».
|
1
|
31.01
|
|
Фронтальный
|
Знакомство с
разнообразием осветительных приборов в доме.
|
Познавательные: добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке. Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки учебника.
|
Проявлять интерес к
отдельным видам предметно-практической деятельности;
|
|
19
|
Мебель. Изделие «Стул».
|
1
|
07.02
|
|
Фронтальный
|
Осваивать технологию моделирования.
Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.
|
Познавательные: сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге на уроке.
|
Принимать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
|
|
20
|
Одежда. Ткань. Нитки.
Изделие «Кукла из ниток».
|
1
|
14.02
|
|
Фронтальный
|
Осваивать правила
безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий.
|
Познавательные: Осваивать виды стежков и
способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.
Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: допускать существование
различных точек зрения.
|
Соблюдать гигиену
учебного труда и уметь организовать рабочее место
|
|
21-22
|
Учимся шить. Изделие
«Закладка с вышивкой».
|
2
|
28.02
07.03
|
|
Фронтальный
|
Воплощать мыслительный
образ в материале с опорой на графические изображения.
|
Познавательные: размещать материалы и
инструменты, соблюдать приёмы безопасного труда.
Регулятивные: определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях.
|
Оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений
(явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,
которые можно оценить как хорошие или плохие.
|
|
23
|
Учимся шить. Изделие
«Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»
|
1
|
14.03
|
|
Фронтальный
|
Воплощать мыслительный
образ в материале с опорой на графические изображения.
|
Познавательные: размещать материалы и
инструменты, соблюдать приёмы безопасного труда.
Регулятивные: определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях.
|
Оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений
(явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,
которые можно оценить как хорошие или плохие.
|
|
24
|
Передвижение по земле.
Изделие «Тачка»
|
1
|
21.03
|
|
Фронтальный
|
Проектировать изделия: создавать
образ в соответствии с замыслом.
|
Познавательные: сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге на уроке.
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события).
|
|
Человек
и вода (4ч.)
|
|
25
|
Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание семян»
|
1
|
28.03
|
|
Фронтальный
|
Выращивание растений и
уход за комнатными растениям. Проведение эксперимента по определению
всхожести семян. Проращивание семян.
|
Познавательные: сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Ориентироваться на оценку
результатов собственной деятельностью.
|
|
26
|
Питьевая вода. Изделие
«Колодец»
|
1
|
04.04
|
|
Фронтальный
|
Наблюдать связи человека
с природой и предметным миром; осмысление значимости воды для человека и
растений.
|
Познавательные: сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: знать о причины успеха в предметно-практической
деятельности.
|
Проявлять
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
|
|
27
|
Передвижение по воде.
Изделие «Плот».
|
2
|
18.04
25.04
|
|
Фронтальный
|
Конструировать изделие на
основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать
способы сборки.
|
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: отвечать на вопросы
товарищей по классу.
|
Называть и объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
|
|
Человек
и воздух (2ч.)
|
|
28
|
Полеты птиц. Изделие «Попугай».
|
1
|
02.05
|
|
Фронтальный
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации.
Знакомство с видами летательных аппаратов.
|
Регулятивные: понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: допускать существование
различных точек зрения.
|
Положительно относиться к
занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
29
|
Полеты человека.
Изделие «Парашют».
|
1
|
09.05
|
|
Фронтальный
|
Проводить эксперимент,
определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения
парашюта выше.).
|
Познавательные: сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: знать о причины успеха в
предметно-практической деятельности.
|
Проявлять
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
|
|
Человек
и информация(3ч.)
|
|
30-31
32-33
|
Способы общения. Изделие
«Зашифрованное письмо».
Важные номера
телефонов. Правила дорожного движения.
Компьютер.
|
|
16.05
23.05
|
|
Фронтальный
|
Перевод информации в
разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы).
Использование знаково-символической системы для передачи информации
(кодирование, шифрование).
|
Познавательные: группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков,
подробно пересказывать
прочитанное или прослушанное.
Регулятивные: проговаривать
последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группами.
|
Знать причины успеха в
предметно-практической деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.