|
|
Содержание урока
(Основные
виды деятельности обучающихся)
|
Языковые
средства
|
Дата
|
№
тема урока
|
аудирование
|
говорение
|
чтение
|
письмо
|
Лексика
и
грамматика
|
Раздел 1. Межличностные
отношения со сверстниками (10ч)
|
01.09
|
1.
Общение по телефону
|
|
Диалог
этикетного характера. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор
|
Чтение
с пониманием основного содержания. Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные
|
Делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях
|
Have an
eye contact, open/closed posture, shake hands, be leaning back
|
02.09
|
2.
Мои друзья и я
|
Аудирование
с пониманием основного содержания
Выделять
основную мысль
|
Сообщать
информацию и выражать свое мнение
О
летних каникулах
|
Чтение
с выборочным пониманием интересующей информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов
|
Could
you?Could you say that again?
|
05.09
|
3.Посещение
дискотеки, кафе, клуба
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
Выборочно
понимать необходимую информацию
|
Диалог-расспрос
Переходить
из позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот
о
летних каникулах
|
Чтение
с выборочным пониманием интересующей информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях
|
No
exit, no parking, no smoking
|
08.09
|
4.Общение
животных
|
|
Диалог-расспрос
Переходить
из позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот
|
Чтение
с пониманием основного содержания озаглавливать текст, его отдельные части
|
Делать
выписки из текст
|
местоимения
|
09.09
|
5.Карманные
деньги
|
Аудирование
с полным пониманием информации
Распознавать
на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников
|
Диалог-расспрос
|
Чтение
с пониманием основного содержания озаглавливать текст, его отдельные части
|
Заполнять
анкету
|
Stay
in touch, ban mobile phone, a target fo thieves
|
16.09
|
6 .Решение конфликтных ситуаций
|
|
Диалог-
побуждение к действию
Приглашать
в поездку. Соглашаться и не соглашаться не предложение партнера объяснять
причину своего решения
|
читать
и находить в несложных аутентичных текстах нужную /интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
|
Заполнять
анкету
|
|
19.09
|
7.
Тест№1 Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
22.09
8. Контроль говорения «Общение с друзьями»
|
|
23.09
9. Проект. Финикийцы и их алфавит Монологическая речь Рассказ
|
|
Раздел 2. Здоровый образ
жизни (10ч)
|
|
26.09
|
10.
Спорт в школе
|
Введение
новой лексики
|
Диалог-
побуждение действию
Приглашать
к действию
Соглашаться\не
соглашаться на предложение партнера
|
читать
и находить в несложных аутентичных текстах нужную /интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
|
Писать
с опорой на образец личное письмо
|
Ball
games, team sports, outdoor games, sports done to music, squash,
|
29.09
|
11.
Спортивные занятия во внеурочное время
|
Аудирование
с полным пониманием информации
Распознавать
на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников
|
Делать
сообщение на заданную тему на основе прочитанного
|
Чтение
с полным пониманием содержания
Анализировать
структуру и смысл отдельных частей текста
|
Заполнять
анкету Работа с каталогами
|
So do
I Neither do I
|
30.09
|
12.
Твое отношение к школьному предмету Физкультура
|
|
Комбинированный
диалог
Сообщать
информацию и сообщать свое мнение
|
Чтение
с полным пониманием содержания
Анализировать
структуру и смысл отдельных частей текста
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов
|
Used
to
|
03.10
|
13. Спортивные игры
|
|
Диалог
- Обмен мнениями по поводу прочитан.
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях
|
|
06.10
|
14.
международный
спортивный
марафон
|
Аудирование
с полным пониманием информации
Распознавать
на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников
|
Монолог
выражать свое мнение о полезности ведения здорового образа жизни
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
писать
личное письмо по образцу (использовать необходимые формулы речевого этикета )
|
Present
Perfect Continuous
Statement
|
07.10
|
15. Олимпийские игры
|
Аудирование
с понманием основного содержания
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять
основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
|
Монолог
выражать Мнения об Олимпийских играх
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Заполнить
формуляр
|
Present
Perfect Continuous
Special
Question
|
10.10
|
16.
Веселые старты
|
Аудирование
с понманием основного содержания
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
|
Диалог-
побуждение к действию
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее
выполнить
|
читать
и находить в несложных аутентичных текстах нужную /интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
|
Делать
выписки из текста
|
Present
Perfect Continuous
General
Question
|
13.10
17. Тест №2Контроль аудирования, чтения, письма
|
14.10
|
18.
Контроль говорения «Спорт»
|
17.10
|
19.
Дебаты «Физкультура – каждый день в школе»
Проект.
|
Радел 3. Музыка
|
20.10
|
20.
Музыкальные привычки
|
|
Диалог-расспрос
Интересы
людей
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Неформальное
письмо
|
Relaxing,
sad, boring, cheerful, loud, calm, fast, energetic, fantastic, music styles
|
21.10
|
21. Юные музыканты
|
Аудирование с выборочным пониманием текста
|
Комбинированный
диалог
Сообщать
информацию и сообщать свое мнение
О
юных музыкантах
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов
|
Didn’t
use to
|
24.10
|
22. Музыкальная школа
|
Аудирование
с понманием основного содержания
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
|
Диалог-расспрос
Музыкальные инструменты
|
Ознакомительное
чтение озаглавливать текст, его отдельные части
|
Делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях
|
Auditions,
backstage, band, sheet music
|
27.10
|
23. Посещение дискотеки
|
|
Монолог
Сообщение
О любимом музыкальном исполнителе(комментарии)
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
писать
личное письмо по образцу (использовать необходимые формулы речевого этикета )
|
Guitar,
drums, piano, flute, keyboard, bagpipes, violin, saxophone, bonjo
|
28.10
|
24. Мои друзья и я
|
Аудирование
с полным пониманием информации
|
Диалог-
побуждение к действию
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее
выполнить
|
Чтение
с пониманием основного содержания озаглавливать текст, его отдельные части
|
Делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях
|
Do
karaoke, collect posters
|
31.10
|
25. Интервью о музыкальных
пристрастиях
|
Распознавать
на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников
|
Диалог-расспрос
|
Чтение
с пониманием основного содержания Догадываться о значении незнакомых слов
|
Сообщени
|
Singer’s
appearance
|
10.11
|
26.
Увлечение музыкой
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического
характера с опорой на языковую догадку, контекст;
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
читать
и находить в несложных аутентичных текстах нужную /интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов
|
The
best boys band
|
11.11
|
27.
Мой любимый исполнитель
|
|
Диалог – обмен мнениями выразить точку зрения и согласиться/не
согласиться с ней;
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
писать
личное письмо по образцу (использовать необходимые формулы речевого этикета )
|
To my
mind, I am keen on
|
14.11
|
28.
Тест № 3Контроль аудирования, чтения, письма
|
17.11
|
29.
Проект « Добро пожаловать в Фан клуб» Контроль говорения монологическая речь
|
Раздел 4. Страна
изучаемого языка (Америка) (10ч)
|
18.11
|
30.
Географическое положение Америки
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
|
Расспрашивать
и давать оценку Причины выучить английский
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
|
|
21.11
|
31. Крупные города Америки
|
Аудирование с полным пониманием информации
Распознавать
на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников
”
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение
с пониманием основного содержания Догадываться о значении незнакомых слов
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов
|
|
24.11
|
32.
Достопримечательности Америки
|
|
Диалог-
побуждение к действию
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее
выполнить
|
Чтение
с пониманием основного содержания Догадываться о значении незнакомых слов
|
Делать
выписки из текста Интересные факты об Англии
|
See
somebody, something do something
|
25.11
|
33 Культурные особенности
Америки
|
|
Диалог – обмен мнениями выразить точку зрения и согласиться/не
согласиться с ней;
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
|
Watch,
hear
|
28.11
|
34. Обычаи американцев
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического
характера с опорой на языковую догадку, контекст;
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
Открытка
Писать
пожелания
|
Past
Passive
|
1.12
|
35. Знаменательные даты
|
Аудирование
с полным пониманием информации
Распознавать
на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение
с пониманием основного содержания. Догадываться о значении незнакомых слов
|
писать
личное письмо по образцу (использовать необходимые формулы речевого этикета )
|
Atlantic, difficult, same, simple
|
2.12
|
36.
Национальный
праздник
День
независимости
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с пониманием основного содержания Догадываться о значении незнакомых слов
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов
|
|
5.12
|
37.
Тест №4 Контроль аудирования, чтения, письма
|
8.12
|
38.
Контроль говорения Вашингтон
|
9.12
|
39.
Проект «Мой альбом об Америке»
|
Раздел 5. СМИ(
телевидение, радио, интернет) (10ч)
|
12.12
|
40. Любимые фильмы
|
|
Диалог
этикетного характера
начать, поддержать и закончить разговор
|
Чтение с пониманием основного содержания
выделять основную мысль
|
|
Interesting-interested,
relaxing, touching, disappointing, fascinating, thrilling,
|
15.12
|
41.
Отзыв на фильм
|
|
Диалог-расспрос
какой жанр фильма ты предпочитаешь?
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
Western,
horror, love story, historical, fantasy, documentary, comedy, thriller,
cartoon, action
|
16.12
|
42.
Российские телепередачи
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического
характера с опорой на языковую догадку, контекст;
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
Present
Passive Simple
|
19.12
|
43. Телевидение : за и против
|
Аудирование с пониманием основного содержания Рождественская еда
|
Кратко
излагать результаты о выполненном проекте
Традиции
в еде
|
Чтение с пониманием основного содержания
выделять основную мысль
|
писать
личное письмо по образцу (использовать необходимые формулы речевого этикета )
|
Direct
Speech
be +
Ved(3)
|
22.12
|
44. Радио передачи
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с пониманием основного содержания Догадываться о значении незнакомых слов
|
Делать
выписки из текста
|
Devil’s
cliff
|
23.12
|
45.
Роль СМИ в жизни общества
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического
характера с опорой на языковую догадку, контекст;
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение с пониманием основного содержания
выделять основную мысль
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
Заполнять
формуляр
|
Swallow,
film script
|
26.12
|
46.
Итоговый Тест за 1 полугодие Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
29.12
|
47.
. Проект «Свет, камера, снято»
Контроль
говорения Любимые передачи
|
|
30.12
|
48.
Домашнее чтение « Властелин колец»
|
|
3 четверть Раздел 6. Взаимоотношения
со сверстниками (10ч)
|
12.01
|
49.
Внешность и характер человека
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
Что
собирается одеть Сью?
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение с полным пониманием содержания
полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
|
Shy,
confident, bubbly, selfish, secretive, caring, outgoing, chatty, adventurous,
dreamy, home-loving, romantic, artistic, friendly, sensetive
|
13.01
|
50. Умение дружить
|
Аудирование с выборочным пониманием текста
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Описание
шоу Делать выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях
|
существительные,
прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-; числительные при помощи суффиксов
-teen, -ty; -th)
|
16.01
|
51.
Решение конфликтных ситуации
|
Аудирование
с понманием основного содержания
«Мистер
Браун, подозреваемый»
|
Диалог-расспрос
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
|
Have
known/nave been known/have had + for/since (present Perfect Simple)
|
19.01
|
52. Настоящий друг
|
|
Диалог-этикетного
характера
|
Чтение
с пониманием основного содержанияДогадываться о значении незнакомых слов
|
|
If
I were you, I would
|
20.01
|
53. Взаимоотношения с другом
|
|
кратко высказываться о
фактах и событиях
Характер людей
|
Ознакомительное
чтение. Игнорировать незнакомые слова, не мешающее понимать основное
содержание
|
Делать
выписки из текста Описание людей
|
Conditional
2
существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist
, -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity
, -ness, -ship, -ing;
|
23.01
|
54.
Я и мои друзья
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
«Встреча
в аэропорту»
|
Описание
внешности и характера
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
Argument,
solution, fairy, compromise, work out
|
24.01
|
55.
Отношения со сверстниками
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
|
Present
Simple
Statement
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации (глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful
, -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible,
-less, -ive; наречия при помощи суффикса -ly;
|
25.01
|
56.
Тест №6
Контроль аудирования, чтения, письма
|
29.01
|
57.
Контроль говорения Мои друзья
|
02.02
|
58.
Проект Ток-шоу «В маске» Монологическая речь
|
Раздел 7. Научно-технологический
прогресс (9 ч )
|
03.02
|
59. Вещи из прошлого
|
Аудирование с выборочным пониманием текста
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение с полным пониманием содержания
полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
Is
made of
Are
used for
Was,
were,
|
05.02
|
60.
Выдающиеся люди и их вклад в науку
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
|
Диалог-побуждение
к действию
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
|
Coal,
patchwork quilt, yarn, the evil eye
|
09.02
|
61. Правила поведения за столом
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
Body,
claws, fangs, grab, tongue, whiskers, wolf
|
10.02
|
62. Рассказ о прошлом
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
|
Обсуждение
истории
Выражать
и аргументировать свое мнение
|
Чтение
с пониманием основного содержания. Игнорировать незнакомые слова, не мешающее
понимать основное содержание
|
|
Put
you elbows on the table, allow, spit, wipe, serviette
|
12.02
|
63
Страницы истории
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение с полным пониманием содержания
полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
|
Present,
Past, Future Simple
Reporting
past statements
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием словосложения.
|
16.02
|
64. Наше будущее
|
|
Диалог-обмен
мнениями
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Письмо
|
You
should, you shouldn’t
To
say something, to tell somebody
|
17.02
|
65. Школа в давние времена
|
|
кратко
высказываться о фактах и событиях
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
I
think, but, also, however, because
|
19.02
|
66.
Тест №7
Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
24.02
|
67.
Контроль говорения Школа будущего Монологическая речь Рассказ
|
|
26.02
|
68.
Проект «До, после, потом» Диалог-обмен мнениями
|
|
Раздел 8 Страницы истории
(9 ч)
|
|
02.03
|
69.
Загадки природы
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
Что
случилось с Джеком?
|
Передавать
содержание прочитанногоПроблемы со здоровьем
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
сообщения
|
Suspected,
suspect, evidence, alibi, investigate, clue, witnesses
|
03.03
|
70. Национальные парки
|
|
выражать
и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному
|
Чтение
пониманием основного содержания
Разбивать
текст на относительно самостоятельные части
|
|
Steal-stole-stolen
распознавать
и употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional II)
|
06.03
|
71.
Археология
|
Аудирование
с пониманием основного содержания текста
|
Комбинированный
диалог
Сообщать
информацию и сообщать свое мнение
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
Meteorite,
asteroid, a spaceship from another planet
|
10.03
|
72.
Тайна тунгусского метеорита
|
|
выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному/услышанному
|
Чтение с полным пониманием содержания
полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
распознавать
и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными
словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
|
13.03
|
73. Необъяснимое
явление
|
Аудирование
с пониманием основного содержания текста
|
Диалог-обмен
мнениями
|
Ознакомительное
чтение. Игнорировать незнакомые слова, не мешающее понимать основное
содержание
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
Indirect
questions
|
16.03
|
74
Пирамиды Египта
|
|
Диалог-расспрос
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
Negative
sentences with I don’t think
|
17.03
|
75.
Тест №8 Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
20.03
|
76. Контроль говорения
Диалог-расспрос
|
|
30.03
|
77.
Проект «Быть детективом" Диалог- расспрос
|
|
Раздел 9 Окружающий мир (10ч)
|
|
31.03
|
78.
Солнечная система
|
|
выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному/услышанному
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
|
Do
the cooking, do the dusting, do the hovering, do the washing up, help at
home, make my bed, take out the rubbish,
|
03.04
|
79. Международная космическая станция
|
|
Комбинированный диалог
Сообщать
информацию и сообщать свое мнение
|
Чтение с полным пониманием содержания
полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
Clean
up, house train, a pet, look after, clean a dog’s ears, train
|
06.04
|
80. Жизнь в космосе
|
Аудирование
с пониманием основного понимания текста
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Пишем
инструкции
|
Discipline,
give an injection, go to the toilet, virtual
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием словосложения.
|
07.04
|
81.
Известные космонавты
|
Аудирование
с пониманием основного содержания
|
Монолог
речь
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
|
Iron,
pack, set the alarm clock, wrap
|
10.04
|
82. Выходной на орбите
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
выписки из текста Дневник
|
Do
the washing paper toy Make for creating Do for work
|
13.04
|
83. Космические города
|
|
Диалог-обмен
мнениями
|
Чтение с полным пониманием содержания
полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
Делать
выписки из текста
|
Nag,
nagging, adult, chew gum, right, choose, care
|
14.04
|
84.
Космонавты в России и за рубежом
|
|
Диалог-обмен
мнениями
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
|
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием словосложения.
|
17.04
|
85.
Тест №9
Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
20.04
|
86.Контроль
говорения Монологическая речь Повествование
|
|
21.04
|
87. Проект «Наш космический дом»
|
|
Раздел 10 Россия (14ч)
|
24.04
|
88. Красивая и удивительная страна
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
|
Монолог
речь
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
A
camel, a coach, a horse, a train, drive, ever, everybody, Have you ever been
to…?Present perfect
|
27.04
|
89
Выдающиеся люди
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
|
Чтение
с пониманием основного содержания Игнорировать незнакомые слова, не мешающее
понимать основное содержание
|
|
Discover,
make a trip, pay, round the world, sea trip, walk
|
28.04
|
90. Обычаи и традиции
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
|
Чтение
с выборочным пониманием нужной информации
Выбирать
необходимую информацию
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
Cycle,
helmet, gloves, repair kit, pump, spare tyre, first aid kit, torch, to go on
a ride, a campsite, a road, to hit
|
04.05
|
91.
Родной город
|
|
Комбинированный
диалог
|
Просмотровое
чтение
Выбирать
необходимую информацию
|
|
Present
continuous for future arrangement
|
05.05
|
92.
Праздники
|
|
Диалог-расспрос
Семейные традиции
|
Просмотровое
чтение
Выбирать
необходимую информацию
|
|
Active, advantage, chat, danger, disadvantage, to
exercise, fresh air, hard, on foot, teach,
|
11.05
|
93. Города и села
|
Аудирование
с выборочным пониманием текста
|
выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному/услышанному
|
Ознакомительное
чтение. Игнорировать незнакомые слова, не мешающее понимать основное
содержание
|
Владеть
основными правилами орфографии, написанием
|
Theme
park, beach, rides, aqua park, excellent, hang out,
|
12.05
|
94.Вклад
в науку и мировую культуру
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
|
Ознакомительное
чтение. Игнорировать незнакомые слова, не мешающее понимать основное
содержание
|
Делать
выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях
|
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием словосложения.
|
15.05
|
95.
Столица России
|
Аудирование
с выборочным пониманием
|
выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному/услышанному
|
выразительно читать вслух небольшие аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного
|
|
|
18.05
|
96.
Санкт-Петербург
|
|
передавать
содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
|
Чтение
с пониманием основного содержания Игнорировать незнакомые слова, не мешающее
понимать
|
|
|
19.05
|
97.
Тест №10 Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
22.05
|
98.
Контроль говорения Россия Монологическая речь
|
|
25.05
|
99.
Проект «Планируем поездку»! Диалог-обмен мнениями
|
|
26.05
|
100
Итоговый тест Контроль аудирования, чтения, письма
|
|
29.05
|
101-102
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.