Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование для 3 класса по УМК М.З. Биболетовой "Enjoy English"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование для 3 класса по УМК М.З. Биболетовой "Enjoy English"

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование 3 класс

НАЗВАНИЕ ЦИКЛА

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ

СРОКИ

ДОМ. ЗАДАНИЕ

ПРИМЕ-ЧАНИЕ

УУД

I.

Добро пожаловать в зеленую школу!

18





1.

Совершенствование лексических навыков говорения по теме «Знакомство».



РТ с.3(4)


Личностные: развитие доброжелательности, Познавательные: формулирование познавательной цели. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии

2.

Совершенствование фонетических навыков чтения.



РТ с.4(4)


Познавательные: осознанное построение устного речевого высказывания на английском языке.

Коммуникативные: построение речевых высказываний; умение слушать собеседника. Регулятивные: умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

3.

Совершенствование лексических навыков аудирования.



РТ с.5(3)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

4.

Формирование грамматических навыков образования вопросительных предложений.



РТ с.6(4)


Личностные: установление связи между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: формирование толерантности Регулятивные: понимать учебную задачу

5.

Формирование лексических навыков говорения по теме «Продукты».



РТ с.7(4)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому). Познавательные: знаково-символические действия Коммуникативные: умение выражать свои мысли и эмоции. Регулятивные: понимать учебную задачу

6.

Формирование навыков чтения с полным пониманием прочитанного.



РТ с.8(4)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала. Познавательные: знаково-символические действия Коммуникативные: готовность к взаимодействию. Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

7.

Формирование фонетических навыков чтения гласных по III типу.



РТ с.9(3)


Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: умение планировать свою деятельность

8.

Совершенствование грамматических навыков образования вопросительных предложений.



РТ с.10(3)


Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству. Познавательные: самостоятельное построение устного речевого высказывания Коммуникативные: умение выражать свои мысли на английском языке

9.

Формирование грамматических навыков употребления неопределенного местоимения some.



РТ с.11(4)


Личностные: участие в элементарном этикетном диалоге Коммуникативные: умение сосредотачиваться на нужном материале и выражать свои мысли. Регулятивные: планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

10.

Формирование фонетических навыков чтения сочетаний букв «wh».



РТ с.12(4)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: составление плана и последовательности действий

11.

Совершенствование навыков монологического высказывания о своём друге.



РТ с.13(4)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

12.

Формирование фонетических навыков чтения сочетаний букв «th».



РТ с.14(4)


Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве

13.

Формирование лексических навыков говорения по теме «Дни недели».



РТ с.15(3)


Коммуникативные: строить монологическое высказывание Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

14.

Формирование навыков поискового чтения.



РТ с.16(4)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений). Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

15.

Совершенствование навыков аудирования по теме «Покупки».



РТ с.17(3)


Личностные: вести диалог «В магазине»; Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

16.

Самостоятельная работа № 1 по теме «Добро пожаловать в зеленую школу».





Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

17.

Творческий проект «Меню».





Личностные: рассказывать о себе, Познавательные: доносить свою позицию до других, используя приёмы монологической и диалогической речи Коммуникативные: умение задавать вопросы

18.

Развитие умения говорить на тему «Покупки».





Личностные: рассказывать о членах семьи Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

II.

Счастливые уроки.

14





1(19).

Формирование навыков диалогического общения по теме «За столом».



РТ с.23(3)


Личностные: развитие доброжелательности, Познавательные: формулирование познавательной цели. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии

2(20).

Совершенствование грамматических навыков задавать вопрос .



РТ с.24(3)


Познавательные: осознанное построение устного речевого высказывания на английском языке.

Коммуникативные: построение речевых высказываний; умение слушать собеседника. Регулятивные: умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

3(21).

Развитие умения читать с извлечением нужной информации.



РТ с.25(4)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Познавательные: умение выстраивать речевое взаимодействие Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

4(22).

Формирование грамматических навыков употребления модального глагола must.



РТ с.26(3)


Личностные: Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: Перерабатывать информацию для получения необходимого результата Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: Коррекция - внесение изменений в результат своей деятельности

5(23).

Формирование грамматических навыков употребления количественных местоимений.



РТ с.27(3)


Личностные: вести диалог «Животные на ферме» Познавательные: анализ объектов с целью выделения существенных признаков Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

6(24).

Формирование грамматических навыков образования количественных числительных.



РТ с.28(4)


Познавательные: постановка проблемы, создание алгоритмов деятельности при помощи учителя Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: составление плана и последовательности действий

7(25).

Совершенствование лексических навыков чтения .



РТ с.29(4)


Коммуникативные: строить монологическое и диалогическое высказывание Регулятивные: умение действовать по предложенному плану

8(26).

Совершенствование грамматических навыков образования количественных числительных.



РТ с.30(3)


Личностные: воспитание здорового образа жизни Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру. Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

9(27).

Совершенствование фонетических навыков чтения гласных.



РТ с.31(3)


Личностные: воспитание здорового образа жизни Познавательные: извлечение необходимой  информации Коммуникативные: вступать в беседу на уроке и в жизни Регулятивные: умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками

10(28).

Совершенствование навыков аудирования по теме «Рождество».



РТ с.32(3)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия

11(29).

Развитие умения говорить по теме «Рождество».



РТ с.33(3)


Личностные: понимать небольшие простые сообщения; Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру. Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

12(30).

Самостоятельная работа № 2 по теме «Счастливые уроки».





Личностные: составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь

13(31).

Творческий проект «Подарок к Новому году»





Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

14(32).

Урок-концерт «С Новым годом!»





Личностные: интерес к способам решения новой задачи Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

III.

Поговорим о новом друге.

20





1(33).

Совершенствование навыков говорения «Новый друг».



РТ с.39(3)


Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Коммуникативные: доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи. Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью

2(34).

Формирование навыков чтения с извлечением конкретной информации.



РТ с.40(3)


Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания.

3(35).

Формирование лексических навыков говорения по теме «Времена года».



РТ с.41(4)


Личностные: составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений Регулятивные: умение понимать учебную ситуацию

4(36).

Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации.



РТ с.42(3)


Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

5(37).

Формирование лексических навыков аудирования по теме «Времена года».



РТ с.43(3)


Личностные: Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений).

6(38).

Формирование грамматических навыков образования порядковых числительных.



РТ с.44(4)


Личностные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия

7(39).

Совершенствование грамматических навыков образования порядковых числительных


РТ с.45(3)


Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

8(40).

Формирование лексических навыков аудирования по теме «Игрушки».



РТ с.46(3)


Личностные: интерес к новому Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи Коммуникативные: взаимоконтроль, коррекция

9(41).

Формирование лексических навыков диалогического высказывания.



РТ с.47(4)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

10(42).

Совершенствование лексических навыков диалогического высказывания.



РТ с.48(3)


Познавательные: развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала. Коммуникативные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Регулятивные: организация совместной работы учащихся

11(43).

Совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени.



РТ с.49(3)


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании

12(44).

Формирование навыков письма имен собственных.



РТ с.51(4)


Личностные: положительное отношение к животным Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

13(45).

Формирование грамматических навыков употребления притяжательного падежа.



РТ с.52(3)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

14(46).

Совершенствование навыков аудирования с извлечением детальной информации.



РТ с.53(3)


Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

15(47).

Формирование грамматических навыков образования вопросительных предложений с вопросительным словом.



РТ с.54(3)


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

16(48).

Совершенствование грамматических навыков образования вопросительных предложений с вопросительным словом.



РТ с.55(3)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

17(49).

Развитие умения читать с извлечением полной информации.



РТ с.56(4)


Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству. Познавательные: доказательство своей точки зрения. Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.

18(50).

Самостоятельная работа № 3 по теме «Поговорим о новом друге».





Личностные: составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные: осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь

19(51).

Творческий проект «Открытка ко дню рождения».





Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

20(52).

Развитие умения говорить по теме «Праздники».





Личностные: интерес к способам решения новой задачи Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

IV.

Рассказываем истории и пишем письма друзьям.

16




Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками

1(53).

Формирование лексических навыков чтения по теме «Тело».



РТ с.63(3)



2(54).

Совершенствование грамматических навыков употребления глагола to have.



РТ с.64(3)


Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текста Коммуникативные: построение речевых высказываний; умение слушать собеседника Регулятивные: понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом

3(55).

Совершенствование навыков диалогического высказывания.



РТ с.65(4)


Познавательные: преобразовывать модели для решения языковых задач Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

4(56).

Формирование грамматических навыков употребления времени в речи.



РТ с.66(3)


Личностные: Эмпатия как понимание и сопереживание чувствам других людей Познавательные: умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: освоение способов работы с текстом.

5(57).

Совершенствование грамматических навыков употребления времени в речи



РТ с.67(3)


Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

6(58).

Совершенствование грамматических навыков употребления модального глагола must.



РТ с.68(3)


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании

7(59).

Совершенствование навыков монологического высказывания по теме «Распорядок дня».



РТ с.69(3)


Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

8(60).

Совершенствование навыков поискового чтения.



РТ с.70(3)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

9(61).

Формирование грамматических навыков образования множественного числа слов-исключений.



РТ с.71(3)


Личностные: понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте. Коммуникативные: готовность к взаимодействию Регулятивные: освоение способов работы с текстом

10(62).

Совершенствование лексических навыков употребления глагола can.



РТ с.72(3)


Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов Познавательные: самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

11(63).

Развитие навыков аудирования «Мой друг».



РТ с.73(3)


Познавательные: преобразовывать модели для решения языковых задач Регулятивные: умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

12(64).

Развитие умения задавать вопросы.





Личностные: самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

13(65).

Самостоятельная работа № 4 по теме «Письмо другу».





Личностные: интерес к способам решения новой задачи Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

14(66).

Творческий проект «Письмо другу».





Личностные: осознание своих возможностей в учении Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: ориентация на партнера по общению Регулятивные: темп и ритм выполнения

15(67).

Повторение лексики за курс 3 класса.





Личностные: осознание своих возможностей в учении Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: ориентация на партнера по общению Регулятивные: темп и ритм выполнения

16(68).

Повторение грамматики за курс 3 класса.





Личностные: оценивание своих результатов личностного роста Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: умение общаться в группе




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-058230
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх