885151
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование для 2 класса по УМК М.В.Вербицкой 'Forward'

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по УМК М.В.Вербицкой 'Forward'

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС



п/п

Название темы раздела и урока

Кол-во часов

Сроки

Приме

чание

Дом.

задание

УУД

1.

Давайте говорить по-английски!

2





1.

Формирование фонетических навыков говорения по теме «Приветствие».




РТ с.3,А

Личностные: развитие доброжелательности, Познавательные: формулирование познавательной цели. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии

2.

Формирование фонетических навыков говорения по теме «Знакомство».




РТ с.4D,F

Познавательные: осознанное построение устного речевого высказывания на английском языке.

Коммуникативные: построение речевых высказываний; умение слушать собеседника. Регулятивные: умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

2.

Мои увлечения

2





3.

Формирование фонетических навыков говорения по теме «Числительные».




РТ с.5 A,C

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

4.

Совершенствование фонетических навыков говорения по теме «Приветствие».




РТ с.6 D,F

Личностные: установление связи между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: формирование толерантности Регулятивные: понимать учебную задачу

3.

Давайте познакомимся!

2





5.

Формирование грамматических навыков употребления глагола to be.




РТ с.7 A,B

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому). Познавательные: знаково-символические действия Коммуникативные: умение выражать свои мысли и эмоции. Регулятивные: понимать учебную задачу

6.

Формирование грамматических навыков употребления указательных местоимений.




РТ с.8

D,E,G

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала. Познавательные: знаково-символические действия Коммуникативные: готовность к взаимодействию. Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

4.

Как зовут твоих друзей?

2





7.

Формирование грамматических навыков употребления притяжательных местоимений.




РТ с.9

A,B,C

Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: умение планировать свою деятельность

8.

Формирование грамматических навыков употребления глагола have got.




РТ с.10

D,F

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству. Познавательные: самостоятельное построение устного речевого высказывания Коммуникативные: умение выражать свои мысли на английском языке

5.

Я могу читать по-английски

2





9.

Формирование фонетических навыков чтения вслух.




РТ с.11

A,B

Личностные: участие в элементарном этикетном диалоге Коммуникативные: умение сосредотачиваться на нужном материале и выражать свои мысли. Регулятивные: планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

10.

Формирование фонетических навыков говорения по теме «Знакомство».




РТ с.12

E,F

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: составление плана и последовательности действий

6.

Я знаю английский алфавит

2





11.

Формирование грамматических навыков употребления общих вопросов.




РТ с.13

B,F

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

12.

Формирование грамматических навыков употребления неопределенного артикля.




РТ с.14

D,F

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве

7.

А что у тебя есть?

2





13.

Формирование грамматических навыков употребления специальных вопросов.




РТ с.15

B,C,D,

Коммуникативные: строить монологическое высказывание Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

14.

Формирование лексических навыков аудирования по теме «Откуда ты?».




РТ с.16

E,G,H

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений). Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

8.

Я знаю много английских слов

3





15.

Формирование лексических навыков говорения по теме « Откуда ты?».




РТ с.17

A,B,C

Личностные: вести диалог «В магазине»; Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

16.

Формирование лексических навыков говорения по теме «Друзья».




РТ с.91

Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

17.

Контрольная работа №1.





Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

9.

Hellо! Здравствуй!

2





18.

Формирование лексических навыков аудирования.




РТ с.20

A,C

Личностные: рассказывать о себе, Познавательные: доносить свою позицию до других, используя приёмы монологической и диалогической речи Коммуникативные: умение задавать вопросы

19.

Формирование грамматических навыков употребления однородных членов предложения.




РТ с.21

D,F

Личностные: рассказывать о членах семьи Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

10.

Как дела? How are you?

2





20.

Формирование лексических навыков диалогического общения.




РТ с.23

B

Личностные: развитие доброжелательности, Познавательные: формулирование познавательной цели. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии

21.

Формирование грамматических навыков правил чтения.




РТ с.24

D,F

Познавательные: осознанное построение устного речевого высказывания на английском языке.

Коммуникативные: построение речевых высказываний; умение слушать собеседника. Регулятивные: умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

11.

Как тебя зовут? What’s your name?

2





22.

Формирование грамматических навыков употребления повелительного наклонения.




РТ с.27

A

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

23.

Формирование грамматических навыков употребления краткой формы глагола to be.




РТ с.28

D,G,H

Личностные: Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: Перерабатывать информацию для получения необходимого результата Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: Коррекция - внесение изменений в результат своей деятельности

12.

Семья Бена. Ben’s family

3





24.

Формирование лексических навыков говорения по теме «Семья Бена».




РТ с.30

A,B

Личностные: вести диалог «Животные на ферме» Познавательные: анализ объектов с целью выделения существенных признаков Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

25.

Формирование грамматических навыков описания картинки.




РТ с.31

C,D

Познавательные: постановка проблемы, создание алгоритмов деятельности при помощи учителя Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: составление плана и последовательности действий

26.

Формирование грамматических навыков употребления притяжательного падежа.




РТ с.33

G,H

Коммуникативные: строить монологическое и диалогическое высказывание Регулятивные: умение действовать по предложенному плану

13.

Это что? What’s this?

2





27.

Совершенствование навыков аудирования.




РТ с.34

B,C

Личностные: воспитание здорового образа жизни Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру. Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

28.

Формирование орфографических навыков письма.




РТ с.36

E,G

Личностные: воспитание здорового образа жизни Познавательные: извлечение необходимой  информации Коммуникативные: вступать в беседу на уроке и в жизни Регулятивные: умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками

14.

Это твоя шляпа? Is this your hat?

2





29.

Формирование грамматических навыков употребления вспомогательного глагола to do.




РТ с.37

C

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия

30.

Совершенствование грамматических навыков употребления повелительного наклонения.




РТ с.38

D,I

Личностные: понимать небольшие простые сообщения; Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру. Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

15.

С Днём рождения, Джил! Нарру birthday, Jill!

3





31.

Формирование грамматических навыков употребления составного именного сказуемого.




РТ с.41

A,B

Личностные: составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь

32.

Творческий проект «Поздравительная открытка»




РТ с.93


Личностные: интерес к способам решения новой задачи Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

33

Контрольная работа № 2





Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

16.

Цвета. Colours

2





34.

Формирование лексических навыков чтения с извлечением основной информации.




РТ с.44

A

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Коммуникативные: доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи. Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью

35.

Формирование грамматических навыков употребления множественного числа существительных.




РТ с.45

B

Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания.

17.

Наша улица. Our street

2





36.

Формирование грамматических навыков употребления простого глагольного сказуемого.




РТ с.48

C

Личностные: составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

37.

Совершенствование навыков аудирования и говорения.




РТ с.50

G,H,I

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

18.

В ванной паук. A spider in the bathroom

2





38.

Формирование грамматических навыков образования вопросительных предложений.




РТ с.52

C,D,

Личностные: Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений).

39.

Формирование грамматических навыков употребления артиклей.




РТ с.54

G,I

Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия

19.

Я люблю улиток. I like snails

3





40.

Формирование фонетических навыков чтения «s» в конце слова.




РТ с.55

A

Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

41.

Формирование грамматических навыков образования специальных вопросов.




РТ с.57

E,F

Личностные: интерес к новому Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи Коммуникативные: взаимоконтроль, коррекция

42.

Формирование лексических навыков чтения с полным пониманием .




РТ с.57

H

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

20.

Мне нравится пицца. I like pizza

2





43.

Формирование фонетических навыков чтения сочетания букв «ch, sh».




РТ с.58

B

Познавательные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала. Коммуникативные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Регулятивные: организация совместной работы учащихся

44.

Совершенствование навыков аудирования по теме «Любимая еда».




РТ с.59

D,E

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании

21.

Где же это? Where is it?

2





45.

Формирование грамматических навыков употребления предлогов места.




РТ с.61

A,B,C

Личностные: положительное отношение к животным Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

46.

Совершенствование навыков диалогического общения.




РТ с.63

E,F

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

22.

Сафари-парк. A safari park

2





47.

Формирование лексических навыков употребления местоимений any, some.




РТ с.64

B

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

48.

Формирование лексических навыков говорения по теме «Домашние животные».




РТ с.65

C

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

23.

Я делаю робота. I’m making a robot

4





49.

Формирование грамматических навыков употребления настоящего длительного времени.




РТ с.68

B

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

50.

Формирование навыков монологического высказывания по теме «Хобби».




РТ с.70

F

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству. Познавательные: доказательство своей точки зрения. Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.

51.

Формирование навыков диалогического высказывания.




РТ с.95

Личностные: составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь

52.

Контрольная работа № 3.





Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

24.

Наша деревня. Our village

3





53.

Совершенствование навыков монологического высказывания по теме «Наша деревня».




РТ с.71

B

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками

54.

Формирование навыков чтения гласных в открытом и закрытом слогах.




РТ с.74

H,F

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текста Коммуникативные: построение речевых высказываний; умение слушать собеседника Регулятивные: понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом

55.

Формирование грамматических навыков заполнения анкеты.




РТ с.74

G

Познавательные: преобразовывать модели для решения языковых задач Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

25.

Мы собираемся на Луну! Were going to the Мoon!

3





56.

Формирование орфографических навыков написания подписей к рисункам.




РТ с.75

A

Личностные: Эмпатия как понимание и сопереживание чувствам других людей Познавательные: умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: освоение способов работы с текстом.

57.

Формирование навыков чтения с полным пониманием прочитанного.




РТ с.76

D,E

Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

58.

Формирование навыков чтения вслух.




РТ с.77

F

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании

26.

Я стою на голове. I’m standing on my head

2





59.

Совершенствование навыков аудирования по теме «Спорт».




РТ с.78

A,D,F

Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

60.

Совершенствование навыков поискового чтения.




РТ с.81

G,H

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

27.

Друзья по переписке. Pen friends

2





61.

Совершенствование грамматических навыков употребления всех видов вопросов..




РТ с.82

A,B

Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

62.

Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации.




РТ с.83

C,E

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

28.

Улыбнитесь, пожалуйста! Smile, please!

6





63

Совершенствование навыков диалогического высказывания.




РТ с.85

A,B

Личностные: интерес к способам решения новой задачи Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

64.

Совершенствование каллиграфических навыков письма «Визитная карточка».




РТ с.86

C

Познавательные: преобразовывать модели для решения языковых задач Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

65.

Контрольная работа №4.




РТ с.88

I

Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

66.

Повторение лексики за курс 2 класса.




РТ с.97

Личностные: осознание своих возможностей в учении Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: ориентация на партнера по общению Регулятивные: темп и ритм выполнения

67.

Повторение грамматики за курс 2 класса





Личностные: осознание своих возможностей в учении Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: ориентация на партнера по общению Регулятивные: темп и ритм выполнения

68.

Урок-викторина «Как я знаю английский язык».





Личностные: оценивание своих результатов личностного роста Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: умение общаться в группе



Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее