Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование для 5 класса по ФГОС

Календарно-тематическое планирование для 5 класса по ФГОС

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ДАТАпо плану\ факту\номер урока

ТЕМА УРОКА

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Раздел 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.Всего 24 часов

Требования к метапредметным результатам:

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-представлять информацию в сжатом виде на основе образцапрезентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;

-пользоваться сносками при чтении текста;

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

2.09. 2015


1

Тема 1. Первый день в школе

1Актуализация лексики по теме «Школа»

Л: School subjects

Classroom

School day

Summer holidays

Г: Present Simple

Past Simple

FutureSimple

Аудирование:упр. Упр.4, 8с. 9

- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах

- рассказывать о том, что школьники делают на уроках

Текущий

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3.09


2

2. Введение новой лексики

Л: School life

Family

School uniform

Г: Synonyms: say /

speak / tell

Чтение: стр. 10 упр. 10

Говорение: стр. 11 упр. 16

Письмо:стр. 11 упр. 15

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

Взаимоконтроль

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

4.09


3

3. Закрепление пройденного

Л: Verbs: borrow, create,improve,invite, miss,recognize, return,sunbathe

Г: Present Simple

Past Simple

Future Simple

Аудирование: стр. 13 упр. 22

Чтение: стр. 12 упр. 18

Говорение: стр.13 упр. 23



- сравнивать способы выражения действия в PresentSimple, Past

Simple и FutureSimple

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения


Фронтальный

Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

деятельности

ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВОЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

7.09


4

Закрепление грамматических навыков

Л: FrenchGermangrade

grown-upHistoryInformation

Technologylanguage LibraryLiteratureГ: Could you show / giveme…I would like to…

Чтение: стр. 13 упр. 25

Говорение: стр. 12 упр. 19

Письмо: стр. 13 упр. 21

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- строить диалог по образцу

Индивид.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Строить логическое рассуждение

9.09


5

Обучение говорению

Л: grade grown-up History Information Technology languageLibrary Literature

MarkmuseumЧтение: стр. 14 упр. 27 Говорение: стр. 14 упр. 28

- отвечать на вопросы по теме

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова



Фронтальный

Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

11.09


6

Тема 2.В России

Обучение грамматике

Л: improve, miss, Invitation letter, invite Г: Word formation: work / to work Чтение: стр. 17 упр. 37 Аудирование: стр. 16 упр. 33

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)


Тукущий

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

14.09


7

Обучение грамматике

Л: creative famous foreign helpful independent responsible

Sociable well-known

Г: Modal verbs: may,can, could

Чтение: стр. 17 упр. 37

Говорение: стр. 18упр. 40

Письмо: новые ЛЕ

- понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

Самоконтроль

Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВОЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

16.09


8

Закрепление лексики и грамматики

Г: Modal verbs: may,

can, could

Говорение: стр. 18 упр. 42

Письмо: стр. 18 упр. 43

- соотносить глаголы с существительными

- разыгрывать диалоги по ролям

- читать с полным пониманием электронное письмо


Индивид

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Выполнять коммуникативные действия

18.09


9

Тема 3. Летние каникулы

Обучение чтению

Л: gather mushrooms, pick berries, recognise

Чтение: стр. 19 упр. 45

Говорение: стр. 20 упр. 46

- писать ответное письмо на письмо-стимул

Текущий

Выполнять коммуникативные действия Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

21.09


10

Обучение грамматике

Аудирование: стр. 22 упр. 53

Чтение: стр. 20 упр. 50

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием

основного содержания

Взаимок

Выполнять коммуникативные действия

23.09


11

Закрепление грамматических навыков

Л: sunbathe, vegetable, fruit

Г: Many / much / a little /a few / a lot of

Аудированиеупр 62-63

Чтение: стр. 23 упр.57

понимать на слух текст диалогического характера с выборочным

пониманием

Текущий

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы


25.09


12

Закрепление пройденного лексического материала

Письмо упр. 75

Чтение: стр. 25 упр. 69

Говорение: стр. 26 упр. 70-72


- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,

- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец

взаимок

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВОЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

28.09


13

Контрольная работа №1 Местоимения


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков


промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы


30.09


14

Тема 4 Достопримечательности

Обучение чтению

Аудирование: стр. 27 упр. 76

Чтение: стр. 27 упр. 78

Говорение: стр. 25 упр. 68


- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,


Парный

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

2.10


15

Закрепление

лексических

и грамматических навыков (ИКТ)

Л: to return, a language

Г: Comparison of

Adjectives

Чтение: стр. 29 упр. 86

Говорение: стр. 29 упр. 90

Письмо: стр. 29 упр. 92

- употреблять изученные ЛЕ в речи

- читать с пониманием основного содержания

Сл диктант

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

5.10


16

Тема 5 Школьные клубы

Введение новой лексики по теме

Г: Word formation:

suffixes (-er, -or, -ist)

noun + man

Аудирование: стр. 30 упр. 94

Говорение: стр. 30 упр. 95

Письмо: стр. 32 упр. 102

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

Текущий

Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний .Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

7.10


17

Обучение говорению

Г: I like to do = I like

doing

Чтение: стр. 33 упр. 106

Говорение: стр. 33 упр. 109

Письмо: стр. 33 упр. 110

- понимать на слух полностью основное содержание текста

монологического характера

- обобщать правила образования существительных,


фронт

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий




ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

9.10


18

Обучение грамматике (разделительные вопросы) (ИКТ

Г: Questiontags

Чтение: стр. 34 упр. 112

Говорение: стр. 35 упр. 115

Письмо: стр. 35 упр. 117

- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками


Фронтальный

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

12.10


19

Обучение говорению

Говорение: стр. 35 упр. 119

Письмо: стр. 35 упр. 121


- расспрашивать партнеров об их увлечениях-высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения

Промежут

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

14.10


20

Тема 6 Правила для учителей и учеников

Обучение говорению

Аудирование: стр. 36 упр. 123

Стр. 47-48 Задания 1,2

Чтение: стр. 36 упр. 124


- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- выполнять задания после двойного прослушивания

Текущий

Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

16.10


21

Закрепление пройденного материала

Чтение: стр. 37 упр. 127

Говорение: стр. 37 упр. 129,130

- дать аргументы за и против утверждений

- создать постер «Правила для учащихся»

Взаимок

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, спорить и отстаивать свою позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности


19.10


22

Контрольная работа № 2 Школа







Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков


промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы




ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

21.10


23

Актуализация лексики по теме

Г: употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes

Аудирование: стр. 40 упр. 142, 143

Чтение: стр. 41 упр. 144

Говорение: стр. 41 упр. 148

Письмо:стр.41 упр. 147


- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

Фронтальный

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

Решать поставленные перед учащимся проблемы и задания

23.10


24

Закрепление навыков чтения


Закрепление навыков чтения

Индивид

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Тема 2.Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.Всего 24 час

Требования к метапредметным результатам

  • планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

  • использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения;

  • передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );

  • слушать и слышать собеседника, вести диалог;

  • осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

2.11


25

Тема 2 Лондонская школа

Обучение чтению


Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation

Г: Tagquestions

Аудирование: №1,2,3 с.52

Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54

Письмо: № 5 с.

- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием,

Фронт

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

5.11


26

Обучение грамматике

Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), Г: suffix –tion

Аудирование:№8, с.53

Чтение: №6, 10, 11 с.54,55

Говорение: №9, с.54 №13 с. 55

Письмо: № 7, с.54

- обобщить правила словообразования suffixtion;

- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;


Текущий

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Строить логическое рассуждение

7.11


27

Обучение диалогической речи

Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, Г: modal verb shall

Аудирование: №14с.55

Чтение: №16, 17 с. 56

Говорение: № 14, 15 с.56

- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;

- восполнять диалоги в комиксах;


Взаимоконтроль

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Выдвигать гипотезы о связях и законо-мерностях событий, процессов, объектов



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

9.11


28

Закрепление лексико-грам навыков

Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Г: Tag questions (review)

Чтение: № 18 с.56,57

Говорение: № 21с. 57

Письмо: № 20 с.57

- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;


индив

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

11.11


29

Тема 2 Что ты собираешься делать?

