Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование для 2 класса школ Казахстана

Календарно-тематическое планирование для 2 класса школ Казахстана

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарное планирование

Образовательная область «Язык и литература»


Русский язык

2 класс

Всего – 136 часов, в неделю 4 часа


Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Цель учебного предмета – воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

Задачи учебного предмета - курса русский язык на начальной ступени обучения являются задачи по формированию языковой и коммуникативной компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

  • личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и государственному языку;

  • предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

  • системно - деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

В процессе обучения русского языка осуществляются межпредметные

связи со следующими предметами:

  • литературное чтение

В процессе обучения русскому языку осуществляется художественно-эстетическое и нравственно-патриотическое воспитание учащихся. Эта задача реализуется во взаимосвязи с уроками русского языка и литературного чтения. На материале произведений «Литературное чтение» осуществляется формирование нравственной системы ценностных ориентиров школьников, формирование их гражданской и нравственной позиции.

  • казахский язык, иностранный язык

Использование знаний по казахскому и иностранному языкам при изучении фактов русского языка для формирование полиязычной личности.

  • познание мира

Для грамматического анализа на уроках русского языка широко привлекаются тексты, посвященные явлениям природы, жизни животного мира. Уроки русского языка – это расширение познавательных интересов учащихся об окружающем мире, природе.

  • математика

Изучение имени числительного как части речи, количественный подсчет при звуко - буквенном анализе слов требует использования знаний по математике.

  • изобразительное искусство

В целях развития связной речи на уроках русского языка широко используются произведения живописи: составление сочинений по картине.

  • музыка

Использование музыкальных произведений в начале уроков русского языка создает положительную мотивацию к усвоению нового материала. Музыкальные произведения могут быть использованы во время физкульпаузы, для снятия излишнего напряжения, отработки правильного произношения текстов

  • физическая культура

Физические упражнения используются во время динамической паузы: учащиеся выполняют различные движения, сопровождаемые речевками, для снятия усталости и напряжения.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиесядолжны знать:

  • части слова: окончание, корень слова, приставка, суффикс; однокоренные слова;

  • части речи, их значение, вопросы, грамматические признаки (род, число), имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

  • предложение и его виды по цели высказывания (повествовательные, (вопросительные, побудительные), по интонации (невосклицательные и восклицательные);

  • члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены (общее понятие);

  • текст, тема текста.


Учащиеся должны уметь:

  • различать в слове ударный и безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением; парные согласные звуки (глухие и звонкие) на конце слова; уметь проверять «слабые» звуки (звуки в слабой позиции) в слове, находить проверочное слово;

  • производить звукобуквенный (фонетический) разбор слов;

  • правильно писать слова с твердыми и мягкими согласными, обозначать мягкость согласного буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь); слова с разделительным мягким знаком (Ь);

  • правильно переносить слова по слогам, слова с буквами Й и Ь, с двойными согласными;

  • писать сочетания -чк-,-чн-, -щн-, сочетанияжи-ши, ча-ща, чу-щу;

  • производить разбор слова по составу, графически обозначать значимые части слова;

  • подбирать однокоренные слова для проверки безударной гласной в корне;

  • писать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк-, -еньк-; слова с приставками с, по, об, от, за, во, пере и др., не изменяющимися на письме.


Нормы выполнения практических работ


Вид работы

2 класс

Четверть

I

П

Ш

IV

Словарный диктант

2

2

3

3

Контрольный диктант

2

2

3

3

Контрольное списывание

1

1

2

2

Обучающее изложение

1

1

2

2

Обучающее сочинение

1

1

2

2





















п/п


урока

Содержание учебного материала



Кол-во

часов

дата




1 четверть - 36 часов





I.Повторение изученного

10


1

1

Речь.

1


2

2

Слова речевого этикета (извините, просьба, приветствие, прощание).

1


3

3

Слово. Предложение.

1


4

4

Слово. Предложение.

1


5

5

Устная и письменная речь, качество речи (ясность, точность, выразительность, правильность). Словарный диктант.

1


6

6

Использование слов речевого этикета (извините, просьба, приветствие, прощание).

1


7

7

Составление предложений. Точка в конце предложения. Большая буква в начале предложения.

1


8

8

Составление предложений. Точка в конце предложения .Большая буква в начале предложения.

1


9

9

Контрольный диктант



10

10

Развитие речи. Сочинение по опорным словам.

1




II. Звуки и буквы. Правописание. Произношение.

30


11

1


Звуки и буквы.

1


12

2

Гласные звуки, их обозначение буквами.

1


13

3

Гласные звуки, их обозначение буквами

1


14

4

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов.

1


15

5

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов.

1


16

6

Согласные звуки, их обозначение буквами. Твёрдые и мягкие согласные.

1


17

7

Согласные звуки, их обозначение буквами. Твёрдые и мягкие согласные.

1


18

8

Обозначение мягкости согласного в слове буквами е, ё, ю, я и ь знаком.

1


19

9

Обозначение мягкости согласного в слове буквами е, ё, ю, я и ь знаком

1


20

10

Мягкий знак в конце слова.

1


21

11

Мягкий знак в середине слова.

1


22

12

Правописание слов с разделительным ь знаком. Перенос слов.

1


23

13

Контрольное списывание.

1


24

14

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1


25

15

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1


26

16

Слог и правило переноса.

1


27

17

Правило переноса слов с буквами Й и Ь и с двойными согласными.

1


28

18

Правило переноса слов с буквами Й и Ь и с двойными согласными. Словарный диктант

1


29

19

Ударение, его смыслоразличительная функция.

1


30

20

Алфавит. Практическое применение алфавита.

1


31

21

Развитие речи. Изложение по вопросам.

1


32

22

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением. Словарный диктант.

1


33

23

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением

1


34

24

Применение способа проверки безударных гласных (изменение формы слова).

1


35

25

Применение способа проверки безударных гласных (изменение формы слова).

1


36

26

Контрольный диктант.

1




2 четверть - 28 часов



37

27

Правописание букв и, а, у после шипящих.

1


38

28

Сочетания - чк-, - чн-, -щн-..

1


39

29

Звукобуквенный разбор слов.

1


40

30

Звукобуквенный разбор слов.

1




III. Состав слова. Развитие речи. Правописание.

20


41

1

Общее понятие о составе слова.

1


42

2

Окончание (звуковое). Изменение окончаний для связи слов в предложении.

1


43

3

Родственные слова. Словарный диктант. Звукобуквенный разбор слов.

1


44

4

Родственные слова. Звукобуквенный разбор слов.

1


45

5

Развитие речи. Изложение.

1


46

6

Корень слова.

1


47

7

Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов.

1


48

8

Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов.

1


49

9

Правописание безударных гласных в корне слова.


1


50

10

Контрольное списывание.

1


51

11

Нахождение на конце и в корне слова парных согласных. Правило проверки парных согласных.

1


52

12

Контрольный диктант.

1


53

13

Приставка.

1


54

14

Произношение и правописание слов с приставками, неизменяющихся на письме (с, по, об, от, за, в, во, пере и др.). Словарный диктант.

1


55

15

Сравнение правописание приставки и предлога.

1


56

16

Суффикс.

1


57

17

Нахождение и употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами – оньк-, -еньк-.

1


58

18

Разбор слов по составу.

1


59

19

Развитие речи. Сочинение по вопросам.

1


60

20

Контрольный диктант.

1




Части речи. Правописание. Развитие речи.

Имя существительное.

Имя существительное.

20


61

1

Имя существительное.

1


62

2

Нахождение существительных по значению и вопросам кто? и что?

1


63

3

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1


64

4

Определение существительных одушевлённых и неодушевлённых.

1




3 четверть – 40часов




65

5

Собственные имена существительные.

1


66

6

Письмо собственных имён существительных (клички животных) с большой буквы.

1


67

7

Письмо собственных имён существительных (имена и фамилии людей) с большой буквы.Словарный диктант.

1


68

8

Письмо собственных имён существительных (географические названия) с большой буквы.

1


69

9

Род имён существительных.

1


70

10

Определение рода имён существительных, употребление форм рода существительных в речи.

1


71

11

Определение рода имён существительных, употребление форм рода существительных в речи.

1


72

12

Контрольное списывание.

1


73

13

Правописание Ь на конце слов женского рода. Существительных.

1


74

14

Число имён существительных.Словарный диктант.

1


75

15

Число имён существительных.

1


76

16

Употребление в речи форм единственного и множественного числа имен существительных.

1


77

17

Развитие речи. Сочинение по картине.

1


78

18

Правописание существительных с предлогами.

1


79

19

Правописание существительных с предлогами.

1


80

20

Контрольный диктант.

1




Имя прилагательное. Правописание. Развитие речи.


10


81

1

Имя прилагательное (общее граматическое значение, вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?).

1


82

2

Нахождение прилагательного по значению и вопросу.

1


83

3

Установление связи прилагательного с существительным.

1


84

4

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи. Словарный диктант.

1






85

5

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи.

1


86

6

Изменение прилагательного по числам, употребление прилагательных единственного и множественного числа в речи.

1


87

7

Развитие речи. Изложение (описание природы, животного).

1


88

8

Употребление в речи имён прилагательных, близких и противоположных по значению.

1


89

9

Использование имён прилагательных при описании предмета, животного.

1


90

10

Развитие речи. Сочинение (описание природы, животного).

1




Глагол. Правописание. Развитие речи.

10


91

1

Глагол (общее грамматическое значение и вопросы что делать? что сделать?).

1


92

2

Нахождение глагола по значению и вопросам.

1


93

3

Контрольное списывание.

1


94

4

Изменение глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и множественного числа.

1


95

5

Изменение глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и множественного числа. Словарный диктант

1


96

6

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1


97

7

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1


98

8

Использование глаголов в повествовании (рассказе).

1


99

9

Развитие речи. Изложение-описание действий предмета.

1


100

10

Контрольный диктант.

1




Предлог. Правописание. Развитие речи.

4


101

1

Предлог. Нахождение предлога в предложении и его графическое обозначение.

1


102

2

Раздельное написание предлога со словом. Связь слов в предложении с помощью предлога.

1


103

3

Написание слов с приставками, сравнение написания приставки и предлога со словами.

1


104

4

Контрольный диктант.

1




4 четверть - 32 часа





Предложение. Знаки препинания. Развитие речи.

15


105

1

Предложение. Прописная буква в начале первого слова предложения.

1


106

2

Предложение и его виды по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

1


107

3

Развитие речи. Сочинение.

1


108

4

Составление и различение предложений по цели высказывания.

1


109

5

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения.Словарный диктант.

1


110

6

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложении.

1


111

7

Развитие речи. Изложение по плану.

1


112

8

Предложение и его виды по интонации (невосклицательные, восклицательные).

1


113

9

Составление и различение предложений по интонации.

1


114

10

Контрольное списывание.

1


115

11

Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), их графическое обозначение.

1


116

12

Второстепенные члены предложения (общее понятие).

1


117

13

Разбор предложения по членам.

1

1


118

14

Разбор предложения по членам.

1


119

15

Контрольный диктант.

1




Текст. Развитие связной речи.

10


120

1

Общее понятие о тексте.Тема текста. Определение темы текста. Распознавание текста по признакам связности и подчинения одной теме. Составление текста.

1


121

2

Заголовок текста. Озаглавливание текста в соответствии с темой. Составление текста по вопросам.

1


122

3

Текст-описание (природы, животного). Составление текста-описания животного, природы.

1


123

4

Текст-повествование. Составление текста по опорным словам, по картине. Словарный диктант.

1


124

5

Восстановление последовательности развития действия в тексте-повествовании. Составление плана текста.

1


124

6

Контрольное списывание.

1


126

7

Ключевые (опорные) слова текста. Нахождение ключевых (опорных) слов в тексте.

1


127

8

Структурные части текста: начало, основная часть, концовка. Деление текста на смысловые части.

1


128

9

Контрольный диктант.

1


129

10

Развитие речи. Сочинение на свободную тему.

1




Повторение изученного во 2 классе.

7


130

1

Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор слова. Словарный диктант.

1


131

2

Родственные слова. Корень слова. Состав слова.

1


132

3

Развитие речи. Изложение.

1


133

4

Части речи.

1


134

5

Предложение. Разбор предложений по членам.

1


135

6

Контрольный диктант.

1


136

7

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

1

































Литературное чтение

2 класс

Всего – 136 часов, в неделю 4 часа


Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школыутверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.


Целью обучения предмету «Литературное чтение» является формирование функциональной грамотности, высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность; развитие способности эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.


Задачи учебного предмета:

  • овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

  • сформировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений казахской, русской, и зарубежной литературы;

  • развивать и обогащать связную речь, творческое и образное мышление; эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

  • сформировать элементарные представления по теории литературы;

  • прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению произведений детской мировой литературы.


Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно–эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.

Разделы базового содержания учебного предмета:

1) навыки аудирования (слушание) и чтения;

2) тематика и круг чтения;

3) теория литературы (пропедевтика);

4) анализ текста;

5) продуктивно-творческая деятельность.

В процессе обучения литературному чтению осуществляются межпредметные связи с:

  • русским языком

Работа над элементарным языковым анализом текста, формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи, совершенствование навыков письма, связной речи, овладение навыком построения текстов разных типов речи;

  • познанием мира

Использование научно-популярных произведений по тематике, использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе анализа литературного произведения;

  • математикой

Использование счета в играх, произведениях устного народного творчества, обогащение речи математическими терминами;

  • изобразительным искусством

Обогащение словарного запаса на материале рисунков, формирование эстетических представлений и чувств; развитие умений «словесного рисования», сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту;

  • музыкой

Использование музыкальных произведений при чтении текстов, развитие связной речи на основе сравнения литературного и музыкального произведений;

  • трудовым обучением

Развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, использование поделок художественного труда для иллюстраций читаемых произведений;

  • физической культурой

Использование физических движений для сопровождения читаемых рифмованных текстов, организация ролевых игр на материале читаемого произведения.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

  • наизусть стихотворения, загадки, пословицы (9–10), небольшие логически законченные отрывки из прозаических произведений детской литературы (5-6 строчек);

  • названия сказок, виды сказок; их содержание;

  • композиционные части сказки (зачин, концовка, присказка);

  • малые жанры устного народного творчества: загадка, песенка, считалка, пословица, чистоговорка, скороговорка;

  • основные языковые средства художественной выразительности: олицетворение, сравнение, эпитет.


Учащиеся должны уметь:

  • читать целыми словами осознанно, правильно, выразительно с соблюдением основных норм литературного произношения, выделяя в предложении слова с логическим ударением, смысловые паузы, соотнося интонацию с содержанием читаемого;

  • воспринимать на слух читаемый художественный текст; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывать текст;

  • различать произведения устного народного творчества(произведения малого жанра, сказки, легенды), жанры стихотворение и рассказ;

  • называть прочитанные произведения, фамилии их авторов, приводить примеры из сказок, рассказов;

  • формулировать вопросы по тексту, находить ответы в тексте, выборочно читать заданные отрывки их произведения; высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

  • уметь находить аналогии между описанными в тексте ситуациями и реальными жизненными событиями;

  • оценивать поступки героев как «хорошие» и «плохие» с точки зрения принятых норм поведения в обществе;

  • эмоционально «проживать» читаемый текст, понимать эмоции героев, сочувствовать, переживать, выражать свои эмоции;

  • заучивать наизусть небольшие стихотворные и прозаические тексты;

  • работать по предложенному учителем плану, делать выводы в результате совместной работы с учителем;

  • находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; использовать изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение) при анализе, воспроизведении и создании текстов различных жанров (сказка, рассказ);

  • распознавать тексты–описание, повествование; создавать тексты по ключевым словам, по воображению;

  • создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;

  • сочинять тексты на заданную тему, выполнять творческие проекты индивидуально и в группе по темам «Любимые сказки», «Загадки».


Навыки аудирования(слушания) и чтения:

1) восприятие на слух литературного произведения, умение слушать и понимать художественное слово. Эмоциональная реакция учащихся на прочитанное и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам;

2) осознанное правильное плавное чтение вслух с переходом на чтение целыми словами;

3) техника чтения: чтение слов с соблюдением орфоэпических норм литературного языка; темп чтения на конец года – 50-60слов и знаков в минуту при чтении вслух;

4) правильность и сознательность чтения: правильное осознанное чтение предложений в соответствии с литературными нормами языка; понимание значения прочитанных слов, предложений, текста; обращение к словарям для разъяснения значения незнакомых слов;

5) выразительность чтения: правильная расстановка при чтении логических ударений и смысловых пауз; выбор темпа, силы голоса, правильной интонации в соответствии с целью высказывания;

6) формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения;



п/п

урока

Название темы урока

Кол-во

часов

дата

1

1

Вводный урок. Повторение пройденного в 1 классе.

Знакомство с учебником.

1




I. Родные просторы

15




Поэтический родник «Лучше нет родного края»



2

1

Д. Досжанов «Родник» Т.Айбергенов «Моя Республика»

1


3

2

Кадыр Мырза Али «Детство».

1


4

3

С. Мауленов «О, степь моя!». Г. Мельник. Детство.

1


5

4

К. Идрисов «Мой край». У. Турманжанов «Родина».

1


6

5

С. Сейфуллин «Родная земля».

1


7

6

М. Ауэзов «Степной пейзаж»

1


8

7

М.Турежанов «Помощник»

1


9

8

М.Зверев «Хлопот полон рот у природы»

1




Поэтический родник «Осень наступила»



10

9

А. Плешеев «Осень».

1


11

10

З. Федоровская «Осень на опушке».

1


12

11

О. Высотская «Осеннее утро».

1


13

12

У. Турманжанов «О чём курлычут журавли».

1


14

13

М.Алимбаев «Приметы осени» «Листопад»

1


15

14

Внеклассное чтение. Э.Шим «Храбрый опёнок», С.Калиев «Степь».

1


16

15

Развитие речи. Изложение «Осень наступила».

1




II. Фольклорные мотивы

14


17

1

Малые жанры фольклора. Народные песни.

1


18

2

Потешка , пестушка. Прибаутка

1


19

3

Закличка. Приговорка Считалка.

1


20

4

Чистоговорка .Небылицы

1


21

5

Пословицы и поговорки.

1


22

6

Загадки. Скороговорка.

1


23

7

Народные сказки. Русская народная сказка «Сивка-бурка».

1


24

8

Народные сказки. Русская народная сказка «Сивка-бурка».

1


25

9

Народные сказки. Русская народная сказка «Сивка-бурка».

1


26

10

«Лисичка со скалочкой» Русская народная сказка

1


27

11

Казахская народная сказка «Лиса и муравей».

1


28

12

Нанайская сказка «Айога».

1


29

13

Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Кот и лиса»

1


30

14

Развитие речи. Изложение сказки с творческим заданием.

1




III. Мои друзья.

18




Поэтический родник «В дружбе наша сила»



31

1

С. Михалков «Как познаются друзья». «Мы с приятелем»

1


32

2

М. Пляцковский «Верный друг».

1


33

3

Е. Благинина «Подарок».

1


34

4

А. Горбунова «Встреча».

1


35

5

В. Осеева «Почему?»

1


36

6

А. Митта «Шар в окошке».

1


37

7

В.Ю.Драгунский «Друг детства».

1


38

8

Н.Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи».

1


39

9

А.Б. Раскин «Как папа был маленьким».

1


40

10

Л.Воронкова «Ласковое слово»

1


41

11

Н.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

1


42

12

Б.Житков «Беспризорная кошка»

1


43

13

А.Брато «Друг напомнил мне вчера..»,«Я лежу, болею»

1


44

14

Й. Чапек «Трудный день»

1


45

15

И.Пивоварова «Один за всех и все за одного».

1


46

16

В.Осеева «Добрая хозяюшка».

1


47

17

Внеклассное чтение. Е.Чарушин «Друзья»

1


48

18

Развитие речи. Изложение о дружбе с творческим заданием.

1




IV. Мы и природа.

21




Поэтический родник «Зима пришла»



49

1

И.Никитин «Встреча зимы».

1


50

2

А.Пушкин «Буря мглою небо кроет».

1


51

3

С.Сейфуллин «Пороша».

1


52

4

Я.Аким «Первый снег».

1


53

5

В.Степанов «Серебряный ключик».

1


54

6

А.Яшин «Покормите птиц зимой».

1


55

7

Туве Янсон «Первый снег».

1


56

8

М. Алимбаев «Кто, если не ты?». «В лесу»

1


57

9

В. Даль «Девочка Снегурочка».

1


58

10

М. Зверев «Спасибо, матушка Зима!», «В ночь под Новый год»

1


59

11

В. Бианки «Сова».

1


60

12

М. Пришвин «Ребята и утята».

1


61

13

Н. Сладков «лесные тайнички».

1


62

14

Э. Шим «Спасибо, снег».

1


63

15

Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Морозко».

1


64

16

Развитие речи. Сочинение по картине «Зима».

1




Поэтический родник «Скоро, скоро Новый год!»



65

17

Е.Благинина «Самый главный из гостей»

1


66

18

З. Александрова «Шёл по лесу дед Мороз»».

1


67

19

К.Н.Найдёнова «Новый год»

1


68

20

С.Маршак «»Дети спать пораньше лягут»

1


69

21

Развитие речи. Сочинение «Письмо к Деду Морозу».

1




V. Хочу все знать!

15


70

1

В. Бианки «Первая охота»,» «Голубые лягушки»

1


71

2

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

1


72

3

В.Коржиков «Как слона лечили».

1


73

4

Г.Снегирев «Меховые лыжи».

1


74

5

Б. Заходер «География всмятку».

1


75

6

В. Берестов «Честное гусеничное».

1


76

7

Г. Остер «Петька - микроб».

1


77

8

С. Сахарнов «Кто живёт в тёплом море».

1




Поэтический родник «Мир полный тайн и чудес»



78

9

В. Орлов «О чём шепчет камыш?»

1


79

10

Р. Сеф «Совершенно непонятно».

1


80

11

И. Гришашвили «Охраняй птиц».

1


81

12

А. Барто «Думают ли звери?».

1


82

13

Э. Мошковская «Я был на счастливом острове».

1


83

14

Внеклассное чтение. В. Бианки «По следам»

1


84

15

Развитие речи. Сочинение «О чем рассказал мне лес (поле, цветок)».

1


4


VI. Золотая душа

19


58 85

1

К.Ушинский «Ветер и солнце».

1


86

2

К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

1


87

3

К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

1


88

4

В. Железников «Рыцарь».

1


89

5

Р. Погодин «Клад».

1


90

6

Р. Погодин «Клад».

1


91

7

В. Катаев «Цветик - семицветик».

1


92

8

Е. Шварц «Два брата».

1




Поэтический родник «Ты на свете лучше всех»



93

9

Л. Николаенко «Доброта».

1


94

10

М. Пляцковский «Ты на свете лучше всех, мама».

1


95

11

А. Кайранов «Бабушка».

1


96

12

С. Сеитов. Наш ата».

1


97

13

Л. Воронкова «Что сказала бы мама?».

1


98

14

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся».

1


99

15

Г. Виеру «Вот подснежник на поляне», А.Майков «Голубенький, чистый», Т. Белозёров «Подснежники».

1


100

16

А. Тажибаева «Малютка верблюжонок».

1


101

17

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве». Описание.

1


102

18

Развитие речи. Сочинение-поздравление «Мамин праздник».

1


103

19

Внеклассное чтение. Ю. Яковлев «Мама».

1




V. Мир приключений и фантастики

19


104

1

В. Бианки «Как Мышонок попал в мореплаватели.

1


105

2

Д. Родари «Как Алиса в море побывала»

1


106

3

А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»

1


107

4

Д.Крюсс «Говорящая машина»

1


108

5

Братья Гримм «Маленькие человечки».

1


109

6

Н.Носов «Фантазёры»

1


110

7

С.Лагерлёф «Лесной гном»

1


111

8

Э.Бесков «Домовой в вирине»

1


112

9

Г.Сапгир «Про красную мышь и зелёную лощадь»

1




Поэтический родник «Весна – утро нового года»



113

10

А. Асылбеков «Весна».

1


114

11

В.Тютчев «Зима недаром злится».

1


115

12

А. Плещеев «Деревья весело шумели».

1


11 116

13

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся».

1


117

14

Е. Благинина «Черемуха».

1


118

15

С. Маршак «Апрель».

1


119

16

И. Токмакова «Весна».

1


120

17

Н.Сошникова «Наурыз»

1


121

18

Внеклассное чтение. У. Канахин «Как друзья спасали рыбу».

1


122

19

Развитие речи. Сочинение «На кого я хочу быть похожим».

1




VI. Наша планета Земля

13




Поэтический родник «Моя Родина-Казахстан!»



123

1

У. Турманжанов «Радуемся маю».

1


124

2

Т. Мулдагалиев «Отчизна».

1


125

3

М. Алимбаев «Родник земли родной».

1


126

4

М. Ауэзов. «Возвращение».

1


127

5

Ю. Яковлев «Белые журавлики».

1


128

6

Ш. Бейшеналиев «Рогатый ягнёнок».

1


129

7

М. Пришвин «Ребята и утята».

1


130

8

В. Бианки «Музыкант».

1


131

9

В. Бианки «Музыкант».

1


2


Поэтический родник «Лето жаркое идёт»



13 132

10

В. Жуковский «Жаворонок».

1


133

11

Б. Заходер «Когда приходит лето».

1


134

12

Внеклассное чтение. А.Платонов «Цветок на земле».

1


135

13

Развитие речи. Сочинение «Казахстан - моя Родина».

1


136

1

Заключительный урок.

1








Образовательной область «Математика»

Математика

2 класс

Всего – 132 часа, в неделю 4 часа


Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.


Цель учебного предметаобеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.


Задачи учебного предмета:

  • развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;

  • формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;

  • формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;

  • формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;

  • выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;

  • воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;

  • воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.


В процессе обучения математике осуществляются межпредметные

связи со следующими предметами:

  • с русским языком

Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;

  • с познанием мира

Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;

  • с трудовым обучением

Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;

  • с изобразительным искусством

Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);

  • с физической культурой

Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.).


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиесядолжны знать:

  • таблицы сложения наизусть;

  • переместительное и сочетательное свойство сложения и переместительное свойство умножения; правило вычитания числа из суммы и суммы из числа;

  • правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них;

  • названия компонентов умножения и деления и связи между ними;

  • обозначение единиц величин: 1л., 1 кг, 1м, 1мин, 1с, 1сут; соотношение между единицами длины и времени;

  • свойства прямоугольника и квадрата.


Учащиеся должны уметь:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

  • использовать устные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел;

  • читать, записывать и сравнивать числовые выражения и находить их значения;

  • складывать и вычитать двузначные числа;

  • использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений;

  • использовать правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений;

  • решать задачи в одно-два действия на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное сравнение чисел; нахождение третьего слагаемого, деления на равные части и по содержанию;

  • записывать решение задач разными способами по действиям составлением выражения и нахождения его значения;

  • строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге, изображать углы прямые, острые, тупые;

  • изображать отрезок заданной длины с точности до 1 сантиметра;

  • находить длину ломаной линии;

  • находить периметр треугольника, квадрата и прямоугольника.


Нормы выполнения практических работ


Вид работ Четверть

1

2

3

4

Контрольная работа

2

2

3

3

Самостоятельная работа

2

2

3

3










урока

п/п


Содержание учебного материала



Кол-во

часов

Дата



  1. четверть - 36 часов





1. Повторение

8


1

1

Счет десятками и единицами.

1


2

2

Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел.

1


3

3

Десятичный состав двузначных чисел.

1


4

4

Разложение двузначных чисел в виде суммы десятков и единиц. Математический диктант.

1


5

5

Выражение. Равенство. Неравенство.

1


6

6

Уравнение. Решение задач.

1


7

7

Десятичный состав и разложение двузначных чисел. Уравнения.

1


8

8

Контрольная работа.

1




II.Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Числовое выражение. Ломаная линия и ее длина.

42


1

9

Сравнение чисел от 11 до 20. Чтение, запись, сравнение, разложение двузначных чисел.

1


2

10

Сравнение чисел от 11 до 20. Чтение, запись, сравнение, разложение двузначных чисел.

1


3

11

Табличное сложение и вычитание.

1


4

12

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел. Математический диктант.

1


5

13

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел. Математический диктант.

1


6

14

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 2.

1


7

15

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 3.

1


8

16

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 4.

1


9

17

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 5.

1


10

18

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 6. Самостоятельная работа.

1


11

19

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 7.

1


12

20

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 8.

1


13

21

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 9.

1


14

22

Сложение и вычитание - взаимообратные действия.

1


15

23

Вычитание вида 11– . Самостоятельная работа.

1


16

24

Вычитание вида 12– .

1


17

25

Вычитание вида 13– .

1


18

26

Вычитание вида 14– .

1


19

27

Вычитание вида 15– .

1


20

28

Вычитание вида 16– . Математический диктант.

1


21

29

Вычитание вида 17– .

1


22

30

Вычитание вида 18– .

1


23

31

Сложение и вычитание в пределах 20.

1


24

32

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям. Математический диктант.

1


25

33

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям. Математический диктант.

1


26

34

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

1


27

35

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

1


28

36

Контрольная работа.

1




2 четверть – 28 часов



29

37

Сочетательное свойство сложения.

1


30

38

Сочетательное свойство сложения.

1


31

39

Вычитание числа из суммы и суммы из числа.

1


32

40

Вычитание числа из суммы и суммы из числа

1


33

41

Соотношение между сантиметром и дециметром. Математический диктант.

1


34

42

Изображение отрезка заданной длины с точностью до 1 см. Ломаная линия.

1


35

43

Длина ломаной линии.

1


36

44

Многоугольник.

1


37

45

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение.

Самостоятельная работа.

1


38

46

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение.

Самостоятельная работа.

1


39

47

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

1


40

48

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

1


41

49

Обратные задачи. Взаимообратные задачи. Задачи в косвенной форме.Математический диктант.

1


42

50

Контрольная работа.

1





III. Числа от 20 до 100. Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника.


40


1

51

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100.

1


2

52

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1


3

53

Сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел.

1


4

54

Сложение и вычитание вида 14 + 3, 17 – 3.

1


5

55

Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 – 20. Самостоятельная работа.

1


6

56

Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 – 21.

1


7

57

Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3.

1


8

58

Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 – 36.

1


9

59

Сложение и вычитание вида 27 + 8, 35 – 8.

1


10

60

Масса. Единица массы – килограмм (1 кг). Математический диктант.

1


11

61

Длина. Единица длины – метр (1 м).

1


12

62

Вместимость. Единица вместимости – литр (1 л).

1


13

63

Промежутки времени. Единицы времени – минута (1 мин), секунда(1 с), сутки (1 сут), неделя, месяц, год, век.

1


14

64

Контрольная работа.

1




3 четверть – 40 часов



15

65

Соотношения между единицами длины и промежутками времени.

1


16

66

Величины. Цена, количество, стоимость.

1


17

67

Прямой угол. Острый и тупой углы.

1


18

68

Прямоугольник. Противоположные стороны прямоугольника и их свойство. Самостоятельная работа.

1


19

69

Квадрат. Изображение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге.

1


20

70

Периметр многоугольника.

1


21

71

Буквенное выражение вида 50 + с – 16.

1


22

72

Значения выражения с одной буквой.

1


23

73

Контрольная работа.

1


24

74

Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20.

1


25

75

Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20.

1


26

76

Составная задача на нахождение остатка.

1


27

77

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).Математический диктант.

1


28

78

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).Математический диктант.

1


29

79

Письменное сложение и вычитание с переходом через десяток.

1


30

80

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 42, 68 – 42.

1


31

81

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 – 43.

1


32

82

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 – 26. Самостоятельная работа.

1


33

83

Проверка действий сложения и вычитания.

1


34

84

Сопоставление устных и письменных способов вычислений.

1


35

85

Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств. Математический диктант.

1


36

86

Решение задач с помощью уравнений.

1


37

87

Решение задач с помощью уравнений.

1


38

88

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1


39

89

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1


40

90

Контрольная работа.

1




IV.Числа в пределах 1000.

14


1

91

Сотня. Счёт сотнями.

1


2

92

Трёхзначное число и его десятичный состав.

1


3

93

Чтение и запись чисел в пределах 1000.

1


4

94

Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант.

1


5

95

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 600 + 300, 900 – 300 (6с. + 3с., 9с. – 6с.).

1


6

96

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 + 50, 750 – 90 (44д. + 5д., 75д. – 9д.).

1


7

97

Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 – 120 (12д. + 78д., 90д. – 12д.).

1


8

98

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на основе десятичного состава чисел. Самостоятельная работа.

1


9

99

Составные задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

1


10

100

Составные задачи на разностное сравнение.

1


11

101

Составные задачи на разностное сравнение

1


12

102

Единица длины – километр (1 км).

1


13

103

Единицы массы – грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).

1


14

104

Контрольная работа.

1




4 четверть – 32 часа





V. Умножение и деление. Периметр прямоугольника, квадрата.

24


1

105

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения.

1


2

106

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения

1


3

107

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения

1


4

108

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

1


5

109

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

1


6

110

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения. Математический диктант

1


7

111

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного.

1


8

112

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного

1


9

113

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного Самостоятельная работа.

1


10

114

Связь умножения и деления.

1


11

115

Связь умножения и деления

1


12

116

Умножение и деление – взаимообратные действия.

1


13

117

Контрольная работа.

1


14

118

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.


1


15

119

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1


16

120

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1


17

121

Периметр прямоугольника и квадрата.

1


18

122

Периметр прямоугольника и квадрата. Математический диктант.

1


19

123

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение и деление.

1


20

124

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение

1


21

125

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение Самостоятельная работа.

1


22

126

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1



23

127

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1


24

128

Контрольная работа.

1




VI. Повторение

8


1

129

Нумерация в пределах 100, 1000.

1


2

130

Арифметические действия с двухзначными и трёхзначными числами.

1


3

131

Величины и их сравнение. Самостоятельная работа.

1


4

132

Выражения, равенства ( в том числе уравнения), неравенства.

1


5

133

Геометрические фигуры.

1


6

134

Периметр многоугольника.

1


7

135

Контрольная работа.

1


8

136

Задача и способы её решения.

1






Образовательная область «Естествознание»

Познание мира

2 класс

Всего – 34 часа, в неделю 1 час


Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой по предмету «Познание мира» для 2-4классов уровня начального образованияутвержденной постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.


Цель учебного предмета « Познание мира» является формирование у обучающихся системы знаний об окружающем мире, представлений о взаимосвязях природы и человека.

Задачи предмета:

  • сформировать любовь к родному краю;

  • дать элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

  • прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе;

  • дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;

  • развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;

  • защищать и охранять окружающую среду;

  • научить показывать на карте свою Родину, реки и озера родного края, горы и полезные ископаемые;

  • развивать умения различать объекты живой и неживой природы;

  • развивать познавательный интерес и умение находить дополнительную информацию о растениях и животных, природных богатствах родного края, используя при этом полученные знания;

  • развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, пополнить жизненный опыт;

  • расширить знания учащихся об окружающем мире, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека, закономерности явлений окружающей среды;

  • совершенствовать знания, умения, навыки освоения научных знаний начальной школы по предметам естественного цикла.


В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи с:

русским языком

Использование новых слов при связной речи, классификация, сравнение, пополнение словарного запаса;

  • литературным чтением

Чтение рассказов о природе, ее богатствах, заучивание пословиц, поговорок, стихов о природе;

  • математикой

Использование измерительных приборов во время практических работ, расширение понятий о масштабе;

  • музыкой

Подбор и слушание музыки, песни, куйи о природе, человеке;

  • изобразительным искусством

Использование произведений художников о природе, природных явлениях и временах года;

  • трудовым обучением

При изготовлении изделий использовать знания о природных материалах;

  • физической культурой

Обогатить знания о здоровом образе жизни; режиме дня; о вредных привычках, закаливании организма человека.


Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса

Учащиеся должны знать:

  • о взаимоотношении человека с окружающим миром;

  • о значении и свойствах воды, воздуха и почвы;

  • о необходимых условиях для размножения растений;

  • о среде обитания растений;

  • о домашних и диких животных;

  • о питании животных и птиц;

  • о взаимосвязи между растениями и животными;

  • об условиях для жизнедеятельности животных и птиц;

  • о роли растений и животных в жизни человека;

  • отличие рисунка от схемы.


Учащиеся должны уметь:

  • применять компас;

  • заботиться о домашних животных;

  • соблюдать технику безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.





Кол-

во часов

Страницы

учебника



1 четверть -18 часов





I. Взаимоотношение человека с окружающим миром

6


1


Необходимые условия для жизнедеятельности человека.

1


2


Взаимосвязь человека с окружающим миром.

1


3


Труд и его значение в жизни человека.

1


4


Профессии наших родителей. Наш труд.

1


5


Природоохранная деятельность человека.

1


6


Роль человека в охране природы.

1




II.Природа

20


1


Горизонт. Стороны горизонта.

1


2


Компас.

1


3


Экскурсия. Определение объекта (компас).

1


4


Рисунок и схема.

1


5


План местности.

1


6


Воздух. Свойства воздуха.

2


7


Воздух. Свойства воздуха.



8


Значение воздуха в жизни человека.

1


9


Лабораторная работа. Определение свойств воздуха.

1


10


Вода.

1


11


Свойства воды.

2


12


Свойства воды.





2 четверть - 14 часов



13


Значение воды в жизни человека, растений, животных.

1


14


Лабораторная работа. Свойства воды.

1


15


Почва. Свойства почвы.

1


16


Понятие о составе и пользе почвы.

2


17


Понятие о составе и пользе почвы.



18


Значение почвы.

2


19


Значение почвы.



20


Лабораторная работа. Определение состава почвы.

1




III.Жизнедеятельность растений

21


21


Растение- живой организм.

2


22





23


Значение органов растений.

2


24





25


Корень.

1


26


Стебель.

1




3 четверть-20 часов



27


Листья их значение.

1


28


Цветы и плоды.

2


29





30


Среда обитания и размножения растений.

2


31





32


Культурные растения.

2


33







Условия для размножения культурных растений.

2









Значение домашних растений в жизни человека.

2









Комнатные растения.

1




Практическая работа «Наблюдение за размножением растений».

1




Что нужно растениям?

1




Растениеводство.

1




IV.Жизнедеятельность животных

21




Разнообразие животных.

3




Условия для жизнедеятельности животных.

3














4 четверть - 16 часов





Среда обитания животных.

2









Птицы.

2









Домашние и дикие птицы.

2









Размножение и питание животных.

3














Роль животных и растений в жизни человека.

2









Правила охраны и защита природы.

2









Экскурсия в музей.«Разнообразие животных и растений»

1




Обобщающий урок.

1






























Образовательная область «Искусство»


Изобразительное искусство

2 класс

Всего – 34 часа

, в неделю 1 час


Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.


Цели обучения:

  • воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народа Казахстана и других стран;

  • развитие воображения, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • воспитание интереса и любви к народному творчеству;

  • развитие наблюдательности и зрительной памяти.


Задачи обучения:

  • развитие способности к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • знакомство с основами изобразительной грамоты по рисунку, живописи, композиции;

  • знакомство с теплыми и холодными цветами и умение их различать;

  • знакомство с видами графика,живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, дизайн, архитектура) и жанрами (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический и т.д.)изобразительного искусства;

  • овладение художественными навыками (работа с различными материалами и освоение различной изобразительной техники);

  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

  • развитие у обучающихся чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

  • улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера учеников.


Основные особенности программы по изобразительному искусству:

  • в интегрированной модели задействованы различные виды пластических искусств (живопись, графика, скульптура, художественное конструирование, дизайн и архитектура, декоративно-прикладное исскуство);

  • актуализировано уважение к национальным особенностям искусства народов Казахстана и мира;

  • проявляются преемственные связи в образной специфике современного искусства и произведениях далекого прошлого, формируется готовность к межкультурному взаимодействию и толерантности;

  • широко использованы возможности включения регионального компонента, творческого подхода к преподаванию изобразительного искусства.


Учебный материал представлен 4 блоками:

  1. виды художественной деятельности;

  2. основы художественной грамоты;

  3. познание окружающего мира;

  4. содержание художественно-творческой деятельности.


Специфика деления на блоки:

  1. первый блок раскрывает содержание учебного материала;

  2. второй блок дает инструментарий для его практической реализации;

  3. третий блок намечает духовно-нравственную, эмоционально-ценностную направленность тематики заданий;

  4. четвертый блок содержит виды и условия деятельности.


В процессе обучения осуществляются межпредметные связи с дисциплинами:

  • русский язык

Формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи при анализе произведений искусства,развитие творческого воображения и фантазии при наблюдении объектов изображения;

  • литературное чтение

Обогащение словарного запаса на материале рисунков,развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту, изображение в материале прочитанного текста;

  • музыка

Использование музыкальных произведений при работе над рисованием;

  • познание мира, самопознание

Использование природы, окружающего мира в качестве объектов для рисования; использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе рисования по памяти, воображению;

  • математика

Использование пространственных понятий (выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева и др.), длины и ширины, геометрических форм в рисунке, обогащение речи математическими терминами;

  • трудовое обучение

Развитие мелкоймаскулдатуры пальцев рук, использование поделок художественного труда для рисования и лепки;

  • физическая культура

Проведение разминок, подвижных игр.




Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

  • названия красок натурального и искусственного происхождения, основные и дополнительные цвета, способ получения составных цветов из главных;

  • о выдающихся художниках Казахстана и мира;

  • средства художественной выразительности проектировании объекта конструирования, дизайна и архитектуры;

  • виды художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

  • некоторые особенности казахской национальной художественной культуры (традиционная архитектура, одежда, декоративные искусства, праздники и т.д.).


Учащиеся должны уметь:






  • выражать эмоциональное состояние, личное отношение к творческой художественной деятельности;

  • активно использовать художественные термины и понятия;

  • смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;

  • применять навыки самостоятельной творческой деятельности;

  • применять первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости.






















1


9

7

Изображение композиции на тему «Натюрморт»

1




2 четверть – 7 часов



10

8

Знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.Рисование на тему «Красивые места Казахстана».

1




III. Графика

6


11

1

Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки. Приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве. Рисование гелевой ручкой на тему «Зимнее утро».

1


12

2

Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. Рисование на тему «Цветы весны».

1


13

3

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Рисование на тему «Сказочная страна».

1


14

4

Изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты.

1


15

5

Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце».

1


16

6

Знакомство с произведениями художников-графиков В.Антощенко-Оленева, Е.Сидоркина, С.Романова, М.Кисамединова. Рисование предметов с помощью графических материалов.

1




3 четверть -10 часов





VI.Скульптура

6


17

1

Знакомство с рельефом и круглой скульптурой.(мелкой пластикой, пластилин). Лепка фруктов и овощей.

1


18

2

Рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов».

1


19

3

Круглая скульптура (мелкая пластика). Лепка животных.

1


20

4

Лепка домашних животных.

1


21

5

Техника исполнения пустотелой мелкой пластики – наложение жгутиков. Лепка казахской национальной посуды методом наложения жгутиков (пиала, казан).

1


22

6

Знакомство с произведениями художников-скульпторов. Х.Наурызбаева, Е. Мергенова. Лепка фигуры человека.

1




V.Художественное конструирование, дизайн и архитектура

6


23

1

Знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры. Памятники архитектуры Казахстана.

1


24

2

Художественное конструирование на тему «Мой двор».

1


25

3

Применение искусства бумажной пластики, оригами. Оригами на тему «Птицы наши друзья».

1


26

4

Конструирование казахской юрты.

1




4 четверть – 8 часов



27

5

Архитектура городского парка отдыха.

1


28

6

Конструирование «Школы будущего»

1




VI. Декоративно-прикладное искусство

6


29

1

Особенности орнаментов народов Казахстана. Орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека.

1


30

2

Виды орнаментов. Рисование на тему «Орнамент в круге».

1


31

3

Знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов. Декоративный костюм.

1


32

4

Составление композиции, раскрывающая доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми на тему «Дружба».

1


33

5

Декоративный пейзаж на тему «Степь».

1


34

6

Ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран. Иллюстрация к казахской народной сказке «Лиса и муравей».

1
































Образовательная область «Технология»


Трудовое обучение

2 класс

Всего – 68 часов, в неделю 2 часа


Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утверждённым постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно- методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.


Цель предмета: Овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования и организации труда; развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, способностей ориентироваться в информации разного вида; освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.


Задачи предмета:

  • формирование основ общетрудовых и специальных умений, навыков, трудовой и экологической культуры;

  • использование знаний и умений, полученных в повседневной жизни и практической деятельности для поиска, воспроизведения, сохранения и применения информации;

  • соблюдение правил личной гигиены и правил безопасности труда;

  • самостоятельное конструирование различных изделий;

  • развитие творческих способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и конструкторских способностей;

  • организация коллективного труда на уроке.


Межпредметная связь осуществляется через применение умений и навыков, полученных на других предметах.

    • казахский язык, литературное чтение

При знакомстве с содержанием художественного произведения расширить знания о

декоративно-прикладном искусстве, систематизировать, конкретизировать,

комментировать результаты своего труда;

    • математика

Применение измерительных единиц при изготовлении изделий;

    • познание мира

Знакомство учащихся с природным материалом во время экскурсии на природе,

сбор материала; получение сведений о явлениях природы;

    • изобразительное искусство

Понятия о сочетании, форме, о различии цветов, чертеже, раскрашивании,

рисовании, лепке изделий и предметов; развитие эстетического вкуса учащихся;

знакомство с историей возникновения изделий;

    • физическая культура

Развитие мелкой моторики и укрепление мышц рук; знакомство с правилами

соблюдения санитарно-гигиенических требований во время работы.


Особенности предметазаключаются в формировании знаний о взаимосвязичеловека с окружающим миром, понятия о роли деятельности человека в развитии общества, основ технологических умений, навыков. Труд является одним из основных факторов, влияющих на развитие личности учащегося (человеческое, умственное, физическое, эстетическое, экономическое). Формируемые навыки обеспечивают активное восприятие и осмысление полученных знаний и умений.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

    • свойства используемых материалов;

    • технику безопасности при работе с ножницами и иголкой;

    • об изделиях, изготовленных из ниток и шнурков;

    • о национальных ювелирных изделиях и узорах;

    • последовательность изготовления игрушек из ткани;

    • о роли бумаги в производстве и в жизнедеятельности человека;

    • названия инструментов, используемых для чертежа;

    • о видах тамбурного шва;

    • краткие сведения о тканях.


Учащиеся должны уметь:

  • конструировать аппликации из бумаги;

  • конструировать модели;

  • изготавливать по образцу украшения из бумаги и проволоки;

  • лепить из пластилина по схеме и рисунку;

  • пришивать пуговицу;

  • подбирать природные материалы и изготавливать изделия по образцу













Кол-во

часов


п/п

всего

1четверть - 18 часов

кол-во часов

дата



I.Технический труд

42




Работа с природным материалом.

14


1

1

Правила безопасности труда. Правила культуры труда.

1


2

2

Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов.

1


3

3

Изготовление аппликации из осенних листьев. «Бабочка»

1


4

4

«Оживление» героев лесного царства. «Оленёнок».

1


5

5

Оживление» героев лесного царства. «Оленёнок».

1


6

6

Конструирование на тему «Грибок».

1


7

7

Конструирование из скорлупы грецкого ореха и пластилина. «Черепашка».

1


8

8

Конструирование из скорлупы грецкого ореха и пластилина. «Черепашка».

1


9

9

Изготовление персонажей сказок из семян и листьев. « Жар-птица».

1


10

10

Изготовление персонажей сказок из семян и листьев. « Жар-птица

1


11

11

Мозаика. Составление мозаики из мелких камешков. «Кот».

1


12

12

Мозаика. Составление мозаики из мелких камешков. «Кот».

1


13

13

Мозаика «Тарелка».

1


14

14

Конструирование простейших узоров. «Шаги».

1




Конструирование из бумаги

12


15

1

Изготовление бумаги в настоящее время. Роль бумаги в жизни человека.

1


16

2

Работа со схемой и рисунком. Необходимые инструменты.

1


17

3

Измерение. Шаблон, трафарет, клетка, разметка по линии сгиба.

1


18

4

Понятие о симметрии и ассиметрии. Аппликация «Цветок».

1




2четверть – 14 часов



19

5

Составление аппликации из круглых форм. «Цыплёнок».

1


20

6

Оригами. «Котёнок».

1


21

7

Составление композиции из рваной и мятой бумаги. «Верблюжонок».

1


22

8

Сюжетная аппликация «На жайляу».

1


23

9

Сюжетная аппликация «На жайляу».

1


24

10

Конструирование и моделирование из полосок бумаги.Изготовление праздничных игрушек.

1


25

11

Конструирование движущихся игрушек из бумаги.

1


26

12

Конструирование движущихся игрушек из бумаги.

1




Техническое моделирование и конструирование

6


27

1

Из истории моделирования и конструирования. Детали металлоконструктора.

1


28

2

Моделирование и конструирование игрушек по рисунку. «Экскаватор».

1


29

3

Моделирование и конструирование игрушек по рисунку. «Экскаватор».

1


30

4

Из истории развития летательных аппаратов. Учимся конструировать вертолёт.

1


31

5

Из истории развития летательных аппаратов. Учимся конструировать вертолёт.

1


32

6

Конструирование из деталей конструктора «Лего».

1




3четверть – 20 часов





Работа с тканью

10


33

1

Сведения о природных и искусственных тканях. Краткие сведения об областях Казахстана, занимающихся выращиванием хлопка.

1


34

2

Виды тканей. Сведения о нитках. Моделирование из ниток. «Цапля».

1


35

3

Изготовление кисточек из ниток.

1


36

4

Пришивание пуговицы. ТБ

1


37

5

Виды швов: петельный, подрубочный.

1


38

6

Изготовление прихватки для горячей посуды.

1


39

7

Аппликация из ткани.

1


40

8

Изготовление мягких игрушек круглой формы.Тыквочка. ТБ

1


41

9

Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана. Вышивание элементов растительного орнамента.

1


42

10

Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана. Вышивание элементов растительного орнамента

1




II. Художественный труд

24




Национальная одежда

6


43

1

Праздник Наурыз.

1


44

2

Знакомство с национальной одеждой. Образцы казахской национальной одежды.

1


45

3

Знакомство с национальной одеждой. Образцы казахской национальной одежды.

1


46

4

Образцы национальных костюмов народов Казахстана.

1


47

5

Казахский орнамент «шея верблюжонка», «крыло птицы».

1


48

6

Орнамент в одежде казахов (камзол, шапан, жилет).

1




Национальные ювелирные изделия

4


49

7

Из истории казахских ювелирных изделий. Изготовление шашбу (лента с украшением, вплетаемая в косу).

1


50

8

Изготовление браслета.

1


51

9

Женские украшения. Серьги, кольцо.

1


52

10

Женские украшения. Серьги, кольцо.

1




4 четверть – 16 часов




Особенности национального орнамента

6


53

11

Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана.

1


54

12

Изготовление ювелирных изделий из проволоки.

1


55

13

Изготовление из картона сундучка с орнаментом.

1


56

14

Изготовление из картона сундучка с орнаментом.

1


57

15

Моделирование коврика из геометрических фигур.

1


58

16

Моделирование коврика из геометрических фигур.

1




Работа с пластилином

8


59

17

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с пластилином. Лепка фигурки лошади.

1


60

18

Лепка верблюда.

1


61

19

Лепка посуды. Краткие сведения из истории изготовления посуды.

1


62

20

Дизайн посуды.

1


63

21

Дизайн посуды.

1


64

22

Изготовление посуды в национальном стиле. Пиала, кувшин.

1


65

23

Изготовление посуды в национальном стиле. Пиала, кувшин

1


66

24

Лепка. Большая чашка.

1




III. Повторение



67

1

Работа с разными материалами на свободную тему.

1


68

2

Работа с разными материалами на свободную тему.

1





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-156774
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>