Введение нового грамматического материала

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 22, с.58

Чтение: № 23, 25 с.58,59

Говорение: № 25, 26, с. 59

Письмо: № 24 с.58

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- употреблять структуруtо bеgoingtodosmth в устной речи на письме;


индивид

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

13.11


30

Обучение чтению

Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round

Чтение: № 27 с.59

Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60

- высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного

фронт

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

16.11


31

Обучение чтению и обсуждению прочитанного

Л: to decorate, a sound / to sound

Г: конверсия: существительное – глагол

Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62

Говорение: № 30, 32, с.60 - 61


- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

- читать с полным пониманием,

текущий

Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве Строить логическое рассуждение


18.11


32

Обучение говорению

Чтение: № 33 с. 61

Говорение: № 36, 37 с.62

Письмо: № 35, с.62


- составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж;

- использовать конверсию в устной и письменной речи;

индивид

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста






ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

20.11


33

Введение нового лексического материала

Л: a souvenir, a badge, key rings, coins

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 38, 39 с.62

Чтение: № 40 с. 63

Говорение: № 41, 42 с. 63

Письмо: № 39, с.62

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.



текущий

Задавать вопросы. Необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

23.11


34

Закрепление пройденного материала

Л: to take off, to shake hands

Аудирование: Задания 1-2,с.82


Чтение: №43, с. 64

Говорение: № 43,44, с. 64

- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;


самоконтр

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и

познавательных задач

25.11


35

Контрольнаяработа №3«To be going to»


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

27.11


36

Тема 3 Создание школьного альбома

Введение нового грамматического материала (ИКТ)

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66


- образовывать –ing форму английского глагола,

- различать употребление PresentSimple и PresentContinuous в устной и письменной речи


текущий

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера. Строить логическое рассуждение

30.11


37

Закрепление грамматического материала

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,


фронтальный

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походуего реализации






ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

2.12


38

Обучение чтению

Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds

Г: Present Continuous

Чтение: №55, с. 68

Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68

Письмо: № 58, с.69


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков


индив

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

4.12


39

Закрепление грамматического материала

Г: Present Simple,

Present Continuous

Чтение: №59, с. 70

Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71

Письмо: № 61, с.70


- читать и восполнять целостность предложения, используя формы PresentContinuous;


текущий

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

7.12


40

Тема 4. Зимние каникулы

Введение новой лексики по теме

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Аудирование: № 64, 67 с.72

Чтение: № 68 с.,72,73

Говорение: № 65,66 с.72,73

Письмо: № 71, с. 73

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);


фронт

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве

9.12


41

Обучение чтению

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Чтение: №,75, с. 75

Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75

Письмо: № 74, с.74

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям;

- читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;


парный

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

11.12


42

Обучение говорению

Л: biscuit, to leave, to work hard, another


Говорение: № 80, 81, с. 77

Письмо: № 79, с.77

- составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;

фронт

Задавать вопросы. Необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером






ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

14.12


43

Обучение чтению

Чтение: №77, 78 с. 76


- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности

индив

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

16.12


44

Обобщающий урок

Письмоупр 14-17 с 81


Сл.диктант


18.12


45

Контрольная работа № 4 Зимние каникулы


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков


промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

21.12


46

Закрепление навыков чтения


-совершенствовать умения частичного перевода

индивид

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия совместных решений

23.12


47

Закрепление лексико-грамматических навыков

Лексика по теме «Каникулы»

Грамматика: Present Simple

Present Continuous

- читать и восполнять целостность предложения, используя формы PresentContinuous Рresent Simple

Сл.диктант

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походуего реализации


25.12


48

Развитие навыков разговорной речи

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

Рассказать о предстоящих зимних каникулах,используя план,написать короткий рассказ о каникулах.

Парный

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Тема 3.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.Всего 30 часов

Требования к метапредметным результатам:

  • планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

  • использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения;

  • передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);

  • слушать и слышать собеседника, вести диалог;

  • осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

11.01.16


49

Тема 1. Интересные места Лондона

Введение новой лексики по теме (ИКТ)


Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87

Чтение: № 4,6 с.87,

Говорение: №3,6, с.86-87

Письмо: № 5 с.87

- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи

текущий

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

13.01


50

Обучение грамматике

Л: theUK, church, cathedral

Г: артикль с именами собственными

Аудирование: №11с.89

Чтение: № 8, 13 с. 88-89

Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89Письмо: № 9, с.88


- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы,

фронт

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве

15.01


51


Обучение чтению

Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable

Г: PresentContinuous в отрицательных предложениях

Чтение: №15, 16




- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;

- составлять собственные предложения, используя речевые образцы;


парный

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

18.01


52

Обучение работе с текстом

Чтение, 17, 18 с. 89- 90Говорение: № 15 с. 89

Письмо: № 19 с. 90

- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);

- читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера

Индив

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

20.01


53

Закрепление грамматических навыков

Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper Present Continuous / Present Simple:

Чтение: №22 с.93


- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;

- описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;


Фронтальный

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных Строить логические рассуждения

22.01


54

Обучение чтению

Говорение: №21 с.92

Письмо: № 23 с.93

- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;


Индив

Учить основам саморегуляцииэмоциональныхсостоянии. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии

25.01


55

Тема 2 Открытие новых мест

Введение новой лексики по теме


(ИКТ)

Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress

Г: Определенный артикль

Аудирование: № 24 с. 94

Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95Письмо: № 28 с. 95

- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;

Текущий

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

27.01


56

Закрепление грамматических и лексических навыков

Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)

Аудирование: № 33, 34, с.96

Чтение: 37, 38 с. 97-98


- овладевать употреблением глаголов в PresentContinuous (глаголы исключения)

Текущ

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

29.01


57

Закрепление грамматических и лексических навыков


Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97

Письмо: № 31 с.96

- образовывать и употреблять PresentContinuous в отрицательных предложениях;


Сл.дикт

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего ипоискового чтения

1.02


58

Закрепление грамматических навыков

Л: a palace, royal, east, west

Г: Special Questions

Аудирование: № 42 с. 99

Чтение: 43, 44 с. 100 - 101

Письмо: № 46 с. 101

- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;


Тест

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

3.02


59

Тема 3 Извините, не могли бы Вы…?

Введение новой лексики по теме


Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crownАудирование: № 48 с.102Чтение: № 49, 53, 54с. 102-103Говорение: № 50 с. 103Письмо: № 52 с. 103

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;


Фронт

Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи впознавательную

5.02


60

Обучение диалогической речи

Л: all over the world, around the square, event, to mark, different

Г: I' ve been to…

Аудирование: № 58, 60, с.104-105Чтение: 55,61 с.102-103

Говорение: № 62, 63 с. 104, 106

Письмо: № 57с. 104

- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;


Парный

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

8.02


61

Закрепление пройденного материала

Л: exhibition, to be worth ding smth…

Г: It'sworthdoing

Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139

Чтение: № 68, 69, с.107

Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107

Письмо: № 70 с.107

- составлять собственные предложения, используя опорные слова;

- восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;


Фронтальный

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

10.02


62

Обучение чтению (ИКТ)

Л: face to face, politicians, activities,

Чтение: № 72 с. 108

Говорение: №72,73, с. 108-109Письмо: № 74 с.109

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;


Индивид

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

12.02


63

Контроль навыков чтения

Задания №1, 2 с. 138 – 139

Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Индив

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

15.02


64

Контрольнаяработа № 5 “ Present Simple Present Progressive


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

17.02


65

Тема 4 Веселье

Обучение чтению

Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

Аудирование: № 75 с. 110

Чтение: № 76, 78 с. 110

Говорение: №78,79, 81 с. 110-111

Письмо: № 77 с. 110

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);


Текущий

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

19.02


66

Введение нового грамматического материала

(ИКТ)

: observation deck, district, to advise, to burn

Г: Причастие I, II

Аудирование: № 83, 88 с.112- 113Чтение: № 82 с.112

Говорение: № 82,84 с.110-111Письмо: № 87, 90 с.113


- образовывать формы ParticipleI, II , переводить на русский язык;

Текущий

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста

22.02


67

Обучение грамматике

Л: peace, in peace, to be surprised

Г: Special Questions (review)

Чтение: 91,92, 94 с. 114

Говорение: № 95 с.114

Письмо: № 93 с. 114


- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;

Фронт

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

24.02


68

Тема 5. Лондонские парки

Введение нового грамматического материала (ИКТ)

Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Г Present Perfect

Чтение: 97, 99 с.113-114

Говорение: № 96, 100 с. 115-116

Письмо: № 101 с.116


- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию;

Парный

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Строить логическое рассуждение

26.02


69

Обучение чтению

Л: to lose, to cry, to receive, will power,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: 109, 110 с.118

Говорение: № 111, 112 с. 119


- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;

- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в PresentPerfect;


Самоконтр

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

29.02


70

Закрепление грамматических навыков

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121

- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией;


Взаимок

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

2.03


71

Обучение чтению

Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121Письмо: № 114 с.120


- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;


Индивид

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

4.03


72

Тема 6 Приглашение на вечеринку

Введение новой лексики по теме

Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives, Г: Past Simple (review)

Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123

Чтение: № 124, 127 с.122, 123Говорение: № 125, 126 с.122 -123Письмо: № 123 с.122


- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;


Текущий

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

7.03


73

Введение новой лексики по теме


Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth, Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125

Говорение: № 132, 135 с.124-125Письмо: № 136 с.125

- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки;

-читать информационный текст

Фронтальный

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

9.03


74

Введение новой лексики по теме


Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

Аудирование: № 137 с.126

Чтение: 139, 141 с.126-127Говорение: № 138, 142 с.126-127Письмо: № 140 с.127

- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;

- читать с пониманием основного содержания юмористический текст,

Текущий

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи

11.03


75

Самостоятельная работа

Задания №6 с. 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала,

Тест

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

14.03


76

Тема 7 Об известных людях

Обучение чтению

Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,

Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129

Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129

Письмо: № 147 с.129

- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;

- читать информационный текст страноведческого характера

Фронтальный

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно проводить исследования

16.03


77

Контрольная работа №6 Достопримечательности Лондона


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

18.03


78

Развитие навыков речи

Л: to happen, the main idea,

Аудирование: №151 с.129

Чтение: № 152 с.130

Говорение: № 153 с. 130

Письмо: № 154 с.130

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте

(интервью);

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию,

Парный

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Всего 24 часов

Требования к метапредметным результатам:

- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам;

- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- группировать слова, подбирая антонимы;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам;

- вычленять из текста наиболее существенные факты;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.


28.03


79

Тема 1 Можно мне спросить…?

Введение новой лексики по теме


Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Личная информация»

Разделительный вопрос (повторение)

Аудирование: № 1,2 с.142

Чтение: № 3,5,8 с.142-143

Говорение: 1,5-7 с.142

Письмо: №, 6, 8с.143


- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом


Текущий

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Строить логическое рассуждение

30.03


80

Введение новой лексики по теме


Лексикапотеме

Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: 9,12с.145

Письмо: №11, с.145


читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо); находить запрашиваемуюинформа-

цию.

Рассказывать о поездке в Лондон

Фронтальный

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

1.04


81

Обучение чтению

и письму

Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: 9,12с.145

Письмо: №11,13, с.145


- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей

Индивид

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

4.04


82

Обучение говорению

Лексикаиграмматика:togetonwellwithsmb, curious, agoodsenseofhumour, naughty, serious, understanding

Present Simple и Present Continuous (обзор)

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: 9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145


.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).


Фронтальный

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

6.04


83

Тема 2 Семья

Введение нового лексического материала

Лексика по теме

Аудирование: № 14,17 с.146

Чтение: № 14,15,с.146

Говорение: № 15,196с.146

Письмо: №16 , с.146

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.

Текущий

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Строить логическое рассуждение

8.04


84

Обучение словообразованию

Словообразование:

Прилагательные — приставки - un,im,in.non

Аудирование: № 23 с.148

Чтение: № 18,23,с.147-148

Говорение: № 18-21с.147-148Письмо: № 21 с.148


слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Getonwellwithyousister”.

-описывать персонажей прочитанного текста

Фронтальный

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Строить логическое рассуждение.



ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

11.04


85

Обучение говорению

Аудирование: № 24,27,30 с.148-149

Чтение: № 25,27, с.149

Говорение: № 26,28, 29 с.149

Письмо: №,29 с.149


-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.


Текущий

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

13.04


86

Закрепление навыков лексики и грамматики

Аудирование: № 30с.149

Чтение: № 36,37, с.150

Говорение: № 31-38, с.150

Письмо-история

- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).


Текущий

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

15.04


87

Закрепление лексических навыков

Аудирование: речь одноклассника

Говорение: моноог

-брать интервью у своего одноклассника

- описывать идеальную семью


Сл.диктант

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи. Строить логическое рассуждение

18.04


88

Контрольная работа №7 Семья


Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Промежут

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

20.04


89

Тема 3 Домашние питомцы

Введение новой лексики по теме

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные»

PastSimple (обзор)

Чтение: №, 39 с.151


Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.


Фронтальный

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

22.04


90

Обучение говорению


Говорение: ,39 с.151


Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.


Фронтальный

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

25.04


91

Закрепление пройденного материала

PastSimple -вопросительные предложения (обзор)

Чтение: № 49, с.153


читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию

-отвечать на вопросы по тексту

Текущий

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации.

27.04


92

Обучение говорению

Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154


составлять короткое монологическое высказывание в связи с

поставленной коммуникативной задачей

Текущий

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве


29.04


93

Развитие навыков разговорной речи

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга

Парный

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

2.05


94

Тема 4 Хобби

Введение нового лексического материала

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Увлечения. ДрузьяАудирование: речь одноклассников

Чтение: № 59, с.155

Говорение: № 57-59 с.155

Письмо: №,59 с.151


-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.


Текущий

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

6.05


95

Обучение чтению

Чтение: № 60, 62с.156

Говорение: № 60,61с.156

Письмо: №, 65 с.157

-читать текст с полным пониманием содержания

-выполнить послетекстовые задания

Индивид

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

11.05


96

Закрепление лексических навыков

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №63 с.157

Говорение: № 66,67,68 с.157


- выбрать требующуюся форму глагола и здополнить диалог

-разыграть диалог


Сл.диктант

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

13.05


97

Тема 5 Кем ты хочешь стать?

Введение новой лексики по теме

Лексика и грамматика:

Лексика по теме:

« Семья. Профессии»

Конструкция: tobegoingtodosmth. (повторение)

ЛЕ - профессии

Аудирование: № 69,70,с.158

Чтение: №69,73 с.158

Говорение: № 71,73-76 с.158-159

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Whatareyougoingtobe?”

-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях,

Текущий

Учиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

16.05


98

Закрепление лексических навыков

Словообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 80 с.160

Говорение: № 78,81 с.160-161


понимать на слух основное содержание текста о профессиях

-рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст


Фронтальный

Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения





ДАТАпо плану\ факту\номер урока

РАЗДЕЛ/ТЕМА/

СИТУАЦИЯ/

КОЛ-ВО ЧАСОВ

Элементы содержания

Предметные и метапредметные результаты

Контроль

УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

18.05


99

Развитие навыков аудирования и чтения


Лексика и грамматика:

« Семья. Професии»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 82 с.162



рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.


текущий

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

20.05


100

Подготовка к контрольной работе

Лексика и грамматика по теме


Выполнять лексико-грамматические упр-я,основываясь на правила

Текущий

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

23.05


101

Контрольная работа № 8 Повествование о себе



Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Прмежуточный

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

25.05


102

Контроль навыков чтения

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту


-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:


Индивид

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания







Контрольные работы:

1 четверть

2

2 четверть

2

3 четверть

2

4 четверть

2

Всего

8





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров105
Номер материала ДВ-273980
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх